MINISTERUL EDUCAŢIEI AL REPUBLICII MOLDOVA

DIRECŢIA ÎNVĂŢĂMÎNT, TINERET ŞI SPORT REZINA

Liceul Teoretic ”Ion Creangă” s. Cuizauca, r. Rezina

PROGRAM DE ACTIVITATE

în funcţia de director al Liceului Teoretic”Ion Creangă”

pentru perioada 2014 – 2019

Candidat la funcţia vacantă

de director al liceului teoretic ”Ion Creangă” Teut Raisa

Profesor de chimie , grad didactic doi

2014

Argument

Procesul debordant al cunoașterii științifice și al dezvoltării tehnologice, transformărilor din ce în ce mai profunde în toate domeniile de activitate umană conturează noi categorii de probleme, antrenează noi exigențe și provocări pentru fiecare om și pentru sistemul educațional.În aceste condiții, este explicabilă preocuparea, la scară mondială, de reformare a educației, de dezvoltare și punere de acord a ei cu configurația stadiului actual de dezvoltare și cu tendințele evoluției viitoare a societății umane. Liceul Teoretic” Ion Creangă din s. Cuizăuca, r. Rezina este o instituție de învățămînt de tradiție a cărei deziderat este fundamentat pe principiul, care funcționează ca un set coerent de legislații centrate pe axiologia celui ce învață și pe valorile europene, capabilă să formeze caractere schimbătoare și puternice, premisă a reușitei în plan academic, ocupațional și social a tuturor discipolilor săi, să stimuleze și să încurajeze creativitatea acestora în perspectiva adaptării la climatul competitiv generat de integrarea în Uniunea Europeană.

Principiile acceptate la temelia acestei proiecții sînt : afirmarea liberă a personalității, formarea și exersarea spiritului critic, formarea și afirmarea demnității umane. Cultivarea atitudinilor are legătură direct cu dezvoltarea sistemelor de valori personale, iar valorile sunt cele care durează cel mai mult.Într-o asemenea viziune, liantul devine educația prin care elevii sunt orientați către valorile științifice și sociale ale umanității, fără a fi neglijate cele care-l privesc pe individ ( simțul ordinii , a disciplinei vieții și a muncii, cinstea, toleranța) sau cele care se referă la iubirea de neam și țară, ințelegerea internațională, fraternitatea umană, conștiința interdependenței dintre națiuni.

Liceul, ca unitate de învățămînt public, este o parte integrantă a spațiului comunitar. Orice altă abordare nu face decît să-i diminuieze sau să-i nege rolul. Liceul Teoretic”Ion Creangă” din s. Cuizăuca își propune să dezvolte cooperarea și un parteneriat real între toți actorii implicați în acest demers: profesori, părinți, comunitatea locală, administrația publică locală, agenți economici.

Ne propunem să oferim șanse europene absolvenților noștri prin asumarea și transformarea în imperativ a următoarei misiuni: Formarea unui elev cult, intelegent, creativ, competent în baza valorilor sociale : Toleranța, Adevăr, Bine, Frumos și care mereu va fi capabil să se adapteze în situații de integrare în comunitate, pregătit pentru condițiile de schimbare din societate și format pentru o apreciere corectă.

Concepută ca o cale fără sosire, educația nu mai poate fi proiectată decît ca proces de transformare a ființei umane pe termen lung, din perspectiva unor finalități precise. Elevilor li se imprimă, astfel, o evoluție câtre stadiul de persoană formată,

1

autonomă și responsabilă cu angajarea tuturor treptelor de școlaritate și a tuturor disciplinelor ,revenindu-le aceleași responsabilități.

Sîntem convinși că într-un caracter puternic, clădit în funcție de talentele și aptitudinele individuale, care oferă încrederea în posibilitățiile proprii prin cunoașterea de sine și cultivarea respectului de sine, se află resursele necesare reușitei într-o lume aflată într-un dinamizm accelerat și în care singurele durabile sunt cele interioare. Considerăm că astfel oferim fiecărui tânăr instrumentele absolut necesare pentru a-și maximaliza posibilitățiile de progres intelectual pe tot parcursul vieții, competențele și valorile necesare pentru a fi cetățeni activi, toleranți și responsabili, educați în spirit de echipă, precum și aptitudinele necesare construirii unei cariere de succes.

Punctul de plecare în acest demers trebuie să îl constituie conștientizarea ideii că fiecare licean este , într-un fel, purtătorul unui nobiliar invizibil, care nu îi dă drepturi în plus, ci înalte datorii : să fie printre primii care să atace culmile succesului.

Obiectivul strategic al școlii devine astfel generarea unei resurse umane înalt competitive, capabile să funcționeze eficient în societatea actuală și viitoare. Un asemenea deziderat este imposibil de realizat fără un management adecvat al calității din instituția noastră.Pentru a fi un bun manager este necesar :

de format și dezvoltat experiența personală și profesională prin cunoașterea unor contexte educaționale cât mai diverse,

dezvoltarea propriei cariere profesionale, dezvoltarea inovativă de metodologii și aplicarea lor nerutinieră, în funcție de

context, echilibrarea nevoilor individuale cu cele organizaționale, oferirea de timp și ocazii pentru dezvoltarea personală și profesională, formarea pentru munca în echipă și managmentul proiectelor colective, formarea competențelor de analiză situațională și orientarea în medii socio-

culturale cât mai diverse, asigurarea unor servicii educaționale diferențiate, dezvoltarea fiecărui angajat dar și a colectivului liceului în ansamblu.

Un director profesionist poate schimba perspectiva acestuia, devenind o valoare comună a membrilor ei titulari, indiferent de funcțiile ocupate sau activitățiile desfășurate.Un plan managerial constituie un element fundamental în cadrul activității liceului pentru că: formulează scopurile și opțiunile strategice, defineşte mediul în care funcţionează şi serviciile pe care le aduce liceul comunităţii, stabileşte modul de recepţionare şi interpretare a semnalelor venite dinspre societate şi căile prin care acestea sunt valorificate.

2

Planul managerial propus, este deschis modificărilor și adaptărilor impuse, conştientizez necesitatea ameliorării permanente a activităţilor,implicarea și aportul fiecărui cadru didactic la analiza,îmbunătățirea și punerea în practică a ideilor cuprinse în acest plan managerial.

I DIAGNOZA

1. Context legislativ

Liceul îşi desfăşoară activitatea în baza următorului context legislativ:

Acte legislative generale:

Constituţia Republicii Moldova;

Codul Muncii al Republicii Moldova;

Convenţia ONU cu privire la protecţia drepturilor copilului;

Legea cu privire la petiţionare;

Legea Republicii Moldova cu privire la registre;

Legea privind accesul la informaţie;

Hotărîrea Guvernului Republicii Moldova nr. 381 din 13.04.2006 “Cu privire la condiţiile de salarizare a personalului din unităţile bugetare”.

Acte legislative şi normative din domeniul învăţămîntului:

Codul educatiei Legea învăţămîntului nr. 547-XIII din 21.07.1995;

Hotărîrile Guvernului Republicii Moldova ce reglementează activitatea instituţiilor de învăţămînt preuniversitar;

Regulamentul privind organizarea şi funcţionarea liceelor ;

Planurile de învăţămînt ale ME;

Regulamentul de admitere în îvăţămîntul liceal;

Concepţiile disciplinelor de studiu;

Concepţia reformei curriculare a învăţămîntului în Republica Moldova;

Regulamentul de atestare a cadrelor didactice;

Regulamentul de activitate a Consiliului profesoral;

Regulamentul de activitate al Consiliului de administraţie;

3

Convenţia Colectivă de Muncă pe anii 2011-2015;

Curricula Naţională;

Planul-Cadru pentru învăţămîntul primar, gimnazial, mediu-general şi liceal;

Ordinile Ministerului Educaţiei şi DÎTS Rezina.

Acte organizatorice cu caracter intern:

Statul liceului;

Regulamentul de ordine interioară de funcţionare a liceului;

Nomenclatorul dosarelor;

Planul anual de activitate;

Programul de dezvoltare al instituţiei;

Deciziile Consiliului profesoral şi Administrativ al liceului.

2.Prezentarea unității de învățămînt

Unitatea școlară: Liceul Teoretic”Ion Creangă” s. Cuizauca, r. Rezina

Limba de predare: Limba română

Adresa: telefon: ( 0254) 46207

Anul 2003, 13 august a devenit istorie pentru școala medie din s. Cuizăuca. Din acel an au început a fi întoarse filele istoriei unui liceu din mediul rural, cu realizări, succese, tendințe spre culmi mai înălțătoare, mai performante.

Trăsături caracteristice

Popula ț ia ș colară:

Număr de elevi : 283 Proveniența: rural : 100%

Personalul ș colii:

Didactic : 23 Didactic auxiliar: 2 Auxiliar : 17

Calitatea personalului didactic :

4

Grad didactic II : 15 Studii superioare : 22 Studii medii speciale : 3

Personalul didactic este format în majoritate din cadre didactice cu stagiul mediu de lucru 25 ani, 1 tînăr specialist, 5 cadre didactice pensionare. Cadrele didactice sunt în formare continuă şi au dorinţă de perfecţionare, sunt deschise spre noutăţile reformei din domeniul învăţămîntului.

Indicatori de evaluare a performanței școlare – cantitativ și calitativ

Varia ț ia numărului de elevi în ultimii 4 ani

Anul 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014Numărul de elevi

237 250 306 283

Liceul Teoretic „Ion Creangă” este o școală de circumscripție . În liceu studiază 73 elevi din satul Otac ( toți elevii claselor I – IX) și 25 elevi din satul Cogîlniceni ( clasele III – IX).

Anul de studiu 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013Nr. de locuri la Olimpiadele raionale

5 6 8 12

Participări la Olimpiadele republicane

- - - 1 – mențiune istorie1-mențiune fizică1 –premiu special la limba și literatura română

Numărul elevilor ce reușesc pe note de 8-10

62(24,5%0

7732,4%)

75( 30 %)

96( 31,37%)

Comportament social: Provenind din medii sociale diferite, din localități diferite, elevii sunt prepoderent din familii cu un nivel mediu / mediocru de studii, care nu asigură întotdeauna implicarea eficientă în procesul de educare și supraveghere a copiilor.

Disciplina: Starea disciplinară este satisfăcătoare, fără a se înregistra încălcări grave.5

Probleme comportamentale: Sînt cazuri.

Activități sociale ți culturale:Liceul se implică în toate activitățile sociale și culturale la nivel de localitate și cele la nivel de raion.

Resurse materiale ale unității școlare

Bloc didactic : 624 locuri

Numărul sălilor de clasă : 15

Numărul laboratoarelor și cabinetelor : 3

Numărul laboratoarelor de informatică : 1

Conectare la Internet – cabinetul de informatică

Sala Sportivă : 162 m.p.

Cantină : 100 locuri

Sala festivă : 120 locuri

Nivel de dotare cu resurse educaționale : mediu

Teren sportiv cu suprafața de 10000 m.p.

Biblioteca și sala de lectură – 20 locuri

Calitatea managementului şcolar:

Strategiile și politicile de dezvoltare instituțională sunt elaborate astfel încît să aibă impact pozitiv asupra comunității locale, O.N.G. – urilor, agenților economici etc.

Creșterea calității procesului educațional reprezintă o prioritate, prin asigurarea atît a bazei materiale, cât și a unei atmosfere academice favorabile.

Asigurarea educației școlare complimentare și a educației nonformale, prin implicarea școlii în diverse programe educaționale locale, naționale.

Conlucrarea cu organele de poliţie în vederea asigurării pazei şi siguranţei elevilor, pentru combaterea delicvenţei juvenile, abandonului şi absenteismului.

Conlucrarea cu Centrul medicilor de familie , din comunitate în vederea educaţiei pentru sănătate, prevenirii îmbolnăvirilor şi asigurarea asistenţei medicale.

6

Colaborarea fructuoasă cu biblioteca din comunitate, precum şi cu cea şcolară, elevii şi corpul profesoral fiind cei mai frecvenţi utilizatori ai fondului de cărţi şi a bazei de date oferite de bibliotecă.

Colaborarea fructuoasă cu personalul grădiniţei.

Cultura organizațională

Împreună cu Consiliul de administrație echipa managerială asigură desfășurarea procesului instructiv-educativ, precum și îndeplinirea obiectivelor cuprinse în planul managerial prezentat la început de an școlar. Echipa managerială urmărește respectarea și îndeplinirea atribuțiilor ce-i revin în calitate de conducător al unității școlare, de angajator, de evaluator. De asemenea echipa managerială și-a asumat răspunderea creării, menținerii și dezvoltării climatului pozitiv, favorabil, eficient și creativ, urmărind să formeze din membrii personalului didactic o adevărată echipă.

Dar se mai întîlnesc şi cazuri de elitism profesional, individualism, intelectualism, rutină, conservatorism, automulţumire .

Diagnoza internă

Analiza SWOT

1.Curriculum

Puncte tari Puncte slabe- Liceul funcționează și îsi organizează

activitatea pe principii nediscriminatorii;

- Dispunem de baza legală necesară;- Există o bază didactică ce permite

orientarea ofertei curriculare spre aprofundarea disciplinelor studiate;

- Nivelul de pregătire al profesorilor oferă posibilitatea abordării unei palete foarte largi de discipline opționale;

- Rezultate bune la olimpiade și concursuri școlare.

- Școlarizarea elevilor – 100%

- Necorespunderea cerințelor și a normelor sanitare în atelierului tehnologic pentru băieți;

- Nu a fost rezolvată problema terenului sportiv, care necesită reparația drenajului;

- Interesul scăzut al unor elevi pentru a studia.

Oportunități Amenințări- Disciplinele opționale oferă elevilor

șansa dezvoltării individuale în funcție de interesul pe care îl au;

- Posibilitatea de a participa la activități de performanță de nivel național

- Insuficiența resurselor financiare pentru dotarea cu mijloace de învățămînt pe măsura necesarului, la standardele vizate de școală;

- Scăderea în continuare a numărului de

7

(tabere, centre pentru tineret);- Utilizarea rețelelor de calculatoare

pentru comunicare, realizarea de soft propriu, utilizarea softului .existent în activitatea didactică;

- Stabilirea relațiilor de colaborare cu cele mai bune licee din raion și republică.

elevi din cauza natalității joase din țară;- Crearea, în continuare a atmosferei

tensionate de către unele cadre didactice.

2.Resurse umane

Puncte tari Puncte slabe- Numărul normei de acoperire cu

personal didactic calificat – 100 %;- Numărul cadrelor didactice

deținătoare de grad didactic a crescut pînă la 15;

- Se promovează o continuă perfecționare a cadrelor de conducere și didactice.Majoritatea profesorilor participă la stagiile de formare continuă;

- O parte de profesori sînt formatori locali la diferite discipline de studiu;

- Personalul didactic auxiliar suficient pentru activitatea pe care o desfășoară.

- Unele cadre didactice manifestă lipsă de disponibilitate în a desfășura activități extra-didactice ;

- Tendința unor profesori de abordare a programelor școlare peste standardelor naționale, fapt care duce la suprasolicitarea elevilor;

- Există 10 cadre didactice, ce nu dețin grad didactic;

- Multe cadre didactice, care au o experiență bogată de lucru nu doresc să obțină următorul grad didactic.

Oportunități Amenințări- Valorificarea experienței profesorilor ,

care au urmat cursuri de formare continuă;

- Asigurarea posibilității de participarea la activități de formare și perfecționare a cadrelor didactice;

- Varietatea cursurilor de formare şi perfecţionare organizate de liceu, DÎTS Rezina şi ME;

- Cadre didactice tinere, cu spirit de iniţiativă;

- Revizuirea regulamentului şcolar de ordine interioară;

- Eficientizarea comitetului de părinţi prin implicarea unui număr mare de părinţi în activităţile extracurriculare;

- Interesul în creștetre al elevilor de a participa la procesul de luare a deciziilor în şcoală.

- Majorarea notelor la disciplinele de studiu și ascunderea situației reale în care se găsește elevul;

- Cadrele didactice nu beneficiază de: xerox, calculator propriu, echipat cu imprimantă;

- Dotare insuficientă cu aparatură electronică a sălilor de curs;

- Inexistenţa unei reviste şi a unui site al Liceului;

- Interesul dirijat al elevilor și părinților spre anumite discipline în detrementul altora.

8

3.Resurse materiale și financiare

Puncte tari Puncte slabe- Politica bugetară instituțională asigură

resurse financiare minimale pentru desfăşurarea normală a procesului de învăţământ;

- Există şi resurse extrabugetare care se folosesc în acest scop;

- Se dispune de edificii suficiente pentru activitate;

- Spațiul de școlarizare se prezintă, în cea mai mare parte, în condiții satisfăcătoare.

- Renovarea în cadrul proiectului “Reparația liceului”, fiinanțat de FISM a sistemei de încălzire, repararea blocurile sanitare interne, schimbarea ușilor interne și externe, geamurilor în blocul B.

- Dotarea cu utilaje și materiale în cadrul proiectului “Educație de calitate în mediul rural ”a cabinetelor de chimie, fizică și biologie

- Slaba dezvoltare a firmelor private nu oferă oportunităţi de sponsorizare a şcolii;

- Neimplicarea profesorilor în proiecte de finanţare;

- Laboratoarele de fizică, chimie, biologie sunt nemodernizate;

- Căminul este slab dotat în raport cu necesarul minim pentru viață, în special pentru copii.

- Liceul nu dispune de o cazangerie.

Oportunități Amenințări- Accesul la programe europene,

naţionale sau raionale de dezvoltare;- Deschiderea guvernului pentru

cunoaşterea problemelor de ordin financiar cu care se confruntă şcoala şi rezolvarea acestora.

- Alocarea unor fonduri băneşti insuficiente pentru întreţinerea şcolii;

- Fonduri limitate din resurse extrabugetare;

- Insuficiența resurselor proprii pentru acoperirea completă a cerințelor instituției, care nu se pot realiza de la bugetul de stat.

4. Relația cu comunitatea

Puncte tari Puncte slabe- Existenta unui climat educaţional

deschis, stimulativ;- Participarea părinţilor la adunările

părinteşti şi consultaţiile individuale;- Organizarea de activităţi extraşcolare şi

extracurriculare atractive (excursii. vizionări de spectacole, acţiuni

- Slabe legături de parteneriat cu agenţii economici din sat;

- Dificultăți în atragerea sponsorilor;- Slaba relație cu absolvenții în vederea

evaluării gradului de inserție socială a acestora.

9

caritabile etc), introduce elevii în mediu comunitar şi contribuie la socializarea lor;

- Organizarea în cadrul proiectului ”Comunități școlare în acțiune: Copiii – cei mai importanți actori pe scena viitorului”, a 3 cercuri pe interese (teatru, utilizarea tehnologiilor informaționale, prelucrarea artistică a lemnului) pentru 78 copii din familii social –vulnerabile pe perioada de 2 ani

- Colaborarea bună cu reprezentanţii comunităţii locale (Primărie, Comitetul de părinţi, Poliţie, Biserică).

Oportunități Amenințări- Disponibilitatea şi responsabilitatea

unor instituţii de a veni in sprijinul şcolii (Primărie, ONG, Biserică, Poliţie, instituţii culturale);

- Interesul liceelor de a-şi prezenta oferta educaţională;

- Creșterea nivelului de implicare și a rolului comunității locale în luarea deciziilor privind dezvoltarea școlii.

- Timpul limitat pentru participarea la programe educative;

- Plecarea părinţilor la muncă în străinătate a determinat ramânerea copiilor în grija rudelor,dezbinarea unor familii şi diminuarea motivaţiei pentru învăţare a elevilor;

- Interesul dirijat al elevilor mai mult spre notare decît spre cunoștințele acumulate;

- Părinții lasă în prea mare măsură responsabilitatea în seama școlii.

Probleme strategice identificate pe baza analizei SWOT

1.Intensificarea colaborării școlii cu comunitatea locală, administrașia publică locală, biserica, poliția, asistentul social, agenți economici.

2.Insuficiența resurselor proprii pentru acoperirea necesitățiilor instituției.

3. Activitatea modestă a unor profesori și pregătirea necalitativă a elevilor de ore.

4. Capacitatea de implimentare și derulare a unor proiecte și programe naționale și internaționale cu impact educativ.

5. Școlarizarea elevilor – 100%.

10

DIAGNOZA EXTERNA

In diagnosticarea mediului extern voi folosi analiza PEST:

1.Contextul politic-politici educationale: Cu începere de la 01 ianuarie 2014 liceul a devenit instituție publică,fapt care implica o mai mare autonomie instituțională,dar în acelasi timp și o mai mare răspundere a factorilor de decizie la nivel de liceu. 2.Contextul economic Criza economica de la nivel national și prelungirea acesteia influentează negativ piața fortei de munca,creșterea ratei șomajului în rîndul tinerei generații. La nivelul localității,numărul redus de locuri de muncă și perspectivele nu foarte pozitive de apariție a acestora,determină ca mulți elevi să provina din familii cu posibilitati materiale foarte scazute,prin urmare sînt puțini parinți care pot să se implice material sau financiar in sprijinirea liceului. 3.Contextul social Scaderea natalitații a influențat asupra scăderii numărului de clase. Devenind școală de circumscripție a crescut numărul de elevi în clasă , dar nu și numărul de clase. Aceast lucru influentează negativ încadrarea cadrelor didactice.4.Contextul tehnologic

Pe plan mondial este simplu de observat că societațile se informatizează permanent, fapt care face din calculator și Internet un factor important al educației moderne.Scoala deci trebuie să țină cont de aceasta tendință si să vină în întampinarea elevilor cu posibilităti de educare în acest sens. Un punct critic în adoptarea noiilor tehnologii în sistemul de învăţămînt preuniversitar îl prezintă insuficienţa de cabinete dotate cu calculatoare performante pentru aplicarea TIC la toate disciplinile şcolare, precum şi pregătirea insuficientă a cadrelor didactice de alte specialităţi decît informatica în utilizarea programelor de instruire.

Ca urmare se impune ca: liceul nostru sa devină o importantă institutie de educatie și cultură a tinerei

generații din zonă; să asigure prin performanțele cadrelor didactice o calitate a educației : să-și adapteze curriculumul propriu la cerintele pieței forței de muncă ; să-și modernizeze permanent baza materială; managementul liceului să promoveze informația stiintifică, inovația, creația,

lucrul în echipa și comunicarea între toți participanții la educație-deci un management participativ.

11

II StrategiaViziunea instituției

Viziunea ajuta oamenii sa fie uniti in demersurile pe care le intreprind pentru atingerea unui scop. Rolul liderilor dintr-o organizație este de a crea si intretine o viziune. Ei trebuie sa se identifice cu viziunea si sa ii ajute pe ceilalti sa creada in ea.

Pornind de la aceste deziderate stabilite de documentele educaționale în vigoare, avem în vedere în continuare concentrarea eforturilor pentru ca elevii să dobîndească o pregătire general bună, cunoștințe aprofundate în domeniile legate de viitoarea carieră, competențe necesare inserției sociale și deprinderi de muncă intelectuală pentru a putea învăța pe tot parcursul vieții. Întreaga activitate, va fi organizată de așa manieră încăt, să se creeze în liceu un mediu educațional profesionist, la standarde actuale.

Valori promovate în liceul teoretic ”Ion Creangă” din s. Cuizăuca , r. Rezina:

Responsabilitatea- a duce la îndeplinire cu consecvență obligațiile care revin fiecăruia, asumarea răspunderii pentru propriile acțiuni;

Bunătatea-a arăta grijă și compasiune, prietenie și generozitate față de ceilalți;

Curajul-a avea puterea de a face ceea ce este bine și de a-și urma propria conștiință;

Perseverența- a fi consecvent și a găsi puterea de a merge mai departe în ciuda dificultățiilor, a eșecurilor personale;

Judecata înțeleaptă-a defini și a înțelege scopurile valoroase și a stabili prioritățile, a gîndi prin prizma consecințelor acțiunilor și a fundamenta deciziile pe înțelepciunea practică;

Integritatea-a avea puterea interioară de a spune adevărul, de a acționa onest în gînd și în faptă;

Respectul-a arăta considerație față de oameni, față de autorități, față de proprietate și , nu în ultimul rind, față de propria persoană;

Autodisciplina-a avea control asupra propriilor acțiuni, cuvinte, dorințe impulsuri și a avea un comportament adecvat oricărei situații, a da tot ce ai mai bun în orice împrejurare.

Misiunea liceului12

Formarea unui elev cult, intelegent, creativ, competent în baza valorilor sociale : Toleranța, Adevăr, Bine, Frumos și care mereu va fi capabil să se adapteze în situații de integrare în comunitate, pregătit pentru condițiile de schimbare din societate și format pentru o apreciere corectă.

Priorități strategice

Vom orienta întreaga activitate, demersul didactic și educațional pe următoarele priorități strategice:

Funcționarea în continuare a unei echipe manageriale puternice . Crearea și susținerea unei culturi instituţionale şi manageriale responsabile, care

să-şi propună obţinerea celor mai bune rezultate în condiţiile folosirii minime a resurselor.

Realizarea evaluării continuă a procesului de învăţămînt, punîndu-se accentul pe calitate, inovare, marketing şi folosirea eficace a resurselor.

Identificarea în mod clar a rezultatelor învăţării şi resurselor necesare pentru realizarea ei.

Stimularea formării profesionale continuă a cadrelor didactice pentru implementarea curriculum-ului modernizat.

Definirea clară a drepturilor şi obligațiunilor elevilor (dreptul la obţiune, dreptul la opinie şi convingerea personală, dreptul la iniţiativă, la gîndirea critică şi creativă).

Dezvoltarea unui sistem bine definit şi înţeles de alocare a resurselor financiare. Realizarea unui control eficient din partea echipei manageriale asupra resurselor

financiare proprii şi alocaţiilor bugetare. Dezvoltarea și implimentarea unei strategii pentru obţinerea de resurse financiare

din alte surse.

Opțiuni strategice

a) Dezvoltarea de programe

13

o Adaptarea ofertei de programe la nevoile reale de formare ale elevilor, flexibilitatea programelor și a ofertei educaționale, permanent adaptate la cerințele social-economice.

b) Dezvoltarea resurselor umane

o Monitorizarea perfecționării / formării continuie a cadrelor didactice, conform legislației în vigoare și a nevoilor personale.

o Asigurarea participării personalului liceului și a colectivului de elevi la procesul decizional al liceului.

o Elaborarea unor instrumente de evaluare a cadrelor didactice în vederea acordării calificativului anual / fondului de premiere/ salariului de merit pe criterii de competență profesională și probitate morală, implicare în activitățiile liceului.

o Ameliorarea climatului de muncă, astfel încât să devină stimulativ în vederea valorificării întregului potențial și obținerii unor rezultate foarte bune.

c) Asigurarea ș i evaluarea calită ț ii prin:

o Elaborarea unor instrumente de evaluare adecvate specificului unității școlareo Realizarea atelierelor tematice și practice axate pe schimb de experiențăo Monitorizarea și evaluarea calității educației școlare și elaborarea unui plan de

îmbunătățire a activității desfășurate în organizația furnizoare de educație.

d) Adecvarea continuă a ofertei educa ț ionale la nevoile ș i cerin ț ele beneficiarilor:

o Elaborarea proiectului planului de dezvoltare al liceului în conformitate cu evoluția demografică.

e) Atragerea de resurse financiare ș i dezvoltarea bazei materiale:

o Atragerea resurselor financiare extrabugetare prin intermediul proiectelor.o Repararea și modernizarea cabinetelor și laboratoarelor, în corespundere cu

cerințele actuale.o Modernizarea bibliotecii, prin achiziție de carte.o Amenajarea întrării în liceu.o Reparația căminului liceului.o Construcția unei cazangerii,utilizînd combustibil solid din biomasă.o Termoizolarea pereților clădirii și a tavanului.

f) Dezvoltarea rela ț iilor comunitare :

o Colaborarea mai fructuoasă cu Consiliul Local și APLo Participarea la Conferințe și alte activități la nivel local, rational,republican.

14

o Colaborarea eficientă cu asistența socială, Camera pentru minori.o Dezvoltarea Asociației de părinți “AOP Cuizăuca”.o Încurajarea schimbului de experiență cu elevii și profesorii din alte licee din țară.

Termen de realizare: Perioada 2014- 2019

Analiza avantajelor op ț iunii

Am ales anume aceste ținte strategice deoarece:- Țintele propuse sunt absolute necesare pentru dezvoltarea unității școlare- Conduce la sporirea calității instruirii în instituție- Intensifică colaborarea cu comunitatea , cu APL.- Sunt realizabile cu resursele existente și previzibile.- Vor conduce la modernizarea învățămîntului în liceu.

15

III IMPLEMENTAREA STRATEGIEI

PLANURILE OPERAȚIONALEa) DEZVOLTAREA MANAGEMENTULUI EDUCA Ț IONAL

Obiective Resurse Responsabilități Indicatori de performanțăAsigurarea coerenței manageriale prin diagnoză, prin proiectare managerială, prin elaborare de proceduri pentru implimentarea programelor educaționale, prin derularea proiectelor, prin activizarea eficientă a grupului de lucru.

echipa managerialăconsiliul profesoralcatedrele metodiceproiectarea managerialăprograme educaționale

directordirectori-adjuncți

Diagnosticarea calității proiectului managerial și implimentării programelor educaționale.

Perfecționarea sistemului de autoconducere în liceu.

Echipa managerialășefii catedrelor metodiceprofesoripărinți

director Crearea unei politici commune a organelor de conducere și autoconducere din liceu.Implicarea în activitatea organelor de autoconducere a cadrelor.

Rapoarte sinteticeOferta de cursuri

echipa managerialăcadrele didacticeșefii catedrelor metodiceProiectările de lungă și scurtă durată

directordirectori-adjuncțiConsiliul de Administrație

Analiza la finiș de semestru și an școlar.

Evaluarea corectă a performanțelor și competențelor cadrelor didactice în

Echipa managerialășefii catedrelor metodiceFișa postului

directordirectori-adjuncți

Colectarea diferitelor tipuri de informații necesare procesului

16

conformitate cu Fișa postului. Consiliul de Administrație Cadre didactice

educațional: informații metodice de ultimă oră, experiențe avansate, proiecte reușite, cercetări științifice, pedagogice,psihologoce.

Prezentarea , dezbaterea și aplicarea celor mai noi teorii și instrumente de diagnosticare și evaluare a potențialului de învățare al elevilor.

Echipa managerialăConsiliul profesoralComitetul de părințiSenatul liceului

directordirectori-adjuncțiprofesorii

Elaborarea tehnologiilor de predare-învățare-evaluare, pornind de la multiplele intelegențe ale elevilor.Implimentarea unui monitoring al nivelului contingentului de elevi admiși în liceu: nivelul de formare a competențelor sociale ( nivelul general de educație și cultură, mediul psihologic în familie etc.).Crearea sistemului de observare a dezvoltării și a creșterii competențelor elevilor.

Oferirea de noi roluri și responsabilități: șef de catedră, participare la diverse proiecte lansate de instituție, de Direcția Raională, inaintarea candidaților pentru participarea la Concursurilor profesionale, în comisiile republicane de evaluare.

Echipa managerialășefii catedrelor metodiceprofesori

directordirectori-adjuncțiprofesorii

Observarea implicării cadrului didactic, performanțele personale, performanțele elevilor, atitudinea profesorului față de

cerințele școlii, a educației generale.

Valorificarea potențialului resurselor umane al liceului prin crearea de proiecte și programe.

Echipa managerialăprofesori

director Implicarea corpului didactic în vederea soluționării unor probleme financiare.

17

b) DEZVOLTAREA CURRICULARĂ

Aplicarea coerentă a curriculum-ului modernizat la nivelul unității școlare.

ProfesoriCurriculum modernizatProiectarea calendaristicăProiectul demersului didacticAsistențe la ore

Echipa managerialăCatedrele metodice

Instruirea în raport cu exigențele generale și specific precizate în programele școlare.

Asigurarea calității implimentării și dezvoltării Curriculum-ului modernizat.

Cadre didactice, director adjunct instruireCurriculum-ului modernizat la disciplinele școlare

director adjunct instruire

Verificarea planificării calendaristice semestrial, a ritmicității îndeplinirii Curriculum-ului modernizat.

Crearea unui sistem de acțiuni de dezvoltarea curriculum-ului racordat la condițiile liceului.

Baza materială a liceuluiEchipa managerială

Director adjunct instruire

Realizarea testărilor, lucrărilor practice, proiectelor metodice.

Raportarea nivelului de performanță a elevilor la standardele de competențe specific tuturor disciplinelor (monitorizarea modului de aplicare a standardelor curriculare în evaluarea rezultatelor învățării.

Proiectul demersului didacticAsistențe la oreprofesori

Echipa managerialășefii catedrelor metodice

Implimentarea interdisciplinarității și informatizării în abordarea conținuturilor pe discipline.

Majorarea numărului de locuri premiante obținute la olimpiadele locale și republicane( diversificarea metodelor și procedeelor de evaluare).

Eleviprofesori

Directorprofesori

Creșterea numărului de elevi participanți la concursurile școlare la nivel de raion și republică.

18

Asigurarea succesului școlar al elevilor din clasele absolvente prin activități de pregătire specific pentru Evaluarea Națională.

EleviProfesoriAsistențe la ore în clasele absolventeProiectul demersului didactic

Directorșefii catedrelor metodice

Susținerea cu success a examenelor de absolvire(sporirea calității și a notei medii).

Organizarea de activități extracurriculare în vederea formării unei conduite favorabile, unui stil de viață sănătos, emoțional și socio-moral ( crearea de proiecte și programe ecologice).

PărințiProfesoriElevi

DirectorDirigințiprofesori

Elaborarea de discipline orientate spre necesitățile elevilor.

Realizarea programelor de activități anuale și semestriale la nivelul catedrelor în acord cu planul managerial.

Echipa managerialășefii catedrelor metodiceprofesoriprograme

director Realizarea programelor preconizate.

Dezvoltarea ofertei curriculare. Cadre didacticeBaza materialăCursuri de perfecționare

DirectorProfesoriAOP

Întocmirea unei liste cu abilități, competențe pentru cadrele didacticeAchiziționarea de noi echipamente și materiale didactice.

c) DEZVOLTAREA RESURSELOR UMANE

Racordarea permanent a nivelului de clasificare la renovarea conceptuală, metodologică, curriculară și tehnologică a învățămîntului.

ProfesoriiAdministrația liceuluiProiecteSeminare

ProfesoriiAdministrația liceului

Participarea la cursurile de formare în domeniile noi ale educației: intelegențe multiple, managmentul clasei, învățarea prin cooperare, gîndirea critică.

19

Participarea la cursurile de formare în domeniul managmentului de proiect, programe de formare.Organizarea cu elevii a unor activități de cercetare științifică ( chimie, biologie, fizică).

Stabilirea unui nivel înalt de autonomie și responsabilitate a elevilor pentru propria învățare, pentru dezvoltarea competențelor multiple.

Olimpiade școlareConcursuri de inteligență, concursurile organizate în cadrul activității : săptămîna disciplinei școlare

Profesorielevi

Valorificarea potențialului dotat al liceului prin organizarea concursurilor de inteligență, a concursurilor pe discipline.

Realizarea unei analize de identificare a nevoilor și posibilitățiile de formare a cadrelor didactice și administrative.

Administrația liceuluiOfertaChestionare

Conducerea liceului

Dezbateri în Consiliul profesoral privind nevoile și posibilitățiile de formare a cadrelor didactice și administrative.

Crearea condițiilor de activitate extracurriculară :Sîntem cei mai buni, Organizarea și reorganizarea cercurilor, exemplu: Mîini dibace.

EleviPărințiProfesoriregulamente

Directorșefi de catedre metodiceprofesoridiriginți

Dezvoltarea sistemului de educație morală și spirituală prin intermediul diferitor cluburi intelectuale, dezvoltarea sistemului de autoconducere școlară.

Extinderea activitățiilor de binefacere. EleviPărințiDiriginți

Administrația liceuluiDiriginții

Acțiuni de binefacereParticipare la acțiunile organizate de “Caravela de Crăciun”etc.Acordarea de ajutor persoanelor cu nevoi speciale, bătrînilor și invalizilor.

Motivarea adecvată a cadrelor didactice. Prestigiul liceului Consiliui de Atestarea cadrelor didactice.20

Cabinet și laboratoare Administrație Creștereaîn continuare a numărului deținătorilor de grad didactic.Propagarea experienței avansate.

d) ATRAGEREA DE RESURSE FINANCIARE Ș I DEZVOLTAREA BAZEI MATERIALE

Menținerea și dezvoltarea bazei tehnico-materiale a instituției.

Evaluări periodice a inventarului ethnic, reparații cosmetice

Administrația liceuluiPersonal auxiliarDirectorul adjunct gospodărie

Menținerea bazei tehnico-materiale.Completarea cu mijloace de învățămînt, care asigură formarea deprinderilor, efectuarea de experiențe, învățarea prin descoperire, aparatură de laborator, simulatoare, achiziționarea a 10 calculatoare performante.

Amenajarea unei biblioteci compiuterizate pentru înregistrarea electronică a fondului de carte și accesul la Internet.

Eleviprofesori

AOP Creșterea frecvenței cititorilor la biblioteca școlară.Achiziționarea de nou fond de carte și abonamente la publicații.Informații obținute prin Internet.

Reamenajarea sălii de sport. Inventor sportiv Bugetul instituției Dotarea sălii de sport în fiecare an cu utilaj sportiv.

Promovarea și susținerea performanțelor înalte a cadrelor didactice ( premii).

ProfesoriPărinți

Bugetul instituțieiAOP

Stimularea cadrelor didactice pentru performanțe înalte.

21

Informatizarea procesului educațional. EleviProfesoriRapoarteanalize

Echipa managerialăConsiliul de Administrație

Crearea sistemului de studiere a nivelului de dezvoltare, a competențelor informaționale la elevi și profesori.Crearea și dezvoltarea rețelei informaționale interne din liceu.Crearea băncii de idei, teste, sarcini de extindere la diverse discipline școlare.Crearea bazei de date despre monitorizarea activitățiilor din liceu.

Stimularea unor activități specifice pentru încurajarea performanțelor înalte a elevilor.

EleviPărințiSponsoriexcursii

Bugetul instituțieiAOP

Stimularea elevilor în scopul ridicării interesului de a se promova.

Înființarea unei asociații în vederea cointeresării foștilor absolvenți pentru dezvoltarea liceului.

ProfesoriInvitațiiactivitateaZiua ușilor deschise

Echipa managerialăprofesori

Donații, mobilier școlar.materiale de construcții.

Achiziția de mobilier școlar. Părinți AOPBugetul instituției

Schimbarea aspectului interior al școliiCrearea condițiilor de învățare activă.

Gestionarea resurselor financiare în conformitate cu planul de dezvoltare al liceului.

Administrația liceuluiBugetul instituției

Consiliul de Administrație

Atingerea tuturor obiectivelor din planul strategic.

Desfășurarea lucrărilor de conservare a călduri - termoizolarea pereților externi și a tavanului, schimbarea geamurilor în blocul A.

ProiectDirectorulConsiliul rationalAPL

DirectorAPL

Conservarea căldurii prin intermediului proiectului” LiceulTeoretic Ion Creangă și grădinița de copii Romanița” finanțat de Fondul pentru

22

Eficiență Enegetică.Construcția unei cazangerii care va utilize combustibil solid din biomasă.

ProiectDirectorulConsiliul rationalAPL

DirectorAPL

Trecerea dela cea mai scumpă sursă de încălzire – energia electrică, la incălzirea utilizînd combustibil solid din biomasă în cadrul proiectului”Utilizarea Eficientă a Combustibilului Solid din Biomasă” finanțat de Guvernul Japoniei.

Construcția unui deposit pentru păstrarea combustibilului din biomasă

DirectorulConsiliul rationalAPL

DirectorAPL

Depozitarea combustibilului solid din biomasă.

e) DEZVOLTAREA RELA Ț IILOR COMUNITARE

Realizarea unei interacțiuni eficiente dintre școală-familie-comunitate.

APLPărințiprofesoriadunări

Administrația liceuluiprofesori

Desfășurarea ritmică a adunărilor generale și tematice cu părinții.Asistarea membrilor administrației la adunările cu părinții în diferite clase.Stabilirea unor relații de participare/ cooperare cu Consiliile Locale ale Tinerilor din raion.Realizarea unor programe de acțiune comună.Întocmirea unui orar comun pentru toți diriginții de clasă în vederea

23

organizării ședințelor tematice cu părinții

Implimentarea proiectului Școală prietenoasă copilului.

Elevi cu necesități specialeElevi capabili de performanțe deosebiteProfesoriDirigințiPărinți

DirectorDiriginții

Conlucrarea cu întreaga comunitate, stimulînd parteneriatele educaționale și colaborînd cu alți actori pentru a asigura respectarea dreptului copilului.

Stabilirea de contacte, negociere cu potențialele instituții partenere.

APLPolițiaAsistența socialăInstituții culturale și educative

DirectorCadre didactice

Colaborarea cu potențialii parteneri.

Implicarea unui număr mai mare de cadre didactice în cooperarea națională și internațională în domeniul educației și facilitarea schimbului de experiență în activitatea didactică.

ProfesoriDiriginți

director Realizarea de parteneriate de colaborare, instituții pentru susținerea activitățiilor practice ale elevilor.

Colaborarea permanent cu Direcția raională de Învățămînt și cu APL.

Discuțiidemersuri

director Realizarea de parteneriate , de colaborare, instituții pentru susținerea activitățiilor practice ale elevilor.

Implicarea părinților, reprezentanților comunității și partenerilor tradiționali în proiectele de cooperare.

PărințiEleviProfesori

Echipa managerialăGrupul de proiect

Realizarea/ revizuirea de proiecte de cooperare națională și internațională pentru susținerea educației și

24

Revizuirea relațiilor de parteneriat (proiecte autofinanțate) și orientarea acestora spre ținta propusă.Elaborarea și implimentarea de proiecte de cooperare.

Proiecte de cooperare formării / exersării la elevi a competențelor lingvistice și tehnice.

f) ELABORAREA Ș I DISTRIBUIREA MATERIALELOR DE PREZENTARE

Identificarea modului de distribuire a informațiilor.

Adunări părinteștiSenatul liceului

Comisie formată din profesori, părinți, elevi

Specificarea modurilor de distribuire a informației.

Elaborarea planului concret de prezentare a imaginii liceului.

Cadre didacticeSpecialiști

Comisie formată din profesori, părinți, elevi

Alcătuirea planului de promovare a imaginii liceului.

Realizarea planului : revista liceului, prezentare pe Internet, pliante.

EleviCadre didactice

Comisie formată din profesori, părinți, eleviAOP

Apariția semestrială a Revistei liceului.Lansarea paginii WEB a liceului.

Evaluarea distribuirii materialelor de prezentare.

directorul Comisie formată din profesori, părinți ,elevidirectorul

Elaborarea unui instrument de colectare a datelor.

g) ASIGURAREA Ș I EVALUAREA CALITĂ Ț II IMPLIMENTĂRII PROGRAMELOR DE STUDIU

Elaborarea proiectelor de Cadre didactice Administrația liceului Proiectarea de lungă și scurtă

25

lungă și scurtă durată. Cabinetul de informaticăCurriculum la disciplinele de studiu

Comisia pentru asigurarea calitățiiCadrele didactice

durată pentru toate disciplinele școlare.

Evaluarea nivelului de adaptare la noile condiții educaționale.Analiza comparativă a rezultatelor evaluărilor.

Cadre didacticeTesteSpații și dotări materiale

Administrația liceuluiComisia pentru asigurarea calitățiiCadrele didactice

Existența portofoliului fiecărui cadru didactic.Existența instrumentelor pentru monitorizare și evaluare.Existența unui program de identificare a succeselor și a detectării lacunelor.

Organizarea evaluărilor propuse de direcția liceului.

Cadre didacticeInstrumente de evaluare

Administrația liceuluiComisia pentru asigurarea calității

Existența instrumentelor de monitorizare și evaluare.

ASIGURAREA FINANCIARĂ

Domenii Bugetul instituției Sponsorizări/ proiectea) Dezvoltarea managmentului educațional 95% din necesar 5% (AOP)- implicarea a cadrelor

26

didactice și a elevilor în proiecteb)Dezvoltarea curriculară 100% din necesar

c) Dezvoltarea resurselor umane 95% din necesar 5%( agenți economici din teritoriu) – acțiuni de binefacere

d) Atragerea de resurse financiare și dezvoltarea bazei materiale

10% din necesar30 mii lei – procurarea a 5 calculatoare,120 mii - mobilier pentru 2 săli de clasă din economia ce se va obține la trecerea încălzirii clădirii liceului cu combustibil solid din biomasă

90%30 mii lei – procurarea a 5 calculatoare, AOP2840112 lei-lucrări de conservare a căldurii, proiectul “LiceulTeoretic Ion Creangă și grădinița de copii Romanița” finanțat de Fondul pentru Eficiență Enegetică.2mln 810mii lei – construcția unei cazangerii în cadrul proiectului”Utilizarea Eficientă a Combustibilului Solid din Biomasă” finanțat de Guvernul Japoniei.

e) Dezvoltarea relațiilor comunitare 95% din necesar 5%- AOP, agenți economicif) Elaborarea și distribuirea materialelor de prezentare

100% din necesar

g) Asigurarea și evaluarea calității instruirii 100% din necesar

IV. MONITORIZAREA Ș I EVALUAREA PROIECTULUI

27

Monitorizarea şi evaluarea realizării programului de activitate se va efectua pe etape şi se va interveni după necesitate .

Proiectul va fi monitorizat prin diverse evaluări interne.

Se vor practica următoarele forme de evaluare:

rapoarte anuale cu privire la realizarea programului;

metodica analitică în baza anchetelor,depistarea neajunsurilor;

asistenţe la activităţi didactice şi extradidactice;

verificarea proiectelor didactice;

evaluarea documentaţiei şcolare ( registrele, dosarele personale ale elevilor, caietele de probe de evaluare a elevilor, portofoliile profesorilor, etc.).

Fiecare domeniu funcțional va fi analizat și se va interveni în stabilirea prioritățiilor la momentul dat.

Realizările sau nerealizările planului de dezvoltare managerial se vor regăși în analiza managerială la finiș de semestru și vor fi aduse la cunoștința Consiliului de Administrație.

Evaluarea finală a proiectului se va face prin măsurarea gradului de realizare a descriptorilor stabiliți.

28

CUPRINS:

I. DIAGNOZA .....................................................................................................................3

II. STRATEGIA ..................................................................................................................12

III: IMPLEMENTAREA STRATEGIEI .............................................................................16

III. MONITORIZAREA ŞI EVALUAREA REALIZĂRII PROGRAMULUI DE

ACTIVITATE.....................................................................................................................28

29