PROFESIONES DEL ÁREA DE LA SALUD
PERFILES Y COMPETENCIAS PROFESIONALES EN SALUD COLOMBIA
Contenidos y Aspectos centrales de su determinación y proyecciones
Presentación en Segundo Taller Nacional sobre Educación Interprofesional (EIP)Bogotá D.C. Colombia, Mayo 8 y 9 de 2018
Jorge Castellanos Robayo Yelitza Rubio GonzálezAsesor Comisión de Educación Médica Asesora Dirección de Talento Humano Academia Nacional de Medicina Ministerio de Salud y Protección Social
REVISIÓN DE ROLES, PERFILES Y COMPETENCIAS
PRIMERA ETAPA
Establecimiento de Marco de Referencia y Estrategia de Trabajo
1. Adopción de Esquema de Trabajo conjunto de la Comisión de Educación de la
Academia Nacional de Medicina (Asesora del Gobierno en Salud y Educación) y laDirección de Talento Humano en Salud del Ministerio de Salud y Protección Social paraDeterminación de Roles, Perfiles y Competencias en Salud
2. Establecimiento de un Foro Abierto a todos quienes desearon intervenir sobre el
tema, el cual operó por cerca de año y medio; más de setenta y cinco sesiones.
3. Construcción de consenso respecto a la importancia y necesidad de definir
competencias básicas de los profesionales del área de salud, en el marco del SGSSS, pero nocon el único propósito de satisfacer requerimientos operativos de este
4. Acuerdo de generar un núcleo básico de COMPETENCIAS PARA El DESEMPEÑO querespondan a necesidades de la población, tomen en cuenta características del SGSSS y sesustente en la revisión de desarrollos nacionales e internacionales sobre el tema.
5. RECONOCIMIENTO Y RESPETO DE LA AUTONOMIA DE LAS UNIVERSIDADESEstablecido el núcleo básico de competencias profesionales corresponderá a lasUNIVERSIDADES precisar qué deben hacer y cómo lo deben hacer para obtener y desarrollaresas competencias en el respectivo proceso formativo.
PROFESIONES DEL ÁREA DE LA SALUD
ORIENTACIÓN GENERAL DE LOS GRUPOS DE TRABAJO
1. Representación de Sectores Académico, Gremial y de Servicios.2. Representación regional y público/privada donde haya lugar.3. Mínimo de miembros para sesionar y tomar decisiones.4. Asistencia firmada por los asistentes.5. Continuidad en la representación de las instituciones.
APOYO AL TRABAJO DE LOS GRUPOS
1. Apoyo del Grupo Facilitador en aspectos metodológicos, técnicos y conceptuales.
2. Disponibilidad de documentos de referencia y guías de trabajo
3. Posibilidad de Foro abierto permanente en las páginas de ANM y MSPS.
4. Posibilidad de conseguir apoyo de expertos para aspectos puntuales.
5. Uso de medios virtuales para la participación regional
Formulación de Propuesta de Roles, Perfiles y Competencias
Profesionales Básicas- GRUPOS POR PROFESIÓN
PROFESIONES
• Reafirmación del Marco de Política Pública respecto a Competencias
• Adopción de la línea de Descripción de Roles, Perfiles y Competencias PROFESIONALES
• Conformación de Grupos de Trabajo por Profesión
• Apoyo Conceptual y Metodológico: Grupo Facilitador
Coordinación
ANM – MSPS - MEN
Grupo Facilitador Bac
Grupos por Profesión
SEGUNDA ETAPA
Enf
Fono
FisioI.Q. MD Nutr Opt Od
TO
PsiTR
TS
QxF
PROFESIONES DEL ÁREA DE LA SALUD
Ger
Competencias Compartidas oTransversales
Categorías de Competencias: Transversales y Específicas Profesiones
Competencias Específicas: Intervenciones convencionales de prestación de servicios
COMPETENCIAS BÁSICAS DE ENTRADA
Humanismo, Ética y Bioética
Profesionalismo
Reconocimiento del Contexto
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Educación, comunicación, relaciones interpersonales
Gestión Administración
Gestión del conocimiento- investigación
CUIDADO INTEGRAL DE LA SALUD
Descripción de Competencias Profesionales en Salud
Lecciones derivadas de este proceso
En lo Político: La construcción participativa de las propuestas ha contribuido afortalecer un clima de confianza entre los actores y a generar espaciosfavorables para abordar otras áreas de interacción necesaria en eldesarrollo del Talento Humano en Salud. Cuidado de la salud Intersectorial
En lo Técnico: Este ejercicio compartido ha permitido generar productosconcretos y coherentes, cuyos contenidos reconocen aspectos actualmenterelevantes y a la vez destacan tendencias de muy amplia significación;Nuevos campos de actuación en relación con la salud: Genómica,Desarrollos tecnológicos, Salud Mental, Terapéuticas alternativas desarrollocon visión prospectiva, tele-salud, COMPETENCIAS TRANSVERSALES.
En lo Metodológico: Se ha conceptualizado y puesto en práctica un abordajemetodológico compartido y práctico, sustentado en la búsqueda yconstrucción de consensos, que facilita en gran medida la elaboración delas propuestas, su comparabilidad y su articulación y complementariedad .
Destinatarios: Profesiones de la salud para su propio desarrollo, Institucionesacadémicas, respecto a su Misión y responsabilidades sociales y Organismosde Gobierno: Ministerios de Salud y Educación, en especial
PROFESIONES DEL ÁREA DE LA SALUD
Atención Convencionalde la salud de las personas
Revisión-ajustes Interprofesionali
dad
RECONCEPTUALIZACIÓN DEL CAMPO Y ACCIONES DE LA SALUD PÚBLICA
Cuidado intersectorial
de la salud de lascomunidades
salud en todas las políticas públicas
Interdisciplinaridad
FORMACION EN COMPETENCIAS TRANSVERSALES Y ESPECÍFICAS PARA EL DESEMPEÑO INTERPROFESIONAL E INTERDISCIPLINARIO: CUIDADO INTEGRAL DE LA SALUD
MODELO DE
ATENCIÓN
PROFESIONES DEL ÁREA DE LA SALUD
PERFILES Y COMPETENCIAS PROFESIONALES EN SALUD COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Atributos esperados en desempeño
de los Profesionales de la salud
Suficiencia e Idoneidad profesional
Integralidad
Autenticidad
Juicio crítico
Responsabilidad social
Liderazgo
PROFESIONES DEL ÁREA DE LA SALUD
=
COMPETENCIAS TRANSVERSALES COMPARTIDAS-PROFESIONES DE LA SALUD
PROFESIONES DEL ÁREA DE LA SALUD
DOMINIOS COMPETENCIAS DESCRIPTORES DE DESEMPEÑO
1 Reconocimiento del contexto-cultura 4 19
2 Acción profesional-profesionalismo 2 12
3 Ética-bioética- humanismo 2 17
4 Educación-docencia 2 13
5 Gestión de recursos-administración 1 12
6 Gestión del conocimiento-investigación 2 21
7 Relaciones interpersonales 2 10
15 104
IMPLICACIONES Y RETOS PARA EL PROCESO FORMATIVO
PROFESIONES DEL ÁREA DE LA SALUD
REVISION DE ABORDAJES Y ESTRATEGIAS FORMATIVAS
EDUCACIÓN INTERPROFESIONAL: leer e intervenir integralmente la realidad
ESTUDIOS GENERALES COMPARTIDOS: Período inicial complementario, nivelación
SEMESTRES INICIALES COMPARTIDOS
• ESCENARIOS DE PRÁCTICA: Atención básica-Incorporación temprana-Relación docencia/servicio
PRIORIDADES: FUERZA LABORAL ACTUAL
GRACIAS POR SU ATENCIÓN
Bogotá D. C., Mayo 8-9 de 2018
PROFESIONES
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