PLAN DE ACTIVIDADES S-29 PROYECTO 5 – SEMANA 2
MARTES 22 AL JUEVES 24 DE DICIEMBRE DE 2020
QUINTO AÑO BÁSICO
HORARIO DE ACTIVIDADES SUGERIDO
INDICACIONES: Realizarás un proyecto para analizar la salud, la cultura y el entretenimiento que desarrollarás en tu vida, y lo comunicarás a través de manifestaciones artísticas y culturales, a tu familia y tu comunidad.
ACTIVIDAD # 1: Conectores lógicos de la descripción. 1. Observa, lee y analiza la siguiente información:
2. Ahora que ya conoces lo que son los conectores, lee la leyenda “El Delfín Rosado”. Identifica y nombra tres
conectores lógicos:
MARTES 22 MIÉRCOLES 23 JUEVES 24
LENGUA Y LITERATURA ESTUDIOS SOCIALES
MATEMÁTICA EDUCACIÓN CULTURAL Y
ARTÍSTICA INGLÉS
TEMA 1. LOS DERECHOS
HUMANOS
TEMA 2. CANCIÓN INFANTIL
“LOS POLLOS DE MI CAZUELA” TEMA 3. EL CONSENTIMIENTO
NOMBRE DEL PROYECTO: “Construir mi proyecto de vida”.
TEMA: Expresarme ayuda a mi salud física y emocional.
LENGUA Y LITERATURA
¿Sabías que…? Los conectores lógicos son palabras o
expresiones que sirven para relacionar las ideas dentro de un texto. En ese sentido, su presencia es fundamental para que un texto sea mucho más que un conjunto de oraciones independientes y autónomas. La claridad de la argumentación de un texto depende principalmente del uso adecuado de los conectores. Un conector lógico mal utilizado puede cambiar completamente el sentido del texto.
3. Luego crea tres frases descriptivas que utilicen conectores lógicos, y escríbelas en una hoja del portafolio. 4. Para obtener más información te invito a leer el texto integrado de Lengua y Literatura de 5° EGB del estudiante
página 55 y luego vas a realizar las actividades del cuaderno de trabajo página 48.
ACTIVIDAD # 2: Arte, juego y aprendizaje. Mediante la aplicación del arte, podemos crear juegos y aprender jugando, para desafiar tus conocimientos. 1. Observa las imágenes:
2. Lee la siguiente información:
3. Después de haber observado las imágenes realiza las siguientes actividades:
Conversa y luego escribe en tu cuaderno la información que obtengas de tus familiares sobre costumbres y
tradiciones de juegos o fiestas populares. Crea un juego o un baile de las tradiciones populares que conoces. Escribe tus propias reglas para el juego que creaste. Crea tu propia coreografía y vestuario para el baile. Recuerda usar materiales disponibles en casa. Bailen juntos en familia.
Tema: Los derechos humanos.
1. Observa, lee y analiza la siguiente información:
EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA
ARTE
Actividad en la que el hombre
recrea, con una finalidad
estética, un aspecto de la
realidad o un sentimiento en
forma bella valiéndose de la
materia, la imagen o el
sonido.
JUEGO
Actividad que se realiza
generalmente para
divertirse o entretenerse y
en la que se ejercita alguna
capacidad o destreza.
APRENDIZAJE
Adquisición del
conocimiento de algo por
medio del estudio, el
ejercicio o la experiencia,
en especial de los
conocimientos necesarios
para aprender algún arte
u oficio.
ARTE
JUEGO
APRENDIZAJE
NIÑAS Y NIÑOS SUJETOS DE DERECHOS
Los derechos humanos
Los derechos humanos nos corresponden a todas y todos por el simple hecho de ser personas, independientemente de nuestra edad, color de piel, condición económica, país de nacimiento, condición de discapacidad o cualquier otra característica. Sirven para proteger y defender a las personas garantizando la satisfacción de sus necesidades físicas y emocionales, sobre todo, las de las niñas y los niños.
Características de los derechos humanos
Inalienables Nadie puede quitártelos.
Permanentes Los tenemos en todo momento.
Universales Todas las personas los tienen.
Indivisibles No se pueden reconocer unos derechos y negar otros.
2. Divide una hoja de papel en 8 espacios en cada espacio escribe un derecho de las niñas y los niños. Recorta tu hoja de derechos y atrás de cada palabra dibuja un símbolo que tú crees que representa ese derecho.
Educación Salud Nombre y nacionalidad No discriminación
Familia Jugar y divertirse Ser protegido y protegida contra la violencia
Alimentación
ACTIVIDAD # 4: Estado laico-laicismo.
1. Observa la imagen, lee y analiza la siguiente información. Recordemos un poco de la historia:
ESTUDIOS SOCIALES
El laicismo es la separación entre el Estado y la
Iglesia, en política, educación, cultura y forma de
pensar, es decir la religión no influye sobre la
política del país.
PRIMER GOBIERNO DE ECUADOR
Juan José Flores fue el primer presidente de la República del Ecuador. Estuvo a cargo en tres oportunidades: (1830 a 1834; de 1839 a 1843 y de 1843 a 1845) Sus gobiernos se caracterizaron por: Extranjerización: El trato privilegiado a
militares, en especial a los extranjeros, a cuyos salarios destinaba dos terceras partes del presupuesto del Estado.
Descuido de la política internacional: A
Ecuador le fue asignado un alto porcentaje de la deuda gran colombiana adquirida con Inglaterra a causa de su independencia y que generó la pérdida de territorios del sur de Colombia que habían sido parte de la Audiencia de Quito.
El continuo estado de guerra externa o interna. La falta de dinero para salarios provocó levantamientos que serían sofocados con dureza.
El apoyo a las políticas de los terratenientes de la Sierra: Flores se ligó a este grupo al casarse con una aristócrata quiteña.
Autoritarismo.
Obras de los gobiernos liberales:
Durante los Gobiernos liberales se llevaron a cabo obras públicas muy importantes:
En 1908, se terminó la construcción del ferrocarril. Se inauguró la primera maternidad y la primera planta telefónica
de Quito. Se crearon colegios normales (formadores de maestros). Se
construyeron colegios insignes como el Manuela Cañizares y Juan Montalvo, además del Instituto Nacional Mejía y el Colegio Militar Eloy Alfaro.
Se finalizó la canalización y la construcción del sistema de agua potable en Quito.
Se inició el saneamiento y la canalización de Guayaquil. Se inició la construcción del sistema de tranvías eléctricos en
Guayaquil. Con base en el ideal liberal, se dictaron varias leyes fundamentales: De libertad de pensamiento, de derechos individuales y de culto. De instrucción pública, laica, gratuita y obligatoria. De patronato,
por la que el Estado intervenía en asuntos eclesiásticos De registro civil y beneficencia De matrimonio civil De patrón oro, ley económica que estableció el respaldo del
sucre De manos muertas, por la que los bienes eclesiásticos pasaron
a manos de la asistencia pública
Las niñas y los niños tienen derecho a alimentarse, estudiar, acceder a salud, tener una familia, recibir cuidado y cariño desde el momento que nacen.
Las niñas y los niños deben recibir ayuda cuando alguna de sus derechos está siendo vulnerado.
2. Realiza un diagrama de Venn en tu cuaderno con la información leída anteriormente, siguiendo las siguientes indicaciones:
Primer círculo: escribe cinco características de las obras del primer gobierno de Ecuador.
Centro: escribe tres semejanzas entre las obras de los gobiernos liberales y el primer gobierno de Ecuador.
Segundo Círculo: escribe cinco características de las obras de los gobiernos liberales.
ACTIVITY # 5: Bullying (Acoso) 1. Observa las imágenes. (Look at the pictures)
2. Analiza y lee el siguiente texto. (Analyze and read the following text) 3. Después de leer el texto responde en tu cuaderno y guarda en tu portafolio. (Ate reading the text, answer in
your notebook and sabe in your portfolio) a) ¿Quién es Samantha Smith? b) ¿Cuál es su problema? c) ¿Qué deben hacer los adultos?
INGLÉS
Dear Sungate Times, I am sad. My friends write bad things about me on Facebook. The comments were not true, and I feel bad. I am writing because I think that all adults should helpwith this problem. Teachers should keep us safe. It is important to stop bullying on the internet. Thank you. Yours truly,
Samantha Smith
Estimado Sungate Times, estoy triste. Mis amigos
escriben cosas malas sobre mí en Facebook.
Los comentarios no eran ciertos, y me siento mal. Le
escribo porque creo que todos los adultos deberían
ayudar con este problema.
Los maestros deben mantenernos a salvo. Es
importante acabar con el acoso en Internet. Gracias.
Atentamente,
Samantha Smith
Desde hace varios años el bullying ha dado de qué hablar en las sociedades del mundo, siendo un
fenómeno al que no se le ha dado la importancia que se merece y que la necesita debido a su gravedad.
For several years now, bullying has been something to talk about in the societies of the world, being a
phenomenon that has not been given the importance it deserves and that needs it due to its seriousness.
Tema: canción infantil “Los pollos de mi cazuela”
1. Observa las imágenes, luego lee y analiza la letra de una canción infantil popular.
2. Ahora, te invito a responder la siguiente pregunta:
¿Esta canción muestra que niñas y niños pueden hacer las mismas actividades? Explica con un pequeño texto
escrito tu opinión.
ACTIVIDAD # 3: Clases de fracciones.
1. Oberva y lee siguientes imágenes:
2. Ahora que conoces sobre las fracciones propias e impropias, busca información en el texto del estudiante
páginas # 66, luego vas a realizar las actividades del cuaderno de trabajo páginas # 70.
MATEMÁTICA
NIÑAS Y NIÑOS SUJETOS DE DERECHOS
Los pollos de mi cazuela
Los Pollos de mi Cazuela no sirven para comer, sino para
las viuditas que lo saben componer. Se les echa sal,
cebolla y hojitas de laurel. Se sacan de la cazuela cuando
se van a comer.
Componte niña componte, que ahí viene tu marinero, con
ese bonito traje que parece un cocinero. Yo soy la que
parte el pan Yo soy la que sirve el vino Yo soy la que se
menea Con este cuerpo tan divino.
Anoche yo te vi, bailando en Rumipamba, con las manos en la cintura me sacaste a bailar.
Tema: El consentimiento
1. Lee y analiza la siguiente información.
2. Realiza un letrero que creas que represente mejor el CONSENTIMIENTO, decóralo a tu gusto e incluye una de
las siguientes frases:
NO significa NO El silencio significa NO
Si hay dudas es NO Solo SÍ significa SÍ
Compromisos
Define compromisos personales:
Practicar mis valores diariamente en mi familia y mi entorno. Cuidar mi salud física y emocional en todo momento. Desarrollar actividades en casa utilizando lenguaje artístico.
NIÑAS Y NIÑOS SUJETOS DE DERECHOS
EL CONSENTIMIENTO
El consentimiento es el derecho y la capacidad que
tiene una persona para decir que sí (aceptar) o que
no (negarse) frente a una solicitud o pedido de otra
persona. Muchas veces se dice que se tiene que
aceptar lo que piden quienes son mayores o las y
los compañeros. Sin embargo, si una persona siente
incomodidad frente a las peticiones, puede decir que
no, y el resto debe aceptarlo. Si una persona dice
que no a una petición que se le hace, no significa
que hizo algo malo o indebido; solo corresponde
respetar su decisión, así como las demás personas
deben respetar las propias.