SECUENCIA DIDACTICA
ESCUELA: ESC. GRAL. BENITO JUAREZ CICLO ESCOLAR: 2010-2011 BIMESTRE: IV ASIGNATURA: CIENCIAS II GRADO: 2 GRUPOS: G, H, I, J, K, L BLOQUE: __IV ,MANIFESTACIONES DE LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA MATERIA__ PROFR. (A): OMAR FRANCISCO FLORES FLORES TURNO: SESIONES: ______________ TEMA:APROXIMACION A FENOMENOS RELACIONADOS CON LA NATURALEZA SUBTEMA: _ 1.1_ MANIFESTACIONES DE LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA MATERIA. Limitaciones del modelo de partculas para explicar lsa naturaleza de la materia PROPOSITOS: En este bloque se contina con el desarrollo de explicaciones de fenmenos macroscpicos desde un punto de vista microscpico introduciendo algunos aspectos de la teora atmica, procurando establecer las relaciones con los procesos macroscpicos de manera explcita, con la finalidad de
iniciar a los alumnos en la comprensin de la naturaleza y del comportamiento de la materia a escala atmica. Se pretende que los estudiantes:
1. Empiecen a construir explicaciones utilizando un modelo atmico simple, reconociendo sus limitaciones y la existencia de otros ms completos.
2. Relacionen el comportamiento del electrn con fenmenos electromagnticos macroscpicos. Particularmente que interpreten a la luz como una onda electromagntica y se asocie con el papel que juega el electrn en el tomo.
3. Comprendan y valoren la importancia del desarrollo tecnolgico y algunas de sus consecuencias en lo que respecta a procesos electromagnticos y a la
obtencin de energa.
4. Integren lo aprendido a partir de la realizacin de actividades experimentales y la construccin de un dispositivo que les permita relacionar los conceptos
estudiados con fenmenos y aplicaciones tecnolgicas.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Clasifica algunos materiales del entorno en funcin de su capacidad para conducir corriente elctrica. Identifica los colores del espectro luminoso y relaciona la luz blanca con la combinacin de colores. Describe el comportamiento de un electroimn. Identifica las limitaciones del modelo de partculas para explicar algunos fenmenos.
PALABRAS CLAVES: Materia, electricidad, fenmenos naturales, luz, electroimn, particulas
HABILIDADES: Identifica, clasifica, describe, compara
VALORES: Honestidad Respeto Solidaridad
ACTITUDES: Inters Cooperacin, disposicin
PERFIL DE EGRESO:
Argumentacin y anlisis
COMPETENCIAS: Manejo de informacin, resolucin de problemas, para la vida en sociedad
MOMENTOS DE ORGANIZACIN DE LAS ACTIVIDADES
RECURSOS DIDCTICOS ORIENTACIN Y EVALUACIN
INICIO: Experiencias comunes con la electricidad, la luz y el electroimn.
Realizar un circuito elctrico. Espectro de luz visible.
Realizar un arcoris DESARROLLO El electroimn.
Hacer un electroimn.
Investigacin acerca del uso cotidiano de los electroimanes.
Investigacin La historia del telgrafo.
CIERRE Limitaciones del modelo de partculas para explicar la naturaleza de la materia.
Anlisis de la limitantes del MCP.
REALIZAR CONCLUSIONES GENERALES
EL USO DEL LIBRO Y CUADERNO DE TRABAJO SERA PERMANENTE
Socket, foco, alambre de cobre clavija
Disco compacto
Cable conductor delgado, una pila, limaduras de hiero, un cartn
http://www.ejercicioscircuitoselectricos.blogspot.com/
Cooperacin y participacin entrega de informe de practica . Presentar las conclusiones ante el grupo y comparar.
TRANSVERSALIDAD: Con lectura biogrficas de Espaol. Modelos en talleres.
Historia y civica y eytica
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ESCUELA: ESC. GRAL. BENITO JUAREZ CICLO ESCOLAR: 2010-2011 BIMESTRE: IV ASIGNATURA: CIENCIAS II GRADO: 2 GRUPOS: G, H, I, J, K, L BLOQUE: __IV PROFR. (A): OMAR FRANCISCO FLORES FLORES TURNO: SESIONES: ________ TEMA:DEL MODELO DE PARTICULAS AL MODELO ATOMICO SUBTEMA:2.1 ORIGENES DE LA TEORIA ATOMICA PROPOSITOS: 1. Empiecen a construir explicaciones utilizando un modelo atmico simple, reconociendo sus limitaciones y la existencia de otros ms completos. APRENDIZAJES ESPERADOS Aprecia el avance de la ciencia a partir de identificar algunas de las principales caractersticas del modelo atmico que se utiliza en la actualidad. Reconoce que la generalizacin de la hiptesis atmica es til para explicar los fenmenos relacionados con la estructura de la materia. Reconoce que los tomos son partculas extraordinariamente pequeas e invisibles a la vista humana. Representa la constitucin bsica del tomo y seala sus caractersticas bsicas.
PALABRAS CLAVES: TEORIA ATOMICA, PARTICULAS ATOMO, NUCLEO, PROTONES ELECTRONES, SISTEMA,
HABILIDADES:
Apreciacin, identifica, compara, reconoce, explica, representa
VALORES:
Responsabilidad, curiosidad Respeto Tolerancia solidaridad
ACTITUDES:
Inters Curiosidad. Creatividad e imaginacin. cooperacin
PERFIL DE EGRESO:
Emplea argumentacin y razonamiento al analizar situaciones. Identifica, propone, aprovecha los recursos tecnolgicos.
COMPETENCIAS:
Para el aprendizaje permanente Para el manejo de informacin
MOMENTOS DE ORGANIZACIN DE LAS ACTIVIDADES
RECURSOS DIDCTICOS ORIENTACIN Y EVALUACIN
INICIO: DE LAS PARTICULAS INDIVISIBLES AL ATOMO DIVISIBLE: DESARROLLO HISTORICO DEL MODELO ATOMICO DE LA MATERIA .
CARACTERISTICAS DEL ATOMO. SECUN DALTON
Quin FUE DEMOCRITO, JOHN DALTON?
DESARROLLO: MODELO DEL ATOMO
MODELO DE THOMPSON
MODELO DE RUTHERFORD
ELABORACION DE MODELOS GRAFICOS O FISICOS SENCILLOS DEL ATOMO.
CIERRE: CONSTITUCION BASICA DEL ATOMO: NUCLEO (PROTONES Y NEUTRONES) Y ELECTRONES:
COMPLEMENTAR LINEA DEL TIEMPO DE DIVERSOS MODELOS
AULA DIGITAL O TELEMATICA BOLAS DE UNICEL PINTURA, PLASTILINA, PEGAMENTO. CARTONCILLO, ETC. AULA DIGITAL http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/atomo/modelos.htm
Evaluacin diagnostica Evaluar formativa Evaluacin sumativa:
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ESCUELA: ESC. GRAL. BENITO JUAREZ CICLO ESCOLAR: 2010-2011 BIMESTRE: IV ASIGNATURA: CIENCIAS II GRADO: 2 GRUPOS: G, H, I, J, K, L BLOQUE: __IV PROFR. (A): OMAR FRANCISCO FLORES FLORES TURNO: MATUTINO SESIONES: ______________ TEMA: LOS FENOMENOS ELECTROMAGNETICOS SUBTEMA:LA CORRIENTE ELOECTRICA EN LOS FENOMENOS COTIDIANOS PROPOSITOS: Relacionen el comportamiento del electrn con fenmenos electromagnticos macroscpicos. Particularmente que interpreten a la luz como una onda electromagntica y se asocie con el papel que juega el electrnen el tomo.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Analiza el proceso histrico que llev al descubrimiento del electrn. Analiza la funcin del electrn como portador de carga elctrica. Analiza y contrasta las ideas y experimentos que permitieron el descubrimiento de la corriente elctrica. Reinterpreta los aspectos analizados previamente sobre la corriente elctrica con base en el movimiento de los electrones. Describe la resistencia elctrica en funcin de los obstculos al movimiento de los electrones en los materiales. Clasifica materiales en funcin de su capacidad para conducir la corriente elctrica.
PALABRAS CLAVES: CORRIENTE ELECTRICA, ELECTRON, CARGA ELCTRICA,MATERIALES CONDUCTORES Y MATERIALES AISLANTES, RESISTENCIA ELECTRICA
HABILIDADES: ANALIZA, REINTERPRETA, DESCRIBE Y CLASIFICA
VALORES:
Responsabilidad Respeto Tolerancia Solidaridad
ACTITUDES:
Inters, curiosidad e imaginacin, DISCIPLINA, cooperacin.
PERFIL DE EGRESO:
Utiliza el lenguaje oral y escrito con claridad Emplea la argumentacin y el razonamiento
COMPETENCIAS:
Para el aprendizaje permanente Para el manejo de informacin Para la vida en soiciedad
MOMENTO DE ORGANIZACIN
DE LAS ACTIVIDADES
RECURSOS DIDCTICOS
ORIENTACIN Y EVALUACIN
INICIO: ORIGENES DEL DESCUBRIMIENTO DEL ELCTRON
Investigacin acerca del electron. EL ELECTRON COMO UNIDAD FUNDAMENTAL DE CARGA ELECTRICA. HISTORIA DE LAS IDEAS DE CARGA ELECTRICA, MOVIMIENTO DE ELECTRONES: UNA EXPLICACIN PARA LA CORRIENTE ELECTRICA.
EXPOSICIN EN EQUIPOS
DESARROLLO MATERIALES CONDUCTORES Y MATERIALES AISLANTES DE LA CORRIENTE.
ACTIVIDAD IDENTIFICAR MATERIALES CONDUCTORES Y AISLANTES
CIERRE RESISTENCIA ELECTRICA
UTILIZAR DIFERENTES METALES PARA CONDUCIR LA ELECTRICIDAD CONTRASTA TUS APRENDIZAJES
Aula digital
EL DISPOSITIVO ELECTRICO UTIZADO EN EL TEMA ANTERIOR DIFERENTES MAYTERISALES CABLES DE DIFERENTES METALES http://www.solociencia.com/fisica/07072303.htm
Evaluacin Formativa: . Evaluacin su material entregar actividades realizadas en cada una de las sesiones para valorar su participacin y aprendizaje de los alumnos.
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APRENDIZAJES ESPERADOS:
Relaciona, en algunos fenmenos cotidianos, el magnetismo con el movimiento de electrones en un conductor. Analiza y contrasta las ideas y los experimentos que permitieron el descubrimiento de la induccin electromagntica. Reinterpreta los aspectos analizados previamente sobre el magnetismo con base en el movimiento de los electrones. Reconoce y valora de manera crtica las aportaciones de las aplicaciones del electromagnetismo al desarrollo social y a las facilidades de la vida actual
PALABRAS CLAVES: Magnetismo, electrones, conductor, induccin electromagntica,
HABILIDADES: Relaciona, analiza y contrasta, reinterpreta, reconoce y valora
VALORES: Responsabilidad, honestidad respeto al trabajo de los dems
ACTITUDES: Inters, curiosidad, creatividad e imaginacin,DISCIPLINA
PERFIL DE EGRESO: Argumentacin, razonamiento, formulacin de preguntas, evaluar y compartir informacin
COMPETENCIAS: Para el aprendizaje permanente Para el manejo de informacin Resolucin de problemas
MOMENTO DE
ORGANIZACIN DE LAS ACTIVIDADES
RECURSOS DIDCTICOS
ORIENTACIN Y
EVALUACIN
INICIO: Experiencias alrededor del magnetismo producido por el movimiento de electrones
Comprobacin de la existencia del campo magntico del electrn
Aplicaciones cotidianas de la induccin electromagntica. Conocer el funcionamiento de un motor electrico
DESARROLLO:
Induccin electromagntica Induccin electromagntica:. Determinar como se produce una corriente elctrica
Aportaciones de Michael Faraday
CIERRE: Aplicaciones cotidianas de la induccin electromagntica
Anlisis de un motor elctrico
Transformaciones de energa
Listado de productos que sean producto de la induccin elctrica,
Ensayo: como cambio la vida por la electricidad
http://es.wikipedia.org/wiki/Campo_magn%C3%A9tico
Libro y biblioteca un multimetro, alambre conductor delgado, un imn de barra
un motor elctrico de juguete
Evaluacin diagnstico. Evaluacin formativa. . Participacin Evaluacin sumativa Investigacin y capacidad de analisis
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ESCUELA: ESC. GRAL. BENITO JUAREZ CICLO ESCOLAR: 2010-2011 BIMESTRE: IV ASIGNATURA: CIENCIAS II GRADO: 2 GRUPOS: G, H, I, J, K, L BLOQUE: __IV PROFR. (A): OMAR FRANCISCO FLORES FLORES TURNO: MATUTINO SESIONES: ______________ TEMA: Los fenmenos electromagnticos SUBTEMA:y se hizo la luz! Las ondas electromagneticas PROPOSITOS Comprendan y valoren la importancia del desarrollo tecnolgico y algunas de sus consecuencias en lo que respecta a procesos electromagnticos y a la obtencin de energa
APRENDIZAJES ESPERADOS: Disea experimentos sobre reflexin y refraccin de la luz e interpreta los resultados obtenidos con base en el comportamiento de las ondas. Explica el origen de las ondas electromagnticas con base en el modelo del tomo. Describe algunas de las caractersticas de las ondas electromagnticas. Relaciona las propiedades de las ondas electromagnticas con la energa que transportan. Reconoce algunos tipos de radiacin electromagntica que tienen importantes implicaciones tecnolgicas. Asocia los colores de la luz con la frecuencia, longitud de onda y energa de las ondas electromagnticas. Describe la luz blanca como superposicin de ondas. Explica cmo las ondas electromagnticas, en particular la luz, se reflejan y cambian de velocidad al viajar por medios distintos. Explica la refraccin de la luz en un prisma y en la formacin del arco iris.
PALABRAS CLAVES:
HABILIDADES:
VALORES: Tolerancia Honestidad , RESPETO, LEALTAD
ACTITUDES: Creatividad e imaginacin flexibilidad del pensamiento. DISPONIBILIDAD
PERFIL DE EGRESO: Emplea la argumentacin y el razonamiento de analizar situaciones Emite juicios y propone soluciones
COMPETENCIAS: Aprendizaje permanente Manejo de informacin RESOLUCION DE PROBLEMAS
MOMENTO DE ORGANIZACIN DE
LAS ACTIVIDADES
RECURSOS DIDCTICOS
ORIENTACIN Y EVALUACIN
INICIO: Experiencias alrededor de la luz. Reflexin y refraccin.
Que ocurre cuando un haz de luz incide sobre diversas superficies
Una haz de luz puede reflejar de dos maneras distintas
Emisin de ondas electromagnticas.
Investigacin en internet
DESARROLLO: Espectro electromagntico. La luz como onda electromagntica.
Elaborar diagramas del electromagnetismo con ayuda de investigacin en internet
CIERRE Propagacin de las ondas electromagnticas.
Exposicin por equipos ONDAS ELECTROMAGNETICAS
El arco iris. Demostrar que un haz de luz esta formado por distintos colores
Lser apuntador, espejo y caja de cartn
http://html.rincondelvago.com/luz-y-optica.html
Aula digital Omega.ilce.edu.mx:3000/sites/ ciencia/volumen3/ciencia3/112/htm/electr.htm
Disco compacto, un haz de luz blanca
Evaluacin diagnstica. .
Participacin, aplicacin de conceptos,
SECUENCIA DIDACTICA
ESCUELA: ESC. GRAL. BENITO JUAREZ CICLO ESCOLAR: 2010-2011 BIMESTRE: IV ASIGNATURA: CIENCIAS II GRADO: 2 GRUPOS: G, H, I, J, K, L BLOQUE: __IV PROFR. (A): OMAR FRANCISCO FLORES FLORES TURNO: MATUTINO SESIONES: ______________ TEMA: 4. Proyecto: Investigar: imaginar, disear y experimentar para explicar o innovar* (temas y preguntas opcionales SUBTEMA: Cmo se genera la electricidad que utilizamos en casa? (mbitos: del ambiente y la salud y de la tecnologa) Cmo funciona el lser? (mbitos: del ambiente y la salud y de la tecnologa) Cmo funciona el telfono celular? (mbitos: del ambiente y la salud y de la tecnologa)
PROPOSITOS: Integren lo aprendido a partir de la realizacin de actividades experimentales y la construccin de un dispositivo que les permita relacionar los conceptos
estudiados con fenmenos y aplicaciones tecnolgicas.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Explica algunos fenmenos naturales y describe el funcionamiento bsico de aplicaciones tecnolgicas con base en el modelo atmico de la materia y en el comportamiento de los electrones. Selecciona y analiza informacin de diferentes medios para apoyar la investigacin. Comunica por medios escritos, orales y grficos los resultados obtenidos en los proyectos. Analiza crticamente los beneficios y perjuicios de los desarrollos cientfico y tecnolgico en el ambiente y en la sociedad. Valora las implicaciones de la tecnologa en los estilos actuales de vida.
PALABRAS CLAVES: CELULAR, HAZ DE LUZ, REFRACCIONY REFLEXION, ELECTRICIDAD, ETC.
HABILIDADES: ANALISIS Y DISCRIMINACION DE INFORMACIN, HABILIDADES TECNOLOGICAS, EXPOSICIN
VALORES: Responsabilidad, honestidad, solidaridad, respeto al trabajo, IGUALDAD, EQUIDAD
ACTITUDES: Inters, curiosidad, creatividad e imaginacin, COOPERACION, TRABAJO EN EQUIPO
Profr OMAR FRANCISCO FLORES FLORES SUBDIRECTOR PROFR. GABRIEL ARTEMIO OROS VELARDE _________________________________________ ___________________________________
PERFIL DE EGRESO:
Utiliza lenguaje oral y escrito con claridad. Selecciona, analiza, evala y comparte informacin.
COMPETENCIAS: Para el aprendizaje permanente Para el manejo de la informacin Para el manejo de situaciones
RESOLUCION DE PROBLEMAS
MOMENTO DE ORGANIZACIN DE
LAS ACTIVIDADES
RECURSOS DIDCTICOS
ORIENTACIN Y EVALUACIN
INICIO: ELABORAR UN CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES POR EQUIPO. REPARTIR RESPONSABILIDADES DESARROLLO ACOPIO DE INFORMACION DISCRIMINAR INFORMACIN ELABORACION DE EXPOSICION MEDIO POR EL CUAL SE REALIZARA LA COMUNICACIN DEL PROYECTO CIERRE COMUNICACIN DEL PROYECTO
AULA DIGITAL ENTREVISTAS
MATERIAL ELEGIDO POR EL ALUMNO
AULA DE MEDIOS
Evaluacin diagnstica. Evaluacin formativa Evaluacin sumativa