MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN REGIONAL DE
EDUCACIÓN UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL SAN MARTÍN – TARAPOTO
“AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN DEL MAR DE GRAU” “DECENIO DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ 2007 - 2016”
Avenida Orellana 249 – Teléfono 042 - 527536 Creado el 19 – 11 – 2001 Resolución Directoral Sub Regional N° 2575
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MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE SAN MARTÍN
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE SAN MARTÍN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA APLICACIÓN - ISPPT
“EDUCACIÓN CIENTÍFICA, INNOVADORA Y
HUMANÍSTA DE CALIDAD”
PLAN DE CONTINGENCIA DE
SISMO.
SAN MARTÍN - TARAPOTO
2016
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PLAN DE CONTINGENCIA DE SISMO–2016.
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DRE : SAN MARTÍN 1.2. UGEL : SAN MARTÍN - TYARAPOTO 1.3. Nombre de la I.E. : APLICACIÓN ISPP-TARAPOTO 1.4. Resolución de Creación : Ley N° 1900 1.5. Tipo de I.E : Estatal 1.6. DIRECTOR : POEL RUFINO HERRERA BENDEZÚ 1.7. CÓDIGO MODULAR : 1205269 1.8. NIVEL : Secundaria 1.9. MODALIDAD : EBR - Presencial 1.10. DIRECCION : Jr. Orellana N° 249 1.11. DISTRITO : Tarapoto 1.12. PROVINCIA : San Martín 1.13. LOCALIDAD : Barrio Huayco 1.14. CORREO DEL DIRECTOR : [email protected] 1.15. DURACION : 2016 - 2021.
2. COMITÉ DE GESTIÓN DE RIESGO:
1.1. Presidente (a) : Poel Rufino Herrera Bendezú
1.2. Coordinador (a) : Robert del Águila Estrella
1.3. Equipo de Prevención : Rafael Bartra Pezo
1.4. Equipo de Reducción : Luis Alberto Bardales Vela
1.5. Equipo de Respuesta y Rehabilitación : Llesica Coral Macedo
1.6. Brigada de Señalización, Evacuación y Evaluación: Jaime García Dávila, Edgar Vela
Fasanando, Eduardo Fasando Flores.
1.7. Brigada de Docentes en Intervención Inicial de
Búsqueda y Salvamento :Carlos Alberto Flores García
1.8. Brigada de Primeros Auxilios : Arnaldo Navarro Arevalo
1.9. Brigada Protección y Entrega de Niños :Nitce Tatiana Rojas
1.10. Brigada contra Incendios :Jaterlin Paima Del Aguila
1.11. Brigada de Seguridad Frente a Riesgo Social : Jorge Luis Upiachihua Saavedra
1.12. Equipo de Monitoreo a la emergencia : Gerry del Águila Saboya
1.13. Representante de APAFA :Silvia Del Pilar Torres
1.14. Representante de CONEI :Julio Cesar Saavedra Elespuru
1.15. Equipo de Gestión de Espacios y Condiciones de Aprendizaje :Silvia Del Pilar Torres
Tuesta
1.16. Equipo de Soporte Socio Emocional y Actividades Lúdicas : Vani Huaman Altamirano
1.17. Equipo de Intervención del Currículo de Emergencia : Marco Gimo Reyna
Saboya
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3. PRESENTACIÓN:
Nuestro país está ubicado en una zona altamente sísmica, además a lo largo de su historia se han producido diversos fenómenos naturales, socio naturales y antrópicos, cuyo impacto ha afectado todos los ámbitos, generando grandes pérdidas económicas, físicas, ambientales y humanas. Las consecuencias se han incrementado porque existe una cultura preventiva deficiente. En la región viene implementando con el Programa Presupuestal para la Reducción de la Vulnerabilidad y Atención de Emergencias por Desastres – PREVAED “ESCUELA SEGURA”, con la finalidad de identificar y reducir los riesgos considerando en cada provincia todos los niveles y modalidades del sistema educativo, impartiendo en cada comunidad educativa capacidades para fomentar una cultura sólida de prevención y reducción de riesgos de desastre, así como de respuesta y resiliencia en situaciones de emergencia. En este contexto, respondiendo a las situaciones de emergencia se ha elaborado el Plan de Contingencia, el mismo que nos permitirán sentar las bases de la institucionalidad educativa para la educación preventiva, organizando para ello a los diferentes actores institucionales comunales para una respuesta efectiva ante un desastre. El presente plan obedece principalmente a la reacción que debemos sostener frente a un evento sísmico; ya que es la principal amenaza que tenemos. Es necesario fijar los fundamentos, objetivos, organización y estrategias de prevención, reacción y rehabilitación.
4. BASE LEGAL:
Ley General de Educación N° 28044 y su modificatoria Ley Nº 28123.
D.S. Nº 013-2004-ED. Reglamento de la Educación Básica Regular.
Ley Nº 28551, que establece “La obligación de elaborar y presentar planes de contingencia”.
Resolución Suprema Nº 001-2007-ED, que aprueba el “Proyecto Educativo Nacional al 2021, La educación que queremos para el Perú”.
Decreto Supremo Nº 009-2005-ED “Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo”.
Ley 27783: Ley de Bases de la Descentralización.
Ley27867: Ley Orgánica de los Gobiernos Regionales.
Reglamento de Organización y Funciones de la Direcciones Regionales de Educación y de las Unidades de Gestión Educativa Local
Ordenanza Regional Nº 024-2006-GORESAM, Aprueba y oficializa el Proyecto Educativo Regional.
R. M. Nº 0440-2008. Aprueban el documento “Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular “, como resultado del procesos de revisión, actualización y mejoramiento.
RVM Nº 006-ED-2012, que aprueba los lineamientos para la aplicación del Enfoque Ambiental.
Ley Nº 29664, Ley que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD).
Reglamento de la Ley 29664, que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD)” - D.S. Nº 048-2011-PCM
Directiva Nº 004-2012-EF/50.01, “Directiva para la Programación del Presupuesto del Sector Público Año Fiscal 2013”.
DU Nº 024-2010- Programa Presupuestal 0068 “Reducción de Vulnerabilidad y Atención de Emergencias por Desastres”.
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Resolución Ministerial N° 0622-2013-ED, aprueba “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2014 en la Educación Básica”.
5. ESTIMACIÓN DEL RIESGO:
PELIGRO RIESGO
SISMO
Pérdida de equipos tecnológicos y mobiliario
Daño y/o colapso de la infraestructura
Pérdida de horas de clase
Pánico Colectivo
Incendio por cortocircuito.
Incremento de heridos y posibles muertes.
6. OBJETIVOS: 6.1 OBJETIVO GENERAL:
- Establecer actividades y estrategias de intervención para afrontar situaciones de emergencia en caso de sismo.
6.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:
6.2.1 PARA LA RESPUESTA A LA EMERGENCIA:
- Formar el Comité de Gestión del Riesgo de la Institución Educativa
- Implementar Proyectos Educativos Ambientales y de Riesgo en la institución educativa
- Evaluar el funcionamiento del Comité de Gestión del Riesgo de Desastres en la Institución Educativa.
6.2.2 PARA LA REHABILITACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO:
- Evaluar los daños sufridos en la infraestructura de la Institución Educativa.
- Evitar o mitigar las lesiones que las emergencias puedan ocasionar a los estudiantes y comunidad educativa en general.
- Planificar y ejecutar un currículo de emergencia que contempla actividades educativas y recreativas que fortalezcan el aspecto socioemocional de los estudiantes.
- Contar con procedimientos o protocolos a seguirse durante las operaciones de respuesta a la contingencia.
7. MATRIZ PARA LAS ACCIONES DE RESPUESTA
ASPECTOS ¿QUE DEBEMOS HACER PARA ENFRENTAR EL EVENTO ADVERSO?
RECURSOS PLAZOS RESPONSABLE
Ac
ces
o y
am
bie
nte
de
a
pre
nd
iza
je
Aulas
- Evacuar hacia las zonas seguras externas a Jr. Libertad.
- Ubicarse en las zonas seguras en la losa deportiva.
- Potencial humano
- Señalización
Menor tiempo posible
- Docentes y brigadistas de evacuación
Baños - Evacuar hacia la losa deportiva.
- Potencial humano
Menor tiempo
Personal de servicio o
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- Observar la presencia de alumnos.
- Señalización
- Adquisición de escaleras.
posible docente(s)
Seguridad
- Verificación y reporte del perímetro de la I.E.
- Proteger los bienes en zonas seguras de la I.E
- Identificar y señalar las zonas de peligro.
Potencial humano Ficha de reporte inmediato Ficha EDAN Franjas de señalización
Una hora
Equipo de respuesta
Vías de acceso - Verificación de los daños
y reportes de las vías de acceso de la I.E.
Ficha de reporte inmediato
Ficha EDAN
Un día Equipo de respuesta
Mobiliarios y equipos
- Retirar los obstáculos (mobiliario y equipos) de las vías de evacuación.
- Proteger los bienes de la I.E.
Potencial humano
Herramientas de remoción.
Un día Brigada de seguridad y protección
En
se
ña
nza
y a
pre
nd
iza
je
Material Didáctico
- Realizar un inventario de los bienes materiales y su estado de conservación.
Potencial humano Registro de materiales
Una semana
Administrativo: bibliotecario y auxiliar.
Currículo - Ejecutar el currículo de
emergencia.
Potencial humano Carpeta pedagógica Kits pedagógico para la respuesta frente a una emergencia
Un mes Docentes de aula
Apoyo Socioemocional
- Gestionar el apoyo de soporte emocional de entidades de la UCV y UPeU con personal idóneo en el manejo de crisis emocional.
- Intervención del Departamento de Psicología con actividades recreativas.
Potencial humano Ficha de reporte rápido Ficha EDAN
Una semana Dos horas.
Director
Asistencia de Maestros
Reporte de docentes afectados. Identificar al personal voluntario para labor pedagógica (ex alumnos, PP.FF. y alumnos del IESPPT)
Potencial humano Parte de asistencia diario Acta de compromiso del personal voluntario
Un mes
Director Promotor de GRD Auxiliar de educación
Asistencia de Reporte de estudiantes Potencial 3 días Docentes y
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Estudiantes afectados.
Visitas domiciliarias del auxiliar y/o tutor de aula para constatar el estado situacional de cada estudiante.
humano
Registro de asistencia
Ficha de visita por estudiante
Una semana
auxiliares
Equipo de voluntarios y tutores
Co
mu
nid
ad
Ed
uca
tiva
Estudiantes, docentes, directivos,
administrativos y auxiliar de educación
Operativizar los equipos y las brigadas.
Potencial humano
Kit de primeros auxilios
Una semana
CGRDIE (Comisión de Gestión de Riesgo de Desastres de la I.E.)
COEIE (Centro de Operaciones de emergencia de la I.E.)
PP.FF
Apoyo en la recuperación de mobiliario, equipo y material didáctico.
Apoyo de los PP. FF (Delegado académico) en las actividades pedagógicas.
Potencial humano
Herramientas y materiales
Una semana
APAFA, CONEI
Comité de Aula.
Aliados
Apoyo socioemocional a los actores educativos por parte de aliados estratégicos: UCV y UPeU
Apoyo económico y físico para la infraestructura
Potencial humano
Herramientas y materiales
Una semana
Director
Po
líti
ca
ed
uca
tiva
y
co
ord
inac
ión
Normas, directivas, resoluciones.
Emitir resoluciones en concordancia con la Ley del SINAGERD para la continuidad del servicio educativo.
Coordinar con las instancias educativas, gobierno local y regional para la atención a la emergencia.
Potencial humano
Una semana
Director
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8. IDENTIFICACION DEL ESCENARIO DE RIESGO:
PELIGRO VULNERABILIDAD FACTORES
(RIESGOS/DAÑOS)
ACCIONES PARA
LA RESPUESTA
ACCIONES PARA LA
REHABILITACIÓN
RESILIENCIA
/SOSTENIBILIDAD
/CAPACIDAD
CALCULO DE
POSIBLES
DAÑOS
SISMO
Edificación construida
con Proyectos
Aplicativos de
estudiantes del ISPP-
Tarapoto.
FACTORINFRAESTRUCTURAL
Colapso de los servicios básicos
Activación del COE.
Activación de las brigadas.
Activación del sistema de alerta.
Rehabilitación de servicios básicos.
Integrantes de la comunidad educativa preparados, organizados.
CGRD y C.A operativo.
Material logístico.
Apoyo de instituciones
Aliadas.
Personal capacitado en
GRD.
Botiquines. Sirena de alarma.
Material:
- Colapso de dos aulas. - Colapso de servicio de agua potable. - Colapso de sistema de electrificación. - Deterioro de 30% de mobiliario.
Humano: - 2% de pérdidas humanas. - Pánico y desesperación. -
Ubicación de la I.E. en
zona sísmica por
fallas geológicas.
FACTORINSTITUCIONAL
Pérdida económica
Deterioro del acervo documentario.
Reporte de daños y activación de alianzas estratégicas.
Evaluación e impacto de la emergencia.
Ausencia de currículo
de emergencia y poca
capacitación de
docentes para estas
FACTOR EDUCATIVO
Pérdida de clases. Impacto negativo en la salud
emocional de los estudiantes.
Implementación de currículo de emergencia.
Desarrollo de las actividadessocioemocional
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contingencias. Desorganización y caos.
Roles y funciones
muy poco difundidas.
FACTORORGANIZATIVO
Pérdida de vida de líderes. Incumplimiento de funciones.
Realización de actividades de contención socioemocional y lúdico.
Activación de las brigadas.
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TIPO DE DESASTRE : SISMOS
PROBLEMA PEDAGÓGICO
TEMA TRANSVERSAL
EJES CURRICULARES
NECESIDADES DE APRENDIZAJE. CAUSAS EFECTOS
Movimientos de placas tectónicas.
Destrucción de infraestructura. Dañan las viviendas, puentes, carreteras y drenajes. Colapso de los servicios básicos. Provocación de incendios. Personas heridas (leves o graves)
Dificultades para el proceso de aprendizaje. Perdidas de materiales educativos. Ausencia de docentes y/o estudiantes. Reprogramación de actividades pedagógicas.
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental. Educación para una vida Saludable.
Salud
Conocer los hábitos de higiene personal, de uso adecuado del agua. Conocer nociones básicas de primeros auxilios. Conocer las enfermedades de la localidad. Identificar las zonas seguras en caso de inundaciones.
Alimentación Conocer los estilos de vida saludable. Conocer el valor nutritivo de los alimentos.
Infraestructura
Conocer el tipo de material de la infraestructura de la Institución educativa. Conocer los tipos de señalización de la I.E. Conocer las causas del sismo y su repercusión en la infraestructura.
Recreación
Conocer algunas dinámicas recreativas. Conocer algunas actividades lúdicas de salón.
MATRIZ DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO POR TIPO DE AMENAZA
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APLICACIÓN DE LA MATRIZ DE ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES POR TIPO DE AMENAZA (SISMO)
EJES
CURRICULARES
NECESIDADES DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES
Salud
Conocer los hábitos de higiene personal, de uso adecuado del agua. Conocer nociones básicas de primeros auxilios. Conocer las
Identifica los hábitos de higiene personal y el uso adecuado del agua. Practica nociones básicas de primeros auxilios. Compara las principales
Hábito de higiene personal y uso de agua. Primeros auxilio. Nociones básicas. Enfermedades producidas por
Practica hábitos de higiene personal. Muestra interés e iniciativa en el trabajo solidario. Valora la importancia de
Practica acciones de cuidado e higiene de su cuerpo diariamente. Establece reglas preventivas ante los sismos. Relaciona las enfermedades con los
y/o muertas. Problemas emocionales. Problemas de convivencia en la institución educativa.
Convivencia
Conocer los principales problemas de convivencia en el aula. Conocer y practicar valores de convivencia democrática.
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enfermedades de la localidad. Identificar las zonas seguras en caso de inundaciones.
enfermedades producidas posteriores a un sismo. Identifica las zonas seguras y las zonas de riesgo de su contexto.
sismos Plan de contingencia ante inundaciones.
un ambiente seguro y ordenado. Cuida y protege a sus compañeros.
problemas ambientales. Ubica las zonas seguras y zonas de riesgo de su contexto.
Alimentación
Conocer las propiedades de los alimentos. Conocer los estilos de vida saludable. Conoce la seguridad e higiene ambiental.
Selecciona y prioriza los alimentos de acuerdo a situaciones de emergencia Identifica los estilos de vida saludable. Identifica causas y consecuencias de deterioro del ecosistema.
Alimentos adecuados para afrontar un sismo La vida saludable. Alteraciones del ecosistema por sismos.
Reflexiona sobre la importancia de los alimentos en situaciones de riesgo. Expresa sus ideas respetando la de los demás. Cuida y protege su ecosistema.
Selecciona alimentos adecuados para afrontar situaciones de emergencia. Señala los estilos de vida saludable. Describe los riesgos que sufre los ecosistemas frente a un sismo en la localidad.
Infraestructura
Conocer el tipo de material de la infraestructura de la Institución educativa.
Conocer los tipos de señalización de la I.E.
Analiza las regulaciones sobre construcciones educativas.
Identifica los tipos de señalizaciones de la I. E. Analiza y propone la
Normas de construcciones seguras.
Tipos de señalizaciones.
Demuestra respeto a las normas de construcción. Asume con responsabilidad las tareas encomendadas.
Analiza y replica la importancia de respeto a las regulaciones en la construcción. Aplica adecuadamente las técnicas de señalización
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Conocer la estructura de las viviendas.
construcción de vivienda apropiada para una zona inundable.
Construcción de viviendas.
Respeta y defiende su identidad en los diferentes contextos en que vive.
Aplica criterios de precaución en la construcción de su vivienda.
Recreación
Conocer algunas dinámicas recreativas. Conocer algunas actividades lúdicas de salón.
Practica dinámicas recreativas para interactuar con sus compañeros. Desarrollar habilidades esenciales para la vida y el aprendizaje como el trabajo en equipo y el pensamiento crítico.
Dinámicas recreativas. Juegos de salón
Participa activamente en el trabajo de equipo. Muestra iniciativa y colaboración en las actividades que realiza.
Entienden la importancia de trabajar juntos. Demuestran interés y esfuerzo en la mejora de su aprendizaje.
Convivencia
Conocer los principales problemas de convivencia en el aula. Conocer y practicar valores de convivencia democrática.
Identifica los principales problemas de convivencia en la escuela. Evalúa su práctica personal de valores democráticos.
Convivencia escolar Valores de convivencia democrática
Respeta las diferencias de sus compañeros. Se muestra proactivo con sus compañeros.
Demuestra interés en el respeto de las normas. Mejora sus relaciones con sus compañeros.
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9. ACTIVIDADES DE RESPUESTA Y REHABILITACION: 9.1 MATRIZ DE ACCIONES DE RESPUESTA EN SITUACIONES DE EMERGENCIA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA APLICACIÓN ISPP – TARAPOTO - 2016
ASPECTOS ¿QUE DEBEMOS HACER PARA
ENFRENTAR EL EVENTO ADVERSO?
RECURSOS PLAZOS RESPONSABLE
NO
RM
AS
FU
ND
AM
EN
TA
LE
S
Participación de la comunidad
- Establecer comunicación con instituciones de primera respuesta
Directorio telefónico
Salud
Municipalidad
Inmediato Director Integrantes COE
Coordinación
- Organizar la entrega de estudiantes/derivar a estudiantes no recogidos a las instancias correspondientes.
- Mantener información de lo sucedido a los estudiantes, padres y profesores (información de medios /INDECI)
Nómina de matrícula
Registro auxiliar del docente.
Ficha EDAN
24 horas 48 horas
Director Integrantes COE Director Integrantes COE
Análisis - Desarrollar la evaluación rápida y
reportar. - Aplicación de la ficha EDAN
Ficha EDAN 48 horas
Director Equipo COE
Acc
eso
y a
mb
ien
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e ap
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diz
aje
Aulas
- Evacuar hacia las zonas seguras externas a Jr. Libertad.
- Ubicarse en las zonas seguras en la losa deportiva.
Potencial humano
Registro de estudiantes
Gráficos con señalización
Círculos pintados en la losa deportiva
48 horas Docentes y brigadistas de evacuación
Baños
- Evacuar hacia la losa deportiva. - Observar la presencia de
alumnos.
Potencial humano
Señalización
Adquisición de escaleras.
48 horas Personal de servicio o docente(s)
Seguridad
- Verificación y reporte del perímetro de la I.E.
- Proteger los bienes en zonas seguras de la I.E
- Identificar y señalar las zonas de peligro.
Potencial humano
Ficha de reporte inmediato
Ficha EDAN
Franjas de señalización
Una hora
Equipo de respuesta
Vías de acceso - Verificación de los daños y
reportes de las vías de acceso de la I.E.
Ficha de reporte inmediato
Ficha EDAN
Un día Equipo de respuesta
Mobiliarios y equipos
- Retirar los obstáculos (mobiliario y equipos) de las vías de evacuación.
- Proteger los bienes de la I.E
Potencial humano
Herramientas de remoción.
Un día Brigada de seguridad y protección
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En
señ
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y a
pre
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e
Material Didáctico
- Realizar un inventario de los bienes materiales y su estado de conservación.
Potencial humano
Registro de materiales
Una semana Administrativo: bibliotecario y auxiliar.
Currículo
- Ejecutar el currículo de emergencia.
- Incorporar contenidos referidos a enfermedades como el dengue, IRA, EDA, parasitosis, etc.
Potencial humano
Carpeta pedagógica
Kits pedagógico para la respuesta frente a una emergencia
Un mes Docentes de aula
Apoyo Socioemocional
- Gestionar el apoyo de soporte emocional de entidades de la UCV y UPeU con personal idóneo en el manejo de crisis emocional.
- Intervención del Departamento de Psicología con actividades recreativas.
- Realizar dinámicas lúdicas y recreativas
- Realizar reuniones y sesiones de tutoría.
- Construir un clima escolar acogedor seguro y amigable
- Inducción de padres y madres - Realizar actividades artísticas. - Realizar actividades físicas y
deportivas.
Potencial humano
Ficha de reporte rápido
Ficha EDAN
Una semana Dos horas.
Director de IE Equipo COE
Asistencia de Maestros
- Reporte de docentes afectados. - Identificar al personal voluntario
para labor pedagógica (ex alumnos, PP.FF. y alumnos del IESPPT)
Potencial humano
Parte de asistencia diario
Acta de compromiso del personal voluntario
Un mes
Director General Promotor de GRD Auxiliar de educación Tutores
Asistencia de Estudiantes
- Reporte de estudiantes afectados.
- Visitas domiciliarias del auxiliar y/o tutor de aula para constatar el estado situacional de cada estudiante.
Potencial humano
Registro de asistencia
Ficha de visita por estudiante
3 días
Una semana
Docentes y auxiliares
Equipo de voluntarios y tutores
Co
mu
nid
ad
Ed
uca
tiva
Estudiantes, docentes, directivos, administrativos y auxiliar de educación
- Operativizar los equipos y las brigadas.
- Resguardo de todo el estudiantado.
- Apoyo socioemocional a los actores educativos.
- Brindar estabilidad emocional a los docentes, estudiantes y demás personal
Potencial humano
Kit de primeros auxilios
Una semana
CGRDIE (Comisión de Gestión de Riesgo de Desastres de la I.E.)
COEIE (Centro de Operaciones de
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emergencia de la I.E.) Equipo COE
PP.FF
- Apoyo en la recuperación de mobiliario, equipo y material didáctico.
- Apoyo de los PP. FF (Delegado académico) en las actividades pedagógicas.
Potencial humano
Herramientas y materiales
Una semana
APAFA, CONEI Consejo de Estudiantes
Comité de Aula.
Aliados
- Apoyo socioemocional a los actores educativos por parte de aliados estratégicos: UCV y UPeU
- Apoyo económico y físico para la infraestructura
Potencial humano
Herramientas y materiales
Una semana Director General
Po
lític
a ed
uca
tiva
y
coo
rdin
ació
n
Normas, directivas, resoluciones.
- Emitir resoluciones en concordancia con la Ley del SINAGERD para la continuidad del servicio educativo.
- Coordinar con las instancias educativas, gobierno local y regional para la atención a la emergencia.
Potencial humano
Una semana Director CONEI
9.2 MATRIZ: ACCIONES DE REHABILITACIÓN EN SITUACIONES DE EMERGENCIA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA APLICACIÓN ISPP-TARAPOTO – SECUNDARIA.
AMBITOS ASPECTOS
¿Qué acciones desarrollarpara dar continuidad
alServicio educativo?(Fase de rehabilitación)
RECURSOS ¿Qué
necesitamospara desarrollarlas
acciones decontingencia
postEvento?
PLAZOS RESPONSABLES
NORMAS FUNDAMENTALES
Participación de la comunidad
Solicitar apoyo al presidente de defensa civil de la provincia para planificar charlas con participación de la comunidad.
Avisos, comunicado radial, avisos publicitarios, carteles, afiches, marcha con pancartas por las calles etc.
1 semana
Director Directiva APAFA CGR Autoridades
Coordinación
Coordinar con la autoridades de la provincia, RED educativa, UGEL, DRE, INDECI-
Remitir oficios,
Actas de acuerdos
Memoriales
Remitir oficios.
1 mes
Director CGR APAFA CONEI
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EDUCACIÓN UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL SAN MARTÍN – TARAPOTO
“AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN DEL MAR DE GRAU” “DECENIO DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ 2007 - 2016”
Avenida Orellana 249 – Teléfono 042 - 527536 Creado el 19 – 11 – 2001 Resolución Directoral Sub Regional N° 2575
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Coordinar con instituciones, para el apoyo y rehabilitación del servicio educativo (Universidades, Clubes deportivos, club de madres etc)
Visitas personales
Análisis
Brindar ayuda oportuna a los estudiantes de acuerdo a sus necesidades.
Padrón de niños afectados físico y emocional.
Desarrollar actividades lúdicas, deportivas y recreativas.
1 semana Director CONEI Tutoría.
ACCESO Y AMBIENTE DE APRENDIZAJE
Aulas,
Limpieza permanente de aulas y de la I.E
Triplay, listones, clavos, pizarras, sillas y mesas.
Escobas, desinfectantes, bolsas, costales, detergente, machete, palana
1 a 5 semanas Dirección APAFA Municipio
Baños,
Reparación y limpieza
Verificar estado de electrobomba.
Reparación de puertas
Accesorios de inodoros, desinfectantes, detergentes, escobas, grifos.
Reparación y limpieza de tanques y cisterna.
Técnico electricista
Madera, clavos, carpintero
Inmediato Inmediato Inmediato Inmediato
Director Comité mantenimiento APAFA Municipio
seguridad, Vigilancia
permanente de la I.E
Personal de resguardo 1 a 6 semanas
Personal de servicio I.E
vías de acceso
Limpieza de la cuadra que da acceso al plantel.
Comisión de trabajo
Inmediato Director APAFA
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Mobiliarios y equipos
Reparación de mobiliario escolar
Reparación de equipos
Madera
Repuestos de computadoras, impresora
1 a 2 semanas 1 a 6 semanas
Director APAFA Comité de aula Municipio
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Material didáctico,
Elaboración de materiales didácticos, haciendo uso de productos reciclables y materiales de la zona.
Aplicación de los kits de evaluación
-Envolturas plásticas, latas, botellas plásticas, hojas, tallos, madera, semillas, chapas, etc.
-Imprimir de la pp del MINEDU
1 a 4 semanas 1 a 6 semanas
Docentes Padres estudiantes
Currículo. CAPACITACIÓN INSTRUCCIÓN EVALUACIÓN
Brindar educación formal y no formal adecuada a la emergencia vivida.
Capacitación a docentes proactivos de acuerdo a las necesidades y circunstancias.
Que la enseñanza es participativa e inclusiva.
Validar los logros de aprendizaje.
Profesional, aula acondicionada, diversos materiales.
Instrumento de evaluación
1 a 6 semanas
Director Docentes Consejo académico CONEI
Apoyo socio emocional.
Orientación socioemocional a estudiantes y padres de familia
Profesionales del medio y de Universidades. 1 a 6 semanas
Director. APAFA Comité de Tutoría
Asistencia del maestro.
Control de asistencia de docentes
Cuaderno de control de asistencia
48 horas Director
Asistencia de estudiantes.
Visitar a las familias, cuyos hijos no asisten a la escuela.
Registro de asistencia de estudiantes.
diaria Y SEMALMENTE
Docente
COMUNIDAD EDUCATIVA
Estudiantes, Docentes, Directivos, Administrativos Auxiliares.
Asumir compromisos de cumplir la jornada laboral frente a una situación de emergencia
Acta de compromiso
1 a 6 semanas Director Comunidad educativa
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PP.FF.
Asumir compromisos de enviar diariamente a sus hijos a la escuela
Acta de compromiso
Diariamente Director, comités de aula, apafa
Aliados
Brindar apoyo oportuno y necesario
Oficios 1 a 6 semanas
Municipio Universidades
POLITICA EDUCATIVA Y COORDINACIONES
Normas, Directivas. Resoluciones
Implementación de un plan de emergencia educativa:
Planificación y ejecución, con aprendizajes de acuerdo a las necesidades del momento,
Coordinación transparente que incluyen la información efectiva que comparten los beneficiarios.
Formulación y promulgación de la política educativa, priorizando el acceso gratuito y flexibilidad para promover la inclusión.
Resoluciones, directivas emitidas del MINEDU
Normas internacionales y nacionales
Constante y de acuerdo a las circunstancias
Dirección
10. CONOCIENDO ACCIONES DE LAS BRIGADAS.
BRIGADA ACCIONES A CUMPLIR RESPONSABLES
Brigada de Seguridad y Evacuación
Abrirán las puertas del aula en caso de estar cerrada y al iniciarse la evacuación, dirigen a sus compañeros de aula hacia las zonas de seguridad externa (patios, campos deportivos, parques, jardines, etc.).
Jaime García Dávila
Brigada de Señalización y Protección
Responsable de lograr que sus compañeros mantengan la calma y de acuerdo a la emergencia producida, hacer que se ubiquen en las zonas de seguridad interna (al costado de columnas, alejados de ventanas). Al evacuar colabora con los demás brigadistas.
Luis Alberto Bardales Vela.
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Brigada de Primeros Auxilios
De acuerdo a la emergencia producida, se instala en la zona de seguridad interna portando el botiquín de primeros auxilios y al evacuar el aula ayuda a los compañeros que pueden haber sufrido lesiones menores.
Rafael Bartra Pezo
Brigada de Servicios Especiales
Según este planeado abrirán las puertas de la Institución Educativa. Cortarán el fluido eléctrico y cerrarán las llaves de agua y gas en caso de existir estos servicios en la Institución Educativa. Si hubiera indicios de incendio avisarán a los bomberos y procederán a combatirlo con los medios que tenga a su alcance. En caso de haber personas atrapadas, procederán a viabilizar su rescate, utilizando los equipos básicos para este tipo de acciones, hasta que pudieran obtener apoyo externo especializado
Renato Martín Torres Gonzales.
11. RECURSOS NECESARIOS (MATERIAL Y HUMANO) PARA ENFRENTAR LA EMERGENCIA
ACTIVIDADES PARA
EMERGENCIA RECURSOS NECESARIOS
RECURSOS CON LOS
QUE SE CUENTA
RECURSOS A
GESTIONAR
PARA LA ALERTA
TEMPRANA
Boletín.
Internet
Computadora
Computadoras
Redes sociales Internet
PARA LA ALARMA
Megáfono
Sistema de timbre eléctrico
de emergencia.
Sistema manual de
emergencia.
Megáfonos
Megáfono
Sistema de timbre
eléctrico de
emergencia.
PARA LA
MOVILIZACIÓN
Luz de emergencia
Camillas con rueda
Camillas simples
Colchonetas
Luz de emergencia
Camillas con rueda
Camillas simples
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12. PROCEDIMIENTOS DE EVACUACIÓN ANTE LA AMENAZA IDENTIFICADA:
PROTOCOLOS DE RESPUESTA:
CUANDO
QUIEN PRIMERAS 6 HORAS DE 6 A 24 HORAS DE 24 A 72 HORAS DE 72 HORAS A MAS
COE I.E
Activacion COE
Activacion de brigadas.
Reporte Preliminar a UGEL.
Evaluacion preliminar de daños materiales y humanos.
Organización de la comunidad educativa.
Coordinacion con Instituciones locales/comunales.
Establecer formas de comunicación con la comunidad educativa para informar sus acciones.
Sensibilizacion y coordinacion de acciones de apoyo con miembros dela comunidad.
Diagnostico de afectaciones en estudiantes sobre consecuencias del evento.
Elaboracion de necesidades basicas.
Disponer de materiales y herramientas existentes.
Aseguramiento de personal para atencion de niños.
Contacto con instituciones/autoridades de la comunidad.
Emite reporte a las instancias superiores y comunales.
Establece formas de comunicación con la comunidad educativay local para informar sus acciones.
Accion comunicacional de sensibilizacion.
Acondicionamiento y gestion de espacios seguros.
Desarrollo de actividades ludicas y soporte emocional con docentes y estudiantes.
Provision de materiales requeridos para restituir el servicio educativo.
Actualizacion y ejecucion del plan de contingencia institucional.
Aseguramiento de espacios seguros, servicios basicos para niños.
Acondicionamiento de espacios seguros.
Continua la comunicación con las instancias superirore y comunales.
Mantienen campaña comunicacional.
Implementa el plan de actividade ludicas y de soporte socioemocional.
Monitoreo y aseguramiento de los espaciosnseguros para la reactivacion del servicio educativo.
Campaña de comunicación de la reactivacion del servicio educativo.
Restitucion del servicio educativo.
Desarrollo de actividades de soporte socioemocional con docentes y estudiantes.
Usar y mantener el control del material ludico de los kits pedagogicos de emergencias.
PLANOS DE EVACUACIÓN: ZONAS SEGURAS DEL LOCAL INSTITUCIONAL
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INVENTARIO DE RECURSOS:
N° ARTICULO CANTIDAD DETALLE VALOR
01 TIMBRE DE EMERGENCIA
1 Componentes para el
simulacro Falta instalar para
funcionamiento automático.
150.00
02 COLCHONETAS 5
En buenas condiciones 50. 00
03 BOTIQUIN 1
Implementado 300. 00
04 CAMILLA 0
Falta gestionar
05 SILBATO 1
Funcionando 10. 00
06 PALANAS 5
En buenas condiciones 300. 00
07 MACHETES 4
En buenas condiciones 80. 00
08 LAMPAS 6
En buenas condiciones 200. 00
09 BRÚJULA 0
Falta gestionar ---
10 CARRETILLAS 0
Falta gestionar ---
11 MANGUERAS 1
En buenas condiciones 80.00
12 BARRETAS 2
En buenas condiciones 40.00
13 SAPAPICOS 0
Falta gestionar
14 CONOS DE SEGURIDAD 6
En buenas condiciones 30.00
15 MOCHILAS DE EMERGENCIA
0 Falta gestionar ---
16 MAPA DE RIESGO 1
Publicado 50. 00
17 MAPAS DE ZONA DE SEGURIDAD
1 Publicado 80.00
18 MEGAFONO 1
En buenas condiciones 80.00
19 EXTINGUIDOR 4
En buenas condiciones 320. 00
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20 CERTIFICADO DE SEGURIDAD
1 En buenas condiciones 1, 200
21 DIRECTORIO ACTUALIZADO
1 En buenas condiciones --
22 LUZ DE EMERGENCIA 0
Falta gestionar --
DIRECTORIO ACTUALIZADO
ENTIDADES PÚBLICAS
ENTIDADES TELEFONO DIRECCIÓN PAGINA WEB
POLICIA SAN MARTIN 042-52-29-29 Jr: Ramírez Hurtado Cdra 2
HOSPITAL GENERAL DE TARAPOTO
042-52-21-92 Jr: Leguía s/n
HOSPITAL DE LA BANDA DE SHILCAYO
042-52-61-12 Jr:Pajaten Cdra2 Banda De Shilcayo
ESSALUD 042-58-20-10
Jr: Ramirez Hurtado N°225-Tarapoto
MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE SAN MARTIN
042-52-23-51
Jr: Gregorio Delgado N°260
www.mpsm.gob.pe
UGEL SAN MATIN 042-52-20-91 042-52-
21-01 Jr: San Pablo de la Cruz 381 tarapoto -San Martin
DEFENSORIA DEL PUEBLO
042-52-13-18 942664852 RPM
#315710
Jr: Ramirez Hurtado N°691- 693 esquina con Av. Circumbalacion Tarapoto
DEFENSORIA DE LA MUJER
042-42-53-24-92 Jr.Shapaja 6ta Cuadra Barrio Huayco de la Urbanizacion Santa Ines
GOBERNACIÓN 042-50-38-43 Jr:Pedro de Ursua N°410
BOMBEROS 042-52-33-33 Av. Salaverry Norte Fonavi N°100 Tarapoto
www.bmberosperu.gob,pe
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DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACION SAN MARTIN
042-56-36-15- 042 -52-21-80
Jr: Varacadillo N° 237- Moyobamba [email protected]
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
INSTITUCIONES TELEFONO DIRECCIÓN PAGINA WEB
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTIN-
TARAPOTO
042-52-42-53 042-52-85-96
Jr.Maynas N° 177 www.unsm.edu.pe
UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO- TARAPOTO
042-58-22-00 Carretera Marginal Norte Fernando Belaunde Terry Km 8.5 Cacatachi -San Martin
UNIVERSIDAD PERUANA UNION
042-52-14-14 Jr:Los Martires N°218 -Morales www.upeu.edu.pe
I.E: CARLOS WISSE - JUANJUI
#949850737 Jr: Huallaga N° 1488 -Juanjui
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
INSTITUCIONES TELEFONO DIRECCIÓN PAGINA WEB
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTIN-
TARAPOTO
042-52-42-53 042-52-85-96
Jr.Maynas N° 177 www.unsm.edu.pe
UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO- TARAPOTO
042-58-22-00 Carretera Marginal Norte Fernando Belaunde Terry Km 8.5 Cacatachi -
San Martin
UNIVERSIDAD PERUANA UNION
042-52-14-14 Jr:Los Martires N°218 -Morales www.upeu.edu.pe
I.E: CARLOS WISSE - JUANJUI
#949850737 Jr: Huallaga N° 1488 -Juanjui
ENTIDADES PRIVADAS
ENTIDADES TELEFONO DIRECCIÓN
AEROPUERTO DEL PERÚ FAP GUILLERMO DEL CASTILLO PAREDES
042-52-22-78 Jr: Jimemez Pimentel S/N
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Tarapoto, marzo del 2016
Prof. Poel Rufino Herrera Bendezú Prof. Robert del Águila Estrella
DIRECTOR CONEI - DOCENTES
Sra. Silvia del Pilar Torres Tuesta Prof. Dulcinea Cristel Villacorta Flores
PRESIDENTA DE APAFA MUNICIPIO ESCOLAR