7/26/2019 Plan Destreza Inicial 1
1/28
JARDN FISCALAMIGUITOS
AOLECTIVO2015-2016
PLAN DE DESTREZAS1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE !REA"ASIGNATURA N#MERO DEPERIODOS
FEC$ADEINICIO
FEC$A DEFINALIZACI%N
DIOSELINAMARIBELMANZABAALCIVAR
IDENTIDAD YAUTONOMICONVIVENCIA
3
O&JETIVOS EDUCATIVOS DEL M%DULO "&LO'UE
EJE TRANSVERSAL " INSTITUCIONAL
Desarrollar su Indicador de Loro
iden!idad "edian!e el reconoci"ien!ode sus carac!er#s!icas $#sicas %"ani$es!aciones e"ocionales &araa&reciarse % di$erenciarse de losde"'s(
La in!ercul!uralidad(
EJE DE APRENDIZAJE "MACRODESTREZAIdentidad y Autonoma
DESTREZA A SERDESARROLLADA
INDICADOR ESENCIAL DEEVALUACI%N
Co"unicar alunos da!os de suiden!idad co"o) no"*res co"&le!os+edad+ no"*res de $a"iliares cercanos+luares d,nde -i-en
In!erac!.a con e"&a!#a % solidaridad conlos o!ros+ con su en!orno na!ural % social+&rac!icando nor"as &ara la con-i-enciaar",nica % res&e!ando la di-ersidad
cul!ural(2. PLANIFICACI%N /ER0ODO DE ADA/TACI1N
ESTRATEGIASMETODOL%GICAS
RECURSOS INDICADORESDE LOGRO
T(CNICAS "INSTRUMENTOS DEEVALUACI%N
Anticipacin
-Conversacin sobre la
importancia de conocer los datos
de nuestra identidad: Nombres
completos, edad, nombre de los
padres o familiares cercanos.
-Planeacin de actividades que sellevarn a cabo dentro del aula, en
relacin a una funcin de tteres
en donde uno de ellos no sabe sus
nombres completos, ni de sus
familiares cercanos, ni su edad.
- !r"ani#acin de Actividades
- $eleccin de los tteres ms
apropiados para la funcin de
tteres.
- %ecomendacin de actitudes
para antes, durante y despu&s de
la funcin de tteres.
Construccin
- Planteamiento de pre"untas y
Pi#arra
'i#a lquida
'teres
'eatrino
Comunica al"unos
datos de su
identidad
con claridad y
precisin.
T2cnica)o*ser-aci,n(
Ins!ru"en!os)Escala nu"2rica
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respuestas acerca de los nombres
de cada uno de los ami"os y
ami"as de la clase.
- (ue"o )Adivina qui&n soy*
Procedimiento: +a maestra
mencionar las caractersticas de
un ami"uito o ami"uita color de
la ropa, peinado, vinca, etc./ los
ni0os y ni0as adivinarn qui&n es,
diciendo su nombre/ o, si no lo
adivinan, el ni0oa e1presar su
nombre completo. $e puede pedir
que mencione con qui&n vive, o
cmo se llaman sus padres o
familiares cercanos.
Consolidacin
- %ecuento de lo que se i#o en el
2ue"o )Adivina qui&n soy*.
). ADAPTACIONES CURRICULARES.ESPECIFICACI%N DE LANECESIDAD EDUCATIVAATENDIDA
ESPECIFICACI%N DE LA ADAPTACI%N APLICADA
ELA&ORADO REVISADO APRO&ADO
DOCENTE DIOSELINAMARI&EL MANZA&AALCIVAR
N*+,. LIC. TERESACASTRO
N*+,
F/+ F/+ F/+
F F F
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PLAN DE DESTREZAS1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE !REA"ASIGNATURA N#MERO DEPERIODOS
FEC$ADEINICIO
FEC$A DEFINALIZACI%N
DIOSELINAMARIBELMANZABAALCIVAR
IDENTIDAD YAUTONOMICONVIVENCIA
3
O&JETIVOS EDUCATIVOS DEL M%DULO "&LO'UE
EJE TRANSVERSAL " INSTITUCIONAL
Desarrollar su iden!idad "edian!e el
reconoci"ien!o de sus carac!er#s!icas$#sicas % "ani$es!aciones e"ocionales &araa&reciarse % di$erenciarse de los de"'s(
La in!ercul!uralidad(
EJE DE APRENDIZAJE "MACRODESTREZA3esarrollo personal y social
DESTREZA A SERDESARROLLADA
INDICADOR ESENCIAL DEEVALUACI%N
De"os!rar curiosidad &or lascarac!er#s!icas $#sicas eni!ales4 5ue le&er"i!en reconocerse co"o ni6o % ni6a(
No"ina lascarac!er#s!icas $#sicas de los ni6os % las ni6as
2. PLANIFICACI%N /ER0ODO DE ADA/TACI1N
ESTRATEGIASMETODOL%GICAS RECURSOS INDICADORESDE LOGRO T(CNICAS "INSTRUMENTOS DE
EVALUACI%NAnticipacin
- 3ilo"o sobre las diferencias
que e1isten entre las ni0as y los
ni0os.
- Planeacin de actividades que se
efectuarn en el aula, empleando
dibu2os picto"rficos para
identificar las diferencias que
e1isten entre los ni0os y las ni0as.
-Creacin de adivinan#asutili#ando caractersticas de las
im"enes observadas: 'en"o para
usar unas lindas diademas,
vincas, carteras, faldas, vestidos.
4$abes qui&n soy5 cambiar las
prendas para elaborar la
adivinan#a para el ni0o. $e
puede a"re"ar prendas o
caractersticas a criterio de los
ni0os y ni0as.
Construccin-Presentacin "uiada y
observacin refle1iva de carteles
ilustrados que representan las
Carteles
Pi#arra
'i#a lquida
6oto"rafas de
los ni0os y
ni0as
6oto"rafas de
los familiares
cercanos
No"ina lascarac!er#s!icas$#sicas de losni6os % las ni6asde"os!randouna ac!i!ud deres&e!o %consideraci,n alas &ersonas(
T34/O*ser-aci,n(
I47+4*Escala Descri&!i-a
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caractersticas fsicas "enitales
de un ni0o y una ni0a.
- Interpretacin de la cancin )7i
cuerpo es una maravilla*8
7i cuerpo es una maravilla, de
arriba acia aba2o y de aba2o
acia arriba lo puedes ver muy
bien.
Cabe#a, cuello, ombros, tronco,
abdomen, "enitales ombre o
mu2er, etc.
Consolidacin
- Presentacin de la cancin )7i
cuerpo es una maravilla* ante el
"rupo de ni0os y ni0as.
- 9misin de comentarios acerca
de la cancin interpretada por los
ni0os y ni0as.
). ADAPTACIONES CURRICULARES.ESPECIFICACI%N DE LANECESIDAD EDUCATIVAATENDIDA
ESPECIFICACI%N DE LA ADAPTACI%N APLICADA
ELA&ORADO REVISADO APRO&ADO
DOCENTE DIOSELINAMARI&EL MANZA&AALCIVAR
N*+, LIC. TERESACASTRO
N*+,
F/+ F/+ F/+
F F F
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FEC$ADEINICIO
FEC$A DEFINALIZACI%N
DIOSELINAMARIBELMANZABAALCIVAR
IDENTIDAD YAUTONOMICONVIVENCIA
3
O&JETIVOS EDUCATIVOS DEL M%DULO "
&LO'UE
EJE TRANSVERSAL " INSTITUCIONAL
Desarrollar su iden!idad "edian!e elreconoci"ien!o de sus carac!er#s!icas$#sicas % "ani$es!aciones e"ocionales&ara a&reciarse % di$erenciarse de losde"'s(
La in!ercul!uralidad(EJE DE APRENDIZAJE "MACRODESTREZA3esarrollo personal y social
DESTREZA A SERDESARROLLADA
INDICADOR ESENCIAL DEEVALUACI%N
Iden!i7car sus carac!er#s!icas $#sicas % lasde las &ersonas de su en!orno co"o &ar!edel &roceso de ace&!aci,n de s# "is"o %de res&e!o a los de"'s(
No"ina suscarac!er#s!icas $#sicas% las de las &ersonas
2. PLANIFICACI%N /ER0ODO DE ADA/TACI1NESTRATEGIASMETODOL%GICAS
RECURSOS INDICADORESDE LOGRO
T(CNICAS "INSTRUMENTOS DEEVALUACI%N
Anticipacin
- Presentacin de la poesa )
Como las flores*
$omos nicos y diferentes, cmo
las flores de mi 2ardn, sin
importar que seamos diferentes
siempre mostrar& respeto y
consideracin a todos mis ami"osy parientes.
- Conversacin sobre la poesa
)Cmo las flores*. aciendo
referencia a su contenido.
Construccin
- Planteamiento de Pre"untas y
%espuestas de acuerdo al respeto
y la consideracin que debemos
tener con los dems.
- 92ecucin del 2ue"o )Pasa la
corriente* consiste en repetir ).
Procedimiento: Consiste enrepetir la rima: )7e pare#co a mi
pap y tambi&n a mi mam/ yo los
debo respetar, porque me aman de
Im"enes de
flores
Instrucciones
picto"rficas del
2ue"o
Pi#arra
'i#a lquida
Patio de 2ue"o
No"ina suscarac!er#s!icas$#sicas% las de las&ersonasde su en!ornocon
8uide9(
T34/O*ser-aci,n(
I47+4*Escala Descri&!i-a
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verdad*/ lue"o de pronunciar la
rima deben se0alar a su
compa0eroa que se encuentre a
su lado.
Consolidacin
- %ecuento de facilidades y
dificultades encontradas al
reali#ar el 2ue"o )Pasa la
corriente*.
- 9nunciacin ordenada de lo que
ms disfrutaron aciendo al
recitar la poesa: )Como las flores
). ADAPTACIONES CURRICULARES.
ESPECIFICACI%N DE LANECESIDAD EDUCATIVAATENDIDA
ESPECIFICACI%N DE LA ADAPTACI%N APLICADA
ELA&ORADO REVISADO APRO&ADO
DOCENTE DIOSELINAMARI&EL MANZA&AALCIVAR
N*+, LIC. TERESACASTRO
N*+,
F/+ F/+ F/+
F F F
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PLAN DE DESTREZAS1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE !REA"ASIGNATURA N#MERO DEPERIODOS
FEC$ADEINICIO
FEC$A DEFINALIZACI%N
DIOSELINAMARIBELMANZABA ALCIVAR
IDENTIDAD YAUTONOMICONVIVENCIA
3
O&JETIVOS EDUCATIVOS DEL M%DULO "
&LO'UE
EJE TRANSVERSAL " INSTITUCIONAL
Desarrollar su iden!idad "edian!e elreconoci"ien!o de sus carac!er#s!icas$#sicas % "ani$es!aciones e"ocionales&ara a&reciarse % di$erenciarse de losde"'s(
La in!ercul!uralidad(EJE DE APRENDIZAJE "MACRODESTREZA3esarrollo personal y social
DESTREZA A SERDESARROLLADA
INDICADOR ESENCIAL DEEVALUACI%N
Iden!i7car % "ani$es!ar sus e"ocionales %sen!i"ien!os+ e:&resando las causas delos "is"os "edian!e el lenua;e -er*al
E:&resa sus sen!i"ien!os % es!ados de 'ni"ocon es&on!aneidad
2. PLANIFICACI%N /ER0ODO DE ADA/TACI1NESTRATEGIASMETODOL%GICAS
RECURSOS INDICADORESDE LOGRO
T(CNICAS "INSTRUMENTOS DEEVALUACI%N
Anticipacin
- Presentacin de im"enes
picto"rficas que muestren
diferentes estados de nimo.
- Conversacin sobre las
im"enes e1puestas enfati#ando
los diferentes estados de nimos
que se presentan.
Construccin
- 91perimentacin de los distintos
estados de nimo mediante la
imitacin de las im"enes
observadas.
- Pre"untas y %espuestas sobre lo
que sienten en los diferentes
estados de nimo que imitaron.
- Creacin de dibu2os que
e1presen los estados de nimo
presentados e imitados por losni0os y ni0as.
Consolidacin
Carteles
Pi#arra
'i#a lquida
;o2as
Papelotes
Colores
Crayones
E:&resa sussen!i"ien!os %es!ados de'ni"o cones&on!aneidad+e:&licando lascausas de los
"is"os(
T34/O*ser-aci,n(
I47+4*Escala Descri&!i-a
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- 9nunciacin de los diferentes
estados de nimo presentados y
eleccin de los estados de nimo
preferidos por cada uno de los
ni0os y ni0as/ seleccin de los
estados de nimo ms observados
en las personas que nos rodean.
- 91posiciones de los traba2os
reali#ados en forma "rupal acerca
de los estados de nimo,
enfati#ando la importancia de
mostrar el me2or estado de nimo
al lle"ar a nuestro Centro
9ducativo y compartir con
nuestros ami"osas.
). ADAPTACIONES CURRICULARES.
ESPECIFICACI%N DE LANECESIDAD EDUCATIVAATENDIDA
ESPECIFICACI%N DE LA ADAPTACI%N APLICADA
ELA&ORADO REVISADO APRO&ADO
DOCENTE LI8.DIOSELINA MARI&ELMANZA&A ALCIVAR
N*+, LIC. TERESACASTRO
N*+,
F/+ F/+ F/+
F F F
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FEC$ADEINICIO
FEC$A DEFINALIZACI%N
LIC( DIOSELINAMARIBELMANZABAALCIVAR
IDENTIDAD YAUTONOMICONVIVENCIA
3
O&JETIVOS EDUCATIVOS DEL M%DULO "
&LO'UE
EJE TRANSVERSAL " INSTITUCIONAL
Desarrollar su iden!idad "edian!e elreconoci"ien!o de sus carac!er#s!icas$#sicas % "ani$es!aciones e"ocionales&ara a&reciarse % di$erenciarse de losde"'s(
La in!ercul!uralidad(EJE DE APRENDIZAJE "MACRODESTREZA3esarrollo personal y social
DESTREZA A SERDESARROLLADA
INDICADOR ESENCIAL DEEVALUACI%N
To"ar decisiones con res&ec!o a laelecci,n de ac!i-idades+ -es!uario en!reo!ros+ en $unci,n de sus us!os %&re$erencias+ aru"en!ando las "is"as(
Selecciona ac!i-idades en $unci,n a susus!os
2. PLANIFICACI%NESTRATEGIAS
METODOL%GICASRECURSOS INDICADORES
DE LOGROT(CNICAS "
INSTRUMENTOS DEEVALUACI%N
Anticipacin
- Interpretacin de la cancin:
)3ebo decidir*
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tteres, etc., de acuerdo al nmero
de participantes. +a maestra
indicar que cada uno debe
esco"er el material que sea de su
preferencia en forma ordenada
diciendo: )9le"ir, ele"ir, oy me
toca ele"ir/ eli2o la mu0eca o el
ob2eto que decida porque es mi
favorito, y aora te toca decidir a
ti* repite cada uno esco"iendo el
ob2eto de su preferencia.
Consolidacin
- %epaso de los momentos ms
divertidos del 2ue"o: )'e toca
decidir* en orden de e2ecucin.
- 91posicin del 2ue"o reali#ado
en clase.
). ADAPTACIONES CURRICULARES.
ESPECIFICACI%N DE LANECESIDAD EDUCATIVAATENDIDA
ESPECIFICACI%N DE LA ADAPTACI%N APLICADA
ELA&ORADO REVISADO APRO&ADO
DOCENTE LIC.DIOSELINA MARI&ELMANZA&A ALCIVAR
N*+, LIC. TERESACASTRO
N*+,
F/+ F/+ F/+
F F F
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FEC$ADEINICIO
FEC$A DEFINALIZACI%N
LIC( DIOSELINAMARIBELMANZABAALCIVAR
IDENTIDAD YAUTONOMICONVIVENCIA
3
O&JETIVOS EDUCATIVOS DEL M%DULO "
&LO'UE
EJE TRANSVERSAL " INSTITUCIONAL
Desarrollar su iden!idad "edian!e elreconoci"ien!o de sus carac!er#s!icas$#sicas % "ani$es!aciones e"ocionales &araa&reciarse % di$erenciarse de los de"'s(
La in!ercul!uralidad(EJE DE APRENDIZAJE "MACRODESTREZA3esarrollo personal y social
DESTREZA A SERDESARROLLADA
INDICADOR ESENCIAL DEEVALUACI%N
Identificarse como miembro de una 6amilia
reconoci&ndose como parte importante de la misma.3escribe la importancia de la familia y su funcin como
miembro
2. PLANIFICACI%N
ESTRATEGIAS
METODOL%GICAS
RECURSOS INDICADORESDE LOGRO
T(CNICAS "INSTRUMENTOS DE
EVALUACI%NAnticipacin
- 3ilo"o acerca de los miembros
que conforman a la familia.
- Planeacin de las actividades a
reali#arse dentro del aula.
- 3ramati#acin del cuento )7i
familia es la me2or* Cierto da
$erafn visit a su abuelita que se
encontraba enferma, la dulce
abuelita al ver a su nieto queridose llen de felicidad/ de inmediato
fue sorprendida con la lle"ada de
todos sus familiares/ esto la llen
de tanta ale"ra que la abuelita de
$erafn pronto se recuper,
"racias a los cuidados y al amor
que su familia le brind cuando
estaba enferma.
- $eleccin de los persona2es para
la dramati#acin.
Construccin- Provisin de materiales o
recursos para efectuar la
dramati#acin )7i
Pi#arra
'i#a lquida
'ra2es para la
dramati#acin
Picto"ramas
Cartel de la
familia
3escribe la
importancia de la
familia y su funcin
como miembro de la
misma con respeto y
responsabilidad.
Tcnica:
!bservacin.
Instrumentos:
9scala num&rica
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familia es la me2or*
- Planteamiento de pre"untas y
respuestas acerca de lo escucado
y observado en el cuento
dramati#ado.
- Interpretacin de la cancin )7i
familia* 87i familia es muy
unida, siempre 2untos estaremos,
con amor superaremos lo que
2untos pasemos.8
Consolidacin
- 9vocacin del contenido de la
letra de la cancin en forma
individual y "rupal ante los
compa0eros y compa0eras del
aula.
). ADAPTACIONES CURRICULARES.
ESPECIFICACI%N DE LANECESIDAD EDUCATIVAATENDIDA
ESPECIFICACI%N DE LA ADAPTACI%N APLICADA
ELA&ORADO REVISADO APRO&ADO
DOCENTE LIC.DIOSELINA MARI&ELMANZA&A ALCIVAR
N*+, LIC. TERESACASTRO
N*+,
F/+ F/+ F/+
F F F
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13/28
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DOCENTE !REA"ASIGNATURA N#MERO DEPERIODOS
FEC$ADEINICIO
FEC$A DEFINALIZACI%N
LIC( DIOSELINAMARIBELMANZABAALCIVAR
IDENTIDAD YAUTONOMICONVIVENCIA
3
O&JETIVOS EDUCATIVOS DEL M%DULO "
&LO'UE
EJE TRANSVERSAL " INSTITUCIONAL
Adquirir niveles deindependenciaen la e2ecucinde accionescotidianas atrav&s de laprctica de
bitos dei"iene y orden.
La in!ercul!uralidad(EJE DE APRENDIZAJE "MACRODESTREZA3esarrollo personal y social
DESTREZA A SERDESARROLLADA
INDICADOR ESENCIAL DEEVALUACI%N
Practicar con autonoma bitos de i"iene personal
como lavarse las manos, los dientes y la cara..Practica con
autonoma bitos de i"iene personal.
2. PLANIFICACI%N
ESTRATEGIAS
METODOL%GICAS
RECURSOS INDICADORESDE LOGRO
T(CNICAS "INSTRUMENTOS DE
EVALUACI%NAnticipacin
-3ilo"o acerca de la importancia
de lavarse las manos, los dientes,
la cara.
- Planeacin de las actividades
que se reali#arn dentro del aula.
-3ramati#acin de acciones
relacionadas a la prctica
autnoma de bitos de i"iene
personal como lavarse las manos,los dientes y la cara.
Construccin
- 91perimentacin de acciones
que muestren la forma correcta de
lavarse las manos, los dientes, la
cara.
- Nominacin de los pasos a
se"uir antes, durante y despu&s de
lavarse los dientes, la cara y las
manos.
- Interpretacin de la cancin)Para saludable estar*
Para estar saludable, para estar
saludable, manos, dientes y mi
Pi#arra
'i#a lquida
A"ua
(abn
'oalla
Cepillo de
dientes
Pasta dental
=aso
Peinilla
Practica con
autonoma bitos de
i"iene personal.
Tcnica:
!bservacin.
Instrumentos:
+ista de Cote2o
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cara, siempre limpios estarn.
Consolidacin
- 9nunciacin de las acciones
efectuadas en el orden de
e2ecucin.
- %ecuento de facilidades y
dificultades encontradas al lavarse
los dientes, la cara y las manos.
- Interpretacin de la cancin en
forma "rupal, enfati#ando en los
movimientos.
- Presentacin de la cancin de
manera individual ante los
compa0erosas o sus padres en
casa.
). ADAPTACIONES CURRICULARES.
ESPECIFICACI%N DE LANECESIDAD EDUCATIVAATENDIDA
ESPECIFICACI%N DE LA ADAPTACI%N APLICADA
ELA&ORADO REVISADO APRO&ADO
DOCENTE LIC.DIOSELINA MARI&ELMANZA&A ALCIVAR
N*+, LIC. TERESACASTRO
N*+,
F/+ F/+ F/+
F F F
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JARDIN FISCALAMIGUITOS
AOLECTIVO2015-2016
PLAN DE DESTREZAS1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE !REA"ASIGNATURA N#MERO DEPERIODOS
FEC$ADEINICIO
FEC$A DEFINALIZACI%N
LIC( DIOSELINAMARIBELMANZABAALCIVAR
IDENTIDAD YAUTONOMICONVIVENCIA
3
O&JETIVOS EDUCATIVOS DEL M%DULO "
&LO'UE
EJE TRANSVERSAL " INSTITUCIONAL
Adquirir niveles deindependenciaen la e2ecucinde accionescotidianas atrav&s de laprctica de
bitos dei"iene y orden.
La in!ercul!uralidad(EJE DE APRENDIZAJE "MACRODESTREZA3esarrollo personal y social
DESTREZA A SERDESARROLLADA
INDICADOR ESENCIAL DEEVALUACI%N
%eali#a independientemente normas de aseo al ir al
ba0o.%eali#a en forma Independiente normas de aseo
2. PLANIFICACI%N
ESTRATEGIAS
METODOL%GICAS
RECURSOS INDICADORESDE LOGRO
T(CNICAS "INSTRUMENTOS DE
EVALUACI%NAnticipacin
- Conversacin sobre las normas a
se"uir al ir al ba0o.
- Planeacin de actividades a
efectuar dentro del aula.
- Interpretacin de la cancin
)7uy "rande soy* 7uy aseado8a
soy, y al ba0o solo8a voy/ lavando
mis manos estoy, y por eso feli#
yo soy.
Construccin
- 92ecucin del 2ue"o )Atentos
>?@*
- Procedimiento: +a maestra dir:
Atentos >?@ y mencionar una
norma incorrecta lue"o de ir al
ba0o no me debo lavar las
manos, ante lo cual los ni0os y
ni0as respondern si, s, s, as si
esB/ o en caso de no serlo dirn:
eso no, eso si que noB.- Creacin "rupal de una cancin
usando las palabras, sano, limpio,
manos, lavar, ba0o.
Pi#arra
'i#a lquida
Patio de 2ue"o
%eali#a en forma
Independiente
normas de aseo al ir
al ba0o sin dificultad.
Tcnica:
!bservacin.
Instrumentos:
9scala 3escriptiva
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16/28
Consolidacin
- %ecuento de facilidades y
dificultades encontradas al
efectuar el 2ue"o
)Atentos >?@*
-$ociali#acin de lo que
disfrutaron, aprendieron y
descubrieron en las actividades
presentadas.
- 91posicin individual y "rupal
de las canciones aprendidas
). ADAPTACIONES CURRICULARES.
ESPECIFICACI%N DE LANECESIDAD EDUCATIVAATENDIDA
ESPECIFICACI%N DE LA ADAPTACI%N APLICADA
ELA&ORADO REVISADO APRO&ADO
DOCENTE LIC.DIOSELINA MARI&ELMANZA&A ALCIVAR
N*+, LIC. TERESACASTRO
N*+,
F/+ F/+ F/+
F F F
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17/28
JARDIN FISCALAMIGUITOS
AOLECTIVO2015-2016
PLAN DE DESTREZAS1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE !REA"ASIGNATURA N#MERO DEPERIODOS
FEC$ADEINICIO
FEC$A DEFINALIZACI%N
LIC( DIOSELINAMARIBELMANZABAALCIVAR
IDENTIDAD YAUTONOMICONVIVENCIA
3
O&JETIVOS EDUCATIVOS DEL M%DULO "
&LO'UE
EJE TRANSVERSAL " INSTITUCIONAL
Adquirir niveles deindependenciaen la e2ecucinde accionescotidianas atrav&s de laprctica de
bitos dei"iene y orden.
La in!ercul!uralidad(EJE DE APRENDIZAJE "MACRODESTREZA3esarrollo personal y social
DESTREZA A SERDESARROLLADA
INDICADOR ESENCIAL DEEVALUACI%N
=estirse y desvestirse de manera independiente con
prendas de vestir sencillas.tili#a correctamente
prendas de vestir sencillas de manera independiente.
2. PLANIFICACI%N
ESTRATEGIAS
METODOL%GICAS
RECURSOS INDICADORESDE LOGRO
T(CNICAS "INSTRUMENTOS DE
EVALUACI%NAnticipacin
- 3ilo"o acerca de actividades
diarias en las que necesitamos
sacarnos y ponernos prendas de
vestir de manera independiente.
- Planteamiento de pre"untas y
respuestas de acuerdo al dilo"o
establecido sobre actividades
diarias en las que necesitamos
sacarnos y ponernos prendas devestir de manera independiente.
Construccin
- 92ecucin del 2ue"o ) 9l dado
retador*
Procedimiento: +a maestra
utili#ando una ca2a de cartn
colocar en cada lado im"enes
de prendas de vestir medias,
#apatos, saco, "orra pedir a un
ni0o y una ni0a que lo lancen,
lue"o debern sacarserpidamente la prenda de vestir
indicada y pon&rsela
correctamente, al finali#ar deber
Pi#arra
'i#a lquida
Ca2a de cartn
en forma de
cuadrado
Prendas de
vestir
saco, medias,
#apatos etc.
tili#a correctamente
prendas de vestir
sencillas de manera
independiente.
Tcnica:
!bservacin.
Instrumentos:
+ista de cote2o
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decir )$i puedo,
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19/28
JARDIN FISCALAMIGUITOS
AOLECTIVO2015-2016
PLAN DE DESTREZAS1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE !REA"ASIGNATURA N#MERO DEPERIODOS
FEC$ADEINICIO
FEC$A DEFINALIZACI%N
LIC( DIOSELINAMARIBELMANZABAALCIVAR
IDENTIDAD YAUTONOMICONVIVENCIA
3
O&JETIVOS EDUCATIVOS DEL M%DULO "
&LO'UE
EJE TRANSVERSAL " INSTITUCIONAL
Adquirir niveles deindependenciaen la e2ecucinde accionescotidianas atrav&s de laprctica de
bitos dei"iene y orden.
La in!ercul!uralidad(EJE DE APRENDIZAJE "MACRODESTREZA3esarrollo personal y social
DESTREZA A SERDESARROLLADA
INDICADOR ESENCIAL DEEVALUACI%N
$eleccionar las prendas de vestir de acuerdo al estado
climtico prendas para el fro 8 prendas para el
calor.
9li"e correctamenteprendas de vestir
sencillas de manera independiente.
2. PLANIFICACI%N
ESTRATEGIASMETODOL%GICAS RECURSOS INDICADORESDE LOGROT(CNICAS "
INSTRUMENTOS DEEVALUACI%N
Anticipacin
- Conversacin sobre el clima que
se presenta durante el da en la
ciudad.
- Planeacin de las actividades a
reali#arse dentro del aula.
-$eleccin de im"enes de
prendas de vestir recortadas de
acuerdo a lo solicitado en funcin
al clima.Procedimiento: 9n una ca2a vaca
de #apatos, colocaremos las
prendas de vestir de papel
previamente recortadas, lue"o le
solicitamos al ni0o o ni0a que
seleccione prendas de vestir para
el clima fro o viceversa.
Construccin
- Interpretacin de la cancin
);oy que usar&* ;oy que usar&,
si ace fro un abri"o me pondr&,resfriarme no est bien, si ace
calor, al"o liviano usar&.
- Planteamiento de pre"untas y
%ecortes de
prendas de
vestir
+etra de la
cancin
Pi#arra
'i#a lquida
9li"e correctamente
prendas de vestir
sencillas de manera
independiente.
Tcnica:
!bservacin.
Instrumentos:
9scala descriptiva
7/26/2019 Plan Destreza Inicial 1
20/28
respuestas formuladas de acuerdo
a la cancin interpretada.
Consolidacin
- %ecuento de facilidades y
dificultades encontradas al
efectuar la seleccin de las
prendas de vestir de acuerdo al
clima.
- %ecuento de lo que disfrutaron,
aprendieron y descubrieron al
2u"ar con prendas de vestir
recortadas de revistas, peridicos
etc.
). ADAPTACIONES CURRICULARES.
ESPECIFICACI%N DE LANECESIDAD EDUCATIVAATENDIDA
ESPECIFICACI%N DE LA ADAPTACI%N APLICADA
ELA&ORADO REVISADO APRO&ADO
DOCENTE LIC.DIOSELINA MARI&ELMANZA&A ALCIVAR
N*+, LIC. TERESACASTRO
N*+,
F/+ F/+ F/+
F F F
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AOLECTIVO2015-2016
PLAN DE DESTREZAS1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE !REA"ASIGNATURA N#MERO DEPERIODOS
FEC$ADEINICIO
FEC$A DEFINALIZACI%N
LIC( DIOSELINAMARIBELMANZABAALCIVAR
IDENTIDAD YAUTONOMICONVIVENCIA
3
O&JETIVOS EDUCATIVOS DEL M%DULO "
&LO'UE
EJE TRANSVERSAL " INSTITUCIONAL
Adquirir niveles deindependenciaen la e2ecucinde accionescotidianas atrav&s de laprctica de
bitos dei"iene y orden.
La in!ercul!uralidad(EJE DE APRENDIZAJE "MACRODESTREZA3esarrollo personal y social
DESTREZA A SERDESARROLLADA
INDICADOR ESENCIAL DEEVALUACI%N
tili#ar la cucara, tenedor y el vaso cuando se
alimenta de manera autnoma.tili#a de maneraadecuada y
autnoma la cucara
2. PLANIFICACI%N
ESTRATEGIASMETODOL%GICAS RECURSOS INDICADORESDE LOGROT(CNICAS "
INSTRUMENTOS DEEVALUACI%N
Anticipacin
- Conversacin de la importancia
y beneficios del uso de la cucara,
tenedor y vaso.
- Planeacin de las actividades a
reali#ar en la clase:
- Interpretacin de la cancin )9l
pollito Pivi*
9staba el pollito Pivi, comiendo
arro#, el arro# estaba caliente y elpiquito se quem, la culpa la
tienes tu, tu, t, la culpa la ten"o
yo, por no usar la cucara, el vaso
y el tenedor.
Construccin
- Creacin de adivinan#as
relacionadas al uso del vaso,
cucara, tenedor/ por e2emplo:
Adivina qui&n ser, me la
encuentro peque0ita en el
desayuno y "rande en el almuer#o4$abes qui&n es5 +a cucara
Consolidacin
Cucara
'enedor
=aso
Pi#arra
'i#a lquida
tili#a de manera
adecuada y
autnoma la cucara,
el tenedor, el vaso al
momento de
alimentarse.
Tcnica:
!bservacin.
Instrumentos:
+ista de Cote2o
7/26/2019 Plan Destreza Inicial 1
22/28
- %ecuento de lo que se llev a
cabo de manera secuencial.
- 91posiciones dentro y fuera del
plantel o aula para compartir con
sus familiares, ami"os, la cancin
y las adivinan#as propuestas.
). ADAPTACIONES CURRICULARES.
ESPECIFICACI%N DE LANECESIDAD EDUCATIVAATENDIDA
ESPECIFICACI%N DE LA ADAPTACI%N APLICADA
ELA&ORADO REVISADO APRO&ADO
DOCENTE LIC.DIOSELINA MARI&ELMANZA&A ALCIVAR
N*+, LIC. TERESACASTRO
N*+,
F/+ F/+ F/+
F F F
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23/28
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PLAN DE DESTREZAS1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE !REA"ASIGNATURA N#MERO DEPERIODOS
FEC$ADEINICIO
FEC$A DEFINALIZACI%N
LIC( DIOSELINAMARIBELMANZABAALCIVAR
IDENTIDAD YAUTONOMICONVIVENCIA
3
O&JETIVOS EDUCATIVOS DEL M%DULO "
&LO'UE
EJE TRANSVERSAL " INSTITUCIONAL
Adquirir niveles deindependenciaen la e2ecucinde accionescotidianas atrav&s de laprctica de
bitos dei"iene y orden.
La in!ercul!uralidad(EJE DE APRENDIZAJE "MACRODESTREZA3esarrollo personal y social
DESTREZA A SERDESARROLLADA
INDICADOR ESENCIAL DEEVALUACI%N
Practicar bitos de orden ubicando los ob2etos en el
lu"ar correspondientePractica normas bsicas de ordenamiento delaula clasificando los ob2etos para ubicar
en el lu"ar correspondiente.
2. PLANIFICACI%N
ESTRATEGIASMETODOL%GICAS RECURSOS INDICADORESDE LOGROT(CNICAS "
INSTRUMENTOS DEEVALUACI%N
Anticipacin:
- Interpretacin de la rima
)!rdenado y limpio*:
!rdenado y limpio yo estar&, y
cada cosa en su lu"ar ubicar&.
- Conversacin acerca de lo que
se menciona en la rima
)!rdenado y limpio* anali#ando
lo beneficioso de ordenar el aula
al clasificar y ubicar ob2etos de laclase en el lu"ar que les
corresponde.
Construccin:
- Planteamiento de pre"untas y
respuestas acerca de ob2etos que
podemos ordenar en clase, en el
patio de 2ue"os, en casa.
- 92ecucin del 2ue"o )+e"os
(u"uetones*
Procedimiento: Cada ni0o o ni0a
tomar dos le"os y los llevar alcentro de la clase, colocndolos
2unto a los dems colores, lue"o
la maestra pedir que en el menor
+e"os
Pi#arra
'i#a lquida
%osetas
3omines
Practica normas
bsicas de
ordenamiento del
aula clasificando los
ob2etos para ubicar
en el lu"ar
correspondiente.
Tcnica:
!bservacin.
Instrumentos:
9scala Num&rica
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24/28
tiempo posible los de2en en sus
respetivos lu"ares.
Consolidacin:
- %ecuento de lo que disfrutaron,
aprendieron y descubrieron al
llevar a cabo actividades cortas de
ordenamiento y clasificacin de
ob2etos en el aula.
- 91posiciones dentro y fuera del
plantel o aula de la actividad
reali#ada.
). ADAPTACIONES CURRICULARES.
ESPECIFICACI%N DE LANECESIDAD EDUCATIVAATENDIDA
ESPECIFICACI%N DE LA ADAPTACI%N APLICADA
ELA&ORADO REVISADO APRO&ADO
DOCENTE LIC.DIOSELINA MARI&ELMANZA&A ALCIVAR
N*+, LIC. TERESACASTRO
N*+,
F/+ F/+ F/+
F F F
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JARDIN FISCALAMIGUITOS
AOLECTIVO2015-2016
PLAN DE DESTREZAS1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE !REA"ASIGNATURA N#MERO DEPERIODOS
FEC$ADEINICIO
FEC$A DEFINALIZACI%N
LIC( DIOSELINAMARIBELMANZABAALCIVAR
IDENTIDAD YAUTONOMICONVIVENCIA
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O&JETIVOS EDUCATIVOS DEL M%DULO "
&LO'UE
EJE TRANSVERSAL " INSTITUCIONAL
Practicar acciones de autocuidado para evitaraccidentes y situaciones de peli"ro cumpliendo
ciertas normas de se"uridad.
La in!ercul!uralidad(EJE DE APRENDIZAJE "MACRODESTREZA3esarrollo personal y social
DESTREZA A SERDESARROLLADA
INDICADOR ESENCIAL DEEVALUACI%N
Identificar las situaciones de peli"ro a las que se
puede e1poner en su entorno inmediato y se"uir
pautas de comportamiento para evitarlas.
Nombra las situaciones de peli"roa las que se puede e1poner en su entorno inmediato y
si"ue en forma autnoma pautas de comportamiento
para evitarlas.
2. PLANIFICACI%NESTRATEGIASMETODOL%GICAS
RECURSOS INDICADORESDE LOGRO
T(CNICAS "INSTRUMENTOS DE
EVALUACI%NAnticipacin
- 3ilo"o acerca de las
situaciones de peli"ro a las que se
puede encontrar e1puesto en su
entorno inmediato.
- Planeacin de las actividades
que se e2ecutarn dentro del aula:
Narracin de un cuento.
- Narracin del cuento )9scucael sabio conse2o*
;aba una ve# una preciosa
cone2ita que le "ustaba acer
travesuras, su mami la mam
cone2a, le recomendaba que ten"a
cuidado ya que todo
lo que le decan no, ella deca s/
cierto da un lobo asecaba el
lu"ar, la mam cone2a le di2o a su
querida i2ita: $er me2or que
entres a la cueva es peli"roso,
pero ella no i#o caso as que ellobo al verla indefensa de
un bocado le iba a comer/ de
repente el oso "oloso que rondaba
Pi#arra
'i#a lquida
7ateriales del
aula
Cuento
Nombra las
situaciones de peli"ro
a las que se puede
e1poner en su
entorno inmediato y
si"ue en forma
autnoma pautas de
comportamiento para
evitarlas.
Tcnica:
!bservacin.
Instrumentos:
+ista de Cote2o
7/26/2019 Plan Destreza Inicial 1
26/28
el lu"ar la salv. +a cone2ita
estaba tan asustada que 2ams
desobedeci a su mam y procur
2u"ar pero siempre escucando a
mam.
Construccin
- Planteamiento de pre"untas y
respuestas acerca del cuento
escucado.
- Aplicacin de la t&cnica )(ue"o
de roles*, tomando en cuenta las
escenas del cuento escucado.
- Deneracin "rupal o individual
de un mensa2e en el que puedan
identificar las situaciones de
peli"ro a las que se pueden
e1poner los ni0os y ni0as en su
entorno inmediato.
Consolidacin
- Presentacin de la
dramati#acin )9scuca el sabio
Conse2o*
- 91posiciones dentro y fuera del
plantel o aula del
mensa2e8morale2a que nos de2a
este cuento.
). ADAPTACIONES CURRICULARES.
ESPECIFICACI%N DE LANECESIDAD EDUCATIVAATENDIDA
ESPECIFICACI%N DE LA ADAPTACI%N APLICADA
ELA&ORADO REVISADO APRO&ADO
DOCENTE LIC.DISELINA MARI&ELMANZA&A ALCIVAR
N*+,. LIC. TERESACASTRO
N*+,
F/+ F/+ F/+
F F F
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JARDIN FISCALAMIGUITOS
AOLECTIVO2015-2016
PLAN DE DESTREZAS1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE !REA"ASIGNATURA N#MERO DEPERIODOS
FEC$ADEINICIO
FEC$A DEFINALIZACI%N
LIC( DIOSELINAMARIBELMANZABAALCIVAR
IDENTIDAD YAUTONOMICONVIVENCIA
3
O&JETIVOS EDUCATIVOS DEL M%DULO "
&LO'UE
EJE TRANSVERSAL " INSTITUCIONAL
Practicar acciones de auto cuidado para evitaraccidentes y situaciones de peli"ro cumpliendo
ciertas normas de se"uridad.
La in!ercul!uralidad(EJE DE APRENDIZAJE "MACRODESTREZA3esarrollo personal y social
DESTREZA A SERDESARROLLADA
INDICADOR ESENCIAL DEEVALUACI%N
Practicar las acciones a se"uir en situaciones de
ries"o como: temblores, incendios, entre otros,
determinadas en el plan de contin"encia institucional.
Practica normas dese"uridad para evitar
accidentes a los que
puede e1poner en su entorno inmediato.
2. PLANIFICACI%NESTRATEGIASMETODOL%GICAS
RECURSOS INDICADORESDE LOGRO
T(CNICAS "INSTRUMENTOS DE
EVALUACI%NAnticipacin
- Conversacin sobre las normas
de se"uridad conocidas por los
ni0os y ni0as para evitar
accidentes a los cuales se puede
e1poner en su ambiente
inmediato.
- Planeacin de las actividades
dentro del aula de clase. )=isitade observacin*
- Identificacin y nominacin de
los lu"ares dentro del aula o de la
escuela que pueden e1ponernos a
accidentes con sus posibles
soluciones.
Construccin
- Planteamiento de pre"untas y
respuestas acerca de los lu"ares
que son causa de accidentes y
cmo podemos evitarlo.- 92ecucin de un 2ue"o de roles
tomando en cuenta las
precauciones a tomar.
Patio de 2ue"os
Columpios
%esbaladera
Carteles
Practica normas de
se"uridad para evitar
accidentes a los que
puede e1poner en su
entorno inmediato.
Tcnica:
!bservacin.
Instrumentos:
9scala Num&rica
7/26/2019 Plan Destreza Inicial 1
28/28
Creacin de la poesa: )Cuando
vaya a (u"ar*
Cuando vaya a 2u"ar muy en
cuenta e de tomar, los columpios
al usar con cuidado utili#ar.
$e puede cambian los lu"ares en
donde vaya a 2u"ar con los que se
consideren de peli"ro.
Consolidacin
- %ecuento de las normas de
se"uridad para evitar accidentes.
- %ecuento de lo que disfrutaron,
aprendieron y descubrieron al
conocer las precauciones que se
deben tomar para evitar
accidentes
). ADAPTACIONES CURRICULARES.
ESPECIFICACI%N DE LANECESIDAD EDUCATIVAATENDIDA
ESPECIFICACI%N DE LA ADAPTACI%N APLICADA
ELA&ORADO REVISADO APRO&ADO
DOCENTE LIC.DIOSELINA MARI&ELMANZA&A ALCIVAR
N*+, LIC. TERESACASTRO
N*+,
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