E.B. 2, 3 – Dr. João das Regras
Planificação de aula de Ciências Físico-Químicas7º Ano de escolaridade
Aula n.º 1/23 2º PeríodoDuração: 45 minutos Sumário: Material de laboratório. Símbolos e regras de segurança
no laboratório de química. Unidade Temática: Terra em TransformaçãoMateriais – Constituição do mundo material
CONTEÚDOS EDUCATIVOS
COMPETÊNCIAS ESTRATÉGIAS
RECURSOSENSINO / APRENDIZAGEM
AVALIAÇÃO
Material de laboratório
Símbolos de segurança
Regras de segurança no laboratório
Conhecer o material de uso corrente no laboratórioIdentificar alguns materiais de laboratórioCompreender a correcta utilização e as principais funções de cada material laboratorial
Conhecer os principais símbolos de segurança de algumas substâncias químicasIdentificar alguns símbolos de segurança existentes em produtos do quotidiano
Identificar situações que possam pôr em causa a integridade física das pessoas e instalaçõesReconhecer os perigos que advêm do manuseamento de certas substâncias e materiais
Diálogo com os alunosManuseamento de algum material de laboratórioResolução de uma ficha de trabalho: “Material de Laboratório”
Resolução de uma ficha de trabalho: “Símbolos e Regras de Segurança”
Visualização de alguns rótulos de embalagens do quotidiano com símbolos de segurança
T.P.C. – Continuação da resolução da ficha de trabalho: “Símbolos e Regras de Segurança”
Observação de competências sociais
Material de laboratórioQuadro e giz/marcadorFicha de trabalho: “Material de Laboratório”
Ficha de trabalho: “Símbolos e Regras de Segurança”Rótulos de embalagens
Grelha de observação de competências sociais
4 – Materiais
1/23
E.B. 2, 3 – Dr. João das RegrasPlanificação de aula de Ciências Físico-Químicas
7º Ano de escolaridade
Aula n.º 2/23 2º PeríodoDuração: 45 minutos Sumário: Correcção do T.P.C. Classificação de materiais.Unidade Temática: Terra em TransformaçãoMateriais – Constituição do mundo material
CONTEÚDOS EDUCATIVOS
COMPETÊNCIAS ESTRATÉGIAS
RECURSOSENSINO / APRENDIZAGEM AVALIAÇÃO
Regras de segurança no laboratório
Materiais naturais e manufacturadosCritérios de classificação de materiais:- Estado físico- Orgânicos ou inorgânicos- Solúveis em água- Combustibilidade
Reconhecer que existem regras de segurança no laboratório para cumprirConhecer as principais regras de segurança a ter no laboratório
Classificar os materiais em naturais ou manufacturadosClassificar os materiais segundo diferentes critérios
Correcção do T.P.C.Diálogo com os alunos recorrendo a exemplos de situações de risco possíveis de ocorrer num laboratórioSistematização de algumas regras de segurança a ter no laboratórioVisualização de uma transparência
Diálogo com os alunos Visualização de alguns materiais do quotidiano e classificação dos mesmos segundo critérios definidos pelos alunosSistematização no quadro dos diferentes critérios de classificação de materiais
T.P.C. – Ficha de trabalho
Observação de competências sociais
Ficha de trabalho: “Símbolos e Regras de Segurança”
Grelha de observação de competências sociaisTransparência 11
Rocha, folha de árvore, papel, copo de vidro, água da torneira, álcool, sal, açúcar, fósforo, areiaQuadro e giz/marcador
4 – Materiais
2/23
- Condutibilidade “Materiais” Ficha de trabalho:
“Materiais”
E.B. 2, 3 - Dr. João das RegrasPlanificação de aula de Ciências Físico-Químicas
7º ano de escolaridade
Aula n.º 3/23 2º PeríodoDuração: 45 minutos Sumário: Revisões para o teste de avaliação.Unidade Temática: Terra no EspaçoPlaneta Terra – Movimentos e Forças
CONTEÚDOS EDUCATIVOS
COMPETÊNCIAS ESTRATÉGIAS
RECURSOSENSINO / APRENDIZAGEM
AVALIAÇÃO
Rapidez média
Trajectórias e Órbitas
ForçasDinamómetro
A força da gravidadeSatélites artificiais
Consolidar as aprendizagens efectuadas
Correcção da ficha 6 do Caderno de actividades
Revisões para o teste de avaliação
Observação de competências sociais
Caderno de ActividadesQuadro e giz/marcador
Grelha de observação de competências sociais
4 – Materiais
3/23
A Lua e as marés
MassaPeso
E.B. 2, 3 - Dr. João das RegrasPlanificação de aula de Ciências Físico-Químicas
7º ano de escolaridade
Aula n.º 4/23 2º PeríodoDuração: 45 minutos Sumário: Teste de avaliação sumativo.Unidade Temática: Terra no EspaçoPlaneta Terra – Movimentos e Forças
CONTEÚDOS EDUCATIVOS
COMPETÊNCIAS ESTRATÉGIAS
RECURSOSENSINO / APRENDIZAGEM
AVALIAÇÃO
Rapidez média
Trajectórias e Órbitas
ForçasDinamómetro
A força da gravidadeSatélites artificiais
Avaliação escrita das aprendizagens efectuadas
Teste de avaliação sumativo Teste de avaliação sumativo
Teste de avaliação sumativo
4 – Materiais
4/23
A Lua e as marés
MassaPeso
E.B. 2, 3 - Dr. João das RegrasPlanificação de aula de Ciências Físico-Químicas
7º ano de escolaridade
Aula n.º 5/23 2º PeríodoDuração: 45 minutos Sumário: Entrega e correcção do teste de avaliação sumativo.
Auto-avaliação.Unidade Temática: Terra no EspaçoPlaneta Terra – Movimentos e Forças
CONTEÚDOS EDUCATIVOS
COMPETÊNCIAS ESTRATÉGIAS
RECURSOSENSINO / APRENDIZAGEM
AVALIAÇÃO
Rapidez média
Trajectórias e Órbitas
ForçasDinamómetro
A força da gravidadeSatélites artificiais
Consolidar as aprendizagens efectuadas
Correcção do teste de avaliação sumativo
Observação de competências sociais
Teste de avaliação sumativoQuadro e giz/marcador
Grelha de observação de competências sociais
4 – Materiais
5/23
A Lua e as marés
MassaPeso
Reflectir sobre o desempenho ao longo do período
Diálogo com os alunos
E.B. 2, 3 – Dr. João das RegrasPlanificação de aula de Ciências Físico-Químicas
7º Ano de escolaridade
Aula n.º 6/23 3º PeríodoDuração: 45 minutos Sumário: Correcção do T.P.C. Classificação de materiais segundo
diferentes critérios.Unidade Temática: Terra em TransformaçãoMateriais – Constituição do mundo material
CONTEÚDOS EDUCATIVOS
COMPETÊNCIAS ESTRATÉGIAS
RECURSOSENSINO / APRENDIZAGEM
AVALIAÇÃO
Critérios de classificação de materiais:- Estado físico- Orgânicos ou inorgânicos- Solúveis em água- Combustibilidade- Condutibilidade
Classificar os materiais segundo diferentes critérios
Aplicar diferentes critérios para a classificação de materiaisTestar a solubilidade em água e álcool de diferentes materiaisTestar a combustibilidade de diferentes materiaisTestar a condutibilidade
Correcção do T.P.C.
Classificação de materiais segundo diferentes critérios – Estação laboratorial: “Investigando materiais”
Observação de competências sociais
Desempenho dos alunos
Ficha de trabalho: “Materiais” Quadro e giz/marcador
Actividade prática: “Investigando materiais”Pilha, fios de cobre, lâmpadaMaterial de
4 – Materiais
6/23
Tratamento de águas residuais e a reciclagem do papel
eléctrica de diferentes materiais
Reconhecer a necessidade de submeter os materiais que já foram utilizados a processos de tratamento físicos e químicos para poderem ser reutilizadosIdentificar alguns processos que permitem reutilizar os materiaisReconhecer que muitos materiais naturais e suas fontes são esgotáveis
Elaboração de trabalhos de grupo sobre a necessidade da reutilização da água e do papel, que serão entregues em disquete para serem publicados na página da Internet “Ambiências”Actividade prática: “Reciclagem do papel” (em data a definir)
Avaliação dos trabalhos desenvolvidos pelos alunos
Participação e desempenho dos alunos
laboratórioDiversos materiais para classificar
DisquetesGrelha de observação de competências sociais
Água, papel velho, molduras
E.B. 2, 3 – Dr. João das RegrasPlanificação de aula de Ciências Físico-Químicas
7º Ano de escolaridade
Aula n.º 7/23 3º PeríodoDuração: 45 minutos Sumário: Substâncias e misturas de substâncias. Classificação de
misturas de substâncias.Unidade Temática: Terra em TransformaçãoMateriais – Substâncias e Misturas de substâncias
CONTEÚDOS EDUCATIVOS
COMPETÊNCIAS ESTRATÉGIAS
RECURSOSENSINO / APRENDIZAGEM
AVALIAÇÃO
Substâncias puras e misturas de substâncias
Distinguir substâncias puras de misturas de substâncias
Reconhecer que a palavra
Diálogo com os alunos partindo da questão: “Quais são os componentes do ar atmosférico?”
Observação de competências sociais
Quadro e giz/marcador
4 – Materiais
7/23
Misturas de substâncias:- Homogéneas- Heterogéneas- Coloidais
“puro” em química tem um significado diferente daquele que é utilizado no quotidiano
Diferenciar os vários tipos de misturas: homogéneas, heterogéneas e coloidaisClassificar os vários tipos de misturas em homogéneas, heterogéneas ou coloidais
Reconhecer que quase todos os materiais que nos rodeiam são misturas de substâncias
Diálogo com os alunos partindo da questão: “Será o mel puro vendido nos supermercados uma substância pura?”
Actividade prática: “Substâncias e misturas de substâncias” Classificação de substâncias e misturas de substânciasVisualização de misturas de substâncias no microscópio
T.P.C. – Resolução das questões da actividade prática
Grelha de observação de competências sociais
Actividade prática: “Substâncias e misturas de substâncias”Material de laboratório, água, azeite, açúcar, microscópio e preparações microscópicas de maionese e sangue
E.B. 2, 3 – Dr. João das RegrasPlanificação de aula de Ciências Físico-Químicas
7º Ano de escolaridade
Aula n.º 8/23 3º PeríodoDuração: 45 minutos Sumário: Correcção do T.P.C. Soluções. Soluções aquosas.Unidade Temática: Terra em TransformaçãoMateriais – Substâncias e Misturas de substâncias
CONTEÚDOS EDUCATIVOS
COMPETÊNCIAS ESTRATÉGIAS
RECURSOSENSINO / APRENDIZAGEM
AVALIAÇÃO
4 – Materiais
8/23
Soluções
- Soluto - Solvente
- Soluções aquosas
- Composição quantitativa
Compreender que uma solução é uma mistura homogéneaCompreender que o soluto dissolve-se no solvente para formar uma soluçãoIdentificar o soluto e o solvente de uma solução
Registar o procedimento para a preparação de uma solução aquosa
Calcular a composição quantitativa da solução preparada através da expressão c=m/VAssociar correctamente a unidade de medida à grandeza correspondente
Correcção do T.P.C.
Diálogo com os alunos
Demonstração da preparação de uma solução aquosa
Actividade prática: “Preparação de uma solução aquosa corada”
T.P.C. – Resolução dos exercícios da actividade prática
Observação de competências sociais
Quadro e giz/marcador
Grelha de observação de competências sociaisMaterial de laboratório, água e cloreto de sódio
Actividade prática: “Preparação de uma solução aquosa corada”
E.B. 2, 3 – Dr. João das RegrasPlanificação de aula de Ciências Físico-Químicas
7º Ano de escolaridade
Planificação de aula de Ciências Físico-Químicas7º Ano de escolaridade
Aula n.º 9/23
Duração: 45 minutos3º Período Sumário: Revisões para o teste de avaliação sumativo.
4 – Materiais
9/23
Unidade Temática: Terra em TransformaçãoMateriais – Substâncias e Misturas de substâncias
CONTEÚDOS EDUCATIVOS
COMPETÊNCIAS ESTRATÉGIAS
RECURSOSENSINO / APRENDIZAGEM
AVALIAÇÃO
Material de laboratório
Símbolos de segurança
Regras de segurança no laboratório
Materiais naturais e manufacturados
Substâncias puras e misturas de substâncias
Misturas de substânciasSoluções: Soluto e Solvente; Soluções aquosas
Consolidar as aprendizagens efectuadas
Correcção de alguns exercícios das fichas 1 e 2 do Caderno de actividades
Revisões para o teste de avaliação
Observação de competências sociais
Quadro e giz/marcadorGrelha de observação de competências sociais
4 – Materiais
10/23
Composição quantitativa
E.B. 2, 3 – Dr. João das RegrasPlanificação de aula de Ciências Físico-Químicas
7º Ano de escolaridade
Aula n.º 10/23 3º PeríodoDuração: 45 minutos Sumário: Teste de avaliação sumativo.Unidade Temática: Terra em TransformaçãoMateriais – Substâncias e Misturas de substâncias
CONTEÚDOS EDUCATIVOS
COMPETÊNCIAS ESTRATÉGIAS
RECURSOSENSINO / APRENDIZAGEM
AVALIAÇÃO
Material de laboratório
Símbolos de segurança
Regras de segurança no laboratório
Materiais naturais
Avaliação escrita das aprendizagens efectuadas
Teste de Avaliação Sumativo
Teste de Avaliação Sumativo
4 – Materiais
11/23
e manufacturados
Substâncias puras e misturas de substâncias
Misturas de substânciasSoluções: Soluto e Solvente; Soluções aquosas
Composição quantitativa
E.B. 2, 3 – Dr. João das RegrasPlanificação de aula de Ciências Físico-Químicas
7º Ano de escolaridade
Aula n.º 11/23 3º PeríodoDuração: 45 minutos Sumário: Entrega e correcção do teste de avaliação sumativo.Unidade Temática: Terra em TransformaçãoMateriais – Substâncias e Misturas de substâncias
CONTEÚDOS EDUCATIVOS
COMPETÊNCIAS ESTRATÉGIAS
RECURSOSENSINO / APRENDIZAGEM
AVALIAÇÃO
4 – Materiais
12/23
Material de laboratório
Símbolos de segurança
Regras de segurança no laboratório
Materiais naturais e manufacturados
Substâncias puras e misturas de substâncias
Misturas de substânciasSoluções: Soluto e Solvente; Soluções aquosas
Composição quantitativa
Consolidar as aprendizagens efectuadas
Correcção do teste de Avaliação
Observação de competências sociais
Quadro e giz/marcadorGrelha de observação de competências sociais
Teste de avaliação sumativo
E.B. 2, 3 – Dr. João das RegrasAula n.º 12/23 3º PeríodoDuração: 45 minutos Sumário: Preparação de uma solução aquosa.
4 – Materiais
13/23
Unidade Temática: Terra em TransformaçãoMateriais – Substâncias e Misturas de substâncias
CONTEÚDOS EDUCATIVOS
COMPETÊNCIAS ESTRATÉGIAS
RECURSOSENSINO / APRENDIZAGEM
AVALIAÇÃO
- Soluções aquosas
- Composição quantitativa
Soluções concentradas e diluídas
Preparar uma solução:- Determinar a massa do soluto com exactidão numa balança electrónica- Medir com rigor o volume da solução em balões volumétricosCalcular a composição quantitativa da solução preparada através da expressão c=m/VAssociar correctamente a unidade de medida à grandeza correspondente
Comparar as soluções preparadas como sendo mais/menos concentradas/diluídas
Actividade prática: “Preparação de uma solução aquosa corada”
Observação do desempenho dos alunos na actividade laboratorial
Quadro e giz/marcador
Actividade prática: “Preparação de uma solução aquosa corada”Material de laboratório, água, permanganato de potássio, sulfato de cobre, dicromato de potássio e cloreto de ferro (II)
Grelha de observação de actividades laboratoriais
E.B. 2, 3 – Dr. João das Regras
4 – Materiais
14/23
Planificação de aula de Ciências Físico-Químicas
7º Ano de escolaridade
Aula n.º 13/23 3º PeríodoDuração: 45 minutos Sumário: Correcção do T.P.C.
Propriedades físicas e químicas dos materiais.Unidade Temática: Terra em TransformaçãoMateriais – Propriedades físicas e químicas dos materiais
CONTEÚDOS EDUCATIVO
SCOMPETÊNCIAS
ESTRATÉGIASRECURSOSENSINO /
APRENDIZAGEMAVALIAÇÃO
Propriedades dos materiais
- Químicas: ensaios químicos
- Físicas: massa volúmica
Compreender que as substâncias identificam-se através das suas propriedades físicas e químicas
Identificar substâncias através de ensaios químicos
Compreender que a massa volúmica é o quociente entre a massa e o volume de uma certa porção de substânciaCalcular a massa volúmica através da expressão ρ = m/V
Planear uma experiência para identificar uma substância desconhecida
Diálogo com os alunos
Demonstração de alguns ensaios químicos
Diálogo com os alunos relembrando o “Cocktail” da Semana das Ciências
Demonstração do cálculo da massa volúmica da água
T.P.C. – Actividade prática: “A substância desconhecida”
Observação de competências sociais
Grelha de observação de competências sociaisQuadro e giz/marcador
Material de laboratório, água, sulfato de cobre (II) anidro e água de cal
Balança electrónica, proveta e água
Actividade prática: “A substância desconhecida”
4 – Materiais
15/23
E.B. 2, 3 – Dr. João das Regras
Planificação de aula de Ciências Físico-Químicas7º Ano de escolaridade
Aula n.º 14/23 3º PeríodoDuração: 45 minutos Sumário: Correcção do T.P.C. Determinação da massa volúmica de
uma substância.Unidade Temática: Terra em TransformaçãoMateriais – Propriedades físicas e químicas dos materiais
CONTEÚDOS EDUCATIVO
SCOMPETÊNCIAS
ESTRATÉGIASRECURSOSENSINO / APRENDIZAGEM AVALIAÇÃO
Propriedades dos materiais
- Físicas: massa volúmica
Determinar a massa volúmica de uma substância:- Determinar com uma balança electrónica a massa do corpo- Medir, através do método dos deslocamentos, o volume do corpo- Calcular a massa volúmica do corpo através da expressão ρ = m/V- Associar correctamente a unidade de medida à grandeza correspondenteIdentificar a substância através da interpretação de uma tabela
Correcção do T.P.C.Diálogo com os alunos
Actividade prática: “A substância desconhecida”
T.P.C. – Identificar situações do quotidiano onde a água líquida mude de estado físico
Observação de competências sociais
Observação do desempenho dos alunos na actividade laboratorial
Grelha de observação de competências sociais
Actividade prática: “A substância desconhecida”
Material de laboratório, balança electrónica, substância sólida desconhecida
Grelha de observação de actividades laboratoriais
Quadro e giz/marcador
4 – Materiais
16/23
E.B. 2, 3 – Dr. João das RegrasPlanificação de aula de Ciências Físico-Químicas
7º Ano de escolaridade
Aula n.º 15/23 3º PeríodoDuração: 45 minutos Sumário: Temperatura de fusão e ebulição. Resolução de uma
ficha de trabalho.Unidade Temática: Terra em TransformaçãoMateriais – Propriedades físicas e químicas dos materiais
CONTEÚDOS EDUCATIVO
SCOMPETÊNCIAS
ESTRATÉGIASRECURSOSENSINO /
APRENDIZAGEMAVALIAÇÃO
Propriedades dos materiais
- Físicas: temperatura de fusão e temperatura de ebulição
Compreender que a temperatura de fusão é a temperatura à qual uma substância passa do estado sólido para o estado líquidoCompreender que a temperatura de ebulição é a temperatura à qual uma substância passa do estado líquido para o estado gasoso
Consolidar os conteúdos abordados nas aulas 7-11
Diálogo com os alunos recorrendo a exemplos do quotidianoDemonstração de propriedades físicas: temperatura de fusão e temperatura de ebulição da água
Sistematização no quadro dos conteúdos abordados nas aulas 9, 10 e 11
Resolução de uma ficha de trabalho
Observação de competências sociais
Material de laboratório, água, gelo e fonte de aquecimento
Grelha de observação de competências sociais
Quadro e giz/marcador
Ficha de trabalho: “Propriedades físicas das substâncias”
4 – Materiais
17/23
E.B. 2, 3 – Dr. João das RegrasPlanificação de aula de Ciências Físico-Químicas
7º Ano de escolaridade
Aula n.º 16/23 3º PeríodoDuração: 45 minutos Sumário: Correcção do T.P.C.
Técnicas de separação das substâncias de misturas heterogéneas.Unidade Temática: Terra em TransformaçãoMateriais – Separação das substâncias de uma mistura
CONTEÚDOS EDUCATIVO
SCOMPETÊNCIAS
ESTRATÉGIASRECURSOSENSINO / APRENDIZAGEM AVALIAÇÃO
Separação das substâncias de:
- Misturas heterogéneas
Conhecer as técnicas de separação dos componentes de misturas heterogéneas
Separar os componentes de misturas heterogéneas utilizando processos físicos de separação adequados
Correcção do T.P.C.
Estação laboratorial: Técnicas de separação dos componentes de misturas heterogéneas
Resolução de uma ficha de trabalho: “Separação dos componentes de misturas heterogéneas”
T.P.C. – Continuação da resolução da
Observação de competências sociais
Observação do desempenho dos alunos na actividade laboratorial
Ficha de trabalhoQuadro e giz/marcadorGrelha de observação de competências sociais
Material de laboratórioÁgua, areia, limalha de ferro, azeite
Ficha de trabalho:
4 – Materiais
18/23
ficha de trabalho “Separação dos
componentes de misturas heterogéneas”
Grelha de observação de actividades laboratoriais
E.B. 2, 3 – Dr. João das RegrasPlanificação de aula de Ciências Físico-Químicas
7º Ano de escolaridade
Aula n.º 17/23 3º PeríodoDuração: 45 minutos Sumário: Correcção do T.P.C.
Técnicas de separação das substâncias de misturas homogéneas.Unidade Temática: Terra em TransformaçãoMateriais – Separação das substâncias de uma mistura
CONTEÚDOS EDUCATIVO
SCOMPETÊNCIAS
ESTRATÉGIASRECURSOSENSINO / APRENDIZAGEM AVALIAÇÃO
4 – Materiais
19/23
Separação das substâncias de:
- Misturas homogéneas
Conhecer as técnicas de separação dos componentes de misturas homogéneasReconhecer a importância de técnicas de separação na indústria química e em situações do quotidiano
Utilizar técnicas de separação de componentes de misturasReconhecer que os processos físicos de separação devem ser adequados ao tipo de mistura
Correcção do T.P.C.
Diálogo com os alunos recorrendo a exemplos do quotidiano
Demonstração de uma destilação simples de uma mistura homogénea de água e álcoolIdentificação dos componentes da mistura através de ensaios químicos
Actividade prática: “Cromatografia & investigações”Resolução dos exercícios da actividade prática
Observação de competências sociais
Observação do desempenho dos alunos na actividade laboratorial
Ficha de trabalho: “Separação dos componentes de misturas heterogéneas” Quadro e giz/marcadorGrelha de observação de competências sociais
Material de laboratórioMistura de água e álcool, sulfato de cobre (II) anidro
Material de laboratório, marcadores, álcoolGrelha de observação de actividades laboratoriais
E.B. 2, 3 – Dr. João das RegrasPlanificação de aula de Ciências Físico-Químicas
7º Ano de escolaridade
Aula n.º 18/23 3º PeríodoDuração: 45 minutos Sumário: Separação dos componentes de misturas homogéneas
e heterogéneas.Unidade Temática: Terra em TransformaçãoMateriais – Separação das substâncias de uma mistura
4 – Materiais
20/23
CONTEÚDOS EDUCATIVO
SCOMPETÊNCIAS
ESTRATÉGIASRECURSOSENSINO / APRENDIZAGEM AVALIAÇÃO
Separação das substâncias de:
- Misturas heterogéneas
- Misturas homogéneas
Utilizar técnicas de separação de componentes de misturas adequadas para situações concretas
Seleccionar o material adequado para as técnicas de separação dos componentes das misturas
Elaborar um relatório sobre as actividades realizadas:- Anotar o material utilizado- Descrever as técnicas utilizadas- Registar os resultados obtidos- Analisar os resultados obtidos- Concluir com base nos resultados obtidos
Resolução de problemas através de uma estação laboratorial:
- Actividade prática: “Mini-Estação de tratamento de águas”
- Actividade prática: “Bafo de Onça: culpado ou inocente?”
Elaboração dos relatórios das actividades práticas (preenchimento de uma ficha de trabalho em forma de relatório)
Observação do desempenho dos alunos na actividade laboratorial
Actividade prática: “Mini Estação de tratamento de águas” Material de laboratório, mistura de água com azeite, areia e folhas
Actividade prática: “Bafo de Onça: culpado ou inocente?”Material de laboratório, marcadores, álcool
Relatórios das actividades práticas
Grelha de observação de actividades laboratoriais
4 – Materiais
21/23