Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira
PLANO ANUAL DE ATIVIDADES
2016/2017
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2016/ 2017
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ÍNDICE
I. Introdução ------------------------------------------------------------------------- 3
II. Objetivos Estratégicos ------------------------------------------------------- 3
III. Metodologia ---------------------------------------------------------------------- 6
IV. Calendarização das Atividades -------------------------------------------- 7
V. Projetos de Desenvolvimento Educativo ---------------------------------- 20
VI. Regime Educativo Especial – Programa de Educação Especial --- 51
VII. Acompanhamento e Avaliação da Execução do PAA ---------------- 55
VIII. Nota Final ----------------------------------------------------------------------- 57
Anexos
1. Calendário Escolar 59
2. Modelos para a Planificação das Atividades 60
3. Modelo do Relatório Final das Atividades 65
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I. INTRODUÇÃO
O Plano Anual de Atividades pretende tirar o máximo partido do contexto
curricular (letivo ou não) e criar um espaço privilegiado para desenvolver
competências e experiências diversas, para aprender a sistematizar a
informação, para olhar criticamente a realidade social, para aprender a
problematizar, a equacionar questões e a formular hipóteses de solução.
Assim, a escola deve responder às legítimas expectativas dos jovens, das
famílias e das necessidades da sociedade.
Isto só se consegue se a formação ministrada e as aprendizagens
realizadas forem relevantes:
- Articulando a educação/ formação;
- Promovendo a educação/ formação;
- Construindo a cidadania.
O Plano Anual de Atividades é um documento de gestão estratégico e
deverá, sempre que possível, continuar aberto à inclusão de novas propostas.
II. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
A concretização do Plano Anual de Atividades deverá ter sempre
presente os seguintes objetivos de caráter estratégico:
(a) Primado dos princípios de caráter pedagógico;
(b) Promoção e defesa dos valores de cidadania;
(c) Abertura da escola à sociedade;
(d) Incentivo ao uso das novas tecnologias de informação.
De salientar, também, que este PAA não é alheio ao estipulado pela
Comissão Europeia, no que concerne a melhorar as competências para o
século XXI, e que o Currículo Nacional do Ensino Básico, assim como o
Currículo Regional do Ensino Básico, determina para as nossas escolas.
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A mundialização da economia obriga a Europa a estar na vanguarda dos
setores nos quais a concorrência se intensifica; por outro lado, o advento das
Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC), quer na esfera privada quer
na profissional, exige a revisão do sistema educativo europeu no sentido de
garantir o acesso à formação ao longo da vida.
Perante esta aposta, é urgente preparar os nossos jovens para os
desafios do séc. XXI.
“Nesta economia globalizada onde prevalece a diversidade os jovens necessitam de novas habilidades e competências: competências digitais, linguísticas, interculturais e de empreendedorismo. Por isso, é necessária criatividade e capacidade para continuar a aprender e a inovar. A aprendizagem ao longo da vida deverá tornar-se uma norma”. 1
Na Comunicação da Comissão ao Parlamento Europeu, ao Conselho, ao
Comité Económico e Social Europeu e ao Comité das Regiões (2008) entende-
se que a aquisição de competências é essencial. Os cidadãos deverão ser
dotados de novas competências para que possam desempenhar novos
empregos. Tal deverá ser proporcionado através do ensino e da formação
inicial e contínua, de forma a desenvolverem competências de maior qualidade,
e mesmo de excelência, de forma a manter e reforçar a capacidade de inovar -
tão necessária para reforçar a competitividade, o crescimento e o emprego.
A tendência atual dos programas curriculares é ajudar os alunos a adquirir
conhecimentos e a sabê-los aplicar, na prática, numa dinâmica de “aprender a
aprender”, isto é: saber refletir de forma crítica sobre os objetivos das
aprendizagens, gerir essas aprendizagens com autodisciplina, saber trabalhar,
de forma individual e em grupo, a saber procurar a informação e a tirar partido
das NTIC.
São estabelecidas, assim, oito competências referenciais, todas elas
importantes e transversais: (i) Comunicação na língua materna; (ii)
Comunicação em língua estrangeira; (iii) Competência na Matemática e
competências básicas em ciências e tecnologias; (iv) Competências digitais; (v)
1 Comunicação da Comissão ao Parlamento Europeu, ao Conselho, ao Comité Económico e Social Europeu e ao
Comité das Regiões, (2008). Melhorar as competências para o séc. XXI: uma agenda para a cooperação europeia em
matéria escolar. Acedido em 13/02/10, de http://eur-
lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=COM:2008:0425:FIN:PT:PDF
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Aprender a aprender; (vi) Competências sociais e cívicas; (vii) Espírito de
iniciativa e empresarial; (viii) Sensibilidade e expressão culturais.
Todas estas competências são importantes para uma vida bem sucedida na
sociedade do conhecimento. Destacam-se alguns elementos importantes das
oito competências: (i) pensamento crítico; (ii) criatividade; (iii) espírito de
iniciativa; (iv) resolução de problemas; (v) avaliação de riscos; (vi) tomada de
decisões e (vii) gestão construtiva dos sentimentos. 2
Entende-se que as competências representam um elemento essencial para
o crescimento económico e a produtividade da Europa, bem como para a
criação de emprego.
“A economia digital possibilita novas possibilidades de ensino à distância no
quadro da aprendizagem ao longo da vida, bem como de novas formas de
comunicação que alteram o mundo do trabalho, reduzem as distâncias e fazem
do trabalho a longa distância uma possibilidade real.” 3
Dever-se-á, assim, explorar o potencial da inovação e criatividade dos
cidadãos europeus. O Conselho concluiu que o crescimento e a prosperidade
da Europa dependem de uma participação ativa de todos os jovens. Desta
forma, os resultados alcançados pelas crianças, no período da escolaridade
obrigatória, determinam a sua posterior participação social, a prossecução de
estudos, a formação e os salários. Contudo o acesso ao ensino de elevada
qualidade é heterogéneo, o que muitas vezes tende a agravar as
desigualdades sociais e económicas.
Nesta mesma recomendação do Parlamento, entende-se que deve criar-se
valor baseando o crescimento no conhecimento. O conhecimento é o motor do
crescimento sustentável e o reforço da educação é um dos meios mais
eficazes para combater as desigualdades e a pobreza.
A prevenção do abandono escolar precoce permite reduzir o número de
casos posteriores de exclusão do mercado de trabalho, bem como os riscos de
uma futura exclusão social. Há que garantir maior importância aos grupos
2 Recomendação do Parlamento Europeu ao Conselho de 18 de dezembro de 2006 (sobre as competências essenciais
para a Aprendizagem ao Longo da Vida). Jornal Oficial da União Europeia, (2006/962/CE). Acedido em 13/02/10, de
http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=OJ:L:2006:394:0010:0018:PT:PDF
3 Documento de trabalho dos Serviços da Comissão – consulta sobre a futura estratégia «EU 2020». Acedido em
13/2/10, de http://ec.europa.eu/eu2020/pdf/eu2020_pt.pdf
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vulneráveis, à igualdade de género e à coesão social. Garantir que ninguém é
excluído.
Esta é a recomendação que o Parlamento Europeu propõe, no âmbito duma
futura estratégia para a Europa 2020 e que deverá constituir um desafio de
futuro à inovação educacional:
“Para melhorar as competências é necessário adotar uma abordagem global para a reforma curricular. Organizar os conteúdos da aprendizagem de cada disciplina e ensinar diferentes competências de forma explícita. Dever-se-ão utilizar novas abordagens pedagógicas e didáticas, de formação de professores, alunos e de outros interessados. As escolas deverão promover a saúde e o bem-estar dos seus alunos, bem como uma cidadania ativa (incluindo o contexto europeu) e incentivar os alunos e professores a serem inovadores e criativos.”
Na elaboração deste PAA, mais concretamente na definição das atividades
aqui propostas e dos projetos de escola atualmente em desenvolvimento,
apostámos, ainda que de forma modesta, na implementação das
recomendações da Comissão Europeia para que os nossos alunos,
professores e restante comunidade educativa possam, de facto, melhorar as
suas competências e estar preparados para os desafios do século XXI.
III. METODOLOGIA
O Plano Anual de Atividades, para ter sentido, tem de ser (re) construído
pelos que o levam à prática ou dele tiram partido, ou seja, toda a comunidade
educativa, em particular os alunos. É por isso necessário tentar envolver toda a
comunidade educativa na organização e fomento das atividades a promover.
Todas as atividades terão uma planificação detalhada, uma
responsabilização pela organização e uma avaliação final.
Concretizando:
Planificação de cada atividade pelos responsáveis, de forma mais
detalhada.
Realização de inquéritos no final das atividades.
Avaliação da atividade, no final da sua concretização, entregue pelo
responsável daquela ao seu representante no Conselho Pedagógico.
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IV. CALENDARIZAÇÃO DAS ATIVIDADES
1.º Período
Calendarização Atividades Responsáveis Disciplinas
Finalidades Educativas
previstas no PEE
Público-alvo Recursos Avaliação
17 de outubro (2ª feira)
Dia Mundial da
Alimentação
Departamento de Expressões e 1º
Ciclo
1º Ciclo; Expressão Musical;
Expressão Plástica;
Sensibilização para uma alimentação saudável e equilibrada;
Alunos do 1º ciclo.
Fruta; facas tigelas; colheres
- Nível de participação, interesse e desempenho dos alunos da escola; - Balanço final da atividade.
19 de outubro (4ª feira)
Corta-Mato escolar
(fase de escola)
Departamento de Expressões e 1º
Ciclo Educação Física
A escola como espaço privilegiado da educação para a cidadania (formação para a vida).
Alunos do 1º, 2º, 3º ciclos e Sec.
-Materiais desportivos; -Diplomas.
- Nível de participação, interesse e desempenho dos alunos da escola; - Balanço final da atividade.
26 de outubro (4ª feira)
Feira das sopas (Dia da Alimentação)
Departamento de Matemática e
Ciências Físicas a Naturais
Todas
A Escola como elo de ligação
entre o Saber e a Comunidade.
Comunidade educativa e
escolar
Sala de convívio, pratos, copos, colheres, pão, água, papel, tesoura, fita cola;
- Nível de participação, desempenho e interesse dos alunos; - Balanço final;
31 de outubro (2.ª feira)
Halloween Spelling Bee
(Celebration of
Halloween)
Departamento de Ciências Sociais,
Humanas e Línguas
(Fedra Machado,
Sara Sousa e Verónica Gil)
inglês
A escola como centro de
descoberta e intercâmbio
cultural.
2.º e 3.º ciclos e Ensino
Secundário
- folhas de papel e cartolinas; - tesouras e cola; - filme; - computador e projetor.
- participação, desempenho e interesse dos alunos; - resultados obtidos pelos alunos no questionário, aplicado durante o concurso; -balanço final da atividade.
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9 de novembro (4ª feira)
MegaSprinter
(fase de escola)
Departamento de Expressões e 1º
Ciclo Educação Física
A escola como espaço privilegiado da educação para a cidadania (formação para a vida).
Alunos do 1º, 2º e 3º ciclos
-Materiais desportivos; -Diplomas.
- Nível de participação, interesse e desempenho dos alunos da escola; - Balanço final da atividade.
11 de novembro (6ª feira)
São Martinho
Departamento de Expressões e 1º
Ciclo 1º Ciclo
A Escola como Centro de Descoberta e Intercâmbio Cultural.
Alunos do 1º Ciclo
Salas de aula
- Nível de participação e desempenho pelos alunos da escola; - Interesse revelado pelos alunos nas atividades; - Balanço final da atividade; - Avaliação continua.
5 a 11 de Dezembro
Hora do Código Sónia Soares Matemática
A Escola como Centro de Descoberta e Intercâmbio Cultural.
Alunos do 2º 3º Ciclo
Biblioteca da escola
- Interesse revelado pelos alunos nas atividades; - Balanço final da atividade;
07 de dezembro (4ª feira)
Corta-Mato Escolar (fase de Ilha)
Departamento de Expressões e 1º
Ciclo (EF)
Educação Física
A escola como espaço privilegiado da educação para a cidadania (formação para a vida).
Alunos 1, 2º, 3º ciclos e Sec.
-Materiais desportivos;
- Nível de participação, interesse e desempenho dos alunos da escola; - Balanço final da atividade
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09 de dezembro (6ª feira)
Festa de Natal: -Decoração da Escola; -Entoação de músicas natalícias; -Dramatização de peças de Natal; -Entrega de lembranças pelo Pai Natal - Entrega dos certificados de mérito - Feira dos minerais
Conselho Executivo
Todos os
departamentos da EBSMS
Santa Casa da
Misericórdia Jardim de
Infância “Planeta Azul”
todas as disciplinas.
A Escola como elo de ligação
entre o Saber e a Comunidade.
Comunidade Educativa e
Escolar.
-Ginásio -Lembranças; -Material de desgaste; -Roupa de Pai Natal; -Decoração da escola.
- nível de participação, interesse e desempenho dos alunos da escola; - participação da comunidade escolar; - inquérito à comunidade escolar; - balanço final da atividade; - avaliação continua.
2.º Período
Calendarização Atividades Responsáveis Disciplinas
Finalidades Educativas
previstas no PEE
Público-alvo Recursos Avaliação
6 de janeiro (6ª feira)
Dia de Reis Departamento de Expressões e 1º
Ciclo 1º Ciclo
A Escola como elo de ligação entre o Saber e a Comunidade
Alunos 1º ciclo
- Instrumentos Musicais.
- Balanço final da atividade; - Avaliação continua.
11 de janeiro (4ª feira)
MegaSprinter
(fase de ilha)
Departamento de Expressões e 1º
Ciclo Educação Física
A escola como espaço privilegiado da educação para a cidadania (formação para a vida).
Alunos do 1º, 2º e 3º ciclos.
-Materiais desportivos; -Diplomas.
- Nível de participação, interesse e desempenho dos alunos da escola; - Balanço final da atividade.
11 de fevereiro (sábado)
Corta-Mato Escolar (Fase Regional)
Departamento de Expressões e 1º
Ciclo
Educação Física
A escola como espaço privilegiado da educação para a cidadania (formação para a vida).
Alunos 1, 2º, 3º ciclos e Sec.
- Nível de participação e desempenho pelos alunos da escola; - Interesse revelado pelos
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alunos nas atividades; - Relatório do balanço final da atividade.
22 de fevereiro (4ª feira)
Festa de Carnaval: - Produção dos disfarces carnavalescos. Desfile carnavalesco pelas ruas da Vila do Corvo; - Lanche convívio
Pré-escolar e todos os
departamentos da EBSMS
pré-escolar e todas as disciplinas.
A Escola como Centro de
Descoberta e Intercâmbio
Cultural.
Comunidade Educativa e
Escolar.
-Polidesportivo; -Materiais de desgaste; -Comes e bebes.
- nível de participação, interesse e desempenho dos alunos e docentes; - participação da comunidade educativa, - balanço final da atividade; - avaliação continua.
6 março (2ª feira)
Visita de estudo à queijaria
Departamento de Expressões e 1º
Ciclo (EF)
1º ciclo
Conhecer a indústria local e o processo de fabrico;
Alunos do 1º ciclo
- Nível de participação e desempenho dos alunos da escola; - Interesse revelado pelos alunos nas atividades; - Relatório do balanço final da atividade.
3 e 4 de março (6ª feira e sábado)
MegaSprinter (Fase Regional)
Departamento de Expressões e 1º
Ciclo (EF)
Educação Física
A Escola como espaço privilegiado da Educação para a Cidadania (formação para a vida).
Alunos 2º, 3º Ciclo.
- Nível de participação e desempenho dos alunos da escola; - Interesse revelado pelos alunos nas atividades; - Relatório do balanço final da atividade.
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8 de março (4.ª-feira)
Exposição sobre os direitos humanos
Departamento de Ciências Sociais,
Humanas e Línguas (Daniela
Azevedo e Francisca
Gonçalves)
História e filosofia
A escola como centro de
descoberta e intercâmbio
cultural.
3.º ciclo e secundário
- papel e tinteiros - computadores
- balanço final da atividade
20 de março (2.ªfeira)
Egg Hunt
Departamento de Ciências Sociais,
Humanas e Línguas
(Fedra Machado,
Sara Sousa e Verónica Gil)
inglês
A escola como centro de
descoberta e intercâmbio
cultural.
1.º, 2.º e 3.º ciclos e Ensino
Secundário
- computadores com Internet - plataforma Moodle - guaches e pincéis - lápis de cor e marcadores - cartolinas; - tesouras e cola; - ovos; - ovos de chocolate;
- participação, desempenho e interesse dos alunos; - resultados da webquest na plataforma moodle; -balanço final da atividade.
31 de março (6.ªfeira)
Olimpíadas da História
Departamento de Ciências Sociais,
Humanas e Línguas (Daniela
Azevedo e Francisca
Gonçalves)
história
A escola como centro de
descoberta e intercâmbio
cultural.
3.º ciclo e secundário
- papel e tinteiros - computadores
31 de março (6.ª-feira)
3.º Período
Calendarização Atividades Responsáveis Disciplinas
Finalidades Educativas
previstas no PEE
Público-alvo Recursos Avaliação
26 de maio (6º feira)
Dia do Pescador
Docentes 1º Ciclo
1º Ciclo
A Escola como elo de ligação
entre o Saber e a Comunidade.
Alunos do 1º ciclo.
- Nível de participação, interesse e desempenho dos alunos da escola; - Balanço final
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da atividade.
Entre 24 e 28 de abril (data
designada pela DRD)
Jogos Desportivos
Escolares (Fase zonal)
Departamento de Expressões e 1º
Ciclo
Educação Física 2º e 3º ciclos
A escola como espaço
privilegiado da educação para a
cidadania (formação para
a vida)
Alunos do 2º e 3º ciclos
- Nível de participação e desempenho pelos alunos; - Interesse revelado pelos alunos na atividade; - Relatório do balanço final da atividade.
25 de abril (3ª feira)
Comemoração do 25 de abril
Departamento de Ciências Sociais,
Humanas e Línguas
(Francisca Carvalho)
história
A escola como centro de
descoberta e intercâmbio
cultural.
6.º ano - papel e tinteiros - computadores
- avaliação formativa, no âmbito da disciplina de história - balanço final da atividade
1 de junho (5ª feira)
Jogos Populares Tradicionais/ Dia
Mundial da Criança
Departamento de Expressões e 1º
Ciclo 1º Ciclo
A Escola como Centro de
Descoberta e Intercâmbio
Cultural.
Alunos do1º ciclo.
-Materiais Desportivos; -Sacas; -Corda de Tração.
- Nível de participação, interesse e desempenho dos alunos da escola; - Balanço final da atividade.
12 de junho (2.ªfeira)
It´s an English Speaking World -
quizz
Departamento de Ciências Sociais,
Humanas e Línguas
(Fedra Machado,
Sara Sousa e Verónica Gil)
inglês
A escola como centro de
descoberta e intercâmbio
cultural.
1.º, 2.º e 3.º ciclos e Ensino
Secundário
- folhas de papel e cartolinas; - tesouras e cola; - filme; - computador e projetor.
- participação, desempenho e interesse dos alunos; -balanço final da atividade.
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28 de julho (6.ªfeira)
Visita de estudo a Sevilha
Departamento de Ciências Sociais,
Humanas e Línguas
(Cristina Ferreira e Verónica Gil)
geografia e português
A escola como centro de
descoberta e intercâmbio
cultural.
8.º e 9.º anos -balanço final da atividade.
Ao longo do ano letivo
Ao longo do ano Concurso Heróis da
Fruta
Departamento de Expressões e 1º
ciclo Todas
Sensibilizar os alunos para uma alimentação saudável e equilibrada
Alunos do 1º ciclo.
Instrumentos musicais; câmara de filmar; cartolinas; etc.
- Grelha de avaliação;
Ao longo do ano Clube de Folclore e Música Tradicional
Cláudia Ferreira Transversal ao currículo
A escola como centro de descoberta e intercâmbio cultural.
Alunos do Ensino Básico
- aparelhagem de som; - instrumentos musicais (bandolins); - etc.
- Grelha de avaliação; - Relatório final da atividade.
Ao longo do ano Clube do Ambiente
e Proteção Civil Pedro Batista
Ciências naturais; Ciências físico-químicas; Cidadania.
A Escola como espaço privilegiado da educação para a cidadania (Formação para a vida)
Alunos do Ensino Básico
- Material de laboratório; - Computador; - Máquina fotográfica digital; - Máquina de filmar; - Aparelhos de projeção; - Ecopontos; - Caixas de cartão; - Resíduos diversos; - Material de jardinagem; etc.
- Grelhas de registo de assiduidade - N.º de trabalhos produzidos no Clube do Ambiente. - Grelha de Avaliação; - Relatório final da atividade.
ao longo do ano Clube de leitura Verónica Gil transversal
A escola como centro de
descoberta e intercâmbio
cultural.
2.º e 3.º ciclos Materiais do centro de recursos
- relatório final da atividade.
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Ao longo do ano Projeto Eco-Escolas
Departamento de Matemática e
Ciências Físicas e Naturais
Cidadania Ciências Físico-Químicas; Ciências Naturais
A Escola como espaço privilegiado da educação para a cidadania (Formação para a vida)
Comunidade Educativa
- Material de laboratório; - Computador; - Máquina fotográfica digital; - Máquina de filmar; - Aparelhos de projeção; - Ecopontos; - Etc.
Avaliação Interna: - Grelha de Avaliação; - Relatório intercalar da atividade. Avaliação Externa: - Comissão Nacional do Programa.
Ao longo do ano Programa regional
de saúde escolarAnabela Santos
Transversal ao curriculo
A Escola como espaço privilegiado da educação para a cidadania (Formação para a vida)
Alunos do ensino básico
- papel, tinteiro, impressora
- Balanço final
Ao longo do ano (uma vez por
período) Laboratório Aberto Tânia Coelho
Físico Química
A escola como centro de
descoberta e intercâmbio
cultural.
Alunos do 1º
ciclo
- Folhas de prova - Papel e tinteiros
- Balanço final
Ao longo do ano Olimpíadas da
GeologiaPedro Batista
Geologia
A escola como
centro de descoberta e intercâmbio
cultural.
Alunos do ensino
secundário
- Folhas de prova - Papel e tinteiros
- Nível de participação e desempenho pelos alunos da escola; - Interesse revelado pelos alunos nas atividades; - Relatório do balanço final da atividade.
Ao longo do ano Olimpíadas da
Matemática
Departamento de Matemática e
Ciências Físicas e Naturais
Matemática
A escola como
centro de descoberta e intercâmbio
Alunos 2º e 3º ciclos e ensino
secundário
- Folhas de prova - Papel e tinteiros
- Nível de participação e desempenho pelos alunos da escola; - Interesse revelado pelos alunos nas
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cultural. atividades; - Relatório do balanço final da atividade.
ao longo do ano Quadro de excelência
da escola Conselho
pedagógico
todas
A Escola como espaço
privilegiado da educação para a
Cidadania (Formação para a
vida)
Todos os alunos
- Certificados e eventuais prémios simbólicos
- balanço final
Ao longo do ano Clube Desportivo Escolar do Corvo
Docente Anabela Santos e presidente do Clube Tânia Pipa
A Escola como
espaço privilegiado da
Educação para a Cidadania
(formação para a vida).
Comunidade Educativa
- Pavilhão Gimnodesportivo; - Bolas; - Coletes; - Material ginástica;
- Nível de participação e desempenho dos alunos da escola; - Interesse revelado pelos alunos nas atividades; - Relatório do balanço final da atividade.
ao longo do ano Atividades de
convívio Conselho executivo
A Escola como espaço
privilegiado da educação para a
Cidadania (Formação para a
vida)
Comunidade escolar e educativa
- copos, pratos e talheres de plástico; - guardanapos.
- balanço final
ao longo do ano
Plataforma moodle
Atualização/divulgação das atividades
constantes neste PAA
Atualização de outras informações de interesse
Conselho executivo
todas
A Escola como elo de ligação
entre o Saber e a Comunidade.
Comunidade
Educativa -Internet. - Pc
- balanço final
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ao longo do ano
Parlamento dos Jovens
Departamento de Ciências Sociais,
Humanas e Línguas
(Fedra Machado e
Francisca Gonçalves)
transdisciplinar
A escola como centro de
descoberta e intercâmbio
cultural.
3.º ciclo e secundário
- papel e tinteiros - computadores
- balanço final da atividade
ao longo do ano
Dia da Europa Conselho executivo
transdisciplinar
A escola como centro de
descoberta e intercâmbio
cultural.
Ensino secundário
- papel e tinteiros - computadores
- balanço final da atividade
ao longo do ano
Jornal de parede
Departamento de Ciências Sociais,
Humanas e Línguas
(Daniela Azevedo e Francisca Gonçalves)
história
A escola como centro de
descoberta e intercâmbio
cultural.
2.º e 3.º ciclos e secundário
- papel e tinteiros - computadores
- balanço final da atividade
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V. PROJETOS DE DESENVOLVIMENTO EDUCATIVO
1. CLUBE DO AMBIENTE
- Descrição do processo e da atividade final:
Em plena década da biodiversidade (2011–2020) é fundamental
sensibilizar os jovens para a educação ambiental e em especial para os
problemas que o mundo atravessa, a manutenção da biodiversidade, em
especial na ilha do Corvo - Reserva da Biosfera. A atividade humana está a
alterar as condições existentes no planeta Terra e todos somos responsáveis
pela sua manutenção.
O maior desafio global que a humanidade enfrenta, no século XXI, é a
alteração dos comportamentos em prol da manutenção da biodiversidade e da
conservação do planeta.
O Clube do Ambiente é uma atividade extracurricular, de caracter facultativo,
que tem como objetivo potenciar nos nossos alunos o desenvolvimento de
atitudes mais sustentáveis que contribuam para a manutenção da
biodiversidade.
As atividades a desenvolver nas sessões do Clube serão as definidas no
plano de ação do Projeto Eco-Escolas.
Esta atividade irá desenvolver-se mensalmente para todos os ciclo de
ensino e ensino secundário.
O Clube do Ambiente funcionará semanalmente, às sextas-feiras, das
15:30 às 16:15 e das 16:15 às 17:00.
- Avaliação da atividade (de que forma será feita a avaliação e a aferição
da participação dos alunos):
Participação dos alunos:
- Grelhas de registo de assiduidade.
Avaliação da Atividade:
- Grelha de avaliação;
-Inquérito de satisfação realizado aos alunos e encarregados de educação
- Relatório final da atividade.
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- Finalidades
A Escola como espaço privilegiado da educação para a cidadania
(Formação para a vida)
Transformar a Escola num lugar de formação que permita responder às
necessidades do meio social e económico local;
Reforçar o trabalho colaborativo entre os professores de forma a promover
práticas educativas inovadoras;
Fomentar um ambiente de trabalho estimulante, quer ao nível dos recursos
físicos (equipamentos, instalações…) quer ao nível das relações humanas;
Estimular as aprendizagens experimentais nas diferentes áreas curriculares
e não curriculares;
Integrar, com caráter transversal, a educação para a cidadania em todas as
áreas curriculares;
Diversificar as metodologias, as estratégias de ensino e as atividades de
aprendizagem;
Diversificar as estratégias educativas tendo em consideração as
necessidades dos alunos;
Estimular o espírito de autoinvestigação na construção do saber.
- Objetivos Incentivar o interesse pela temática ambiental;
Motivar para a necessidade de mudança de atitudes e adoção de
comportamentos sustentáveis no quotidiano, ao nível pessoal, familiar e
comunitário;
Estimular o hábito de participação, envolvendo ativamente as crianças e os
jovens na tomada de decisões e implementação das ações;
Divulgar boas práticas e fortalecer o trabalho em equipa;
Familiarizar as crianças e os jovens com a fauna e flora da região;
Desenvolver o espírito e a curiosidade científica;
Estimular a dinâmica de grupo e o espírito de equipa, assim como a
cooperação;
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- Recursos Previstos:
Recursos necessários sem custos
- Computadores;
- Máquina fotográfica digital;
- Máquina de filmar;
- Projetor de Vídeo;
- Resíduos diversos (cartão, plástico, etc.);
- Impressoras;
- Material de laboratório;
- Material de jardinagem (baldes, enxadas, pás, etc.);
- Tesouras;
- Etc.
Recursos necessários com custos:
- Papel para impressão;
- Cartolinas;
- Fita-cola;
- Tubos de cola;
- Marcadores/lápis de cor;
- Etc.
Responsáveis: Pedro Batista e Anabela Santos
2. CLUBE CULTURAL ESCOLAR DE FOLCLORE E MÚSICA TRADICIONAL
Enquadramento
A música e a dança estimulam diversas aptidões, no espírito, na alma e
no corpo. Pela música resgata-se a cultura e o folclore de um povo. A música
e a dança são um instrumento valioso para o desenvolvimento físico,
cognitivo e afetivo do ser humano.
A criação de um Clube Cultural Escolar de Folclore pretende dar um
contributo importante para as dinâmicas de aprendizagem do nosso
estabelecimento de ensino, estimular o gosto pela música e pela dança
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2016/ 2017
20
tradicional da Ilha do Corvo e, sobretudo, recuperar e manter vivas as
tradições desta comunidade de uma forma lúdica e pedagógica.
Pretende-se, também, promover a interação e a cooperação entre a
escola, as famílias, a autarquia e a sociedade local e regional, sensibilizando a
população para a importância de manter vivas as suas tradições.
São também objetivos deste projeto promover o saber-fazer, por parte
de toda a comunidade educativa, em especial dos alunos, os principais
colaboradores neste projeto, não se encarando o clube como um fim em si
mesmo, mas sim um dos possíveis meios para o desenvolvimento de uma
dinâmica geral da escola.
Na dinamização deste clube pretende-se envolver todos os alunos, bem
como outros elementos da comunidade escolar e educativa.
Este clube, pretende também divulgar e preservar a riqueza cultural da
ilha do Corvo, os seus hábitos, usos e costumes.
Objetivos
Contribuir para o desenvolvimento global dos alunos;
Proporcionar a aquisição de valores, atitudes e saberes;
Fomentar e desenvolver o espírito de cooperação, de compreensão e,
sobretudo, de respeito valores tradicionais;
Contribuir para a capacidade de adaptação a situações novas;
Motivar os alunos para a aprendizagem da cultura tradicional;
Dar a conhecer os usos e costumes da ilha do Corvo e da Região em
geral;
Facultar situações e experiências com o meio extracurricular;
Privilegiar este Projeto como um espaço de novos modos de aprender e
de ensinar;
Promover a integração, cooperação e proximidade entre a escola, as
entidades locais e a sociedade;
Promover a interdisciplinaridade no processo ensino/aprendizagem e a
complementaridade de saberes e de competências;
Promover a interação entre professores e alunos, criando condições
objetivas favoráveis ao aparecimento de novas formas de relação;
Fomentar o intercâmbio escola/meio;
Alargar os horizontes culturais da comunidade escolar;
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2016/ 2017
21
Reforçar a identidade da comunidade escolar através da (re) descoberta
refletida das suas próprias dinâmicas e do desenvolvimento da sua
interação com outras realidades;
Contribuir para a visão da escola como um espaço de maior
comunicação entre todos que nela coexistem e de maior partilha de
ensinamentos e de aprendizagens;
Divulgar e sensibilizar a comunidade educativa no que diz respeito à
cultura e história da Região;
Criar hábitos de socialização, responsabilidade, iniciativa, autonomia,
criatividade, espírito crítico e de intervenção;
Realizar apresentações em datas festivas.
Intervenientes
Alunos do 1º, 2º, 3º ciclos e secundário;
Docentes e não docentes;
Pais e famílias;
Outros intervenientes da comunidade local.
Estratégias
Recolha de letras, músicas, danças e artesanato local;
Articular as atividades do clube com as aulas de música;
Realizar atuações nas festas da escola ou em outros eventos locais;
Ensaiar as danças tradicionais.
Recursos
Aparelhagem de som;
Instrumentos de corda como a viola acústica e o bandolim, instrumentos
de precursão e ferrinhos;
Trajes tradicionais;
Ginásio da escola;
O órgão de gestão estabelecerá todos os contactos com as entidades
locais e regionais, nomeadamente a Direção Regional da Cultura, no
sentido de obter apoios para este Projeto.
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2016/ 2017
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Local: Sala de Convívio/Ginásio
Responsável pelo Projeto: docente Cláudia Ferreira
Avaliação do Clube:
- Inquérito de satisfação realizado aos alunos e encarregados de educação.
- Relatório final da atividade.
3- CLUBE DE LEITURA
Finalidades
Proporcionar um espaço, aberto a todos os alunos da escola, onde serão
desenvolvidas atividades lúdicas e didáticas que estimulem a imaginação e a
criatividade, contribuindo, assim, para encarar a leitura com gosto e
naturalidade.
Objetivos 1. Incentivar e estimular o gosto pela leitura.
2. Desenvolver percursos pedagógicos que proporcionem o prazer da leitura.
3. Desenvolver a competência comunicativa.
4. Desenvolver o espírito crítico.
5. Estimular a sensibilidade, a criatividade e a imaginação.
6. Favorecer a partilha.
Atividades a desenvolver nas sessões regulares:
1. Audição de textos de diferentes tipologias.
2. Reconto de histórias lidas e/ou de histórias da tradição oral.
3. Ilustração de histórias/elaboração de cartazes alusivos aos temas de textos
lidos.
4. Leitura expressiva de poesia e/ou outras tipologias que a tal se adeqúem.
5. Leitura dialogada de textos dramáticos e eventual dramatização de peças
teatrais.
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2016/ 2017
23
6. Jornada literária: leitura coletiva de uma obra e consequente debate de
ideias.
7. Leitura orientada por guiões. Exemplo:
a) Os alunos requisitam um livro, sendo-lhes entregue uma ficha de leitura.
b) Por cada livro lido e respetiva ficha de leitura elaborada, o aluno
acumula um ponto (marcado no seu cartão e na sua ficha de inscrição).
c) A ficha de leitura será canalizada para o respetivo professor de
português que a terá em conta na avaliação do aluno.
d) O aluno que acumular mais pontos receberá um livro como prémio.
Horário de funcionamento:
Quinzenalmente, à quarta-feira em articulação com os clubes existentes
Responsáveis: Verónica Gil
Local: Centro de Recursos
Avaliação do Clube:
- Inquérito de satisfação realizado aos alunos e encarregados de educação.
- Relatório final da atividade.
4. PROJETO ECO-ESCOLAS
- Descrição do processo e da atividade final:
O Programa Eco-Escolas é um programa vocacionado para a educação
ambiental, que visa encorajar ações e reconhecer o trabalho desenvolvido pela
escola em benefício do ambiente.
O Programa está orientado para a aplicação de conceitos e ideias de
educação e gestão ambiental à vida quotidiana da escola. As ações concretas,
desenvolvidas pelos alunos e por toda a comunidade educativa, proporcionar-
lhes-ão a tomada de consciência de que simples atitudes individuais podem, no
seu conjunto, melhorar o Ambiente global.
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2016/ 2017
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A metodologia do Programa envolve a adoção de 7 elementos que se
passam a descrever:
1. Conselho Eco-Escolas
O Conselho Eco-Escolas inclui representantes dos alunos, dos professores, do
pessoal não-docente, dos encarregados de educação, do município e de outros
setores que a escola entenda por conveniente.
Cabe-lhe implementar a auditoria ambiental, discutir o plano de ação,
monitorizar e avaliar as atividades, coordenar as formas de divulgação do
programa na escola e comunidade.
2. Auditoria Ambiental
É uma ferramenta de diagnóstico e de avaliação.
No início do ano procurar-se-á caracterizar a situação existente para
identificação do que necessita ser corrigido e/ou melhorado.
No final do ano, deverá ser realizada nova auditoria, por forma a avaliar o
processo relativamente à situação de referência, evidenciando os progressos
efetivos, os pontos fortes e fracos.
3. Plano de Ação
É elaborado pelo Conselho Eco-Escolas e constitui um guia flexível de
implementação de um conjunto de ações articuladas de forma coerente.
É a principal estratégia de abordagem dos diversos temas de trabalho: temas
base - Resíduos e tema complementar - Biodiversidade.
4. Monitorização e Avaliação
A monitorização e avaliação das ações previstas no Plano de Ação são uma
competência do Conselho Eco-Escolas.
5. Trabalho curricular
Os assuntos ambientais estudados na sala de aula são princípios que visam
influenciar a forma de funcionamento da escola. Os trabalhos realizados nas
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2016/ 2017
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aulas não devem restringir-se a uma turma. Toda a escola deve ser informada
e estimulada a tomar medidas.
6. Informação e envolvimento da Escola e da comunidade local
Deve existir um envolvimento de toda a escola e comunidade local no
Programa Eco-Escolas. As atividades a desenvolver devem focar a atenção da
comunidade no trabalho desenvolvido, realçando a evolução do desempenho
ambiental da escola.
7. Eco-Código
O Eco-Código é uma declaração de objetivos, traduzidos em ações concretas,
que todos os membros da escola devem seguir.
O Plano de ação irá contemplar o tema base – água, energia e
resíduos - e o tema complementar – agricultura biológica e o tema opcional -
biodiversidade. Este plano irá contemplar atividades diversas, destacando-se
a realização de palestras, ações de sensibilização ambiental, concursos,
campanhas de recolha de materiais, realização de trabalhos práticos/ manuais
pelos alunos, atividades de exploração da natureza, atividades de reabilitação
do jardim escolar; publicação de notícias no blogue do Projeto; etc.
Todas as atividades desenvolvidas terão, como objetivo principal, o
reconhecimento público da existência, na escola, duma educação pelo e para o
ambiente, preservando o estatuto já adquirido de Eco-Escola.
Sendo assim, a candidatura ao Galardão Bandeira Verde, certificado de
qualidade ambiental da escola, constitui o grande objetivo da implementação
deste programa.
- Avaliação da atividade (de que forma será feita a avaliação e a aferição
da participação dos alunos):
Avaliação Interna:
- A avaliação da atividade, assim como a participação dos alunos, será aferida
através da grelha de avaliação.
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2016/ 2017
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- O envolvimento da comunidade será aferido através da realização de
inquéritos.
Avaliação Externa:
- A atribuição do galardão Bandeira Verde – certificado de qualidade ambiental
da escola – implica o cumprimento da metodologia e abordagem temática
requeridos pelo programa. A avaliação é efetuada pela Comissão Nacional do
Programa (Associação Bandeira Azul da Europa) e pela Ecoteca do Corvo.
- Finalidades
A Escola como espaço privilegiado da educação para a cidadania
(Formação para a vida)
Transformar a Escola num lugar de formação que permita responder às
necessidades do meio social e económico local;
Reforçar o trabalho colaborativo entre os professores de forma a promover
práticas educativas inovadoras;
Fomentar um ambiente de trabalho estimulante, quer ao nível dos recursos
físicos (equipamentos, instalações…) quer ao nível das relações humanas;
Estimular as aprendizagens experimentais nas diferentes áreas curriculares
e não curriculares;
Integrar, com caráter transversal, a educação para a cidadania em todas as
áreas curriculares;
Articular os três ciclos do ensino básico numa perspetiva de
sequencialidade;
Diversificar as metodologias, as estratégias de ensino e as atividades de
aprendizagem;
Diversificar as estratégias educativas tendo em consideração as
necessidades dos alunos;
Estimular o espírito de autoinvestigação na construção do saber.
- Objetivos
Incentivar o interesse pela temática ambiental;
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2016/ 2017
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Motivar para a necessidade de mudança de atitudes e adoção de
comportamentos sustentáveis no quotidiano, ao nível pessoal, familiar e
comunitário;
Estimular o hábito de participação, envolvendo ativamente as crianças e os
jovens na tomada de decisões e implementação das ações;
Divulgar boas práticas e fortalecer o trabalho em equipa;
Familiarizar as crianças e os jovens com a fauna e flora da região;
Desenvolver o espírito e a curiosidade científica;
Estimular a dinâmica de grupo e o espírito de equipa, assim como a
cooperação;
Contribuir para a criação de parcerias e sinergias locais, na perspetiva de
implementação da Agenda 21 Local.
Recursos Previstos:
Recursos necessários sem custos
- Material de laboratório;
- Computador;
- Máquina fotográfica digital;
- Máquina de filmar;
- Aparelhos de projeção;
- Ecopontos;
- Caixas “Campanha SOS Cagarros”;
- Caixas de cartão;
- Resíduos diversos;
- Material de jardinagem;
- Tesouras;
- Réguas;
- Etc.
Recursos necessários com custos:
- Papel para impressão;
- Papel canelado;
- Papel autocolante;
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28
- Cartolinas;
- Fita-cola;
- Tubos de cola;
- Bostik;
- Marcadores;
- Etc.
5. ATIVIDADES DESPORTIVAS ESCOLARES (A.D.E.)
Objetivos da prática desportiva na escola:
1 - Contribuir para o desenvolvimento global do aluno, respeitando etapas de
formação e níveis de aptidão motora;
2 - Fomentar o hábito e a apetência pela prática regular de atividades físicas;
3 - Proporcionar a prática de atividades desportivas e expressivas;
4 - Proporcionar a realização das atividades desportivas, nos contextos de
animação ou formais específicas de cada modalidade;
5 - Promover a confluência de Projetos multidisciplinares, no seio da escola e
comunidade educativa local;
6 - Melhorar a aptidão física, elevando as capacidades físicas de modo
harmonioso e adequado às necessidades de desenvolvimento do aluno.
7 - Promover a aprendizagem de conhecimentos relativos aos processos de
elevação e manutenção das capacidades físicas;
8 - Assegurar a aprendizagem de um conjunto de matérias representativas das
diferentes atividades físicas, promovendo o desenvolvimento multilateral e
harmonioso do aluno, através da prática de atividades físicas desportivas, nas
suas dimensões técnica, tática, regulamentar e organizativa;
9 - Promover o gosto pela prática regular das atividades físicas e assegurar a
compreensão da sua importância como fator de saúde e componente da
cultura, na dimensão individual e social;
10 - Promover a formação de hábitos, atitudes e conhecimentos relativos à
interpretação e participação nas estruturas sociais, no seio dos quais se
desenvolvem as atividades físicas, valorizando:
1) A iniciativa e a responsabilidade pessoal, a cooperação e a solidariedade;
2) A ética desportiva;
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2016/ 2017
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3) A higiene e a segurança pessoal e coletiva;
4) A consciência cívica, na preservação de condições de realização das
atividades físicas, em especial, da qualidade do ambiente.
Formas de organização e gestão
As atividades a realizar decorrerão uma vez por semana, às quartas-
feiras, das 16.15 às 17.00 para o 2.º ciclo e das 17.05 às 17.50 para o 3.º ciclo,
durante um período de quarenta e cinco minutos e ao longo de todo o ano
letivo.
A gestão das atividades desportivas escolares estará a cargo do professor
de Educação Física, com o apoio do Conselho Executivo da escola.
Condições de frequência e participação dos alunos
Tendo em conta que as Atividades Desportivas Escolares são um
conjunto de realizações desportivas ou rítmico-expressivas desenvolvidas em
regime de livre participação dos alunos, a sua frequência não é de caráter
obrigatório, contudo, procurar-se-á oferecer satisfação e prazer na sua prática,
indo assim ao encontro dos objetivos definidos inicialmente, nomeadamente, o
da fomentação de hábitos de prática desportiva regular. Deste modo, pretende-
se apelar a uma participação desportiva voluntária e assídua, por parte dos
alunos da escola e, se possível, participar, em cada ano letivo, nos Jogos
Desportivos Escolares.
Recursos humanos e materiais
As instalações disponíveis para realização das Atividades Desportivas
Escolares serão o pavilhão gimnodesportivo da escola (e, eventualmente, o
recinto polivalente municipal). O respetivo material didático desportivo será o
disponível.
Nos recursos humanos, contam-se o professor da disciplina de Educação
Física e todos os alunos da comunidade escolar.
Formas de acompanhamento e avaliação do Projeto
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2016/ 2017
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O acompanhamento das atividades será efetuado pelo professor da
disciplina de Educação Física.
No final do ano letivo, será elaborado um relatório que será analisado e
discutido no âmbito do departamento e dos diversos órgãos de escola.
6. PROGRAMA REGIONAL DE SAÚDE ESCOLAR e SAÚDE INFANTO-JUVENIL
O Programa Regional de Saúde Escolar é uma iniciativa da Secretaria
Regional da Saúde, em parceria com a Direção Regional da Educação e
Formação e contempla ações ou intervenções de vigilância – exames
periódicos, deteção precoce, tratamento e encaminhamento de eventuais
perturbações do desenvolvimento e outros problemas de saúde, por parte do
Centro de Saúde/Unidade de Saúde de Ilha, bem como ações cuja intervenção
será feita em meio escolar, no âmbito da saúde individual e coletiva.
Eixos estratégicos e áreas de intervenção
Eixo 1 – Capacitação
Áreas de intervenção:
Saúde mental e competências socio emocionais;
Educação para os afetos e a sexualidade;
Alimentação saudável e atividade física;
Higiene corporal e saúde oral;
Hábitos de sono e repouso;
Educação postural;
Prevenção do consumo de tabaco, bebidas alcoólicas e outras substâncias
psicoativas, bem como de comportamentos aditivos sem substância.
Eixo 2 – Ambiente escolar e saúde
Áreas de intervenção
Desenvolvimento sustentável;
Ambiente escolar seguro e saudável;
Avaliação dos riscos ambientais para a saúde;
Prevenção dos acidentes e primeiros socorros.
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2016/ 2017
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Eixo 3 – Condições de saúde
Áreas de intervenção:
Saúde de crianças e jovens;
Necessidades de saúde especiais;
Saúde de docentes e não docentes.
Eixo 4 Qualidade e inovação
Eixo 5 – Formação e investigação em saúde escolar
Eixo 6 - Parcerias
Ações dirigidas à saúde individual:
• Promover e monitorizar o Exame Global de Saúde (EGS), pelas Equipas de
Saúde Escolar (ESE), nas idades-chave, definidas pelo Programa-tipo de
Atuação em Saúde Infantil e Juvenil:
o Aos 5-6 anos (realização do exame físico, avaliação do
desenvolvimento estatoponderal e psicomotor, da visão, da audição, da
boca e dentes, da postura e da linguagem);
o Aos 11-13 anos (avaliação dos parâmetros anteriores mais o estádio
pubertário).
Gerir a informação do médico assistente - ESE, registando-a nos suportes
definidos para o efeito;
Avaliar o cumprimento do Plano Regional de Vacinação de toda a
comunidade educativa, nomeadamente:
o Alunos que completem 6 e 13 anos;
o Todos os grupos profissionais da escola.
Colaborar com o médico assistente no sentido de encaminhar a criança
sempre que, ao longo da escolaridade, surja uma suspeita de disfunção e
assegurar a execução e cumprimento das medidas e orientações prescritas;
Promover o cumprimento da legislação relativa à evicção escolar, em
articulação com a Autoridade de Saúde e as Autoridades Escolares;
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2016/ 2017
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Apoiar e colaborar na integração escolar de todos os alunos, em particular
dos que apresentem necessidades de saúde e/ou educativas especiais, de
acordo com a legislação em vigor;
Implementar Gabinetes de Apoio ao Aluno nas áreas deste Programa, em
todas as Unidades Orgânicas.
Ações dirigidas à saúde coletiva:
Promover a saúde mental na escola, através da implementação de Projetos
que visem:
o Desenvolver competências pessoais e sociais nos alunos;
o Criar um clima de escola amigável;
o Combater o abandono e a exclusão escolar;
o Identificar as crianças em risco de doença mental ou de distúrbios
comportamentais;
o Promover a igualdade entre alunos (sexo, etnia, religião, classe
socioeconómica, etc.);
o Articular com a rede de serviços de saúde, públicos e privados, com
o setor da educação ou outros existentes na comunidade, para a
resolução dos problemas de saúde física, mental e sociais
detetados;
o Articular com os representantes da saúde nas Comissões de
Proteção de Crianças e Jovens em Risco;
Colaborar na elaboração dos Planos de Atividades de Saúde para a Escola;
Promover a educação alimentar, tendo por base o Programa Regional de
Prevenção e Controlo da Diabetes e Luta Contra a Obesidade;
Promover a higiene oral e a administração de flúor, de modo a aumentar a
saúde oral e prevenir a cárie dentária, em articulação com o Programa
Regional de Saúde Oral;
Definir e executar estratégias de prevenção primária e secundária de
acidentes e colaborar no ensino de técnicas elementares de primeiros
socorros;
Promover debates em grupo, com e entre alunos, profissionais da escola
e/ou pais, sobre problemas que lhes digam coletivamente respeito e
participar ativamente nas discussões, tentando, sempre que possível,
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2016/ 2017
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focalizar a atenção nas potencialidades da promoção da saúde e
prevenção das doenças;
Desenvolver atividades de execução corrente dirigidas ao ambiente, em
articulação com o Serviço de Saúde Pública, nomeadamente:
o Vigiar e monitorizar as condições de segurança, higiene e saúde das
escolas, incluindo bares, bufetes, cantinas escolares e
equipamentos desportivos;
o Promover e preservar um ambiente escolar e extraescolar seguro e
saudável.
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2016/ 2017
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Atividades a desenvolver no âmbito do Programa Regional de Saúde Escolar e Saúde Infanto-Juvenil
Público-alvo Tema Objetivo Local
Alunos do 1º ciclo
“A sua identificação. O seu corpo. Saúde e segurança do seu corpo”
Conhecer a sua identidade. Identificar caraterísticas familiares. Reconhecer as modificações do seu corpo. Reconhecer a sua identidade sexual. Reconhecer e aplicar normas de higiene corporal. Reconhecer a importância de posturas corretas, do exercício físico e do repouso para a saúde
Sala de aula
Alunos do 1º ciclo
“Diferenças entre
rapazes e raparigas –
Identidade sexual”
Identificar as diferenças e semelhanças entre rapazes e raparigas.
Reconhecer a sua identidade sexual e a dos outros.
Reconhecer o papel da família no desenvolvimento do ser humano.
Sala de aula
Alunos do 1º ciclo
“Proteção do corpo e
noção de limites,
Prevenção de maus
tratos e de
aproximações abusivas”
Reconhecer a importância do corpo e as limitações que possui consoante
as situações vivenciadas
Reconhecer a importância das relações sociais para a integração e relacionamento positivo com os outros
Sala de aula
Alunos do 2º ciclo
“Puberdade: aspetos
biológicos e
emocionais”.
Reconhecer as transformações que ocorrem no corpo durante a
puberdade.
Reconhecer as diferenças de género.
Identificar os cuidados de higiene do seu corpo.
Reconhecer a importância da família e do grupo de pares no seu desenvolvimento emocional e pessoal.
Sala de aula
Alunos do 2º ciclo
“Ciclo menstrual e
ovulatório. Contraceção
e planeamento familiar.”
Reconhecer a constituição do aparelho reprodutor.
Conhecer a sequencialidade do ciclo menstrual e ovulatório.
Reconhecer a importância da família no desenvolvimento da criança.
Conhecer modos de contraceção e a importância do planeamento familiar.
Sala de aula
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2016/ 2017
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Alunos do 2º ciclo
“Prevenção de maus
tratos e de
aproximações abusivas”.
Reconhecer situações de maus tratos.
Identificar comportamentos de risco, nomeadamente em situações
abusivas.
Reconhecer a assertividade como modo de ação na prevenção de aproximações abusivas.
Sala de aula
Alunos do 3º ciclo
“Compreender a importância da saúde individual e coletiva”
Identificar os quatro domínios considerados na qualidade de vida pela
Organização Mundial de Saúde.
Identificar variáveis determinantes ao nível da saúde individual e coletiva.
Associar o nível de saúde de um indivíduo aos fatores genéticos e aos
estilos de vida que o determinam.
Distinguir os conceitos de promoção da saúde, prevenção da doença, controlo e tratamento.
Sala de aula
Alunos do 3º ciclo
“Compreender o funcionamento do sistema reprodutor humano”
Caraterizar as estruturas e as funções dos órgãos reprodutores. Identificar o período fértil num ciclo menstrual. Identificar a constituição e funcionamento dos sistemas reprodutores humano
Sala de aula
Alunos do 3º ciclo
“Métodos contracetivos,
doenças sexualmente
transmissíveis e
gravidez”
Reconhecer as vantagens e desvantagens dos diversos metidos
contracetivos.
Identificar as doenças sexualmente transmissíveis e modos de evitar a sua
transmissão.
Reconhecer o papel do planeamento familiar na vida do indivíduo.
Reconhecer a gravidez como um momento que conduz à alteração da vida dos elementos que lhe estão diretamente relacionados.
Sala de aula
Toda a comunidade escolar
“Feira das Sopas”
Reconhecer a importância da alimentação saudável na vida dos indivíduos.
Promover hábitos de vida saudáveis, nomeadamente o consumo de sopa.
Divulgar as informações sobre a Pirâmide Alimentar Mediterrânea.
Sala de convívio
Todos os “Saúde mental e Identificar medidas que visam contribuir para o bom funcionamento do Sala de aula
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2016/ 2017
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ciclos de ensino
competências socio
emocionais”
organismo.
Reconhecer a importância do descanso para a saúde do ser humano.
Reconhecer a saúde mental como fator de integração na sociedade
Dotar os alunos de conhecimentos, atitudes e valores que os ajudem a
fazer opções e a tomar decisões adequadas e construtivas capazes de
favorecer o seu equilíbrio e bem-estar futuro.
A solidariedade de grupo e o desenvolvimento de estratégias conducentes a uma vivência de relação interpares positiva.
ou Biblioteca
Todos os alunos da escola
“Educação física”
Desenvolver competências de perícia e manipulação
Realizar deslocamentos e equilíbrios.
Efetuar atividades gímnicas e jogos
Promoção de práticas e hábitos regulares de atividade física
Reforçar os fatores de proteção relacionados com os estilos de vida saudável.
Ginásio Pavilhão polidesportivo
Alunos do 1º e 2º ciclos
“Saúde oral o que
fazer?”
Reconhecer a importância da saúde oral na vida dos indivíduos.
Reconhecer a importância da manutenção da saúde oral.
Saber aplicar os conceitos básicos de limpeza e promoção da saúde oral.
Biblioteca Sala de aula
Todos os alunos da escola
Acidentes - Suporte
básico de vida”
Identificar situações de acidentes e de risco na manutenção da vida dos
indivíduos
Reconhecer quais os modos de ação em situação de acidentes
Conhecer os princípios básicos dos meios de 1ª intervenção.
Reconhecer a importância da correta execução dos procedimentos de
primeira intervenção para a vida dos acidentados
Executar comportamentos e normas de segurança em situação de acidente.
Sala de aula Ginásio
Todos os alunos da
“Prevenção dos consumos e
Reconhecer a importância da promoção de hábitos de vida saudáveis
Identificar as consequências de comportamentos de riscos nomeadamente
Sala de aula Biblioteca
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2016/ 2017
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escola consequências dos comportamentos de risco”
o consumo abusivo de substâncias psicoativas (álcool, tabaco e de outras
drogas) na saúde do indivíduo.
Reconhecer que os comportamentos de risco não são fator de integração,
pois promovem a exclusão social
Reconhecer as consequências do consumo de substâncias psicoativas na integridade física e psíquica do indivíduo
Alunos do ensino básico
“Prevenção da violência
em meio escolar”
A escola já possui um plano de modo a agir em caso de violência
remetendo para estratégias plausíveis de execução.
Reconhecer a assertividade como um modo de ação para a mediação de
conflitos.
Aplicar estratégias de assertividade no contexto escolar
Sala de aula e espaços escolares
Todos os alunos
“Ambiente e Saúde”
Identificar ações que colocam em perigo o equilíbrio dos ecossistemas.
Reconhecer que o equilíbrio dos ecossistemas afeta a qualidade de vida do
ser humano.
Reconhecer a importância do desenvolvimento sustentável para a vida das populações
Sala de aula
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8. BIBLIOTECA ESCOLAR (BE)/ CENTRO DE RECURSOS
EDUCATIVOS(CRE)
Cabe à Biblioteca Escolar (BE) Centro de Recursos Educativos (CRE)-
enquanto estrutura pedagógica e núcleo da vida escolar atrativo, acolhedor e
dinâmico ao serviço de toda a comunidade educativa - implementar e apoiar
ações sistemáticas que visem a aquisição de competências da literacia da
informação e da promoção do gosto pela leitura com o intuito de dotar os
alunos de conhecimentos, capacidades e destrezas para a aprendizagem ao
longo da vida e para uma inserção socioprofissional bem sucedida.
Além disso a BE/CRE deve, também, contribuir para o desenvolvimento
de valores e atitudes fundamentais à formação da cidadania consciente,
participada e solidária.
Em síntese, numa época em que, mais do que nunca, se assiste a uma
importante mudança de paradigma da Biblioteca Escolar é imprescindível que
se consiga dar resposta às exigências do ensino do século XXI e aos desafios
da sociedade da informação e do conhecimento atual.
Assim, a BE/CRE deverá desempenhar uma função educativa,
informativa, cultural e recreativa.
- Objetivos
Facilitar o acesso a toda a comunidade escolar, através de empréstimo
ou consulta, ao material audiovisual, informático e livros, dando assim
resposta às necessidades de informação, lazer e educação
permanente, no pleno respeito pela diversidade;
Fomentar o gosto pela leitura e contribuir para o desenvolvimento
cultural da comunidade escolar e da comunidade educativa.
Contribuir para a ocupação dos tempos livres dos alunos;
Fomentar o gosto pela pesquisa na Internet com fins didáticos;
Desenvolver competências e hábitos de trabalho baseados na consulta,
tratamento e produção de informação, tais como: selecionar, analisar,
criticar e utilizar documentos;
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2016/ 2017
39
Produzir sínteses informativas em diferentes suportes;
Proporcionar, aos alunos, um espaço aberto e facultativo, onde poderão
encontrar apoio pedagógico.
Facilitar o acesso dos utilizadores à consulta e leitura de livros, jornais e
outro tipo de documentação.
Promover a criação de condições que permitam a reflexão, o debate, a
crítica e o convívio entre leitores.
Contribuir ativamente para a diversificação de estratégias e métodos, de
forma a promover o desenvolvimento e a aprendizagem das crianças e
jovens.
Desenvolver o respeito pelo uso da propriedade comum, incutindo um
espírito de cooperação e de partilha.
Divulgar o fundo bibliográfico existente no Centro de Recursos.
Promover atividades de animação/ formação, em articulação com todos
os elementos da comunidade educativa e, em condições específicas,
com outros elementos da sociedade.
Avaliação
Da participação dos alunos (de que forma será feita a avaliação e a
aferição da participação dos alunos):
Avaliação contínua da responsabilidade dos docentes dinamizadores das
atividades de promoção da leitura entre outras.
Do Plano de ação
Relatório a apresentar, no final do ano letivo ao CE.
Recursos Previstos:
- Computadores;
- Colunas;
- Aparelhos de projeção;
- Impressora.
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2016/ 2017
40
- Internet;
- Papel para impressão.
8.1 PLANO DE AÇÃO DA BIBLIOTECA ESCOLAR
O plano de ação da BE/CRE visa apoiar as atividades letivas,
extracurriculares e de enriquecimento curricular, bem como investir no
desenvolvimento de competências de multiliteracia dos alunos, com vista a
uma inserção bem sucedida na vida ativa.
De facto, no contexto da Sociedade da Informação e do Conhecimento,
cabe à Biblioteca Escolar, enquanto espaço propício à criação de saberes,
auxiliar o processo de ensino e aprendizagem dos alunos, que se pretende
enriquecedor e adaptado aos desafios da vida quotidiana, assim como
contribuir para o seu sucesso educativo.
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2016/ 2017
41
PLANO DE AÇÃO DA BIBLIOTECA ESCOLAR CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS
Atividades Objetivos Calendarização
Público-alvo
Responsáveis
Inserção do fundo documental no programa
Excel
Tratamento/classificação do fundo documental segundo as normas gerais de catalogação e Indexação - segundo a Classificação Universal Decimal (CDU) em Excel.
• Informatizar o fundo documental; • Facilitar o acesso ao fundo documental.
Ao longo do ano letivo
Comunidade educativa
Conselho Executivo Equipa de docentes com horário de Biblionet/Biblioteca/técnico do programa ocupacional
Divulgação de informação • Divulgação, através da plataforma moodle, das atividades a dinamizar na B.E./C.R.E.; • Divulgação de listagens de recursos de informação (documentos impressos, recursos digitais e online) adequados a temas diversos, a nível curricular ou associados a determinado projeto; • Exposição de trabalhos realizados pelos alunos.
• Difundir a informação, com o intuito de promover a utilização de recursos e serviços de apoio a atividades curriculares, extracurriculares e de enriquecimento do currículo.
Ao longo do ano letivo
Comunidade
educativa
Conselho Executivo
Docentes com horário de Biblioteca
Apoio aos projetos/ atividades do P.A.A.
• Contribuir para o sucesso das atividades com vista à consecução das finalidades do P.E.E.; • Promover o trabalho colaborativo.
Ao longo do ano letivo
Comunidade
educativa
Departamentos curriculares e professores
responsáveis pelas atividades.
“Hora do conto” Espaço destinado à dinamização de atividades de leitura (audição e exploração de contos/ histórias).
• Estimular, nos alunos do
1.º ciclo, o hábito da
leitura;
• Fomentar o gosto e o
prazer pela leitura como
instrumento de ocupação
de tempos livres,
contribuindo para o
desenvolvimento social e
cultural das crianças;
• Potenciar a utilização do
fundo documental;
• Desenvolver a
criatividade e a capacidade
de interpretação;
• Proporcionar momentos
de partilha das leituras.
Ao longo do ano letivo
Alunos do 1.º ciclo
Docentes do 1.º ciclo
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2016/ 2017
42
Atividades Objetivos Calendarização Público-alvo Responsáveis
“Cinébiblio”
/documentários/reportagens
Apresentação de filmes/documentários/reportagens aos alunos dos diferentes níveis de ensino.
• Divulgar filmes
educativos
/documentários/repor
tagens adequados
aos diferentes níveis
etários;
• Sensibilizar os
alunos para o
conteúdo dos filmes
apresentados.
Ao longo do ano letivo
Alunos
Departamentos curriculares
Clubes em desenvolvimento
Docentes proponentes
Promoção de palestras de natureza diversa e de sessões de formação internas (nomeadamente no âmbito do Programa Saúde Escolar, Saúde Infantojuvenil; clube do Ambiente e Proteção Civil; assim como sessões de esclarecimento diversas para alunos e docentes)
• Promover e apoiar a realização de palestras e de sessões de formação diversas; • Disponibilizar, sempre que necessário, recursos equipamentos e meios técnicos que facilitem as atividades de formação e/ ou palestras.
Ao longo do ano letivo
Comunidade educativa
Conselho Executivo
Formadores internos, proponentes e convidados
Departamento de
Matemática e Ciências Físicas e
Naturais/GNR/Polícia Marítima/SPEA/Centro de Interpretação Ambiental
Professora responsável pela Saúde
Escolar/Médico/Dentista da Unidade de Saúde do Corvo
“Livros com pés”
Atividade sugerida pelo Plano Regional de Leitura que visa, essencialmente, criar oportunidades de leitura a toda a comunidade educativa, não apenas dentro do espaço “escola”, mas também fora dela.
• Desenvolver o hábito e o gosto pela leitura; • Contribuir para a literacia da comunidade educativa e facilitar a oportunidade de ler em locais pouco habituais.
Ao longo do ano letivo
Comunidade educativa
Conselho Executivo
“Espaço notícias” Disponibilizar, em diferentes espaços da escola, o acesso a jornais e revistas.
• Desenvolver o hábito e o gosto pela leitura de jornais e revistas.
Ao Longo do ano
Comunidade escolar
Conselho Executivo
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2016/ 2017
43
Atividades Objetivos Calendarização Público-alvo Responsáveis
Apoio constante às atividades
letivas dos docentes.
• Incluir a BE nas práticas de ensino e aprendizagem dos docentes.
Ao Longo do ano
Comunidade escolar
Conselho Executivo
“Sala de estudo” Auxiliar os alunos na execução de várias tarefas: pesquisa, tratamento e produção de informação, leitura, concretização de trabalhos e projetos, apoio ao estudo, entre outras.
• Desenvolver hábitos de estudo e de trabalho. Orientar e apoiar na realização de trabalhos escolares individuais ou em grupo, exercícios de aplicação e trabalhos de pesquisa;
Orientar e apoiar no
estudo individual
(revisão de matérias
estudadas;
organização de
apontamentos e
pesquisa de
informação).
Ao longo do ano letivo
alunos de todos os
ciclos
Docentes (sala de estudo)
Apoiar os alunos na preparação de provas
Melhorar o empenho
escolar dos alunos e
os seus resultados
nas provas;
Orientar e apoiar no estudo individual (revisão de matérias estudadas; organização de apontamentos e pesquisa de informação).
Ao longo do ano letivo
alunos do 2.º; 5.º; 8.º; 9.º; 11.º e 12.º
Docentes/alunos/CB.
Trabalhos de pesquisa Apoiar nos trabalhos
de pesquisa;
Orientar e apoiar na
realização de
trabalhos escolares
individuais ou em
grupo e exercícios de
aplicação.
Ao longo do ano letivo
Alunos de todos os
ciclos
Docentes/CB/técnico de BAD
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2016/ 2017
44
Atividades Objetivos Calendarização Público-alvo Responsáveis
Formação para professores Dotar os docentes
de competências
Ao longo do ano letivo
corpo docente e não docente
da EBSMS
Formador e docentes
Clube de Leitura Incentivar e
estimular o gosto
pela leitura;
Desenvolver
percursos
pedagógicos que
proporcionem o
prazer da leitura;
Desenvolver a
competência
comunicativa;
Desenvolver o
espírito crítico;
Estimular a
sensibilidade, a
criatividade e a
imaginação;
Favorecer a
partilha
Ao longo do ano letivo
Alunos de todos os
ciclos
Docente dinamizadora do Clube de Leitura
Requisição semanal de livros Criar o gosto pela
leitura;
Organizar
informação.
Ao longo do ano letivo
Alunos Docentes/CB
Apresentação dos livros lidos
Melhorar os
resultados no
âmbito da
compreensão da
leitura, da leitura
expressiva e da
expressão oral
setembro de 2016 a junho de
2017
Alunos de todos os
ciclos
Departamento de línguas, ciências
sociais e humanas
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2016/ 2017
45
Atividades Objetivos Calendarização Público-alvo Responsáveis
“Ler é saudável” dar a conhecer
hábitos de vida
saudável através
da leitura de
contos;
consciencializar as
crianças para a
necessidade de
criar hábitos de
vida saudável;
prevenir doenças;
promover o gosto
pela leitura;
promover a prática
de modalidades
desportivas;
manter as crianças
ativas e informadas
sobre o modo de
melhorar a sua
qualidade de vida;
promover o
convívio entre as
crianças e seus
educadores através
da leitura e do
desporto
Ao longo do ano letivo
Alunos do 1ºciclo
Docentes 1º ciclo/Educação Física
"Kits curiosidades Pordata
Kids"/100 curiosidades/100
respostas
Estimular, nos
alunos do 1.º ciclo
do 3.º e 4º anos, o
hábito da leitura;
Proporcionar
momentos de
partilha das
leituras;
Desenvolver
competências nas
seguintes áreas:
ambiente; ciência e
tecnologia; cultura
e desporto;
educação;
emprego; famílias;
justiça; população;
Ao longo do ano letivo
Alunos do 1ºciclo do 3.º
e 4º anos
Docentes 1º ciclo do 3.º e 4.º anos
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2016/ 2017
46
saúde e turismo.
Atividades Objetivos Calendarização Público-alvo Responsáveis
Idas à biblioteca municipal aumento dos
hábitos de leitura;
incremento das
competências de
pesquisa;
aprendizagem das
normas de
funcionamento da
biblioteca municipal
setembro de 2016 a junho de
2017
alunos de todos os
ciclos
corpo docente da EBSMS
Implementação das medidas
do Plano Integrado de
Promoção do Sucesso Escolar
Prevenir situações
de insucesso
escolar;
Envolver os pais no
processo educativo
dos seus filhos;
Melhorar o trabalho
em rede;
Promover uma
escola inclusiva,
tolerante,
compreensiva e
socialmente
interveniente;
Incentivar o
trabalho
colaborativo e a
partilha de
conhecimentos
entre os docentes.
setembro de 2016 a junho de
2017
alunos de todos os
ciclos
CE; CB;CPS; corpo docente da EBSMS
“ Biblio blogue” Manutenção/atualização do blogue da Biblioteca
• Divulgar as atividades dinamizadas na BE/CRE
Ao longo do ano Alunos do ensino básico
Conselho Executivo
Feira do Livro • Incentivar hábitos de leitura
setembro Comunidade educativa
Conselho Executivo em articulação com todos
os departamentos
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2016/ 2017
47
Atividades Objetivos Calendarização Público-alvo Responsáveis
Ensino das TIC a alunos com NEE
• Melhorar as competências dos alunos com NEE no âmbito das TIC
setembro de 2016 a junho de
2017
Alunos do REE
Docente de TIC
Sessões de partilha de conhecimentos
• Dotar os docentes de competências:
setembro de 2016 a junho de 2017
Corpo docente da
EBSMS
Docentes
Olimpíadas da Matemática • Dotar os alunos de competências sobre as áreas das Ciências
setembro de 2016 a junho de
2017
Alunos do 2º e 3º ciclos
Departamento de Matemática e Ciências
Físicas e Naturais
III Concurso Regional « Palavras com História»
• Fomentar os hábitos de leitura
10/10/16 a 15/05/2017
Alunos de todos os ciclos de ensino
Docente dinamizadora do Clube de Leitura
Resolução de questões de aula • Realizar trabalhos de pesquisa como consolidação de conceitos
setembro de 2016 a junho de
2017
Alunos de todos os ciclos de ensino
Departamento de Matemática e Ciências
Físicas e Naturais/Departamento de Línguas, Ciências Sociais e Humanas
Ecomuseu • Explorar a cultura do Corvo (O Mar) com os intervenientes do Ecomuseu.
setembro de 2016 a junho de
2017
Comunidade educativa
Conselho Executivo/Docentes/
9- PROGRAMA ESTÁGIO ERASMUS EM ESCOLAS
Este projeto insere-se no âmbito do Programa de Erasmus mais, que é o
programa de ação da Comunidade Europeia no domínio da educação.
Aderimos a este projeto pois sentimos que é necessário colocar em
prática as orientações políticas internacionais ao nível da educação,
nomeadamente a futura estratégia para a «EU 2020», que assenta na
transição para a economia e sociedade, baseadas no conhecimento, e fomenta
a competitividade e a inovação.
Perante este desafio sentimos que era necessário passar à ação.
A presença de uma assistente Erasmus na escola poderá contribuir
para a preparação dos nossos alunos para os desafios desta nova sociedade,
principalmente no que respeita à aquisição de competências linguísticas,
digitais, interculturais e de empreendedorismo.
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2016/ 2017
48
O Parlamento Europeu propõe, no âmbito duma futura estratégia para a
Europa
2020, aquilo que deverá constituir um desafio de futuro à inovação
educacional:
"Para melhorar as competências é necessário adotar
uma
abordagem global para a reforma curricular. Organizar os
conteúdos da aprendizagem de cada disciplina e ensinar
diferentes competências de forma explícita. Dever-se-ão utilizar
novas abordagens pedagógicas e didáticas, de formação de
professores, alunos e de outros interessados. As escolas
deverão promover a saúde e o bem-estar dos seus alunos, bem
como uma cidadania ativa (incluindo o contexto europeu) e
incentivar os alunos e professores a serem inovadores e
criativos."
in, Documento de trabalho dos Serviços da Comissão -
consulta sobre a futura estratégia «EU 2020». Acedido em 28/01/11, de http://ec.europa.eu/eu2020/pdf/eu2020_pt.pdf
Pois bem, é isso mesmo que nós pretendemos com o acolhimento de
um assistente Erasmus.
Pretendemos envolver este assistente, prioritariamente, no ensino do
Inglês. A ideia base proclamada pela European International Orientation é
ensinar os currículos em Inglês e desenvolver várias competências em
simultâneo. Desta forma estamos a implementar, na área curricular de Inglês, o
ensino bilingue a partir do 1º ciclo.
IMPACTO
O principal benefício para a nossa instituição será concretizar a
implementação do ensino bilingue na área curricular de Inglês.
As investigações nesta área postulam que a aprendizagem bilingue
possibilita o desenvolvimento simultâneo de várias competências sociais,
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2016/ 2017
49
comunicacionais e cognitivas.
De igual forma a aprendizagem precoce das línguas estrangeiras,
facilita o domínio dessa língua e a sua aprendizagem no futuro. É também
reconhecido, na literatura e nos estudos realizados nesta área, que o ensino
bilingue facilita a aprendizagem e a comunicação numa língua estrangeira e,
em simultâneo, a aquisição dos próprios conteúdos, pois os níveis de
concentração e raciocínio, quando não se utiliza a língua de comunicação
materna, tendem a aumentar.
RESULTADOS
No que concerne a resultados concretos, pretendemos melhorar a
aquisição de competências linguísticas dos nossos alunos, professores e
comunidade local, bem como envolver a escola com a comunidade, estimular
o trabalho cooperativo entre os docentes, inovar ao nível das metodologias de
ensino e aprendizagem e aprofundar a cidadania europeia.
VI. REGIME EDUCATIVO ESPECIAL – PROGRAMA DE EDUCAÇÃO
ESPECIAL
Pretende-se, com este programa, documentar um conjunto de
estratégias e atividades que visam o apoio dos alunos com NEE.
Neste programa é nosso objetivo traduzir a prática desenvolvida pelos
docentes, adequando as estratégias aplicadas às necessidades específicas
das crianças.
Este pretende ser um documento de gestão das necessidades
pedagógicas e organizacionais da nossa escola, para os casos de alunos com
NEE (Necessidades Educativas Especiais).
Objetivos
Apoiar, individualmente, os alunos com dificuldades de aprendizagem.
Assegurar que as necessidades de acompanhamento pedagógico dos
alunos são satisfeitas.
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2016/ 2017
50
Adaptar as metodologias de trabalho às necessidades educativas dos
alunos.
Reforçar as aprendizagens nos conteúdos onde os alunos apresentem
maiores dificuldades (Língua Portuguesa e Matemática).
Elaborar materiais específicos que ajudem os alunos a superar as suas
dificuldades.
Adequar o sistema de avaliação de conhecimentos de modo a permitir
que os alunos possam mostrar o que, efetivamente, aprenderam.
Proporcionar, aos alunos, situações que lhes permitam desenvolver o
espírito de cooperação, solidariedade, compreensão e respeito pelos
outros.
Favorecer a autoestima dos alunos.
Solicitar um maior envolvimento dos responsáveis pela sua educação,
nas tarefas escolares de casa e nas atividades letivas.
Envolver os alunos em atividades de enriquecimento curricular
(Atividades Desportivas Escolares, Projeto Comenius, Eco-Escolas e
demais atividades de enriquecimento).
Despiste e acompanhamento dos alunos com NEE
Deverá ser feita a despistagem dos casos de alunos com NEE (para a
turma do 1.º ano) nas primeiras reuniões do conselho de turma e solicitar a
integração desses alunos, no regime educativo especial, ao Conselho
Executivo que, posteriormente, dará seguimento ao processo (artº 15.º e 16.º
do Decreto Legislativo Regional n.º 15/2006/A).
Nas turmas onde já existam casos de alunos com NEE, deverá ser feita
uma revisão dos PEI já existentes.
Fases:
1- Despistagem e sinalização, recomendando a integração no regime
educativo especial (poderá ser feita por iniciativa dos Encarregados de
Educação, do Conselho Executivo, dos docentes e outros técnicos que
mantenham contacto com a criança).
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2016/ 2017
51
2- O Conselho Executivo manda elaborar um relatório técnico-pedagógico aos
serviços de psicologia e orientação ou requisitar os serviços técnicos
adequados.
3- Elaboração do Projeto Educativo Individual pelo professor da turma (no 1.º
ciclo) e pelo Diretor de Turma nos restantes ciclos. Estes são, também, os
coordenadores do PEI que funcionam como os interlocutores junto dos
encarregados de educação e das estruturas de orientação educativa para
efeitos da sua implementação e revisão.
4- Aprovação pelo Conselho Pedagógico e homologação pelo Conselho
Executivo.
5- Autorização expressa do encarregado de educação.
6- Em todos os momentos da avaliação sumativa interna (final do período), o
professor coordenador deverá entregar ao Encarregado de educação um
documento de avaliação trimestral, dando conta da aplicação do PEI.
7- A avaliação da aplicação das respostas educativas tem caráter permanente,
sendo obrigatória a sua realização em cada momento da avaliação
sumativa interna.
8- Elaboração, no final do ano, de um relatório circunstanciado (ver anexo)
relatando os resultados alcançados pelo aluno, na aplicação do regime
estabelecido pelo PEI.
Prazos de aplicação
1- O despiste, a elaboração e a revisão dos PEI deverão ocorrer até final do
mês de outubro.
Tomada de Decisão de integração no REE
A decisão de integração dos alunos no regime educativo especial deverá
resultar do relatório técnico-pedagógico e das evidências que o mesmo
apresenta em relação à verificação, ou não, dos pressupostos conceptuais e
funcionais que definem esta modalidade de educação e ensino, destinada a
crianças e jovens com necessidades educativas especiais de caráter
permanente.
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2016/ 2017
52
Do ponto de vista formal, devem ser cumpridos todos os trâmites:
sinalização, elaboração do relatório técnico-pedagógico, determinação das
medidas educativas e de adaptação curricular, consulta do encarregado de
educação e solicitação da sua anuência, homologação do relatório e
elaboração do Projeto educativo individual. O regime educativo especial passa
a aplicar-se depois da homologação final do Projeto educativo individual pelo
Presidente do Conselho Executivo.
Instituições Parceiras
Serviços de Orientação e Psicologia da Escola Básica e Secundária das
Flores
Critérios de distribuição dos alunos
Os alunos com NEE estão integrados nas turmas consoante o nível
escolar em que se encontram (educação inclusiva).
Estratégias e atividades
As estratégias e atividades deverão ser coordenadas e adequadas,
tendo em atenção as necessidades educativas dos alunos e o seu nível de
realizações.
Existe um formulário (doc. em anexo), aprovado pelo Conselho
Pedagógico, onde estão descritas, em pormenor, essas estratégias e
atividades. Com base nesse documento, os professores articulam-no e
adaptam-no às necessidades dos alunos.
No geral optamos por seguir a seguinte estratégia:
Adaptações curriculares ao nível das seguintes áreas de intervenção
prioritárias
Português
Comunicação Oral
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2016/ 2017
53
Compreensão Oral
Expressão Oral
Comunicação Escrita
Leitura
Matemática
Números e operações
Forma e Espaço
Grandezas e Medidas
Motricidade
Motricidade fina - manipular objetos e coordenar movimentos finos
Motricidade ampla – melhorar a capacidade de equilíbrio e coordenar os
movimentos, implicando força e direção
Socialização
Relacionar-se adequadamente com os colegas e adultos
Atitudes e Valores
Instrumentos de operacionalização
Ficha de caracterização e sinalização
Instrumentos de avaliação de atividades e participação (leitura, escrita,
cálculo)
Relatório Técnico-Pedagógico
Relatório Circunstanciado
Projeto Educativo Individual
VII. ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO DA EXECUÇÃO DO PAA
Como determina o Regime de Autonomia da Administração e Gestão, o
acompanhamento e avaliação da execução do Plano Anual de Atividades é
uma competência da Assembleia de Escola. De facto – na medida em que se
deseja que este documento esteja sempre aberto à inclusão de novas
atividades propostas pelos diferentes atores educativos, enquadráveis no
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2016/ 2017
54
Projeto Educativo de Escola – a prestação de contas à comunidade assume
uma importância redobrada.
Para facilitar a avaliação do Plano Anual de Atividades, será elaborado
um relatório que retrate a forma como decorreram as atividades realizadas ao
longo do ano letivo.
Para desburocratizar procedimentos, o Conselho Pedagógico, por
solicitação do Conselho Executivo, deliberou suprimir o relatório intercalar de
cada uma das atividades realizadas e, em alternativa, cada coordenador de
departamento fará, na reunião do Conselho Pedagógico, uma pequena reflexão
sobre os resultados das atividades mais relevantes. Em cada reunião da
Assembleia de Escola será, também, apresentada uma pequena descrição
relativa à execução do Plano Anual de Atividades.
Para facilitar a execução e a divulgação das atividades, estas serão
afixadas, trimestralmente, na sala de professores.
No final do ano letivo, cada um dos responsáveis pelas diferentes estruturas
de gestão intermédia apresentará um relatório global da atividade
desenvolvida. A partir destes relatórios, o Conselho Executivo preparará um
relatório final de execução do Plano Anual de Atividades, que submeterá à
apreciação da Assembleia de Escola.
GRELHA DE AVALIAÇÃO ANUAL DO PLANO ANUAL DE ATIVIDADES (PAA)
Critérios de
Avaliação Parâmetros de Avaliação
Avaliação
NS S B MB
Adesão dos alunos às
atividades
- Participação nas diversas atividades do PAA;
- Interesse dos alunos nas atividades do PAA.
Adesão dos
professores às
atividades
- Envolvimento dos professores
- Número de professores envolvidos nas diversas
atividades e Projetos.
Adesão da
comunidade educativa
às atividades
- Número de atividades e Projetos em que tenha
sido envolvida a comunidade educativa;
- Número de participantes da comunidade
educativa nas atividades e Projetos nos quais
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2016/ 2017
55
foram envolvidos;
- Abrangência do envolvimento da comunidade
educativa.
Divulgação do PAA
- Instrumentos utilizados na divulgação do Projeto;
- Reconhecimento dos objetivos e atividades da
escola pela comunidade educativa.
Grau de consecução - Número de atividades que se concretizaram.
Escala de Avaliação: NS – Não Satisfaz; S – Satisfaz; B – Bom; MB – Muito Bom
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2016/ 2017
56
VIII. NOTA FINAL
Na planificação das atividades, os diferentes professores utilizarão os
mapas de planificação que contêm as finalidades do PEE (Projeto Educativo de
Escola), os objetivos e as atividades referentes à mesma.
Estas planificações encontram-se em anexo a este documento.
Convém, ainda, salientar que este plano continua aberto à inclusão de
novas atividades, basta, apenas, que se enquadrem no espírito do Projeto
Educativo de Escola.
A equipa de elaboração e acompanhamento do PAA:
Anabela Santos
Deolinda Estêvão
Duarte Martins
Fedra Machado
Patrícia Castanheira
Obteve parecer favorável do Conselho Pedagógico a 17/11/2016
Obteve parecer favorável da Assembleia de Escola a 28/11/2016
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2016/ 2017
57
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2016/ 2017
58
1. CALENDÁRIO ESCOLAR (Anexo 1)
No primeiro dia do ano letivo, 14 de setembro, Dia ProSucesso, em todos os estabelecimentos de ensino deverão ser calendarizadas e
desenvolvidas atividades com alunos, docentes, pais e demais intervenientes da comunidade educativa, que permitam uma ampla divulgação do
Plano Integrado de Promoção do Sucesso Escolar, a mobilização de todos e o compromisso com os objetivos e as iniciativas do Plano de cada
unidade orgânica.
No dia 15 já deverão ser desenvolvidas e observadas as normais atividades letivas em todas as turmas e anos de escolaridade
Períodos letivos
Períodos letivos Início Termo
1.º 14 de setembro de 2016 16 de dezembro de 2016
2.º 3 de janeiro de 2017 31 de março de 2017
3.º
18 de abril de 2017
2 de junho de 2017 para os alunos dos 9.º, 11.º e 12.º anos
14 de junho de 2017 para os alunos dos 5.º, 6.º, 7.º, 8.º e 10.º anos
23 de junho de 2017 para a educação pré-escolar, 1.º, 2.º, 3.º, 4.º anos.
Interrupções letivas
Interrupções Início Termo
1.ª Interrupção 19 de dezembro de 2016 2 de janeiro de 2017
2.ª Interrupção 27 de fevereiro de 2017 1 de março de 2017
3.ª Interrupção 3 de abril de 2017 17 de abril de 2017
O calendário escolar, para o ano letivo 2016/2017, foi aprovado pela Portaria n.º 72/2016, de 5 de julho, publicada em Jornal Oficial da mesma
data.
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2016/ 2017
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2. MODELOS PARA PLANIFICAÇÃO DAS ATIVIDADES
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira
PLANO ANUAL DE ATIVIDADES DE ESCOLA
MAPA DE PLANIFICAÇÃO ANUAL DAS ATIVIDADES
Ano letivo 2016/2017
Departamento de Título da Atividade: Responsáveis:
Público-alvo:
Alunos Anos de escolaridade: Comunidade Educativa
Data prevista para a realização da atividade:
Local:
Recursos previstos:
□- Recursos necessários sem custos
□- Recursos necessários com custos
- - - Total de custos previstos:
(Anexo 2)
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2016/ 2017
60
PLANO ANUAL DE ATIVIDADES DE ESCOLA
A ESCOLA COMO ESPAÇO PRIVILEGIADO DA EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA (FORMAÇÃO PARA A VIDA)
□- Descentralizar e diversificar as estruturas e ações educativas, de modo a
proporcionar uma correta adaptação à realidade socioeconómica;
□- Adequar os currículos às características económico-sociais do meio
(agropecuária, pesca e serviços);
□- Transformar a Escola num lugar de formação que permita responder às
necessidades do meio social, económico e local;
□- Reforçar o trabalho colaborativo entre os professores, de forma a promover
práticas educativas inovadoras;
□- Fomentar um ambiente de trabalho estimulante, quer ao nível dos recursos
físicos (equipamentos, instalações…) quer ao nível das relações humanas;
□- Estimular as aprendizagens experimentais nas diferentes áreas curriculares e
não curriculares;
□- Integrar, com caráter transversal, a educação para a cidadania em todas as
áreas curriculares;
□- Articular os três ciclos do ensino básico numa perspetiva de sequencialidade;
□- Diversificar as metodologias, as estratégias de ensino e as atividades de
aprendizagem;
□- Valorizar o caráter formativo da avaliação das aprendizagens;
□- Favorecer o acesso às tecnologias de informação e comunicação, visando o
desenvolvimento de competências, numa perspetiva de formação ao longo da vida;
□- Diversificar as estratégias educativas, tendo em consideração as
necessidades dos alunos;
□- Estimular o espírito de autoinvestigação na construção do saber.
Objetivos a atingir para o cumprimento das finalidades acima selecionadas:
Descrição do processo e da atividade final:
Avaliação da atividade (de que forma será feita a avaliação e participação dos alunos)
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2016/ 2017
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PLANO ANUAL DE ATIVIDADES DE ESCOLA
A ESCOLA COMO CENTRO DE DESCOBERTA E INTERCÂMBIO CULTURAL
□- Dinamizar atividades que permitam, aos alunos, a aquisição de
competências conducentes à sua formação integral;
□- Incentivar os alunos para a sua participação nas atividades da escola;
□- Articular e contextualizar os diferentes saberes, visando a realização de
aprendizagens significativas;
□- Envolver transversalmente as áreas curriculares e não curriculares no
tratamento e aperfeiçoamento do domínio da Língua Portuguesa;
□- Organizar atividades de complemento curricular, espaços de lazer em
função dos interesses e necessidades dos alunos;
□- Valorizar transdisciplinarmente a dimensão humana do trabalho;
□- Adequar as estratégias de desenvolvimento do currículo nacional ao
contexto da nossa Escola (PCE);
□- Adequar as estratégias de aprendizagem, definidas para cada nível de
ensino, às necessidades e dificuldades dos alunos (PCT);
□- Facultar, aos alunos, contactos e experiências com o meio extraescolar;
□- Desenvolver Projetos educativos e atividades em parceria com outras
escolas e outros países;
□- Proporcionar espaços de efetivo envolvimento dos alunos em atividades
de apoio ao estudo.
Objetivos a atingir para o cumprimento das finalidades acima selecionadas:
Descrição do processo e da atividade final:
Avaliação da atividade (de que forma será feita a avaliação e participação dos alunos)
PLANO ANUAL DE ATIVIDADES DE ESCOLA
A ESCOLA COMO ELO DE LIGAÇÃO ENTRE O SABER E A COMUNIDADE.
□- Promover o diálogo escola – família nos mais variados aspetos, sobretudo
através de atividades extracurriculares (festas, debates, convívios …);
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2016/ 2017
62
□- Sensibilizar toda a comunidade para a defesa e conservação do meio
ambiental, natural e cultural;
□- Consciencializar a comunidade da importância da sua colaboração
construtiva no processo educativo;
□- Reforçar a abertura da escola à comunidade;
□- Envolver a comunidade em atividades a realizar na Escola,
nomeadamente através dos seus representantes;
□- Reforçar os laços entre as entidades locais e países intercomunitários,
desenvolvendo, em parceria, Projetos culturais, desportivos, ambientais, entre outros.
Objetivos a atingir para o cumprimento das finalidades acima selecionadas:
Descrição do processo e da atividade final:
Avaliação da atividade (de que forma será feita a avaliação e participação dos alunos)
Vila do Corvo, _____ de _____________________ de 201_
O(A) Coordenador(a):
_____________________________________________
Apresentado e aprovado em Conselho Pedagógico em ___/___/ 201_
A Presidente do Conselho Pedagógico
________________________________________________
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2016/ 2017
63
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira
RELATÓRIO FINAL DE ATIVIDADES
A – INFORMAÇÕES DE CARÁTER GERAL
Título das atividades
Data prevista da realização
Data da realização
Responsáveis Disciplinas intervenientes
Público-alvo
B – DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES
Apreciação global:
Integração no Projeto Educativo da Escola? SIM NÃO
Participação nas atividades:
Número de professores que participaram.
Este relatório deverá ser preenchido pelos Departamentos Curriculares, no final do ano letivo, descrevendo as atividades que estavam previstas no Plano Anual de Atividades. O mesmo deverá ser apresentado e analisado em reunião do Conselho Pedagógico.
(Anexo 3)
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2016/ 2017
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Número de alunos que participaram.
Outras pessoas que tenham participado
Idade dos alunos que participaram
Mais novos __________ Mais velhos ________
Outros:
Papel assumido nas atividades
pelos:
(resposta múltipla)
PROFESSORES Alunos Auxiliares Educativos
Comunidade Educativa
Conceção das atividades
Planificação/Organização
Implementação
Conceção de métodos e estratégias
Produção de materiais
Avaliação
Outros Especifique_______________
Atividades desenvolvidas:
TIPO DE ATIVIDADES
Trabalho na sala de aula
Trabalho de campo
Trabalho individual dos alunos
Trabalho de grupo dos alunos
Trabalho individual dos professores
Trabalho de grupo dos professores
Outras. Especifique:
Verificaram-se alterações nas atividades relativamente à planificação inicial?
SIM NÃO
Se sim, quais?
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2016/ 2017
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B. IMPACTO E AVALIAÇÃO DO PROJETO
IMPACTO DA ATIVIDADE (Resposta múltipla)
IMPACTO NOS ALUNOS
Houve envolvimento de várias turmas ou grupo de alunos
As competências cognitivas melhoraram
As competências relacionais melhoraram
A autoconfiança aumentou
As competências nas TIC melhoraram
A motivação dos alunos aumentou
Outros. Especifique: __________________________
Impacto nos professores e outros elementos da comunidade escolar
As competências nas TIC melhoraram
As competências na gestão de Projetos melhoraram
As competências pedagógicas melhoraram
A motivação aumentou
Outros. Especifique
IMPACTO NA ESCOLA
Houve alterações no currículo decorrentes da atividade
Houve alterações na prática letiva
Houve alterações na metodologia de ensino-aprendizagem
Aumentou a cooperação entre professores e outros funcionários
Aumentou o apoio da gestão da Escola
Outros. Especifique:
IMPACTO NA COMUNIDADE LOCAL
A participação dos encarregados de educação e/ou famílias aumentou
Houve a participação de outras instituições/organizações
Houve a participação de outras escolas locais
Houve a participação de outros agentes locais
Outros. Especifique:
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2016/ 2017
66
Quem participou na avaliação das atividades? (possível resposta múltipla)
Professores Alunos Auxiliares educativos
Encarregados de educação e/ou famílias
Outros. Especifique:
De que forma foi avaliado o processo de realização das atividades? (possível resposta múltipla)
Fichas de avaliação Grelhas de observação Inquéritos
Outros. Especifique: Produtos finais: (possível resposta múltipla)
Livro/jornal/revista Site na Internet CD-ROM
Vídeo Trabalhos artísticos Desempenhos (performances)
Outros materiais Material pedagógico
Outros. Especifique:
Site na Internet onde podem ser consultados:
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2016/ 2017
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Disseminação (resposta múltipla)
Rea
liza
da
po
r: Alunos e professores da escola envolvidos no Projeto
Todos os alunos e professores da escola
Outras pessoas e entidades. Especifique:
Rea
liza
da
atr
avé
s
Material audiovisual
Material informático
Comunicação Social
Atividades
Diapositivos
Fotografias
Videocassetes, filmes
Brochuras, folhetos, panfletos
Cartazes, posters, placards
Dossiês
Relatórios
Jornal escolar
Livros
CD-ROM
Site na Internet
Correio eletrónico
Apresentação eletrónica (Power- Point)
Jornal
Rádio
Televisão
Exposições
Reuniões
Debates
Seminários, Colóquios, Conferências, Palestras, ...
Espetáculos (Dramatização, Concerto, ...)
Contactos diretos, Entrevistas
Dirig
ida
a:
Comunidade Escolar
Comunidade Educativa
Escolas da Região
Comunidade Local
Comunidade Regional
Outro. Especifique:
Dificuldades encontradas no decurso da atividade: (possível resposta múltipla)
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Excesso de trabalho administrativo
Tempo insuficiente para o desenvolvimento das atividades
Problemas de organização
Recursos financeiros insuficientes
Outros. Especifique:
Avaliação
Foram atingidos os objetivos das atividades:
Sim Não
Comente:
Data: ___/___/ 201_
Assinatura do(a) Coordenador(a) do Departamento
____________________________________
Analisado e aprovado em Conselho Pedagógico em ___/___/ 201_
A Presidente do Conselho Pedagógico
________________________________