PONTIFÍCIA UNIVERSIDADED CATÓLICA DO RIO GRANDE DO SUL
FACULDADE DE LETRAS
Milena Jesus dos Santos
METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO EM PORTUGUÊS
Profª. Ana Maria Wertheimer
Porto Alegre
2012
PLANOS DE AULA
Instituição: Colégio Unificado
Série: EJA Ensino Fundamental Etapa III
Disciplina: Língua Inglesa
Conteúdo: Compreensão leitora e produção textual
Plano de aula proposto para ser desenvolvido em 2 aulas.
Objetivo geral
Motivar os alunos a aprender inglês com foco na presença e influência que a língua
inglesa tem em nossas vidas.
Objetivos específicos
Conscientizar os alunos da importância de se aprender inglês.
Identificar empiricamente a presença da língua inglesa na língua portuguesa,
através de excertos de jornais e revistas.
Introduzir a noção de estrangeirismo.
Ampliar o vocabulário uitlizado em lingua inglesa.
Questão norteadora
POR QUE APRENDER INGLÊS NA ESCOLA?
Justificativa
Tendo em vista a falta de motivação e interesse ds alunos em aprender inglês,
acredito ser necessário prover atividades que busquem proporcionar um
aprendizado de qualidade onde os alunos estejam cientes dos objetivos por trás
destas.
Metodologia
Explicação do objetivo da aula, trabalho em grupo, produção textual.
Recursos didáticos
Cópias de recortes de jornais e revistas, folhas de ofício A4, materiais de uso diário.
Atividade
Roteiro das aulas
Organização do grupo:
A turma será dividida em 4 grupos de 4 alunos.
PRIMEIRO MOMENTO:
Motivação:
Questão norteadora: POR QUE APRENDER INGLÊS NA ESCOLA?
Questionar os alunos sobre palavras em ingles do nosso dia-a-dia, citar
exemplos como:
Ir no drive thru do McDonalds, comer um hamburger e beber um
milkshake;
Pedir um delivery do China in Box;
Usar seu notebook ou laptop:
Deletar arquivos, Fazer um print de uma página, Lembrar de não usar letras em
caps look para fazer um login.
Jogar o playstaion 2 ou 3, start e pausar um jogo.
SEGUNDO MOMENTO:
Apresentar materiais que comprovem a presença da lingual inglesa (agora
referenciado como estrangeirismos) na media.
Cópias de excertos de propagandas e artigos de jornais e revistas que contenham
estrangeirismos serão distribuídas aos alunos.
TERCEIRO MOMENTO:
Os alunos deverão identificar os estrangeirismos no material recebido. .
O professor, usando uma cópia do material, exemplifica a atividade.
Exemplo: BODYPUMP
Não é uma palavra da nossa lingua materna; se traduzirmos, o resultado será
“corpo bombado”, porque body, como sabemos, em português significa “corpo”; e
pump significa “bombar”.
QUARTO MOMENTO:
Após identificar os estrangeirismos, os alunos deverão separar as palavras em
grupos.
Exemplos:
Hamburger Cheese cake Sale Closet
Hot dog Sandwich Workshop Flash
QUINTO MOMENTO:
Como atividade final, os alunos deverão escrever um parágrafo sobre alguma daily
routine contendo o maior número de estrangeirismos possível.
FOODS GENERAL
Instituição: Colégio Unificado
Série: EJA Ensino Fundamental Etapa III
Disciplina: Língua Portuguesa
Conteúdo: Compreensão leitora e gramática (verbos)
Aula 1
Objetivo geral
Introduzir o estudo do verbo (conjugação, pessoa, número, modos e tempos do
indicativo) a partir da observação de sua manifestação textual.
Objetivo específico
Explanar sobre o significado e as regras gerais dos verbos na língua portuguesa;
realização de exercícios para compreensão e fixação do conteúdo.
Metodologia
Explicação do objetivo da aula, exercícios de fixação.
Recursos didáticos
Quadro negro, giz, cópias do texto Passado, Presente ou Futuro? De Lizete Geny
Rando.
Atividade
Roteiro da aula
PRIMEIRO MOMENTO:
Explicação do conteúdo. (30 minutos)
· Verbo é a palavra que exprime ações (ler, vir, jogar, passear), estados (ser,
estar, ficar, parecer) e fenômenos naturais (chover, ventar, trovejar, anoitecer).
· Estando no infinitivo, os verbos terminados em AR (cantar, falar) são da 1ª
conjugação, os terminados em ER e OR (vender, compor) são da 2ª conjugação e
os terminados em IR (partir, sorrir) são da 3ª conjugação.
· Os verbos se conjugam em pessoa e número:
Eu encontrei – 1ª pessoa do singular
Tu encontraste – 2ª pessoa do singular
Ele / Ela / A vizinha / O garoto encontrou – 3ª pessoa do singular
Nós encontramos – 1ª pessoa do plural
Vós encontrastes – 2ª pessoa do plural
Eles / Elas / As vizinhas / Os garotos encontraram – 3ª pessoa do plural
SEGUNDO MOMENTO:
Leitura individual do texto Passado, Presente ou Futuro? De Lizete Geny Rando.(5
minutos), seguida de leitura em conjunto (5 minutos).
TERCEIRO MOMENTO:
Exercício de fixação com base no texto lido. (25 minutos)
Copie cada um dos verbos do poema acima e coloque-os no infinitivo impessoal. Em seguida, classifique a sua conjugação, a pessoa e o número. Observe o exemplo.
correram – encontrar: verbo da 2ª conjugação / 3ª pessoa do plural_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
QUARTO MOMENTO:
Correção do exercício. (20 minutos).
Instituição: Colégio Unificado
Série: EJA Ensino Fundamental Etapa III
Disciplina: Língua Portuguesa
Conteúdo: Gramática (verbos) e produção textual
Aula 2
Objetivo geral
Introduzir o estudo do verbo (conjugação, pessoa, número, modos e tempos do
indicativo) a partir da observação de sua manifestação textual.
Objetivo específico
Explanar sobre o significado e as regras gerais dos verbos na língua portuguesa;
realização de exercícios para compreensão e fixação do conteúdo.
Metodologia
Explicação do objetivo da aula, exercícios de fixação.
Recursos didáticos
Quadro negro, giz.
Atividade
Roteiro da aula
PRIMEIRO MOMENTO:
Explicação do conteúdo. (30 minutos)
Tempos do Modo Indicativo
· Presente: expressa um fato que está acontecendo agora, ou então um fato
que se repete com determinada frequência na atualidade.
Ex.: Eu enxáguo muito bem os meus cabelos após o xampu.
· Pretérito perfeito: expressa um fato do passado como se ele tivesse ocorrido
de maneira rápida, ou como se ele tivesse acontecido uma única vez.
Ex.: Eu enxaguei muito bem os meus cabelos após o xampu.
· Pretérito imperfeito: expressa um fato que se repetia com determinada
frequência no passado, ou um fato que ainda estava em andamento naquele
momento a que nos referimos.
Exs.: Eu enxaguava muito bem os meus cabelos após o xampu.
Eu enxaguava os meus cabelos quando o chuveiro queimou.
· Pretérito mais-que-perfeito: expressa um fato anterior a outro.
Ex.: Eu enxaguara os meus cabelos quando o chuveiro queimou.
Futuro do presente: expressa um fato com chance de vir a acontecer.
Ex.: Eu enxaguarei muito bem os meus cabelos após o xampu.
· Futuro do pretérito: expressa um fato sem chance de acontecer.
Eu enxaguaria os meus cabelos se o chuveiro não tivesse queimado.
SEGUNDO MOMENTO:
Realização do execício poposto (20 minutos).
Dê o tempo e o modo dos verbos destacados:
1- Você cuida da natureza?
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2- O homem cuidou da natureza?
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3- Os índios cuidavam da natureza.
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4- Vanessa cuidava do jardim quando sua prima chegou.
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5- Vanessa cuidara do jardim quando sua prima chegou.
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6- Consciente dos problemas, o homem cuidará da natureza.
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7- O homem cuidaria da natureza se tivesse mais consciência.
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TERCEIRO MOMENTO:
Exercício de fixação com base no texto lido. (25 minutos)
Copie cada um dos verbos do poema acima e coloque-os no infinitivo impessoal. Em seguida, classifique a sua conjugação, a pessoa e o número. Observe o exemplo.
correram – encontrar: verbo da 2ª conjugação / 3ª pessoa do plural_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
QUARTO MOMENTO:
Correção do exercício. (20 minutos).