www.escuelanueva.orgCalle 39 Nº 21 - 57 Bogotá, D.C., Colombia PBX: 245 27 12 - FAX.Ext. 112 [email protected]
Con los Estándares Básicos de Competencias
Lenguaje, Matemáticas, Ciencias Naturales y Educación Ambiental, Ciencias Sociales y Competencias Ciudadanas, Tecnología, Ética y Educación para la Paz y la Convivencia,
Emprendimiento y Educación Económica y Financiera. • F
UND
ACIÓN ESCUELA NUEVA •
VO
LVAM OS A LA G
ENTE
Catálogo Guías de Aprendizaje Escuela Nueva Activa® - Escuela Activa Urbana®
Preescolar - Primaria - Secundaria
Misión
Visión
Contribuimos a mejorar la calidad, relevancia y eficiencia de la educación, repensando la manera de aprender y promoviendo un aprendizaje activo, cooperativo y personalizado centrado en quien aprende.
¿Quiénes somos?Somos una ONG creada en 1987 por los autores del modelo pedagógico Escuela Nueva y el equipo original que lo puso en marcha, así como por expertos de amplia trayectoria en el reconocimiento de problemas sociales y educativos de Colombia. Desde nuestra fundación hemos contribuido a mejorar las oportunidades de vida de estudiantes y sus familias por medio de una educación que los empodera como individuos.
Somos pioneros en la innovación y adaptación del modelo Escuela Nueva a nuevos contextos y poblaciones, tales como Escuela Activa Urbana® para poblaciones urbanas y Círculos de Aprendizaje Escuela Nueva Activa® para población desescolarizada y en situación de desplazamiento y emergencia. Adicionalmente, lideramos la internacionalización de estos programas a varios países.
En la FEN tenemos la convicción de que la pobreza, inequidad y exclusión pueden ser combatidas a través de la educación. Vemos la educación de calidad no sólo como una herramienta que protege a la niñez, sino como la piedra angular del desarrollo social y humano. Creemos que una educación de calidad para todos es posible y estamos comprometidos con el desarrollo de un etos de paz y participación donde los niños(as), docentes y comunidades son los principales actores del cambio; donde los niños(as) aprenden a aprender y su educación es instrumental para mejorar sus vidas y las de sus familias, produciendo un cambio social a gran escala.
Fundación Escuela Nueva Volvamos a la Gente®
Los manuales de formación son elementos básicos para la implementación de estrategias de capacitación: talleres vivenciales y microcentros. Promueven la reflexión, la interacción, el intercambio de experiencias y la construcción social de conocimientos. Están diseñados con la misma metodología utilizada con los estudiantes. Representan un esfuerzo de investigación y sistematización de la FEN en su propósito de desarrollar, cualificar y consolidar los modelos Escuela Nueva y Escuela Activa Urbana.
©Manual Escuela Nueva - Escuela Activa Ofrece una visión integral, conceptual y práctica para la formación y el desarrollo profesional de educadores y otros agentes educativos comprometidos con la implementación del modelo Escuela Nueva - Escuela ActivaTM.
©Manuales Complementarios de las Guías de Aprendizaje - Secundaria Son recursos prácticos para los docentes que desarrollan el modelo Escuela Nueva - Escuela ActivaTM. Presentan recomendaciones didácticas y metodológicas para la utilización adecuada de las Guías de Aprendizaje de cada área, así como el marco teórico y conceptual que las sustenta.
©Manual Escuela Activa Urbana - Aprendizaje CooperativoOfrece los conceptos y las herramientas básicas para la implementación del modelo Escuela Activa Urbana en instituciones educativas del sector urbano. Está dirigido a docentes, directivos y autoridades educativas que encontrarán un conjunto de guías de formación diseñadas con la misma metodología de las guías para los estudiantes. Es recurso básico para desarrollar talleres.
©Manuales Complementarios de las Guías de Aprendizaje - PrimariaOrientan a los docentes, que desarrollan el modelo Escuela Nueva - Escuela ActivaTM, en cómo potencializar el uso de las Guías de Aprendizaje de Básica Primaria. Presentan recomendaciones didácticas y metodológicas para el desarrollo de las guías de cada área, así como el marco teórico y conceptual que las sustenta.
• F
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ACIÓN ESCUELA NUEVA •
VO
LVAM OS A LA G
ENTE
Calle 39 Nº 21 - 57 Bogotá, D.C., Colombia PBX: 245 27 12 - FAX.Ext. 112 [email protected]
Man
ual C
ompl
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tari
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las
Guí
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pren
diza
je
Matem
áticas
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ENTE
Calle 39 Nº 21 - 57 Bogotá, D.C., Colombia PBX: 245 27 12 - FAX.Ext. 112 [email protected]
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ACIÓN ESCUELA NUEVA •
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LVAM OS A LA G
ENTE
ESCUELA NUEVA ESCUELA ACTIVA
Matemáticas
Manual Complementario de las Guías de Aprendizaje
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ACIÓN ESCUELA NUEVA •
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LVAM OS A LA G
ENTE
Calle 39 Nº 21 - 57 Bogotá, D.C., Colombia PBX: 245 27 12 - FAX.Ext. 112 [email protected]
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ACIÓN ESCUELA NUEVA •
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ENTE
ESCUELA NUEVA ESCUELA ACTIVA
Lectoescritura y Lenguaje
Manual Complementario de las Guías de Aprendizaje
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ACIÓN ESCUELA NUEVA •
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ENTE
Calle 39 Nº 21 - 57 Bogotá, D.C., Colombia PBX: 245 27 12 - FAX.Ext. 112 [email protected]
Man
ual C
ompl
emen
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Guí
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Lect
oesc
ritu
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Len
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MMM anuales de formacióny capacitación docente
3
¿Qué hacemos?
¿Cómo lo hacemos?
Basados en el modelo pedagógico Escuela Nueva Activa® ofrecemos soluciones educativas para mejorar la calidad, eficiencia y sostenibilidad de la educación. Estamos comprometidos con el mejoramiento de los aprendizajes, la promoción de valores cívicos, democráticos y de convivencia pacífica y el desarrollo de destrezas socioemocionales y de emprendimiento para el siglo XXI.
Buscamos promover un cambio social a gran escala por medio de una nueva forma de aprender y crear una comunidad global sostenible que apoye y contribuya a este objetivo.
Lideramos un movimiento global enfocado a mejorar las oportunidades de vida de los más vulnerables por medio de una educación de calidad que promueva el aprendizaje activo, participativo y cooperativo. Por medio de una coalición global de socios de diversos sectores, el movimiento está enfocado a extender el alcance de nuestras propuestas pedagógicas y a adaptarlas a las necesidades de las poblaciones más vulnerables.
Alianzas para el fortalecimiento del Movimiento y la Comunidad de Aprendizaje
Para lograr este objetivo hemos priorizado las siguientes líneas estratégicas:
Asistencia técnica y soporte en la implementación integral de nuestros programas y en el desarrollo de soluciones educativas a la medida, en variedad de contextos, a partir de los principios y estrategias de nuestra propuesta pedagógica.
Conexiones con la Comunidad para fortalecer la producción y gestión de conocimiento y conectar a los socios.
Investigación y Evaluación para medir impacto, generar innovaciones y promover el aprendizaje continuo.
4
• F
UND
ACIÓN ESCUELA NUEVA •
VO
LVAM OS A LA G
ENTE
5
Desarrollo Solidaridadde competenciasPersonalización
Evaluación integral y cualitativa
Aprender a aprender
Aprender a hacer
Procesos de pensamiento
Formación democrática
Solución de problemas Construcción de conocimientos
Relación escuela-comunidad Docente orientador
Liderazgo
Escuela abierta EquidadEmprendimiento Pensamiento crítico
Aplicación de aprendizajes
Razonamiento lógico
Libertad
Intereses del estudiante
Contenidos relevantes y significativos
Juego
Aprendizaje reflexivo y comprensivo
Estudiante, centro de aprendizaje
Autonomía
Habilidades comunicativas
Actitudes y valores positivos
Habilidades de pensamiento Aprendizaje comprensivo
Aprender a ser
Aprender a convivir
Cooperación y colaboración
Diálogo e interacción Revitalización cultural
Evaluación permanente
Habilidades básicas para la vida
Participación activa
Creatividad Desarrollo socio-afectivo
Afecto
Educación para la pazAmbientes escolares
Trabajo en equipo
Formación científica
Empatía
6
Contenidos relevantes
y significativos
Cuidado de la salud
y del medio ambiente
Diálogoe
interacción
Uso de recursos did cticosy de TIC Emprendimiento
y ahorro de recursos
Planeaciónde la clase
y del año escolar
b
Aprendizajes comprensivos
y reflexivos
Participación activa del estudiante
Práctica y aplicaciónde los aprendizajes
Evaluación
permanente,
integral y
formativaSolución aproblemasde la vida diaria
Trabajo en equipo
y cooperativo
Avance al ritmode cada estudiante
Competencias ciudadanas
Educ
ación para la paz y la convivencia
Estándares Básicosde Competencias del MEN
Destrezas sociales
Espírituy mentalidad emprendedora
7
Proyectos lúdico-pedagógicosEstas guías promueven ambientes de aprendizaje afectuosos y lúdicos, donde los estudiantes pueden expresar libremente sus ideas y sentimientos.
Proponen diversos proyectos lúdico-pedagógicos, los cuales surgen del contexto y contribuyen al desarrollo de los estudiantes en tres aspectos fundamentales: el reconocimiento de sí mismos, el reconocimiento de los otros y el intercambio de experiencias en la exploración del mundo que los rodea.
PPPreescolar
Grado Título Unidades Guías Páginas
Preescolar Proyectos lúdico-pedagógicos
4 Proyectos 48 128
Preescolar cuaderno de trabajo
4 Proyectos 48 128Pr
eesc
olar
8
Esta colección cuenta con Guías de Aprendizaje desde Transición hasta Quinto grado y comprende las áreas de Matemáticas, Lenguaje, Ciencias Naturales y Educación Ambiental, Ciencias Sociales y Competencias Ciudadanas, Tecnología, Ética y Educación para la Paz y la Convivencia, y Emprendimiento y Educación Económica y Financiera. Las guías se basan en los Estándares Básicos de Competencias formulados por el Ministerio de Educación Nacional y desarrollan la estructura metodológica de Escuela Nueva y Escuela Activa Urbana. Desarrollan temas transversales como Ciudadanía, Destrezas sociales, Cuidado del ambiente, Salud y nutrición. Constituyen un recurso importante para la definición del plan de estudios, para la planeación de clases y para la evaluación de los aprendizajes.
olección PrimariaC
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• F
UND
ACIÓN ESCUELA NUEVA •
VO
LVAM OS A LA G
ENTE
• FUNDACIÓN ESCUELA N
UEVA
•
VO
LVAMOS A LA GEN
TE
Escuela NuevaEscuela ActivaLenguajeLenguajeCuaderno
de Trabajo
Escuela Nueva - Escuela Activa LenguajeCuaderno de Trabajo
Este material busca desarrollar el proceso de lectoescritura de los estudiantes de manera significativa y divertida. Propone actividades relacionadas
con la lectura de imágenes, gestos y textos escritos; la expresión de ideas, sentimientos y emociones, y el afianzamiento motriz.
• F
UND
ACIÓN ESCUELA NUEVA •
VO
LVAM OS A LA G
ENTE
Lenguaje
Escuela NuevaEscuela ActivaLenguajeLenguaje
Guías de Aprendizaje
Guías de Aprendizaje
• FUNDACIÓN ESCUELA N
UEVA
•
VO
LVAMOS A LA GEN
TE
Escuela Nueva - Escuela Activa
Este material busca desarrollar el proceso de lectoescritura de los estudiantes de manera significativa y divertida. Propone actividades relacionadas
con la lectura de imágenes, gestos y textos escritos; la expresión de ideas, sentimientos y emociones, y el afianzamiento motriz.
Preparatorio Matemáticas Estas guías proponen actividades que buscan desarrollar en los estudiantes el pensamiento lógico-matemático y procesos de motricidad fina y gruesa, a partir de situaciones de la vida cotidiana.
Preparatorio Lenguaje Este material busca desarrollar el proceso de lectoescritura de los estudiantes de manera significativa y divertida. Propone actividades relacionadas con la lectura de imágenes, gestos y textos escritos; la expresión de ideas, sentimientos y emociones, y el afianzamiento motriz.
Grado Título Unidades Guías Páginas
0°
Preparatorio Matemáticas
4 12 112
Preparatorio Matemáticas, cuaderno de trabajo
4 16 128
Preparatorio Lenguaje 4 16 112
Preparatorio Lenguaje,cuaderno de trabajo
4 16 128
TTTransición
10
¡Juguemos
con las operaciones!
3 3
¡Juguemos con las operaciones!
3 3 Grado Título Unidades Guías Páginas
1°
Juego y me comunico
4 18 144
Matemáticas 8 24 160
¡Mira cómo leo!
4 secciones 128
Matemáticas 1°Estas guías desarrollan de manera lúdica el pensamiento lógico. Promueven la construcción del significado de los números, partiendo de sus experiencias en el mundo real y del uso de materiales concretos con los cuales los estudiantes aprenden a medir y contar jugando.
Juego y me comunico Estas guías desarrollan las competencias comunicativa y científica (Sociales y Naturales) de los estudiantes mediante actividades didácticas que invitan a descubrir y cuidar la naturaleza que los rodea y a afianzar las relaciones interpersonales, a partir de sus propias experiencias, de la expresión de sus ideas y sentimientos y la interpretación de imágenes y palabras.
¡Mira cómo leo!Este material promueve el desarrollo de los procesos de lectura y escritura de los estudiantes mediante actividades relacionadas con la información visual, la anticipación, la predicción y la verificación. Además, motiva a los niños y las niñas a crear y recrear aquello que quieren leer y escribir, mediante el acercamiento a palabras e imágenes que representan la realidad que los rodea.
PPPrimer grado
Escuela Nueva y la FENEscuela Nueva y la FEN
11
Estas guías son fundamentales para el desarrollo de la Competencia Comunicativa de los estudiantes. Invitan a los niños y niñas a adentrarse en el mundo mágico de nuestro bello idioma mediante el diálogo, la lectura de diferentes textos, la escucha, el análisis, la interpretación y la producción de textos orales y escritos.
Las guías de Lenguaje dinamizan el Correo de la amistad, el Periódico mural, el Buzón de sugerencias, el Cuaderno viajero, entre otros instrumentos del Gobierno Estudiantil, los cuales son fundamentales para apoyar los procesos de comprensión y producción textual.
Grado Unidades Guías Páginas
2° 4 18 176
3° 4 18 176
4° 4 23 176
5° 4 21 176
LLLenguaje
12 MMMatemáticas
Grado Unidades Guías Páginas
2° 4 20 176
3° 4 21 176
4° 4 22 176
5° 4 23 176
Estas guías promueven el desarrollo del razonamiento lógico y la capacidad para formular y resolver problemas. También buscan despertar el interés y la curiosidad de los estudiantes por las Matemáticas.
A partir de situaciones muy concretas y vivenciales, ellos pueden jugar, interactuar con sus compañeros y compañeras, manipular diversos recursos didácticos, como regletas de Cuisenaire, ábacos, geoplanos, bloques lógicos, multicubos, y analizar diferentes situaciones, con el propósito de que construyan sus conocimientos y los puedan aplicar en la solución de problemas de su vida diaria.
13
Grado Unidades Guías Páginas
2° 4 20 160
3° 4 20 160
4° 4 22 176
5° 4 22 176
CCiencias Naturalesy Educación Ambiental
Estas guías desarrollan habilidades de los estudiantes como investigadores, y estimulan su espíritu investigador, a través de procesos de indagación, partiendo de sus intereses y su curiosidad. Promueven la observación del mundo en el que viven, la interacción con su entorno y la recolección y el análisis de información. También buscan desarrollar hábitos y actitudes que favorezcan la conservación del medio ambiente y el cuidado de su salud.
14 CCiencias Socialesy Competencias Ciudadanas
Grado Unidades Guías Páginas
2° 4 20 160
3° 4 15 160
4° 4 17 176
5° 4 15 176
Estas guías de aprendizaje hacen énfasis en la formación ciudadana. Promueven la creación de espacios donde se aprenden y practican competencias para la convivencia pacífica, el ejercicio de la pluralidad y el respeto por los derechos, permitiendo la participación y la expresión de diferentes puntos de vista.
Mediante el trabajo en equipo y el aprendizaje colaborativo, favorecen la creación de ambientes democráticos que propician la investigación del entorno social, la participación activa de todos los estudiantes y la toma de decisiones en grupo. Desarrollan, además, identidad, trabajo y compromiso con las comunidades.
15
Grado Unidades Guías Páginas
2° 4 12 112
3° 4 12 112
4° 4 12 112
5° 4 12 112
Estas guías promueven en los niños y las niñas la confianza, valoración y cuidado de sí mismos y su autorregulación, mediante la identificación y valoración de sus características físicas, el cuidado de su cuerpo y el respeto por las diferencias, lo cual contribuye a su bienestar, su felicidad y a mejorar la tolerancia y la convivencia pacífica.
Además, desarrollan la empatía de los estudiantes mediante el reconocimiento de sus propios sentimientos y emociones, y la sensibilización frente al dolor y el sufrimiento que pueden sentir las personas y los demás seres de la naturaleza; promueven la resolución de conflictos mediante el diálogo, el manejo de emociones, el respeto por el otro y la tolerancia, todo lo cual constituye la base fundamental de una educación para la paz y la convivencia.
ÉÉtica y Educación para la Paz y la Convivencia
16
Grado Unidades Guías Páginas
2° 4 12 112
3° 4 12 112
4° 4 12 112
5° 4 12 112
Estas guías desarrollan las Orientaciones Generales para la Educación en Tecnología establecidas por el Ministerio de Educación Nacional. Buscan que los niños y las niñas reconozcan la importancia de algunos artefactos y procesos en el desarrollo de actividades cotidianas y que los aprendan a utilizar en forma segura y apropiada. También, buscan que los y las estudiantes aprendan a satisfacer sus necesidades aprovechando racionalmente los recursos que la naturaleza nos ofrece, con el fin de contribuir a la solución de problemas de la vida diaria y a mejorar sus condiciones de vida.
TTTecnología
17
Uni
dad
2, G
uía
6
55
2. Comentamos:
a. ¿Cómo se han transformado estos objetos de las imágenes?
b. ¿Para qué se hicieron esos cambios en estos objetos?
c. ¿Cómo habrán surgido las ideas para cambiar o mejorar estos objetos? ¿Qué
preguntas se habrán hecho para mejorarlos?
d. ¿En qué nos benefician estos cambios? ¿Cómo mejoraron nuestra calidad de
vida?
3. Leemos la siguiente información:
¿Qué es la creatividad?
¿Qué es?
¿Cómo?
Cualidades
Mapas mentales
Curiosidad
Originalidad
Conf ianza en sí m
ismo
Flexibilidad
Imaginación
Autoestima
Tenacidad
Entusiasmo
Comunicación
Adaptabilidad
Fluidez
Valentía
Producción
de nuevas ideas
Voluntad
de modif icar
o transformar
el mundo.
Capacidad para
IDEA
IDEA
Lluvia de ideas
Apunta a un objetivo
resolver
problemas.
encontrar
soluciones
originales.
Nivel Unidades Guías Páginas
I 4 12 112
Estas guías promueven el espíritu emprendedor de los estudiantes, mediante el desarrollo de la creatividad, el liderazgo, el trabajo en equipo y la comunicación eficaz, para dar solución a problemas y satisfacer necesidades para su mejoramiento personal, el de su comunidad y el de la sociedad. Igualmente, promueven su formación para la mejor administración y uso de todos sus recursos, enfatizando en su ahorro.
Además, los niños y las niñas se proyectarán en la construcción de su proyecto de vida con el objetivo de formar personas integrales en aspectos personales, sociales y como seres productivos.
EEEmprendimientoy Educación Económica y Financiera
Uni
da
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, Guí
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55
2. Comentamos:a. ¿Cómo se han transformado estos objetos de las imágenes?b. ¿Para qué se hicieron esos cambios en estos objetos?c. ¿Cómo habrán surgido las ideas para cambiar o mejorar estos objetos? ¿Qué
preguntas se habrán hecho para mejorarlos?d. ¿En qué nos benefician estos cambios? ¿Cómo mejoraron nuestra calidad de
vida?
3. Leemos la siguiente información:
¿Qué es la creatividad?
¿Qué es?
¿Cómo? Cualidades
Mapas mentales
CuriosidadOriginalidadConf ianza en sí mismoFlexibilidadImaginaciónAutoestimaTenacidadEntusiasmoComunicaciónAdaptabilidadFluidezValentía
Producción de nuevas ideas
Voluntad de modif icar o transformar el mundo.
Capacidad para
IDEA
IDEA
Lluvia de ideas
Apunta a un objetivo
resolver problemas.
encontrar soluciones originales.
18
1 Gobernación de Antioquia – Secretaría de Educación – Escuela Normal Superior de Abejorral. Asesoría y asistencia técnica en Pedagogías Activas a la Red Académica de Docentes Rurales en el Departamento de Antioquia. Sistematización de la experiencia, 2013.
EE valuaciónde Guías de Aprendizaje
“Las guías de aprendizaje de la FEN están articuladas con los estándares y los lineamientos
curriculares del MEN y permiten el desarrollo de competencias
y habilidades, mediante la socialización y la interacción con el
entorno” (pag. 76).
“Estas guías son llamativas, desarrollan procesos de investigación
en los estudiantes, fortalecen el trabajo colaborativo, plantean
preguntas claras que llevan al análisis y reflexión y permiten el desarrollo
de competencias ciudadanas, argumentativas y propositivas, traen
juegos y actividades lúdicas que despiertan en los niños el deseo e interés por aprender” (pag. 76). “Las actividades propuestas
en las guías son, en su mayoría, comprensibles para los estudiantes y facilitan el
aprendizaje, a su vez que permiten hacer un acompañamiento más puntual y aprender a su propio
ritmo” (pag. 77).
“Las propuestas de evaluación generan resultados significativos desde el modelo
Escuela Nueva ya que aporta posibilidades en los estudiantes abriendo oportunidades a nuevos aprendizajes y permiten valorar el desempeño alcanzado al culminar cada guía, de forma que el docente pueda dar una valoración no solo cuantitativa sino
además cualitativa”. (pag. 79).
“Las temáticas de las guías son pertinentes, sus contenidos y
diseños favorecen el aprendizaje de los estudiantes, los temas
van en orden lógico y el avance en cada guía proporciona bases para el desarrollo de la siguiente y es allí donde se hace evidente
un proceso” (pág 80).
“En general las actividades planteadas en las guías están
bien orientadas y desarrolladas dando así la oportunidad para que los niños exploren, creen, investiguen, propiciando así
unos resultados positivos que ayudan a un buen desempeño
de ellos” (pág 83).
La Secretaría de Educación de Antioquia, con el apoyo de la Normal Superior de Abejorral, realizó una evaluación de las guías de primaria producidas por la FEN. Para tal fin conformó un equipo que encuestó a más de 1100 educadores que venían desarrollando estas guías con sus estudiantes desde hacía varios años. Algunas de las conclusiones de esta evaluación fueron: 1
19
Colección de Guías de Aprendizaje PrimariaGrado Título Unidades Guías Páginas
1Preescolar
Preescolar Cuaderno de trabajo 4 proyectos 48 128
2 Preescolar Proyectos lúdico-pedagógicos 4 proyectos 48 128
3
Transicióny Primero
Matemáticas Preparatorio 4 16 112
4 Matemáticas Preparatorio Cuaderno de trabajo 4 16 160
5 Lenguaje Preparatorio 4 16 112
6 Lenguaje Preparatorio Cuaderno de trabajo 4 16 160
7 ¡Mira cómo leo! 4 secciones 128
8 Matemáticas 1 8 24 160
9 Juego y me comunico, Sociales-Naturales 4 11 144
10
Segundo
Lenguaje 2 4 18 176
11 Matemáticas 2 4 20 176
12 Ciencias Naturales 2 4 20 160
13 Ciencias Sociales 2 4 20 160
14 Ética y Valores Humanos 2 4 12 112
15 Tecnología 2 4 12 112
16
Tercero
Lenguaje 3 4 18 176
17 Matemáticas 3 4 21 176
18 Ciencias Naturales 3 4 20 160
19 Ciencias Sociales 3 4 15 160
20 Ética y Valores Humanos 3 4 12 112
21 Tecnología 3 4 12 112
22
Cuarto
Lenguaje 4 4 23 176
23 Matemáticas 4 4 22 176
24 Ciencias Naturales 4 4 22 176
25 Ciencias Sociales 4 4 17 176
26 Ética y Valores Humanos 4 4 12 112
27 Tecnología 4 4 12 112
28
Quinto
Lenguaje 5 4 21 176
29 Matemáticas 5 4 23 176
30 Ciencias Naturales 5 4 22 176
31 Ciencias Sociales 5 4 15 176
32 Ética y Valores Humanos 5 4 12 112
33 Tecnología 5 4 12 112
34 Emprendimiento y Educación Financiera. Nivel básico. 4 12 112
0
1
2
3
4
5
20
olección SecundariaCLa colección de Guías de Aprendizaje para estudiantes de Secundaria comprende las áreas de Matemáticas, Lenguaje, Ciencias Naturales y Educación Ambiental, Ciencias Sociales y Competencias Ciudadanas, Tecnología, Ética y Educación para la Paz y la Convivencia, y Emprendimiento y Educación Económica y Financiera. Se basa en los Estándares Básicos de Competencias formulados por el Ministerio de Educación Nacional y desarrolla la estructura metodológica de los modelos Escuela Nueva y Escuela Activa Urbana. Con las guías, estos modelos se pueden desarrollar en la básica secundaria, contribuyendo así a mejorar la cobertura y calidad en este nivel educativo.
Estas guías son un recurso clave para la definición del plan de estudios, para la planeación de clases y para la evaluación de los aprendizajes y desarrollan los siguientes ejes transversales:
Escuela Nueva y la FENEscuela Nueva y la FEN
21
• Prevención• Conciencia Ambiental • Prácticas y hábitos ambientales • Proyecto Ambiental Escolar (PRAE)• Comité del Ambiente – Día de logros • Desarrollo sostenible
Cuidado del Ambiente
• Ciencia, tecnología y sociedad• Sensibilización, cuidado
y conservación• Diagnóstico ambiental• Impacto del ser humano sobre
la naturaleza
• Autonomía• Educación para la paz• Multiculturalidad
Ciudadanía y Destrezas Sociales
• Participación• Igualdad• Identidad
• Seguridad alimentaria• Higiene y nutrición • Salud sexual y reproductiva• Cuidado del cuerpo• Lactancia
Cuidado de la Salud y Educación Sexual
y Reproductiva
• Prácticas preventivas y hábitos de autocuidado
• Hábitos y prácticas nutricionales• Vacunación
• Visión-Plan• Pasión• Determinación• Trabajo en Equipo
Emprendimiento Proyecto de vida
Emprendimiento social Educación para el ahorro Educación financiera
• Mejorar la calidad de vida• Asertividad• Creatividad-innovación• Iniciativa
• Democracia• Equidad de género
22
Unida
d 8, G
uía 3
2
149
El manejo del espacio
El vestuario y el maquillaje.
La escenografía y la utilería.
El guión o texto teatral.
En el teatro es vital la
interpretación de los actores,
incluyendo su expresividad,
su capacidad de memoria y
su buena pronunciación.
La proxémicA es el estudio
de la forma en que las
personas usan su espacio
tanto social como personal
para comunicarse. El espacio
comprende desde el aspecto
físico del lugar hasta la distancia
para hablar.
son elementos fundamentales
en el trabajo teatral:
El manejo del espacio y de los movimientos en el teatro.
Unida
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2
149
El manejo del espacio
El vestuario y el maquillaje.
La escenografía y la utilería.
El guión o texto teatral.
En el teatro es vital la interpretación de los actores, incluyendo su expresividad, su capacidad de memoria y
su buena pronunciación.
La proxémicA es el estudio de la forma en que las
personas usan su espacio tanto social como personal
para comunicarse. El espacio comprende desde el aspecto
físico del lugar hasta la distancia para hablar.
son elementos fundamentales en el trabajo teatral:
El manejo del espacio y de los movimientos en el teatro.
Grado Módulo Unidades Guías Páginas
6°Lenguaje 6, módulo 1
4 16 160
Lenguaje 6, módulo 2
4 16 160
7°Lenguaje 7, módulo 1
4 16 160
Lenguaje 7, módulo 2
4 16 160
Con las guías de Lenguaje, los estudiantes desarrollarán capacidades de comprensión y de expresión de diferentes tipos de textos: informativos, narrativos, argumentativos, explicativos…
A través de lecturas amenas y de ejercicios dinámicos, las guías llevan paso a paso a los estudiantes a comprender los distintos usos de las palabras y de todas aquellas formas de expresión para que puedan interactuar activamente en la sociedad y comprender su realidad.
¡Palabras, gestos y señales, las claves para comunicarnos y conocer el mundo!
LLLenguaje
23
Grado Módulo Unidades Guías Páginas
6°Matemáticas 6, módulo 1
4 16 160
Matemáticas 6, módulo 2
4 16 160
7°Matemáticas 7, módulo 1
4 16 160
Matemáticas 7, módulo 2
4 16 160
Estas guías parten de situaciones cotidianas desde las cuales los estudiantes, en interacción con sus compañeros, con su profesor y con materiales y recursos didácticos y tecnológicos, construyen conceptos y procedimientos por medio de procesos de aprendizaje colaborativos y participativos. Promueven el pensamiento lógico, el planteamiento y la solución de problemas, la comunicación y el razonamiento. Integran, a través de las unidades, los distintos pensamientos de la matemática, basados en los Estándares Básicos de Competencias.
Aprendamos matemáticas a partir de situaciones problema de la vida real
MMMatemáticas
24
Grado Módulo Unidades Guías Páginas
6°Naturales 6, módulo 1
4 16 144
Naturales 6, módulo 2
4 16 144
7°Naturales 7, módulo 1
4 16 144
Naturales 7, módulo 2
4 16 144
Para que esto sea posible, estas guías desarrollan en los estudiantes habilidades científicas, el interés por el conocimiento de nuestro entorno y la indagación, a partir de experiencias sencillas, siguiendo los pasos del Método científico.
También estimulan el cuidado de los recursos naturales a través de actividades que orientan y promueven el desarrollo de los Proyectos Ambientales Escolares, PRAE.
Somos parte de la naturaleza y es nuestro deber conocerla y cuidarla
CCiencias Naturalesy Educación Ambiental
25
Grado Módulo Unidades Guías Páginas
6°Sociales 6, módulo 1
4 14 144
Sociales 6, módulo 2
4 14 144
7°Sociales 7, módulo 1
4 14 144
Sociales 7, módulo 2
4 14 144
Estas guías tienen como objeto de estudio el ser humano en su interacción social. Promueven la formación de ciudadanos críticos, solidarios y participativos frente a la construcción de una sociedad justa y democrática. Propician la interacción, el trabajo cooperativo y buscan crear conciencia ecológica con respecto al deterioro ambiental que vive el planeta.
Apreciamos las relaciones vitales del ser humano con su entorno…
CCiencias Socialesy Competencias Ciudadanas
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Grado Título Unidades Guías Páginas
6°Ética y Educación para la Paz y la Convivencia 6
4 12 128
7°Ética y Educación para la Paz y la Convivencia 7
4 12 128
Estas guías toman como referencia la vida del estudiante. Lo invitan a la reflexión, explorando sus inquietudes sobre la autorrealización, la justicia, y lo interrogan sobre las condiciones materiales y espirituales que hacen posible una vida feliz para todos y todas. Uno de los principales componentes es la empatía que los ayuda a reconocer y comprender las emociones y los sentimientos propios y los de las demás personas, con el fin de construir y practicar la tolerancia, la convivencia y el desarrollo de la conciencia y el discernimiento humanos.
Construyamos un mundo respetuoso y feliz...
ÉÉtica y Educación para la Paz y la Convivencia
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InfografíaGrado Título Unidades Guías Páginas
6° Tecnología 6 4 12 128
7° Tecnología 7 4 12 128
La tecnología busca resolver problemas y satisfacer necesidades individuales y sociales mediante la utilización racional, crítica y creativa de recursos, artefactos, procesos, técnicas y conocimientos.
Estos módulos brindan herramientas a estudiantes y docentes y llenan un vacío que existía en el sistema educativo para el desarrollo de esta área. Parten de las Orientaciones Generales para la Educación en Tecnología producidas por el Ministerio de Educación y desarrollan una visión que va más allá de la informática.
Alfabetización tecnológica para la vida social y productiva
TTTecnología
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Unidad
Unidad2
Compramos y vendemos
bienes y servicios
Grado Unidades Guías Páginas
6° 4 12 112
7° 4 12 112
UnidadUnidad2Compramos y vendemos
bienes y servicios
El emprendimiento es una capacidad pero también es una actitud, es un espíritu, es una cultura. Estas guías desarrollan en los estudiantes capacidades emprendedoras a la vez que fomentan en ellos el espíritu y la actitud como emprendedores. Igualmente los ayuda a descubrir sus cualidades y potencialidades emprendedoras y cómo utilizarlas con el fin de que se proyecten en la construcción de su proyecto de vida, teniendo en cuenta su formación como personas integrales en lo personal, lo social y como seres productivos.
Además, integran como eje fundamental la Educación Económica y Financiera a través de la cual se promueve su formación para la mejor administración y uso responsable de todos los recursos, enfatizando en el ahorro y en el reconocimiento de los derechos que tenemos como consumidores de bienes y servicios.
EEEmprendimientoy Educación Económica y Financiera
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Grado Título Unidades Guías Páginas
1
Sexto
Lenguaje 6, módulo 1 4 16 160
2 Lenguaje 6, módulo 2 4 16 160
3 Matemáticas 6, módulo 1 4 16 160
4 Matemáticas 6, módulo 2 4 16 160
5 Ciencias Naturales 6, módulo 1 4 16 144
6 Ciencias Naturales 6, módulo 2 4 16 144
7 Ciencias Sociales 6, módulo 1 4 14 144
8 Ciencias Sociales 6, módulo 2 4 14 144
9 Ética y Valores Humanos 6 4 12 128
10 Tecnología 6 4 16 128
11 Emprendimiento y Educación Económica y Financiera 6 4 12 112
12
Séptimo
Lenguaje 7, módulo 1 4 16 160
13 Lenguaje 7, módulo 2 4 16 160
14 Matemáticas 7, módulo 1 4 16 160
15 Matemáticas 7, módulo 2 4 16 160
16 Ciencias Naturales 7, módulo 1 4 16 144
17 Ciencias Naturales 7, módulo 2 4 16 144
18 Ciencias Sociales 7, módulo 1 4 14 144
19 Ciencias Sociales 7, módulo 2 4 14 144
20 Ética y Valores Humanos 7 4 12 128
21 Tecnología 7 4 16 128
22 Emprendimiento y Educación Económica y Financiera 7 4 12 112
6
7
Colección de Guías de Aprendizaje Secundaria
6o y 7o
30Los recursos virtuales son herramientas que ofrecen diversas alternativas de aprendizaje. Dentro de un espacio interactivo y flexible, los docentes y estudiantes encuentran posibilidades de acceder a novedosas formas del conocimiento que contribuyen a mejorar significativamente el proceso de aprendizaje, a partir del uso adecuado de las herramientas tecnológicas.
PDF Audios y videos
Multimedias
Son textos que complementan los contenidos de las guías. Están orientados a que el estudiante desarrolle procesos de análisis y comprensión, y son la base para discusiones grupales y para la puesta en común de ideas.
PDF animados o interactivosAdemás de complementar las guías a través de la profundización de textos, les permite a los usuarios tener acceso a recursos audiovisuales que enriquecen el texto.
Emplean diversos medios (audio, sonidos, video y animaciones) para dar al usuario la posibilidad de informarse de manera atractiva y didáctica, a la vez que le permiten interactuar al estudiante. Promueven el aprendizaje lúdico.
No sólo busca convertirse en un sitio de recursos, sino también brindar la posibilidad de realizar trabajos cooperativos, superar las fronteras locales y ofrecer la posibilidad para que tanto estudiantes como profesores puedan realizar trabajos en horario extraescolar e, incluso, interactuar con usuarios de otras regiones y debatir o compartir experiencias.
Amplían y profundizan temas, conceptos y actividades desarrollados en las guías. Acercan el mundo al estudiante.
Son recursos que combinan la visión real con elementos virtuales. La FEN innova ofreciendo el acceso a recursos que permiten explorar con objetos a los que el usuario no puede acceder de una manera fácil y económica.
Realidad aumentada
Link
Renueva: Nuestro Portal
El equipo académico de la FEN realizó una selección minuciosa de referentes que permiten ampliar los contenidos. Se ofrece al usuario diferentes vínculos donde encontrará valiosa información que complementa los procesos de aprendizaje.
PRRecursos virtuales
Misión
Visión
Contribuimos a mejorar la calidad, relevancia y eficiencia de la educación, repensando la manera de aprender y promoviendo un aprendizaje activo, cooperativo y personalizado centrado en quien aprende.
¿Quiénes somos?Somos una ONG creada en 1987 por los autores del modelo pedagógico Escuela Nueva y el equipo original que lo puso en marcha, así como por expertos de amplia trayectoria en el reconocimiento de problemas sociales y educativos de Colombia. Desde nuestra fundación hemos contribuido a mejorar las oportunidades de vida de estudiantes y sus familias por medio de una educación que los empodera como individuos.
Somos pioneros en la innovación y adaptación del modelo Escuela Nueva a nuevos contextos y poblaciones, tales como Escuela Activa Urbana® para poblaciones urbanas y Círculos de Aprendizaje Escuela Nueva Activa® para población desescolarizada y en situación de desplazamiento y emergencia. Adicionalmente, lideramos la internacionalización de estos programas a varios países.
En la FEN tenemos la convicción de que la pobreza, inequidad y exclusión pueden ser combatidas a través de la educación. Vemos la educación de calidad no sólo como una herramienta que protege a la niñez, sino como la piedra angular del desarrollo social y humano. Creemos que una educación de calidad para todos es posible y estamos comprometidos con el desarrollo de un etos de paz y participación donde los niños(as), docentes y comunidades son los principales actores del cambio; donde los niños(as) aprenden a aprender y su educación es instrumental para mejorar sus vidas y las de sus familias, produciendo un cambio social a gran escala.
Fundación Escuela Nueva Volvamos a la Gente®
Los manuales de formación son elementos básicos para la implementación de estrategias de capacitación: talleres vivenciales y microcentros. Promueven la reflexión, la interacción, el intercambio de experiencias y la construcción social de conocimientos. Están diseñados con la misma metodología utilizada con los estudiantes. Representan un esfuerzo de investigación y sistematización de la FEN en su propósito de desarrollar, cualificar y consolidar los modelos Escuela Nueva y Escuela Activa Urbana.
©Manual Escuela Nueva - Escuela Activa Ofrece una visión integral, conceptual y práctica para la formación y el desarrollo profesional de educadores y otros agentes educativos comprometidos con la implementación del modelo Escuela Nueva - Escuela ActivaTM.
©Manuales Complementarios de las Guías de Aprendizaje - Secundaria Son recursos prácticos para los docentes que desarrollan el modelo Escuela Nueva - Escuela ActivaTM. Presentan recomendaciones didácticas y metodológicas para la utilización adecuada de las Guías de Aprendizaje de cada área, así como el marco teórico y conceptual que las sustenta.
©Manual Escuela Activa Urbana - Aprendizaje CooperativoOfrece los conceptos y las herramientas básicas para la implementación del modelo Escuela Activa Urbana en instituciones educativas del sector urbano. Está dirigido a docentes, directivos y autoridades educativas que encontrarán un conjunto de guías de formación diseñadas con la misma metodología de las guías para los estudiantes. Es recurso básico para desarrollar talleres.
©Manuales Complementarios de las Guías de Aprendizaje - PrimariaOrientan a los docentes, que desarrollan el modelo Escuela Nueva - Escuela ActivaTM, en cómo potencializar el uso de las Guías de Aprendizaje de Básica Primaria. Presentan recomendaciones didácticas y metodológicas para el desarrollo de las guías de cada área, así como el marco teórico y conceptual que las sustenta.
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ACIÓN ESCUELA NUEVA •
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Calle 39 Nº 21 - 57 Bogotá, D.C., Colombia PBX: 245 27 12 - FAX.Ext. 112 [email protected]
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ESCUELA NUEVA ESCUELA ACTIVA
Matemáticas
Manual Complementario de las Guías de Aprendizaje
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ACIÓN ESCUELA NUEVA •
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ENTE
ESCUELA NUEVA ESCUELA ACTIVA
Lectoescritura y Lenguaje
Manual Complementario de las Guías de Aprendizaje
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MMM anuales de formacióny capacitación docente
www.escuelanueva.orgCalle 39 Nº 21 - 57 Bogotá, D.C., Colombia PBX: 245 27 12 - FAX.Ext. 112 [email protected]
Con los Estándares Básicos de Competencias
Lenguaje, Matemáticas, Ciencias Naturales y Educación Ambiental, Ciencias Sociales y Competencias Ciudadanas, Tecnología, Ética y Educación para la Paz y la Convivencia,
Emprendimiento y Educación Económica y Financiera. • F
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ENTE
Catálogo Guías de Aprendizaje Escuela Nueva Activa® - Escuela Activa Urbana®
Preescolar - Primaria - Secundaria