7/24/2019 POO 2015-16 P1a
1/24
Psihologija odgoja i obrazovanjaOPIS KOLEGIJA 2015/16
7/24/2019 POO 2015-16 P1a
2/24
7/24/2019 POO 2015-16 P1a
3/24
Ishodi !"njaStudenti &e $o&i-
navesti i ojasniti kljune 'oj$ove i teorijske 'ristu'e u 'odruju 'sihologijeodgoja i orazovanja
us'orediti i razlikovati razvojne karakteristike uenika te razu$jeti 'ro$jene kojese doga4aju u razliiti$ as'ekti$a razvoja tijeko$ djetinjstva i adolescencije
razu$jeti 'otreu za 'laniranje$ nastavnih aktivnosti u skladu s individualni$
razlika$a uenika u linosti i kognitivni$ s'osonosti$a te 'oseni$ 'otrea$auenika
razu$jeti glavne olike i $ehaniz$e uenja te njihovu 'ri$jenu u 'ouavanju
ojasniti ulogu $otivacijskih 'rocesa 'ri uenju
razu$jeti odnos iz$e4u karakteristika uenika, uiteljanastavnika, *kolskogokruenja, 'rocesa uenja i 'ouavanja te orazovnih ishoda
'lanirati i 'ri$ijeniti 'ostu'ke za 'oticanje razvoja strategija i tehnika uenja, za'oticanje $otivacije za uenje te za una're4enje socijalnih odnosa u razredu ius'ostavu razredne disci'line
7/24/2019 POO 2015-16 P1a
4/24
Sadr#aj $ol"gijaUvod u 'sihologiju odgoja i orazovanja
5ognitivni, socijalni i e$ocionalni razvoj
6ndividualne razlike u kognitivni$ osoina$a i osoina$a linosti
Uenici s 'oseni$ orazovni$ 'otrea$a
eorije uenja
otivacija za uenje
etode 'ouavanja
U'ravljanje razredo$ i razredna kli$a
8rednovanje i ocjenjivanje 'ostignu&a
7/24/2019 POO 2015-16 P1a
5/24
Po%is li&"ra&r"Obavezna literatura
8izek 8idovi&, 8., Rijavec, ., 8lahovi&+9teti&, 8., iljkovi&, D. (!::;). Psihologija
obrazovanja. eC ork- llEn and Facon.
Slavin, R.#. (!:1!). Educational psychology: theory and practice. Foston- llEn
and Facon.
7/24/2019 POO 2015-16 P1a
6/24
S&d"n&s$" obv"z"Redovito 'oha4anje nastave (dozvoljeno " izostanaka s 'redavanja i 2 sa
vjei), aktivno sudjelovanje na nastavi te 'olaganje kolokvija ili
zavr*nog is'ita
#le$enti ocjenjivanja-
1. kolokvij $aG. 2A odova
!. kolokvij $aG. 2A odova
Us$eni is'it $aG. 1: odova
7/24/2019 POO 2015-16 P1a
7/24
S&d"n&s$" obv"z"Zakljuivanje ocjene
7/24/2019 POO 2015-16 P1a
8/24
Psihologija odgoja i obrazovanja'(O) ' PO)*'+JE
7/24/2019 POO 2015-16 P1a
9/24
Odr","nj" %sihologij" obrazovanja
9to je to 'sihologijaL 9to je u sredi*tu interesa 'sihologijeL
9to je to orazovanjeL 9to razlikuje orazovanje od uenjaL 5ojaje svrha orazovanjaL
Mi$e se avi 'sihologija orazovanja kao znanstvena disci'linaL
7/24/2019 POO 2015-16 P1a
10/24
-&o j" &o %sihologija.
%sihologija je znanstvena disci'lina koja se avi 'rouavanje$'ona*anja i 'sihikih 'rocesa
%red$et interesa 'sihologa ukljuuje-
ivani sustav
osjete i 'erce'ciju
uenje i 'a$&enje
jezik i govor
$i*ljenje
inteligenciju
linost
$otivaciju
e$ocije
rast i razvoj
stres i zdravlje
'sihike 'ore$e&aje i njihov tret$an
'ona*anje u socijalni$ 'rilika$a
7/24/2019 POO 2015-16 P1a
11/24
Psihologija $ao znanos&%o'ut ostalih znanosti i 'sihologija nastoji o'isati, ojasniti, 'redvidjeti i
kontrolirati 'ojave koje 'rouava 'ona*anje i 'sihike 'rocese
5ad god je to $ogu&e, koristi se teorija$a
%sihologijske teorije su te$eljene na 'ret'ostavka$a o 'ona*anju i
'sihiki$ 'rocesi$a, sadre tvrdnje o naeli$a i zakonitosti$a koje
vladaju $e4u nji$a i o$ogu&uju na$ izvo4enje oja*njenja i
'redvi4anja
eorije se 'rovjeravaju znanstveni$ istraivaki$ $etoda$a
7/24/2019 POO 2015-16 P1a
12/24
"&od" znans&v"nih is&ra#ivanja %sihologiji
>aje*&i nacrti istraivanja-
#ks'eri$entalna istraivanja ($ogu ustanoviti uzrono+'osljedinu vezu)
5orelacijska istraivanja (ustanovljavaju vezu iz$e4u 'ojava)
5valitativna istraivanja (ustanovljavaju karakteristine orasce 'ojava)
>aje*&e $etode 'riku'ljanja 'odataka-
Sa$oiskazi
6skazi drugih osoa (uitelji, roditelji)
N'aanje
Uratci u zadaci$a
7/24/2019 POO 2015-16 P1a
13/24
'loga &"orij" %sihologijieorije 'ruaju okvire koji na$ 'o$au u organiziranju na*ih o'aanja ljudi
J vode nas i daju s$isao ono$e *to vidi$o
eorije koje su 'otvr4ene istraivanji$a 'ruaju vrste te$elje za 'raktine
akcije J kada uz 'o$o& teorije us'ije$o razu$jeti razvoj, $oe$o 'uno
lak*e znati *to je 'otreno uiniti kako is$o una'rijedili doroit djece i
odraslih te skr o nji$a
5ljuna razlika teorija od oinih $i*ljenja i uvjerenja J o'stanak teorije
ovisi o njezinoj znanstvenoj verifikaciji-
Svaka teorija $ora iti 'rovjerena dovoljni$ roje$ istraivanja
>alazi tih istraivanja $oraju se odrati tijeko$ vre$ena ili iti re'licirani
7/24/2019 POO 2015-16 P1a
14/24
-&o j" obrazovanj".
7/24/2019 POO 2015-16 P1a
15/24
'!"nj"'roces koji$ usvaja$o i olikuje$o znanja, vje*tine, strategije,
vjerovanja, stavove i 'ona*anje
(Schunk, !:::)
ukljuuje kognitivne, lingvistike, $otorike i socijalne vje*tine i $oe
i$ati $no*tvo razliitih olika
7/24/2019 POO 2015-16 P1a
16/24
Obilj"#ja obrazovanjaNrazovanje kao institucionalizirano uenjeje-
a. for$alizirano
. strukturirano
c. socijalno
7/24/2019 POO 2015-16 P1a
17/24
Svrha obrazovanjaSNO6=P6D686DUP6
7/24/2019 POO 2015-16 P1a
18/24
-&o j" sr"di& zanianja
%sihologij" obrazovanja.
%sihologija orazovanjaJ grana 'sihologije koja 'rouava i istrauje'siholo*ku stranu 'rocesa orazovanja
S'oznaje iz 'sihologije 'ri$ijenjuju se na 'roces institucionaliziranog'ouavanja
Oiljje stvaranje 'oticajnog okruenja za uenje u svrhu ostvarenja
'laniranih orazovnih ishoda
7/24/2019 POO 2015-16 P1a
19/24
=# P6 %S6?NPNQ6= NFR= %NR#F> 5N
>S8#> D6SO6%P6>
ili
=# DN8NP=>N NSP>=6 S# > %R56M>N
6S5US8NL
7/24/2019 POO 2015-16 P1a
20/24
Sla#"&" li s" sa slj"d"i&vrdnjaa.1. >ain raz$i*ljanja djece u osnovnoj *koli je ve&ino$ ogranien na
konkretno, dok je raz$i*ljanje srednjo*kolaca a'straktnoNETONO
6straivanja 'okazuju da srednjo*kolci 'a ak i studenti $ogu a'straktno
raz$i*ljati jedino ukoliko i$aju 'redznanje i iskustvo s 'ojedino$ te$o$
(Oole, Oole i Pightfoot, !::")
!. Uenici ve&ino$ znaju koliko znaju o nekoj te$i.
NETONOUenici o'&enito, a 'oseno $la4a djeca ne $ogu tono 'rocijeniti koliko
znaju (?acker, Fol, ?organ i RakoC, !:::)
7/24/2019 POO 2015-16 P1a
21/24
Sla#"&" li s" sa slj"d"i&vrdnjaa.
;. Uinkovito 'ouavanje je za'ravo 'roces 'rezentiranja infor$acija uenici$a na jezgrovit i
organiziran nain
NETONO
Sa$o oja*njavanje infor$acija uenici$a je esto neuinkovito za 'oticanje
razu$ijevanja (Fransford, FroCn i Oocking, !::: aEer, !::K). Uenici konstruiraju svoje
vlastito znanje na osnovu onoga *to ve& znaju, a na to jo* utjeu i njihove e$ocije,uvjerenja i iskustva (Fruning, SchraC i >orE, !:11 Schunk, %intrich i eece, !::K)
2. Da i se 'ove&ala $otivacija za uenje$, uitelji treaju 'ohvaliti djecu *to je vi*e $ogu&e
NETONO
6ako su 'ri$jerene 'ohvale vrlo uinkovite, 'retjerana u'oraa dovodi u su$nju njihovu
valjanost. o se 'oseno odnosi na starije uenike koji ne uvaavaju 'ohvalu ukoliko $isle
da nije valjana ili iskrena. Ukoliko doiju 'ohvalu za lagan zadatak stariji uenici to tu$ae
kao 'okazatelj da uitelj $isli da i$aju niske s'osonosti (Schunk i sur., !::K)
7/24/2019 POO 2015-16 P1a
22/24
Sla#"&" li s" sa slj"d"i&vrdnjaa.A. Nsnova uinkovitog u'ravljanja razredo$ jest rzo zaustaviti o$etaju&a 'ona*anja.
NETONO
6straivanja 'okazuju je u'ravljanje razredo$ najuinkovitije kad uitelji 'reveniraju
nastanak o$etaju&ih 'ona*anja, u$jesto da reagiraju na takva 'ona*anja nakon *to
se 'ojave (Fro'hE, !::I #$$er i #vertson, !::" #vertson i #$$er, !::")
I. Uitelji 'oetnici vjeruju da &e iti us'je*niji nego uitelji koji ve& i$aju iskustvo rada
u *koli
TONO
6straivanja 'okazuju da uitelji 'oetnici i$aju takva uvjerenja (0ei$an+>e$ser,!::1 6ngersoll i S$ith, !::2). Mesto su *okiraniT kad 'onu sa$ostalno raditi
(Qrant, !::I S.=ohnson i Firkeland, !::;)
7/24/2019 POO 2015-16 P1a
23/24
Sla#"&" li s" sa slj"d"i&vrdnjaa.7. Uitelji ue kroz 'ouavanje o'&enito, iskustvo je kljuni faktor da i netko nauio
kako 'ouavati
NETONO
6skustvo je neo'hodno da i netko nauio kao 'ouavati, ali sa$o 'o sei nije
dovoljno (Darling+?a$$ond i Fransford, !::A Song i 0elch, !::"). U neki$
sluajevi$a iskustvo dovodi do toga se iz godine u godinu 'onavljaju iste gre*ke.
7/24/2019 POO 2015-16 P1a
24/24
%sihologija
odgoja iorazovanja
Uenici
%ouavanjeUenje