Dimensiones de desarrollo del niño en
preescolarA través de la comprensión de las dimensiones de desarrollo del niño, se reconocen su actitudes, capacidades, intereses, en la interacción con el mundo físico y social.
Se destacará el ámbito comunicativo con el mundo, teniendo en cuenta la integralidad en la educación preescolar, de esta manera se busca que los niños y niñas del grado Transición puedan participar y sentirse motivados por los nuevos aprendizajes.
MARTHA TELLEZ MARIN
Licenciada en educación básica primaria con énfasis en ciencias sociales
Docente de preescolar y primaria.
Hace 15 años laboro como educadora.
Convencida de mi profesión y dando el mejor esfuerzo por lograr en los niños y niñas progreso en su descubrimiento y reconocimiento del mundo que están aprendiendo a conocer.
GRADO TRANSICION En el grupo se encuentran estudiantes con edades comprendidas
entre cuatro y seis años, del grado Transición del Colegio Metropolitano del Sur Sede B de Floridablanca. La población pertenece al barrio Santa Ana de Floridablanca, estrato socioeconómico 1 y 2, con, familias disfuncionales en su mayoría.
Son grandes personas, llenas de expectativas, alegría contagiosa y ganas de explorar y conocer lo que se puede observar y lo que puede estar en la imaginación. Son curiosos, cada uno a su estilo con muchas capacidades por descubrir.
PRESENTACION DEL PROBLEMA
El principal problema detectado en los estudiantes es falta de atención y análisis, escaso acercamiento a diferentes actividades de razonamiento que llamen su atención, uso no adecuado o mínimo de los sistemas tecnológicos.
Por tanto se busca que aumenten su lógica y se motiven a llevar a cabo la solución de sencillas situaciones cotidianas.. Aplicando su aprendizaje en todas las dimensiones con que se trabaja en el preescolar.
OBJETIVOS
Motivar a los estudiantes para que potencien sus procesos comunicativos, y a la vez los apliquen en la vida cotidiana, a través del uso de las TIC´S con juegos y aplicaciones interactivas; complementando con fichas y guías de aprendizaje.
Facilitar al estudiante la accesibilidad a los medios interactivos que permitan fortalecer sus aprendizajes, en las diferentes dimensiones.
RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
www.youtube.com/titoelgatito. (página para trabajar la suma y a resta).
www.vivajuegos.com (juegos con bloques , sumas sencillas, dibujos con números, rompecabezas, encuentra las diferencias, ordenar secuencias….etc.).
www.infanjuegos.blogspot.com (rompecabezas, secuencias, laberintos.
www.childtopia.com/juegos (trabajo de reconocimiento de números y sus operaciones, identificar secuencias, formación de conjuntos, reconocimiento de colores, conteo).
www.juegosarcoiris.com (trabajar la suma y la resta).
www.vedoque.com (trabajo de reconocimiento de números y sus operaciones, identificar secuencias, formación de conjuntos y comparación entre ellos, ejercicios de concentración y agilidad mental, conteo).
ACTIVIDADESACTIVIDADES COMPETENCI
AS A DESARROLLAR
TIEMPO RESPONSABLE
PRODUCTOS
RECURSOS
ETAPA 1
Ejercicios para mejorar y fortalecer procesos de pensamiento.
Utilizo información y aplicaciones en diversas fuentes (libros, internet, experiencias propias y de otras).
Se trabajara con esta herramienta los viernes a la primera hora.
Docente de preescolar
Mayor participación de los estudiantes en las actividades que requieren percepción y análisis.
www.cuentos interactivos.org
Guías de aprendizaje
ACTIVIDADESACTIVIDADES COMPETEN
CIAS A DESARROLLAR
TIEMPO RESPONSABLE
PRODUCTOS
RECURSOS
ETAPA 2
En páginas interactivas de matemáticas trabajar los conceptos matemáticos y complementar con apoyo del videobeam.
Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones.
Se trabajara con esta herramienta en apoyo a las clases cuando estas lo requieran.
Docente del grado preescolar
Elaboración de asociaciones, demostración de aprendizaje de los estudiantes.
Mejorar manejo del computador
Páginas web interactivas
Juegos didácticos y material de apoyo elaborado por las docentes
METODOLOGIA
Se realizaran actividades que busquen desarrollar en los estudiantes habilidades de lógica, abstracción, concentración, memoria, ubicación espacial, conteo, y comparación.
En el aspecto de la dimensión comunicativa abarcaremos actividades como la escucha y construcción de cuentos, las rondas infantiles, los juegos interactivos que permiten el reconocimiento de palabras y letras. Las adivinanzas, rimas, trabalenguas.
Estas propuestas se pueden desarrollar a través de juegos y aplicaciones interactivas encontradas en las TIC`S, por ejemplo aquellas que se utilizan para leer pictogramas, encontrar diferencias, realizar asociaciones con cantidades, correspondencia; rompecabezas, concéntrese.
RESULTADOS ESPERADOS
Durante el desarrollo del proyecto se busca que la actitud de los estudiantes sea de iniciativa, motivación, interés por avanzar, innovar, para expresar sus aprendizajes y avances en las dimensiones de desarrollo de los niños y niñas de preescolar.
Acercar a los niños y niñas a la solución de situaciones matemáticas de una manera divertida.
Se espera que los estudiantes utilicen con más frecuencia su capacidad de análisis y ejerciten los procesos básicos de pensamiento
Crear una relación adecuada entre el uso de las TICS y el conocimiento.
Con este trabajo se pretende incorporar las TIC´S en el plan de estudios con el objetivo de formación competente en los diferentes campos de aprendizajes.
CONCLUSIONES DE APRENDIZAJE
La aplicación de las TIC´S ayuda a mejorar el ambiente de aprendizaje en el aula
Es una buena herramienta para realizar planes de mejoramiento.
Hay muchas páginas y software que nos pueden ayudar a complementar nuestra enseñanza.
El aprendizaje en los niños se convierte en un aprendizaje significativo, potencian sus capacidades, van descubriendo e innovando.
A los docentes nos permite aplicar nuevas estrategias de enseñanza.