Pereira, 25-27 de 2011
TIPS paraPreparar una sesión de grupo
con escolares
Proyecto Biblioteca Pública Escuela
Pereira, 25-27 de 2011
Aunque la visita NO sea una clase…
• Es importante tener claros algunos detalles de la organización y control del grupo, para no perder el Norte de la actividad.
• Tener tips de manejo de grupos NO quiere decir regañar, ni fregarle la vida al docente; significa estar preparado, saber cómo manejar problemas y dificultades.
• Sirve saber algunas cositas, para evitar desagradables sorpresas.
Pereira, 25-27 de 2011
El secreto de una buena sesión en biblioteca es…
• Tener todo preparado de antemano• No improvisar• Ser puntual en el momento de la visita• Tener claras las normas, las rutinas y los
procedimientos.• Saber qué hacer en caso de dificultades (se va
la luz, hay una emergencia, uno de los niños se enferma, etc.)
Pereira, 25-27 de 2011
Pereira, 25-27 de 2011
Cosas a tener en cuenta
• Le entrada: espérelos en la entrada, así les da la bienvenida, les cuenta qué se va a hacer y organiza la secuencia de sentarse.
• Dónde y cómo los va a sentar (¿Cuántos son?)• Controlar (de a cinco en cinco) el ingreso al rincón de
lectura en voz alta.• La idea de los cojines de colores, por hileras.• Los que entran corriendo, deslizándose, molestando
a los otros.
Pereira, 25-27 de 2011
Para que la rutinano se le salga de las manos: Secuencias (1)
• Converse con ellos sobre su comportamiento antes de que entren a la biblioteca.
• Establezca un procedimiento rápido y ágil para devolver los libros (¿alguien le puede revisar libros, devolver tarjetas y dejar listos para prestar nuevamente?)
• Invente una fórmula de reintercalado que sea menos trabajo
Pereira, 25-27 de 2011
Para que el grupo no se le salga de las manos:
Comportamiento (2)• Hable con el docente antes de entrar, así se sabe qué se
espera de él: que esté presente y pendiente, para escuchar y observar lo que se hace… y NO poner tareas sobre los libros.
• Acuerde con el docente cómo se controlará la disciplina. De esa manera él no la (o) desautorizará.
• Sea asertivo; amable pero firme. Muestre interés y entusiasmo, pero con naturalidad. No payasee para echarse a los estudiantes al bolsillo; ellos eso ni lo entienden ni los respetan.
• Ponga límites de forma expresa. Si se queda callado y deja pasara algo que no es correcto, lo seguirán haciendo. Los estudiantes son expertos en materia de poner a prueba las normas, y “medirle el aceite” a los adultos. Este es el momento en que el docente puede ayudarle.
Pereira, 25-27 de 2011
Para que el grupo no se le salga de las manos:
Normas (3) • Las normas de la biblioteca deben ser claras y explícitas para los estudiantes,
acerca de la responsabilidad, el respeto y la honestidad. Explique cómo se vive la ciudadanía cumpliendo estas normas durante la visita y en el cuidado de los libros prestados.
• Establezca términos del préstamo y consecuencias cuando, por ejemplo, hay demoras en las devoluciones, libros dañados o libros extraviados.
• Distinga y sanciones de forma diferente un daño accidental de un daño intencionado o por descuido.
• No pierda de vista que USTED ES EL ADULTO RESPONSABLE, por lo tanto no pierda la calma, esté dispuesto a escuchar, aprenda a negociar y no deje que las situaciones se salgan de control. Usted está respaldado por el docente.
• No pierda de vista el objetivo de la actividad: leer de forma significativa, SIN talleres de animación.
Pereira, 25-27 de 2011
Para recuperar atención …(estos truquitos NO los puede repetir mucho )
• Haga un movimiento súbito, para “hacerlos saltar” un poquito. También sirve un ruido (dar una palmada, pegarle a la mesa, golpear con el tacón el piso, etc.).
• Hable de repente en susurros, o suba el volumen por un instante.
• Pare: cierre el libro y diga….”Voy a preguntar algo que creo que nadie sabe”.
• Haga una pregunta repentina al que vea más distraído.
Pereira, 25-27 de 2011
Si está leyendo cuentos de miedo…• En la parte más miedosa del texto, logre que en el
sitio preciso, alguien golpee una puerta o el vidrio de la ventana, muy duro.
• En los sitios de mucha tensión, lea más bajito, más despacio, en tono más grave.
• Use el rincón más oscuro de la biblioteca (apague la luz) y lea usando una linterna.
• En una parte miedosa, logre que su ayudante le toque la cabeza a alguien que está de espaldas.
Ojo :NO USE ESTOS TRUCOS CON NIÑOS MUY CHICOS.
Pereira, 25-27 de 2011
Rutinas de comienzo
• Sirven para marcar comienzos y finales de la LVA. También para marcar cambios en la actividad (es decir, les deja saber a los estudiantes que ahora se pasará a otra cosa).
• Les enseña truquitos para que conozcan marcas para generar atención, señalar comienzos, etc.
• Pueden ser un recitativo, copla, adivinanza, algo simple, para introducir el tema.
Pereira, 25-27 de 2011
Ejemplos de coplas:• Este libro que les traigo
Sí que les va a gustar.Pónganme mucha atenciónQue lo van a disfrutar.
• Para que este libro hableY todas sus hojas abraHay que despertar la magiaDiciendo abracadabra.
Pereira, 25-27 de 2011
Ejemplos de adivinanzas
• En la esquina de esta casahay un montón de banquetesse devoran y no engordan,se disfrutan sin billete.
• Tengo hojas sin ser árboltengo lomo y no soy caballome muero si tú me mojas,si me lees yo te hablo.
Pereira, 25-27 de 2011
Ejemplos de rimas de presentación• Hoy leemos sobre un tema
que a todos nos interesa.Se trata de las ____ ____ ____ ;Seguro que usté una tenga.
• ¡Qué suerte la que tenemos!Hoy podemos compartirEste libro que es de todos;Que es para ti y para mí.
Pereira, 25-27 de 2011
Otra forma de comenzar…• “Esta historia sucedió hace muuucho tiempo,
cuando los animales hablabany pensaban como los hombres.”
• “Esta historia me la leíancuando yo era chiquita, chiquitay ahora se las leo a ustedes.”
• “Mientras yo les leo este libro, piensen en alguien a quien quieren mucho, para compartirlo con él.”
Pereira, 25-27 de 2011
Y para terminar…• Y chis pún y coloradoeste cuento se ha acabado.
• Y vivieron muy felicescomiendo papas y ají;
A toditos les brindaron,menos a tí y a mí.
• Ya con esta me despidode la gente inteligente
a todos los echo de menos,menos al desobediente.
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