UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL
EUPGMAESTRIA EN PSICOLOGIA
EDUCATIVA
LA RESILIENCIA
PROFESOR RESPONSABLE:
Mg. Francisco Villanueva Tapia
Participantes:• Ccoicca Miranda, Teófilo• Nakandakare Díaz, Juana• Llamo Díaz, Evelyn
Resiliencia (del verbo latino resilio, resilire: «saltar hacia atrás, rebotar») tiene varios signficados según el contexto:
En ingeniería, la resiliencia es una magnitud que cuantifica la cantidad de energía por unidad de volumen que almacena un material al deformarse elásticamente debido a una tensión aplicada;
En ecología, la resiliencia es la capacidad de las comunidades de soportar perturbaciones;
En psicología, la resiliencia es la capacidad de las personas o grupos de sobreponerse al dolor emocional para continuar con su vida;
En derecho, la resiliencia jurídica es la capacidad de las personas, dentro del marco general de los derechos humanos, de recuperar su estado original de libertad, igualdad, inocencia, etc. después de haber sido sometido a las acciones de fuerza del Estado.1
Se ha incluido la palabra Resiliencia en los avances de la 23ª edición del Diccionario de la lengua española de la Real Academia Española.
LA RESILIENCIA
La resiliencia se ha caracterizado como un conjunto de procesos sociales e intrapsíquicos que posibilitan tener una vida “sana” en un medio insano. Estos procesos se realizan a través del tiempo, dando afortunadas combinaciones
entre los atributos del niño y su ambiente familiar, social y cultural. Así la resiliencia no
puede ser pensada como un atributo con que los niños nacen o que los niños
adquieren durante su desarrollo, sino que se se trata de un proceso que caracteriza un complejo sistema social, en un momento determinado del tiempo (Rutter,
1992).
La resiliencia significa una combinación de factores que permiten a un niño, a un ser
humano, afrontar y superar los problemas y adversidades de la vida, y construir sobre ellos (Suárez Ojeda, 1995).
Concepto genérico que se refiere a una amplia gama de factores de riesgo y su relación con los resultados de la competencia. Puede ser producto de una
conjunción entre los factores ambientales y el temperamento, y un tipo de habilidad
cognitiva que tienen algunos niños aun cuando sean muy pequeños (Osborn, 1996).
DEFINICIONES
E.E. WERNER (1929)
Realizó estudios longitudinales a las 500 niños hasta la edad adulta en la isla hawaiana de kauai
Bowlby (1907-1990)Primero en usar analogía con metales.Cualidad personal de no desánimo, se fundamenta en los apegos primarios
Psicología positivaMartín Seligman, Teoría de la indefensión aprendida (1998). Personalidad positiva.Metas significativas
Resiliencia
Vanistendael, 1994Plantea la resistencia a la destrucción.Capacidad de proteger la integridad personalCapacidad de construirCrear una vida digna de ser vivida
PRECURSORES
Resistencia a la destrucción
Capacidad para
reconstruir sobre
circunstancias o factores adverso
Modelo de
riesgo y daño
Modelo de
desafio y
fortalezas
Cambio de Paradigma
Resiliencia
COMPONENTES
CARACTERISTICAS DE LAS PERSONAS RESILIENTES
Alto nivel de
competencia
Buenos estilos de enfrentamiento a las adversidades
Autoestima alta
Sentimiento de esperanza
Autonomía e independencia
Motivación hacia metas
Actitud positiva
Buen manejo del
estrés
AUTOCONOCIMIENTO
Iniciativa
Independencia
Creatividad
Interacción
Moralidad y
pensamiento critico
Sentido de
humor
PILARES DE LA RESILIENCIA
12/04/2023 Lic. Teófilo Ccoicca Miranda
YO TENGO Personas en que confio y amo. Personas que me ayudan .
YO SOY Una persona por las que otros sienten cariño y aprecio, respetuoso de mi mismo y del prójimo
YO ESTOY Dispuesto a responsabilizarme de mis actos, seguro de que todo saldrá bien
EL LENGUAJE DE LA RESILIENCIA O FUENTES INTERACTIVAS SEGÚN Edith
Grotberg
YO PUEDO Hablar y encontrar formas de resolver problemas
Grotberg, E. (1997)
Red de contactos informales:Familia, amigos, vecinos.
Aceptación fundamental de la persona
(no su comportamiento)
Capacidad de descubrir un sentido, una coherencia
Autoestima y valores
Aptitudes y competencias
Humor y creatividad
Otras esperiencias a
descubrir
Atico
Primer piso
Planta baja
Sótano
LA CASITA: CONSTRUCCIÓN DE LA RESILIENCIA
Enriquecer los
vínculos
Fijar límites claros y firmes
Enseñar habilidades para la
vida
Brindar afecto y apoyo
Establecer y
transmitir expectativas elevadas
Brindar oportunida
des de participaci
ón significativ
a
PASOS PARA DESARROLLAR LA RESILIENCIA
Los docentes están más llamados que nunca a ser los modelos de resiliencia
que los educandos de nuestro país necesitan.
¿Cómo se puede esperar que los estudiantes
enfrenten los desafíos que se le presentan adoptando conductas y actitudes más resilientes si los docentes
no manifiestan esas cualidades?
DOCENTES COMO MODELO DE RESILIENCIA
Están cambiando las expectativas acerca de lo que deben hacer las escuelas y cómo deben hacerlo.
La composición del alumnado está cambiando.
Los docentes son objeto de crecientes críticas negativas por parte de la comunidad.
FACTORES AMBIENTALE
S
FACTORES QUE INHIBEN LA RESILIENCIA
EN LOS DOCENTES
Falta de motivación por parte de muchos docentes antiguos.
Existen restricciones estructurales dentro del sistema.
Mayor ímpetu para reformar las escuelas.
FACTORES INTERNOS
FACTORES QUE INHIBEN LA RESILIENCIA
EN LOS DOCENTES
Desarrollar su propia
personalidad como docente
Aprender nuevas
técnicas
Encarar nuevos
desafíos
Continuar con su desarrollo profesional
COMO MEJORAR LA RESILIENCIA EN LOS DOCENTES
LA RESILIENCIA: algo para promover
Teniendo en cuenta que la resiliencia, como en la mayoría de las facultadas
humanas, no es un don totalmente innato, ni totalmente adquirido.
LA RESILIENCIA EN LA ESCUELA
MISION
• Buscar las fortalezas de cada educando con el mismo interés y rigor que emplean para detectar sus problemas, y hacérselas ver para, desde allí, construir estrategias de superación.
FACTORES
• Propia valoración.• La valoración de los demás.
OBJETIVO
• Construir y fomentar la resiliencia, hay muchas actividades que pueden poner en práctica a fin de asegurar que ello ocurra para beneficio de la comunidad escolar, del país y de la educación.
Relación de confianza
Los educandos también necesitan establecer fuertes vínculos entre ellos y su escuela.
Vínculos entre las familias de los educandos y la escuela,
Proponer y participar en la aplicación de las posibles sanciones a quienes las incumplan.
CONSTRUCCIÓN DE LA RESILIENCIA EN EL EDUCANDO
COLUMNAS PRINCIPALES DE LA RESILIENCIA
La autoestima , la confianza, perseverancia y el apoyo de los demás son los componentes básicos de las actitudes que construyen resiliencia.
Es recomendable abrir nuevos espacios a la participación de los estudiantes a fin de afirmar su valor, su importancia y su capacidad de interacción con otros en la gestión escolar. Los programas desarrollados por los estudiantes:
El municipio escolar. Las brigadas ecológicas. Los clubes académicos. Revistas escolares. Equipos deportivos
Actividades que se realizan antes, durante y después del horario escolar, y la aplicación de estrategias de enseñanza participativas, son formas de brindar a los educandos diferentes oportunidades de actuar significativamente.
PROGRAMAS QUE SE DEBEN DESARROLLAR EN LA ESCUELA
• La Resiliencia se fundamenta en una interacción entre una persona y su entorno.
• La Resiliencia no es una capacidad absuluta, ni estable, ni tiene límites, es un proceso que puede durar toda la vida.
• Las escuelas son un ambiente clave para que los estudiantes desarrollen capacidades de resiliencia a través de estrategias que promuevan los factores internos y ambientales necesarios para el desarrollo exitoso del alumno.
• Los docentes deben convertirse en un apoyo emocional importante en sus alumnos ayudándolos a que generen fortalezas, recursos y aprendizajes ante las vivencias de situaciones adversas y/o traumáticas.
CONCLUSIONES
Comunidad latinoamericana de resilienciahttp://comunidadenresiliencia.blogspot.com/
Pobreza y resiliencia: Una nueva lectura de un problema complejo.http://www.psiquiatria.com/articulos/psicologia/28321/
CARITAS Argentina. Una nueva perspectiva de trabajo en contextos de pobreza: la resiliencia En www.caritas.org.ar/reflexiones.htm
Discapacidad: la diferencia como adversidad . : Dr. Héctor Lamas Rojas y Psic. Alcira Murrugarra Abanto: Sociedad Peruana de Resiliencia. http://pasoapaso.com.ve/CMS/images/stories/variospdfs/resiliencia.pdf
Referencias webgráficas