Prácticas Profesionalizantes2015
El desafío de la Escuela Técnica
Para un proyecto de
Inclusión Social Educativa
con aprendizajes de Calidad.
“(...) la igualdad de oportunidades puede ser de una gran crueldad para los perdedores de una competencia escolar encargada de distinguir a los individuos según su mérito. Una escuela justa no puede limitarse a seleccionar a los más meritorios; debe preocuparse también por la suerte de los vencidos.” (Dubet)
La Ley de Educación Nacional 26206/06 incorpora, Políticas de Promoción de la Igualdad Educativa.
HIPOTESIS: la escuela es un lugar posible para la experiencia de la igualdad.
DESAFÍOQué ofreceríamos a jóvenes que “obligatoriamente” tienen que acudir a ella todos los días.
En la historia argentina 3 concepciones de igualdad.
• Igualdad para la integración social.
• Equidad para la compensación social.
• Igualdad y multiplicidad.
I G U A L D A D E D U C A T I V A
I G U A L D A D E D U C A T I V A
• El conocimiento = construcción colectiva.
• El conocimiento como bien público.
• El acceso al conocimiento es un Derecho.
• El Estado es el garante del derecho.
• Docente es el Agente Público encargado de transmitir.
• La igualdad incluye la diferencia y es multiplicidad.
La obligatoriedad
• Pone en juego el principio de la igualdad.
• Implica nuevos escenarios escolares.
• Se traduce en tensión dentro del aula
• No olvidar: somos educadores y adultos.
• Responsables de transmitir el conocimiento.
I G U A L D A D E D U C A T I V A
¿cómo propiciar justicia en el acceso al conocimiento?
1. Organizar la tarea partiendo de
que los jóvenes son sujetos de
derechos
2. Revisar los “núcleos duros de las
gramáticas escolares”.
3. Pensar en políticas universales
pero también en políticas
focalizadas
I G U A L D A D E D U C A T I V A (pistas p pensar)
MARCO GENERAL:
• Fragilidad en las trayectorias de estudiantes
• Necesidad de trabajar acceso, permanencia y finalización.
• Fortalecer las trayectorias formativas.
• Necesidad de Abordar • trayectorias formativas, • capacidades profesionales • y entornos formativos.
Objetivo:Educación de calidad con igualdad de oportunidades
Prioridad:• Articulación • Entornos Formativos • Prácticas Profesionalizantes
ARTICULACION
Los aspectos centrales del proceso son:
• articulación inter-nivel
• articulación institucional
• articulación curricular
• articulación de las prácticas docentes
• articulación de actividades de docentes y alumnos.
ARTICULACION
1.Periodo de ambientación
2.Articulación (primario – secundario).
3.Revisión y actualización del P.E.I. Y P.C.I.
4.Trabajo en equipo docente.
5.Espacios y tiempos institucionales.
6.Autoevaluación Institucional .
7.Horas institucionales para actividades de articulación.
8.Resignificar el cargo de jefe de departamento.
9.Proyectos Institucionales Específicos.
10.Fortalecimiento de Matemática, Ciencias Naturales y Lengua
11.Articulación F.C.T. con los de la F.T.E. y los de la P.P. .
12.Redefinir criterios de evaluación. .
13.Articular con la universidad.
14.Trabajo colaborativas con el Equipo Técnico de la D.G.E.T. y F.P.
PRIMER CICLO ED.
TECNOLOGICA
MODULOS DE TALLLER LABORATORIO
DIBUJO TECNICO
SEGUNDO CILO DE ESPECIALIZACIÓN
FORMACIÓN GENERAL
CAMPO DE FORMACIÓN TECNICA
ESPECIFICA
FORMACION CIENTIFICO
TECNOLÓGICO
TEORÍA PRÁCTICOS
CONTEXTO PRACTICA PROFESIONALIZANTE
TRABAJO
ENTORNO FORMATIVO
PERFIL DEL EGRESADO TECNICO
ENTORNO FORMATIVO MÍNIMO:
1. . Infraestructura y equipamiento adecuada
• (talleres, laboratorios, aula taller)
2. Recursos humanos mínimos acorde a la
especialidad.
3. Insumos mínimos y pertinentes a las
prácticas
4. Acciones formativas pertinentes al perfil
del Técnico
5. Garantías de seguridad e higiene en los
entornos de trabajo
ENTORNO FORMATIV
O
ASPECTOS FORMATIVOS ACORDADOS
FEDERALMENTE
CONDICIONES BASICA DE EQUIPOS E
INSTALACIONES
TÍTULO TÉCNICO HOMOLOGADOGARANTIZAR
CAPACIDADES
Aspectos del Entorno Formativo
a. Delimitación del campo de identificaciónIdentificar el equipamiento e instalaciones básicos
b. Pertinencia Contenidos y actividades en función de las capacidades a desarrollar.
c. Acceso garantizado Garantizar el Acceso a las instalaciones, equipos y/o herramientas.
d. Reconocimiento de distintos puntos de partida
Instituciones en contextos geográficos y socioeconómicos diversos y condiciones institucionales heterogéneas.
Prácticas Profesionalizantes.
1. Vinculante con el sector socio-productivo
2. Vinculan con científico-tecnológico
3. Las P.P. integran de lo estudiado en los 7 años.
4. Relacionan:
•los conocimientos - habilidades,
•lo intelectual - lo instrumental y
•saberes teóricos - saberes de la acción.
5. Las P.P. consolidan capacidades del perfil
Condiciones:
1. Que contemple a todos los estudiantes
del 7ª año.
2. Que se cumpla con un recorrido
mínimo de horas.
3. Que los alumnos sean asistidos por un
profesor.
4. Que se ofrezcan en distintos formatos.
5. Que se referencien en situaciones de
trabajo.
La Escuela debe:
1. Conocer el perfil del egresado.
2. El perfil define el P.E.I.
3. Conocer marcos legales..
4. Definir la infraestructura adecuada..
5. Articular e integrar los diferentes espacios curriculares FTE.
6. Conocer los formatos
7. Proponer un docente para organizar.
8. Crear un registro de proyecto y evaluaciones
9. Planificar las prácticas en función del perfil.
10.Afianzar vínculo con la comunidad.
11. Diagramar la cantidad de alumnos.
12. Implementar devolución a cada alumno.
13.Posibilitar a las familias participar
14.Planificar los regímenes de pasantías.
MARCO NORMATIVO de la P.P.
LEYES NACIONALES
Ley Nº 25.864/04 LEY DE LOS 180 DÍAS DE CLASES
Ley Nº 26.058/05 LEY DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
Ley N° 26.075/05 LEY DE FINANCIAMIENTO EDUCATIVO
Ley Nº 26.150/06 EDU. SEXUAL INTEGRAL
Ley N° 26.206/06 LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL
DECRETOS PRESIDENCIALES
Decreto Presidencial 144/08 VALIDEZ DE TÍTULOS
Decreto Presidencial 1374/11 PASANTÍAS
LEYES PROVINCIALES
Ley: 9511/09 ADHESIÓN DE CÓRDOBA A LA LEY NAC Nº 26.058
Ley: 9870/10 LEY PROVINCIAL DE EDUCACIÓN
Ley: 8477/95 “PASANTÍAS EDUCATIVAS”
RESOLUCIONES CONSEJO FEDERAL DE EDUCACIÓN
1. Resolución CFE Nº 13/07 “TÍTULOS Y CERTIFICADOS DE LA ETP””
2. Resolución CFE Nº 15/07“MARCOS DE REFERENCIA”
3. Resolución CFE Nº 18/07“ACUERDOS SOBRE EDUCACIÓN OBLIGATORIA”,
4. Resolución CFE Nº 47/08 “LINEAMIENTOS Y CRITERIOS PARA LA
ORGANIZACIÓN.
5. Resolución CFE Nº 79/09“PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN
OBLIGATORIA”
6. Resolución CFE Nº 84/09 “LINEAMIENTOS POLÍTICOS Y
ESTRATÉGICOS---ESO
7. Resolución CFE Nº 88/09 “ “INSTITUCIONALIDAD Y FORTALECIMIENTO.
8. Resolución CFE Nº 93/09 “ORIENTACIONES PARA LA ORGANIZACIÓN
9. Resolución CFE Nº 102/10 “PAUTAS FEDERALES PARA LA MOVILIDAD
ESTUDIANTIL
10. Resolución CFE Nº 175/12 “MEJORA CONTINUA DE LOS ENTORNOS
FORMATIVOS
11. Resolución CFE Nº 197/13 “ASISTENCIA TÉCNICA INSTITUCIONAL Y
JURISDICCIONAL”
12. Resolución CFE Nº 201/13 “PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN
PERMANENTE”
13. Resolución CFE Nº 206/13 “PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN
PERMANENTE”
14. Resolución CFE Nº 208/13“ESTUDIANTES CON MATERIAS PENDIENTES
FINESTEC”.
15. Resolución CFE N° 213/13“INSUMOS PARA PRÁCTICAS FORMATIVAS”
RESOLUCIÓNES INET
Resolución INET 251/12 “HOMOLOGACIÓN DE TÍTULOS DE LA PROVINCIA DE CBA.”Resolución INET 850/12“PRESENTACIÓN DE PLANES DE MEJORAS “Resolución INET 869/13“CONFORMACIÓN MESA DE AGRO”
RESOLUCIÓNES MINISTERIALES PROVINCIALESResolución Nº 149/10“ACUERDOS ESCOLARES DE CONVIVENCIA”Resolución N° 313/10“PASANTÍAS EDUCATIVAS”Resolución Ministerial 35/10“PROPUESTA CURRICULAR CÓRDOBA PRIMER CICLO”Resolución Ministerial 565/11 y 287/13 ”PROPUESTACURRICULARCÓRDOBA SEGUNDO CICLO“
RESOLUCIÓNES D.E.M.E.S.Resolución N° 979/63 – Cap. VII – Arts. 76-84 MATERIAS AFINES”
OBJETIVOS
• Consolidar e integrar capacidades y saberes
del perfil.
• Vincular al estudiante con el mundo laboral.
• Reflexionar sobre su futura práctica
profesional
• Concientizar en trabajo decente y
• Concientizar en condiciones de seguridad e
higiene.
DEFINICIÓN
• Las prácticas profesionalizantes (P.P.) son
• Estrategias formativas integradas
• Consolidan las capacidades y saberes del perfil
profesional
• Son organizadas por la institución educativa
• Referenciadas en situaciones de trabajo
• Desarrolladas dentro y/o fuera de la escuela
CARACTERÍSTICAS
• Integradas en diseño curricular
• Son obligatorias.
• Eminentemente formativas.
• Respetar el Perfil Profesional.
• Planificadas y ejecutadas por la
institución.
CONTEXTO
• Las P.P. podrán ser desarrolladas :
• Fuera de la institución educativa
• Dentro de la institución educativa
• y/o en ambos contextos al mismo tiempo.
MODALIDADES - FORMATOS
• Pasantías:
• se realizan en empresas, organismos
estatales o privados o en organizaciones
no gubernamentales, sin que genere
vínculo laboral y dentro del marco
normativo nacional y jurisdiccional
respectivo.
• Actividades de extensión:
• diseñadas para satisfacer necesidades
comunitarias.
MODALIDADES - FORMATOS
• Proyectos Productivos Institucionales:
• Articulados entre las escuelas y otras instituciones
• Orientados a satisfacer demandas de bienes o
servicios
• Demandas Externas o propias de la institución
escolar.
MODALIDADES - FORMATOS
• Formato didáctico-productivo.
• Referenciado en una situación de trabajo.
• Con cumplimiento horario.
• Responsable de
• Las decisiones
• El personal a su cargo y
• La comunicación con el personal jerárquico
MODALIDADES - FORMATOS
• Emprendimientos institucionales destinados a
satisfacer necesidades de la propia institución
educativa.
• Proyectos Tecnológicos orientados a la
investigación, experimentación y desarrollo de
procedimientos,
• relevantes desde el punto de vista social
• y que introduzcan alguna mejora.
MODALIDADES - FORMATOS
• Empresa simulada:
actividad formativa
resolución de problemas y
referida a una situación de trabajo
en el ámbito de la simulación.
Simulación: asistida por software.
DURACIÓN
•200 hs
mínimo.
RESPONSABLES
• Equipo Directivo,
• Equipo de Gestión Curricular Institucional,
• docente de Formación en Ambiente de
Trabajo,
• Jefe General,
• Jefe de Departamento de la Especialidad,
• Jefe de Sección,
• MEPs.
SEGURO Y VIÁTICOS
• Los alumnos y docentes.
• Contarán con la cobertura
pertinente.
• Contratar cobertura de seguro.
( Pasantías).
• Primer Bloque:
•Carátula: Datos de la institución
•CUE –
•Código de Empresa –
•Zona de Supervisión –
•Especialidad).
•Anexo I.
PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DE P.P.
• Segundo Bloque:
• Descripción del proyecto:
• Objetivos,
• Acciones formativas,
• Cronograma,
• Actividades a desarrollar por los actores,
• Criterios de evaluación.
PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DE P.P.
• Tercer Bloque:
• Responsables intervinientes,
• Definición del entorno,
• Recursos materiales/insumos
• Entidades intervinientes en el
proyecto,
• Proyección para el ciclo siguiente.
PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DE P.P.
PERFIL PROFESIONAL (FUNCIONES Y SUBFUNCIONES) C N.C
C.P
"Diseñar, proyectar y construir elementos, dispositivos, equipos e instalaciones mecánicas de baja y mediana complejidad."
"Efectuar el proyecto y montaje de las instalaciones de servicios para cumplir en tiempo y forma con los requerimientos del proceso productivo."
"Montar e instalar elementos, dispositivos, equipamiento, artefactos e instalaciones mecánicas de baja y mediana complejidad."
"Operar equipos e instalaciones industriales en general.”
"Operar maquinas-herramientas convencionales y CNC, además de programar la fabricación de piezas en máquinas CNC.
"Programar y realizar el mantenimiento de sistemas de equipamiento mecánico." "Efectuar ensayos de materiales y de comprobación de propiedades físicas y mecánicas en elementos, dispositivos y equipamiento mecánico."
"Prestar servicio de consultoría y de asesoramiento técnico, en la selección, adquisición y montaje de elementos y dispositivos mecánicos."
"Gestionar y supervisar las existencias de stocks de materia prima, insumos y servicios."
"Realizar prestación de servicio de logística para la comercialización."
"Asesorar, gestionar y/o generar nuevos emprendimientos vinculados con el área de desempeño correspondiente a su profesionalidad."
MEMO 05/14 Ejemplo de Grilla para analizar la pertinencia del Proyecto (Especialidad Mecánica).
junta exper. lab. comisión puntaje final total
mal (0-3)
reg (4-
7)
bueno (8-10) 40% 10% 50% 100%
postul 1 70 3 2,0 0,0 0,0 40,0 3,0 10,0 53,0
postul 2 35 7 0,0 6,0 0,0 20,0 7,0 30,0 57,0
postul 3 17,5 10 0,0 0,0 9,0 10,0 10,0 45,0 65,0
postul 4 0 0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0
Tabla para títulos docentes y habilitantes
Tabla para titulos supletorios
junta exper. lab.
comision puntaje final total
mal
(0-3)reg
(4-7)
bueno (8-10) 40% 10% 50% 100%
postul 1 47,12 3 2,0 0,0 0,0 40,0 3,0 10,0 53,0
postul 2 33 7 0,0 6,0 0,0 28,0 7,0 30,0 65,0
postul 3 11,9 10 0,0 0,0 9,0 10,1 10,0 45,0 65,1
postul 4 0 0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0
PROCEDIMIENTO DE COBERTURA
1 Publicación de la vacante Institución educativa
2Presentación del Proyecto Institucional del campo de la formación de práctica profesionalizante.
Institución educativa
3 Evaluación de Proyectos D.G.E.T. y F.P. Referentes Evaluadores
4 Entrevista a postulantes seleccionados
D.G.E.T. y F.P. Comisión Seleccionadora
5 Designación del docente del espacio curricular de Formación en Ambiente de Trabajo
Institución educativa
ESPECIALIDAD REFERENTEMINERIA ALBO BUSTO
LUIS GOMEZ
MECANIZACION AGROPECUARIA ING. ARÍNGOLIDANIEL SESA
PRODUC. AGROPECUARIA EDUARDO ASTRADAMAURO LASSAALVARO MARTINEZ
PROCESOS- ALIMENTO -QUÍMICA ALEJANDRA SASTRENOELIA RAMALLOANA CARINA MUÑOZ
ELECTRÓNICA LUIS GOMEZENRIQUE FARIASSEBASTIAN ANTONELLO
M.M.O. MANTENIMIENTO DE INMUEBLES EN ZONAS TURÍSTICAS
ALFREDO TORRES
MADERA Y MUEBLEELECTRICIDADELECTROMECANICA
DANIEL SESACARLOS PALOMEQUE
AERONAUTICAAVIÓNICA
ARMANDO VAZQUEZJOSE LUIS MARTINO
INFORMATICAPROGRAMACION
HORACIO FERRARIRAMIRO GALLOSANTIAGO ARROYO
AUTOMOTORES GUSTAVO LORENZATTI
Evaluación integral.Informes de progreso trimestral, Sin calificación numérica 6ª año, La calificación en 7mo año
Sexto Año:• calificaciones, • libreta del alumno, • planilla de calificaciones, • registro anual de calificaciones
se colocará Res ……… y el libro matriz permanecerá en blanco hasta el año siguiente.
FAT – Evaluación y Libro matriz
RESUELVE:
ART. 1°: APROBAR
FUNCIONES GENERALES y el PERFIL del docente
Formación en Ambiente de Trabajo, PROCEDIMIENTO DE SELECCIÓN del personal y FORMATO DE PROPUESTA DE EJECUCIÓN
Anexos I – II – III - IV
RESOLUCIÓN 01/ 2015 y RES. 317/2015
ART. 3º: DETERMINAR que las horas cátedra FAT de 6to y 7mo años se organicen como unidad pedagógica (espacio de construcción de aprendizaje que no se circunscribe a un solo año escolar, que está constituida por dos niveles con complejidad creciente, e integrados en un conjunto de condiciones pedagógico-didácticas continuas y cuyos resultados son acreditados en 7º año).
RESOLUCIÓN 01/ 2015 y RES. 317/2015
Art. 7°: DISPONER que el docente FAT sea designado de acuerdo al siguiente procedimiento: a) Los inscriptos serán clasificados conforme a sus
antecedentes por la Junta de Clasificación de Nivel Medio, Especial y Superior;
b) Los primeros cinco (5) merituados pasarán a la instancia de entrevista, donde una Comisión designada a tal fin será la encargada de seleccionar a los docentes en el espacio curricular FAT según establece el procedimiento administrativo, ANEXO III, APARTADO H de la presente Resolución.
RESOLUCIÓN 01/ 2015 y RES. 317/2015
Art. 8°:
ESTABLECER que la Comisión seleccionadora quede
integrada por 6 MIEMBROS:
2 representantes de la D.G.E.T. y F.P. (1 con perfil
técnico y 1 con perfil pedagógico),
1 vocal de Junta de Clasificación de la rama Técnica,
2 representantes del sector gremial –U.E.P.C. y
A.M.E.T.- y el Director de la institución educativa.
RESOLUCIÓN 01/ 2015 y RES. 317/2015
Art. 9º: DISPONER selección en dos momentos:a) Presentación antecedentes de experiencia laboral en el sector
socio-productivo
b) Defensa oral, en situación de entrevista, de la propuesta de ejecución (Anexo IV)
Art. 10°: ESTABLECER el porcentaje de valoración de selección sea del 40% (cuarenta por ciento) para la instancia de antecedentes60% (sesenta por ciento) para la instancia de entrevista. Esta última, a su vez, se conformará con un 10% (diez por ciento) para la experiencia laboral50% (cincuenta por ciento) para la defensa de la propuesta de ejecución (ANEXO IV)
RESOLUCIÓN 01/ 2015 y RES. 317/2015
Anexo I: Funciones generales del docente este espacio
curricular
•Gestionar, promover y desarrollar las acciones pertinentes al PPP
•Supervisar las prácticas de los estudiantes
•Planificar y acordar con el equipo directivo y docente cronograma.
•Identificar el sector socio productivo y científico tecnológico
•Articular los aspectos técnico-curriculares con los otros docentes
•Planificar, orientar y acompañar las actividades de los alumnos
•Registrar las actividades de los alumnos
•Construcción de un dispositivo de evaluación
RESOLUCIÓN 01/ 2015 y RES. 317/2015
Anexo II: Perfil del Docente FAT
•Capacidad para vincularse con el sector socio-productivo y científico-tecnológico afín.
•Conocimiento del contexto institucional, local y regional.
•Flexibilidad y apertura para trabajar en equipo
•Clara convicción de los postulados educativos.
•Capacidad para abordar conflictos y buscar soluciones cooperativas
• Actitud emprendedora y proactiva
RESOLUCIÓN 01/ 2015 y RES. 317/2015
1.- ¿QUÉ ES UNA PASANTÍA?
Pasantía es una estrategia didáctica por la cual alumnos y/o docentes, realizan prácticas laborales concretas en un ámbito real, en
organizaciones públicas o privadas, por un tiempo determinado, bajo la organización y
monitoreo de la institución educativa a la que pertenecen .
2.- PROPÓSITOS
Vincular la Educación con el Trabajo mediante la implementación de pasantías en organizaciones
de la comunidad.Procurar la formación de alumnos y docentes
integrando su especialidad teórica con la práctica en las instituciones receptoras.
CONVENIO “MARCO” GENERAL DE PASANTÍAS
A celebrarse entre la Institución receptora, Empresa u Organización y el Ministerio de Educación
Requisitos:a.- Denominación, domicilio y personería jurídica de las partes intervinientes.b.- Objetivos educativos a alcanzar con las pasantías establecidas.c.- Características y condiciones de las pasantías establecidas.d.- Lugar de realización de las pasantías.e.- Derechos y Obligaciones de las partes.f.- Régimen de horarios y toda otra característica del desenvolvimiento de la tarea a realizar.g.- Cantidad y perfil de los pasantes.
CONVENIO ANEXO DE PASANTÍASA celebrarse entre la Institución y Escuela
Requisitos:a.- Denominación, domicilio y personería jurídica de las partes intervinientes.b.- Objetivos a alcanzar con las pasantías establecidas.c.- Características y condiciones de la pasantía convenidad.- Lugar de realización de la Pasantíae.- Derechos y obligaciones de las partesf.- Forma de pago de las asignaciones para viáticos o gastos escolares en caso de ser previstos.g.- Régimen de horarios y toda otra característica del desenvolvimiento de la tarea a realizar.h.- Cantidad y perfil de los pasantes.
Comunicación
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