PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA Secretaria de Educação
Departamento de Formação e Acompanhamento Pedagógico EMEB CAROLINA MARIA DE JESUS
Faixa Etária: Fase I - 4 anos
Na atividade anterior demos continuidade nas cantigas de roda iniciadas em sala,
vimos o vídeo da música Cabeça, Ombro, Joelho e Pé no link
https://youtu.be/vDee2bF8Xls.
Agora que você cantou e dançou, vamos fazer o desenho do corpo humano.
Atividade: Eu sou assim.
Campo de experiência: Traços, sons, cores e formas
Objetivo: Expressar-se livremente por meio do desenho, pintura, colagem,
dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Como fazer: no caderno ou em folha avulsa faça o desenho do seu corpo.
Materiais: caderno de desenho ou folha avulsa e lápis de cor.
Observações :
É importante que a criança desenhe sozinha.
Anotar a data que foi feito o desenho e levar para a escola quando as aulas
retornarem para futuras observações da professora em relação aos avanços
da criança.
Depois que você desenhar que tal brincar com esse jogo de quebra-cabeça:
https://www.jogosgratisparacriancas.com/quebra-cabeca/3-quebra-cabeca-
menina.php.
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EMEB CAROLINA MARIA DE JESUS
Faixa Etária: Fase I - 4 anos
ATIVIDADE: Coelhinho sai da toca/Enquanto seu lobo não vem
Objetivo: Trabalhar Atenção, agilidade, noção de tempo, espaço e integração entre os
participantes;
Como fazer:
1º passo: Reunir as crianças num local sem móveis.
2º passo: Colocar bambolês ou riscar o chão, fazendo as tocas.
3º passo: Coloque a musica: Tá pronto seu lobo, disponível no link:
https://www.youtube.com/watch?v=9amuUt4w0zg
4º passo: As crianças cantam, enquanto passeiam pelo espaço: Vamos passear no bosque,
enquanto seu lobo não vem. Vão até onde o lobo está e perguntam: seu lobo está? E o
lobo diz, estou ocupado.
5º passo- Em seguida, o lobo diz: o lobo está pronto! E sai pegando as crianças que estão
fora das tocas.
Repetir a brincadeiras por algumas vezes, e sentar para conversar sobre a parte que eles
mais gostaram da brincadeira, quem eram os personagens e quantos coelhinhos o lobo
conseguiu pegar?
As crianças ao realizarem a atividade, desenvolvem a atenção , oralidade e a expressão
corporal.
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Faixa Etária: Fase I - 4 anos
Oi Crianças!!! Vamos aproveitar o tempo em que estamos em casa para movimentar o nosso corpo?
Para isso faremos duas atividades sobre o corpo. Uma para você se movimentar com bastante
energia, prestando atenção ao ritmo e a letra da música. Pode convidar alguém que esteja com você
para esse momento de descontração e concentração. A outra é pra relembrar a importância de
lavar as mãos. Será muito divertido!
Cante a música tocando em seu corpo
as partes citadas.
https://youtu.be/vDee2bF8Xls
“Cabeça, ombro, joelho e pé”
Cabeça, ombro, joelho e pé
Joelho e pé.
Cabeça, ombro, joelho e pé
Joelho e pé.
Olhos, orelhas, boca e nariz,
Cabeça, ombro, joelho e pé
Joelho e pé.
Acesse o link no Youtube, pra lembrar da música
Neste período de isolamento social é primordial lavarmos as mãos com frequência e lavá-las
corretamente.
Acesse o YouTube e assista junto com a sua família, a música Lavar as mãos da Palavra Cantada e a
Ciranda da Limpeza, do canal Gloob. Espalhe essa ideia!!!
https://youtu.be/CaTXgmHyMSk
https://youtu.be/8Sbw_4sXu9g
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Faixa Etária: Fase I - 4 anos
BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
EIXO TRABALHADO:. CORPO GESTOS E MOVIMENTOS.
OBJETIVO:. DEMONSTRAR. CONTROLE E ADEQUAÇÃO DO USO DE SEU CORPO
EM BRINCADEIRAS E JOGOS.
*****AMARELINHA*****
No jogo de Amarelinha, a sequência numérica que se exige para brincar, incentiva a criança a dese
nvolver o raciocínio lógico matemático. Os saltos e pulos que as crianças terão que dar, lhes
darão mais força, agilidade e coordenação. É uma brincadeira que auxilia no desenvolvi
mento motor das crianças. Caso não queira usar os números, a brincadeira pode ser adapta
da da seguinte forma:
EQUILIBRANDO A BOLA NO LENÇOL.
FAIXA ETÁRIA. 3 a 6 anos
OBJETIVO: Promover um jogo onde haja diversão e interação, trabalhando o equilíbrio e a coor
denação motora em grupo.
MATERIAIS NECESSÁRIOS: lençol ou tecido grande, bola e balde.
DESENVOLVIMENTO: Montar uma roda ou quadrado com as crianças, onde todos possam segur
ar o lençol.
*** Colocar a bola no centro do lençol e explicar para as crianças que elas tem que sacudir o lenç
ol para cima e para baixo, fazendo a bola pular no lençol, mas que todos tem que ajudar p
ara que a bola só pule, já que não pode cair.
*** Nesse momento o adulto pode começar a cantar uma música, enquanto o jogo acontece. O ad
ulto observa para que a bola não caia.
***Essa parte do jogo pode começar devagar e depois fica mais rápida, o que vai dificultar manter
a bola sobre o lençol, já que os movimentos também se aceleram.
PARTE 2
Nessa parte, o adulto coloca um balde um pouco distante da roda de crianças. O objetivo é que a
s crianças se unam para jogar a bola do lençol dentro do balde.
As crianças irão tentar encontrar uma forma de jogar a bola no balde, e sempre que houver e
rros ou acertos a brincadeira pode recomeçar.
Durante o jogo, o adulto pode variar as ordens das crianças, mudando suas posições para que toda
s possam experimentar cada ângulo da brincadeira.
ASPECTO COGNITIVO: ESTIMULA QUE A CRIANCA CRIE ESTRATÉGIA DE JOGO.
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Faixa Etária: Fase I - 4 anos
Atividade: Dança divertida
Objetivo: Conhecer e identificar as partes do corpo, demonstrar controle e adequação do
uso de seu corpo em brincadeiras. Se aventurar em novos gestos e imitar os personagens
que são apresentados nos vídeos.
Atividade:
Na sua casa você vai assistir a dois vídeos com as músicas ‘’Caranguejo não é peixe’’ e ‘’Cabeça, ombro, joelho é pé’’
Link do vídeo:
Caranguejo não é peixe: https://youtu.be/h9DDiQLAVW0
Cabeça, ombro, joelho e pé: https://youtu.be/vDee2bF8Xls
Agora que já assistiu aos dois vídeos vamos dançar e cantar prestando atenção em todos os movimentos que a música pede (exemplo: quando falar cabeça, ombro, joelho e pé você precisa colocar suas mãos na parte do corpo que esta sendo mencionado pela música). Você pode dançar na frente do espelho, vai ser muito divertido.
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Faixa Etária: Fase I - 4 anos
Atividade: Os três porquinhos
OBJETIVO DA ATIVIDADE: (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar
coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os
personagens, a estrutura da história.
CONTEXTUALIZAÇÃO: A história dos três porquinhos é mundialmente conhecida em
diversas versões, e passa de geração para geração. Neste momento é importante fazer
com que a criança se aproprie da história e reconte dando coerência e sequência aos fatos
da historinha.
ATIVIDADE
Neste início de ano, ouvimos nas rodas de histórias, diversas versões da história dos três
porquinhos.
Agora, assista no YouTube a
versão de vídeo da história que vocês já conhecem bem:
https://www.youtube.com/watch?v=M_QpsigrVaM
A partir disso, em casa, individualmente ou com a família, reconte a história, se
possível utilizando algum material para enriquecer a vivência, como papéis, papelão,
tecidos, roupas, máscara, dentre outros adereços, para compor tal vivência de reconto.
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Faixa Etária: Fase I - 4 anos
Atividade História
Esta semana vamos acessar o link
https://www.youtube.com/watch?v=7PbUsyPiC0g
Nesta semana vamos trabalhar TITULO
Após assistir a história, converse com seu filho sobre o que ele entendeu da história,
nomeie os personagens que aparecem na história, relembrem com ele o título da história “
A galinha ruiva” e pergunte que outro título ele sugere para o nome dessa história?
Se possível relembre da higiene de lavar as mãos antes de comer e se a galinha ruiva fez
isso antes de comer seu pão, o que ele acha?
Converse sobre o trabalho, onde todos devem ajudar com pequenos afazeres neste
período de quarentena principalmente.
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Faixa Etária: Fase I - 4 anos
Atividade: Lista de compras
Objetivo: Estimular coordenação motora fina
Como fazer: Utilizar de encartes, livros ou revistas. Recortar (pode ser sem
tesoura, só com os dedos) imagens de itens que podem ser comprados no
supermercado e colar numa folha.
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Faixa Etária: Fase I - 4 anos
Atividade om a música. “Passear no jardim”.
Disponível no link: https://www.youtube.com/watch?v=--dR9F_IOWY
Objetivo: Com esta atividade é possível observar a interação entre as crianças, bem como
vários movimentos corporais.
Desenvolvimento:
Em um espaço que pode ser quintal ou até mesmo dentro de casa, ao ouvir a música deve-
se imitar o movimento dos bichos, que são voar com as mãos e bracinhos, rastejar, rolar,
andar, engatinhar, etc
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Faixa Etária: Fase I - 4 anos
Atividade: Relaxo meu corpo
Objetivo específico: Aprender a relaxar o corpo
Material: Aparelho de som/celular
(Música suave de relaxamento)
Descrição: Peça ás crianças para se deitarem no chão de barriga para cima. Toque a
música, porém em volume baixo para favorecer o ambiente de relaxamento. Diga que
cada vez que mencionar uma parte do corpo devem amolecê-la como se fosse uma
boneca de pano.
Nomeie o primeiro sempre a parte do corpo correspondente ao lado esquerdo e em
seguida a do lado direito. Comece mencionando os dedos dos pés e vá subindo até chegar
á cabeça sem esquecer nenhuma parte do corpo. Assegure se de nomear boca e olhos
Continue com o relaxamento quando houver chegado á cabeça, mas desta vez no sentido
descendente. Essa atividade deve ser realizada com os olhos fechados. É importante que
uma vez relaxado o corpo suba o volume da música e deixe as crianças desfrutarem da
música tranquilamente.
Partes do corpo que devemos relaxar:
Dedos dos pés
Pés Mãos
Pernas Braços
Nádegas Nuca
Barriga Pescoço
Peito Cabeça
Costas Olhos
Nariz Boca
Ombros Orelhas
Dedos das mãos
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Faixa Etária: Fase I - 4 anos
Objetivo da Atividade: Classificar objetos do contexto familiar para seleção e
organização.
Contextualização: O incentivo à organização como estratégia para o
desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático deve iniciar cedo, por meio da
oferta de atividades orientadas por um adulto ou pelos próprios pares. Lembrando
que nos espaços escolares isso ocorre após o término das atividades
desenvolvidas, com o incentivo à cooperação e à colaboração, ao guardarem potes
no parque, gizes de cera na sala, de acordo com as cores em suas respectivas
caixas, reorganizarem brinquedos e objetos da brinquedoteca e os próprios,
retomando-os, devolvendo os dos colegas e guardando os da escola, além de
peças de encaixe e jogos de construção, que ora lhes são apresentados para que
os selecionem obedecendo critérios de cor ou forma, ora são convidados a separá-
los, respeitando tais critérios. A tarefa proposta relaciona-se ao Campo de
experiência “Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações”, deve ser
estimulada respeitando-se a faixa etária, para que mediante instruções e sob a
orientação e supervisão de um adulto sinta-se parte de um grupo no qual é útil.
Atividade: Selecionar objetos para organizá-los de acordo com características
fornecidas, para cooperar e perceber a importância de colaborar com tarefas domésticas simples e necessárias. Exemplos: Separar peças de roupas de criança e de adulto, meias e lingeries, calças e camisetas, saias e vestidos, talheres grandes e pequenos, garfos e colheres etc.
Materiais
Peças de roupas, talheres ou outros objetos que requeiram organização.
Gavetas, cestos, copos, armários, cômodas ou guarda-roupas.
Mesa, sofá, cadeira para dispor os objetos facilitando sua visualização.
Etapas
O adulto deve convidar a criança a ajudá-lo com a tarefa.
Organize o espaço para que a criança compreenda o que precisará fazer.
Ofereça instruções claras, mostrando como deverá proceder.
Defina o que deverá separar e onde colocar.
Exercite a paciência de observá-la e corrigi-la sem privá-la de tentar conseguir.
Parabenize-a e agradeça a ajuda para que se sinta motivada.
Em breve estaremos juntos, por enquanto, preparamos tudo com muito carinho para vocês!
Boas Aprendizagens!
Equipe Emeb Carolina