1. ¿Acompaño hacer tareas a mi hijo(a)?
2. ¿Cuánto tiempo al día compartimos juntos?
3. ¿Le pregunto cómo le fue en el día?
4. ¿le digo que lo amo todos los días?
5. ¿Juego con mi hijos?
6. ¿Abrazo a mi hijo(a)?
7. ¿Sé cómo le va académicamente?
8. ¿Le reviso la agenda diariamente?
9. ¿Me tiene confianza mi hijo?
10. Mi hijo(a) cambiaria algo de mi.
1. Acompañamiento de tareas
SI No A veces
# de estudiantes 44.70% 16.50% 38.80%
0.00%
5.00%
10.00%
15.00%
20.00%
25.00%
30.00%
35.00%
40.00%
45.00%
50.00%
2. Tiempo de compartir al día
Nuncamenos de3 horas
3-5 horasMas de 5
horasFines de
S.
Mamá 2.98% 25.30% 11.94% 45% 8.95%
Papá 10.44% 28.35% 8.95% 20.89% 16.41%
0.00%
5.00%
10.00%
15.00%
20.00%
25.00%
30.00%
35.00%
40.00%
45.00%
50.00%
3. Preguntar cómo le fue en el día
SI No A veces
Rta 59.70% 13.44% 29.85%
0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
70.00%
4. Decirle que lo ama todos los días
SI NO A VECES
Respuesta 71.64% 13.43% 23.89%
0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
70.00%
80.00%
5. Jugar con los hijos
SI No A veces
Rta 34.32% 34.32% 31.60%
30.00%
30.50%
31.00%
31.50%
32.00%
32.50%
33.00%
33.50%
34.00%
34.50%
35.00%
6. Abrazos a la semana
SI NO A VECES
Respuesta 71.64% 19.41% 23.89%
0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
70.00%
80.00%
7. Saber cómo le va en el colegio
SI No A veces
Rta 72.54% 5.20% 22.26%
0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
70.00%
80.00%
8. Revisar la agenda diariamente
SI NO
Respuesta 44.77% 55.22%
0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
9. Confianza de los hijos a los padres
SI No A veces
Rta 56.71% 13.44% 29.85%
0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
1. ¿Qué pensamientos nos generan estas
respuestas?
2. Con base en las graficas anteriores debo
cambiar algo en mis acciones como padre,
madre de familia?
1. ¿Por qué dicen lo que dicen?
2. ¿Qué necesidades tienen nuestros
hijos para hacernos estas peticiones?
Modelo de paternidad y maternidad
compartida
Implicación Activa de los padres en el
entorno educativo se materializa en:
Mayor autoestima.
Mejor rendimiento escolar.
Relaciones paternofiliaes más
armónicas.
Actitudes mas positivas de los padres
hacia el colegio.
Tener un fin común:
Formación de
niños/ Jóvenes
responsables y
maduros
“la participación de la familia como algo más
que la presencia en los órganos de gobierno de
la escuela. Lo esencial de la participación es la
implicación activa de los padres en todos los
aspectos del desarrollo social, emocional y
académico de sus hijos” (Gaviria, 2014, p. 16).
Ciclo vital de la familia…
Formación de la pareja.
Crianza Inicial (30 meses de vida del primer hijo)
Familia con hijos preescolares (6 años)
Familia con hijos escolares (6 -13 años)
Familia con hijos adolescentes
(14-19 años)
Familia con hijos adultos.
Nido vacío
Desarrollo Físico importante- Transición hacia la adolescencia.
Empiezan a tener más ideas abstractas y no solo acerca de cosas
que pueden observar. También mejora la habilidad para organizar
ideas y planear. (Hábitos de estudio)
Duelo: perdida del cuerpo de niño(a) y la dependencia hacia los
padres (Peligro, porque se dejan muy solitos).
Identificación de los errores de los padres de familia. (des-
idealización y cuestionamiento). Tener presente la consecuencia
de sus actos.
Cambios de humor constante (impulsividad)/ en la comunicación
prima lo no verbal.
Gusto por el otro (Noviazgos) y uso de redes sociales.
Construcción de confianzaConsolidación del estilo de
crianza (Democrático, autoritario y/o permisivo)
Establecimiento de los hábitos de estudio
Negociación de reglas, limites, normas y
responsabilidades.
Forma de resolver las dificultades, Control de las
emociones
Preparación para la adolescencia.
Hábitos de estudio
Son costumbres adquiridas mediante la repetición de una conducta.
Requiere tiempo y esfuerzo consciente. Tiene en cuenta:
Estado fisico,
Método y técnicas de estudio
Es el procedimiento que se debe seguir para estudiar un tema utilizando diversas estrategias
que agilizan la apropiación del aprendizaje
Influyen los DBA: Atención, memoria, concentración y motivación.
Horario real vs ideal
TOMAR LA HOJA QUE TIENE EL HORARIO «REAL» Y ESCRIBIR LAS ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN DESPUÉS DE CLASES
Administración del tiempo
¿Pierdo el tiempo?
¿A que le dedico mucho tiempo?
¿Qué debo cambiar o modificar?
Tomar la hoja que tiene el horario «Ideal» y escribir las actividades que debes realizar después de clases para lograr tus objetivos
¿Cómo mejorarlo?
Atención y memoria Pájaro
Zanahoria
Perro
Microondas
Zapatos
Cocodrilo
Lavadora
Buzo
Estufa
Gato
Pantalón
Moto
Camisa
Coliflor
Avión
Abeja
Tren
Chaqueta
vestido
Ani, Ele, Tr.
Técnicas de Estudio
Subrayar
Tener propios apuntes
Realizar mapas mentales o
conceptuales de los temas.
Fichas de estudio
Realizar ejercicios prácticos.
Ver videos, realizar dibujos.
Lectura en voz alta
Estructurar un horario diario que incluya tiempos de
descanso
Registrar en un calendario: trabajos,
exámenes etc.
Lugar adecuado: lejos de ruido, buena
iluminación, el material a la mano.
Revisar diariamente los apuntes y dejar
notas de aquello que no se comprendió
bien.
Resaltar en el cuaderno los
conceptos nuevos, ejemplos.
Realizar un glosario en la parte posterior
del cuaderno.
Realizar notas aclaratorias de las
explicaciones de los docentes
Ejercicios que fortalezcan memoria,
atención y concentración.
Establecer Compromisos
Acompañamiento familiar
Exigir
Creación de hábitos
Escuchar a los hijos
Conocer situación escolar
Corregir asertivamente
• Conversación diaria de hechos cotidianos.
• Mostrar afecto
• Promover el aprendizaje de temas nuevos
• Visitar lugares que impacten el aprendizaje (museos, bibliotecas, zoológicos)
Relación padres e hijos.
• Tiempo de estudio formal en casa.
• Tiempo para cada una de las actividades
• Lugar adecuado para las actividades
• Intereses comunesRutina
• Dar prioridad a las tareas y a la lectura.
• Enseñar puntualidad.
• Fomentar las responsabilidad
• Felicitar los logros.
Supervisión escolar
Acuerdos entre papás frente a la forma de educar con el fin de no afectar la
autoridad
La educación empieza en la infancia: lo que funciona se mantiene y lo que no
funciona se debe modificar
Elogiar al hijo cuando hace algo bien, así aumentará la confianza y seguridad
en sí mismo
Uso de lenguaje más adulto, mayor participación en los conflictos y
decisiones familiares, mayor autonomía e independencia y fomento
de responsabilidades.
Estrategias
Receta para educar a un niño feliz
Tres ingredientes principales y básicos son empatía, sentido común y, sobre todo, mucho amor:- Toneladas de información.- Kilos de respeto.- Kilos de supervisión.- Escucha activa al gusto.- Una pizca de reglas, normas y limites apropiados.- Autonomía según sea necesario.- Espolvoree con perdón, cercanía y afecto incondicional
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