Lic. en Ciencias de la Educación
Profr. José Román Montes Rojas
Quinto Semestre
Erik de Jesús Hernández Hdez.
ASPECTOS TEÓRICOS DE LA EVALUACIÓN
Surgimiento del modelo económico neoliberal
Condiciones de préstamo por parte de organismos económicos y financieros “internacionales” (BID, BM, FMI)
PROBLEMÁTICA ACTUAL DE LA EVALUACIÓN
66 Millones
Aumento de la pobrezaOligarquíaReducción del Gasto PúblicoPrivatización
Estado “evaluador” y tendencia a la tecnocracia y al logro individualista
Fuerte control educativo y restricciones laborales, salariales e institucionales
CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN
Evaluación como juicio, sanción, amenaza
Evaluación cuantificable de resultados
Evaluación conservadora, vertical, homogénea, externa
Evaluación generadora de expectativas positivas
Evaluación de conocimientos, habilidades y valores
Evaluación no terminal, sino de todo el proceso
CONCEPTO DE EVALUACIÓN
Proceso integral, dinámico y continuo de verificación de logros acordes a unos objetivos definidos, que considera al individuo y su contexto, y tiende al cambio y mejora del funcionamiento y estructura de todos los actores del sistema educativo
CONDICIONES PARA LA EVALUACIÓN
Diálogo entre autoridades, directivos, docentes, alumnos
Considerar con responsabilidad tal actividad inherente a la práctica docente
Reconocer la necesidad de cambios para corregir y mejorar la acción educativa
Formación cooperativa y creación de redes de aprendizaje
Diálogo para la generación de planes de mejora
Evaluación cualitativa, no meramente técnica
Considera las características particulares de cada situación
Planeación estratégica en un marco de respeto, confianza y colaboración
“No todo lo que puede medirse es importante, y no todo lo que es importante puede ser medido”.
Albert Einstein