LA INTEGRACIÓN COMO COMPONENTE EDUCATIVO
FORTALECIMIENTO A PROYECTOS EDUCATIVOS INSTITUCIONALES
Taller 1: Buscando encuentros INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE MARIA CARBONELL
Tutora: Maritza Cuartas Jaramillo
Objetivo General: Consolidar equipos de trabajo en 40 instituciones educativas del municipio, liderados por docentes de las distintas áreas de formación escolar, participantes en el proyecto “Hacia una nueva cultura educativa en el Municipio Santiago de Cali, Programa de fortalecimiento de competencias docentes y estudiantiles”, para que planeen y diseñen estrategias que fortalezcan los diseños curriculares, el plan de mejoramiento institucional y el PEI en general.
Actividades: Tres talleres con todos los docentes de cada institución que participaron en el programa de Competencias, desde las distintas áreas de formación escolar, para diseñar estrategias y acciones que fortalezcan las prácticas curriculares y los planes de mejoramiento en 40 instituciones oficiales.Una jornada de socialización de las estrategias de integración escolar.
Acciones:Planeación: Reuniones con equipo de talleristas (conformado por docentes tutores de la fase inicial del proyecto de Competencias) y levantamiento de línea de base para visitas in situ.
Taller 1: Buscando encuentros (qué hacer)Taller 2: Buscando caminos (cómo hacerlo)Taller 3: Consolidando caminos (con quién hacerlo y cuándo)Una jornada de socialización de las estrategias de integración escolar.
PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO
Socialización inicial
Caracterización
Taller No.01 Buscando encuentros (qué hacer)
Taller No.02 Buscando caminos (cómo hacerlo)
Taller No.03 Consolidando caminos (con quién hacerlo y cuándo)
WIKI-
Socialización final
ZOOM
PEI Institución Educativa José María Carbonell))
¿Usted como le esta aportando al PEI desde la cualificación recibida en su área de formación? (individual)
Documento “La Integración como componente del Proceso Educativo” (lectura)
Como se puede hacer una integración? Lluvia de ideas (trabajo en equipo)
TALLER No 1: Buscando encuentros (qué hacer)
6
ZOOMDe Istvan Banyai
ZOOMDe Istvan Banyai
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL
JOSE MARIA CARBONELL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL
JOSE MARIA CARBONELL
“ESTUDIANTE CARBONELIANOBUEN CIUDADANO”
“ESTUDIANTE CARBONELIANOBUEN CIUDADANO”
José María Carbonell(1791-1816) Patriota colombiano. En 1810, en Santa Fe de Bogotá, dirigió la revuelta que dio lugar a la proclamación de la independencia y organizó una junta popular permanente. Víctima de la represión de Morillo, fue ejecutado.
“ JOSE MARIA CARBONELL ”
MISION
Formar ciudadanos íntegros en Ciencia, Tecnología y en los principios y valores democráticos y de respeto por los
derechos humanos.
MISION
Formar ciudadanos íntegros en Ciencia, Tecnología y en los principios y valores democráticos y de respeto por los
derechos humanos.
FILOSOFIA INSTITUCIONALFILOSOFIA INSTITUCIONAL
VISIONSer líder a nivel nacional e
internacional en la promoción de la convivencia pacífica, la atención a la diversidad, el
respeto por el medio ambiente y la incorporación de los avances
científicos, técnicos y tecnológicos, en los procesos
educativos.
VISIONSer líder a nivel nacional e
internacional en la promoción de la convivencia pacífica, la atención a la diversidad, el
respeto por el medio ambiente y la incorporación de los avances
científicos, técnicos y tecnológicos, en los procesos
educativos.
FILOSOFIA INSTITUCIONALFILOSOFIA INSTITUCIONAL
HIMNO AL COLEGIOHIMNO AL COLEGIOIV
El colegio entidad generosa
Siempre fiel a su noble ideal
Logre siempre esta hazaña asombrosa
La difícil misión de educar
V
Aquí estudian blancos y negros
Bogotanos, antioqueños
Sea cual fuere su color
Raza, credo, tradición
Adelante juventud
JOSE MARÍA CARBONELL
Letra y música:
Rodrigo de J. Zapata
I
Juventud sin distingo de raza
Que a este claustro venís a estudiar
El colegio será vuestra casa
De la ciencia, el amor y la paz
II
Mientras otros agitan con odio
Pabellones de saña fatal
Elevemos nosotros al cielo
Nuestro blanco pendón caridad
III
Que la mano de Dios milagrosa
Bendiciones le den sin cesar
A esta grande cruzada gloriosa
Cuyo emblema siempre es la verdad
Nuestros valoresNuestros valores
RESPETO (TOLERANCIA)
HONESTIDAD
SOLIDARIDAD
RESPONSABILIDAD
AMOR
LEALTAD
HUMILDAD
LIBERTAD
FE
DIALOGO
JUSTICIA
DESARROLLO INDIVIDUAL
PUNTUALIDAD
AUTONOMIA
COMPROMISO
SERVICIO
NUESTRAS SEDESNUESTRAS SEDES
PASOANCHO: Que brinda
educación en el nivel secundaria y media técnica.
Ubicada en la avenida pasó ancho # 13-82
Teléfono: 3261525
Fax: Correo
electrónico
NUESTRAS SEDESNUESTRAS SEDES
HONORIO VILLEGAS
Que brinda educación Preescolar y Básica
primaria. • Ubicada en la avenida
pasó ancho # 13-82• Teléfono: 3261525• Fax:• Correo electrónico
NUESTRAS SEDESNUESTRAS SEDES
ISABEL DE CASTILLA
• Que brinda educación Preescolar y Básica
primaria.
• Ubicada en la avenida pasó ancho # 13-82
• Teléfono: 3261525• Fax:• Correo electrónico
La institución es modelo y abanderada en la cultura de respeto de los derechos humanos y la sana convivencia y esa calidad del servicio educativo se ve reflejada en la buena
imagen que repercute en el implemento de la demanda de cupos.
HONORIO VILLEGAS
ISABEL DE CASTILLA
PASOANCHO
ALUMNOS DE LA INSTITUCION EN LA COMUNA 10
711
306
1023
SEDE PASOANCHO SEDE ISABEL DECASTILLA
SEDE HONORIOVILLEGAS
BARRIOS: Cristóbal Colon, Santa Elena, La Libertad, El Dorado, E Guabal, Panamericano, Oasis de Pasoancho, San Judas , Santo
Domingo, Olímpico.
TOTAL DE ALUMNOS X SEDE
1346
795
346
SEDE PASOANCHO SEDE ISABEL DECASTILLA
SEDE HONORIOVILLEGAS
SEDES INSTITUCION JOSE MARIA CARBONELL
No
ALU
MN
OS
TOTAL X SEDE
Columnas 3
TOTAL INSTITUCION
2427
0
200
400
600
800
1000
1200
1400
1600
NUMERO DE ESTUDIANTES
1999 2000 2001 2002 2003 2003-2004
2004-2005
2005-2006
2006-2007
2007-2008
AÑO
PROYECCION SEDE PASOANCHO ULTIMOS AÑOS
Serie2
Serie1
Los Directivos y Docentes de la Institución son profesionales de Excelente Preparación Idóneos
en comprender y valorar aquellas situaciones conflictivas de la dinámica escolar teniendo
siempre como base el respeto por los derechos fundamentales de los estudiantes y demás
actores escolares.Todo nuestro personal esta al servicio de la
formación integral del estudiante carboneliano como un buen ciudadano.
EL RECURSO HUMANOEL RECURSO HUMANO
RECTOR INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO
INDUSTRIAL “JOSEMARIA CARBONELL”
RECTOR INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO
INDUSTRIAL “JOSEMARIA CARBONELL”
• CARLOS ARTURO MORALES CASTRO.
• LIC. EN HISTORIA.• ESP . DERECHOS
HUMANOS
COORDINADOR SEDE CENTRAL PASOANCHO JORNADA
MAÑANA
COORDINADOR SEDE CENTRAL PASOANCHO JORNADA
MAÑANA• CARLOS MAURICIO
YUSTY ARAGON.• TECNICO EN
ELECTRICIDAD INDUSTRIAL.
• LIC. ADMINISTRACION EDUCATIVA.
• ESP. MULTIMEDIA PARA LA EDUCACION
COORDINADOR SEDE CENTRAL PASOANCHO JORNADA TARDECOORDINADOR SEDE CENTRAL PASOANCHO JORNADA TARDE
• LUIS FAIBER OCORO VALENCIA.
• LIC.ADMON EDUCATIVA.
• ESP . GERENCIA EDUCATIVA
GLORIA ELISABETH ARCILA. LIC. EDUCACION PRE-
ESCOLAR.
COORDINADORA SEDE HONORIO VILLEGAS
COORDINADORA SEDE HONORIO VILLEGAS
COORDINADORA SEDE ISABEL DE CASTILLA
COORDINADORA SEDE ISABEL DE CASTILLA
• HNA LUZ ELENA HURTADO QUINTERO.
• LIC. EN CIENCIAS RELIGIOSAS.
• ESP. PLANEAMIENTO EDUCATIVO.
• ESP .LUDICA Y RECREACION .
• MAG. ALTA DIRECCION DE SREVICIOS EDUCATIVOS
LOS PROFESORES JORNADAMAÑANA SEDE CENTRAL
LOS PROFESORES JORNADAMAÑANA SEDE CENTRAL
LOS PROFESORES JORNADATARDE SEDE CENTRAL
LOS PROFESORES JORNADATARDE SEDE CENTRAL
LOS PROFESORES SEDE ISABEL DE CASTILLA
LOS PROFESORES SEDE ISABEL DE CASTILLA
LOS PROFESORES SEDE HONORIO VILLEGAS
LOS PROFESORES SEDE HONORIO VILLEGAS
Sede Honorio Villegas Sede Honorio Villegas
ANTECEDENTES: Búsqueda para mejorar situaciones en relaciones con la comunidad.PROPUESTA: Acercar a la comunidad de padres de flia. entorno a la escuela.La educación artística al servicio de la pedagogía.Desarrollo de habilidades, aptitudes de los niños (identidad).
ETAPAS: 1Etapa: Trabajo por talleres organizados en tres ejes: identidad- lectores y productores y participación.II. ETAPA: Articulación con la expresión artística. “Proyecto Lo Nuestro”. “Tejiendo Sueños”: Primera función del proyecto. Eje temático: Mirada general a los diferentes expresiones culturales de nuestro país.III. Etapa: “Sueño de Luna Vallecaucana”: Segunda función. Con sabor al Valle. Recorrido por todos los municipios del depto. Desaparecen los talleres y se articula la estrategia al currículo específicamente en los planes de aula. Los padres de flia. y el entorno incrementan su participación.IV. Etapa: para este año escolar está en proceso de construcción, centrado en la lectura, la obra se llama “ Fantasía Infantil”. Eje temático. El Cuento.
Lo Nuestro
LO NUESTROATARDECER ANDINO
EXPRESANDO UN SUEÑO
LO NUESTROATARDECER ANDINO
EXPRESANDO UN SUEÑO
MEDIO AMBIENTEMEDIO AMBIENTE•Como desarrollar actitudes responsables y concientes frente al cuidado y conservación del entorno y la naturaleza en la Comunidad Carboneliana.
Isabel de CastillaHonorio Villegas
Sede PasoanchoPasoanchoPasoancho
UTILIZACION DEL TIEMPO LIBRELUDICAS RECREACION Y DEPORTE
UTILIZACION DEL TIEMPO LIBRELUDICAS RECREACION Y DEPORTE
•Como hacer que la lúdica sea un instrumento del diario que hacer escolar en las diferentes
disciplinas del conocimiento.
•Ofrecer un programa de actividades lúdicas, deporte formativo y desarrollo artístico y
cultural.
Democracia y Gobierno EscolarDemocracia y Gobierno Escolar
CONCILIACION ESCOLAR: Crear espacios de participación para analizar problemas o
dificultades del aula y de toda la institución.
Formación de hábitos que fortalezcan la construcción del sentimiento de pertenencia-
sana convivencia y ciudadanía.
Dialogo del Rector con el consejo estudiantil
Experiencia SignificativasCapacitación en Liderazgo.
PROYECTO DE EDUCACION SEXUALPROYECTO DE EDUCACION SEXUAL
• Sensibilización • Talleres de reflexión de
prevención de abuso sexual.
• Talleres informativos abordando temas de enfermedades de transmisión sexual.
PREVENSION DE DESASTRESPREVENSION DE DESASTRES
Propiciar a la comunidad educativa conocimientos que permitan orientar la evaluación y la sistematización de planes de seguridad y prevención en la institución educativa y la comunidad.
Simulacros
PROYECTO DE INTEGRACION DE ESTUDIANTES SORDOS AL AULA DE CLASE REGULAR CON INTERPRETE
DE LENGUA DE SEÑAS COLOMBIANA
PROYECTO DE INTEGRACION DE ESTUDIANTES SORDOS AL AULA DE CLASE REGULAR CON INTERPRETE
DE LENGUA DE SEÑAS COLOMBIANA
ESTUDIANTES SORDOS EN INTEGRACION AL AULA REGULAR
HABLEMOS DE NUESTRO MUNDOESPIRITUAL, SOCIAL Y CULTURAL.HABLEMOS DE NUESTRO MUNDOESPIRITUAL, SOCIAL Y CULTURAL.
Invitación a encuentros de juventudes católicas.
MEDELLINMEDELLIN
SALUD MENTAL: PROMOCIÓN DE LA SALUD MENTAL Y PREVENCIÓN DE PROBLEMÁTICAS PSICOSOCIALES .APERTURTA DEL AÑO ESCOLAR Y GRADUACION: CONCIENTIZAR LOS ESTUDIANTES SOBRE SUS RESPONSABILIDADES Y COMPROMISOS CON EL MISMO, CON LA INSTITUCION Y LA SOCIEDAD.PERIODICO ESCOLAR: EL PERIODISMO VA A LA ESCUELAREFORMA DEL PLAN DE ESTUDIOS ENTRE OTROS.
OTROS PROYECTOSOTROS PROYECTOS
Salidas Pedagógicas y RecreativasSalidas Pedagógicas y Recreativas
Municipios Roldanillo- La Unión.
Objetivo: Despertar el interés de los estudiantes por conocer su entorno físico, social, cultural e histórico.Disfrutar el paisaje Vallecaucano y conocer la riqueza agrícola y cultural.
MUSEO DE TRANSPORTE
MUSEO RAYO
VIÑEDO GRAJALES
OTRAS SALIDAS PEDAGOGICASOTRAS SALIDAS PEDAGOGICAS
•Feria del Libro – Biblioteca Departamental. Fomentando la importancia que tienen estas actividades para nuestra la vida intelectual y social.
•Jarillón del Río Cauca, Ancianato, Fundamor.
Tomemos conciencia y reflexionemos acerca del sentido de la solidaridad.
RECONOCIMIENTO Y ESTÍMULO A NUESTROS ESTUDIANTES EXCELENCIAS
RECONOCIMIENTO Y ESTÍMULO A NUESTROS ESTUDIANTES EXCELENCIAS
Básica Secundaria y Media:Viaje con todos los gastos pagosConozcamos a BogotàMaloca un mundo de aventuras . Centro interactivo de ciencia y tecnología .Divercity y otros
Preescolar y Primaria:Un mundo de curiosidades – interactuemos con los animales.Viaje a Panaca con todos los gastos pagos
Entrando a Maloca
TALLERES INDUSTRIALES
TALLER ELECTRICIDAD INDUSTRIAL
INSTALACIONESELECTRICAS RESIDENCIALES YCOMERCIALESSEGÚN CODIGO RETIE
REPARACION DE ARTEFACTOS ELECTRODOMESTICOS
REPARACION DE MAQUINASDINAMICAS “MOTORES TRIFASICOS”
REPARACION DE MAQUINASESTATICAS TRANSFORMADORES
CONTROLES Y AUTOMATISMOSELECTRICOS INDUSTRIALES
SIMULACION CON PROGRAMASELECTRICOS Y ELECTRONICOS
POR COMPUTADOR
TALLER ELECTRONICA REPARACION
TALLER ELECTRONICA DIGITAL
TALLER ELECTRONICA MANEJO DE EQUIPOS
TALLER SISTEMAS DE COMPUTO
PROGRAMACIONVISUAL , C , C++,DRENWEBER
MANEJO DE PAQUETESCOREL , PHOTO SHOP ,ETC
INTERNET Y PAGINASWEB
TALLER DIBUJO TECNICO
LABORATORIO DE QUIMICA
LABORATORIO DE FISICA
SALA MULTIPLE AUDITORIO
ESPACIO DEPORTIVO
EMISORA ESTUDIANTIL
CAFETERIA ESCOLAR
AMPLIOS JARDINES Y PLAZOLETAS
FOTOCOPIADORA ESCOLAR
CIENCIA ,TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
LAS IDEAS DE PAZ
NUESTROS SIMBOLOS PATRIOS
SALA DE ATENCION A PADRES
ENFERMERIA Y SALA DE ATENCION Y PREVENCION DE DESASTRES
SALA DE CONCEJO ESTUDIANTIL Y MEDIACION ESCOLAR
SECRETARIA BIBLIOTECA
QUIMICA
TIENDA
FISICA
SALA DE SISTEMAS
SALA DE SISTEMAS
SALA MULTIPLE
SALA DE DIBUJO TEC
7-3 8-1 6-17-2 7-1 6-2SALA DEIDIOMAS
PLANO PRIMER PISO
9-19-210-110-2
SALA DEPROFES
COORP TESORESECRETRECTO
TECNOLOGIA
PLANO SEGUNDO PISO
PLANO TERCER PISO
AUDIO VISUALES
11-211-1
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA INDUSTRIAL“JOSE MARIA CARBONELL”
ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL
MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL
SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPAL
NUCLEO EDUCATIVO 10
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL “JOSE MARIA CARBONELL”
SEDE ISABEL DE CASTILLA
SEDE PRINCIPAL PASOANCHO
SEDE HONORIOVILLEGAS
JORNADA DE LA MAÑANA
PRE-ESCOLAR A QUINTO GRADO
DE LA BASICA
JORNADA DE LA TARDE
PRE-ESCOLAR A QUINTO GRADO
DE LA BASICA
JORNADA DE LA MAÑANA
PRE-ESCOLAR A QUINTO GRADO
DE LA BASICA
JORNADA DE LA TARDE GRADO
SEXTODE LA BASICA
JORNADA DE LA MAÑANA
DE NOVENO A GRADO ONCEDE LA MEDIA VOCACIONAL
JORNADA DE LA TARDE
GRADO SEPTIMOA NOVENO
DE LA BASICA
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA INDUSTRIAL“JOSE MARIA CARBONELL”
ORGANIGRAMA ESCOLAR
RECTORIA
P.E.I
ASOCIACION DE PADRES
ASOCIACION EXALUMNOS
CONSEJO ESTUDIANTIL
CONSEJODIRECTIVO
ESTUDIANTEPERSONERO
CONSEJOACADEMICO
COORDINADOR
DIRECTOR DE GRUPO
REPRESENTANTE DEL AREA
DOCENTE DE LA ASIGNATURA
REPRESENTANTECONSEJO ESTUDIANTIL
MONITOR DE CURSO
ESTUDIANTES
SECRETARIA
TESORERIA
ALMACEN
BIBLIOTECA
SERVICIOS GENERALES
VIGILANCIA
PADRES DE FAMILIA Y COMUNIDAD EDUCATIVA
PROYECTO AMBIENTAL
PROYECTO EDU. SEXUAL
PREVENCIONY DESASTRES
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA INDUSTRIAL“JOSE MARIA CARBONELL”
ORGANIGRAMA ESCOLAR
RECTORIA
P.E.I
CONSEJODIRECTIVO
ESTUDIANTEPERSONERO
CONSEJOACADEMICO
COORDINADOR
DIRECTOR DE GRUPO
REPRESENTANTE DEL AREA
DOCENTE DE LA ASIGNATURA
REPRESENTANTECONSEJO
ESTUDIANTIL
MONITOR DE CURSO
ESTUDIANTES
SECRETARIA
TESORERIA
ALMACEN
BIBLIOTECA
SERVICIOS GENERALES
VIGILANCIACOMUNIDAD EDUCATIVA
ASOCIACION EXALUMNOS
PSICOLOGIA
CONSEJO ESTUDIANTIL
MEDIACIONESCOLAR
CONSEJO DE PADRES
ASOFAMILIA
PADRES DE FAMILIA
CALIDAD TOTAL
Para lograr una actitud de la gente comprometida para realizar bien el
trabajo, se deben abordar las dimensiones de la alegría, el deseo y el
placer que se puedan obtener para desempeñar ese trabajo. Se deriva de este precepto que la Calidad Total se debe entender como una filosofía de
empresa y por lo tanto parte intrínseca de los valores y la cultura
organizacionales .
"...hacer lo que se debe hacer y hacerlo bien"
Corresponde a una organización trabajar en un esfuerzo colectivo y organizado para proveer saberes o
servicios en forma tan eficiente que sean más accequibles a la
capacidad del alumno , la institución y el sector productivo .
PRINCIPIOS DE LA CALIDAD TOTAL
LA ORIENTACIÓN HACIA EL MEDIOInternoExterno
LA BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA LA CULTURA ORGANIZACIONAL
Creencias y valores
GARANTIA DE LA CALIDAD
"... el conjunto de acciones sistemáticas y continuas tendientes a incrementar los
conocimientos y saberes para que los alumnos mediante evaluación y monitoría de la
Calidad,mejoren el diseño, el desarrollo de las conductas y actitudes tecnicas"
ESTRATEGIAS
La estructura se refiere a los recursos humanos, físicos y financieros necesarios para proveer la atención educativa técnica. Abarca el número, calificación del personal, tamaño, tipo de equipos, disposición geográfica (entorno) y otras facilidades con que cuentan los talleres. El Proceso se refiere a las características del cuidado del docente durante la atención de los alumnos y se manifiesta en el conocimiento y el bienestar.Los Resultados se refieren al cambio que se presenta en la formación técnica y el impacto en los alumnos hacia la comunidad.
ESTRATEGIAS
El Componente Interpersonal se refiere a la satisfacción y a las expectativas que se generan de las relacione alumno - docente.El Mejoramiento Continuo - Calidad Total corresponde a la filosofía misma de la Calidad Total, sus principios y herramientas, los Círculos de Calidad y el Control Estadístico.
GARANTIA Y AUDITORIA DE LA CALIDAD
El diseño del sistema
Incluye todas las características del sistema de aprendizaje técnico que se considere contribuyen a la calidad .
incluye las características que influyen en el comportamiento de los receptores reales o potenciales de la atención. El número, capacidad y localización de las fuentes de aprendizaje .
GARANTIA Y AUDITORIA DE LA CALIDAD
Monitoria del desempeño
Los aspectos del diseño del sistema mencionados sólo permiten establecer tendencias generales en favor de la calidad del desempeño técnico profesional. Para hacer determinaciones del desempeño más precisas, que se acompañen de las reformas específicas correspondientes, es necesario adicionarle un componente más a la Garantía de la Calidad : El componente de la Auditoría (monitoria o revisión). Esto se debe a las actividades implícitas que son la evaluación de la calidad del desempeño y la toma de medidas para corregir las desviaciones en relación con los estándares de calidad.
CRITERIOS Y ESTÀNDARES DE EVALUACIÒN
Los “criterios” son los elementos de la estructura, proceso y resultados que nos hablan de la bondad o que permiten hacer un juicio de la calidad de educación.
EL CICLO DE LA AUDITORÌA DE LA CALIDAD
La información sobre el desempeño, independientemente de la manera en que se obtiene, pone en funcionamiento una cadena de actividades que tiene por objeto GARANTIZAR LA CALIDAD a través de la revisión constante de la efectividad y la eficiencia.
El primer paso es llegar a un juicio sobre la calidad a través de la comparación del desempeño con criterios y estándares. El objetivo es descubrir la posible localización o concentración de un desempeño deficiente o pobre : en un determinado momento, en ciertos sitios, por parte de ciertas personas o en el desempeño de determinadas funciones.
El patròn de deficiencias, si se delinea de manera precisa, conduce a una bùsqueda dirigida de las razones de las fallas observadas; conocer las razones constituye un paso necesario para la acción correctiva
Carlos Vasco 92
Seis formas de integración Integración curricular
1. En torno a un Tema2. En torno a un Proyecto Productivo3. En torno a un problema práctico4. En torno a una Actividad5. En torno a un relato6. En torno a un Tópico
1. En torno a un Tema
Son temas típicos alrededor de los cuales se elabora una unidad integrada. Remite a un saber ya delimitado. (Los vegetales, El Universo, Los dinosaurios) Cuando se hace integración por temas, lo que sucede es que los maestros se reúnen y entre todos seleccionan un tema común, por ejemplo “Los indígenas precolombinos”, y después cada uno de ellos se va a su aula y trabaja los contenidos de su área pero teniendo como referencia o telón de fondo el tema de la unidad integrada.
Estos problemas no significan que la integración por temas no tenga, al menos potencialmente, grandes ventajas. Es la modalidad por la cual se empieza a aprender a elaborar unidades integradas e implican que el equipo docente se reúna. Es un terreno ideal para iniciarse en las pruebas, ventajas y dificultades de la integración curricular.
2. En torno a un Proyecto Productivo
Un proyecto productivo: Una secuencia de tareas planificadas como unidad compleja con una intencionalidad pedagógica, práctica y productiva (también puede ser lucro) que debe lograrse mediante el trabajo cooperativo.
Es que es de duración prolongada, planificación detallada en las fases, requiere un inversión inicial, un seguimiento y control contable y relación con la producción.
Los puntos esenciales: Actividades del alumno guiadas por una meta que se realice tanto cuanto sea posible en situación real, que tienda a resolver un tema concreto o a producir o confeccionar algo material. El objetivo es aprender haciendo.
3. En torno a un problema práctico
Se trata de la identificación de un problema concreto de la práctica cotidiana de la institución para aglutinar como eje o polo de atracción una serie de actividades de las distintas áreas curriculares. Así se pueden utilizar los contenidos de las áreas para analizar situaciones concretas del presente que afecten la vida diaria de los estudiantes. (Ej: transporte de los alumnos de una escuela rural, el exceso de basura en el colegio y sus alrededores).
Generan y fomentan estrategias y hábitos para recoger información y evaluarla, hacer propuestas y argumentarlas, desarrollan actitudes de responsabilidad, para utilizar métodos de indagación antes de llegar a conclusiones de forma apresurada. Desventaja: dificultades para cubrir contenidos de todas las áreas.
4. En torno a una Actividad
Este tipo de integraciones más práctica, ya que consiste en llevar a cabo una actividad y no profundizar tanto en el tema. (Los paseos, visitas a museos, industrias, la izada de la bandera, el día del idioma, el montaje de una obra de teatro, concursos de pintura).
Este tipo de integración suele despertar mucho interés en los alumnos, así como de padres de familia y otras personas de la comunidad. Fomenta la creatividad, la capacidad de expresión, el compañerismo y la cooperación. Se presta fácilmente a desarrollar objetivos y logros socio-afectivos
La desventaja es que la actividad cobre tanta centralidad y los alumnos se involucren tanto en el éxito de la misma que descuiden otros objetivos y logros académicos.
5. En torno a un relato
Parte de un relato inicial, articulador de toda la unidad en el cual se narra una historia. Este, aporta un hilo narrativo que conecta los temas y preguntas de manera explícita y evidente.
El relato tiene un poder contextualizador, que tiene y aporta marcos temporales y espaciales para los acontecimientos que narra. Tiene un poder estructurante en la medida que tiene una organización.
Ej: Grandes relatos científicos como La historia del nacimiento del Universo, La evolución de la Vida, El origen de la especie humana. Desventajas: Acota a las áreas a supeditar lo que el relato predefinido les permite.
6. En torno a un Tópico
Parte de la formulación conjunta de un problema teórico fuerte, que puede ser común a varias disciplinas y que debe ser solucionado con la participación de todas ellas. ¿Qué es un problema teórico fuerte? Es aquel que plantea un desequilibrio cognitivo, bien sea por ausencia de modelos mentales para entender o explicar la situación planteada, o porque los modelos mentales que se activan entran en contradicción ante tal situación. Un problema es “fuerte” cuando plantea una paradoja, cuando genera una tensión entres dos polaridades, cuando apunta a una zona de incertidumbre que obliga a acudir a diversas fuentes y a realizar varios pasos para abordarlo, reformularlo y, si es el caso, resolverlo.
Características de un tópico:
Poder movilizador: capacidad de afectar, de conmover y de interesar a maestros y alumnos.
EQUIPO LA INTEGRACIÓN COMO COMPONENTE EDUCATIVO
LA INTEGRACIÓN COMO COMPONENTE EDUCATIVO
FORTALECIMIENTO A PROYECTOS EDUCATIVOS INSTITUCIONALES
Taller 2: Buscando caminos (¿Cómo hacerlo?)INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE MARIA CARBONELL
Tutora: Maritza Cuartas Jaramillo
REFLEXIONANDO
Según Hegel, conciencia es la capacidad que tienen las personas de poderse reconocer así mismas como sujetos pensantes y poder sentirse orgullosos de lo que son y lo que hacen.
“Somos lo que somos y lo que hacemos y especialmente lo que hacemos para cambiar lo que somos”
EduardoGaleano (1992),Lo propio y lo ajeno
PROYECTOS PEDAGÓGICOS
TRANSVERSALES
Educación en Democracia
Educación Sexual
Uso Tiempo Libre
Educación Ambiental
Educación Ética y Valores
Prevención Desastres
Escuela Saludable
Experiencia Significativa
Práctica concreta
Atiende a un problema específico, en un espacio y tiempo determinados,
desarrollando acciones y actividades identificables y por ende, susceptibles
de ser estudiadas y analizadas.
Sistemática
Se observa claramente un conjunto de acciones
intencionadas que buscan lograr determinados fines
Evidenciable
Mecanismos, recursos y medios para demostrar la
consecución de sus objetivos a través de las acciones y actividades realizadas
AutorreguladaProceso de recolección,
interpretación y valoración de la información relacionada con
una práctica
Contextualizada Reflexión sobre el contexto
Proyecto
¿Qué es sistematizar?
La concepción de sistematización para el Ministerio es, desde la perspectiva de la significación, un proceso permanente de pensamiento y escritura reflexiva, sobre la práctica y los saberes de las experiencias significativas. Es así, como la sistematización es una oportunidad para reconstruir la práctica, aprender de lo hecho, construir significado, mejorar la comprensión de lo realizado y encontrar formas de darlo a conocer a otros, para así generar procesos de transferencia, adaptación y construcción de conocimientos, partiendo de los aprendizajes encontrados
ÁREA PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL Registro Formato-Articulación TIC
AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL… Ciencias Naturales, Biología, Ecología, Química , Física, Bioquímica
AREA DE CIENCIAS SOCIALES. Historia,, Geografía, Democracia, Constitución Política, Cátedra de Paz, Cátedra Afrocolombiana Filosofía.
AREA DE HUMANIDAES LENGUA CASTELLANA E IDIOMAS EXTRANJERO… Filosofía, español y Literatura, e Ingles.
AREA DE MATEMATICAS… Aritmética, Geometría, Algebra, Trigonometría, Calculo.
AREA DE ETICA Y VALORES HUMANOS principios, valores, actitudes, y comportamientos.
AREA DE EDUCACION RELIGIOSA
AREA DE EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES… gimnasia, lúdica, balompié, baloncesto, voleibol, atletismo.
AREA DE EDUCACION ARTISTICA artes plásticas, dibujo, pintura, modelado, escultura, artesanías, diseño grafico, Teatro, expresión corporal, música, danzas.
AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA, Informática, Sistemas y Computación…
AREAS MEDIA TÉCNICA
PENSAMIENTOS DE REFLEXIÓN
―Acaba cada día y dalo por terminado. Has hecho lo que podías. Sin duda habrá habido errores y absurdos; olvídalos lo antes posible. Mañana será un nuevo día; empiézalo bien, con serenidad y con tanto ánimo que no lo empañen tus nimiedades de siempre‖.
RALPH WALDO EMERSON―Uno no se ahoga por caerse al agua; uno se ahoga por quedarse en ella‖
EDWIN LOUIS-COLE―Al tratar con la gente, recuerda que no lo estás haciendo concriaturas lógicas sino con criaturas emocionales‖
DALE CARNEGI
LA INTEGRACIÓN COMO COMPONENTE EDUCATIVO
FORTALECIMIENTO A PROYECTOS EDUCATIVOS INSTITUCIONALES
Taller 3: Consolidando caminos (con quién hacerlo y cuándo)INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE MARIA CARBONELL
Tutora: Maritza Cuartas Jaramillo
PROYECTO
LA INTEGRACIÓN COMO COMPONENTE EDUCATIVO
HACIA UNA NUEVA CONCIENCIA AMBIENTAL
RECURSOS HUMANOS
MATRIZ CONSOLIDACIÓN ÁREAS LIDERES PROYECTOS TRANSVERSALES
OBLIGATORIOS
MATRIZ CONSOLIDACIÓN GRUPOS INTERDISCIPLINARES DE PROYECTOS
TRANSVERSALES OBLIGATORIOS
MALLA CURRICULAR PROYECTO LA INTEGRACIÓN COMO COMPONENTE
EDUCATIVO HACIA UNA NUEVA CONCIENCIA
AMBIENTAL
WIKI
PRODUCTO
Plan Gestión TIC Sistematización del Proceso Recursos – Financiación Formación docente Socialización Comunidad Educativa Presentación como Experiencia Significativa
e Innovadora a la Secretaría de Educación y al Ministerio de Educación
PROYECCIÓN
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