Download pdf - PRESENTASI TUKANG PLESTER

8/16/2019 PRESENTASI TUKANG PLESTER

1/27

TUKANG PLESTER (MENYIAPKANPERMUKAAN PLESTERAN )

By.

BAYU NURHANTORO


2/27


3/27

TUJUAN PEMBELAJARAN UMUM

SETELAH MENGIKUTI PEMBELAJARAN INI PESERTADAPAT MENYIAPKAN PERMUKAAN PLESTERAN PADA JENIS PEKERJAAN PLESTERAN

TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS

1) Mengetahui pentingnya menyiapkan terlebih dahulupermukaan bidang plesteran.

2) Mengetahui cara menyiapkan permukaan yang baikpada berbagai jenis permukaan

3) Mengetahui manfaat dan hasil dari menyiapkanpermukaan yang baik


4/27

Agar plesteran mampu melekat dengan

baik ke permukaan

Supaya nantinya plesteran rapi dan

rata

Tidak terjadi pemborosan pekerjaan

plesteran

1. PENTINGNYA MENYIAPKAN PERMUKANPLESTERAN


5/27


6/27

CONTOH BIDANG PERMUKAAN YANG BURUK

ermukaan dinding bata

yang tidak rapi

ermukaan kolom beton

yang tidak rapi


7/27

CONTOH BIDANG PERMUKAAN YANGTIDAK RAPI / RATA

ermukaan batako !conblock)

yang tidak rataermukaan lantai

"ang tidak rata


8/27

PLESTERAN YANG RUSAK MENYEBABKANPEMBOROSAN DAN KERUGIAN

# lesteran dinding yang rusak selain jelek harus dirapikan kembali yang

tentunya menyebabkan kerugian

Akibat plesteran lantai yang kurangbaik menyebabkan semua di atas

lantai menjadi terbongkar


9/27

astikan bah$a permukaan plesteran telah terpasangsesuai dengan rencana bangunan yang diinginkan!rata % tegak lurus dan tidak bergelombang).

&ntuk dinding bata harus dibasahi air% karena air

sangat penting untuk menambah kekuatan padasetiap produk yang mengandung semen .'ikapermukaan kering !kurang air) mengakibatkanplesteran menjadi lemah dan mengakibatkankegagalan

&ntuk permukaan beton yang keropos harusdiratakan dahulu sebelum diplester.

2. CARA MENYIAPKAN PERMUKAAN PLESTERAN YANG BAIK


10/27

(arus sesuai dengan rencana bangunanyang diinginkan !tegak dan rata)

permukaan bata terpasang denganbaik dan sesuai aturan

!tegak dan rata)

permukaan conblock !batako) terpasangdengan baik dan sesuai aturan

!tegak dan rata)


11/27

Membasahi permukaan plester denganair !pada permukaan dinding bata)


12/27


13/27

*etebalan plesteran jadi hemat

Menentukan tingkat kesempurnaan pekerjaan

selanjutnya !pekerjaan plesteran% acian dan

pengecatan)

apat menghindarkan kerugian pemborosan

akibat pekerjaan yang berulang

3. MANFAAT/ HASIL YANG DIDAPATKAN DARIMENYIAPKAN PERMUKAAN PLESTERAN YANG

BAIK


14/27

*etebalan plesteran jadi hemat

Menentukan tingkat kesempurnaan pekerjaanselanjutnya !pekerjaan plesteran% acian danpengecatan)

apat menghindarkan kerugian pemborosanakibat pekerjaan yang berulang

Membuat fasade !$ajah) bangunan menjadiindah

1. MANFAAT DARI PERMUKAAN PLESTERAN YANGBAIK


15/27

+,M&*AA- "A- /A0* AATM+-(+MAT *+T+/AA- +ST+,A-

•ermukaan yang rata membuatpengerjaan plesteran menjadi mudah

• ketebalan sesuai dengan ketentuan

•ermukaan yang bergelombang membuatpengerjaan plesteran menjadi lebih lama

• ketebalan menjadi besar% karena plesteransekaligus berfungsi sebagai perata.


16/27

+,M&*AA- "A- /A0* AATM+-"+M&,-A*A- +*+,'AA- S+A-'&T-"A !pekerjaan plesteran% acian dan pengecatan)

0-0- /ATA

+ST+,A-

A0A- A-+-+ATA-

TA(AA- TA(AA- +*+,'AA-0-0-


17/27


18/27

1. PENGERTIAN DAN TUJUANrogram pelatihan adalah program pelatihan yang disusun berdasarkan

hasil identi4kasi kebutuhan pelatihan.

Tujuannya adanya program pelatihan adalah menciptakan sebuah pelatihanyang efektif.

2. PRINSIP PENYUSUNAN PROGRAM

rogram pelatihan disusun berdasarkana. 'enjang kuali4kasib. *laster kuali4kasi

# 5kupasi 6 jabatan kerja# -onokupasi 6 jabatan kerja

c. &nit kompetensi

3. PELATIHAN BERBASIS KOMPETENSIilaksanakan berdasarkan hasil identi4kasi kebutuhan pelatihan

dan6atau standar kompetensi kerja.

ENYUSUN PROGRAM PELATIHAN


19/27

4. DESKRIPSI PROGRAM PELATIHANada saar membuat deskripsi pelatihan% periksa apakah deskripsi pelatihan 7a. Menggambarkan isinya

b. Menyatakan sasaran pelatihanc. Menggunakan kata kata sederhana dan jelas !tata kerja operasional)d. Menggambarkan persyaratan kompetensi

. MENYUSUN TUJUAN PEMBELAJARANangkah pertama dalam mendesain program pelatihan adalah

menentukan tujuan pembelajaran 6 kompetensi yang terdiri dari atas

pengetahuan% keterampilan dan sikap kerja yang perlu dikuasai oleh pesertasetelah menempuh program pelatihan.

!. T"#"!$ %&'&!#!*!$ "'"',umusan tujuan pembelajaran umum harus menggambarkan komponen

komponen sebagai berikut !A% /% % )A 8 Audience 7 eskripsi tentang pro4l peserta yang akan mengikuti

program pelatihan./ 8 /eha9ior 7 *inerja yang harus dimiliki oleh peserta setelah mengikuti

program pelatihan 8 ondition 7 *ondisi yang diperlukan untuk dapat memperlihatkan

kinerja 8 egree 7 Tingkat pencapaian dalam melakukan kinerja yang


20/27

. T"#"!$ P&'&!#!*!$ K+",",Adalah sasaran yang harus dicapai oleh seorang peserta setelah

mengikuti pelatihan dengan pernyataan spesi4k sub sub

kompetensi yang dimiliki oleh peserta pelatihan setelah mengikutiprogram pelatihan yang dituliskan dengan menggunakan kata kerjaoperasional yang -&*""*.

. PETA KOMPETENSI*ompetensi dapat di$ujudkan dengan pola sebagai berikut 7

!. H0&*!*0!. P*,&"*!. P&$&'%!$ (K!,-&*). D!$ K'0$!,0


21/27

5.PENGELOMPOKKAN MATERISetelah menemukan seluruh materi yang akan disampaikan kepada peserta%

langkah selanjutnya memulai menentukan materi mana yang paling sesuai

untuk isi program pelatihan.(A,&S 0*+TA(&0 (MUST KNOW)

+,& 0*+TA(&0 (SHALL KNOW)

/5+( 0*+TA(&0 (NICE TO KNOW)


22/27

6. MENENTUKAN KEBUTUHAN ON THE JOB TRAINING (OJT)(al hal yang harus diperhatikan dalam pelaksanaan 5'T% antara lain 7a. 0ndikator pencapaian kompetensi yang dipersyaratkan oleh 5'T

b. Menetapkan pendamping 5'T dari perusahaan tempat kerjac. Menetapkan pembimbing 6 0nstrukturd. Monitoring dan e9aluasi selama 5'T

Sebagai pemandu pelaksanaan 5'T perhatikan 71. I&$-07!,0 &&'&$ '%&-&$,02. I&$-07!,0 *0-&*0! "$-" &*#!

3. I&$-07!,0 0$0!-* "$-" &*#!4. K&*!$! 8!-" y!$ 0%&*"!$

9. FASILITAS DAN SARANA PELATIHAN:asilitas pelatihan mencakup 7a. eralatan

b. /ahan pelatihanc. Tempat pelatihand. Module. ,efrensi


23/27

CHECKLIST UNTUK MEMILIH FASILITAS PELATIHAN

Apakah sumber yang terbaru ;

Apakah sumber mencakup standar kompetensi atau learning outcomeyang harus dibahas ;

Apakah sumber menyediakan informasi yang jelas dan komprehensif;

Apakah sumber mengidenti4kasi tujuannya dengan jelas ;

Apakah sumber bisa dikontektulsiasikan untuk memenuhi kebutuhan

peserta ;

Apakah sumber mena$arkan


24/27

1:. TUGAS DAN PERAN TENAGA INSTRUKTUR DAN PELATIH DALAMPELAKSANAAN PBK

INSTRUKTUR MEMPUNYAI TUGAS ;a. Menyampaikan materi pelatihan teori dan praktik

b. Menfasilitasi kebutuhan peserta terhadap indi9idu atau kelompokc. Membantu peserta mengembangkan rencana indi9idu atau kelompokd. Mendorong cara berpikir kritis dan kemampuan memecahkan persoalan%

memoti9asi peserta pelatihan secara perseorangan% sertamenggerakkan proses pelatihan.

TUGAS TENAGA PELATIH ; Membantu peserta pelatihan dalam merencanakan proses pelatihan. Membimbing peserta melalui tugas tugas pelatihan. Membantu untuk memahami konsep dan menja$ab pertanyaan peserta

pelatihan. Memantau mencari sumber informasi tambahan yang diperlukan peserta

pelatihan.

Mengorganisasikan kegiatan belajar kelompok jika diperlukan. Mendatangkan seorang ahli dari tempat kerja jika diperlukan. Menguji 6 mengamati dan mengumpulkan bukti bukti serta membuat

catatan catatan kemajuan pelatihan untuk setiap peserta pelatihan. Menge9aluasi pencapaian kompetensi peserta per indi9idu.


25/27

PERAN TENAGA PELATIH ;

a) Sebagai narasumber% menguasai materi teori dan mampu

mendemontrasikan materi praktek.

b) Sebagai fasilitator% mampu menjembatani antara peserta dan materi

pelatihan.

c) Sebagai pembimbing% mampu menolong peserta pelatihan

mengembangkan rencana rencana belajar indi9idu atau kelompok%

mendorong cara berpikir kritis dan kemampuan memecahkan persoalan%

dan memoti9asi peserta pelatihan secara perorangan.

d) Sebagai penilai% membuat keputusan mengenai , 6 , menilai

capaian kompetensi perorangan menurut kriteria dan standar yang

ditetapkan% serta mendokumentasikan hasil hasil penilaian setiappeserta pelatihan.

CONTOH


26/27

CONTOH


27/27