Proiect de lecție - Comunicare în limba română
____________________
Pagina 1 din 21
ȘCOALA GIMNAZIALĂ ,,MIHAI EMINESCU”, LESPEZI
PROF. ÎNV. PRIMAR Săilă Veronica Mihaela
CLASA: I C
ARIA CURRICULARĂ: LIMBĂ ȘI COMUNICARE
DISCIPLINA: COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ
UNITATEA TEMATICĂ: ,,POVESTEA UNUI FULG DE NEA”
SUBIECTUL LECȚIEI:
FORME DE ORGANIZARE: individuală , frontală, în perechi
TIPUL LECȚIEI: predare-învățare
DISCIPLINE INTEGRATE ÎN LECȚIE:
*DEZVOLTARE PERSONALĂ
*MUZICĂ ȘI MIȘCARE
*MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI
COMPETENȚE SPECIFICE:
1.3, 2.1, 3.1, 4.1, 4.2.
COMPETENȚE INTEGRATE:
*DEZVOLTARE PERSONALĂ: 2.1;
Proiect de lecție - Comunicare în limba română
____________________
Pagina 2 din 21
*MUZICĂ ȘI MIȘCARE: 2.1, 3.2;
*MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI: 4.2, 5.1; 6.2.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
COGNITIVE:
OC1-să identifice sunetul[h] aflat în silabe și cuvinte;
OC2-să stabilească corespondența dintre sunetul [h] și litera ,,h’’;
OC3-să formuleze propoziții folosind cuvinte care să conțin sunetul [h];
OC4-să citească în ritm propriu, corect și conștient, cuvinte, propoziții, texte scurte(de 10 -15
propoziții);
OC5-să scrie corect silabe, cuvinte, propoziții ce conțin sunetul[h](copieri, transcrieri sau după
dictare);
OC6-să integreze corect cuvinte în enunțuri, cu scopul utilizării corecte în vorbire;
OC7-să formuleze răspunsuri/ întrebări corecte legate de textul citit, în vederea înțelegerii și
redării mesajului transmis.
PSIHO-MOTORII:
OM1-vor adopta o poziție corectă în timpul scrierii
OM2-își vor coordona mișcările pentru manevrarea corectă a obiectelor și instrumentelor de
scris
AFECTIVE:
OA1-vor manifesta interes pentru receptarea noului sunet/literă
OA2-vor participa cu interes la activitățile propuse manifestând disponibilitate pentru
înțelegerea textului propus.
RESURSE:
I: METODOLOGICE:
STRATEGII DIDACTICE:
INDUCTIV-DEDUCTIVE,ACTIV-PARTICIPATIVE
Proiect de lecție - Comunicare în limba română
____________________
Pagina 3 din 21
a)METODE ȘI PROCEDEE:
-metoda fonetică, analitico-sintetică, conversația euristică, explicația, demonstrația, exercițiul,
jocul didactic, observația, problematizarea, ciorchinele, explozia stelară
b)MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: laptop, videoproiector, manual, caiete speciale, planșe,
jetoane, imagini, colorată, markere, panou întâlnirea de dimineață, lipici, foi albe, fișe de lucru.
c)FORME DE ORGANIZARE: frontală, individuală, în perechi.
II: TEMPORALE: două ore de 45 MIN
III: UMANE:-Clasa are 11 elevi
IV: BIBLIOGRAFICE:
ȘTIINȚIFICE:
1. Mihăescu, M., Pacearcă, ȘT.,Dulman, A.,Alexe ,Cr.,Brebenel,O.(2015) Comunicare în limba
română,Manual pentru clasa I București,Editura Intuitext
2. ,,Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învățare pentru formarea competențelor cheie la
școlarii mici-program de formare de tip,,blendied learning” pentru cadrele didactice din
învățământul primar”, suport de curs.MECTS, 2012.
3. Șerdean, I.(1995)Metodica predării limbii și literaturii române la claseleI-IV,București,
Editura Didactică și Pedagogică
4. Dănilă, I.,Surdu, I,(2000) Abecedar; îndrumătorul învățătorului, București, Editura All
Educațional
OFICIALE:
***Programa școlară pentru clasa I, aprobată prin ordin al ministrului nr.3418/19.03.2013
Proiect de lecție - Comunicare în limba română
____________________ Pagina 4 din 21
Întâlnirea de
dimineață
1 min
1.Captarea
atenției
2 min
OA2
OA2
OC4
Întâlnirea de dimineață
Se va face prezența. Se vor nota elevii
absenți.
Se vor identifica ziua, data, luna, anotimpul,
anul, prin întrebările:
- Ce zi este astăzi?
- În ce dată suntem?
- În ce lună?
Care sunt lunile de primăvară?
Ce lună urmează după luna martie?
Cum este vremea?
Se vor afișa la panoul,, întâlnirii de
dimineață”cartonașele potrivite pentru
dată,anotimp, lună,zi.
Copacul ideilor.
Se vor citi de pe floricelele aflate în pom și
de pe fulgi, cuvinte care exprimă atitudini
potrivite /nepotrivite pentru buna desfășurare a
lecției. Elevii vor fi rugați să elimine acele
cuvinte de care nu vor avea nevoie pe
parcursul activității, subliniind importanța
cuvintelor rămase (atenție, competiție,
disciplină, concentrare, ordine, implicare,
cooperare).
ANEXA 1
Elevii vor răspunde la
întrebările referitoare
la dată, anotip, zi,
lună.
Elevii vor citi
cuvintele potrivite .
Vor elimina
cuvintele: neatenție
,gălăgie,dezordine,ind
isciplină.
Conversați
a
Jocul
Didactic
Frontal
Frontal
Panou
Planșă
Aprecieri
verbale
Aprecierea
răspunsurilor
oferite de
elevi.
Proiect de lecție - Comunicare în limba română
____________________ Pagina 5 din 21
2.Enunțarea
obiectivelor
1 min
Elevii vor fi anunțați că vor reactualiza
sunetul[h], litera ,,h “ mic de tipar și vor învăța
o literă nouă.
- vor fi implicați în diverse jocuri
interesante, vor citi cuvinte, propoziții.
-vor alcătui propoziții cu unele cuvinte noi.
-vor scrie după dictare
- voi verifica dacă au citit textul,,Prietenii din
curte”
Elevii vor fi atenți și
vor lua la cunoștință
despre ce urmează să
realizeze în
următoarea oră.
Expunerea
3 .Actualizarea
cunoștințelor
învățate
anterior.
7 min
OC4
OA2
OC5
OC4
OA2
Elevii vor fi rugați să deschidă caietele de
clasă ,să noteze data de la tabla.
Le propun elevilor un joc pentru a învăța cât
mai multe cuvinte.
JOC: Morișca silabelor (Anexa 2)Vor preciza numărul de silabe al
fiecărui cuvânt descoperit. (minge, culege,
rege, generos, gemene, geme)(Anexa 2)
Verific tema calitativ și cantitativ, fac
aprecieri asupra felului în care elevii au scris .
Se va citi în lanț și selectiv textul:
,,Prietenii din curte”
Se va cere explicarea titlului:
- De ce s-a intitulat textul astfel?
- Cine erau prietenii?
Elevii vor scrie data
pe caiete.
Elevii vor scrie
cuvintele în caiete.
Elevii vor citi
cuvintele formate și
vor
preciza numărul de
silabe.
Elevii vor răspunde
la întrebări.
-Prietenii erau
animalele.
Textul s-a intitulat
astfel deoarece copiii
jocul
conversați
a
Individual
frontal
individual
planșa
manual
Aprecieri
verbale:
-competența
de a scrie
cuvinte care
conțin grupul
,,ge”.
Observarea
Sistematică:
-competența
de a citi
cuvinte
,propoziții,
texte.
-competența
de a răspunde
corect la
întrebări.
Proiect de lecție - Comunicare în limba română
____________________ Pagina 6 din 21
se înțelegeau foarte
bine cu animalele.
4.Prezentarea
optimă a
conținutului
1 min
Voi afișa la tablă planșa cu litera ,,h” mic de
tipar .Voi anunța elevii că urmeză să învățam
sunetul [h]și literele h mic de mână și de
tipar.(anexele 3,4)
Elevii vor recunoaște
litera de tipar,,h”,
învățată la clasa
pregătitoare.
Explicația Frontal Planșă observația
5.Dirijarea
învățării
15 min
OC4
OA2
Se va prezenta pe o planșă o strofă dintr-o
poezie ,însoțită de imagini sugestive: Iarna își
dezbracă haina(anexa 5)
,,De pe brazii de la munte
Soarele rotund și palid
A topit încet,timid
Haina iernii mohorâte”
Se va citi strofa, apoi se vor pune întrebările:
-Cum era soarele? Ce înseamnă palid aici?
-Ce înseamnă timid?
-Ce a topit soarele?
Se repetă propoziția .
Se vor adresa întrebările:
-Câte cuvinte are propoziția?
Elevii vor citi în ritm
propriu strofa.
Răspunsuri așteptate:
-Soarele era palid.-
Palid înseamnă lipsit
de strălucire.
-Soarele a topit
haina iernii.
-Propoziția are
Conversați
a
Metoda
fonetică,
analitico-
sintetică
Frontal
Individual
și frontal
Planșă
Jetoane
Planșă
Observarea
Sistematică:
-competența
de a citi în
ritm propriu
cuvinte și
propoziții la
prima vedere.
Proiect de lecție - Comunicare în limba română
____________________ Pagina 7 din 21
OC5
OC1
OC2
OA1
OC1
OC2
OA1
OC2
-Care este cuvântul în care ați auzit sunetul
[h]? ( haina)
Se cere despărțirea în silabe a cuvântului
haina .
Se stabilește numărul de silabe (două)
Se stabilesc sunetele primei silabe ([h], [a],
[i]), apoi sunetele celei de-a doua silabe ([n],
[a]).
Se repetă cuvântul haina.
Se precizează poziția sunetului în cuvânt.
Se insistă asupra sonorității pure a sunetului
evitându-se vocala de sprijin [î].
Joc pentru descoperirea sunetului nou
Elevii vor da exemple de cuvinte care conțin
sunetul [h] și vor preciza locul sunetului în
cadrul cuvântului.(imagini suport –Anexa 3)
cuvinte care conțin sunetul [h].
Le voi cere elevilor să alcătuiască oral două
propoziții cu două dintre cuvintele date.
Prezentarea planșei cu litera,, h ”de tipar,
însoțite de cuvinte ce conțin litera.(anexa 6)
Se analizează fiecare cuvânt; poziția sunetului/
literei. Se alcătuiesc oral enunțuri cu două
dintre cuvintele analizate.
cinci cuvinte. Vor
face schema grafică
la tablă.
-Sunetul[h]s-a auzit
in cuvântul haină.
Vor face schema
grafică a cuvântului
haină..
-Cuvântul are două
silabe.
-Prima silabă are trei
sunete,a doua silabă
are două sunete.
Elevii vor da
exemple de cuvinte
care conțin sunetul
nou(inițial, în
interior,final): halteră,
Mihai, șah.
pahar,hartă
Elevii vor alcătui
oral propoziții cu cele
două cuvinte
descoperite.
Metoda
fonetică,
analitico –
sintetică
Joc
Individual
și frontal
Individual
Frontal
Planșă
Manualul
Aprecieri
verbale:
-pronunțarea
corectă a
sunetului
Observarea
sistematică:
-dau exempe
de cuvinte
care conțin
sunetul h în
diverse poziții
în cadrul
cuvantului
Proiect de lecție - Comunicare în limba română
____________________ Pagina 8 din 21
OC3
OA1
OM1
Se vor citi în lanț cuvintele din manual
(hamuri, Mihnea, haină, odihnesc).
PREZENTAREA LITEREI ,,h”de mână
(data de manualul digital)
Se intuiește litera și se identifică elementele
grafice componente: o buclă pe spațiu mare de
sus și o za, unite între ele.
Se vor stabili asemănări și cu alte litere.
Se cere elevilor să ,,scrie’’ în aer, pe bancă,
cu degetul, stiloul închis, pe foi fără liniatură,
la tablă fără linii de sprijin.
Se fac exerciții pentru încălzirea mușchilor
mici ai mâinii.
Încălzirea mâinilor pentru scriere se face
prin joc:
,,Pic, pic, pic, plouă ușor
Stropii de apă pică din nor.”
,,Cioc-boc ca o mănușă
Grindina bate la ușă.”
Bum-bum, vai cum mai tună!
Norii la ceartă se adună”.
Gata! Ploaia a dispărut
Și curcubeul a apărut.”
SCRIEREA LITEREI ,,h” MIC DE MÂNĂ
Se reamintește poziția corectă în timpul
scrierii. Poziția caietului, poziția corpului față
de bancă.
Se reactualizează cunoștințele referitoare la
încadrarea corectă în pagină: data, titlul,
Elevii vor citi
cuvintele din manual
,pe silabe și integral.
Elevii vor descrie
verbal componența
grafică a literei
Elevii vor,, scrie
litera în aer, pe
bancă.
Elevii vor cânta
făcând mișcări utile
pentru mâini.
Elevii vor respecta
poziția la
Explicația
Exercițiul
Exercițiul
Individual
Frontal
Individual
Manualul
digital
Laptop
Caietul
elevului
Aprecieri
verbale:
-capacitatea
de descriere a
compnenței
grafice a
literei ,,h”
Aperecierea
verbală
Observarea
sistematică:
-capacitatea
Proiect de lecție - Comunicare în limba română
____________________ Pagina 9 din 21
OC5
OM1
OM2
.alineatul, spațiul dintre litere.
Elevii scriu trei litere pe spațiul din manual,
îngroșând literele punctate, apoi un rând pe
caietul elevului. Se verifică modul de scriere.
Elevii care au scris corect continuă, ceilalți
mai exersează pe foaia albă, sunt ajutați, li se
mai explică încă o dată.
Elevii vor scrie două rânduri cu litera ,,h”
mic de mână.
scris:Distanța dintre
caiet și ochi să fie
respectată, distanța
dintre bancă și corp
să fie de un pumn,
spatele drept, caietul
înclinat către
fereastră, mâna
stangă pe caiet.
Aceștia vor scrie
trei litere ,apoi vor
continua dacă au scris
corect.
Vor scrie în caietul
de clasă un rând, apoi
un rând în caietul
elevului.
de scriere
corectă a
literei noi
,,h’’
6.Obținerea
performanței
5 min
OC5
OA1
Elevii vor scrie cuvintele harnic, hohot în
caiete.
Voi face aprecieri asupra scrisului,
respectării spațiului și a intervalelor de
scriere.( între litere și cuvinte)
Elevii vor copia
cuvintele
harnic,hohot.
exercițiul individual Caietul
elevului
Aprecieri
verbale:
se va aprecia
corectitudinea
scrierii-
respectării
spațiului între
litere și
cuvinte.
7.Feedback-ul
5 min
OC4
OA2
OC1
Elevii vor transcrie cuvintele haină și hamuri
din caietul elevului.
Vor transcrie
cuvintele respectând
regulile de scriere,
așezarea în pagină,
legătura dintre litere.
Metoda
fonetică,
analitico-
sintetică
Frontal Observarea
sistematică:
se va urmări
transcrierea
corectă
8.Evaluarea OC5 Se va dicta propoziția : Elevii vor scrie după Exercițiul Individual Caiete Autoevaluare
Proiect de lecție - Comunicare în limba română
____________________ Pagina 10 din 21
7 min OA2 Mihnea a plecat într-o plimbare cu Amadeus.
Elevii vor scrie propoziția în caietele tip I.
Se citește apoi propoziția de către un elev și
se fac precizări asupra felului în care se scriu
cuvintele (într-o, Mihnea )
Elevii se vor autocorecta după propoziția –
model de la tablă.
dictare.
Elevii vor citi
propoziția .
Aceștia se vor
autocorecta după
propoziția scrisă la
tablă.
explicația
Se va
autoevalua
corectitudinea
scrierii cu
litere de mană
pe spațiu tip 1
9.Retenția și
transferul
1 min
OA1 Încheierea activității Voi face aprecieri asupra felului cum s-a
desfășurat prima oră.
Elevii vor fi atenți
la observațiile
/aprecierile primite
Conversați
a
Frontal Manualul Aprecieri
generale și
individuale
Proiect de lecție - Comunicare în limba română
____________________ Pagina 11 din 21
1.Captarea
atenției
5min
OC5
OC6
Elevii vor primi în plicuri silabe amestecate,
pe care le vor uni pentru a forma cuvinte.
Cuvintele vor fi:
hipodrom, holdă, hambar, halteră, odihna).
Elevii vor lucra pe grupe.Se vor lipi silabele pe
foi A4, apoi se vor citi cuvintele alcătuite. Se
va preciza numărul de silabe, poziția
sunetului/literei în aceste cuvinte.
Elevii primesc
plicurile ,alcătuies
c
cuvintele .Aceștia
vor preciza
numărul de
silabe,poziția
literei în cuvinte .
Vor citi cuvintele
descoperite .
jocul Pe grupe Plicuri
Cartonașe
,lipici
Aprecieri
verbale:se va
aprecia
competența
de forma
cuvinte cu
silabe .
2.Enunțarea
Obiectivelor
1 min
Voi anunța obiectivele pe înțelesul elevilor: -
în această oră vor citi textul din manual de mai
multe ori-vor scrie cuvinte și propoziții,-vor
răspunde la întrebări legate de conținutul
textului,-vor realiza diverse jocuri interesante.
Elevii vor fi atenți explicația
frontal
3.Actualizarea
Cunoștințelor
învățate
anterior
3 min
OC1
OC3
OA1
OM1
Vor citi din caietul elevului cuvintele scrise pe
cartonașe și vor realiza corespondența imagini
–cuvinte ,se va reactualiza poziția sunetului în
cuvinte. Cuvintele vor fi (pahar, horn, haltere,
haină , halbă, hipopotam) - ex.1 din caietul
elevului.
Elevii vor citi
cuvintele de la
exercițiul
sugerat,vor face
corespondența
imagini –
cuvinte,Vor numi
poziția sunetului
în cuvinte.
exercițiul Individual
frontal
Caietul
elevului
Observația :
-se va observa
corectitudinea
realizării
corespondenț
ei cuvant –
imagine.
Proiect de lecție - Comunicare în limba română
____________________ Pagina 12 din 21
4.Prezentarea
optimă a
conținutului
1 min
Voi comunica elevilor că vor citi un text
interesant, textul ,,Cu Amadeus”, un text
interesant despre un băiețel care se bucură de
încălzirea vremii , despre prietenia dintre
copii și animale. Voi scrie titlul la tablă.,,Cu
Amadeus”.
Elevii sunt atenți.
Elevii vor scrie
titlul în caiete
conversația Frontal
individual
manualul
Observația
5.Dirijarea
învățării
15 min
OC4
OC6
OA2
OM2
OC7
OC7
Elevii vor citi în ritm propriu, în gand, textul,
apoi câte o propoziție, în lanț, apoi voi solicita
să citească primul cuvânt din fiecare
propoziție.
-Se va citi textul în lanț
Voi cere elevilor să numere alineatele.Elevii
care citesc cursiv vor citi pe rand fiecare câte
un alineat.
Voi citi model textul.
Se vor adresa întrebările: Ce se spune în
primul alineat ? Ce ati aflat?
Ce se spune în al doilea alineat? Ce ati aflat?
Se va face o citire selectivă după cerințele:-
Citiți propoziția în care se vorbește despre
stratul de omăt.
(De ce a dispărut acesta? Ce fenomen s-a
petrecut? Sub ce formă era apa?)
Citiți propoziția în care ati aflat cum se simte
băiatul.
Elevii vor citi în
ritm propriu ,în
gând textul.
Vor citi primul
cuvânt din fiecare
propoziție.Vor citi
în lant textul și
apoi după
cerințele
învățătorului.
Elevii vor fi atenți
la cum trebuie citit
textul.
Elevii vor
răspunde la
întrebări.
Răspunsuri
așteptate:
Stratul de omăt a
dispărut din cauza
încălzirii vremii .
Zăpada s-a topit.
Apa era sub formă
solidă.
Exercițiul
citirii
conversația
Problemati-
zarea
Individual
Individual
Frontal
individual
Manualul
Observarea
sistematică:-
competența
de a citi un
text la prima
vedere.
Se va aprecia
capacitatea
elevilor de a
sesiza
modificarea
formei apei în
natură.
Proiect de lecție - Comunicare în limba română
____________________ Pagina 13 din 21
OC7
OC1
OC5
OC6
OC7
Citiți propoziția în care se află cuvântul
haină.
Voi insista asupra pronunției cuvântului
,punând în mod diferit accentul și voi explica
sensul dublu al cuvantului
:haină/îmbrăcăminte;haină /rea.
Elevii vor completa apoi un ciorchine la tablă
,precizând care sunt cuvintele din text care
conțin litera ,,h”.
Se alcătuiesc propoziții cu două dintre aceste
cuvinte.
Pentru înțelegerea textului elevii vor
completa întrebările lacunare de pe vârfurile
steluței care se
găsește afișată la tablă.După fiecare întrebare
descoperită elevii vor formula răspunsurile
Elevii citesc
propoziția în care
se află cuvântul
haină.
Aceștia vor alcătui
propoziții oral cu
haină/îmbrăcămin
te haină /rea. /
Elevii vor scrie la
tablă cuvintele
care conțin
litera ,,h”
Ceilalți le vor
scrie în caietele tip
1
-Elevii vor alcătui
propoziții cu două
dintre aceste
cuvinte.
Ciorchinele
exercițiul
Frontal
individual
Frontal
individual
Tabla
caiete
Planșă
caiete
Aprecieri
verbale:se va
aprecia
utilizarea
sensurilor
diferite ale
cuvintelor
Aprecieri
verbale:-Se
vor face
aprecieri cu
privire la
corectitudinea
scrierii la
tablă și pe
spațiu tip 1.
hamuri Mihnea
haină odihnă
Cuvinte care conțin litera
h
Proiect de lecție - Comunicare în limba română
____________________ Pagina 14 din 21
potrivite acestora.
Cum era………..?
(vremea)
Unde pornesc….? Cine are o...?
(cei doi prieteni) (haină nouă)
Care sunt……? Când se ……?
(personajele) (odihnesc)
Elevii vor
descoperi
cuvintele pentru a
reîntregi
întrebările .
Vor răspunde la
întrebări.
Elevii vor scrie în
caiete propoziția
Mihnea era
bucuros.
Explozia
stelară
Planșă
Aprecieri
verbale cu
privire la
capacitatea de
a formula
întrebări și
răspunsuri.
6.Obținerea
performanței
5 min
OC4
OC5
Elevii sunt solicitați să citescă cuvintele din
manual scrise pe cartonașe ,apoi să înlocuiască
prima literă din cuvinte cu litera ,,h”.Vor scrie
apoi cuvintele pe spațiile punctate.
Perechile de cuvinte sunt:
ram rol corn darnic palat
ham hol horn harnic halat
Se vor citi cuvintele ,voi verifica dacă au fost
Elevii vor citi
individual
cuvintele.
Elevii vor scrie
perechile de
cuvinte ,individual
, pe spațíul din
manual.
exercițíul individual manualul
Se va
observa
copetența de a
scrie corect
cuvinte care
conțin
litera ,,h”.
Proiect de lecție - Comunicare în limba română
____________________ Pagina 15 din 21
scrise corect cuvintele,voi face aprecieri.
7.Feedback-ul
3 min
OC7 Joc: ,,Eu spun una ,tu spui alta “
Se va preciza opusul cuvântului dat.
bland- (aspru)
dispărut-(apărut)
prieten-(dușman)
tânăr-(bătrân)
nou-(vechi)
joc:Eu spun una ,tu spui multe
strat-(straturi)
cal- (cai)
ham-(hamuri)
baiat-(băieți)
tânăr-(tineri)
Elevii vor spune
cuvinte cu sens
opus celor rostite
de învățător
Elevii vor
pronunța pluralul
cuvintelor rostite
de către învățător.
Joc didactic frontal Aprecieri
verbale cu
privire la
competența
de a spune
cuvinte cu
sens opus
Aprecieri
verbale :-
competența
de a pronunța
corect
pluralul unor
cuvinte.
8.Evaluarea
7 min
OA2
OM2
OC7
OC5
Elevii vor fi solicitați să completeze spațiile
liberebere ,utilizând cuvintele din textul Cu
Amadeus.
1.Completați spațiile punctate utilizând
cuvintele potrivite din textul:Cu Amadeus.
Pământul are acum o..............nouă.
...............îl scoate pe Amadeus la plimbare.
Îi pune .......................noi.
Se.....................abia seara.
2.Precizați numărul de silabe ,scrieți cifra
corespunzătoare .
hipopotam- șah-
hipodrom- duh-
hambar- înhață-
Elevii vor
completa spațiile
punctate cu
următoarele
cuvinte:haină,Mih
nea,hamuri,odihne
sc.
Elevii vor
despărți cuvintele
în silabe
,vor nota cifrele
corespunzătoare
numărului de
silabe :
hipopotam-4
Exercițiul
Individual
frontal
Planșă
Tablă
Verificare
orală:
Apecieri
verbale :
-aprecierea
competenței
de a despărți
cuvinte în
silabe.
-competența
de a citi
cuvinte.
Proiect de lecție - Comunicare în limba română
____________________ Pagina 16 din 21
arhitect- Mihaela
tâlhar-
hohotesc-
silabe
hipodrom-3 silabe
înhață-3 silabe
arhitect-3 silabe
tâlhar-2silabe
Mihaela-3 silabe
9.Retenția
1 min
OA2 Voi cere elevilor să precizeze titlul textului
citit în ora care tocmai se încheie.Voi cere să
precizeze sunetul și litera învățată .
Elevii vor numi
titlul textului,vor
numi litera
învățată.
Conversația Frontal Aprecieri
verbale cu
privire la
modul în care
au
răspuns/stimu
-lente(emoti-
coane)
10.Transferul
1min
OA2
OM2
Se va explica tema –Exercițiul 2/pag 16
/caietul elevului/Să alcătuiască propoziții/să
citească lecția.
Elevii își vor nota
tema .
conversația frontal Manualul
caiete
observația
Proiect de lecție - Comunicare în limba română
____________________ Pagina 17 din 21
Anexa 1
Proiect de lecție - Comunicare în limba română
____________________ Pagina 18 din 21
Anexa 2
Proiect de lecție - Comunicare în limba română
____________________ Pagina 19 din 21
Anexa 3
Proiect de lecție - Comunicare în limba română
____________________ Pagina 20 din 21
Anexa 4
Proiect de lecție - Comunicare în limba română
____________________ Pagina 21 din 21
Anexa 5