Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Hidalgo
1 “El rostro joven de la educación media superior”
Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Hidalgo.
Profesiograma
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2 “El rostro joven de la educación media superior”
DIRECTORIO
C.D. ALFREDO BEJOS NICOLÁS
DIRECTOR GENERAL
ING. JUAN BENITO RAMÍREZ ROMERO
DIRECTOR DE ACADEMIA
L.C. JACQUELINE PLATA LÓPEZ
DIRECTORA DE ADMINISTRACIÓN
LIC. CYNTHIA MENDOZA MURUETA
DIRECTORA DE PLANEACIÓN
LIC. ALEJANDRO PERDIZ ANTON
DIRECTOR DE VINCULACIÓN CON EL SECTOR PRODUCTIVO
LIC. IVONNE IDALID HERNÁNDEZ ANAYA
DIRECTORA DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y
DESARROLLO TECNOLÓGICO
LIC. OCTAVIO SERRANO GONZÁLEZ
SUBDIRECTOR JURÍDICO
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Índice
Pag. Presentación …………………………………………………………….4
Objetivos Generales …………………………………………………….5
Perfil Docente …………………………………………………………….6 Componente de Formación Básica …………………………………..7 Componente de Formación Propedéutica ………………………….16 Componente de Formación Profesional …………………………….24
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PRESENTACIÓN
El Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Hidalgo (CECyTEH)
tiene el propósito fundamental de elevar la calidad de la educación mediante la idónea
ubicación profesional de los docentes en servicio y atender puntualmente el
compromiso de cumplir con los lineamientos que marca la Reforma Integral del
Bachillerato Tecnológico en el marco de la creación de un Sistema Nacional de
Bachillerato, en donde los actores principales, (personal docente), deben contar con las
características básicas para tener éxito en la ardua tarea de formar egresados
ciudadanos capaces de integrarse a la sociedad , con verdaderas oportunidades en el
sector laboral, en caso de no continuar sus estudios, y de incorporarse a los niveles
superiores de la educación con una sólida preparación.
Para realizar el proceso de asignación de materias y submódulos profesionales, es
indispensable que el perfil profesional del docente se apegue a los requisitos que se
describen, con la finalidad de asegurar que el docente se encuentra capacitado en las
competencias disciplinares de la asignatura. Adicionalmente, es importante que todo el
personal docente comprenda y aplique las competencias genéricas y las específicas
correspondientes a cada materia, y propicie un ambiente de trabajo en el aula que
permita su desarrollo, complementándolas con las ocho competencias que expresan el
perfil docente de la Educación Media Superior, necesarias para que lleve a cabo el
proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula y a lo largo de la vida. Todos los
docentes deberán sustentar al menos un año de experiencia docente frente a grupo,
caso contrario deberá asignársele un asesor que será un docente que haya impartido al
menos en una ocasión la misma materia.
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OBJETIVOS GENERALES
Los objetivos generales son:
• Tener con un documento normativo para la adecuada designación de la plantilla
docente.
• Seleccionar a los docentes con el mejor perfil para coadyuvar en la calidad del
proceso educativo
• Los docentes propuestos para ocupar espacios dentro del Componente de Formación
Profesional, deben ofrecer al estudiante una formación que le permita iniciarse en los
diversos aspectos del ámbito laboral, con una adecuada actitud hacia el trabajo que
contribuya a reafirmar su definición vocacional y, en caso necesario, integrarse de
manera adecuada a diferentes actividades del campo ocupacional.
• Los docentes propuestos para cubrir las horas de Fortalecimiento Académico y
Desarrollo Tecnológico con el proyecto de Preservación, difusión de la cultura y
desarrollo de actividades cívicas y artísticas y Promoción Deportiva, deben de contar
con la formación artística, deportiva y cultural que exigiría una disciplina
determinada, con la finalidad de desarrollar en el alumno habilidades recreativas,
artísticas, etc., que le proporcionen una educación total que englobe todos los
aspectos de su formación.
• Que la enseñanza recibida por los alumnos sea de un excelente nivel que redunde
significativamente en su formación académica.
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PERFIL DOCENTE
El perfil del docente del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de
Hidalgo deberá incluir características profesionales y personales generales:
Profesionales
¾ Tener el perfil profesional acorde a la asignatura a impartir.
¾ Haber concluido estudios de nivel licenciatura.
¾ Conocer la Metodología de la Investigación aplicada a su disciplina.
¾ Ser capaz de enseñar la materia, desa rrollando su habilidad para trasmitir los conocimientos, propiciando que el alumno aprenda.
¾ En caso de no tener algún aspirante que cubra con el nivel de estudios de licenciatura se puede optar por técnico superior universitario, con el compromiso de realizar estudios de nivel licenciatura y cuya continuidad estará sujeta al desempeño mostrado durante el período para el cual fuese necesario contratarlo.
¾ En el caso de las carreras del área de las ciencias de la salud, se asignarán los submódulos a técnicos en enfermería general que se encuentren activos en instituciones de salud o que cuenten con una experiencia profesional.
Personales
¾ Haber adquirido conocimientos didácticos y pedagógicos que le permitan aplicar una metodología de participación dinámica logrando un proceso educativo adecuado.
¾ Favorecer la información de actitudes críticas, analíticas e innovadoras, así como para realizar trabajos de equipo
¾ Tener una actitud positiva hacia la invesitgación y la capacitación continua, tanto de disciplina, responsabilidad, organización, colaboración y trabajo.
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COMPONENTE DE FORMACIÓN BÁSICA
MATEMÁTICAS ASIGNATURAS: • Álgebra • Geometría y Trigonometría • Geometría Analítica • Cálculo
PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE DE MATEMÁTICAS: De acuerdo con los contenidos de los programas el docente deberá tener:
¾ La capacidad de manejar los fundamentos teórico-prácticos para planear y resolver
problemas utilizando un modelo matemático.
¾ Una visión amplia sobre la aplicación de las matemáticas a diversos campos de
conocimiento, a la ingeniería a las áreas de investigación y al entorno social.
POSICIÓN PERFIL PROFESIONAL 1 Licenciado en Matemáticas / Licenciado en Matemáticas
Aplicadas 2 Licenciado Físico - Matemático 3 Licenciado en Educación Media con especialidad en
Matemáticas/ Lic. en Pedagogía en el área de Fisico – Matemáticas
4 Ingeniero Matemático 5 Ing. Mecánico 6 Ing. Mecánico / Ing. Mecánico Eléctrico o Electromecánico,
Ing. Civil o Ing. Topógrafo y Fo togrametrista o Arquitecto 7 Ingeniero en Electrónica o en Mecánica 8 Ing. Químico / Ing. Químico Petrolero /Ing. en Geología
Ambiental / Ing. Minero Metalúrgico 9 Ing. Agrónomo 10 Ing. Ambiental 11 Ing. en Instrumentación Electrónica 12 Ing. Industrial / Ing. Industrial en Producción 13 Ing. Agroindustrial 14 Ing. Sistemas Computacionales / Ing. Electrónica y
Telecomunicaciones
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Nota: Además, podrá impartir estas as ignaturas, quien haya cursado alguna
Ingeniería distinta a las que se mencionan, que acredite con el plan de estudios que
curso Álgebra, Geometría y Trigonometría, Geometría Analítica y Cálculo, o
licenciatura con cursos afines a los requerimientos de los programas de estudio.
FÍSICA
ASIGNATURAS: Física I y II. PERFIL DOCENTE Las asignaturas de Física I y II se incluyen en el plan de estudios dentro del Componente de Formación Básica y forman parte del campo de estudio de las Ciencias Naturales, por lo cual se requiere de profesionistas capaces de generar en los alumnos la comprensión de las causas, principios y leyes por las cuales se rigen los fenómenos naturales bajo la perspectiva de la Física, de tal manera que los educandos puedan analizar y resolver problemas más complejos haciendo uso del formulismo matemático, llegando a interpretar y valorar los resultados, consecuencias y futuras aplicaciones, propiciando en el estudiante una formación integral que los apoye a su ingreso al nivel superior. Se requiere que los aspirantes a impartir la materia de Física, hayan realizado sus estudios a nivel superior en las siguientes carreras: POSICIÓN PERFIL PROFESIONAL
1 Licenciado en Física. 2 Licenciado en Ciencias Naturales. 3 Licenciado Físico- Matemático / Lic. en Educación Media con
especialidad en Fisico – Química o en Matemáticas 4 Ing. Físico 5 Ing. en Geofísica. 6 Ing. Mecánico Eléctrico o Electromecánico / Ing. Eléctrico / Ing.
Electrónica y Telecomunicaciones 7 Ing. Agrónomo. 8 Ing. en Mecatrónica. 9 Ing. Civil
10 Ing. en Geología Ambiental / Lic. Biología / Maestría en Biotecnología
11 Ing. en Instrumentación Electrónica.
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12 Ing. Industrial / Ing. Industrial Mecánico 13 Ing. Químico / Lic. en Química / Ing. Minero Metalúrgico 14 Ing. Agroindustrial 15 Ing. Sistemas Computacionales
Nota: Además, podrá impartir estas asignaturas, quien haya cursado alguna Ingeniería, diferente a las que se mencionan, que acredite con el plan de estudios que curso Física, Mecánica, Electrostática, Cinemátic a, Termodinámica, o cursos afines a los requerimientos de los programas de estudio.
QUÍMICA ASIGNATURAS: • Química I y II. PERFIL DOCENTE De acuerdo con los contenidos de los programas el docente deberá tener:
¾ Sólida preparación y dominio de los conocimientos teórico-prácticos del campo de
estudios de la Química.
¾ Destreza en el manejo de material, reactivos y equipo de laboratorio.
¾ Capacidad de observación para desarrollar en el alumno una conciencia crítica,
analítica y reflexiva, que le permita emplear el método científico para resolver
problemas de su entorno.
¾ Habilidad para comunicarse por escrito y verbalmente.
POSICIÓN PERFIL PROFESIONAL 1 Ing. Químico / Lic. en Química / Lic. Bioquímica /Ing.
Farmacobiólogo o Químico Clínico / Lic. Químico Bacteriológico y Parasitológico
2 Ing. Industrial Químico, Ingeniero Bioquímico o Químico Industrial. Químico Farmacéutico Industrial / Ing. Químico Petrolero
Ing. Agroquímico o Químico Agrícola / Ing. Agrónomo 3 Ingeniero Ambiental 4 Ing. Agroindustrial 5 Lic. en Ciencias Naturales o Lic. en Ciencias Químicas / Lic.
Biología 6 Lic. en Bioanálisis 7 Ing. en Industrias Alimentarias
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Nota: Además, podrá impartir estas asignaturas, quien haya cursado alguna Ingeniería o Licenciatura en el área de las ciencias de la salud, diferentes a las que se mencionan, que acredite con el plan de estudios que curso Química I, II y III o cursos afines a los requerimientos de los programas de estudio.
LECTURA, EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA ASIGNATURAS: • Lectura, Expresión Oral y Escrita I y II. PERFIL DOCENTE El docente que imparta la materia deberá centrar su trabajo en enseñar la lengua desde un enfoque comunicativo. Asimismo, considerar como aspectos básicos: el escuchar, el hablar, el leer y el escribir, con ello el alumno desarrollará competencias que le permitan reflexionar, analizar y criticar situaciones comunicativas reales así como comunicarse en cualquier contexto.
POSICIÓN PERFIL PROFESIONAL 1 Licenciado en Educación Media en el área de Español. Lic. en Ciencias de la Comunicación
2 Lic. en Letras Españolas y/o Lic. en Lengua y Literatura Hispánicas / Lic. en Lingüística /Lic. en Lengua y Literatura Hispánica o Lengua y Literatura Moderna
3 Lic. en Español 4 Lic. en Ciencias de la Educación / Lic. en Educación / Lic. en
Educación con especialidad en Pedagogía o Ciencias Sociales o Historia o Psicología
5 Lic. en Pedagogía / Lic. Pedagogía en el área de Ciencias Sociales
6 Lic. en Sociología / Lic. Derecho / Lic. en Planificación para el desarrollo
7 Lic. en Educación con especialidad en formación cívica y ética 8 Maestro con especialidad en Historia
Nota: Además, podrá impartir estas asignaturas, quien haya cursado alguna Licenciatura en el área económico – administrativas o diferentes a las que se
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11 “El rostro joven de la educación media superior”
mencionan, que acredite con el plan de estudios que curso Taller de Lectura y Redacción I y II o cursos afines a los requerimientos de los programas de estudio. En respuesta al oficio girado por la Coordinación Nacional de Organismos Descentralizados de los CECyTEs con número 220(6) 0224/2011, referente a la implementación del Taller de Fomento a la Lectura, la podrán impartir los docentes que sustenten los perfiles anteriores así como profesores de inglés o aquellos con estudios de nivel licenciatura con habilidades en lecto-escritura.
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN ASIGNATURAS: • Tecnologías de la Información y la Comunicación. PERFIL DOCENTE
¾ Conocimiento amplio de la tecnología computacional actual, habilidad para solucionar problemas relacionados con la computadora y el manejo automatizado de la información.
¾ Creatividad para plantear aplicaciones prácticas y sencillas con paquetes computacionales de uso común.
¾ Habilidad en el manejo de la lógica matemática y para el planteamiento de soluciones algorítmicas simples.
POSICIÓN PERFIL PROFESIONAL 1 Lic. en Informática o Ing. en Informática. 2 Lic. en Sistemas Computacionales o Ing. en Sistemas
Computacionales. 3 Lic. en Ciencias de la Computación o Ing. en Ciencias de la
Computación. 4 Lic. en Tecnologías de la Información. 5 Ing. en Telecomunicaciones. 6 Lic. en Sistemas de Información. 7 Ing. en Electrónica o Ing. en Mecatrónica 8 Lic. en Informática Administrativa 9
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Nota: Además, podrá impartir esta asignatura, quien tenga grado de licenciatura en el área de Económico-Administrativa, Histórico-Sociales o alguna rama de la Ingeniería que cuente con la certificación vigente de Elaboración de Documentos mediante herramientas de Cómputo.
INGLÉS
ASIGNATURAS: • Inglés I - II - III - IV. PERFIL DOCENTE Los maestros que impartan estas asignaturas deberán tener conocimientos sólidos, no sólo en la enseñanza de las cuatro habilidades lingüísticas básicas (comprensión oral y escrita y producción oral y escrita), sino también en cuestiones históricas, culturales y literarias de los pueblos de habla inglesa.
POSICIÓN PERFIL PROFESIONAL 1 Lic. en Enseñanza de la Lengua Inglesa o Idiomas con
Especialidad en la Enseñanza del Inglés. 2 Lic. en Inglés. 3 Mtro. Normalista con Especialidad en Inglés. 4 Lic. en Enseñanza en Lengua Extranjera (Inglés) 5 Lic. en Educación con especialidad en Lengua Extranjera
(Inglés) 6 Lic. en Turismo
Nota: Pueden ser profesionistas de otras carreras que hayan cursado la Especialidad en la Enseñanza del Inglés, impartida por alguna Universidad reconocida o bien profesionistas que tengan constancias de cursos en algún Instituto de Idiomas o en el Centro de Idiomas de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo o certificados por el College de Albertha, Canada, o bien profesionistas que hayan acreditado el examen TOEFL con un mínimo de 500 puntos, acreditado mediante documento expedido con antigüedad menor a dos años o bien que sustenten estudios en escuelas particulares y que demuestren tener las competencias en dicha área.
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CIENCIA, TECNOLOGÍA, SOCIEDAD Y VALORES ASIGNATURAS: • Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores I, II Y III.
PERFIL DOCENTE El profesional que enseñe esta materia; además del perfil profesional especificado en el listado correspondiente, debe tener como característica propia la facilidad de comprender y explicar la realidad social, política y económica de México; asimismo deberá mostrar actitudes críticas, susceptibles de ser trasmitidas a los alumnos bajo criterios eminentemente didáctico-formativos, siempre con responsabilidad, ética y criterio definido dando margen a la tolerancia y apertura a las diferentes corrientes del pensamiento humano. CTSyV I Tratar a la ciencia y la tecnología como herramientas para la transformación y distribución de los recursos, la satisfacción de las necesidades, el desarrollo de las capacidades individuales y colectivas y el desarrollo sustentable. CTSyV II Tratar temas de la ciencia y tecnología, como formas racionales de entender y modificar el mundo, interculturalmente, CTSyV III Contar con una actitud ética, alto grado de socialización, capacidad de tolerancia y apertura a las interpretaciones reflexivas de las diferentes corrientes filosófico-políticas. Del mismo modo deberá poseer estratégico dominio de conocimientos de los principios de didáctica general y de la historia en particular.
CTSyV I
POSICIÓN PERFIL PROFESIONAL 1 Licenciado en Biología
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2 Ingeniero Ambiental 3 Licenciado en Ciencias Atmosféricas 4 Ingeniero en Sistemas Ambientales 5 Ingeniero Agrónomo 6 Ingeniero Agroquímico 7 AQguríímcoiclao 8 Químico Fármaco Biólogo 9 Ingeniero Químico 10 Ingeniero Agroindustrial
CTSyV I, II y III
POSICIÓN PERFIL PROFESIONAL 1 Licenciado en Historia. 2 Licenciado en Ciencias Sociales. 3 Licenciado en Sociología. 4 Licenciado en Antropología Social o en Antropología Histórica. 5 Mtro. Normalista con Especialidad en Historia. 6 Maestría en Ciencias Jurídicas y Sociales. 7 Licenciado en Sociología. 8 Licenciado en Contaduría 9 Licenciatura en Filosofía. 10 Licenciatura en Derecho.
Nota: Además, podrá impartir estas asignaturas, quien tenga grado de licenciatura con estudios de posgrado en: Desarrollo Sustentable, Desarrollo Ambiental, Maestría en Estudios Transdisciplinarios para la Sustentabilidad, o bien que hayan cursado el Diplomado de Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores gestionado por el Colegio.
BIOLOGÍA ASIGNATURAS: Biología Ecología PERFIL DOCENTE ¾ Tener la capacidad de observación, actit ud analítica, crítica y reflexiva para la
comprensión de los fenómenos biológicos en general. ¾ Tener habilidad y destreza para la enseñanza del trabajo de campo y de laboratorio.
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¾ Conocer la metodología y los contenidos de las ciencias biológicas, así como utilizar eficientemente los recursos bibliográficos y de información científica y social inherentes a la materia de Biología.
POSICIÓN PERFIL PROFESIONAL 1 Lic. en Biología. 2 Lic. en Ciencias Naturales. 3 Ing. Químico Agrícola, Ing. Agrónomo 4 Médico Veterinario Zootecnista. ( Biología). 5 Médico Cirujano (Biología). 6 Químico Farmacobiólogo o Química Clínica (Biología). 7 Ing. Ambiental (Ecología) o Ing. Bioquímico (Biología). 8 Ing. en Sistemas de Producción Agropecuaria. (Ecología). 9 Ingeniero Agroindustrial
10 Lic. en Educación Media con especialidad en Biología 11 Ing. Forestal / Lic. en Geografía 12 Lic. en Enfermería / Cirujano Dentista (Biología).
Nota: Con la finalidad de realizar una alineación de perfil en la asignatura de Ecología, los docentes con licenciatura en el área de ciencias sociales o humanidades, podrán impartirla siempre y cuando tengan asignado a un docente asesor que debe ser alguien del perfil requerido o que haya impartido por lo menos en dos ocasiones dicha asignatura.
COMPONENTE DE FORMACIÓN PROPEDÉUTICA
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16 “El rostro joven de la educación media superior”
BIOLOGÍA ASIGNATURAS: • Biología Contemporánea. PERFIL DOCENTE ¾ Tener la capacidad de observación, actitud analítica, crítica y reflexiva en la
comprensión de los fenómenos biológicos en general.
¾ Tener habilidad y destreza para la enseñanza del trabajo de campo y de laboratorio.
¾ Conocer la metodología y los contenidos de las ciencias biológicas, así como utilizar
eficientemente los recursos bibliográficos y de información científica y social inherentes a la materia de Biología.
POSICIÓN PERFIL PROFESIONAL
1 Lic. en Biología. 2 Lic. en Ciencias Naturales. 3 Ing. Químico Agrícola, Ing. Agrónomo 4 Médico Veterinario Zootecnista. 5 Médico Cirujano 6 Químico Farmacobiólogo o Química Clínica 7 Ing. Bioquímico 8 Ing. Agroindustrial 9 Lic. en Educación Media con especialidad en Biología
10 Ing. Forestal / Lic. en Geografía 11 Lic. en Enfermería / Cirujano Dentista
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DIBUJO ASIGNATURAS: • Dibujo Técnico PERFIL DOCENTE Es importante considerar que el docente interesado en impartir esta asignatura domine los conocimientos básicos del Dibujo Técnico, para que transmita al alumno los conceptos que lo formen en esta disciplina y adquiera la capacidad de realizar trazos con habilidad y destreza, a la vez que desarrolla su creatividad y la capacidad de interpretar y manejar el lenguaje del dibujo.
POSICIÓN PERFIL PROFESIONAL 1 Arquitecto o Ing. Arquitecto. 2 Lic. en Educación Tecnológica (Dibujo). 3 Lic. en Diseño Gráfico o en Artes Plásticas opción Gráfica. 4 Ing. Civil. 5 Ing. Mecánico Electricista y/o Electromecánico. 6 Ing. Mecánico / Ing. Electricista / Ing. Eléctrico / Ing. Electrónica y
Telecomunicaciones 7 Ing. Industrial. 8 Ing. Industrial en Mecánica/ Ing. Industrial en Eléctrica / Ing.
Industrial en Producción / Ing. en Tecnologías de Manufactura 9 Topógrafo Geodesta / Ing. Topógrafo y Fotogrametrista
10 Ing. en Sistemas / Lic. en Informática 11 Maestría en Diseño de la Arqui tectura y su Entorno Urbano. 12 Maestría en Diseño Arquitectónico y Bioclimatismo.
Nota: Con la finalidad de realizar una alineación de perfil en la asignatura de Dibujo Técnico, los docentes con estudios de nivel licenciatura o técnico superior universitario que demuestren dominio en AUTO - CAD, podrán impartirla siempre y cuando tengan asignado a un docente asesor que debe ser alguien del perfil requerido o que haya impartido por lo menos en dos ocasiones dicha asignatura.
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MATEMÁTICAS ASIGNATURAS: • Probabilidad y Estadística • Matemática aplicada PERFIL DOCENTE
POSICIÓN PERFIL PROFESIONAL 1 Licenciado en Matemáticas / Licenciado en Matemáticas
Aplicadas 2 Licenciado Físico - Matemático 3 Licenciado en Educación Media con especialidad en
Matemáticas/ Lic. en Pedagogía en el área de Fisico – Matemáticas
4 Ingeniero Matemático 5 Ing. Mecánico 6 Ing. Mecánico / Ing. Mecánico Eléctrico o Electromecánico,
Ing. Civil o Ing. Topógrafo y Fo togrametrista o Arquitecto 7 Ingeniero en Electrónica o en Mecánica 8 Ing. Químico / Ing. Químico Petrolero /Ing. en Geología
Ambiental / Ing. Minero Metalúrgico 9 Ing. Agrónomo 10 Ing. Ambiental 11 Ing. en Instrumentación Electrónica 12 Ing. Industrial / Ing. Industrial en Producción 13 Ing. Agroindustrial 14 Ing. Sistemas Computacionales / Ing. Electrónica y
Telecomunicaciones Nota: Además, podrá impartir estas asignaturas, quien tenga grado de licenciatura en el área de Económico-Administrativa o alguna rama de la Ingeniería y que cuente con estudios de maestría en Matemática Educativa, en Estadística Aplicada o haya cursado la Especialidad en Métodos Estadísticos.
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19 “El rostro joven de la educación media superior”
ECONOMÍA
ASIGNATURAS:
• Economía. PERFIL DOCENTE El profesor de esta asignatura deberá tener un amplio conocimiento sobre: las formas de producción, cómo se distribuye la riqueza, el aprovechamiento racional de los recursos, el aspecto micro y macroeconómico; así como la capacidad de transmitir estos conocimientos a los estudiantes con la finalidad de que sean críticos, analíticos y reflexivos y sean aplicables a su contexto.
POSICIÓN PERFIL PROFESIONAL 1 Lic. en Economía. 2 Lic. en Economía Política. 3 Lic. en Administración / Lic. Administración Pública / Lic. en
Administración de Negocios Internacionales. 4 Lic. en Contaduría / Contador Público 5 Lic. en Comercio Internacional / Lic. Planificación para el
desarrollo agropecuario. 6 Lic. en Derecho / Lic. en Educación con especialidad en Ciencias
Sociales / Lic. en Sociología (alineación de perfil) Nota: Además, podrá impartir estas asignaturas, quien tenga grado de licenciatura en el área económico-administrativa o alguna rama de la Ingeniería con estudios de maestría en Economía y Negocios o en Economía y Finanzas Internacionales. Con la finalidad de realizar una alineación de perfil en la asignatura de Economía, los docentes con estudios de nivel licenciatura, podrán impartirla siempre y cuando tengan asignado a un docente asesor que debe ser alguien del perfil requerido o que haya impartido por lo menos en dos ocasiones dicha asignatura.
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20 “El rostro joven de la educación media superior”
ADMINISTRACIÓN
ASIGNATURAS:
• Administración.
PERFIL DOCENTE El profesionista al frente de esta asignatura requiere de competencia teórica y técnica en el conocimiento de las corrientes administrativas; así como de elementos que le permitan transmitir al estudiante una visión integral de las entidades económicas y de los recursos que las conforman con el propósito de lograr una eficiente y eficaz coordinación de los mismos y del elemento humano.
POSICIÓN PERFIL PROFESIONAL 1 Lic. en Administración de Empresas/ Lic. en Administración de
Empresas Turísticas / Lic. en Administración de Negocios Internacionales.
2 Lic. en Administración Pública. 3 Licenciado en Contaduría o Contador Público 4 Lic. en Comercio Internacional 5 Lic. Derecho
Nota: Nota: Además, podrá impartir estas asignaturas, quien tenga grado de licenciatura en el área económico-administrativa o alguna rama de la Ingeniería con estudios de posgrado o diplomados en Administración, Gestión Empresarial, Alta Dirección y Gestión Administrativa o en Administración de Negocios. Con la finalidad de realizar una alineación de perfil en la asignatura de Administración, los docentes con estudios de nivel licenciatura, podrán impartirla siempre y cuando tengan asignado a un docente asesor que debe ser alguien del perfil requerido o que haya impartido por lo menos en dos ocasiones dicha asignatura.
FÍSICA
ASIGNATURAS: • Temas de Física. PERFIL DOCENTE
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De acuerdo con los contenidos de los programas el docente deberá proporcionar al estudiante el lenguaje, la simbología y metodología de esta ciencia como parte de una cultura básica de nuestro tiempo, estimulando además en los alumnos el desarrollo de habilidades y destrezas propias de las Ciencias Naturales, además, los docentes deben ser capaces de generar en los alumnos la comprensión de las causas, principios y leyes por las cuales se rigen los fenómenos naturales bajo la perspectiva de la Física, de tal manera que los educandos puedan analizar y resolver problemas más complejos haciendo uso del formulismo matemático, llegando a interpretar y valorar los resultados, consecuencias y futuras aplicaciones, propiciando en el estudiante una formación integral que los apoye a su ingreso al nivel superior. Se requiere que los aspirantes a impartir la materia de Física, hayan realizado sus estudios a nivel superior en las siguientes carreras: POSICIÓN PERFIL PROFESIONAL
1 Licenciado en Física. 2 Licenciado en Ciencias Naturales. 3 Licenciado Físico- Matemático / Lic. en Educación Media con
especialidad en Fisico – Química o en Matemáticas 4 Ing. Físico 5 Ing. en Geofísica. 6 Ing. Mecánico Eléctrico o Electromecánico / Ing. Eléctrico / Ing.
Electrónica y Telecomunicaciones 7 Ing. Agrónomo. 8 Ing. en Mecatrónica. 9 Ing. Civil / Ing. Topógrafo Fotogrametrista
10 Ing. en Geología Ambiental / Lic. Biología / Maestría en Biotecnología / Ing. Forestal
11 Ing. en Instrumentación Electrónica. 12 Ing. Industrial / Ing. Industrial Mecánico 13 Ing. Químico / Lic. en Química / Ing. Minero Metalúrgico 14 Ing. Agroindustrial 15 Ing. Sistemas Computacionales
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22 “El rostro joven de la educación media superior”
QUÍMICA
ASIGNATURAS:
• Bioquímica
PERFIL DOCENTE De acuerdo con los contenidos de los programas el docente deberá tener: ¾ Sólida preparación y dominio de los conocimientos teórico-prácticos del campo de
estudio de la Química.
¾ Destreza en el manejo de material, reactivos y equipo de laboratorio.
¾ Capacidad de observación para desarrollar en el alumno una conciencia crítica, analítica y reflexiva, que le permita emplear el método científico para resolver problemas de su entorno.
¾ Habilidad para comunicarse por escrito y verbalmente.
POSICIÓN PERFIL PROFESIONAL
1 Lic. en Bioquímica / Lic. en Química / / Lic. en Ciencias Naturales2 Lic. en Biología 3 Ing. Agroquímico o Químico Agrícola / Ing. Agrónomo 4 Químico Farmacobiólogo o Lic. en Química Clínica. 5 Ingeniero Industrial Químico, Ingeniero Bioquímico o Químico
Industrial / Ing. Químico 6 Ingeniero Ambiental. 7 Ingeniero en Industrias Alimentarias o en Alimentos 8 Ing. Agroindustrial 9 Médico Cirujano
10 Licenciado en Enfermería
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23 “El rostro joven de la educación media superior”
INGLÉS
ASIGNATURAS:
• Inglés V.
PERFIL DOCENTE Los maestros que impartan esta asignatura deberán tener conocimientos sólidos, no sólo en la enseñanza de las cuatro habilidades lingüísticas básicas (comprensión oral y escrita y producción oral y escrita), sino también en cuestiones históricas, culturales y literarias de los pueblos de habla inglesa.
POSICIÓN PERFIL PROFESIONAL 1 Lic. en Enseñanza de la Lengua Inglesa o Idiomas con
Especialidad en la Enseñanza del Inglés. 2 Lic. en Inglés. 3 Mtro. Normalista con Especialidad en Inglés. 4 Lic. en Enseñanza en Lengua Extranjera (Inglés) 5 Lic. en Educación con especialidad en Lengua Extranjera
(Inglés) 6 Lic. en Turismo
Nota: Pueden ser profesionistas de otras carreras que hayan cursado la Especialidad en la Enseñanza del Inglés, impartida por alguna Universidad reconocida o bien profesionistas que tengan constancias de cursos en algún Instituto de Idiomas o en el Centro de Idiomas de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo o certificados por el College de Albertha, Canada, o bien profesionistas que hayan acreditado el examen TOEFL con un mínimo de 500 puntos, acreditado mediante documento expedido con antigüedad menor a dos años o bien que sustenten estudios en escuelas particulares y que demuestren tener las competencias en dicha área.
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24 “El rostro joven de la educación media superior”
COMPONENTE DE FORMACIÓN PROFESIONAL
TÉCNICO EN ADMINISTRACIÓN PERFIL DOCENTE El docente deberá contar con los conocimientos necesarios sobre la adecuada coordinación y desarrollo del elemento humano, tales como su capacitación, motivación, la seguridad del mismo dentro de las áreas de trabajo y su remuneración. De igual forma debe poseer la habilidad para transmitir al alumno el conocimiento antes mencionado como una herramienta que contribuya a eficientar el logro de los objetivos organizacionales de las empresas tanto públicas como privadas.
POSICIÓN PERFIL PROFESIONAL 1 Lic. en Administración 2 Lic. en Administración de Empresas 3 Lic. en Contaduría / Contador Público 4 Lic. en Planificación de los recursos (Módulo III Submódulo III y
Módulo V Submódulo II) 5 Lic. en Mercadotecnia (Módulo I Submódulo II, módulo II
submódulos I, II y III, módulo III submódulo III) 6 Lic. en Comercio Internacional (Módulo I Submódulo I, módulo
III submódulo I) Nota: Los perfiles que tienen especificado el módulo y submódulo es el único que pueden impartir, sin embargo pueden impartir otros si tienen una experiencia docente mayor a cinco años en la impartición de los submódulos no especificados.
TÉCNICO EN CONTABILIDAD PERFIL DOCENTE El profesor deberá poseer conocimientos teóricos y prácticos sobre las técnicas y principios para la formulación de información financiera, administrativa y el control de los diferentes recursos que integran una entidad, así como la habilidad para el manejo de las disposiciones legales en materia tributaria y en el uso del computador como herramientas necesarias para cumplir los objetivos de un sistema de información financiera; siempre con el compromiso de la responsabilidad y ética profesional que requiere la docencia.
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25 “El rostro joven de la educación media superior”
POSICIÓN PERFIL PROFESIONAL
1 Lic. en Contaduría 2 Contador Público 3 Lic. en Contaduría Pública y Auditor 4 Lic. en Comercio Internacional 5 Lic. en Finanzas (Módulo I Submódulo I y II, Módulo III
Submódulo I y II) 6 Lic. en Administración o Lic. en Administración de Empresas
(Módulo I Submódulo I, Módulo III Submódulo II, Módulo V Submódulo II)
Nota: Los perfiles que tienen especificado el módulo y submódulo es el único que pueden impartir, sin embargo pueden impartir otros si tienen una experiencia docente mayor a cinco años en la impartición de los submódulos no especificados.
TÉCNICO EN REFRIGERACIÓN y AIRE ACONDICIONADO
PERFIL DOCENTE Los submódulos de la carrera de Refrigeración y Aire Acondicionado tienen como propósitos contribuir a reafirmar en el alumno su definición vocacional para continuar su educación superior en las carreras del área técnica, así como ofrecerle una formación que le permita iniciarse en los diversos aspectos del ámbito laboral; por lo cual el docente que imparta alguna de estas asignaturas deberá contar con la habilidad para transmitir los conocimientos básicos que se aplicarán durante las prácticas de mantenimiento y/o reparación de los sistemas de refrigeración y aire acondicionado de tipo doméstico, comercial, tipo paquete y automotriz, y de fomentar una actitud crítica, analítica y reflexiva en los jóvenes, que les permita resolver cualquier situación que se presente.
POSICIÓN PERFIL PROFESIONAL 1 Ing. Mecánico 2 Ing. Industrial Mecánico 3 Ing. Industrial en producción (Módulo I submódulo I) 4 Ingeniero Mecánico Eléctrico
Nota: Los perfiles que tienen especificado el módulo y submódulo es el único que pueden impartir.
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TÉCNICO EN SUELOS Y FERTILIZANTES PERFIL DOCENTE Los docentes que impartan la carrera de Técnico en Suelos y Fertilizantes deberán tener una sólida preparación científica, capaces de abordar los problemas de la producción del campo, en beneficio del desarrollo económico, y al mismo tiempo, deben ser personas conscientes de su función en la sociedad y en las relaciones humanas.
POSICIÓN PERFIL PROFESIONAL 1 Ing. Agrónomo 2 Ing. Agroquímico 3 Químico Agrícola 4 Ing. en Agrobiotecnlogía 5 Lic. o Ing. en Biotecnología 6 Lic. en Biología (Módulo II submódulo III, Módulo II submódulo
I, II y III, Módulo III submódulo I, II y III, Módulo IV Submódulo I y II, Módulo V Submódulo I y II)
Nota: Los perfiles que tienen especificado el módulo y submódulo es el único que pueden impartir.
TÉCNICO EN ELECTRICIDAD MÓDULOS: PERFIL DOCENTE Los docentes que imparten los submódulos de ésta carrera deben tener una sólida preparación y dominio de los conocimientos teórico-prácticos del campo de estudio de la electricidad así como destreza en el manejo de material y equipo del taller de electricidad y de electrónica.
POSICIÓN PERFIL PROFESIONAL
1 Ing. Electricista Ele2c tIrnogm. ecánico
3 Ing. Mecánico Eléctrico/ Ing. Mecánico 4 Ing. en Electrónica y Automatización / Ing. en Electrónica y
Telecomunicaciones
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5 Ing. en Mecatrónica (Módulo IV submódulo I y II, Módulo V submódulo I y II)
6 Ing. en Control y Automatización (Módulo IV submódulo I y II, Módulo V submódulo II)
7 Ing. en Sistemas Digitales y Robótica (Módulo IV submódulo II, Módulo V submódulo I y II)
8 Arquitecto (Módulo I submódulo I)
Nota: Los perfiles que tienen especificado el módulo y submódulo es el único que pueden impartir, en el caso del Módulo I submódulo I y II, pueden ser impartido por un profesionista de cualquier ingeniería que esté certificado en esa norma.
TÉCNICO EN GERICULTURA PERFIL DOCENTE
La formación de Técnicos en Gericultura requiere que el docente logre en los alumnos competencias de desarrollo humano que le permiten desempeñarse en cualquier contexto social, familiar y laboral que coadyuvan a su desempeño profesional, en la asistencia comunitaria ó en instituciones públicas y privadas para el desarrollo de la asistencia gerontológica, aplicando normas éticas, de salud y asistencia.
POSICIÓN PERFIL PROFESIONAL 1 Lic. en Enfermería o Técnico en Enfermería 2 Enfermera Geriatra 3 Médico Cirujano y/o con especialidad en Geriatría 4 Cirujano Dentista (Módulo I Submódulo II, módulo III
submódulo II
Nota: Los perfiles que tienen especificado el módulo y submódulo es el único que pueden impartir.
TÉCNICO EN INFORMÁTICA PERFIL DOCENTE La formación de técnicos en informática requiere de docentes que desarrolle en ellos la capacidad de elaborar documentos electrónicos, manipular sistemas operativos, optimizar los recursos de su área de trabajo, configurar redes de computadoras de área local (LAN), realizar programas y desarrollar sistemas de información, diseñar páginas
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Web, ensamblar y dar mantenimiento al equipo de cómputo de acuerdo a los requerimientos del sector productivo e instituciones del nivel superior.
POSICIÓN PERFIL PROFESIONAL 1 Ing. en sistemas computacionales o Ing. en Sistemas 2 Ing. en informática o Lic. en Informática 3 Lic. en Computación 4 Lic. en Informática Administrativa o Lic. en Computación
Administrativa 5 Lic. en Diseño Gráfico (módulo II submódulo I y II)
Nota: Los perfiles que tienen especificado el módulo y submódulo es el único que pueden impartir. Los docentes con nivel licenciatura que posean la especialidad de mecatrónica pueden impartir el: módulos I submódulo I y II y módulo III submódulo I. Asimismo el módulo I submódulo I y II, puede ser impartido por docentes de nivel licenciatura que tengan la certificación en la norma de Elaboración de documentos mediante herramientas de cómputo con no más de dos años de antigüedad o bien aquellos que ostenten la maestría en Educación con énfasis en Tecnologías de la Comunicación.
TÉCNICO EN ENFERMERÍA GENERAL
PERFIL DOCENTE La formación de técnicos en enfermería general requiere docentes que desarrolle en ellos las competencias profesionales que permiten al estudiante aplicar medidas preventivas, cuidados de baja y mediana complejidad, así como en procedimientos médico quirúrgicos, y en el cuidado de la mujer en edad reproductiva, niño y adulto mayor, aplicando las Normas Oficiales Mexicanas establecidas.
POSICIÓN PERFIL PROFESIONAL 1 Lic. en Enfermería o Técnico en Enfermería 2 Enfermera Quirúrgica o Geriatra 3 Médico Cirujano y/o con especialidad en Geriatría 4 Cirujano Dentista (Módulo I Submódulo II)
Nota: Los perfiles que tienen especificado el módulo y submódulo es el único que pueden impartir. El módulo V submódulo III puede ser impartido por un licenciado en derecho.
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TÉCNICO EN MECATRÓNICA
PERFIL DOCENTE La formación de Técnicos en Mecatrónica requiere que el docente logre en los alumnos competencias de desarrollo humano que le permitan desempeñarse en cualquier contexto social, familiar y laboral que coadyuvan a su desempeño profesional, en el área de la industria manufacturera, de alimentos, automotriz, metalurgia, textil, agroindustrias, plástico, etc.
POSICIÓN PERFIL PROFESIONAL 1 Ing. en Mecatrónica 2 Ing. Eléctrico (Módulo I Submódulo I y II, Módulo II Submódulo I
y II, Módulo V Submódulo I y II) 3 Ing. Físico (Módulo I Submódulo II) 4 Ing. Mecánico Industrial / Ing. Mecánico (Módulo II submódulo I
y II, Módulo III submódulo I y II, Módulo IV submódulo I y II) 5 Ing. en Manufactura (Módulo III submódulo I y II) 6 Ing. en Robótica (Módulo V submódulo I y II) 7 Ing. Electromecánico (Módulo IV submódulo I y II)
Nota: Los perfiles que tienen especificado el módulo y submódulo es el único que pueden impartir. Los docentes de cualquier ingeniería que hayan cursado la Especialidad en Mecatrónica pueden impartir todos los módulos.
TÉCNICO EN TURISMO PERFIL DOCENTE El docente de la carrera de Técnico en Turismo deberá lograr en el alumno la capacidad para tratar técnica y prácticamente con el turismo tanto nacional como extranjero, de igual manera, poseer dominio para planear, organizar, controlar y evaluar eficientemente los recursos humanos, técnicos y materiales de cualquier organización específica del sector turismo; conocer sobre finanzas y aspectos económicos, así como de las fuentes del derecho y normas jurídicas. Es de vital importancia que maneje el idioma inglés como elemento de comunicación, tenga facilidad para tratar a distintos tipos de gente y adquiera una actitud flexible y amable así como de conciliación y control sobre cualquier problema que se presente aplicable al turista.
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POSICIÓN PERFIL PROFESIONAL 1 Lic. en Turismo 2 Lic. en Administración de Empresas Turísticas / Lic. en
Administración Turística 3 Lic. en Relaciones Turísticas 4 Lic. en Hotelería y Turismo 5 Lic. en Gastronomía 6 Lic. en Administración (Módulo I Submódulo I y Módulo V
Submódulo III) 7 Lic. en Relaciones Comerciales (Módulo I Submódulo III)
Nota: Los perfiles que tienen especificado el módulo y submódulo es el único que pueden impartir, sin embargo pueden impartir el módulo III submódulo I y II y módulo IV submódulo I y II. Los docentes que imparten Promoción Deportiva y tienen el nivel de licenciatura pueden impartir el Módulo I Submódulo IV, teniendo un asesor del perfil estipulado en la tabla anterior.
TÉCNICO EN FLORICULTURA
PERFIL DOCENTE El docente de la carrera de Técnico en Floricultura, deberá generar en el alumno las
competencias, habilidades y destrezas que le permitan incorporarse a laborar en: áreas
de producción, establecer su propia empresa, elaborar proyectos productivos
integrales, empresa comercializadoras de insumos agrícolas, en instituciones de
gobierno, instituciones educativas, en diseño y construcción de jardines, dar curso de
capacitación, arreglo y decoración en eventos sociales, en laboratorios de análisis de
suelo, plantas y aguas, comercialización de plantas ornamentales, viveros,
investigación florícola, y/o continuar sus estudios a nivel superior.
POSICIÓN PERFIL PROFESIONAL 1 Ing. Agrónomo 2 Ing. en Agrotecnología (Módulo I submódulo I y III, módulo II
submódulo I, II y III, módulo IV submódulo I, II y III) 3 Ing. en Biotecnología ( Módulo I submódulo III y IV, módulo IV
submódulo III) 4 Lic. en Biología (módulo I submódulo II) 5 Ing. en gestión de proyectos (Módulo III submódulo I, II y III,
módulo V submódulo II y III) 6 Ing. en procesos alimentarios (Módulo I submódulo IV)
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Nota: Los perfiles que tienen especificado el módulo y submódulo es el único que pueden impartir.
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TÉCNICO EN DISEÑO GRÁFICO TDG-09
PERFIL DOCENTE El docente de la carrera de Técnico en Diseño Gráfico es capaz de generar en el
alumno la capacidad de comprender los fundamentos del diseño para determinar
aplicaciones gráficas creativas que den solución a problemas de comunicación visual
en la industria editorial, la imagen corporativa, comercial y publicitaria. Desarrollar la
investigación teórico-práctica del arte en general y del Diseño Gráfico. Analizar el
contexto social en el que se desarrollan las propuestas de diseño, siendo congruente
en la composición estética.
POSICIÓN PERFIL PROFESIONAL 1 Lic. en Diseño Gráfico 2 Lic. en Artes Visuales 3 Arquitecto (Módulo I submódulo I, II y III, Módulo II submódulo I
y II, Módulo III submódulo I, Módulo IV submódulo I y II, Módulo V submódulo I)
4 Ing. en Sistemas o Lic. en Informática (Módulo I submódulo IV, módulo IV submódulo II, módulo V submódulo I y II)
5 Lic. en Ciencias de la Comunicación (Módulo I submódulo I, Módulo II submódulo II)
Nota: Los perfiles que tienen especificado el módulo y submódulo es el único que pueden impartir.
TÉCNICO EN QUÍMICO INDUSTRIAL
TQI- 08
PERFIL DOCENTE El docente de la carrera de Técnico Químico industrial deberá ser capaz de fomentar en el alumno las competencias que hagan posible su desempeño en áreas donde se requiera de análisis químicos, fisicoquímicos, microbiológicos y control de líneas de producción. Las competencias que domina son el manejo de reactivos y equipo de laboratorio químico; preparación de sustancias; separación de mezclas (operaciones unitarias) con su balance de materia; el análisis químico (cualitativo, cuantitativo e instrumental); análisis fisicoquímico y microbiológico; elaboración de productos industriales con la calidad requerida, utilizando las técnicas de análisis industrial para el producto específico.
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POSICIÓN PERFIL PROFESIONAL 1 Ing. Químico / Ing. Químico Industrial 2 Lic. en Química 3 Ing. Industrial (Módulo I Submódulo I, Módulo III submódulo I,
Módulo IV submódulo I y II, Módulo V submódulo I) 4 Ing. en Agrobiotecnología o Lic. en Biotecnología (Módulo I
Submódulo I, II y III, Módulo II Submódulo III, Módulo III Submódulo II
Nota: Los perfiles que tienen especificado el módulo y submódulo es el único que pueden impartir.
TÉCNICO EN SOLDADURA INDUSTRIAL
PERFIL DOCENTE El docente de la carrera de Técnico en Soldadura Industrial deberá generar en los alumnos las competencias, habilidades y destrezas que le permitan conocer los principales procesos de soldadura, estar preparados para colaborar con equipos de operadores y profesionales dedicados a la fabricación, mantención y reparación industrial, poseer conocimientos técnicos adecuados para ejercer labores en industrias del rubro metalmecánica, en empresas constructoras, mineras, etc. Poseer una fuerte acentuación en el conocimiento práctico, la normatividad vigente, las últimas tecnologías de uso frecuente en esta área, con un fuerte dominio en seguridad e higiene en el trabajo, en control de calidad. Igualmente, contar con las herramientas administrativas necesarias que lo habilitarán para tomar las mejores decisiones en la ejecución de proyectos así como también las habilidades requeridas para desenvolverse de manera acorde a las exigencias de un sector en continuo cambio.
POSICIÓN PERFIL PROFESIONAL 1 Ing. Metalúrgico 2 Ing. Industrial 3 Ing. Mecánico 4 Ing. Minero Metalúrgico 5 Ing. en Mantenimiento Industrial
Nota: Se recomienda que los docentes tengan experiencia profesional en refinerías específicamente en el área de soldadura.
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TÉCNICO EN MANTENIMIENTO EN EQUIPO Y SISTEMAS
TMES-08
PERFIL DOCENTE El docente de la carrera de Técnico en Mantenimiento de Equipo y Sistemas será capaz de generar en el alumno las competencias, habilidades y destrezas que le permitan, de forma individual o colaborativa, realizar y supervisar el mantenimiento y reparación de los mismos, así como de detectar y corregir fallas en un equipo de cómputo, bases de datos y sistemas de información, realizar instalaciones eléctricas usando las medidas de seguridad pertinentes y organizar e instalar equipos de cómputo y redes.
POSICIÓN PERFIL PROFESIONAL 1 Ing. Sistemas Computacionales o Lic. en Sistemas
Computacionales 2 Ing. en Informática o Lic. en Informática 3 Ing. en desarrollo de software 4 Ing. en Tecnologías de la información
Nota: El módulo I submódulo I puede ser impartido por docentes de nivel licenciatura que tengan la certificación en la norma de Elaboración de documentos mediante herramientas de cómputo CINF0276.01. Los docentes con nivel licenciatura que posean la especialidad de mecatrónica pueden impartir los siguientes submódulos: módulo I submódulo I, Módulo III submódulo III.
TÉCNICO EN PRODUCCIÓN CLAVE TPD - 08
PERFIL DOCENTE El docente de la carrera de Técnico en Producción deberá ser capaz de lograr en el alumno las competencias, conocimientos y habilidades que le permitan, verificar las condiciones de seguridad en él trabajo y abordar problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue, al aplicar las herramientas de producción industrial, enfrentar las dificultades que se le presentan y ser consciente de sus valores, fortalezas y debilidades, analizar críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones, administrar los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas, elaborar proyectos para programas productivos, desarrollar innovaciones y proponer soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
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36 “El rostro joven de la educación media superior”
POSICIÓN PERFIL PROFESIONAL 1 Ing. Industrial 2 Ing. en Procesos Industriales 3 Ing. en Manufactura 4 Ing. Agroindustrial (Módulo I submódulo II, módulo III
submódulo III, Módulo V submódulo I, 5 Lic. en Administración Industrial (Módulo I Submódulo I)
Nota: Los perfiles que tienen especificado el módulo y submódulo es el único que pueden impartir.
TÉCNICO EN PUERICULTURA
TP - 08
PERFIL DOCENTE El docente de la carrera de Técnico en Puericultura debe generar en el alumno las competencias de desarrollo humano que le permiten desempeñarse en cualquier contexto social, familiar y laboral en el área de cuidados para lactantes, maternales y preescolares, así como en la promoción de la salud, elaboración de material lúdico y didáctico, primeros auxilios y atender al niño con necesidades especiales las cuales se complementan con su formación básica adquiridas en las competencias de formación disciplinar.
POSICIÓN PERFIL PROFESIONAL 1 Lic. en Educación Preescolar 2 Lic. Educación con especialidad en preescolar y primaria en
medio indígena 3 Lic. en Intervención Educativa (módulo II submódulo I, módulo
V submódulo I y II) 4 Lic. en Pedagogía (Módulo I submódulo II, módulo II submódulo
I, módulo III submódulo I, módulo IV submódulo I, módulo V submódulo I y II)
5 Lic. en Nutrición ((Módulo I submódulo I) 6 Lic. en Enfermería (módulo I submódulo III, módulo II
submódulo II y III, módulo III submódulo II y III, módulo IV submódulo II)
7 Médico Cirujano con especialidad en Pediatría (módulo I submódulo III, módulo II submódulo II y III, módulo III submódulo II y III, módulo IV submódulo II)
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Nota: Los perfiles que tienen especificado el módulo y submódulo es el único que pueden impartir.
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38 “El rostro joven de la educación media superior”
TÉCNICO EN PROCESOS DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA PERFIL DOCENTE El docente de la carrera de Técnico en Procesos de Gestión Administrativa, deberá ser capaz de generar en el alumno las competencias profesionales que permiten al estudiante adquirir los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para desarrollarse en el campo laboral como auxiliar en los procesos administrativos o de su propio negocio.
POSICIÓN PERFIL PROFESIONAL 1 Lic. Contaduría / Contador Público 2 Lic. en Desarrollo empresarial y de negocios 3 Lic. en Comercio Internacional / Lic. en negocios
internacionales 4 Lic. en Mercadotecnia (Módulo III submódulo I y II, módulo V
submódulo II) 5 Lic. en Administración de Empresas (Módulo V submódulo I y
III) Nota: Los perfiles que tienen especificado el módulo y submódulo es el único que pueden impartir.
TÉCNICO EN TEXTIL
TTEX- 08
PERFIL DOCENTE El docente de la carrera de Técnico Textil, deberá lograr las competencias en el alumno que le permitan insertarse en las áreas de: hilatura, tejido, teñido y acabado; empresas y talleres de tejido de punto, así como talleres de serigrafía y confección, se puede establecer que los alumnos egresados, cuentan con amplias posibilidades de obtener empleo e integrarse a la planta productiva y es por eso que se vuelve demandable la ubicación de estas carrera para dar cobertura y espacio a los rubros de competitividad, rentabilidad entre otros factores como la productividad.
POSICIÓN PERFIL PROFESIONAL 1 Ing. Textil / Ing. Text il en hilados / Ing. textil en tejidos/ Ing. textil
en acabados / Ing. Textil en confección. 2 Lic. en Diseño Textil 3 Lic. en diseño de la moda e indumentaria y textiles (módulo III
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submódulo I, módulo IV submódulo I y II) Nota: Los perfiles que tienen especificado el módulo y submódulo es el único que pueden impartir.
TÉCNICO EN ELECTRÓNICA AUTOMOTRIZ
CLAVE TEA-08
PERFIL DOCENTE El docente de la carrera de Técnico en Electrónica Automotriz, deberá lograr que, el alumno sea capaz de desarrollar sus habilidades, destrezas, actitudes y conocimiento para proporcionar mantenimiento preventivo y correctivo a los sistemas básicos, complejos, eléctricos del automóvil a gasolina, a si como también realizar diagnósticos a automóviles por medio del sistema de control y reparar fallas ocasionadas por estos sistemas, de una manera responsable y colaborativa.
POSICIÓN PERFIL PROFESIONAL 1 Ing. Electromecánico 2 Ing. Mecánico 3 Ing. Eléctrico (Módulo III submódulo I, II, III y IV, módulo V
submódulo I y II) Nota: Los perfiles que tienen especificado el módulo y submódulo es el único que pueden impartir.
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