POSTÍTULO DE EDUCACIÓN MENCIÓN EN PRIMER CICLO PARA PROFESORES Y PROFESORAS DE EDUCACIÓN BÁSICA- PROGRAMA MÓDULO CIENCIAS NATURALES

I. IDENTIFICACIÓN

MÓDULO CIENCIAS NATURALESEquipo académico:

- Adrián Jara Kessi- Sulvy Cáceres Vezga- Hortencia Soto Rojas

II. DESCRIPTOR

El propósito de este módulo es contribuir a la formación de docentes en ejercicio, con foco en los aspectos disciplinarios, pedagógicos y curriculares asociados a los procesos de enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Naturales en primer ciclo. Considerando los actuales cambios que experimenta el sistema escolar, se entenderá que el primer ciclo aborda de 1° a 6° año básico (cambio que será efectivo a partir del año 2014).

III. OBJETIVOS

Objetivo General:Especializar a los/as profesores/as de educación básica en competencias orientadas al trabajo educativo con niños y niñas de primer ciclo básico, en el ámbito particular de las Ciencias Naturales, con el fin de promover mejores resultados de aprendizaje en el sistema escolar.

Objetivos Específicos:Se espera que los docentes adquieran las siguientes competencias profesionales:

Analizar los fundamentos y desafíos de las nuevas bases curriculares de Ciencias Naturales. Manejar conocimientos disciplinares de la asignatura de Ciencias Naturales, identificando

las habilidades de pensamiento requeridas para su adquisición en el primer ciclo de educación básica.

Diseñar una unidad didáctica con foco en las habilidades de pensamiento requeridas para el aprendizaje científico de niños y niñas de primer ciclo.

Utilizar recursos tecnológicos como una forma de enseñanza y aprendizaje de los contenidos y habilidades de Ciencias Naturales.

Proveer a los docentes de herramientas que les permitan lograr el desarrollo de competencias científicas en sus estudiantes.

IV. CONTENIDOS ESPECÍFICOS

UNIDAD 1: BASES CURRICULARES 2012- Sentido de los cambios curriculares actuales- Habilidades y proceso de investigación científica- Ejes temáticos

POSTÍTULO PRIMER CICLO VERSIÓN MARZO 2012UNIDAD DE DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE 1

2 [ESCRIBA EL TÍTULO DEL DOCUMENTO]

- Objetivos de aprendizaje por eje- La planificación en Ciencias Naturales

UNIDAD 2: EJE CIENCIAS DE LA VIDA- Seres vivos (características, estructura, comparación, clasificación, protección)- Organismo, ambiente y sus interacciones- Cuidado del medio ambiente- Cuerpo humano y salud- Estrategia didáctica basada en la indagación- Planificación pedagógica en Ciencias Naturales- Aproximación a la evaluación

UNIDAD 3: EJE CIENCIAS FÍSICAS Y QUÍMICAS- Materia, sus características, estados y cambios- Ciclo del agua- Luz y sonido- Transformación de la energía- Recursos naturales energéticos- Diseño de actividades didácticas- Trabajo con recursos tecnológicos

UNIDAD 4: CIENCIAS DE LA TIERRA Y EL UNIVERSO- Sistema solar- Movimientos de la Tierra- Tiempo atmosférico- Estructura y cambios de la Tierra (prevención de riesgos) - Distribución y descripción del agua en la Tierra- Diseño de actividades didácticas- Trabajo con recursos tecnológicos

V. ENFOQUE DIDÁCTICO Y METODOLOGÍA

El enfoque didáctico de este módulo combina el desarrollo de clases expositivas, interactivas, e indagatorias con ejercicios para modelar el tipo de aprendizaje que se pretende generar en niños y niñas de primer ciclo. También se incorpora el uso de recursos tecnológicos como una forma de enseñar y, a la vez, como un contenido a enseñar.

VI. EVALUACIÓN

TIPO DE EVALUACIÓN PORCENTAJE DE LA NOTA DEL MÓDULO

PRUEBA DE CONTENIDOS- INDIVIDUAL(similar a la prueba de diagnóstico)

25%

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DE CIENCIAS NATURALES EN DUPLAS. DE CADA EJE.

30%. = CADA EJE 10%

ELABORACIÓN DE RECURSO DIDACTICOS Y TECNOLÓGICO – INDIVIDUAL Y/O GRUPAL. DE CADA EJE.

45% = CADA EJE 15%

La nota final de este módulo corresponde a un 20% de la nota final del pos título

Requisito de asistencia: 80%Nota mínima de aprobación: 4,0

VII. BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía SugeridaHarlen, W. Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias. Ed. Morata, 5ª edición. 1989Driver, R. et al. Ideas científicas en la infancia y adolescencia. Ed. Morata. 1992.Golombeck, D. Aprender y enseñar ciencias: del laboratorio al aula y viceversa. IV Foro Latinoamericano de Educación .Buenos Aires 2008Romanelli, ; Fendrik. Física, Pearson Eduacación Latinoamericana, 2001.Santa María, F. Química General. Editorial Universitaria, 2006.MINEDUC, 2012, Bases Curriculares Ciencias Naturales.

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