Transcript
Page 1: Programació "Projecte ELS PEIXOS"

Número i títol de la unitat didàctica Nivell Triem nom per la classe (projecte) P3

Justificació de la U.D: Acabem d’arribar a l’escola i n’hi ha moltes classes. Les classes de P4 i P5 ja tenen triats noms així que decidim triar

un nom per la nostra classe per tal de diferenciar-nos dels altres 3 p3 que hi ha a l’edifici. Hem de triar alguna cosa

que ens agradi molt perquè ens acompanyarà durant tot el curs i aprofitarem per aprendre tot el que puguem

sobre aquell tema.

Àrees implicades Temporització

Àrea 2: Descoberta de l’entorn • Trimestre:1

• Durada: 1 trimestre (si es veu necessari es pot allargar)

• Sessions per setmana: 3

OBJECTIUS D’APRENENTATGE

Objectius didàctics Capacitats

Criteris d'avaluació 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Reconèixer el seu grup classe. X X Sap i reconeix quin és el nom de la seva classe.

Participar en converses i activitats. X X X X X Participa en converses i activitats.

Identificar les parts del cos del peix. X Coneix les parts del cos del peix.

Observar i reconèixer semblances i diferències

entre peixos.

X X Classifica els peixos per semblances i diferències.

Reconèixer les característiques dels peixos. X Reconeix les característiques dels peixos: on viu, com

neix, que menja.

Page 2: Programació "Projecte ELS PEIXOS"

CONTINGUTS

Descoberta d’un mateix i

dels altres

• Autoconeixement i gestió de

les emocions

• Joc i moviment

• Relacions afectives i

comunicatives

- Sentiment de pertànyer al grup i

de participar en projectes

compartits.

- Votacions per arribar a acords.

• Autonomia personal i

relacional

- Iniciativa per fer propostes i

comunicar experiències.

Descoberta de l’entorn

• Exploració de l’entorn

- Observació de diferents tipus de peixos.

- Identificació de les parts dels peixos: boca,

ull, brànquies, aletes, escates, cua.

- Observació de l'entorn social: el mercat.

- Reconeixement de pertinença al grup classe:

els peixos.

• Experimentació i interpretació

- Observació i reconeixement de semblances i

diferències entre peixos: color, grandària,

cua.

- Iniciació en l'ús de les TIC: recerca

informació.

- Observació de característiques dels peixos:

on viuen, com s'alimenten, com es relacionen,

com neixen.

- Curiositat i iniciativa per fer-se preguntes i

cercar informació.

- Verbalització del projecte realitzat.

• Raonament i representació

- Identificació d'informacions proporcionades

pels diferents mitjans de comunicació.

- Expressió de la pròpia opinió.

Comunicació i llenguatges

• Observar, escoltar i experimentar

- Participació en converses i activitats.

• Parlar, expressar i comunicar

- Participació en converses i activitats.

- Ús progressiu de les normes d'intercanvi

lingüístic.

● Interpretar, representar i crear

- Ús de llibres per informar-se i divertir-se.

Page 3: Programació "Projecte ELS PEIXOS"

Activitats d’ensenyament – aprenentatge Metodologia: Organització

Espai Alumnat Professorat Recursos

Activitats d’introducció – Motivació

1. No tenim nom!: Totes les classes d'infantil de l'escola van passant a presentar-

se i tenen un nom diferent: pilots de formula 1, futbolistes, elefants, núvols,...

Nosaltres no tenim nom i fem conversa sobre per què es necessari tenir un nom de

classe. Fem una nota a l'ordinador per repartir a les famílies per tal que ens ajudin

a pensar un nom.

Aula ordinària

Grup classe

Tutora

Ordinador d'aula i

impressora

2. Votem!: Tothom ha portat una proposta per triar nom per la classe i la mestra

penja les fotos dels temes triats a la pissarra. Cada infant passa a enganxar un

gomet en la imatge del nom que li agrada més. En acabar contem els vots i

agafem els 3 més votats i tornem a fer una altra ronda de votacions entre aquests

tres per triar el nom definitiu.

Aula ordinària

Grup classe

Tutora

Fulls din-A4 amb la

imatge dels temes

proposats GometsN

3. Ja tenim nom!: El resultat de les votacions ha estat PEIXOS així que fem una

nota a l'ordinador per informar a les famílies i demanant que ens ajudin a buscar

informació sobre aquest animal. Després fem un dibuix d'un peix en un full amb la

paraula peixos per posar a l'àlbum.

Aula ordinària

Grup classe Tutora

Ordinador d'aula

Fitxa el nom de la classe Colors

Activitats de desenvolupament

4. Què sabem?: Fem un llistat entre tots sobre les coses que ja sabem dels peixos

i sobre les què volem saber. Aula

ordinària Grup classe

Tutora

Pissarra

Page 4: Programació "Projecte ELS PEIXOS"

5. Decorem la porta: Pintem amb pintura i esponjes diferents tonalitats de blau i

blanc en dos fulls d'embalar molt grans. Un serà per la porta i l'altre per la paret

del passadís. Després estampem les nostres mans del color que volguem en un full

din-A4 i la mestra els hi dibuixa ull i boca perquè semblin peixos i la nostra foto de

carnet que enganxarem damunt d'aquests papers quan estiguin secs i penjats. Aula

ordinaria Grup classe

Tutora Mestra de reforç

2 Papers d'embalar blancs grans Pintures Esponjes, rodets i pinzells Din-A4 blanc

Rodulador negre

6. Peix peixet: Veiem el conte del peix peixet d'una mà de contes i aprenem la

cançó. Aula

ordinària Grup classe Tutora

Ordinador d'aula amb internet

7. Poema peix: Aprenem un poema d'un peix. Aula

ordinària Grup classe

Tutora

Poema peix

8. On viuen? 1: Tots sabem que els peixos viuen a l'aigua però en quines aigües

els podem trobar? A l'ordinador mirem un recull d'imatges de llocs i coses amb

aigua i hem de dir si hi poden viure peixos o no (piscina, platja, got, riu, vàter,...).

A continuació repartim un full amb imatges d'aigua, terra i cel i fem un peix amb

gomets a l'aigua.

Aula ordinària

Grup classe Tutora

Ordinador d'aula Imatges d'aigua Fitxa on viuen Gomets rodons i triangles.

9. On viuen? 2: Ja sabem que poden viure a l'aigua però on trobem aquestes

aigües? La mestra explica les característiques dels mars, rius i llacs i ens ensenya

imatges a l'ordinador i les anem classificant segons si són de riu, mar o llacs. El

video explicatiu es penja al bloc de l'escola.

Aula Psico

Grup classe Tutora

Portàtil Canó

Powerpoint hàbitats

Page 5: Programació "Projecte ELS PEIXOS"

10. Cantem!: Cantem la cançó del peix peixet i aprenem una nova “Peix peixet de

la fons de l'estany” Aula ordinària

Grup classe

Mestra música

Ordinador Altaveus

CD cançons peix

11. Que porta la Zaida i l'Èric?: La mare de la Zaida és peixetera i ens ha portat

un pot ple d'escates i espines de peixos. Ho toquem i deixem al racó del projecte.

L'Èric ens ha portat un mural amb un peix pallasso on han indicat totes les seves

parts. Les mirem i fem conversa. L'Èric ens explica que són i per a que serveixen

les brànquies.

Aula ordinària

Grup classe

Tutora

Espines i escates

12. La Judit ens porta un peix!: La Judit ha portat un peix taronja d'aigua freda

perquè sigui la mascota de la classe. Demanem que al dia següent tothom proposi

un nom per posar-li al peix. Creem l'encarregat de donar de menjar al peix. Aula

ordinària Grup classe Tutora

Espai per deixar una peixera. Cartell

càrrec peix

13.El peix ja té nom!: Al final hem triat un nom pel peix : GLU-GLU. Fem una

fitxa amb una peixera on hem de dibuixar al Glu-glu. Muntem racons diferents a

les taules i una taula fa dibuix al natural del Glu-glu. Anem rotant tot el matí per

passar tots a la taula del dibuix natural. Aula

ordinària Racons per taules

Tutora

3 racons de joc

(plastilina, pius,

animals) Fitxa dibuix glu-glu Llapis i goma

14. Fem bombolles: Observem al Glu-glu i veiem que quan obre la boca surten

bombolles. Agafem cadascú la seva ampolla d'aigua i la mestra reparteix canyetes.

Primer bufem per un extrem i posem la mà per l'altre extrem per veure que surt

l'aire. Ho tornem a fer amb la canya dins de l'ampolla i veiem sortir les bombolles.

Conversem per descobrir que les bombolles són aire dins de l'aigua. Després fem

un full de traç de rodones on hem de dibuixar les bombolles d'un peix.

Aula ordinària

Grup classe

Tutora

Ampolla d'aigua dels infants

Peixera glu-glu

Canyetes Quadern traç

bombolles Llapis

Page 6: Programació "Projecte ELS PEIXOS"

15. Anem d'excursió!: Anem d'excursió al mercat per comprar peix a la

peixeteria. En tornar obrim el peix per poder observar com és per dins i per fora.

Fem un recull de les fotos per penjar al bloc perquè les vegin les famílies.

Mercat municipa

l Aula

ordinària

Grup classe

Tutora Mestra Reforç

Tisores per obri peix. Càmera de fotos.

16. Peix Irisat. Escoltem el conte del Peix Irisat. Fem una fitxa on hi ha el Peix

Iristat que pintem de blau i li enganxem al damunt gomets hol·logràfics tallatsper

la meitat com si fossin escates. Aula ordinària

Grup classe

Tutora

Conte Peix Irisat. Fitxa

escates. Gomets

hol·logràfics tallats a la meitat.

17. Informació peixos: Fem el clic dels peixos

http://clic.xtec.cat/projects/peixos2/jclic/peixos2.jclic.zip Aula Psico

Grup classe Tutora

Portàtil amb internet Canó

Clic peixos

18. Diferents aigües: Hem vist que hi ha diferents aigües (mars, rius i llacs) però

a més hem vist que hi ha aigües fredes i calentes i que els peixos són de diferents

colors si viuen en unes o altres. La mestra porta dos gots d'aigua i en un hi diluïm

sal. Tastem les dues aigües i traiem la conclusió que la de la sal és igual que

l'aigua de la platja (mars) i que l'aigua de l’aixeta és com la dels rius i llacs i que se

li diu dolça perquè no està salada (però que no porta sucre). Mirem les imatges

que tenim a la classe dels peixos i mirem si viuen en aigües dolces o salades.

Mirem el Glu-glu que també té aigua dolça de l'aixeta.

Aula ordinària

Grup classe

Tutora

Gots Aigua aixeta

Sal canyetes

Page 7: Programació "Projecte ELS PEIXOS"

19. Com neixen? Vam veure que els peixos neixen d'ous. Veiem un powerpoint

explicatiu i fem una fitxa on hem de dibuixar els peixos a sota les algues i repassar

la paraula OUS. Pengem el powerpoint al bloc. Aula ordinària

Grup classe

Tutora

Ordinador d'aula

Fitxa neixen d'ous

20. Nemo!: Un nen ens ha portat la pel·lícula del Nemo i l'anem a veure. Muntem

un cinema a l'aula de psico. Aula Psico

Grup classe Tutora

Portàtil Canó

Altaveus

21. Tots els animals del mar són peixos?: Fem un llistat a la pissarra dels

animals que surtien a la pel·lícula del Nemo i busquem a la vikipèdia si són o no

peixos i per què. A continuació fem un fitxa on hem de pintar els animals que si

són peixos.

Aula ordinària

Grup classe

Tutora

Ordinador aula amb internet Pissarra Fitxa pinta peixos Colors

22. Classifiquem peixos: La mestra fa dos cercles grans a la pissarra. Reparteix

imatges de peixos als infants i dóna una consigna i els infants els han de ficar al

cercle corresponent per tal de classificar-los. Es fan vàries tongades (grans-petits,

de colors-grisos i marrons, cua tisora-cua rodona)

Aula ordinària

Grup classe Tutora

Pissarra Blutack Imatges diferents peixos

23. Què mengen?: Conversem sobre que mengem els peixos. Expliquem perquè

el peix gran es menja al petit. També expliquem que alguns mengen plantes i

mirem el menjar del Glu-glu. Fem una fitxa on han de dibuixar algues i fer una

línia d'un peix amb la boca obert per menjar-se a un dels altres dos peixos (un

més gran que ell i un més petit) segons quin és el que s'ha de menjar ell.

Aula ordinària

Grup classe

Tutora

Pot menjar glu-glu Fitxa què mengen Colors

Page 8: Programació "Projecte ELS PEIXOS"

24. Dibuixem peixos: Donem un full din-A4 i llapis i fan peixos en el full

lliurement.

Aula ordinària

Grup classe Tutora

Fulls din-A4 Llapis

25. On posa peixos?: Donem un full amb els noms de les classes d'infantil i hem

de trobar on posa peixos i fer un cercle. Aula ordinària

Grup classe

Tutora

Fitxa troba el nom de la

classe Llapis

26. Troba les diferències: Donem un full amb dos aquaris iguals però en el de

dalt falten coses que si que hi ha en el de sota. Entre tots busquem les 3

diferències i els hi fem un cercle a l'aquari de sota.

Aula ordinària

Grup classe Tutora

Fitxa troba les 3

diferències Rotuladors

27. Mengem peixos: Recordem mirant les fotos que vam anar d'excursió a la

peixeteria on vam comprar un peix. Fem conversa sobre els peixos que mengem i

la mestra porta a la classe una làmina amb els peixos comercials de Catalunya i

mirem els que coneixen i mengen. Parlem també de com es pesquen (amb canya i

vaixells amb xarxa)

Aula ordinària

Grup classe Tutora

Fotos sortida Làmina

generalitat peixos

comercials Catalunya

28. Què li falta?: Donem un full amb un peix que li han de dibuixar el què li falta

(ull, cua, brànquies) Aula ordinària

Grup classe

Tutora

Fitxa què li falta Llapis

29. P de peixos: Ens fixem en com s'escriu peixos i que comença amb la P de

papa. Donem un full per fer el traç de la P. Aula ordinària

Grup classe

Tutora

Fitxa traç P

Page 9: Programació "Projecte ELS PEIXOS"

30. Confegim peixos: Donem un peix perquè el pintin i la mestra el retalla en 3

parts. A continuació donem un full on han d'enganxar el puzzle del peix i hi ha

escrit peixos en un quadrat cada lletra amb uns quadrats iguals a sota on han

d’enganxar els gomets quadrats que dóna la mestra amb les lletres de peixos per

tal de confegir la paraula. Aula

ordinària Grup classe

Tutora

Peix per fer puzzle Colors Tisora Fitxa

confegir Gomets quadrats amb les lletres de peixos

31. Fem la portada: Posem un full blanc dins d'una tapa de capsa de folis i

posem gotes de pintura dels colors del mar (blaus, verd i blanc). Posem damunt de

cada gota de pintura una bala i movem la capsa per tal que es vagi pintant el full.

Després fem un peix de plastilina per enganxar al damunt del fons marí. Aula ordinària

Grup classe

Tutora Mestra reforç

Fulls blancs Tapa capsa

folis Pintures (blaves,

verd, blanc) Bales

Plastilina taronja i negre.

Activitats de consolidació

32. Dibuixo peixos: En un full dibuixem peixos amb ceres de colors. Després passem pintura blava aigualida per damunt.

Aula ordinària

Grup classe

Tutora

Fulls blancs Ceres colors Pintura blava

aigualida Pinzells

33. Què hem aprés? Fem conversa sobre que hem aprés dels peixos que abans no sabíem. Ho gravem per tal de poder fer una exposició pels pares.

Aula ordinària

Grup classe Tutora

Racó dels peixos Micròfon Ordinador

Page 10: Programació "Projecte ELS PEIXOS"

34. Prestatgeria digital: Mirem el llibre que ha preparat la mestra amb tot el què hem treballat per tal de recordar tot el que hem fet. Al bloc es dóna l'enllaç a les famílies. Aula

ordinària Grup classe Tutora

Ordinador aula

internet llibre

pestatgeria

35. Tancament!: Per acabar el projecte i abans de començar un de nou fem una exposició-teatre obert a les famílies per tal d'explicar tot el què hem aprés amb aquest projecte.

Aula

ordinària

Grup classe

Tutora

Mural racó peixos.

Metodologia

Aquesta unitat es treballa com un projecte i per tant totes les activitats es realitzen amb el grup classe sencer (20 alumnes). Són els propis

infants els que trien el nom de la classe sense donar cap temàtica a triar per tal que sigui el més motivador possible i se sentin participatius

en el seu aprenentatge.

Tractament de les Tecnologies de la Informació i de la Comunicació (TIC) A l'hora de treballar un projecte les TIC ens resulten molt útils per diferents motius. Són una font d'informació molt rica i si en qualsevol

moments sorgeix algún dubte es pot buscar la informació a l'instant. Per una altra banda apropa als infants a un medi que pot resultar

llunyà (com el fons del mar) a partir d'imatges. A més el bloc de l'escola fa que a casa es pugui compartir la feina que s'està fent a l'aula.

Estratègies d’atenció a l’alumnat amb necessitats específiques de suport educatiu El fet de fer servir molt les TIC ajuda a l'alumant amb dificultat perquè pot veure el vocabulari que s'està treballant i en moments donats

retomar-ho. També afavoreix el manipular objectes reals (peix del mercat, escates i espines, Glu-glu). Tot el que es penja al bloc ho poden

aprofitar les famílies a casa per tal que l'infant tingui recursos per explicar el que fa a l'escola i/o la família ho pugui reforçar des de casa.

Page 11: Programació "Projecte ELS PEIXOS"

Avaluació (inicial, formativa, sumativa) i criteris d’avaluació En un projecte l'avaluació inicial és el què sabem i el primer dibuix que es fa sobre el tema. Durant totes les activitats es va fent una

avaluació formativa i amb les converses sobre els diferents temes on expliquen també experiències pròpies.

L'avaluació sumativa es dóna en la conversa final sobre què hem après i recordatori de tot el treballat a les activitats de consolidació.

- Sap i reconeix quin és el nom de la seva classe.

- Participa en converses i activitats.

- Coneix les parts del cos del peix.

- Classifica els peixos per semblances i diferències.

- Reconeix les característiques dels peixos: on viu, com neix, que menja.

Reflexió sobre la pràctica Hem de tenir en compte de tenir sempre els materials preparats amb antelació i provar que funcioni internet i l’ordinador abans d’arribar

amb els infants a fer l’activitat. En el nostre cas l’aula de psico és on dormen els de P3 i requeriem a algú de direcció per tal que ens muntés

el canó mentre arribaven els infants perquè no s’haguessin d’esperar a que ho fes la tutora. També al ser un espai compartit per totes les

classes s’ha preveure i reservar l’aula en estones que no es fa classe i tenir-ho en compte a l’hora de programar.

És interessant tenir les coses gravades a l’ordinador de l’aula o en xarxa i en un pen per si algun falla.

BLOC PER VEURE LES ACTIVITATS: http://hipolit.xtec.cat/blocs/peixos/


Recommended