ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
1. Marco legislativo
2. Elementos del currículo en la LOMCE
1. OBJETIVOS DE GEOGRAFÍA E HISTORIA PARA EL SEGUNDO CURSO DE LA ESO
2. CONTENIDOS DE LA MATERIA PARA EL SEGUNDO CURSO DE LA ESO
2.1. Contenidos, criterios de evaluación y estándares
2.2. Distribución temporal de las unidades didácticas
2.3. Contenidos mínimos exigibles para superar la materia
3. COMPETENCIAS
3.1. Contribución de la materia al desarrollo de las competencias clave
3.2. Perfil de las competencias clave. Competencias, estándares y criterios de evaluación
4. METODOLOGÍA DIDÁCTICA. MATERIALES Y RECURSOS
5. EVALUACIÓN DEL ALUMNADO
5.1. Criterios de evaluación y estándares de aprendizaje
5.2. Procedimientos de evaluación y criterios de calificación
6. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
7. MEDIDAS PARA ESTIMULAR EL INTERÉS Y EL HÁBITO DE LA LECTURA
INTRODUCCIÓN
1. Marco Legislativo
La Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), una ley orgánica que sólo modifica parcialmente la previa Ley Orgánica de Educación (LOE) del año 2006, ante los retos que suponen:
– Las elevadas tasas de abandono escolar temprano.
– El bajo nivel formativo en relación con los estándares internacionales (PISA, …).
– El reducido número de alumnos que alcanza la excelencia.
– LaiInadecuación del sistema educativo ante las nuevas demandas de formación,
Hace suyos los objetivos siguientes:
– Mejorar los resultados aumentando el número de titulados de la ESO.
– Elevar los niveles de educación y aumentar el número de alumnos excelentes.
– Mejorar la empleabilidad y estimular el espíritu emprendedor del alumnado.
- Encauzar a los estudiantes hacia trayectorias adecuadas a sus potencialidades.
Para lograr estos objetivos la LOMCE centra su atención en la modificación de los siguientes aspectos del Sistema Educativo:
– Racionalización de la oferta educativa. El currículo se simplificará con la priorización de las materias troncales para adquirir las competencias educativas.
– Flexibilización de las trayectorias educativas. Establecimiento de diferentes itinerarios educativos a partir de la ESO.
– Autonomía de los centros educativos. Permitirá tomar decisiones para mejorar la oferta educativa y conllevará la rendición de cuentas de los resultados obtenidos.
– Refuerzo de la capacidad de gestión de la dirección de los centros. Los directores asumirán el liderazgo pedagógico y de gestión.
– Implantación de evaluaciones externas. Estas se llevarán a cabo al finalizar cada etapa educativa: 6º Curso de Primaria, 4º curso de ESO y 2º curso de Bachillerato.
Además, la LOMCE define tres nuevos ámbitos de actuación que incidirán especialmente en la transformación de nuestro sistema educativo:
– La incorporación generalizada de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). A través de las TIC se facilitará la personalización de la educación.
– El fomento del plurilingüismo. Fijado por la Unión Europea, se logrará por la incorporación en el currículo de una segunda lengua extranjera.
– La modernización de la Formación Profesional. Se adaptará a las nuevas exigencias de los sectores productivos y se implicará a las empresas en la formación.
Siguiendo las recomendaciones de las instituciones europeas la LOMCE incorpora la educación cívica y constitucional como contenido transversal en todas las asignaturas de la educación básica El objetivo es transmitir y poner en práctica valores como la libertad individual la responsabilidad la ciudadanía democrática la solidaridad la tolerancia o la igualdad.
2. Elementos del currículo en la LOMCE
La LOMCE modifica los elementos que componen el currículo como regulador de los procesos de enseñanza y aprendizaje para cada una de las etapas educativas.
Estos elementos pasan a ser los siguientes:
– Los objetivos de cada enseñanza y etapa educativa.
– Las competencias o capacidades para aplicar los contenidos de cada enseñanza y etapa educativa.
– Los contenidos, o conjuntos de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que contribuyen al logro de los objetivos y a la adquisición de competencias.
Los contenidos se ordenan en asignaturas, que se clasifican en materias, ámbitos, áreas y módulos en función de las enseñanzas y las etapas educativas.
─ Los estándares y resultados de aprendizaje evaluables, que permiten definir los resultados de los aprendizajes en cada asignatura.
─ Los criterios de evaluación del grado de adquisición de las competencias y del logro de los objetivos de cada enseñanza y etapa educativa.
─ La metodología didáctica, que comprende tanto la descripción de las prácticas docentes como la organización del trabajo de los docentes.
De acuerdo con estas directrices desarrollamos a continuación cada uno de estos elementos para la materia GEOGRAFÍA E HISTORIA de 2º ESO.
1.OBJETIVOS DE GEOGRAFÍA E HISTORIA PARA SEGUNDO
CURSO DE LA ESO
OBJETIVOS COMPETENCIAS CLAVE
1. Ordenar los acontecimientos históricos en ejes cronológicos y localizarlos en el espacio a fin de adquirir una perspectiva global de la evolución histórica de la Humanidad que tenga en cuenta los procesos de cambio y de permanencia.
Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.
Competencias sociales y cívicas.
Aprender a aprender.
2. Describir la evolución de Europa e Hispania tras la fragmentación del Imperio romano prestando especial atención al imperio carolingio y analizar los elementos que, tras la muerte de Carlomagno, propiciaron el nacimiento del feudalismo.
Comunicación lingüística.
Competencias sociales y cívicas.
Aprender a aprender.
3. Conocer los orígenes del Islam, la conquista musulmana de la Península y la evolución histórica de Al-Andalus.
Comunicación lingüística.
Competencias sociales y cívicas.
Aprender a aprender.
4. Explicar la composición y los rasgos distintivos de los distintos estamentos de la sociedad medieval: modo de vida, nivel de riqueza, actividades económicas, etc. y las características del feudo.
Comunicación lingüística.
Competencias sociales y cívicas.
Aprender a aprender.
5. Describir las características de la monarquía feudal y caracterizar los pactos de fidelidad y vasallaje que establecían los distintos grupos sociales que integraban el sistema feudal.
Comunicación lingüística.
Competencias sociales y cívicas.
Aprender a aprender.
6. Conocer los orígenes de la ciudad medieval y caracterizar la composición y las formas de vida de los distintos grupos sociales que habitaban la ciudad medieval, haciendo especial hincapié en la nueva clase social: la burguesía.
Comunicación lingüística.
Competencias sociales y cívicas.
Aprender a aprender.
7. Describir la situación de Europa en la Baja Edad Media prestando especial atención a las causas de las crisis que vivió el territorio europeo en este periodo.
Comunicación lingüística.
Competencias sociales y cívicas.
Aprender a aprender.
8. Explicar los rasgos distintivos del arte románico yt del arte gótico en Europa y en la Península Ibérica en sus diversas manifestaciones: arquitectura, escultura y pintura.
Conciencia y expresiones culturales.
Comunicación lingüística.
Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
9. Analizar las causas, la evolución y las diferentes fases de la expansión territorial de los primeros reinos cristianos peninsulares así como el proceso de repoblamiento de los territorios ocupados, localizando en el mapa las etapas más importantes y prestando una atención especial a la conquista y repoblación del territorio de la actual Comunidad de Castilla y León.
Comunicación lingüística.
Competencias sociales y cívicas.
Aprender a aprender.
10. Identificar las características y la evolución de los reinos cristianos desde sus orígenes en el siglo VIII hasta finales de la Edad Media, prestando especial atención a los reinos de León y de Castilla.
Aprender a aprender.
Competencias sociales y cívicas.
11. Describir la forma de gobierno y las instituciones de los Estados cristianos de la Península y su evolución a lo largo de la Edad Media.
Comunicación lingüística.
Competencias sociales y cívicas.
Aprender a aprender.
12. Comprender los principios del Humanismo y el Renacimiento, en Europa, España y Castilla y León, así como explicar la renovación espiritual que representó la Reforma luterana y la Contrarreforma católica.
Conciencia y expresiones culturales.
Competencias sociales y cívicas.
Aprender a aprender.
13. Establecer las características estéticas del Renacimiento así como observar y analizar obras características de este estilo artístico en sus diversas vertientes europeas, con especial atención a las obras que encontramos en España y en Castilla y León.
Conciencia y expresiones culturales.
Competencias sociales y cívicas.
Aprender a aprender.
14. Explicar los avances en la navegación que hicieron posible la apertura de nuevas rutas marítimas y la descubierta, por parte de Castilla, del continente Americano, así como el proceso de su conquista y organización en forma de vasto Imperio colonial.
Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.
Competencias sociales y cívicas.
Aprender a aprender.
15. Desarrollar la política interior y exterior de la Monarquía de los Austrias así como la evolución económica del país durante su reinado, haciendo especial hincapié en la historia de Castilla y León durante estos años.
Comunicación lingüística.
Competencias sociales y cívicas.
Aprender a aprender.
16. Reconocer las bases ideológicas y la estructuración social de la monarquía absoluta tanto en Europa como en España a través de la exposición de la articulación de la monarquía de los Reyes Católicos en España.
Comunicación lingüística.
Competencias sociales y cívicas.
Aprender a aprender.
16. Analizar las características y la estética del Barroco, con especial atención a las obras españolas y de Castilla y León.
Conciencia y expresiones culturales.
Competencias sociales y cívicas.
Aprender a aprender.
2. CONTENIDOS DE LA MATERIA PARA EL SEGUNDO CURSO DE
ESO
2.1 CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES
Contenidos y Criterios de Evaluación del Bloque 1: Historia. La Edad Media
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
La Edad Media: Concepto de ‘Edad
Media’ y sus subetapas: Alta, Plena
y Baja Edad Media; la “caída” del
Imperio Romano en Occidente:
división política e invasiones
germánicas Los reinos germánicos
y el Imperio Bizantino (Oriente). El
feudalismo. El Islam y el proceso
de unificación de los pueblos
musulmanes. La Península Ibérica:
la invasión musulmana (Al.
Ándalus) y los reinos cristianos.
La Plena Edad Media en Europa
(siglos XI al XIII).
La evolución de los reinos
cristianos y musulmanes. La
formación de León y Castilla. Las
cortes estamentales: Las cortes de
León.
Emirato y Califato de Córdoba,
Reinos de León, Castilla, Navarra y
Aragón (conquista y repoblación).
De la repoblación del Valle del
Duero a la expansión meridional y
la llegada al Estrecho.
La expansión comercial europea y
la recuperación de las ciudades.
El arte románico y gótico e
islámico. La cultura en la Edad
Media. El patrimonio artístico
medieval.
La Baja Edad Media en Europa
(siglos XIV y XV). La crisis de la
Baja Edad Media: la “Peste Negra”
y sus consecuencias.; Al-Ándalus:
los Reinos de Taifas. Reinos de
Aragón, de Castilla y de Navarra.
1. Explicar las características de cada tiempo histórico y ciertos
acontecimientos que han determinado cambios fundamentales
en el rumbo de la historia, diferenciando períodos que facilitan
su estudio e interpretación.
1.1. Ordena temporalmente algunos hechos históricos y otros
hechos relevantes utilizando para ello las nociones básicas de
sucesión, duración y simultaneidad.
2. Describir la nueva situación económica, social y política de los
reinos germánicos.
2.1. Compara las formas de vida (en diversos aspectos) del
Imperio Romano con las de los reinos germánicos.
3. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la
dificultad de la falta de fuentes históricas en este período.
3.1. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que
se puede escribir sobre el pasado.
4. Explicar la organización feudal y sus consecuencias.
4.1. Caracteriza la sociedad feudal y las relaciones entre señores
y campesinos.
5. Analizar la evolución de los reinos cristianos y musulmanes,
en sus aspectos socio-económicos, políticos y culturales.
5.1. Comprende los orígenes del Islam y su alcance posterior.
5.2. Explica la importancia de Al-Ándalus en la Edad Media.
5.3. Explica la importancia del Camino de Santiago.
6. Entender el proceso de las conquistas y la repoblación de los
reinos cristianos en la Península Ibérica y sus relaciones con
Al-Ándalus.
6.1. Interpreta mapas que describen los procesos de conquista y
repoblación cristianas en la Península Ibérica.
7. Comprender las funciones diversas del arte en la Edad Media.
7.1. Describe características del arte románico, gótico e islámico.
8. Entender el concepto de crisis y sus consecuencias económicas
y sociales.
8.1. Comprende el impacto de una crisis demográfica y
económica en las sociedades medievales europeas.
Contenidos y Criterios de Evaluación del Bloque 2: Historia. La Edad Moderna
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
La Edad Moderna: el Renacimiento
y el Humanismo; su alcance
posterior. El arte Renacentista.
Los descubrimientos geográficos:
Castilla y Portugal. Conquista y
colonización de América.
Relevancia de la Corona de Castilla
en la obra americana. Arte y cultura
en la América Hispana.
Las monarquías modernas. La
unión dinástica de Castilla y
Aragón. Isabel I de Castilla.
Los Austrias y sus políticas: Carlos
V y Felipe II. Las “guerras de
religión”, las reformas protestantes
y la contrarreforma católica.
El siglo XVII en Europa. Las
monarquías autoritarias,
parlamentarias y absolutas.
La Guerra de los Treinta Años. Los
Austrias y sus políticas: Felipe III,
Felipe IV y Carlos II. La crisis de la
monarquía de los Austrias. La crisis
del siglo XVII en la Corona de
Castilla.
El arte Barroco. Principales
manifestaciones de la cultura de los
siglos XVI y XVII. El Siglo de Oro:
arte y cultura.
1. Comprender la significación histórica de la etapa del
Renacimiento en Europa.
1.1. Distingue diferentes modos de periodización histórica (Edad
Moderna, Renacimiento, Barroco, Absolutismo).
1.2. Identifica rasgos del Renacimiento y del Humanismo en la
historia europea, a partir de diferentes tipos de fuentes
históricas.
2. Relacionar el alcance de la nueva mirada de los humanistas,
los artistas y científicos del Renacimiento con etapas
anteriores y posteriores.
2.1. Conoce obras y legado de artistas, humanistas y científicos
de la época.
3. Analizar el reinado de los Reyes Católicos como una etapa de
transición entre la Edad Media y la Edad Moderna.
3.1. Conoce los principales hechos de la expansión de Aragón y
de Castilla por el mundo.
4. Entender los procesos de conquista y colonización, y sus
consecuencias.
4.1. Explica las distintas causas que condujeron al
descubrimiento de América para los europeos, a su conquista
y a su colonización.
4.2. Sopesa interpretaciones conflictivas sobre la conquista y
colonización de América.
5. Comprender la diferencia entre los reinos medievales y las
monarquías modernas.
5.1. Distingue las características de regímenes monárquicos
autoritarios, parlamentarios y absolutos.
6. Conocer rasgos de las políticas internas y las relaciones
exteriores de los siglos XVI y XVII en Europa.
6.1. Analiza las relaciones entre los reinos europeos que
conducen a guerras como la de los “Treinta Años”.
7. Conocer la importancia de algunos autores y obras en los
siglos XVI y XVII.
7.1. Analiza obras (o fragmentos de ellas) de algunos autores de
esta época en su contexto.
8. Conocer la importancia del arte Barroco en Europa y en
América. Utilizar el vocabulario histórico con precisión,
insertándolo en el contexto adecuado.
8.1. Identifica obras significativas del arte Barroco.
2.2 DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
PRIMER TRIMESTRE: SEPTIEMBRE-OCTUBRE
UNIDAD 1. LA FRAGMENTACIÓN DEL MUNDO ANTIGUO
1. Pregunta clave. ¿Qué sucedió con el antiguo Imperio romano?
2. Un reino germánico: los visigodos en Hispania. Los visigodos en tierras de Castilla y León
3. Viaja al pasado. Valerio se convierte en campesino
4. El rincón del arte. La cultura y el arte visigodos
5. Bizancio, el Imperio romano de Oriente
6. El Imperio carolingio
7. Descubre. ¿Cómo gobernó su Imperio Carlomagno?
8. La aparición del Islam
Taller de Historia – Síntesis
PRIMER TRIMESTRE: OCTUBRE
UNIDAD 2. AL-ANDALUS
1. Pregunta clave. ¿Cómo se expandió el Islam?
2. La conquista de Al-Andalus
3. La evolución de Al-Andalus (929-1492)
4. Viaja al pasado. Hammal, un campesino de la alquería
5. Descubre. Las ciudades de Al-Andalus
6. El enigma. ¿Cuántos libros tenía la biblioteca de al-Hakam?
7. El rincón del arte. El arte andalusí
Taller de Historia – Síntesis
PRIMER TRIMESTRE: OCTUBRE-NOVIEMBRE
UNIDAD 3. LA EUROPA FEUDAL
1. Pregunta clave. ¿Cómo se organizaba la sociedad medieval?
2. La monarquía feudal
3. Descubre. Los privilegiados: la nobleza
4. Viaja al pasado. Rodrigo es armado caballero
5. Los privilegiados: el clero
6. El feudo: señores y campesinos
7. El enigma. ¿Por qué era tan dura la vida de los campesinos?
Taller de Historia – Síntesis
PRIMER TRIMESTRE: NOVIEMBRE
UNIDAD 4. EL ORIGEN DE LOS PRIMEROS REINOS PENINSULARES (SIGLOS VIII-XIII)
1. Pregunta clave. ¿Cómo se formaron los primeros reinos y condados cristianos?
2. De reino de Asturias a reino de León
3. Los condados y reinos pirenaicos
4. Descubre. El Camino de Santiago
5. El avance de los reinos cristianos
6. Viaja al pasado. Gonzalo funda una aldea
7. Descubre. La consolidación de los reinos peninsulares
8. El enigma. ¿A cuántos reyes sirvió el Cid Campeador?
Taller de Historia – Síntesis
PRIMER TRIMESTRE: NOVIEMBRE-DICIEMBRE
UNIDAD 5. LA CULTURA Y EL ARTE DEL ROMÁNICO
1. Pregunta clave. ¿Fue el Románico un arte esencialmente religioso?
2. La arquitectura románica
3. Viaja al pasado. Fray Pedro, un monje benedictino
4. La pintura románica
5. El enigma. ¿Qué mensaje transmite la escultura?
6. Descubre. El Románico en la Península Ibérica
7. Descubre. El arte románico en Castilla y León
Taller de Historia – Síntesis
SEGUNDO TRIMESTRE: ENERO
UNIDAD 6. LAS CIUDADES DE LA EUROPA MEDIEVAL
1. Pregunta clave. ¿Por qué crecieron las ciudades?
2. Las ciudades medievales
3. Los grupos sociales
4. Viaja al pasado. Un día en el mercado de la ciudad
5. La expansión comercial
6. Europa en la Baja Edad Media
7. El enigma. ¿Qué fue la Peste Negra?
Taller de Historia – Síntesis
SEGUNDO TRIMESTRE: ENERO-FEBRERO
UNIDAD 7. LOS GRANDES REINOS PENINSULARES (XIII-XV)
1. Pregunta clave. ¿Por qué fue decisiva la batalla de las Navas de Tolosa?
2. Descubre. La repoblación de los nuevos territorios
3. La Corona de Castilla
4. Viaja al pasado. La trashumancia
5. La Corona de Aragón
6. El reino de Navarra
7. El enigma. ¿Por qué hubo guerras civiles en Castilla y Aragón?
8. Descubre. La Península Ibérica: crisol de culturas
Taller de Historia – Síntesis
SEGUNDO TRIMESTRE: FEBRERO
UNIDAD 8. LA CULTURA Y EL ARTE DEL GÓTICO
1. Pregunta clave. ¿Cómo se originó el arte gótico?
2. La arquitectura gótica
3. Viaja al pasado. Maese Andrés, constructor de catedrales
4. La escultura y la pintura góticas
5. Descubre. El Gótico en la Península Ibérica
6. Descubre. El patrimonio gótico y mudéjar en Castilla y León
Taller de Historia – Síntesis
SEGUNDO TRIMESTRE: FEBRERO-MARZO
UNIDAD 9. EL NACIMIENTO DEL MUNDO MODERNO
1. Pregunta clave. ¿Por qué la Edad Moderna se inicia en el siglo XV?
2. El Humanismo, una revolución cultural
3. Viaja al pasado. Erasmo de Róterdam. La imprenta
4. La Reforma protestante
5. La Contrarreforma católica
Taller de Historia – Síntesis
SEGUNDO TRIMESTRE: MARZO
UNIDAD 10 EL RENACIMIENTO, UNA NUEVA CONCEPCIÓN DEL ARTE
1. Pregunta clave. El Renacimiento, ¿ruptura o retorno al pasado?
2. Viaja al pasado. Los Medici, una familia de mecenas
3. El Renacimiento italiano
4. El enigma. ¿Cómo se consigue la profundidad en la pintura?
5. La expansión del Renacimiento en Europa
6. Descubre. El Renacimiento en España
Taller de Historia – Síntesis
TERCER TRIMESTRE: ABRIL
UNIDAD 11. LA ÉPOCA DE LOS GRANDES DESCUBRIMIENTOS GEOGRÁFICOS
1. Pregunta clave. ¿Qué nueva monarquía crearon los Reyes Católicos?
2. Descubre. ¿Cómo se organizó la nueva monarquía?
3. Recuperación económica y desigualdad social
4. La llegada a un nuevo continente
5. El enigma. ¿Cuál fue el error de Colón?
6. Viaja al pasado. Yoali, un campesino azteca
7. Arte y sociedad. El arte preocolombino y las teocracias
Taller de Historia – Síntesis
TERCER TRIMESTRE: ABRIL-MAYO
UNIDAD 12. EL AUGE DEL IMPERIO DE LOS AUSTRIAS
1. Pregunta clave. ¿Cómo se formó y gobernó el Imperio hispánico?
2. Reacciones ante el poder de los Austrias
3. Los esfuerzos por mantener el Imperio
4. América, un territorio por explorar
5. Viaja al pasado. Diego emprende la conquista del Imperio inca
6. El imperio de las Indias Occidentales
7. El enigma. ¿Qué fue la revolución de los precios?
Taller de Historia – Síntesis
TERCER TRIMESTRE: MAYO
UNIDAD 13. LA DECADENCIA DEL IMPERIO DE LOS AUSTRIAS
1. Pregunta clave. ¿Por qué entró en declive el Imperio hispánico?
2. Descubre. La pérdida de la hegemonía en Europa
3. La crisis demográfica y económica
4. Privilegio social y mentalidad rentista
5. Viaja al pasado. Mateo, un pícaro en la ciudad de la corte
6. El enigma. ¿Quién mató al Comendador?
Taller de Historia – Síntesis
TERCER TRIMESTRE: MAYO-JUNIO
UNIDAD 14. LA EUROPA DEL SIGLO XVII
1. Pregunta clave. ¿Fue el siglo XVII una época de crisis en Europa?
2. La Europa de los monarcas absolutos
3. Viaja al pasado. María de Molina, una dama en la corte del Rey Sol
4. Los Parlamentos, contra el poder absoluto
5. Conflictos en la Europa del siglo XVII
Taller de Historia – Síntesis
TERCER TRIMESTRE: JUNIO
UNIDAD 15. LA CIENCIA Y EL ARTE DEL BARROCO
1. Pregunta clave. ¿Nació la ciencia moderna en el siglo XVII?
2. El enigma. ¿Por qué fue juzgado Galileo?
3. El espíritu del Barroco
4. La arquitectura y la escultura barrocas
5. Viaja al pasado. El padre Francisco descubre el Barroco americano
6. La pintura del Barroco
7. Descubre. El Siglo de Oro de la pintura española
Taller de Historia – Síntesis
TERCER TRIMESTRE: JUNIO
PROYECTO TIC: LOS MISTERIOS DE LEONARDO DA VINCI
2.3 CONTENIDOS MÍNIMOS EXIGIBLES PARA SUPERAR LA MATERIA
Con el fin de garantizar el derecho del alumnado a que su rendimiento escolar sea valorado conforme a
criterios de plena objetividad, deberán hacerse públicos los criterios generales que se hayan aplicado para
la evaluación de los aprendizajes, promoción y titulación.
Se informará al comienzo del período lectivo sobre los contenidos mínimos exigibles para la superación
de las diferentes materias de él dependientes, los procedimientos de recuperación y de apoyo previstos, y
los criterios de evaluación y procedimientos de calificación aplicables.
A continuación, y para cada una de las unidades de este curso, se indican los contenidos mínimos
exigibles que el alumnado deberá haber adquirido para superar la materia de Geografía e Historia en el
Segundo Curso de la ESO:
UNIDAD 1. LA FRAGMENTACIÓN DEL MUNDO ANTIGUO
Los principales reinos germánicos europeos tras la fragmentación del Imperio romano de Occidente.
La llegada de los visigodos a España.
Reconocimiento y localización del Imperio romano de Oriente.
Identificación de Carlomagno como emperador.
UNIDAD 2. AL-ANDALUS
Origen y características principales del Islam.
El proceso de expansión del Islam en el mundo y en Al-Andalus.
Etapas y formas de gobierno en la historia de Al-Andalus.
La economía y la organización social de Al-Andalus.
Rasgos generales del arte islámico y andalusí e identificación de sus monumentos.
UNIDAD 3. LA EUROPA FEUDAL
Las funciones de la monarquía feudal.
La composición de los estamentos de la sociedad medieval.
Los rasgos distintivos del estamento nobiliario, su dedicación a la guerra y el armamento que
utilizaba.
El feudo y la vida de los campesinos durante la Edad Media.
La importancia de la Iglesia en la Edad Media.
UNIDAD 4. EL ORIGEN DE LOS PRIMEROS REINOS PENINSULARES (SIGLOS VIII-XIII)
La evolución de las fronteras entre el mundo cristiano y musulmán en la Península Ibérica en entre los
siglos VIII y XII.
La creación y la evolución del primer reino independiente aparecido dentro del dominio islámico: el
reino de Asturias.
Los condados y los reinos pirenaicos.
El reino de León y el reino de Castilla y León.
La ofensiva territorial de los reinos cristianos entre los siglos XI y XII
UNIDAD 5. LA CULTURA Y EL ARTE DEL ROMÁNICO
El carácter religioso del arte románico.
Las características básicas del arte románico.
La pintura, la escultura y la arquitectura románica.
El Románico en la Península Ibérica y en Castilla y León.
UNIDAD 6. LAS CIUDADES DE LA EUROPA MEDIEVAL
Las razones que estimularon el renacimiento de la vida urbana.
Los principales espacios de la ciudad medieval.
Las actividades económicas que se realizaban en la ciudad medieval.
Los grupos sociales que habitaban la ciudad medieval.
Las causas de la crisis de la Baja Edad Media.
UNIDAD 7. LOS GRANDES REINOS PENINSULARES (XIII-XV)
La relevancia de la batalla de las Navas de Tolosa.
Las repoblaciones entre los siglos XIII y XV.
Formación e instituciones de la Corona de Castilla y la Corona de Aragón.
La diversidad de culturas en la Península durante la Edad Media.
UNIDAD 8. LA CULTURA Y EL ARTE DEL GÓTICO
El origen y la conextualización histórica del Gótico..
Las características básicas del arte gótico.
La pintura, la escultura y la arquitectura góticas.
Las muestras más destacadas del Gótico en la Península Ibérica.
Arte gótico y Mudéjar en Castilla y León.
UNIDAD 9. EL NACIMIENTO DEL MUNDO MODERNO
Datación de la Edad Moderna en el siglo XV.
Aspectos básicos del Humanismo y el pensamiento de Erasmo.
La importancia de la imprenta en el desarrollo del humanismo.
Origen de la Reforma protestante y sus características básicas.
UNIDAD 10. EL RENACIMIENTO, UNA NUEVA CONCEPCIÓN DEL ARTE
El cultura clásica y su relación con el Renacimiento.
Rasgos generales del arte renacentista.
El Renacimiento italiano: características y autores destacados.
Obras y artistas representativos del Renacimiento en España.
UNIDAD 11. LA ÉPOCA DE LOS GRANDES DESCUBRIMIENTOS CIENTÍFICOS
Origen e instituciones de la monarquía de los Reyes Católicos.
Principales actividades económicas en la Corona de Castilla y en la Corona de Aragón.
El proyecto de Cristóbal Colón y la llegada a América.
Aspectos básicos de las sociedades precolombinas.
UNIDAD 12. EL AUGE DEL IMPERIO DE LOS AUSTRIAS
La llegada al trono de Carlos I y las posesiones de su imperio.
Las posesiones del imperio en tiempos de Felipe II y las instituciones de la monarquía.
Los conflictos interiores y exteriores en tiempos de Carlos I y Felipe II.
La exploración y la conquista de América.
La revolución de los precios: causas y consecuencias.
UNIDAD 13. LA DECADENCIA DEL IMPERIO DE LOS AUSTRIAS
Enumeración de las principales causas del declive del imperio hispánico.
Reyes y validos en el siglo XVII.
Causas y consecuencias de la crisis demográfica y económica.
Organización social y mentalidad rentista en los reinos hispánicos del siglo XVII.
UNIDAD 14. LA EUROPA DEL SIGLO XVII
El concepto de crisis y la crisis de Europa en el siglo XVII.
Instituciones y aspectos básicos de la monarquía absoluta.
El parlamentarismo inglés: instituciones y origen de este sistema político.
Conflictos en la Europa del siglo XVII.
UNIDAD 15. LA CIENCIA Y EL ARTE DEL BARROCO
El método científico y el nacimiento de la ciencia moderna.
Galileo y el heliocentrismo.
La nueva estética del Barroco.
Características generales de la pintura, la escultura y la arquitectura del Barroco.
3. COMPETENCIAS
3.1 CONTRIBUCIÓN DE LA MATERIA AL DESARROLLO DE LAS
COMPETENCIAS CLAVE PARA EL SEGUNDO CURSO DE LA ESO
GEOGRAFÍA E HISTORIA: LAS COMPETENCIAS CLAVE EN LA ESO
El aprendizaje de la Geografía e Historia en la etapa de la ESO debe contribuir a la adquisición, por parte de los alumnos y las alumnas, de las competencias clave, tal y como se recoge en el Real Decreto 1105/2014 del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. En orden de la importancia que tiene en ellas la Geografía y la Historia, tales competencias son:
1) Competencias sociales y cívicas. La Geografía e Historia debe contribuir especialmente a la adquisición de estas competencias, en cuanto que facilita la comprensión de la realidad social, actual e histórica, dotando a los alumnos y alumnas de conocimientos, capacidades y actitudes para participar de forma activa en la sociedad, como ciudadanos de pleno derecho.
2) Conciencia y expresiones culturales. La contribución a la adquisición de esta competencia está presente especialmente en la Historia, a través de su vertiente de conocer y valorar las manifestaciones artísticas y culturales a lo largo del tiempo en las diferentes sociedades. El análisis de algunas obras relevantes favorece la apreciación de las obras de arte, desarrolla habilidades perceptivas y de sensibilización, al tiempo que ayuda a valorar y respetar el patrimonio cultural, y a interesarse por su conservación.
3) Competencia en comunicación lingüística. La Geografía y la Historia deben contribuir a la adquisición de esta competencia a través de la utilización del lenguaje verbal, exponiendo opiniones o información, debatiendo, etc.; pero también es importante desarrollar el lenguaje no verbal, en especial, el cartográfico y la imagen, para la comprensión de la realidad y la interpretación de lenguajes icónicos, simbólicos y de representación.
4) Competencia digital. Se debe potenciar la búsqueda, obtención y tratamiento de información accesible a través de las actuales tecnologías de la información y la comunicación, adoptando una actitud crítica ante la gran cantidad de información disponible, para discernir su fiabilidad.
5) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. La Geografía e Historia puede también contribuir a la adquisición de la competencia matemática mediante la utilización de operaciones sencillas, magnitudes, porcentajes y proporciones, nociones de estadística básica, escalas numéricas y gráficas, para el conocimiento de los aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad, tanto histórica como actual. Asimismo, la Geografía en particular ayuda a la adquisición de competencias básicas en ciencia y tecnología, ya que se relaciona estrechamente, en algunos de sus ámbitos de estudio, con otras disciplinas científicas, como la Biología, la Geología o la Física, que aportan explicaciones a los fenómenos geográficos.
6) Aprender a aprender. El proceso de enseñanza de Geografía e Historia debe proporcionar a los alumnos y alumnas la motivación y los instrumentos necesarios que les faciliten el aprendizaje autónomo y la búsqueda de respuestas ante nuevos problemas o situaciones que se les puedan plantear en el presente o en el futuro.
7) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. La Geografía y la Historia pueden contribuir, por último, a la adquisición de esta competencia mediante el desarrollo de actividades e investigaciones en equipo, que obliguen a sus integrantes a planificar las etapas de ejecución, a tomar decisiones e, incluso, a elaborar propuestas de solución para determinados problemas del mundo actual.
GEOGRAFÍA E HISTORIA: LAS COMPETENCIAS CLAVE EN EL SEGUNDO CURSO DE LA
ESO
El aprendizaje de la Geografía e Historia en el Segundo Curso de la ESO se centrará en el desarrollo de los siguientes objetivos competenciales para cada una de las competencias:
1. Competencias sociales y cívicas
– Comprender el concepto de tiempo histórico.
– Identificar la relación multicausal de un hecho histórico y sus consecuencias.
– Conocer las grandes etapas y los principales acontecimientos de la Edad Media y la Edad Moderna
– Comprender el funcionamiento de las sociedades, su pasado histórico, su evolución y transformaciones.
– Desarrollar la empatía mediante la comprensión de las acciones humanas del pasado.
– Expresarse de forma asertiva y mostrar una actitud favorable al diálogo y al trabajo cooperativo.
2. Conciencia y expresiones culturales
– Comprender la función que las artes han tenido y tienen en la vida de los seres humanos.
– Reconocer los diferentes estilos del arte medieval y los valores estéticos que expresan.
– Analizar obras de arte de manera técnica e identificar el contexto histórico que explica su aparición.
– Desarrollar una actitud activa en relación con la conservación y la protección del patrimonio histórico.
– Comprender en qué consistió el Humanismo y sus diferencias con respecto a la concepción medieval del mundo.
– Caracterizar los rasgos generales del Renacimiento y del Barroco y ser capaz de analizar obras significativas de estas corrientes artísticas.
3. Comunicación lingüística
– Utilizar adecuadamente el vocabulario propio de las ciencias sociales para construir un discurso preciso.
– Desarrollar la empatía e interesarse por conocer y escuchar opiniones distintas a la propia.
– Utilizar diferentes variantes del discurso, en especial, la descripción y la argumentación.
– Leer e interpretar textos de tipología diversa, lenguajes icónicos, simbólicos y de representación.
4. Competencia digital
– Relacionar y comparar la información procedente de diversas fuentes: escritas, gráficas, audiovisuales, etc.
– Contrastar la información obtenida y desarrollar un pensamiento crítico y creativo.
– Elaborar la información transformando los datos recogidos y traduciéndolos a otro formato o lenguaje.
– Emplear las posibilidades que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación en la búsqueda y el procesamiento de la información.
5. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología
– Elaborar e interpretar ejes cronológicos.
– Analizar y comprender los datos cuantitativos recogidos en tablas y gráficos.
– Identificar y localizar los ámbitos geopolíticos, económicos y culturales en los que se enmarcan los acontecimientos de la Edad Media y de la Edad Moderna.
– Conocer los distintos usos del espacio y de los recursos que han hecho las sociedades a lo largo de los periodos históricos estudiados.
6. Aprender a aprender
– Desarrollar una visión estratégica de los problemas, anticipar posibles escenarios y consecuencias futuras de las acciones individuales y/o sociales.
– Buscar explicaciones multicausales para comprender los fenómenos sociales y evaluar sus consecuencias.
– Utilizar distintas estrategias para organizar, memorizar y recuperar la información: esquemas, resúmenes, etc.
– Participar en debates y contrastar las opiniones personales con las del resto de compañeros.
– Desarrollar el gusto por el aprendizaje continuo y la actualización permanente.
7. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
– Asumir responsabilidades y tomar decisiones con respecto a la planificación del proceso de resolución de las actividades propuestas.
– Interpretar adecuadamente las particularidades de cada situación y de cada problema estudiado.
– Saber argumentar de forma lógica y coherente las explicaciones de los conceptos y fenómenos estudiados.
– Autorregular el propio aprendizaje: tomar conciencia de lo que se sabe y de lo que falta por aprender; y realizar autoevaluaciones del propio trabajo.
3.2 PERFIL DE LAS COMPETENCIAS CLAVE.COMPETENCIAS,
ESTÁNDARES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
COMPETENC.
CLAVE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIJAZE
TE-
MAS
ACTIVI-
DADES
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 1 Crit. Eval. 2. Describir la nueva situación económica, social y política de los reinos germánicos.
Est. Apr. 2.1. Compara las formas de vida (en diversos aspectos) del Imperio Romano con las de los
reinos germánicos.
T.
01
P. 009
A. 02
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta
de fuentes históricas en este período.
Est. Apr. 3.1. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado.
T.
01
P. 025
A. 03
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 1 Crit. Eval. 5. Analizar la evolución de los reinos cristianos y musulmanes, en sus aspectos socio-
económicos, políticos y culturales.
Est. Apr. 5.1. Comprende los orígenes del Islam y su alcance posterior.
T.
02
P. 031
A. 05
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta
de fuentes históricas en este período.
Est. Apr. 3.1. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado.
T.
02
P. 037
A. 03
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 1 Crit. Eval. 5. Analizar la evolución de los reinos cristianos y musulmanes, en sus aspectos socio-
económicos, políticos y culturales.
Est. Apr. 5.2. Explica la importancia de Al-Ándalus en la Edad Media.
T.
02
P. 045
A. 03
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 1 Crit. Eval. 5. Analizar la evolución de los reinos cristianos y musulmanes, en sus aspectos socio-
económicos, políticos y culturales.
Est. Apr. 5.2. Explica la importancia de Al-Ándalus en la Edad Media.
T.
02
P. 046
A. 07
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta
de fuentes históricas en este período.
Est. Apr. 3.1. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado.
T.
03
P. 059
A. 03
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 1 Crit. Eval. 4. Explicar la organización feudal y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.1. Caracteriza la sociedad feudal y las relaciones entre señores y campesinos.
T.
03
P. 064
A. 01
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 1 Crit. Eval. 8. Entender el concepto de crisis y sus consecuencias económicas y sociales.
Est. Apr. 8.1. Comprende el impacto de una crisis demográfica y económica en las sociedades medievales
europeas.
T.
03
P. 065
A. 03
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 1 Crit. Eval. 4. Explicar la organización feudal y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.1. Caracteriza la sociedad feudal y las relaciones entre señores y campesinos.
T.
03
P. 066
A. 06
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta
de fuentes históricas en este período.
Est. Apr. 3.1. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado.
T.
04
P. 073
A. 03
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta
de fuentes históricas en este período.
Est. Apr. 3.1. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado.
T.
04
P. 075
A. 04
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 1 Crit. Eval. 6. Entender el proceso de las conquistas y la repoblación de los reinos cristianos en la
Península Ibérica y sus relaciones con Al-Ándalus.
Est. Apr. 6.1. Interpreta mapas que describen los procesos de conquista y repoblación cristianas en la
Península Ibérica.
T.
04
P. 075
A. 05
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 1 Crit. Eval. 6. Entender el proceso de las conquistas y la repoblación de los reinos cristianos en la
Península Ibérica y sus relaciones con Al-Ándalus.
Est. Apr. 6.1. Interpreta mapas que describen los procesos de conquista y repoblación cristianas en la
Península Ibérica.
T.
04
P. 079
A. 03
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 1 Crit. Eval. 6. Entender el proceso de las conquistas y la repoblación de los reinos cristianos en la
Península Ibérica y sus relaciones con Al-Ándalus.
Est. Apr. 6.1. Interpreta mapas que describen los procesos de conquista y repoblación cristianas en la
Península Ibérica.
T.
04
P. 081
A. 04
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 1 Crit. Eval. 1. Explicar las características de cada tiempo histórico y ciertos acontecimientos que
han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia, diferenciando períodos que facilitan
su estudio e interpretación.
Est. Apr. 1.1. Ordena temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes utilizando para
ello las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad.
T.
04
P. 085
A. 01
COMPETENC.
CLAVE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIJAZE
TE-
MAS
ACTIVI-
DADES
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta
de fuentes históricas en este período.
Est. Apr. 3.1. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado.
T.
04
P. 087
A. 03
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 1 Crit. Eval. 4. Explicar la organización feudal y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.1. Caracteriza la sociedad feudal y las relaciones entre señores y campesinos.
T.
06
P. 113
A. 06
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 1 Crit. Eval. 4. Explicar la organización feudal y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.1. Caracteriza la sociedad feudal y las relaciones entre señores y campesinos.
T.
06
P. 116
A. 03
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 1 Crit. Eval. 1. Explicar las características de cada tiempo histórico y ciertos acontecimientos que
han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia, diferenciando períodos que facilitan
su estudio e interpretación.
Est. Apr. 1.1. Ordena temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes utilizando para
ello las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad.
T.
06
P. 117
A. 07
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 1 Crit. Eval. 4. Explicar la organización feudal y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.1. Caracteriza la sociedad feudal y las relaciones entre señores y campesinos.
T.
06
P. 119
A. 04
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta
de fuentes históricas en este período.
Est. Apr. 3.1. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado.
T.
06
P. 120
A. 01
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 1 Crit. Eval. 8. Entender el concepto de crisis y sus consecuencias económicas y sociales.
Est. Apr. 8.1. Comprende el impacto de una crisis demográfica y económica en las sociedades medievales
europeas.
T.
06
P. 123
A. 05
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 1 Crit. Eval. 8. Entender el concepto de crisis y sus consecuencias económicas y sociales.
Est. Apr. 8.1. Comprende el impacto de una crisis demográfica y económica en las sociedades medievales
europeas.
T.
06
P. 125
A. 05
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 1 Crit. Eval. 8. Entender el concepto de crisis y sus consecuencias económicas y sociales.
Est. Apr. 8.1. Comprende el impacto de una crisis demográfica y económica en las sociedades medievales
europeas.
T.
06
P. 126
A.
Apr. a…
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta
de fuentes históricas en este período.
Est. Apr. 3.1. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado.
T.
07
P. 135
A. 03
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta
de fuentes históricas en este período.
Est. Apr. 3.1. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado.
T.
07
P. 135
A. 05
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta
de fuentes históricas en este período.
Est. Apr. 3.1. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado.
T.
08
P. 167
A. 02
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 2 Crit. Eval. 1. Comprender la significación histórica de la etapa del Renacimiento en Europa.
Est. Apr. 1.2. Identifica rasgos del Renacimiento y del Humanismo en la historia europea, a partir de
diferentes tipos de fuentes históricas.
T.
09
P. 175
A. 04
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 2 Crit. Eval. 5. Comprender la diferencia entre los reinos medievales y las monarquías modernas.
Est. Apr. 5.1. Distingue las características de regímenes monárquicos autoritarios, parlamentarios y
absolutos.
T.
09
P. 175
A. 06
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 2 Crit. Eval. 2. Relacionar el alcance de la nueva mirada de los humanistas, los artistas y
científicos del Renacimiento con etapas anteriores y posteriores.
Est. Apr. 2.1. Conoce obras y legado de artistas, humanistas y científicos de la época.
T.
09
P. 177
A. 04
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 2 Crit. Eval. 2. Relacionar el alcance de la nueva mirada de los humanistas, los artistas y
científicos del Renacimiento con etapas anteriores y posteriores.
Est. Apr. 2.1. Conoce obras y legado de artistas, humanistas y científicos de la época.
T.
09
P. 179
A. 05
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 2 Crit. Eval. 6. Conocer rasgos de las políticas internas y las relaciones exteriores de los siglos
XVI y XVII en Europa.
Est. Apr. 6.1. Analiza las relaciones entre los reinos europeos que conducen a guerras como la de los
“Treinta Años”.
T.
09
P. 179
A. 07
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 2 Crit. Eval. 7. Conocer la importancia de algunos autores y obras en los siglos XVI y XVII.
Est. Apr. 7.1. Analiza obras (o fragmentos de ellas) de algunos autores de esta época en su contexto.
T.
09
P. 183
A. 03
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 2 Crit. Eval. 7. Conocer la importancia de algunos autores y obras en los siglos XVI y XVII.
Est. Apr. 7.1. Analiza obras (o fragmentos de ellas) de algunos autores de esta época en su contexto.
T.
09
P. 184
A. 04
COMPETENC.
CLAVE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIJAZE
TE-
MAS
ACTIVI-
DADES
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 2 Crit. Eval. 1. Comprender la significación histórica de la etapa del Renacimiento en Europa.
Est. Apr. 1.2. Identifica rasgos del Renacimiento y del Humanismo en la historia europea, a partir de
diferentes tipos de fuentes históricas.
T.
10
P. 191
A. 01
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 2 Crit. Eval. 1. Comprender la significación histórica de la etapa del Renacimiento en Europa.
Est. Apr. 1.2. Identifica rasgos del Renacimiento y del Humanismo en la historia europea, a partir de
diferentes tipos de fuentes históricas.
T.
10
P. 191
A. 03
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 2 Crit. Eval. 1. Comprender la significación histórica de la etapa del Renacimiento en Europa.
Est. Apr. 1.2. Identifica rasgos del Renacimiento y del Humanismo en la historia europea, a partir de
diferentes tipos de fuentes históricas.
T.
10
P. 195
A. 03
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 2 Crit. Eval. 1. Comprender la significación histórica de la etapa del Renacimiento en Europa.
Est. Apr. 1.2. Identifica rasgos del Renacimiento y del Humanismo en la historia europea, a partir de
diferentes tipos de fuentes históricas.
T.
10
P. 197
A. 05
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 2 Crit. Eval. 2. Relacionar el alcance de la nueva mirada de los humanistas, los artistas y
científicos del Renacimiento con etapas anteriores y posteriores.
Est. Apr. 2.1. Conoce obras y legado de artistas, humanistas y científicos de la época.
T.
10
P. 202
A. 04
Fuen. …
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 2 Crit. Eval. 3. Analizar el reinado de los Reyes Católicos como una etapa de transición entre la
Edad Media y la Edad Moderna.
Est. Apr. 3.1. Conoce los principales hechos de la expansión de Aragón y de Castilla por el mundo.
T.
11
P. 209
A. 01 a
03
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 2 Crit. Eval. 4. Entender los procesos de conquista y colonización, y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.1. Explica las distintas causas que condujeron al descubrimiento de América para los
europeos, a su conquista y a su colonización.
T.
11
P. 213
A. 07
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 2 Crit. Eval. 4. Entender los procesos de conquista y colonización, y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.2. Sopesa interpretaciones conflictivas sobre la conquista y colonización de América.
T.
11
P. 217
A. 03
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 2 Crit. Eval. 4. Entender los procesos de conquista y colonización, y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.2. Sopesa interpretaciones conflictivas sobre la conquista y colonización de América.
T.
11
P. 219
A. 01
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 2 Crit. Eval. 3. Analizar el reinado de los Reyes Católicos como una etapa de transición entre la
Edad Media y la Edad Moderna.
Est. Apr. 3.1. Conoce los principales hechos de la expansión de Aragón y de Castilla por el mundo.
T.
11
P. 221
A. 03
Fuen. …
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 2 Crit. Eval. 3. Analizar el reinado de los Reyes Católicos como una etapa de transición entre la
Edad Media y la Edad Moderna.
Est. Apr. 3.1. Conoce los principales hechos de la expansión de Aragón y de Castilla por el mundo.
T.
12
P. 227
A. 06
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 2 Crit. Eval. 6. Conocer rasgos de las políticas internas y las relaciones exteriores de los siglos
XVI y XVII en Europa.
Est. Apr. 6.1. Analiza las relaciones entre los reinos europeos que conducen a guerras como la de los
“Treinta Años”.
T.
12
P. 228
A. 01
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 2 Crit. Eval. 6. Conocer rasgos de las políticas internas y las relaciones exteriores de los siglos
XVI y XVII en Europa.
Est. Apr. 6.1. Analiza las relaciones entre los reinos europeos que conducen a guerras como la de los
“Treinta Años”.
T.
12
P. 231
A. 02
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 2 Crit. Eval. 4. Entender los procesos de conquista y colonización, y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.2. Sopesa interpretaciones conflictivas sobre la conquista y colonización de América.
T.
12
P. 235
A. 02
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 2 Crit. Eval. 4. Entender los procesos de conquista y colonización, y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.2. Sopesa interpretaciones conflictivas sobre la conquista y colonización de América.
T.
12
P. 235
A. 05
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 2 Crit. Eval. 4. Entender los procesos de conquista y colonización, y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.2. Sopesa interpretaciones conflictivas sobre la conquista y colonización de América.
T.
12
P. 237
A. 04
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 2 Crit. Eval. 4. Entender los procesos de conquista y colonización, y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.2. Sopesa interpretaciones conflictivas sobre la conquista y colonización de América.
T.
12
P. 239
A. 03
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 2 Crit. Eval. 4. Entender los procesos de conquista y colonización, y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.2. Sopesa interpretaciones conflictivas sobre la conquista y colonización de América.
T.
12
P. 239
A. 04
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 2 Crit. Eval. 4. Entender los procesos de conquista y colonización, y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.2. Sopesa interpretaciones conflictivas sobre la conquista y colonización de América.
T.
12
P. 241
A. 03
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 2 Crit. Eval. 6. Conocer rasgos de las políticas internas y las relaciones exteriores de los siglos
XVI y XVII en Europa.
Est. Apr. 6.1. Analiza las relaciones entre los reinos europeos que conducen a guerras como la de los
“Treinta Años”.
T.
13
P. 247
A. 05
COMPETENC.
CLAVE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIJAZE
TE-
MAS
ACTIVI-
DADES
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 2 Crit. Eval. 6. Conocer rasgos de las políticas internas y las relaciones exteriores de los siglos
XVI y XVII en Europa.
Est. Apr. 6.1. Analiza las relaciones entre los reinos europeos que conducen a guerras como la de los
“Treinta Años”.
T.
13
P. 249
A. 04
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 2 Crit. Eval. 6. Conocer rasgos de las políticas internas y las relaciones exteriores de los siglos
XVI y XVII en Europa.
Est. Apr. 6.1. Analiza las relaciones entre los reinos europeos que conducen a guerras como la de los
“Treinta Años”.
T.
13
P. 253
A. 02
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 2 Crit. Eval. 7. Conocer la importancia de algunos autores y obras en los siglos XVI y XVII.
Est. Apr. 7.1. Analiza obras (o fragmentos de ellas) de algunos autores de esta época en su contexto.
T.
13
P. 255
A. 01
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 2 Crit. Eval. 7. Conocer la importancia de algunos autores y obras en los siglos XVI y XVII.
Est. Apr. 7.1. Analiza obras (o fragmentos de ellas) de algunos autores de esta época en su contexto.
T.
13
P. 255
A. 03
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 2 Crit. Eval. 7. Conocer la importancia de algunos autores y obras en los siglos XVI y XVII.
Est. Apr. 7.1. Analiza obras (o fragmentos de ellas) de algunos autores de esta época en su contexto.
T.
13
P. 255
A. 04
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 2 Crit. Eval. 7. Conocer la importancia de algunos autores y obras en los siglos XVI y XVII.
Est. Apr. 7.1. Analiza obras (o fragmentos de ellas) de algunos autores de esta época en su contexto.
T.
13
P. 257
A. 05
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 2 Crit. Eval. 7. Conocer la importancia de algunos autores y obras en los siglos XVI y XVII.
Est. Apr. 7.1. Analiza obras (o fragmentos de ellas) de algunos autores de esta época en su contexto.
T.
13
P. 259
A. 04
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 2 Crit. Eval. 5. Comprender la diferencia entre los reinos medievales y las monarquías modernas.
Est. Apr. 5.1. Distingue las características de regímenes monárquicos autoritarios, parlamentarios y
absolutos.
T.
14
P. 269
A. 05
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 2 Crit. Eval. 5. Comprender la diferencia entre los reinos medievales y las monarquías modernas.
Est. Apr. 5.1. Distingue las características de regímenes monárquicos autoritarios, parlamentarios y
absolutos.
T.
14
P. 275
A. 02
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 2 Crit. Eval. 7. Conocer la importancia de algunos autores y obras en los siglos XVI y XVII.
Est. Apr. 7.1. Analiza obras (o fragmentos de ellas) de algunos autores de esta época en su contexto.
T.
15
P. 281
A. 05
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 2 Crit. Eval. 7. Conocer la importancia de algunos autores y obras en los siglos XVI y XVII.
Est. Apr. 7.1. Analiza obras (o fragmentos de ellas) de algunos autores de esta época en su contexto.
T.
15
P. 283
A. 04
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 2 Crit. Eval. 7. Conocer la importancia de algunos autores y obras en los siglos XVI y XVII.
Est. Apr. 7.1. Analiza obras (o fragmentos de ellas) de algunos autores de esta época en su contexto.
T.
15
P. 283
A. 08
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 2 Crit. Eval. 8. Conocer la importancia del arte Barroco en Europa y en América. Utilizar el
vocabulario histórico con precisión, insertándolo en el contexto adecuado.
Est. Apr. 8.1. Identifica obras significativas del arte Barroco.
T.
15
P. 287
A. 02
1. Comunic.
lingüística.
Bloque 2 Crit. Eval. 7. Conocer la importancia de algunos autores y obras en los siglos XVI y XVII.
Est. Apr. 7.1. Analiza obras (o fragmentos de ellas) de algunos autores de esta época en su contexto.
T.
15
P. 289
A. 01
2. Mat. y
Cienc. y
Tecn.
Bloque 1 Crit. Eval. 5. Analizar la evolución de los reinos cristianos y musulmanes, en sus aspectos socio-
económicos, políticos y culturales.
Est. Apr. 5.2. Explica la importancia de Al-Ándalus en la Edad Media.
T.
02
P. 046
A. 04
2. Mat. y
Cienc. y
Tecn.
Bloque 1 Crit. Eval. 8. Entender el concepto de crisis y sus consecuencias económicas y sociales.
Est. Apr. 8.1. Comprende el impacto de una crisis demográfica y económica en las sociedades medievales
europeas.
T.
07
P. 149
A. 04
2. Mat. y
Cienc. y
Tecn.
Bloque 2 Crit. Eval. 2. Relacionar el alcance de la nueva mirada de los humanistas, los artistas y
científicos del Renacimiento con etapas anteriores y posteriores.
Est. Apr. 2.1. Conoce obras y legado de artistas, humanistas y científicos de la época.
T.
10
P. 197
A. 04
2. Mat. y
Cienc. y
Tecn.
Bloque 2 Crit. Eval. 1. Comprender la significación histórica de la etapa del Renacimiento en Europa.
Est. Apr. 1.2. Identifica rasgos del Renacimiento y del Humanismo en la historia europea, a partir de
diferentes tipos de fuentes históricas.
T.
10
P. 201
A. 01
Fuen. …
2. Mat. y
Cienc. y
Tecn.
Bloque 2 Crit. Eval. 2. Relacionar el alcance de la nueva mirada de los humanistas, los artistas y
científicos del Renacimiento con etapas anteriores y posteriores.
Est. Apr. 2.1. Conoce obras y legado de artistas, humanistas y científicos de la época.
T.
11
P. 212
A. 01
2. Mat. y
Cienc. y
Tecn.
Bloque 2 Crit. Eval. 4. Entender los procesos de conquista y colonización, y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.1. Explica las distintas causas que condujeron al descubrimiento de América para los
europeos, a su conquista y a su colonización.
T.
11
P. 213
A. 06
2. Mat. y
Cienc. y
Tecn.
Bloque 2 Crit. Eval. 4. Entender los procesos de conquista y colonización, y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.1. Explica las distintas causas que condujeron al descubrimiento de América para los
europeos, a su conquista y a su colonización.
T.
11
P. 215
A. 01
COMPETENC.
CLAVE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIJAZE
TE-
MAS
ACTIVI-
DADES
2. Mat. y
Cienc. y
Tecn.
Bloque 2 Crit. Eval. 4. Entender los procesos de conquista y colonización, y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.1. Explica las distintas causas que condujeron al descubrimiento de América para los
europeos, a su conquista y a su colonización.
T.
11
P. 215
A. 05
2. Mat. y
Cienc. y
Tecn.
Bloque 2 Crit. Eval. 4. Entender los procesos de conquista y colonización, y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.2. Sopesa interpretaciones conflictivas sobre la conquista y colonización de América.
T.
13
P. 258
A. 01
Fuen. …
2. Mat. y
Cienc. y
Tecn.
Bloque 2 Crit. Eval. 6. Conocer rasgos de las políticas internas y las relaciones exteriores de los siglos
XVI y XVII en Europa.
Est. Apr. 6.1. Analiza las relaciones entre los reinos europeos que conducen a guerras como la de los
“Treinta Años”.
T.
14
P. 265
A. 01
2. Mat. y
Cienc. y
Tecn.
Bloque 2 Crit. Eval. 7. Conocer la importancia de algunos autores y obras en los siglos XVI y XVII.
Est. Apr. 7.1. Analiza obras (o fragmentos de ellas) de algunos autores de esta época en su contexto.
T.
15
P. 281
A. 01
2. Mat. y
Cienc. y
Tecn.
Bloque 2 Crit. Eval. 7. Conocer la importancia de algunos autores y obras en los siglos XVI y XVII.
Est. Apr. 7.1. Analiza obras (o fragmentos de ellas) de algunos autores de esta época en su contexto.
T.
15
P. 281
A. 04
2. Mat. y
Cienc. y
Tecn.
Bloque 2 Crit. Eval. 7. Conocer la importancia de algunos autores y obras en los siglos XVI y XVII.
Est. Apr. 7.1. Analiza obras (o fragmentos de ellas) de algunos autores de esta época en su contexto.
T.
15
P. 283
A. 02
2. Mat. y
Cienc. y
Tecn.
Bloque 2 Crit. Eval. 8. Conocer la importancia del arte Barroco en Europa y en América. Utilizar el
vocabulario histórico con precisión, insertándolo en el contexto adecuado.
Est. Apr. 8.1. Identifica obras significativas del arte Barroco.
T.
15
P. 293
A. 02
2. Mat. y
Cienc. y
Tecn.
Bloque 2 Crit. Eval. 7. Conocer la importancia de algunos autores y obras en los siglos XVI y XVII.
Est. Apr. 7.1. Analiza obras (o fragmentos de ellas) de algunos autores de esta época en su contexto.
T.
15
P. 293
A. 03
Fuen. …
3. Comp.
Digital
Bloque 1 Crit. Eval. 4. Explicar la organización feudal y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.1. Caracteriza la sociedad feudal y las relaciones entre señores y campesinos.
T.
01
P. 021
A. 03
3. Comp.
Digital
Bloque 1 Crit. Eval. 5. Analizar la evolución de los reinos cristianos y musulmanes, en sus aspectos socio-
económicos, políticos y culturales.
Est. Apr. 5.2. Explica la importancia de Al-Ándalus en la Edad Media.
T.
02
P. 041
A. 05
3. Comp.
Digital
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta
de fuentes históricas en este período.
Est. Apr. 3.1. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado.
T.
04
P. 071
A. 04
3. Comp.
Digital
Bloque 1 Crit. Eval. 5. Analizar la evolución de los reinos cristianos y musulmanes, en sus aspectos socio-
económicos, políticos y culturales.
Est. Apr. 5.3. Explica la importancia del Camino de Santiago.
T.
04
P. 077
A. 05
3. Comp.
Digital
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta
de fuentes históricas en este período.
Est. Apr. 3.1. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado.
T.
07
P. 139
A. 07
3. Comp.
Digital
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta
de fuentes históricas en este período.
Est. Apr. 3.1. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado.
T.
07
P. 150
A. 06
3. Comp.
Digital
Bloque 1 Crit. Eval. 4. Explicar la organización feudal y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.1. Caracteriza la sociedad feudal y las relaciones entre señores y campesinos.
T.
08
P. 155
A. 04
3. Comp.
Digital
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta
de fuentes históricas en este período.
Est. Apr. 3.1. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado.
T.
08
P. 163
A.
FichArt
3. Comp.
Digital
Bloque 1 Crit. Eval. 4. Explicar la organización feudal y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.1. Caracteriza la sociedad feudal y las relaciones entre señores y campesinos.
T.
08
P. 167
A. 04
3. Comp.
Digital
Bloque 2 Crit. Eval. 1. Comprender la significación histórica de la etapa del Renacimiento en Europa.
Est. Apr. 1.2. Identifica rasgos del Renacimiento y del Humanismo en la historia europea, a partir de
diferentes tipos de fuentes históricas.
T.
10
P. 191
@Ampl
ía…
3. Comp.
Digital
Bloque 2 Crit. Eval. 2. Relacionar el alcance de la nueva mirada de los humanistas, los artistas y
científicos del Renacimiento con etapas anteriores y posteriores.
Est. Apr. 2.1. Conoce obras y legado de artistas, humanistas y científicos de la época.
T.
10
P. 195
A.
FichArt
3. Comp.
Digital
Bloque 2 Crit. Eval. 2. Relacionar el alcance de la nueva mirada de los humanistas, los artistas y
científicos del Renacimiento con etapas anteriores y posteriores.
Est. Apr. 2.1. Conoce obras y legado de artistas, humanistas y científicos de la época.
T.
10
P. 199
A. 04
COMPETENC.
CLAVE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIJAZE
TE-
MAS
ACTIVI-
DADES
3. Comp.
Digital
Bloque 2 Crit. Eval. 2. Relacionar el alcance de la nueva mirada de los humanistas, los artistas y
científicos del Renacimiento con etapas anteriores y posteriores.
Est. Apr. 2.1. Conoce obras y legado de artistas, humanistas y científicos de la época.
T.
10
P. 202
A. 05
3. Comp.
Digital
Bloque 2 Crit. Eval. 3. Analizar el reinado de los Reyes Católicos como una etapa de transición entre la
Edad Media y la Edad Moderna.
Est. Apr. 3.1. Conoce los principales hechos de la expansión de Aragón y de Castilla por el mundo.
T.
11
P. 209
A. 09
3. Comp.
Digital
Bloque 2 Crit. Eval. 3. Analizar el reinado de los Reyes Católicos como una etapa de transición entre la
Edad Media y la Edad Moderna.
Est. Apr. 3.1. Conoce los principales hechos de la expansión de Aragón y de Castilla por el mundo.
T.
11
P. 222
A. 05
3. Comp.
Digital
Bloque 2 Crit. Eval. 4. Entender los procesos de conquista y colonización, y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.1. Explica las distintas causas que condujeron al descubrimiento de América para los
europeos, a su conquista y a su colonización.
T.
11
P. 222
A. 06
3. Comp.
Digital
Bloque 2 Crit. Eval. 3. Analizar el reinado de los Reyes Católicos como una etapa de transición entre la
Edad Media y la Edad Moderna.
Est. Apr. 3.1. Conoce los principales hechos de la expansión de Aragón y de Castilla por el mundo.
T.
12
P. 227
A. 05
3. Comp.
Digital
Bloque 2 Crit. Eval. 6. Conocer rasgos de las políticas internas y las relaciones exteriores de los siglos
XVI y XVII en Europa.
Est. Apr. 6.1. Analiza las relaciones entre los reinos europeos que conducen a guerras como la de los
“Treinta Años”.
T.
12
P. 233
A. 05
3. Comp.
Digital
Bloque 2 Crit. Eval. 6. Conocer rasgos de las políticas internas y las relaciones exteriores de los siglos
XVI y XVII en Europa.
Est. Apr. 6.1. Analiza las relaciones entre los reinos europeos que conducen a guerras como la de los
“Treinta Años”.
T.
13
P. 249
A. 06
3. Comp.
Digital
Bloque 2 Crit. Eval. 6. Conocer rasgos de las políticas internas y las relaciones exteriores de los siglos
XVI y XVII en Europa.
Est. Apr. 6.1. Analiza las relaciones entre los reinos europeos que conducen a guerras como la de los
“Treinta Años”.
T.
13
P. 251
A. 05
3. Comp.
Digital
Bloque 2 Crit. Eval. 7. Conocer la importancia de algunos autores y obras en los siglos XVI y XVII.
Est. Apr. 7.1. Analiza obras (o fragmentos de ellas) de algunos autores de esta época en su contexto.
T.
13
P. 257
A. 01
3. Comp.
Digital
Bloque 2 Crit. Eval. 5. Comprender la diferencia entre los reinos medievales y las monarquías modernas.
Est. Apr. 5.1. Distingue las características de regímenes monárquicos autoritarios, parlamentarios y
absolutos.
T.
14
P. 269
A. 01
3. Comp.
Digital
Bloque 2 Crit. Eval. 5. Comprender la diferencia entre los reinos medievales y las monarquías modernas.
Est. Apr. 5.1. Distingue las características de regímenes monárquicos autoritarios, parlamentarios y
absolutos.
T.
14
P. 270
A. 01
3. Comp.
Digital
Bloque 2 Crit. Eval. 7. Conocer la importancia de algunos autores y obras en los siglos XVI y XVII.
Est. Apr. 7.1. Analiza obras (o fragmentos de ellas) de algunos autores de esta época en su contexto.
T.
15
P. 287
A. 03
4. Aprender a
Apr.
Bloque 1 Crit. Eval. 2. Describir la nueva situación económica, social y política de los reinos germánicos.
Est. Apr. 2.1. Compara las formas de vida (en diversos aspectos) del Imperio Romano con las de los
reinos germánicos.
T.
01
P. 013
A. 02
4. Aprender a
Apr.
Bloque 1 Crit. Eval. 2. Describir la nueva situación económica, social y política de los reinos germánicos.
Est. Apr. 2.1. Compara las formas de vida (en diversos aspectos) del Imperio Romano con las de los
reinos germánicos.
T.
01
P. 013
A. 03
4. Aprender a
Apr.
Bloque 1 Crit. Eval. 1. Explicar las características de cada tiempo histórico y ciertos acontecimientos que
han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia, diferenciando períodos que facilitan
su estudio e interpretación.
Est. Apr. 1.1. Ordena temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes utilizando para
ello las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad.
T.
01
P. 017
A. 01
4. Aprender a
Apr.
Bloque 1 Crit. Eval. 1. Explicar las características de cada tiempo histórico y ciertos acontecimientos que
han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia, diferenciando períodos que facilitan
su estudio e interpretación.
Est. Apr. 1.1. Ordena temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes utilizando para
ello las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad.
T.
01
P. 024
A. 00
Apr. a…
4. Aprender a
Apr.
Bloque 1 Crit. Eval. 1. Explicar las características de cada tiempo histórico y ciertos acontecimientos que
han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia, diferenciando períodos que facilitan
su estudio e interpretación.
Est. Apr. 1.1. Ordena temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes utilizando para
ello las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad.
T.
01
P. 025
A. 02
COMPETENC.
CLAVE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIJAZE
TE-
MAS
ACTIVI-
DADES
4. Aprender a
Apr.
Bloque 1 Crit. Eval. 4. Explicar la organización feudal y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.1. Caracteriza la sociedad feudal y las relaciones entre señores y campesinos.
T.
01
P. 025
A. 04
4. Aprender a
Apr.
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta
de fuentes históricas en este período.
Est. Apr. 3.1. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado.
T.
02
P. 031
A. 01
4. Aprender a
Apr.
Bloque 1 Crit. Eval. 6. Entender el proceso de las conquistas y la repoblación de los reinos cristianos en la
Península Ibérica y sus relaciones con Al-Ándalus.
Est. Apr. 6.1. Interpreta mapas que describen los procesos de conquista y repoblación cristianas en la
Península Ibérica.
T.
02
P. 033
A. 02
4. Aprender a
Apr.
Bloque 1 Crit. Eval. 1. Explicar las características de cada tiempo histórico y ciertos acontecimientos que
han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia, diferenciando períodos que facilitan
su estudio e interpretación.
Est. Apr. 1.1. Ordena temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes utilizando para
ello las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad.
T.
02
P. 035
A. 01
4. Aprender a
Apr.
Bloque 1 Crit. Eval. 6. Entender el proceso de las conquistas y la repoblación de los reinos cristianos en la
Península Ibérica y sus relaciones con Al-Ándalus.
Est. Apr. 6.1. Interpreta mapas que describen los procesos de conquista y repoblación cristianas en la
Península Ibérica.
T.
02
P. 035
A. 02
4. Aprender a
Apr.
Bloque 1 Crit. Eval. 5. Analizar la evolución de los reinos cristianos y musulmanes, en sus aspectos socio-
económicos, políticos y culturales.
Est. Apr. 5.2. Explica la importancia de Al-Ándalus en la Edad Media.
T.
02
P. 044
A. 00
Aprend
e a...
4. Aprender a
Apr.
Bloque 1 Crit. Eval. 1. Explicar las características de cada tiempo histórico y ciertos acontecimientos que
han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia, diferenciando períodos que facilitan
su estudio e interpretación.
Est. Apr. 1.1. Ordena temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes utilizando para
ello las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad.
T.
02
P. 044
A. 01
4. Aprender a
Apr.
Bloque 1 Crit. Eval. 2. Describir la nueva situación económica, social y política de los reinos germánicos.
Est. Apr. 2.1. Compara las formas de vida (en diversos aspectos) del Imperio Romano con las de los
reinos germánicos.
T.
03
P. 051
A. 01
4. Aprender a
Apr.
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta
de fuentes históricas en este período.
Est. Apr. 3.1. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado.
T.
03
P. 053
A. 02
4. Aprender a
Apr.
Bloque 1 Crit. Eval. 4. Explicar la organización feudal y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.1. Caracteriza la sociedad feudal y las relaciones entre señores y campesinos.
T.
03
P. 057
A. 01
4. Aprender a
Apr.
Bloque 1 Crit. Eval. 4. Explicar la organización feudal y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.1. Caracteriza la sociedad feudal y las relaciones entre señores y campesinos.
T.
03
P. 059
A. 04
4. Aprender a
Apr.
Bloque 1 Crit. Eval. 4. Explicar la organización feudal y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.1. Caracteriza la sociedad feudal y las relaciones entre señores y campesinos.
T.
03
P. 059
A. 05
4. Aprender a
Apr.
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta
de fuentes históricas en este período.
Est. Apr. 3.1. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado.
T.
03
P. 061
A. 02
4. Aprender a
Apr.
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta
de fuentes históricas en este período.
Est. Apr. 3.1. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado.
T.
03
P. 063
A. 03
4. Aprender a
Apr.
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta
de fuentes históricas en este período.
Est. Apr. 3.1. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado.
T.
03
P. 064
A. 00
Apr. a…
4. Aprender a
Apr.
Bloque 1 Crit. Eval. 4. Explicar la organización feudal y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.1. Caracteriza la sociedad feudal y las relaciones entre señores y campesinos.
T.
03
P. 065
A. 02
4. Aprender a
Apr.
Bloque 1 Crit. Eval. 4. Explicar la organización feudal y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.1. Caracteriza la sociedad feudal y las relaciones entre señores y campesinos.
T.
03
P. 065
A. 04
4. Aprender a
Apr.
Bloque 1 Crit. Eval. 4. Explicar la organización feudal y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.1. Caracteriza la sociedad feudal y las relaciones entre señores y campesinos.
T.
03
P. 066
A. 05
4. Aprender a
Apr.
Bloque 1 Crit. Eval. 6. Entender el proceso de las conquistas y la repoblación de los reinos cristianos en la
Península Ibérica y sus relaciones con Al-Ándalus.
Est. Apr. 6.1. Interpreta mapas que describen los procesos de conquista y repoblación cristianas en la
Península Ibérica.
T.
04
P. 075
A. 02
COMPETENC.
CLAVE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIJAZE
TE-
MAS
ACTIVI-
DADES
4. Aprender a
Apr.
Bloque 1 Crit. Eval. 6. Entender el proceso de las conquistas y la repoblación de los reinos cristianos en la
Península Ibérica y sus relaciones con Al-Ándalus.
Est. Apr. 6.1. Interpreta mapas que describen los procesos de conquista y repoblación cristianas en la
Península Ibérica.
T.
04
P. 083
A. 04
4. Aprender a
Apr.
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta
de fuentes históricas en este período.
Est. Apr. 3.1. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado.
T.
04
P. 086
A. 00
Apr. a…
4. Aprender a
Apr.
Bloque 1 Crit. Eval. 6. Entender el proceso de las conquistas y la repoblación de los reinos cristianos en la
Península Ibérica y sus relaciones con Al-Ándalus.
Est. Apr. 6.1. Interpreta mapas que describen los procesos de conquista y repoblación cristianas en la
Península Ibérica.
T.
04
P. 087
A. 02
4. Aprender a
Apr.
Bloque 1 Crit. Eval. 4. Explicar la organización feudal y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.1. Caracteriza la sociedad feudal y las relaciones entre señores y campesinos.
T.
05
P. 107
A. 03
4. Aprender a
Apr.
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta
de fuentes históricas en este período.
Est. Apr. 3.1. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado.
T.
06
P. 113
A. 03
4. Aprender a
Apr.
Bloque 1 Crit. Eval. 1. Explicar las características de cada tiempo histórico y ciertos acontecimientos que
han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia, diferenciando períodos que facilitan
su estudio e interpretación.
Est. Apr. 1.1. Ordena temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes utilizando para
ello las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad.
T.
06
P. 113
A. 04
4. Aprender a
Apr.
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta
de fuentes históricas en este período.
Est. Apr. 3.1. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado.
T.
06
P. 114
A. 01
4. Aprender a
Apr.
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta
de fuentes históricas en este período.
Est. Apr. 3.1. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado.
T.
06
P. 117
A. 06
4. Aprender a
Apr.
Bloque 1 Crit. Eval. 4. Explicar la organización feudal y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.1. Caracteriza la sociedad feudal y las relaciones entre señores y campesinos.
T.
06
P. 121
A. 02
4. Aprender a
Apr.
Bloque 1 Crit. Eval. 8. Entender el concepto de crisis y sus consecuencias económicas y sociales.
Est. Apr. 8.1. Comprende el impacto de una crisis demográfica y económica en las sociedades medievales
europeas.
T.
06
P. 123
A. 04
4. Aprender a
Apr.
Bloque 1 Crit. Eval. 4. Explicar la organización feudal y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.1. Caracteriza la sociedad feudal y las relaciones entre señores y campesinos.
T.
06
P. 127
A. 03
4. Aprender a
Apr.
Bloque 1 Crit. Eval. 1. Explicar las características de cada tiempo histórico y ciertos acontecimientos que
han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia, diferenciando períodos que facilitan
su estudio e interpretación.
Est. Apr. 1.1. Ordena temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes utilizando para
ello las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad.
T.
06
P. 128
A. 04
4. Aprender a
Apr.
Bloque 1 Crit. Eval. 6. Entender el proceso de las conquistas y la repoblación de los reinos cristianos en la
Península Ibérica y sus relaciones con Al-Ándalus.
Est. Apr. 6.1. Interpreta mapas que describen los procesos de conquista y repoblación cristianas en la
Península Ibérica.
T.
07
P. 133
A. 02
4. Aprender a
Apr.
Bloque 1 Crit. Eval. 6. Entender el proceso de las conquistas y la repoblación de los reinos cristianos en la
Península Ibérica y sus relaciones con Al-Ándalus.
Est. Apr. 6.1. Interpreta mapas que describen los procesos de conquista y repoblación cristianas en la
Península Ibérica.
T.
07
P. 133
A. 03
4. Aprender a
Apr.
Bloque 1 Crit. Eval. 6. Entender el proceso de las conquistas y la repoblación de los reinos cristianos en la
Península Ibérica y sus relaciones con Al-Ándalus.
Est. Apr. 6.1. Interpreta mapas que describen los procesos de conquista y repoblación cristianas en la
Península Ibérica.
T.
07
P. 135
A. 02
4. Aprender a
Apr.
Bloque 1 Crit. Eval. 6. Entender el proceso de las conquistas y la repoblación de los reinos cristianos en la
Península Ibérica y sus relaciones con Al-Ándalus.
Est. Apr. 6.1. Interpreta mapas que describen los procesos de conquista y repoblación cristianas en la
Península Ibérica.
T.
07
P. 141
A. 04
COMPETENC.
CLAVE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIJAZE
TE-
MAS
ACTIVI-
DADES
4. Aprender a
Apr.
Bloque 1 Crit. Eval. 6. Entender el proceso de las conquistas y la repoblación de los reinos cristianos en la
Península Ibérica y sus relaciones con Al-Ándalus.
Est. Apr. 6.1. Interpreta mapas que describen los procesos de conquista y repoblación cristianas en la
Península Ibérica.
T.
07
P. 143
A. 03
4. Aprender a
Apr.
Bloque 1 Crit. Eval. 8. Entender el concepto de crisis y sus consecuencias económicas y sociales.
Est. Apr. 8.1. Comprende el impacto de una crisis demográfica y económica en las sociedades medievales
europeas.
T.
07
P. 145
A. 01
4. Aprender a
Apr.
Bloque 1 Crit. Eval. 8. Entender el concepto de crisis y sus consecuencias económicas y sociales.
Est. Apr. 8.1. Comprende el impacto de una crisis demográfica y económica en las sociedades medievales
europeas.
T.
07
P. 148
A. 01
4. Aprender a
Apr.
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta
de fuentes históricas en este período.
Est. Apr. 3.1. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado.
T.
07
P. 149
A. 02
4. Aprender a
Apr.
Bloque 1 Crit. Eval. 1. Explicar las características de cada tiempo histórico y ciertos acontecimientos que
han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia, diferenciando períodos que facilitan
su estudio e interpretación.
Est. Apr. 1.1. Ordena temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes utilizando para
ello las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad.
T.
07
P. 150
A. 05
4. Aprender a
Apr.
Bloque 1 Crit. Eval. 7. Comprender las funciones diversas del arte en la Edad Media.
Est. Apr. 7.1. Describe características del arte románico, gótico e islámico.
T.
08
P. 155
A. 05
4. Aprender a
Apr.
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta
de fuentes históricas en este período.
Est. Apr. 3.1. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado.
T.
08
P. 159
A. 02
4. Aprender a
Apr.
Bloque 1 Crit. Eval. 4. Explicar la organización feudal y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.1. Caracteriza la sociedad feudal y las relaciones entre señores y campesinos.
T.
08
P. 167
A. 01
4. Aprender a
Apr.
Bloque 2 Crit. Eval. 1. Comprender la significación histórica de la etapa del Renacimiento en Europa.
Est. Apr. 1.1. Distingue diferentes modos de periodización histórica (Edad Moderna, Renacimiento,
Barroco, Absolutismo).
T.
09
P. 173
A. 03
4. Aprender a
Apr.
Bloque 2 Crit. Eval. 5. Comprender la diferencia entre los reinos medievales y las monarquías modernas.
Est. Apr. 5.1. Distingue las características de regímenes monárquicos autoritarios, parlamentarios y
absolutos.
T.
09
P. 173
A. 05
4. Aprender a
Apr.
Bloque 2 Crit. Eval. 1. Comprender la significación histórica de la etapa del Renacimiento en Europa.
Est. Apr. 1.1. Distingue diferentes modos de periodización histórica (Edad Moderna, Renacimiento,
Barroco, Absolutismo).
T.
09
P. 173
A. 06
4. Aprender a
Apr.
Bloque 2 Crit. Eval. 6. Conocer rasgos de las políticas internas y las relaciones exteriores de los siglos
XVI y XVII en Europa.
Est. Apr. 6.1. Analiza las relaciones entre los reinos europeos que conducen a guerras como la de los
“Treinta Años”.
T.
09
P. 179
A. 09
4. Aprender a
Apr.
Bloque 2 Crit. Eval. 1. Comprender la significación histórica de la etapa del Renacimiento en Europa.
Est. Apr. 1.2. Identifica rasgos del Renacimiento y del Humanismo en la historia europea, a partir de
diferentes tipos de fuentes históricas.
T.
09
P. 182
A. 01
4. Aprender a
Apr.
Bloque 2 Crit. Eval. 6. Conocer rasgos de las políticas internas y las relaciones exteriores de los siglos
XVI y XVII en Europa.
Est. Apr. 6.1. Analiza las relaciones entre los reinos europeos que conducen a guerras como la de los
“Treinta Años”.
T.
09
P. 183
A. 02
4. Aprender a
Apr.
Bloque 2 Crit. Eval. 1. Comprender la significación histórica de la etapa del Renacimiento en Europa.
Est. Apr. 1.2. Identifica rasgos del Renacimiento y del Humanismo en la historia europea, a partir de
diferentes tipos de fuentes históricas.
T.
10
P. 189
A. 06
4. Aprender a
Apr.
Bloque 2 Crit. Eval. 2. Relacionar el alcance de la nueva mirada de los humanistas, los artistas y
científicos del Renacimiento con etapas anteriores y posteriores.
Est. Apr. 2.1. Conoce obras y legado de artistas, humanistas y científicos de la época.
T.
10
P. 193
A. 04
4. Aprender a
Apr.
Bloque 2 Crit. Eval. 2. Relacionar el alcance de la nueva mirada de los humanistas, los artistas y
científicos del Renacimiento con etapas anteriores y posteriores.
Est. Apr. 2.1. Conoce obras y legado de artistas, humanistas y científicos de la época.
T.
10
P. 198
A.
FichArt
4. Aprender a
Apr.
Bloque 2 Crit. Eval. 2. Relacionar el alcance de la nueva mirada de los humanistas, los artistas y
científicos del Renacimiento con etapas anteriores y posteriores.
Est. Apr. 2.1. Conoce obras y legado de artistas, humanistas y científicos de la época.
T.
10
P. 199
A. 03
COMPETENC.
CLAVE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIJAZE
TE-
MAS
ACTIVI-
DADES
4. Aprender a
Apr.
Bloque 2 Crit. Eval. 3. Analizar el reinado de los Reyes Católicos como una etapa de transición entre la
Edad Media y la Edad Moderna.
Est. Apr. 3.1. Conoce los principales hechos de la expansión de Aragón y de Castilla por el mundo.
T.
11
P. 207
A. 07
4. Aprender a
Apr.
Bloque 2 Crit. Eval. 3. Analizar el reinado de los Reyes Católicos como una etapa de transición entre la
Edad Media y la Edad Moderna.
Est. Apr. 3.1. Conoce los principales hechos de la expansión de Aragón y de Castilla por el mundo.
T.
11
P. 211
A. 06
4. Aprender a
Apr.
Bloque 2 Crit. Eval. 4. Entender los procesos de conquista y colonización, y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.1. Explica las distintas causas que condujeron al descubrimiento de América para los
europeos, a su conquista y a su colonización.
T.
11
P. 215
A. 02
4. Aprender a
Apr.
Bloque 2 Crit. Eval. 2. Relacionar el alcance de la nueva mirada de los humanistas, los artistas y
científicos del Renacimiento con etapas anteriores y posteriores.
Est. Apr. 2.1. Conoce obras y legado de artistas, humanistas y científicos de la época.
T.
11
P. 220
A. 00
Apr. a…
4. Aprender a
Apr.
Bloque 2 Crit. Eval. 3. Analizar el reinado de los Reyes Católicos como una etapa de transición entre la
Edad Media y la Edad Moderna.
Est. Apr. 3.1. Conoce los principales hechos de la expansión de Aragón y de Castilla por el mundo.
T.
11
P. 221
A. 01
4. Aprender a
Apr.
Bloque 2 Crit. Eval. 3. Analizar el reinado de los Reyes Católicos como una etapa de transición entre la
Edad Media y la Edad Moderna.
Est. Apr. 3.1. Conoce los principales hechos de la expansión de Aragón y de Castilla por el mundo.
T.
12
P. 227
A. 01
4. Aprender a
Apr.
Bloque 2 Crit. Eval. 3. Analizar el reinado de los Reyes Católicos como una etapa de transición entre la
Edad Media y la Edad Moderna.
Est. Apr. 3.1. Conoce los principales hechos de la expansión de Aragón y de Castilla por el mundo.
T.
12
P. 227
A. 03
4. Aprender a
Apr.
Bloque 2 Crit. Eval. 3. Analizar el reinado de los Reyes Católicos como una etapa de transición entre la
Edad Media y la Edad Moderna.
Est. Apr. 3.1. Conoce los principales hechos de la expansión de Aragón y de Castilla por el mundo.
T.
12
P. 231
A. 03
4. Aprender a
Apr.
Bloque 2 Crit. Eval. 6. Conocer rasgos de las políticas internas y las relaciones exteriores de los siglos
XVI y XVII en Europa.
Est. Apr. 6.1. Analiza las relaciones entre los reinos europeos que conducen a guerras como la de los
“Treinta Años”.
T.
12
P. 231
A. 05
4. Aprender a
Apr.
Bloque 2 Crit. Eval. 3. Analizar el reinado de los Reyes Católicos como una etapa de transición entre la
Edad Media y la Edad Moderna.
Est. Apr. 3.1. Conoce los principales hechos de la expansión de Aragón y de Castilla por el mundo.
T.
12
P. 233
A. 01
4. Aprender a
Apr.
Bloque 2 Crit. Eval. 4. Entender los procesos de conquista y colonización, y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.2. Sopesa interpretaciones conflictivas sobre la conquista y colonización de América.
T.
12
P. 235
A. 03
4. Aprender a
Apr.
Bloque 2 Crit. Eval. 4. Entender los procesos de conquista y colonización, y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.2. Sopesa interpretaciones conflictivas sobre la conquista y colonización de América.
T.
12
P. 239
A. 01
4. Aprender a
Apr.
Bloque 2 Crit. Eval. 6. Conocer rasgos de las políticas internas y las relaciones exteriores de los siglos
XVI y XVII en Europa.
Est. Apr. 6.1. Analiza las relaciones entre los reinos europeos que conducen a guerras como la de los
“Treinta Años”.
T.
12
P. 240
A. 00
Apr. a…
4. Aprender a
Apr.
Bloque 2 Crit. Eval. 4. Entender los procesos de conquista y colonización, y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.2. Sopesa interpretaciones conflictivas sobre la conquista y colonización de América.
T.
12
P. 240
A. 01
Fuen. …
4. Aprender a
Apr.
Bloque 2 Crit. Eval. 4. Entender los procesos de conquista y colonización, y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.2. Sopesa interpretaciones conflictivas sobre la conquista y colonización de América.
T.
12
P. 241
A. 02
4. Aprender a
Apr.
Bloque 2 Crit. Eval. 6. Conocer rasgos de las políticas internas y las relaciones exteriores de los siglos
XVI y XVII en Europa.
Est. Apr. 6.1. Analiza las relaciones entre los reinos europeos que conducen a guerras como la de los
“Treinta Años”.
T.
13
P. 253
A. 05
4. Aprender a
Apr.
Bloque 2 Crit. Eval. 7. Conocer la importancia de algunos autores y obras en los siglos XVI y XVII.
Est. Apr. 7.1. Analiza obras (o fragmentos de ellas) de algunos autores de esta época en su contexto.
T.
13
P. 257
A. 07
4. Aprender a
Apr.
Bloque 2 Crit. Eval. 7. Conocer la importancia de algunos autores y obras en los siglos XVI y XVII.
Est. Apr. 7.1. Analiza obras (o fragmentos de ellas) de algunos autores de esta época en su contexto.
T.
13
P. 258
A. 00
Apr. a…
4. Aprender a
Apr.
Bloque 2 Crit. Eval. 6. Conocer rasgos de las políticas internas y las relaciones exteriores de los siglos
XVI y XVII en Europa.
Est. Apr. 6.1. Analiza las relaciones entre los reinos europeos que conducen a guerras como la de los
“Treinta Años”.
T.
13
P. 259
A. 02
COMPETENC.
CLAVE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIJAZE
TE-
MAS
ACTIVI-
DADES
4. Aprender a
Apr.
Bloque 1 Crit. Eval. 1. Explicar las características de cada tiempo histórico y ciertos acontecimientos que
han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia, diferenciando períodos que facilitan
su estudio e interpretación.
Est. Apr. 1.1. Ordena temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes utilizando para
ello las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad.
T.
13
P. 259
A. 03
4. Aprender a
Apr.
Bloque 2 Crit. Eval. 6. Conocer rasgos de las políticas internas y las relaciones exteriores de los siglos
XVI y XVII en Europa.
Est. Apr. 6.1. Analiza las relaciones entre los reinos europeos que conducen a guerras como la de los
“Treinta Años”.
T.
14
P. 265
A. 06
4. Aprender a
Apr.
Bloque 2 Crit. Eval. 5. Comprender la diferencia entre los reinos medievales y las monarquías modernas.
Est. Apr. 5.1. Distingue las características de regímenes monárquicos autoritarios, parlamentarios y
absolutos.
T.
14
P. 267
A. 01
4. Aprender a
Apr.
Bloque 2 Crit. Eval. 5. Comprender la diferencia entre los reinos medievales y las monarquías modernas.
Est. Apr. 5.1. Distingue las características de regímenes monárquicos autoritarios, parlamentarios y
absolutos.
T.
14
P. 267
A. 06
4. Aprender a
Apr.
Bloque 2 Crit. Eval. 5. Comprender la diferencia entre los reinos medievales y las monarquías modernas.
Est. Apr. 5.1. Distingue las características de regímenes monárquicos autoritarios, parlamentarios y
absolutos.
T.
14
P. 271
A. 06
4. Aprender a
Apr.
Bloque 2 Crit. Eval. 6. Conocer rasgos de las políticas internas y las relaciones exteriores de los siglos
XVI y XVII en Europa.
Est. Apr. 6.1. Analiza las relaciones entre los reinos europeos que conducen a guerras como la de los
“Treinta Años”.
T.
14
P. 273
A. 04
4. Aprender a
Apr.
Bloque 2 Crit. Eval. 5. Comprender la diferencia entre los reinos medievales y las monarquías modernas.
Est. Apr. 5.1. Distingue las características de regímenes monárquicos autoritarios, parlamentarios y
absolutos.
T.
14
P. 274
A. 00
Apr. a…
4. Aprender a
Apr.
Bloque 2 Crit. Eval. 1. Comprender la significación histórica de la etapa del Renacimiento en Europa.
Est. Apr. 1.1. Distingue diferentes modos de periodización histórica (Edad Moderna, Renacimiento,
Barroco, Absolutismo).
T.
14
P. 275
A. 01
4. Aprender a
Apr.
Bloque 2 Crit. Eval. 7. Conocer la importancia de algunos autores y obras en los siglos XVI y XVII.
Est. Apr. 7.1. Analiza obras (o fragmentos de ellas) de algunos autores de esta época en su contexto.
T.
15
P. 281
A. 02
4. Aprender a
Apr.
Bloque 2 Crit. Eval. 7. Conocer la importancia de algunos autores y obras en los siglos XVI y XVII.
Est. Apr. 7.1. Analiza obras (o fragmentos de ellas) de algunos autores de esta época en su contexto.
T.
15
P. 289
A. 04
4. Aprender a
Apr.
Bloque 2 Crit. Eval. 8. Conocer la importancia del arte Barroco en Europa y en América. Utilizar el
vocabulario histórico con precisión, insertándolo en el contexto adecuado.
Est. Apr. 8.1. Identifica obras significativas del arte Barroco.
T.
15
P. 292
A. 00
Apr. a…
4. Aprender a
Apr.
Bloque 2 Crit. Eval. 7. Conocer la importancia de algunos autores y obras en los siglos XVI y XVII.
Est. Apr. 7.1. Analiza obras (o fragmentos de ellas) de algunos autores de esta época en su contexto.
T.
15
P. 294
A. 05
4. Aprender a
Apr..
Bloque 2 Crit. Eval. 6. Conocer rasgos de las políticas internas y las relaciones exteriores de los siglos
XVI y XVII en Europa.
Est. Apr. 6.1. Analiza las relaciones entre los reinos europeos que conducen a guerras como la de los
“Treinta Años”.
T.
09
P. 181
A. 04
5. Sociales y
cívicas
Bloque 1 Crit. Eval. 1. Explicar las características de cada tiempo histórico y ciertos acontecimientos que
han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia, diferenciando períodos que facilitan
su estudio e interpretación.
Est. Apr. 1.1. Ordena temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes utilizando para
ello las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad.
T.
01
P. 009
A. 03
5. Sociales y
cívicas
Bloque 1 Crit. Eval. 2. Describir la nueva situación económica, social y política de los reinos germánicos.
Est. Apr. 2.1. Compara las formas de vida (en diversos aspectos) del Imperio Romano con las de los
reinos germánicos.
T.
01
P. 011
A. 01
5. Sociales y
cívicas
Bloque 1 Crit. Eval. 2. Describir la nueva situación económica, social y política de los reinos germánicos.
Est. Apr. 2.1. Compara las formas de vida (en diversos aspectos) del Imperio Romano con las de los
reinos germánicos.
T.
01
P. 011
A. 04
5. Sociales y
cívicas
Bloque 1 Crit. Eval. 2. Describir la nueva situación económica, social y política de los reinos germánicos.
Est. Apr. 2.1. Compara las formas de vida (en diversos aspectos) del Imperio Romano con las de los
reinos germánicos.
T.
01
P. 011
A. 05
5. Sociales y
cívicas
Bloque 1 Crit. Eval. 4. Explicar la organización feudal y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.1. Caracteriza la sociedad feudal y las relaciones entre señores y campesinos.
T.
01
P. 013
A. 04
COMPETENC.
CLAVE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIJAZE
TE-
MAS
ACTIVI-
DADES
5. Sociales y
cívicas
Bloque 1 Crit. Eval. 2. Describir la nueva situación económica, social y política de los reinos germánicos.
Est. Apr. 2.1. Compara las formas de vida (en diversos aspectos) del Imperio Romano con las de los
reinos germánicos.
T.
01
P. 019
A. 02
5. Sociales y
cívicas
Bloque 1 Crit. Eval. 5. Analizar la evolución de los reinos cristianos y musulmanes, en sus aspectos socio-
económicos, políticos y culturales.
Est. Apr. 5.2. Explica la importancia de Al-Ándalus en la Edad Media.
T.
02
P. 031
A. 03
5. Sociales y
cívicas
Bloque 1 Crit. Eval. 5. Analizar la evolución de los reinos cristianos y musulmanes, en sus aspectos socio-
económicos, políticos y culturales.
Est. Apr. 5.2. Explica la importancia de Al-Ándalus en la Edad Media.
T.
02
P. 033
A. 05
5. Sociales y
cívicas
Bloque 1 Crit. Eval. 5. Analizar la evolución de los reinos cristianos y musulmanes, en sus aspectos socio-
económicos, políticos y culturales.
Est. Apr. 5.2. Explica la importancia de Al-Ándalus en la Edad Media.
T.
02
P. 035
A. 05
5. Sociales y
cívicas
Bloque 1 Crit. Eval. 5. Analizar la evolución de los reinos cristianos y musulmanes, en sus aspectos socio-
económicos, políticos y culturales.
Est. Apr. 5.2. Explica la importancia de Al-Ándalus en la Edad Media.
T.
02
P. 037
A. 01
5. Sociales y
cívicas
Bloque 1 Crit. Eval. 5. Analizar la evolución de los reinos cristianos y musulmanes, en sus aspectos socio-
económicos, políticos y culturales.
Est. Apr. 5.2. Explica la importancia de Al-Ándalus en la Edad Media.
T.
02
P. 039
A. 01
5. Sociales y
cívicas
Bloque 1 Crit. Eval. 5. Analizar la evolución de los reinos cristianos y musulmanes, en sus aspectos socio-
económicos, políticos y culturales.
Est. Apr. 5.2. Explica la importancia de Al-Ándalus en la Edad Media.
T.
02
P. 039
A. 02
5. Sociales y
cívicas
Bloque 1 Crit. Eval. 4. Explicar la organización feudal y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.1. Caracteriza la sociedad feudal y las relaciones entre señores y campesinos.
T.
03
P. 051
A. 03
5. Sociales y
cívicas
Bloque 1 Crit. Eval. 4. Explicar la organización feudal y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.1. Caracteriza la sociedad feudal y las relaciones entre señores y campesinos.
T.
03
P. 053
A. 01
5. Sociales y
cívicas
Bloque 1 Crit. Eval. 2. Describir la nueva situación económica, social y política de los reinos germánicos.
Est. Apr. 2.1. Compara las formas de vida (en diversos aspectos) del Imperio Romano con las de los
reinos germánicos.
T.
03
P. 053
A. 05
5. Sociales y
cívicas
Bloque 1 Crit. Eval. 4. Explicar la organización feudal y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.1. Caracteriza la sociedad feudal y las relaciones entre señores y campesinos.
T.
03
P. 061
A. 01
5. Sociales y
cívicas
Bloque 1 Crit. Eval. 4. Explicar la organización feudal y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.1. Caracteriza la sociedad feudal y las relaciones entre señores y campesinos.
T.
03
P. 061
A. 05
5. Sociales y
cívicas
Bloque 1 Crit. Eval. 4. Explicar la organización feudal y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.1. Caracteriza la sociedad feudal y las relaciones entre señores y campesinos.
T.
03
P. 063
A. 01
5. Sociales y
cívicas
Bloque 1 Crit. Eval. 4. Explicar la organización feudal y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.1. Caracteriza la sociedad feudal y las relaciones entre señores y campesinos.
T.
03
P. 063
A. 06
5. Sociales y
cívicas
Bloque 1 Crit. Eval. 6. Entender el proceso de las conquistas y la repoblación de los reinos cristianos en la
Península Ibérica y sus relaciones con Al-Ándalus.
Est. Apr. 6.1. Interpreta mapas que describen los procesos de conquista y repoblación cristianas en la
Península Ibérica.
T.
04
P. 071
A. 01
5. Sociales y
cívicas
Bloque 1 Crit. Eval. 6. Entender el proceso de las conquistas y la repoblación de los reinos cristianos en la
Península Ibérica y sus relaciones con Al-Ándalus.
Est. Apr. 6.1. Interpreta mapas que describen los procesos de conquista y repoblación cristianas en la
Península Ibérica.
T.
04
P. 073
A. 01
5. Sociales y
cívicas
Bloque 1 Crit. Eval. 6. Entender el proceso de las conquistas y la repoblación de los reinos cristianos en la
Península Ibérica y sus relaciones con Al-Ándalus.
Est. Apr. 6.1. Interpreta mapas que describen los procesos de conquista y repoblación cristianas en la
Península Ibérica.
T.
04
P. 073
A. 04
5. Sociales y
cívicas
Bloque 1 Crit. Eval. 6. Entender el proceso de las conquistas y la repoblación de los reinos cristianos en la
Península Ibérica y sus relaciones con Al-Ándalus.
Est. Apr. 6.1. Interpreta mapas que describen los procesos de conquista y repoblación cristianas en la
Península Ibérica.
T.
04
P. 081
A. 03
5. Sociales y
cívicas
Bloque 1 Crit. Eval. 6. Entender el proceso de las conquistas y la repoblación de los reinos cristianos en la
Península Ibérica y sus relaciones con Al-Ándalus.
Est. Apr. 6.1. Interpreta mapas que describen los procesos de conquista y repoblación cristianas en la
Península Ibérica.
T.
04
P. 083
A. 01
COMPETENC.
CLAVE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIJAZE
TE-
MAS
ACTIVI-
DADES
5. Sociales y
cívicas
Bloque 1 Crit. Eval. 6. Entender el proceso de las conquistas y la repoblación de los reinos cristianos en la
Península Ibérica y sus relaciones con Al-Ándalus.
Est. Apr. 6.1. Interpreta mapas que describen los procesos de conquista y repoblación cristianas en la
Península Ibérica.
T.
04
P. 083
A. 02
5. Sociales y
cívicas
Bloque 1 Crit. Eval. 4. Explicar la organización feudal y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.1. Caracteriza la sociedad feudal y las relaciones entre señores y campesinos.
T.
05
P. 097
A. 03
5. Sociales y
cívicas
Bloque 1 Crit. Eval. 4. Explicar la organización feudal y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.1. Caracteriza la sociedad feudal y las relaciones entre señores y campesinos.
T.
05
P. 097
A. 05
5. Sociales y
cívicas
Bloque 1 Crit. Eval. 4. Explicar la organización feudal y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.1. Caracteriza la sociedad feudal y las relaciones entre señores y campesinos.
T.
06
P. 116
A. 01
5. Sociales y
cívicas
Bloque 1 Crit. Eval. 4. Explicar la organización feudal y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.1. Caracteriza la sociedad feudal y las relaciones entre señores y campesinos.
T.
06
P. 119
A. 01
5. Sociales y
cívicas
Bloque 1 Crit. Eval. 4. Explicar la organización feudal y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.1. Caracteriza la sociedad feudal y las relaciones entre señores y campesinos.
T.
06
P. 119
A. 02
5. Sociales y
cívicas
Bloque 1 Crit. Eval. 4. Explicar la organización feudal y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.1. Caracteriza la sociedad feudal y las relaciones entre señores y campesinos.
T.
06
P. 121
A. 05
5. Sociales y
cívicas
Bloque 1 Crit. Eval. 4. Explicar la organización feudal y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.1. Caracteriza la sociedad feudal y las relaciones entre señores y campesinos.
T.
06
P. 123
A. 01
5. Sociales y
cívicas
Bloque 1 Crit. Eval. 8. Entender el concepto de crisis y sus consecuencias económicas y sociales.
Est. Apr. 8.1. Comprende el impacto de una crisis demográfica y económica en las sociedades medievales
europeas.
T.
06
P. 125
A. 02
5. Sociales y
cívicas
Bloque 1 Crit. Eval. 8. Entender el concepto de crisis y sus consecuencias económicas y sociales.
Est. Apr. 8.1. Comprende el impacto de una crisis demográfica y económica en las sociedades medievales
europeas.
T.
06
P. 125
A. 03
5. Sociales y
cívicas
Bloque 1 Crit. Eval. 4. Explicar la organización feudal y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.1. Caracteriza la sociedad feudal y las relaciones entre señores y campesinos.
T.
06
P. 127
A. 01
5. Sociales y
cívicas
Bloque 1 Crit. Eval. 6. Entender el proceso de las conquistas y la repoblación de los reinos cristianos en la
Península Ibérica y sus relaciones con Al-Ándalus.
Est. Apr. 6.1. Interpreta mapas que describen los procesos de conquista y repoblación cristianas en la
Península Ibérica.
T.
07
P. 135
A. 07
5. Sociales y
cívicas
Bloque 1 Crit. Eval. 4. Explicar la organización feudal y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.1. Caracteriza la sociedad feudal y las relaciones entre señores y campesinos.
T.
07
P. 137
A. 01
5. Sociales y
cívicas
Bloque 1 Crit. Eval. 1. Explicar las características de cada tiempo histórico y ciertos acontecimientos que
han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia, diferenciando períodos que facilitan
su estudio e interpretación.
Est. Apr. 1.1. Ordena temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes utilizando para
ello las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad.
T.
07
P. 137
A. 04
5. Sociales y
cívicas
Bloque 1 Crit. Eval. 4. Explicar la organización feudal y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.1. Caracteriza la sociedad feudal y las relaciones entre señores y campesinos.
T.
07
P. 137
A. 06
5. Sociales y
cívicas
Bloque 1 Crit. Eval. 4. Explicar la organización feudal y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.1. Caracteriza la sociedad feudal y las relaciones entre señores y campesinos.
T.
07
P. 139
A. 05
5. Sociales y
cívicas
Bloque 1 Crit. Eval. 4. Explicar la organización feudal y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.1. Caracteriza la sociedad feudal y las relaciones entre señores y campesinos.
T.
07
P. 141
A. 01
5. Sociales y
cívicas
Bloque 1 Crit. Eval. 4. Explicar la organización feudal y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.1. Caracteriza la sociedad feudal y las relaciones entre señores y campesinos.
T.
07
P. 141
A. 05
5. Sociales y
cívicas
Bloque 1 Crit. Eval. 6. Entender el proceso de las conquistas y la repoblación de los reinos cristianos en la
Península Ibérica y sus relaciones con Al-Ándalus.
Est. Apr. 6.1. Interpreta mapas que describen los procesos de conquista y repoblación cristianas en la
Península Ibérica.
T.
07
P. 143
A. 01
5. Sociales y
cívicas
Bloque 1 Crit. Eval. 4. Explicar la organización feudal y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.1. Caracteriza la sociedad feudal y las relaciones entre señores y campesinos.
T.
07
P. 145
A. 03
5. Sociales y
cívicas
Bloque 1 Crit. Eval. 4. Explicar la organización feudal y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.1. Caracteriza la sociedad feudal y las relaciones entre señores y campesinos.
T.
07
P. 145
A. 05
5. Sociales y
cívicas
Bloque 1 Crit. Eval. 8. Entender el concepto de crisis y sus consecuencias económicas y sociales.
Est. Apr. 8.1. Comprende el impacto de una crisis demográfica y económica en las sociedades medievales
europeas.
T.
07
P. 145
A. 07
COMPETENC.
CLAVE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIJAZE
TE-
MAS
ACTIVI-
DADES
5. Sociales y
cívicas
Bloque 1 Crit. Eval. 4. Explicar la organización feudal y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.1. Caracteriza la sociedad feudal y las relaciones entre señores y campesinos.
T.
08
P. 155
A. 01
5. Sociales y
cívicas
Bloque 1 Crit. Eval. 4. Explicar la organización feudal y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.1. Caracteriza la sociedad feudal y las relaciones entre señores y campesinos.
T.
08
P. 159
A. 03
5. Sociales y
cívicas
Bloque 2 Crit. Eval. 1. Comprender la significación histórica de la etapa del Renacimiento en Europa.
Est. Apr. 1.2. Identifica rasgos del Renacimiento y del Humanismo en la historia europea, a partir de
diferentes tipos de fuentes históricas.
T.
10
P. 197
A. 01
5. Sociales y
cívicas
Bloque 2 Crit. Eval. 1. Comprender la significación histórica de la etapa del Renacimiento en Europa.
Est. Apr. 1.2. Identifica rasgos del Renacimiento y del Humanismo en la historia europea, a partir de
diferentes tipos de fuentes históricas.
T.
10
P. 197
A. 03
5. Sociales y
cívicas
Bloque 2 Crit. Eval. 3. Analizar el reinado de los Reyes Católicos como una etapa de transición entre la
Edad Media y la Edad Moderna.
Est. Apr. 3.1. Conoce los principales hechos de la expansión de Aragón y de Castilla por el mundo.
T.
11
P. 207
A. 02
5. Sociales y
cívicas
Bloque 2 Crit. Eval. 3. Analizar el reinado de los Reyes Católicos como una etapa de transición entre la
Edad Media y la Edad Moderna.
Est. Apr. 3.1. Conoce los principales hechos de la expansión de Aragón y de Castilla por el mundo.
T.
11
P. 207
A. 03
5. Sociales y
cívicas
Bloque 2 Crit. Eval. 3. Analizar el reinado de los Reyes Católicos como una etapa de transición entre la
Edad Media y la Edad Moderna.
Est. Apr. 3.1. Conoce los principales hechos de la expansión de Aragón y de Castilla por el mundo.
T.
11
P. 207
A. 04
5. Sociales y
cívicas
Bloque 2 Crit. Eval. 3. Analizar el reinado de los Reyes Católicos como una etapa de transición entre la
Edad Media y la Edad Moderna.
Est. Apr. 3.1. Conoce los principales hechos de la expansión de Aragón y de Castilla por el mundo.
T.
11
P. 209
A. 04
5. Sociales y
cívicas
Bloque 2 Crit. Eval. 3. Analizar el reinado de los Reyes Católicos como una etapa de transición entre la
Edad Media y la Edad Moderna.
Est. Apr. 3.1. Conoce los principales hechos de la expansión de Aragón y de Castilla por el mundo.
T.
11
P. 211
A. 03
5. Sociales y
cívicas
Bloque 2 Crit. Eval. 3. Analizar el reinado de los Reyes Católicos como una etapa de transición entre la
Edad Media y la Edad Moderna.
Est. Apr. 3.1. Conoce los principales hechos de la expansión de Aragón y de Castilla por el mundo.
T.
11
P. 211
A. 04
5. Sociales y
cívicas
Bloque 2 Crit. Eval. 4. Entender los procesos de conquista y colonización, y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.1. Explica las distintas causas que condujeron al descubrimiento de América para los
europeos, a su conquista y a su colonización.
T.
11
P. 213
A. 03
5. Sociales y
cívicas
Bloque 2 Crit. Eval. 4. Entender los procesos de conquista y colonización, y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.2. Sopesa interpretaciones conflictivas sobre la conquista y colonización de América.
T.
11
P. 217
A. 01
5. Sociales y
cívicas
Bloque 2 Crit. Eval. 6. Conocer rasgos de las políticas internas y las relaciones exteriores de los siglos
XVI y XVII en Europa.
Est. Apr. 6.1. Analiza las relaciones entre los reinos europeos que conducen a guerras como la de los
“Treinta Años”.
T.
12
P. 229
A. 03
5. Sociales y
cívicas
Bloque 2 Crit. Eval. 6. Conocer rasgos de las políticas internas y las relaciones exteriores de los siglos
XVI y XVII en Europa.
Est. Apr. 6.1. Analiza las relaciones entre los reinos europeos que conducen a guerras como la de los
“Treinta Años”.
T.
12
P. 229
A. 04
5. Sociales y
cívicas
Bloque 2 Crit. Eval. 3. Analizar el reinado de los Reyes Católicos como una etapa de transición entre la
Edad Media y la Edad Moderna.
Est. Apr. 3.1. Conoce los principales hechos de la expansión de Aragón y de Castilla por el mundo.
T.
12
P. 233
A. 03
5. Sociales y
cívicas
Bloque 2 Crit. Eval. 4. Entender los procesos de conquista y colonización, y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.2. Sopesa interpretaciones conflictivas sobre la conquista y colonización de América.
T.
12
P. 237
A. 02
5. Sociales y
cívicas
Bloque 2 Crit. Eval. 5. Comprender la diferencia entre los reinos medievales y las monarquías modernas.
Est. Apr. 5.1. Distingue las características de regímenes monárquicos autoritarios, parlamentarios y
absolutos.
T.
13
P. 247
A. 01
5. Sociales y
cívicas
Bloque 2 Crit. Eval. 6. Conocer rasgos de las políticas internas y las relaciones exteriores de los siglos
XVI y XVII en Europa.
Est. Apr. 6.1. Analiza las relaciones entre los reinos europeos que conducen a guerras como la de los
“Treinta Años”.
T.
13
P. 247
A. 03
5. Sociales y
cívicas
Bloque 2 Crit. Eval. 6. Conocer rasgos de las políticas internas y las relaciones exteriores de los siglos
XVI y XVII en Europa.
Est. Apr. 6.1. Analiza las relaciones entre los reinos europeos que conducen a guerras como la de los
“Treinta Años”.
T.
13
P. 247
A. 04
COMPETENC.
CLAVE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIJAZE
TE-
MAS
ACTIVI-
DADES
5. Sociales y
cívicas
Bloque 2 Crit. Eval. 6. Conocer rasgos de las políticas internas y las relaciones exteriores de los siglos
XVI y XVII en Europa.
Est. Apr. 6.1. Analiza las relaciones entre los reinos europeos que conducen a guerras como la de los
“Treinta Años”.
T.
13
P. 249
A. 01
5. Sociales y
cívicas
Bloque 2 Crit. Eval. 6. Conocer rasgos de las políticas internas y las relaciones exteriores de los siglos
XVI y XVII en Europa.
Est. Apr. 6.1. Analiza las relaciones entre los reinos europeos que conducen a guerras como la de los
“Treinta Años”.
T.
13
P. 249
A. 02
5. Sociales y
cívicas
Bloque 2 Crit. Eval. 6. Conocer rasgos de las políticas internas y las relaciones exteriores de los siglos
XVI y XVII en Europa.
Est. Apr. 6.1. Analiza las relaciones entre los reinos europeos que conducen a guerras como la de los
“Treinta Años”.
T.
13
P. 251
A. 01
5. Sociales y
cívicas
Bloque 2 Crit. Eval. 6. Conocer rasgos de las políticas internas y las relaciones exteriores de los siglos
XVI y XVII en Europa.
Est. Apr. 6.1. Analiza las relaciones entre los reinos europeos que conducen a guerras como la de los
“Treinta Años”.
T.
13
P. 251
A. 03
5. Sociales y
cívicas
Bloque 2 Crit. Eval. 6. Conocer rasgos de las políticas internas y las relaciones exteriores de los siglos
XVI y XVII en Europa.
Est. Apr. 6.1. Analiza las relaciones entre los reinos europeos que conducen a guerras como la de los
“Treinta Años”.
T.
13
P. 253
A. 01
5. Sociales y
cívicas
Bloque 2 Crit. Eval. 6. Conocer rasgos de las políticas internas y las relaciones exteriores de los siglos
XVI y XVII en Europa.
Est. Apr. 6.1. Analiza las relaciones entre los reinos europeos que conducen a guerras como la de los
“Treinta Años”.
T.
14
P. 265
A. 02
5. Sociales y
cívicas
Bloque 2 Crit. Eval. 5. Comprender la diferencia entre los reinos medievales y las monarquías modernas.
Est. Apr. 5.1. Distingue las características de regímenes monárquicos autoritarios, parlamentarios y
absolutos.
T.
14
P. 267
A. 02
5. Sociales y
cívicas
Bloque 2 Crit. Eval. 5. Comprender la diferencia entre los reinos medievales y las monarquías modernas.
Est. Apr. 5.1. Distingue las características de regímenes monárquicos autoritarios, parlamentarios y
absolutos.
T.
14
P. 267
A. 04
5. Sociales y
cívicas
Bloque 2 Crit. Eval. 5. Comprender la diferencia entre los reinos medievales y las monarquías modernas.
Est. Apr. 5.1. Distingue las características de regímenes monárquicos autoritarios, parlamentarios y
absolutos.
T.
14
P. 269
A. 03
5. Sociales y
cívicas
Bloque 2 Crit. Eval. 5. Comprender la diferencia entre los reinos medievales y las monarquías modernas.
Est. Apr. 5.1. Distingue las características de regímenes monárquicos autoritarios, parlamentarios y
absolutos.
T.
14
P. 271
A. 02
5. Sociales y
cívicas
Bloque 2 Crit. Eval. 6. Conocer rasgos de las políticas internas y las relaciones exteriores de los siglos
XVI y XVII en Europa.
Est. Apr. 6.1. Analiza las relaciones entre los reinos europeos que conducen a guerras como la de los
“Treinta Años”.
T.
14
P. 273
A. 01
5. Sociales y
cívicas
Bloque 2 Crit. Eval. 6. Conocer rasgos de las políticas internas y las relaciones exteriores de los siglos
XVI y XVII en Europa.
Est. Apr. 6.1. Analiza las relaciones entre los reinos europeos que conducen a guerras como la de los
“Treinta Años”.
T.
14
P. 273
A. 03
5. Sociales y
cívicas
Bloque 2 Crit. Eval. 7. Conocer la importancia de algunos autores y obras en los siglos XVI y XVII.
Est. Apr. 7.1. Analiza obras (o fragmentos de ellas) de algunos autores de esta época en su contexto.
T.
15
P. 283
A. 06
5. Sociales y
cívicas.
Bloque 2 Crit. Eval. 5. Comprender la diferencia entre los reinos medievales y las monarquías modernas.
Est. Apr. 5.1. Distingue las características de regímenes monárquicos autoritarios, parlamentarios y
absolutos.
T.
09
P. 173
A. 05
6. Sent. de
iniciat. y esp.
emprend.
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta
de fuentes históricas en este período.
Est. Apr. 3.1. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado.
T.
03
P. 066
A. 07
6. Sent. de
iniciat. y esp.
emprend.
Bloque 1 Crit. Eval. 6. Entender el proceso de las conquistas y la repoblación de los reinos cristianos en la
Península Ibérica y sus relaciones con Al-Ándalus.
Est. Apr. 6.1. Interpreta mapas que describen los procesos de conquista y repoblación cristianas en la
Península Ibérica.
T.
04
P. 071
A. 05
COMPETENC.
CLAVE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIJAZE
TE-
MAS
ACTIVI-
DADES
6. Sent. de
iniciat. y esp.
emprend.
Bloque 1 Crit. Eval. 5. Analizar la evolución de los reinos cristianos y musulmanes, en sus aspectos socio-
económicos, políticos y culturales.
Est. Apr. 5.3. Explica la importancia del Camino de Santiago.
T.
04
P. 077
A. 04
6. Sent. de
iniciat. y esp.
emprend.
Bloque 1 Crit. Eval. 1. Explicar las características de cada tiempo histórico y ciertos acontecimientos que
han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia, diferenciando períodos que facilitan
su estudio e interpretación.
Est. Apr. 1.1. Ordena temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes utilizando para
ello las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad.
T.
04
P. 085
A. 03
6. Sent. de
iniciat. y esp.
emprend.
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta
de fuentes históricas en este período.
Est. Apr. 3.1. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado.
T.
05
P. 103
A. 04
6. Sent. de
iniciat. y esp.
emprend.
Bloque 1 Crit. Eval. 4. Explicar la organización feudal y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.1. Caracteriza la sociedad feudal y las relaciones entre señores y campesinos.
T.
06
P. 128
A. 05
6. Sent. de
iniciat. y esp.
emprend.
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta
de fuentes históricas en este período.
Est. Apr. 3.1. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado.
T.
08
P. 168
A. 06
6. Sent. de
iniciat. y esp.
emprend.
Bloque 2 Crit. Eval. 1. Comprender la significación histórica de la etapa del Renacimiento en Europa.
Est. Apr. 1.2. Identifica rasgos del Renacimiento y del Humanismo en la historia europea, a partir de
diferentes tipos de fuentes históricas.
T.
09
P. 174
A. 02
6. Sent. de
iniciat. y esp.
emprend.
Bloque 2 Crit. Eval. 6. Conocer rasgos de las políticas internas y las relaciones exteriores de los siglos
XVI y XVII en Europa.
Est. Apr. 6.1. Analiza las relaciones entre los reinos europeos que conducen a guerras como la de los
“Treinta Años”.
T.
09
P. 181
A. 06
6. Sent. de
iniciat. y esp.
emprend.
Bloque 2 Crit. Eval. 2. Relacionar el alcance de la nueva mirada de los humanistas, los artistas y
científicos del Renacimiento con etapas anteriores y posteriores.
Est. Apr. 2.1. Conoce obras y legado de artistas, humanistas y científicos de la época.
T.
09
P. 184
A. 06
6. Sent. de
iniciat. y esp.
emprend.
Bloque 2 Crit. Eval. 3. Analizar el reinado de los Reyes Católicos como una etapa de transición entre la
Edad Media y la Edad Moderna.
Est. Apr. 3.1. Conoce los principales hechos de la expansión de Aragón y de Castilla por el mundo.
T.
11
P. 209
A. 08
6. Sent. de
iniciat. y esp.
emprend.
Bloque 2 Crit. Eval. 2. Relacionar el alcance de la nueva mirada de los humanistas, los artistas y
científicos del Renacimiento con etapas anteriores y posteriores.
Est. Apr. 2.1. Conoce obras y legado de artistas, humanistas y científicos de la época.
T.
11
P. 215
A. 06
6. Sent. de
iniciat. y esp.
emprend.
Bloque 2 Crit. Eval. 6. Conocer rasgos de las políticas internas y las relaciones exteriores de los siglos
XVI y XVII en Europa.
Est. Apr. 6.1. Analiza las relaciones entre los reinos europeos que conducen a guerras como la de los
“Treinta Años”.
T.
12
P. 229
A. 06
6. Sent. de
iniciat. y esp.
emprend.
Bloque 2 Crit. Eval. 4. Entender los procesos de conquista y colonización, y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.2. Sopesa interpretaciones conflictivas sobre la conquista y colonización de América.
T.
12
P. 237
A. 05
6. Sent. de
iniciat. y esp.
emprend.
Bloque 2 Crit. Eval. 4. Entender los procesos de conquista y colonización, y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.2. Sopesa interpretaciones conflictivas sobre la conquista y colonización de América.
T.
12
P. 242
A. 04
6. Sent. de
iniciat. y esp.
emprend.
Bloque 2 Crit. Eval. 7. Conocer la importancia de algunos autores y obras en los siglos XVI y XVII.
Est. Apr. 7.1. Analiza obras (o fragmentos de ellas) de algunos autores de esta época en su contexto.
T.
13
P. 257
A. 04
6. Sent. de
iniciat. y esp.
emprend.
Bloque 2 Crit. Eval. 4. Entender los procesos de conquista y colonización, y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.2. Sopesa interpretaciones conflictivas sobre la conquista y colonización de América.
T.
13
P. 260
A. 06
6. Sent. de
iniciat. y esp.
emprend.
Bloque 2 Crit. Eval. 5. Comprender la diferencia entre los reinos medievales y las monarquías modernas.
Est. Apr. 5.1. Distingue las características de regímenes monárquicos autoritarios, parlamentarios y
absolutos.
T.
14
P. 271
A. 07
6. Sent. de
iniciat. y esp.
emprend.
Bloque 2 Crit. Eval. 6. Conocer rasgos de las políticas internas y las relaciones exteriores de los siglos
XVI y XVII en Europa.
Est. Apr. 6.1. Analiza las relaciones entre los reinos europeos que conducen a guerras como la de los
“Treinta Años”.
T.
14
P. 276
A. 05
COMPETENC.
CLAVE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIJAZE
TE-
MAS
ACTIVI-
DADES
6. Sent. de
iniciat. y esp.
emprend.
Bloque 2 Crit. Eval. 2. Relacionar el alcance de la nueva mirada de los humanistas, los artistas y
científicos del Renacimiento con etapas anteriores y posteriores.
Est. Apr. 2.1. Conoce obras y legado de artistas, humanistas y científicos de la época.
T.
09
P. 177
A. 03
6. Sent. de
iniciat. y esp.
emprend.
Bloque 2 Crit. Eval. 6. Conocer rasgos de las políticas internas y las relaciones exteriores de los siglos
XVI y XVII en Europa.
Est. Apr. 6.1. Analiza las relaciones entre los reinos europeos que conducen a guerras como la de los
“Treinta Años”.
T.
09
P. 181
A. 07
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta
de fuentes históricas en este período.
Est. Apr. 3.1. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado.
T.
01
P. 015
A. 02
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 1 Crit. Eval. 2. Describir la nueva situación económica, social y política de los reinos germánicos.
Est. Apr. 2.1. Compara las formas de vida (en diversos aspectos) del Imperio Romano con las de los
reinos germánicos.
T.
01
P. 015
A. 03
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta
de fuentes históricas en este período.
Est. Apr. 3.1. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado.
T.
01
P. 017
A. 03
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta
de fuentes históricas en este período.
Est. Apr. 3.1. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado.
T.
01
P. 019
A. 04
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 1 Crit. Eval. 5. Analizar la evolución de los reinos cristianos y musulmanes, en sus aspectos socio-
económicos, políticos y culturales.
Est. Apr. 5.1. Comprende los orígenes del Islam y su alcance posterior.
T.
01
P. 023
A. 02
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 1 Crit. Eval. 5. Analizar la evolución de los reinos cristianos y musulmanes, en sus aspectos socio-
económicos, políticos y culturales.
Est. Apr. 5.1. Comprende los orígenes del Islam y su alcance posterior.
T.
01
P. 023
A. 03
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta
de fuentes históricas en este período.
Est. Apr. 3.1. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado.
T.
01
P. 023
A. 04
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta
de fuentes históricas en este período.
Est. Apr. 3.1. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado.
T.
01
P. 026
A. 05
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta
de fuentes históricas en este período.
Est. Apr. 3.1. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado.
T.
01
P. 026
A. 06
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta
de fuentes históricas en este período.
Est. Apr. 3.1. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado.
T.
02
P. 035
A. 06
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta
de fuentes históricas en este período.
Est. Apr. 3.1. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado.
T.
02
P. 039
A. 04
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta
de fuentes históricas en este período.
Est. Apr. 3.1. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el
pasado.
T.
02
P. 039
A. 06
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 1 Crit. Eval. 5. Analizar la evolución de los reinos cristianos y musulmanes, en sus aspectos socio-
económicos, políticos y culturales.
Est. Apr. 5.2. Explica la importancia de Al-Ándalus en la Edad Media.
T.
02
P. 041
A. 01
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 1 Crit. Eval. 5. Analizar la evolución de los reinos cristianos y musulmanes, en sus aspectos socio-
económicos, políticos y culturales.
Est. Apr. 5.2. Explica la importancia de Al-Ándalus en la Edad Media.
T.
02
P. 041
A. 03
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 1 Crit. Eval. 5. Analizar la evolución de los reinos cristianos y musulmanes, en sus aspectos socio-
económicos, políticos y culturales.
Est. Apr. 5.2. Explica la importancia de Al-Ándalus en la Edad Media.
T.
02
P. 043
A. 01
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 1 Crit. Eval. 1. Explicar las características de cada tiempo histórico y ciertos acontecimientos que
han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia, diferenciando períodos que facilitan
su estudio e interpretación.
Est. Apr. 1.1. Ordena temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes utilizando para
ello las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad.
T.
02
P. 043
A. 03
COMPETENC.
CLAVE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIJAZE
TE-
MAS
ACTIVI-
DADES
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta
de fuentes históricas en este período.
Est. Apr. 3.1. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado.
T.
02
P. 043
A. 04
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta
de fuentes históricas en este período.
Est. Apr. 3.1. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado.
T.
02
P. 045
A. 02
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta
de fuentes históricas en este período.
Est. Apr. 3.1. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el
pasado.
T.
02
P. 046
A. 05
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 1 Crit. Eval. 5. Analizar la evolución de los reinos cristianos y musulmanes, en sus aspectos socio-
económicos, políticos y culturales.
Est. Apr. 5.2. Explica la importancia de Al-Ándalus en la Edad Media.
T.
02
P. 046
A. 06
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta
de fuentes históricas en este período.
Est. Apr. 3.1. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado.
T.
03
P. 055
A. 01
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta
de fuentes históricas en este período.
Est. Apr. 3.1. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado.
T.
03
P. 057
A. 02
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 1 Crit. Eval. 6. Entender el proceso de las conquistas y la repoblación de los reinos cristianos en la
Península Ibérica y sus relaciones con Al-Ándalus.
Est. Apr. 6.1. Interpreta mapas que describen los procesos de conquista y repoblación cristianas en la
Península Ibérica.
T.
04
P. 073
A. 06
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 1 Crit. Eval. 5. Analizar la evolución de los reinos cristianos y musulmanes, en sus aspectos socio-
económicos, políticos y culturales.
Est. Apr. 5.3. Explica la importancia del Camino de Santiago.
T.
04
P. 077
A. 02
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 1 Crit. Eval. 7. Comprender las funciones diversas del arte en la Edad Media.
Est. Apr. 7.1. Describe características del arte románico, gótico e islámico.
T.
04
P. 086
A. 01
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta
de fuentes históricas en este período.
Est. Apr. 3.1. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado.
T.
04
P. 088
A. 06
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta
de fuentes históricas en este período.
Est. Apr. 3.1. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado.
T.
05
P. 093
A. 01
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 1 Crit. Eval. 6. Entender el proceso de las conquistas y la repoblación de los reinos cristianos en la
Península Ibérica y sus relaciones con Al-Ándalus.
Est. Apr. 6.1. Interpreta mapas que describen los procesos de conquista y repoblación cristianas en la
Península Ibérica.
T.
05
P. 093
A. 02
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 1 Crit. Eval. 4. Explicar la organización feudal y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.1. Caracteriza la sociedad feudal y las relaciones entre señores y campesinos.
T.
05
P. 093
A. 03
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 1 Crit. Eval. 7. Comprender las funciones diversas del arte en la Edad Media.
Est. Apr. 7.1. Describe características del arte románico, gótico e islámico.
T.
05
P. 093
A. 05
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 1 Crit. Eval. 7. Comprender las funciones diversas del arte en la Edad Media.
Est. Apr. 7.1. Describe características del arte románico, gótico e islámico.
T.
05
P. 095
A. 01
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta
de fuentes históricas en este período.
Est. Apr. 3.1. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado.
T.
05
P. 095
A. 04
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta
de fuentes históricas en este período.
Est. Apr. 3.1. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado.
T.
05
P. 097
A. 01
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 1 Crit. Eval. 7. Comprender las funciones diversas del arte en la Edad Media.
Est. Apr. 7.1. Describe características del arte románico, gótico e islámico.
T.
05
P. 099
A. 01
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 1 Crit. Eval. 7. Comprender las funciones diversas del arte en la Edad Media.
Est. Apr. 7.1. Describe características del arte románico, gótico e islámico.
T.
05
P. 099
A. 03
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta
de fuentes históricas en este período.
Est. Apr. 3.1. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado.
T.
05
P. 099
A. 05
COMPETENC.
CLAVE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIJAZE
TE-
MAS
ACTIVI-
DADES
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 1 Crit. Eval. 7. Comprender las funciones diversas del arte en la Edad Media.
Est. Apr. 7.1. Describe características del arte románico, gótico e islámico.
T.
05
P. 101
A. 01
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta
de fuentes históricas en este período.
Est. Apr. 3.1. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado.
T.
05
P. 101
A. 02
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta
de fuentes históricas en este período.
Est. Apr. 3.1. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado.
T.
05
P. 101
A. 03
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 1 Crit. Eval. 4. Explicar la organización feudal y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.1. Caracteriza la sociedad feudal y las relaciones entre señores y campesinos.
T.
05
P. 101
A. 06
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 1 Crit. Eval. 7. Comprender las funciones diversas del arte en la Edad Media.
Est. Apr. 7.1. Describe características del arte románico, gótico e islámico.
T.
05
P. 103
A. 02
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta
de fuentes históricas en este período.
Est. Apr. 3.1. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado.
T.
05
P. 105
A. 01
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta
de fuentes históricas en este período.
Est. Apr. 3.1. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado.
T.
05
P. 105
A. 03
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta
de fuentes históricas en este período.
Est. Apr. 3.1. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado.
T.
05
P. 106
A. 00
Apr. a…
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 1 Crit. Eval. 7. Comprender las funciones diversas del arte en la Edad Media.
Est. Apr. 7.1. Describe características del arte románico, gótico e islámico.
T.
05
P. 106
A. 01
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta
de fuentes históricas en este período.
Est. Apr. 3.1. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado.
T.
05
P. 107
A. 02
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 1 Crit. Eval. 7. Comprender las funciones diversas del arte en la Edad Media.
Est. Apr. 7.1. Describe características del arte románico, gótico e islámico.
T.
05
P. 108
A. 04
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta
de fuentes históricas en este período.
Est. Apr. 3.1. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado.
T.
05
P. 108
A. 05
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta
de fuentes históricas en este período.
Est. Apr. 3.1. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado.
T.
06
P. 127
A. 02
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta
de fuentes históricas en este período.
Est. Apr. 3.1. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado.
T.
07
P. 139
A. 03
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 1 Crit. Eval. 5. Analizar la evolución de los reinos cristianos y musulmanes, en sus aspectos socio-
económicos, políticos y culturales.
Est. Apr. 5.3. Explica la importancia del Camino de Santiago.
T.
07
P. 143
A. 04
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 1 Crit. Eval. 7. Comprender las funciones diversas del arte en la Edad Media.
Est. Apr. 7.1. Describe características del arte románico, gótico e islámico.
T.
08
P. 156
A. 01
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta
de fuentes históricas en este período.
Est. Apr. 3.1. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado.
T.
08
P. 156
A. 03
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 1 Crit. Eval. 7. Comprender las funciones diversas del arte en la Edad Media.
Est. Apr. 7.1. Describe características del arte románico, gótico e islámico.
T.
08
P. 160
A. 01
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta
de fuentes históricas en este período.
Est. Apr. 3.1. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado.
T.
08
P. 161
A. 06
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta
de fuentes históricas en este período.
Est. Apr. 3.1. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado.
T.
08
P. 165
A. 01
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 1 Crit. Eval. 7. Comprender las funciones diversas del arte en la Edad Media.
Est. Apr. 7.1. Describe características del arte románico, gótico e islámico.
T.
08
P. 165
A. 04
COMPETENC.
CLAVE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIJAZE
TE-
MAS
ACTIVI-
DADES
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 1 Crit. Eval. 7. Comprender las funciones diversas del arte en la Edad Media.
Est. Apr. 7.1. Describe características del arte románico, gótico e islámico.
T.
08
P. 166
A. 00
Apr. a…
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 1 Crit. Eval. 7. Comprender las funciones diversas del arte en la Edad Media.
Est. Apr. 7.1. Describe características del arte románico, gótico e islámico.
T.
08
P. 167
A. 03
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 1 Crit. Eval. 7. Comprender las funciones diversas del arte en la Edad Media.
Est. Apr. 7.1. Describe características del arte románico, gótico e islámico.
T.
08
P. 168
A. 05
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 2 Crit. Eval. 1. Comprender la significación histórica de la etapa del Renacimiento en Europa.
Est. Apr. 1.2. Identifica rasgos del Renacimiento y del Humanismo en la historia europea, a partir de
diferentes tipos de fuentes históricas.
T.
09
P. 175
A. 05
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 2 Crit. Eval. 2. Relacionar el alcance de la nueva mirada de los humanistas, los artistas y
científicos del Renacimiento con etapas anteriores y posteriores.
Est. Apr. 2.1. Conoce obras y legado de artistas, humanistas y científicos de la época.
T.
09
P. 178
A. 01
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 2 Crit. Eval. 7. Conocer la importancia de algunos autores y obras en los siglos XVI y XVII.
Est. Apr. 7.1. Analiza obras (o fragmentos de ellas) de algunos autores de esta época en su contexto.
T.
09
P. 178
A. 02, 03
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 2 Crit. Eval. 8. Conocer la importancia del arte Barroco en Europa y en América. Utilizar el
vocabulario histórico con precisión, insertándolo en el contexto adecuado.
Est. Apr. 8.1. Identifica obras significativas del arte Barroco.
T.
09
P. 181
A. 05
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 2 Crit. Eval. 2. Relacionar el alcance de la nueva mirada de los humanistas, los artistas y
científicos del Renacimiento con etapas anteriores y posteriores.
Est. Apr. 2.1. Conoce obras y legado de artistas, humanistas y científicos de la época.
T.
09
P. 182
A. 00
Apr. a…
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 2 Crit. Eval. 1. Comprender la significación histórica de la etapa del Renacimiento en Europa.
Est. Apr. 1.2. Identifica rasgos del Renacimiento y del Humanismo en la historia europea, a partir de
diferentes tipos de fuentes históricas.
T.
09
P. 184
A. 05
Fuen. …
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 2 Crit. Eval. 1. Comprender la significación histórica de la etapa del Renacimiento en Europa.
Est. Apr. 1.2. Identifica rasgos del Renacimiento y del Humanismo en la historia europea, a partir de
diferentes tipos de fuentes históricas.
T.
10
P. 189
A. 01
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 2 Crit. Eval. 2. Relacionar el alcance de la nueva mirada de los humanistas, los artistas y
científicos del Renacimiento con etapas anteriores y posteriores.
Est. Apr. 2.1. Conoce obras y legado de artistas, humanistas y científicos de la época.
T.
10
P. 189
A. 02
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 2 Crit. Eval. 2. Relacionar el alcance de la nueva mirada de los humanistas, los artistas y
científicos del Renacimiento con etapas anteriores y posteriores.
Est. Apr. 2.1. Conoce obras y legado de artistas, humanistas y científicos de la época.
T.
10
P. 189
A. 03
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 2 Crit. Eval. 2. Relacionar el alcance de la nueva mirada de los humanistas, los artistas y
científicos del Renacimiento con etapas anteriores y posteriores.
Est. Apr. 2.1. Conoce obras y legado de artistas, humanistas y científicos de la época.
T.
10
P. 192
A. 01
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 2 Crit. Eval. 2. Relacionar el alcance de la nueva mirada de los humanistas, los artistas y
científicos del Renacimiento con etapas anteriores y posteriores.
Est. Apr. 2.1. Conoce obras y legado de artistas, humanistas y científicos de la época.
T.
10
P. 192
A. 02
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 2 Crit. Eval. 2. Relacionar el alcance de la nueva mirada de los humanistas, los artistas y
científicos del Renacimiento con etapas anteriores y posteriores.
Est. Apr. 2.1. Conoce obras y legado de artistas, humanistas y científicos de la época.
T.
10
P. 192
A. 03
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 2 Crit. Eval. 2. Relacionar el alcance de la nueva mirada de los humanistas, los artistas y
científicos del Renacimiento con etapas anteriores y posteriores.
Est. Apr. 2.1. Conoce obras y legado de artistas, humanistas y científicos de la época.
T.
10
P. 193
A. 06
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 2 Crit. Eval. 1. Comprender la significación histórica de la etapa del Renacimiento en Europa.
Est. Apr. 1.2. Identifica rasgos del Renacimiento y del Humanismo en la historia europea, a partir de
diferentes tipos de fuentes históricas.
T.
10
P. 195
A. 01
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 2 Crit. Eval. 2. Relacionar el alcance de la nueva mirada de los humanistas, los artistas y
científicos del Renacimiento con etapas anteriores y posteriores.
Est. Apr. 2.1. Conoce obras y legado de artistas, humanistas y científicos de la época.
T.
10
P. 199
A. 01
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 2 Crit. Eval. 2. Relacionar el alcance de la nueva mirada de los humanistas, los artistas y
científicos del Renacimiento con etapas anteriores y posteriores.
Est. Apr. 2.1. Conoce obras y legado de artistas, humanistas y científicos de la época.
T.
10
P. 200
A. 00
Apr. a…
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 2 Crit. Eval. 2. Relacionar el alcance de la nueva mirada de los humanistas, los artistas y
científicos del Renacimiento con etapas anteriores y posteriores.
Est. Apr. 2.1. Conoce obras y legado de artistas, humanistas y científicos de la época.
T.
10
P. 201
A. 02
Fuen. …
COMPETENC.
CLAVE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIJAZE
TE-
MAS
ACTIVI-
DADES
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 2 Crit. Eval. 2. Relacionar el alcance de la nueva mirada de los humanistas, los artistas y
científicos del Renacimiento con etapas anteriores y posteriores.
Est. Apr. 2.1. Conoce obras y legado de artistas, humanistas y científicos de la época.
T.
10
P. 202
A. 03
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 2 Crit. Eval. 3. Analizar el reinado de los Reyes Católicos como una etapa de transición entre la
Edad Media y la Edad Moderna.
Est. Apr. 3.1. Conoce los principales hechos de la expansión de Aragón y de Castilla por el mundo.
T.
11
P. 210
A. 02
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 2 Crit. Eval. 4. Entender los procesos de conquista y colonización, y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.2. Sopesa interpretaciones conflictivas sobre la conquista y colonización de América.
T.
11
P. 217
A. 02
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 2 Crit. Eval. 4. Entender los procesos de conquista y colonización, y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.2. Sopesa interpretaciones conflictivas sobre la conquista y colonización de América.
T.
11
P. 219
A. 04
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 2 Crit. Eval. 3. Analizar el reinado de los Reyes Católicos como una etapa de transición entre la
Edad Media y la Edad Moderna.
Est. Apr. 3.1. Conoce los principales hechos de la expansión de Aragón y de Castilla por el mundo.
T.
11
P. 222
A. 04
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 2 Crit. Eval. 4. Entender los procesos de conquista y colonización, y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.2. Sopesa interpretaciones conflictivas sobre la conquista y colonización de América.
T.
12
P. 235
A. 04
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 2 Crit. Eval. 7. Conocer la importancia de algunos autores y obras en los siglos XVI y XVII.
Est. Apr. 7.1. Analiza obras (o fragmentos de ellas) de algunos autores de esta época en su contexto.
T.
13
P. 255
A. 02
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 2 Crit. Eval. 7. Conocer la importancia de algunos autores y obras en los siglos XVI y XVII.
Est. Apr. 7.1. Analiza obras (o fragmentos de ellas) de algunos autores de esta época en su contexto.
T.
13
P. 257
A. 03
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 2 Crit. Eval. 7. Conocer la importancia de algunos autores y obras en los siglos XVI y XVII.
Est. Apr. 7.1. Analiza obras (o fragmentos de ellas) de algunos autores de esta época en su contexto.
T.
13
P. 260
A. 05
Fuen. …
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 2 Crit. Eval. 4. Entender los procesos de conquista y colonización, y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.2. Sopesa interpretaciones conflictivas sobre la conquista y colonización de América.
T.
14
P. 275
A. 03
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 2 Crit. Eval. 8. Conocer la importancia del arte Barroco en Europa y en América. Utilizar el
vocabulario histórico con precisión, insertándolo en el contexto adecuado.
Est. Apr. 8.1. Identifica obras significativas del arte Barroco.
T.
14
P. 276
A. 04
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 2 Crit. Eval. 7. Conocer la importancia de algunos autores y obras en los siglos XVI y XVII.
Est. Apr. 7.1. Analiza obras (o fragmentos de ellas) de algunos autores de esta época en su contexto.
T.
15
P. 283
A. 07
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 2 Crit. Eval. 8. Conocer la importancia del arte Barroco en Europa y en América. Utilizar el
vocabulario histórico con precisión, insertándolo en el contexto adecuado.
Est. Apr. 8.1. Identifica obras significativas del arte Barroco.
T.
15
P. 285
A. 01
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 2 Crit. Eval. 8. Conocer la importancia del arte Barroco en Europa y en América. Utilizar el
vocabulario histórico con precisión, insertándolo en el contexto adecuado.
Est. Apr. 8.1. Identifica obras significativas del arte Barroco.
T.
15
P. 285
A. 02
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 2 Crit. Eval. 8. Conocer la importancia del arte Barroco en Europa y en América. Utilizar el
vocabulario histórico con precisión, insertándolo en el contexto adecuado.
Est. Apr. 8.1. Identifica obras significativas del arte Barroco.
T.
15
P. 285
A. 04
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 2 Crit. Eval. 8. Conocer la importancia del arte Barroco en Europa y en América. Utilizar el
vocabulario histórico con precisión, insertándolo en el contexto adecuado.
Est. Apr. 8.1. Identifica obras significativas del arte Barroco.
T.
15
P. 287
A. 04
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 2 Crit. Eval. 7. Conocer la importancia de algunos autores y obras en los siglos XVI y XVII.
Est. Apr. 7.1. Analiza obras (o fragmentos de ellas) de algunos autores de esta época en su contexto.
T.
15
P. 287
A. 06
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 2 Crit. Eval. 7. Conocer la importancia de algunos autores y obras en los siglos XVI y XVII.
Est. Apr. 7.1. Analiza obras (o fragmentos de ellas) de algunos autores de esta época en su contexto.
T.
15
P. 289
A. 03
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 2 Crit. Eval. 8. Conocer la importancia del arte Barroco en Europa y en América. Utilizar el
vocabulario histórico con precisión, insertándolo en el contexto adecuado.
Est. Apr. 8.1. Identifica obras significativas del arte Barroco.
T.
15
P. 290
A.
FichArt
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 2 Crit. Eval. 7. Conocer la importancia de algunos autores y obras en los siglos XVI y XVII.
Est. Apr. 7.1. Analiza obras (o fragmentos de ellas) de algunos autores de esta época en su contexto.
T.
15
P. 291
A. 01
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 2 Crit. Eval. 7. Conocer la importancia de algunos autores y obras en los siglos XVI y XVII.
Est. Apr. 7.1. Analiza obras (o fragmentos de ellas) de algunos autores de esta época en su contexto.
T.
15
P. 291
A. 03
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 2 Crit. Eval. 7. Conocer la importancia de algunos autores y obras en los siglos XVI y XVII.
Est. Apr. 7.1. Analiza obras (o fragmentos de ellas) de algunos autores de esta época en su contexto.
T.
15
P. 292
A. 01
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 2 Crit. Eval. 7. Conocer la importancia de algunos autores y obras en los siglos XVI y XVII.
Est. Apr. 7.1. Analiza obras (o fragmentos de ellas) de algunos autores de esta época en su contexto.
T.
15
P. 293
A. 04
COMPETENC.
CLAVE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIJAZE
TE-
MAS
ACTIVI-
DADES
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 2 Crit. Eval. 4. Entender los procesos de conquista y colonización, y sus consecuencias.
Est. Apr. 4.2. Sopesa interpretaciones conflictivas sobre la conquista y colonización de América.
T.
15
P. 294
A. 06
7. Conc. y
expr. cult.
Bloque 2 Crit. Eval. 8. Conocer la importancia del arte Barroco en Europa y en América. Utilizar el
vocabulario histórico con precisión, insertándolo en el contexto adecuado.
Est. Apr. 8.1. Identifica obras significativas del arte Barroco.
T.
15
P. 294
A. 07
7. Conc. y
expr. Cult.
Bloque 2 Crit. Eval. 2. Relacionar el alcance de la nueva mirada de los humanistas, los artistas y
científicos del Renacimiento con etapas anteriores y posteriores.
Est. Apr. 2.1. Conoce obras y legado de artistas, humanistas y científicos de la época.
T.
09
P. 177
A. 02
Sociales y
cívicas
Bloque 2 Crit. Eval. 6. Conocer rasgos de las políticas internas y las relaciones exteriores de los siglos
XVI y XVII en Europa.
Est. Apr. 6.1. Analiza las relaciones entre los reinos europeos que conducen a guerras como la de los
“Treinta Años”.
T.
14
P. 265
A. 05
4. METODOLOGÍA DIDÁCTICA. MATERIALES Y RECURSOS
Principios metodológicos
Para alcanzar los objetivos de esta etapa, se requiere una metodología didáctica fundamentada
en algunos principios básicos del aprendizaje y cada profesor los adaptará en función de las
características del grupo y se completarán con las aportaciones de la práctica docente diaria. La
metodología didáctica será activa y participativa. Las metodologías activas han de apoyarse en
estructuras de aprendizaje cooperativo y fomentar también el trabajo individual del alumnado.
Nosotros, como profesores seremos los guías del proceso de enseñanza-aprendizaje. Para ello
fomentaremos un aprendizaje por competencias:
-facilitaremos la construcción de aprendizajes significativos.
-proporcionaremos oportunidades para poner en práctica los nuevos conocimientos.
-
En esta línea, el trabajo por proyectos es especialmente relevante. Las metodologías activas han
de apoyarse en estructuras de aprendizaje cooperativo, de forma que, a través de la resolución
conjunta de las tareas, los miembros del grupo conozcan las estrategias utilizadas por sus
compañeros y puedan aplicarlas a situaciones similares, facilitando los procesos de
generalización y de transferencia de los aprendizajes.
Para conseguir un aprendizaje eficaz partiremos como referencia desde los conocimientos
previos del alumno, ya que si la base de que dispone el alumno/a no está próxima a los nuevos
contenidos no podrá enlazar de manera natural con ellos y, solamente, conseguirá un
aprendizaje de tipo memorístico.
Nuestra tarea deberá ajustarse a los diferentes ritmos de aprendizaje del alumnado, y por ello, en
ocasiones, consistirá en proporcionar de una manera ordenada los contenidos relevantes
(aprendizaje por facilitación), mientras que otras veces resultará más apropiado disponer las
condiciones y los materiales más idóneos para que el alumno/a, adquiera su propio
conocimiento y fomentando así el aprender por si mismos (aprendizaje por descubrimiento.
Recursos Didácticos
Para cada tema los Recursos Didácticos de los que se dispone son los siguientes:
1. Libros
-El Libro del Alumno elegido por el departamento es el de la editorial VicensVives, GH.
Geografía e Historia. 2.1 y 2.2, del año 2016, obra de García Sebastián, Gatell Arimont y
Riesco Roche, que consta de 15 temas para el Segundo Curso de la Educación Secundaria
Obligatoria de la materia de Geografía e Historia.
-Libros de consulta (otras editoriales, atlas, diccionarios, enciclopedias)
-Libros de lectura: selección de textos históricos
2. Otros recursos didácticos
-Mapas cartográficos, históricos, planos
-Globo terráqueo
-Periódicos y revistas.
-Material audiovisual.
-Pizarra digital y ordenador
5. EVALUACIÓN DEL ALUMNADO
5. 1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Bloque 1 Crit. Eval. 1. Explicar las características de cada tiempo histórico y ciertos acontecimientos que han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia, diferenciando períodos que facilitan su estudio e interpretación.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE TEMAS
Est. Apr. 1.1. Ordena temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes utilizando para ello
las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad.
T. 01, 02, 04, 06, 07, 13
Bloque 1 Crit. Eval. 2. Describir la nueva situación económica, social y política de los reinos germánicos.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE TEMAS
Est. Apr. 2.1. Compara las formas de vida (en diversos aspectos) del Imperio Romano con las de los reinos
germánicos.
T. 01, 03
Bloque 1 Crit. Eval. 3. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta de fuentes históricas en este período.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE TEMAS
Est. Apr. 3.1. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado. T. 01, 02, 03, 04, 05, 06,
07, 08
Bloque 1 Crit. Eval. 4. Explicar la organización feudal y sus consecuencias.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE TEMAS
Est. Apr. 4.1. Caracteriza la sociedad feudal y las relaciones entre señores y campesinos. T. 01, 03, 05, 06, 07, 08
Bloque 1 Crit. Eval. 5. Analizar la evolución de los reinos cristianos y musulmanes, en sus aspectos socio-económicos, políticos y culturales.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE TEMAS
Est. Apr. 5.1. Comprende los orígenes del Islam y su alcance posterior. T. 01, 02
Est. Apr. 5.2. Explica la importancia de Al-Ándalus en la Edad Media. T. 02
Est. Apr. 5.3. Explica la importancia del Camino de Santiago. T. 04, 05, 07
Bloque 1 Crit. Eval. 6. Entender el proceso de las conquistas y la repoblación de los reinos cristianos en la Península Ibérica y sus relaciones con Al-Ándalus.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE TEMAS
Est. Apr. 6.1. Interpreta mapas que describen los procesos de conquista y repoblación cristianas en la
Península Ibérica.
T. 02, 04, 05, 07
Bloque 1 Crit. Eval. 7. Comprender las funciones diversas del arte en la Edad Media.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE TEMAS
Est. Apr. 7.1. Describe características del arte románico, gótico e islámico. T. 04, 05, 08
Bloque 1 Crit. Eval. 8. Entender el concepto de crisis y sus consecuencias económicas y sociales.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE TEMAS
Bloque 1 Crit. Eval. 1. Explicar las características de cada tiempo histórico y ciertos acontecimientos que han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia, diferenciando períodos que facilitan su estudio e interpretación.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE TEMAS
Est. Apr. 8.1. Comprende el impacto de una crisis demográfica y económica en las sociedades medievales
europeas.
T. 03, 06, 07
Bloque 2 Crit. Eval. 1. Comprender la significación histórica de la etapa del Renacimiento en Europa.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE TEMAS
Est. Apr. 1.1. Distingue diferentes modos de periodización histórica (Edad Moderna, Renacimiento, Barroco,
Absolutismo).
T. 09, 14
Est. Apr. 1.2. Identifica rasgos del Renacimiento y del Humanismo en la historia europea, a partir de
diferentes tipos de fuentes históricas.
T. 09
Bloque 2 Crit. Eval. 2. Relacionar el alcance de la nueva mirada de los humanistas, los artistas y científicos del Renacimiento con etapas anteriores y posteriores.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE TEMAS
Est. Apr. 2.1. Conoce obras y legado de artistas, humanistas y científicos de la época. T. 09, 10, 11
Bloque 2 Crit. Eval. 3. Analizar el reinado de los Reyes Católicos como una etapa de transición entre la Edad Media y la Edad Moderna.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE TEMAS
Est. Apr. 3.1. Conoce los principales hechos de la expansión de Aragón y de Castilla por el mundo. T. 11, 12
Bloque 2 Crit. Eval. 4. Entender los procesos de conquista y colonización, y sus consecuencias.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE TEMAS
Est. Apr. 4.1. Explica las distintas causas que condujeron al descubrimiento de América para los europeos, a
su conquista y a su colonización.
T. 11,
Est. Apr. 4.2. Sopesa interpretaciones conflictivas sobre la conquista y colonización de América. T. 11, 12, 13, 14, 15
Bloque 2 Crit. Eval. 5. Comprender la diferencia entre los reinos medievales y las monarquías modernas.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE TEMAS
Est. Apr. 5.1. Distingue las características de regímenes monárquicos autoritarios, parlamentarios y absolutos. T. 09, 13, 14
Bloque 2 Crit. Eval. 6. Conocer rasgos de las políticas internas y las relaciones exteriores de los siglos XVI y XVII en Europa.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE TEMAS
Est. Apr. 6.1. Analiza las relaciones entre los reinos europeos que conducen a guerras como la de los “Treinta
Años”.
T. 09, 12, 13, 14
Bloque 2 Crit. Eval. 7. Conocer la importancia de algunos autores y obras en los siglos XVI y XVII.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE TEMAS
Est. Apr. 7.1. Analiza obras (o fragmentos de ellas) de algunos autores de esta época en su contexto. T. 09, 13, 15
Bloque 2 Crit. Eval. 8. Conocer la importancia del arte Barroco en Europa y en América. Utilizar el vocabulario histórico con precisión, insertándolo en el contexto adecuado.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE TEMAS
Est. Apr. 8.1. Identifica obras significativas del arte Barroco. T. 09, 14, 15
5. 2. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Procedimientos de evaluación
Desarrollaremos la evaluación de la enseñanza y de sus componentes conforme a estrategias
que nos permitan obtener información significativa y continua para formular juicios y tomar
decisiones que favorezcan la mejora de calidad de la enseñanza.
Con el objetivo de garantizar la objetividad de la evaluación, seleccionaremos procedimientos,
técnicas e instrumentos que cumplan los siguientes requisitos:
Variedad, de modo que permitan contrastar datos de evaluación obtenidos a través de distintos
instrumentos.
Concreción sobre lo que se pretende, sin introducir variables que distorsionen los datos que se
obtengan con su aplicación.
Flexibilidad y versatilidad, serán aplicables en distintos contextos y situaciones.
A principios de curso en todos los grupos se realizará una evaluación inicial, para comprobar el
nivel de capacidades y conocimientos de cada alumno y así seguir un proceso de enseñanza
aprendizaje significativo.
La evaluación del progreso se llevará a cabo mediante cuatro sesiones de evaluación, la primera
de ellas sin calificaciones, las otras tres, al final de cada trimestre, para controlar el aprendizaje
del alumno y tomar las medidas oportunas para su progresión.
La evaluación del aprendizaje de los alumnos se llevará a efecto a partir de los siguientes
instrumentos o procedimientos de evaluación en cada uno de los trimestres:
1. Al menos dos pruebas o exámenes individuales orales o escritos que evaluarán a los
alumnos los aprendizajes en conocimientos y habilidades, planteando preguntas cortas,
de análisis y desarrollo, definiciones de términos, reconocimiento de personajes,
localizaciones en el tiempo y el espacio, comentario dirigido de mapas, gráficos,
imágenes, textos y obras de arte. Estos controles tendrán un carácter eliminatorio.
2. Seguimiento puntual del cuaderno de clase: evaluando la recogida de datos procedentes
de las explicaciones del profesor, actividades individuales y en grupo, realizadas en casa
y en el aula: esquemas, resúmenes, actividades de refuerzo y/o de ampliación,
presentación, ortografía, etc.
3. Observación en el aula de valores, actitudes, sentimientos, emociones, manifestados en
la asistencia, atención, interés, esfuerzo, participación individual y en grupo en
actividades orales y escritas, participación en el centro en actividades, la convivencia,
resolución de conflictos, etc.
4. Realización de trabajos o pequeños informes grupales e individuales a lo largo del
curso, y en cada evaluación. Los trabajos deberán ser presentados en la fecha
determinada por el profesor, de forma ordenada, limpia y sin faltas de ortografía.
Además, deberán ser expuestos oralmente en el aula, evaluándose la claridad de
exposición y argumentación.
5. Evaluación de lecturas: cada alumno presentará las conclusiones de los libros leídos.
Además, deberán ser expuestas en el aula, valorándose la capacidad para transmitir la
trama del libro y de respuesta a las preguntas efectuadas por el profesor y compañeros.
Criterios de calificación
Los controles puntuales supondrán un 60% de la calificación final de cada una de las tres
evaluaciones realizadas durante el curso académico. Los demás procedimientos mencionados
supondrán el 40% restante.
La calificación final del curso se hallará en base a la media matemática de las notas obtenidas en
cada una de las evaluaciones. Para la superación de la materia será necesario obtener cinco
puntos .al menos
Medidas de recuperación
A) Evaluación ordinaria:
Después de cada evaluación, los alumnos que no la hayan superado realizarán una prueba de
recuperación. Será necesario obtener al menos cinco puntos en la prueba mencionada.
B) Evaluación extraordinaria:
En el mes de septiembre los alumnos suspensos se presentarán a una prueba global que versará
sobre los estándares de aprendizaje evaluables considerados básicos. La calificación mínima
para superar la materia deberá ser un cinco.
– RECUPERACIÓN PARA LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES DE OTROS
CURSOS
Para la evaluación de alumnos pendientes:
Se entregará material y actividades al comienzo del curso que deberán entregar al profesor de la
materia para su corrección en las fechas fijadas, preferentemente al comienzo de la tercera
evaluación. Después realizarán un control escrito que versará sobre las actividades realizadas. El
valor del cuaderno de actividades supondrá un 50% de la nota y el control escrito el otro 50%.
La nota final se hallará a través de la media matemática de las dos calificaciones obtenidas. Se
considerará superada la materia cuando la nota obtenida sea de, al menos, un 5.
6. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Medidas generales
Se dirigen, por un lado, a la mejora de los procesos de enseñanza y, en particular a la adaptación
de la respuesta escolar a la diversidad de necesidades del alumnado; por otro, se dirige a
garantizar el desarrollo de las capacidades que facilitan la madurez de los alumnos y las
alumnas, y que les permitan adquirir una progresiva autonomía cognitiva, personal y social a lo
largo de la Educación Secundaria Obligatoria.
Medidas específicas
Para aquellos alumnos que muestran niveles elevados de rendimiento y motivación se les
proporcionará distintas actividades de ampliación y profundización de las propuestas de
trabajo.
Por otra parte, aquellos alumnos que presenten alguna dificultad en los aspectos esenciales del
currículo realizarán trabajos de refuerzo.
Medidas extraordinarias
Para aquellos que necesitan una ayuda específica para alcanzar los objetivos de la etapa y
adquirir las competencias correspondientes se elaborará una adaptación curricular
significativa.
7. MEDIDAS PARA ESTIMULAR EL INTERÉS Y EL HÁBITO DE LA
LECTURA
La lectura y la expresión oral y escrita constituyen elementos transversales para el trabajo en
todas las asignaturas y, en la nuestra, se tratará en todas las unidades didácticas. Con el fin de
mejorar dichos aspectos, se proponen las siguientes medidas:
- Trabajar sobre textos: selección, lectura, reflexión, análisis, valoración crítica e
intercambio de datos, comentarios y estimaciones considerando el empleo de:
-Diferentes tipos de textos, autores e intenciones
-Diferentes medios (impresos, audiovisuales, electrónicos).
-Diversidad de fuentes (materiales académicos)
Asimismo, será necesario:
- Potenciar situaciones variadas de interacción comunicativa en las clases
(conversaciones, entrevistas, coloquios, debates, etc.).
- Exigir respeto en el uso del lenguaje.
- Observar, estimular y cuidar el empleo de las normas gramaticales.
- Bibliografía y páginas web.
- Cuidar la entonación y las pausas.
- Analizar y velar por:
-La observación de las propiedades textuales de la situación comunicativa: adecuación,
coherencia y cohesión.
-El empleo de estrategias lingüísticas y de relación: inicio, mantenimiento y conclusión;
cooperación, normas de cortesía, fórmulas de tratamiento, etc.
-La adecuación y análisis del público destinatario y adaptación de la comunicación en función
del mismo.
- Lectura de diferentes fragmentos de libros relacionados con la materia:
Finis mundi, de Laura Gallego
Aventuras del capitán Alatriste, de Arturo Pérez Reverte