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Viale Colombo 60 – 09125 Cagliari - Uff. Presidenza / Segreteria ℡ 070300303 – 070301793 � 070340742
(Sede di Via Pisano Tel. 070554758 – 070402934 – 070498043 Fax. 070498358) - [email protected] Codice Fiscale: 92200270921 - Codice Meccanografico: CAIS02300D
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE
Disciplina ITALIANO a.s. 2013/2014
Classe: 1° Sez. A
Classe: 2° Sez. A Classe: 1° Sez. D
INDIRIZZO: Tecnico Nautico Trasporti e Logistica
Docente : Prof.ssa Margherita Margarita
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ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA
Profilo generale della classe 1° A
La classe 1° A è composta da 23 alunni (tre ragazze e 20 ragazzi), vivaci ma attenti alle lezioni.
Alunni con bisogni educativi speciali : è presente un alunno diversamente abile.
Livelli di partenza rilevati
Tipologia di prova utilizzata per rilevare i livelli di partenza: test d’ingresso e verifica orale.
Livello
Base non raggiunto
Livello
Base
Livello
intermedio
Livello
avanzato
N. 5 N. 8 N. 9 N. 1
ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA
Profilo generale della classe 2° A
La classe 2° A è composta da 23 alunni (tre ragazze e 20 ragazzi), piuttosto vivaci e non sempre attenti alla lezione.
Alunni con bisogni educativi speciali : è presente un alunno diversamente abile e un alunno con disturbi specifici
dell’apprendimento (DSA).
Livelli di partenza rilevati
Tipologia di prova utilizzata per rilevare i livelli di partenza: test d’ingresso e verifica orale.
Livello
Base non raggiunto
Livello
Base
Livello
Intermedio
Livello
avanzato
N. 4 N. 9 N. 8 N. 2
ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA
Profilo generale della classe 1° D
La classe 1° D è composta da 21 alunni (due ragazze e 19 ragazzi), molto vivaci e non sempre attenti alle lezioni.
Alunni con bisogni educativi speciali : è presente un alunno diversamente abile.
Livelli di partenza rilevati
Tipologia di prova utilizzata per rilevare i livelli di partenza: test d’ingresso e verifica orale.
Livello
Base non raggiunto
Livello
Base
Livello
intermedio
Livello
avanzato
N. 4 N. 5 N. 9 N. 2
PERCORSI MULTIDISCIPLINARI/INTERDISCIPLINARI
Obiettivi minimi: raggiungimento del livello di base per gli alunni componenti le tre classi.
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COMPETENZE DA ACQUISIRE ALLA CONCLUSIONE DEL PRIMO BIENNIO
� Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa
verbale in vari contesti � Leggere comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo � Produrre testi di vario tipo in relazione a diversi scopi comunicativi
COMPETENZE ABILITA’ CONOSCENZE
n.1 Padroneggiare gli strumenti
espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti
• Comprendere il messaggio contenuto in testo orale
• Cogliere le relazioni logiche tra le varie componenti di un testo orale
• Esporre in modo chiaro, logico e coerente esperienze vissute o testi ascoltati
• Riconoscere differenti registri comunicativi di un testo orale
• Affrontare molteplici situazioni comunicative scambiando informazioni e idee per esprimere anche il proprio punto di vista
• Individuare il punto di vista dell’altro in contesti formali e informali
• Principali strutture grammaticali della lingua italiana
• Elementi di base delle funzioni della lingua
• Lessico fondamentale per la gestione di semplici comunicazioni orali in contesti formali e informali
• Contesto, scopo e destinatario della comunicazione
• Codici fondamentali della comunicazione orale, verbale e non verbale
• Principi di organizzazione del discorso descrittivo, narrativo, espositivo, argomentativo
n.2 Leggere, comprendere ed
interpretare testi scritti di vario tipo • Padroneggiare le strutture della
lingua presenti nei testi
• Applicare strategie diverse di lettura
• Individuare natura, funzione e principali scopi comunicativi ed espressioni di un testo
• Cogliere i caratteri specifici di un testo letterario
• Strutture essenziali dei testi narrativi, espositivi, argomentativi
• Principali connettivi logici
• Varietà lessicali in rapporto ad ambiti e contesti diversi
• Tecniche di lettura analitica e sintetica
• Tecniche di lettura espressiva
• Denotazione e connotazione
• Principali generi letterari, con particolare riferimento alla tradizione italiana
• Contesto storico di riferimento di alcuni autori e opere
n.3 Produrre testi di vario tipo in
relazione ai differenti scopi comunicativi
• Ricercare, acquisire e selezionare informazioni generali e specifiche in funzione della produzione di testi scritti di vario tipo
• Prendere appunti e redigere sintesi e relazioni
• Rielaborare in forma chiara informazioni
• Produrre testi corretti e coerenti adeguati alle diverse situazioni comunicative
• Elementi strutturali di un testo scritto coerente e coeso
• Uso dei dizionari
• Modalità e tecniche delle diverse forme di produzione scritta: riassunto, lettera, relazioni, ecc.
• Fasi della produzione scritta: pianificazione, stesura e revisione
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ARTICOLAZIONE ORARIA: sono previste 4 ore settimanali in tutte le classi.
Piano di lavoro relativo al PRIMO anno
MODULO TITOLO UNITA’
DIDATTICHE
PERIODO
DA A
M1
ore min/max 14/21
COMPETENZE GRAMMATICALI: ortografia, morfologia, sintassi della frase semplice, sintassi del periodo.
U.D.1 U.D.2 U.D.3 U.D.4 U.D.5 U.D.6 U.D.7
SETTEMBRE APRILE
M2
ore min/max 36/39
COMPETENZE LINGUISTICHE: le varie tipologie testuali
U.D.1 U.D.2 U.D.3
SETTEMBRE OTTOBRE
M3
ore min/max 8/9
EPICA - MITO U.D.1 U.D.2 U.D.3
NOVEMBRE DICEMBRE
M4
ore min/max 20/22
ELEMENTI DI ANALISI DEL TESTO NARRATIVO
U.D.1 U.D.2
GENNAIO MARZO
M5
ore min/max 30/34
GENERI LETTERARI: Narrazione breve - Romanzo
U.D.1 U.D.2
MARZO MAGGIO
Piano di lavoro relativo al SECONDO anno
MODULO TITOLO UNITA’
DIDATTICHE
PERIODO
DA A
M1
ore min/max 45/48
COMPETENZE GRAMMATICALI: sintassi del periodo, principali figure retoriche
U.D.1 U.D.2 U.D.3
SETTEMBRE APRILE
M2
ore min/max 40/44
ELEMENTI DI ANALISI DEL TESTO POETICO
U.D.1 U.D.2
OTTOBRE NOVEMBRE
M3
ore min/max 21/27
AUTORI – OPERE Un minimo di tre a scelta tra: Primo Levi, Giovanni Pascoli, Giuseppe Ungaretti, Giacomo Leopardi, Umberto Saba, Eugenio Montale.
U.D.1 U.D.2 U.D.3
DICEMBRE MAGGIO
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Primo Anno MODULO M1: Competenze grammaticali
Percorsi La morfologia La sintassi della proposizione La sintassi del periodo
Obiettivi formativi
L’alunno/a: � definisce, riconosce e classifica le parti del discorso; � individua i principali connettivi logici; � riconosce e classifica gli elementi costitutivi della frase semplice; � espande correttamente le frasi mediante l’uso di opportuni complementi; � definisce, riconosce e classifica gli elementi costitutivi della frase semplice .
Contenuti
• U.D.1 : Articolo - Nome • U.D.2 : Aggettivi - Pronome • U.D.3 : Preposizione - Congiunzione - Avverbio • U.D.4 : Verbo • U.D.5 : Paratassi (La coordinazione della frase semplice) • U.D.6 : Paratassi (Le avversative) • U.D.7 : Paratassi (Le disgiuntive)
Approccio metodologico e attività
• Presentazione del Percorso: prerequisiti richiesti (Test di accertamento delle competenze e delle abilità), competenze da acquisire, argomenti da trattare
• Lezione frontale per: Sguardo d’insieme e utilizzo di mappe concettuali • Attività graduate: Che_cosa_sai e Che_cosa_sai_fare. • Lezione interattiva per: Laboratorio con attività di scrittura creativa individuali
e/o di gruppo.
Verifiche
• Prova di verifica formativa • Prova di verifica sommativa • Test a risposta aperta / multipla • Esercizi di morfo-sintassi (aggettivo, pronome, verbo....) • Prova di verifica delle competenze di lettura
Collegamenti inter/pluri disciplinari
Snodo pluridisciplinare con Inglese Trasversali a tutte le discipline: • Controllo grammaticale • Controllo lessicale • Informatica: programma di scrittura per svolgere su PC le attività inserite
nella Verifica
Tempi Ogni U.D. va da un minimo di 2 ad un massimo di 3 ore
U.D. previste N.7 Unità Didattiche
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Primo Anno MODULO M2: Linguistica
Percorsi Le varie tipologie testuali
Obiettivi formativi
L’alunno/a: � comprende e riconosce la struttura delle principali tipologie testuali in lingua
d’uso; � produce testi narrativi, espositivi e argomentativi coerenti e coesi.
Contenuti • U.D.1 : Il tema e la cronaca. • U.D.2 : Il testo espositivo, il verbale, la relazione. • U.D.3 : Il testo argomentativo, la recensione
Approccio metodologico e attività
• Presentazione del Percorso: prerequisiti richiesti (Test di accertamento delle competenze e abilità), competenze da acquisire, argomenti da trattare
• Lezione frontale e interattiva per: Invito alla linguistica, Lettura guidata. • Attività graduate: Che_cosa_sai e Che_cosa_sai_fare. • Lezione interattiva per: Laboratorio testuale, attività scritte individuali e/o di
gruppo.
Verifiche
• Prova di verifica formativa • Prova di verifica sommativa • Verbalizzazione delle attività (scritta) • Test a risposta aperta / multipla • Esercizi di analisi e produzione • Prova di verifica delle competenze di lettura (comprensione, riflessione,
interpretazione)
Collegamenti inter/pluri disciplinari
Snodo pluridisciplinare con Storia Trasversale a tutte le discipline: • Informatica: programma di scrittura per svolgere su PC le attività inserite
nella Verifica
Tempi Ogni Unità va da un minimo di 12 ad un massimo di 13 ore
U.D. previste N.3 Unità Didattiche
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Primo Anno MODULO M3: Epica – Mito
Percorsi
Mito e mitologia La più antica epopea L’epica omerica L’epica romana L’epica medioevale e rinascimentale Dio e gli uomini
Obiettivi formativi
L’alunno/a: � riconosce la specificità delle opere epiche classiche in relazione alla struttura, al
linguaggio e alle categorie narratologiche; � confronta i testi e li contestualizza storicamente e culturalmente; � riconosce i valori universali e la dimensione umanistica.
Contenuti • U.D.1 : Le caratteristiche del genere mitico. I miti • U.D.2 : Le caratteristiche del genere epico. Gilgamesh, Iliade - Odissea, Eneide • U.D.3 : Il cavaliere medioevale
Approccio metodologico e attività
• Presentazione del Percorso: prerequisiti richiesti (Test di accertamento delle competenze e delle abilità), competenze da acquisire, argomenti da trattare
• Lezione frontale e interattiva per: Sguardo d’insieme, Invito all’opera, Testo
d’invito. • Attività graduate: Che_cosa_sai e Che_cosa_sai_fare. • Lezione interattiva per: Laboratorio testuale, attività scritte e/o orali (parlare),
individuali e/o di gruppo.
Verifiche
• Prova di verifica formativa • Prova di verifica sommativa • Verbalizzazione delle attività (orale e scritta) • Test a risposta aperta / multipla • Esercizi di analisi e interpretazione testi scritti (commenti) • Prova di verifica delle competenze di lettura (comprensione, riflessione,
interpretazione)
Collegamenti inter/pluri disciplinari
Snodo pluridisciplinare con Storia, Storia delle religioni Trasversali a tutte le discipline: • Controllo grammaticale • Controllo lessicale • Informatica: programma di scrittura per svolgere su PC le attività inserite
nella Verifica
Tempi Il percorso va da un minimo di 8 ad un massimo di 9 ore
U.D. previste N.4 Unità Didattiche
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Primo Anno MODULO M4: Elementi di analisi del testo narr ativo
Percorso I metodi della narrazione
Obiettivi formativi L’alunno/a: � riconosce e analizza le coordinate del testo narrativo; � individua il contenuto, il tema centrale e il messaggio
Contenuti
• U.D.1: Fabula, intreccio, sequenze, l’ordine e il tempo della narrazione. Personaggi, ambienti, discorsi. Voce narrante e punto di vista.
• U.D.2: Riassunto
Approccio metodologico e attività
• Presentazione del Percorso: prerequisiti richiesti (Test di accertamento delle competenze e delle abilità), competenze da acquisire, argomenti da trattare.
• Lezione frontale e interattiva per: Invito al metodo, Lettura guidata. • Attività graduate: Che_cosa_sai e Che_cosa_sai_fare. • Lezione interattiva per: Laboratorio testuale, attività scritte e/o orali (parlare),
individuali e/o di gruppo.
Verifiche
• Prova di verifica formativa • Prova di verifica sommativa • Verbalizzazione delle attività (orale e scritta) • Test a risposta aperta / multipla • Esercizi di comprensione, analisi e produzione • Testi scritti (riassunti)
Collegamenti inter/pluri disciplinari
Trasversali a tutte le discipline: • Controllo grammaticale • Informatica: programma di scrittura per svolgere su PC le attività inserite nella
Verifica
Tempi Il percorso va da un minimo di 20 ad un massimo di 22 ore
U.D. previste N.2 Unità Didattiche
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Primo Anno MODULO M5: Generi letterari: Narrazione breve - Romanzo
Percorso I generi della narrazione
Obiettivi formativi
L’alunno/a: � riconosce le specificità dei generi (e sottogeneri) della narrazione breve e del
romanzo in relazione alla struttura, al linguaggio e alle categorie narratologiche;
� confronta i testi e li contestualizza; � riconosce il messaggio dell’autore.
Contenuti
I generi della narrazione breve e del romanzo: • U.D.1: Suspense e horror • U.D.2: Spionaggio • U.D.3: Atmosfere realistiche e d’ambiente • U.D.4: Narrazione psicologica e di analisi Il docente individuerà un minimo di due U.D. da sviluppare
Approccio metodologico e attività
• Presentazione del Percorso: prerequisiti richiesti (Test di accertamento delle competenze e delle abilità), competenze da acquisire, argomenti da trattare.
• Lezione frontale e interattiva per: Sguardo d’insieme, Invito al genere. • Attività graduate: Che_cosa_sai e Che_cosa_sai_fare. • Lezione interattiva per: Laboratorio testuale, attività scritte e/o orali (parlare),
individuali e/o di gruppo.
Verifiche
• Prova di verifica formativa • Prova di verifica sommativa • Verbalizzazione delle attività (orale e scritta) • Test a risposta aperta / multipla • Esercizi di analisi e interpretazione di testi scritti (riassunto) • Prova di verifica delle competenze di lettura (comprensione, riflessione,
interpretazione)
Collegamenti inter/pluri disciplinari
Trasversali a tutte le discipline: • Controllo grammaticale • Controllo lessicale • Informatica: programma di scrittura per svolgere su PC le attività inserite nella
Verifica
Tempi Ogni Unità va da un minimo di 15 ad un massimo di 17 ore
U.D. previste N.2 Unità Didattiche
Programmazione Disciplinare
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Secondo Anno MODULO M1: Competenze grammaticali
PERCORSI La sintassi del periodo Le principali figure retoriche
Obiettivi formativi
L’alunno/a: � individua le relazioni logiche tra le proposizioni del periodo; � definisce e classifica gli elementi costitutivi della frase semplice e della frase
complessa; � valuta la correttezza della costruzione del periodo; � applica e riconosce le forme e il significato del linguaggio figurato.
Contenuti
• U.D.1 : La subordinazione (proposizioni temporali, causali, finali .....) • U.D.2 : Le figure retoriche (metafora, similitudine, sinestesia, personificaione,
climax, ossimoro, sineddoche ....... • U.D.3 : Semantica (sinonimia, iperonimia e polisemia)
Approccio metodologico e attività
• Presentazione del Percorso: prerequisiti richiesti (Test di accertamento delle competenze e delle abilità), competenze da acquisire, argomenti da trattare
• Lezione frontale per: Sguardo d’insieme e utilizzo di mappe concettuali • Attività graduate: Che_cosa_sai e Che_cosa_sai_fare. • Lezione interattiva per: Laboratorio con attività di scrittura creativa individuali
e/o di gruppo.
Verifiche
• Prova di verifica formativa • Prova di verifica sommativa • Test a risposta aperta / multipla • Esercizi di sintassi (analisi del periodo, la paratassi e l’ipotassi) • Prova di verifica delle competenze di scrittura
Collegamenti inter/pluri disciplinari
Snodo pluridisciplinare con Inglese Trasversali a tutte le discipline: • Controllo grammaticale • Controllo lessicale • Informatica: programma di scrittura per svolgere su PC le attività inserite
nella Verifica
Tempi Ogni U.D. va da un minimo di 15 ad un massimo di 16 ore
U.D. previste N.3 Unità Didattiche
Programmazione Disciplinare
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Secondo Anno MODULO M2: Elementi di analisi del testo poet ico
Percorsi Leggere e comprendere la poesia
Obiettivi formativi
L’alunno/a: � Individua le caratteristiche e gli elementi costitutivi del testo poetico; � distingue verso e metro, strutture strofiche, figure retoriche; � riconosce i temi, i messaggi e i simboli.
Contenuti
• U.D.1 : Il linguaggio della poesia: versi e spazi bianchi, io lirico e interlocutore, significato connotativo, campi semantici, figure retoriche di significato e di ordine
• U.D.2 : La struttura del testo poetico: versi, strofe, rima e figure di suono, accenti e ritmo, componimenti poetici. Parafrasi e commento.
Approccio metodologico e attività
• Presentazione del Percorso: prerequisiti richiesti (Test di accertamento delle competenze e delle abilità), competenze da acquisire, argomenti da trattare.
• Lezione frontale e interattiva per: Invito al metodo, Lettura guidata. • Attività graduate: Che_cosa_sai e Che_cosa_sai_fare. • Lezione interattiva per: Laboratorio testuale, attività scritte individuali e/o di
gruppo.
Verifiche
• Prova di verifica formativa • Prova di verifica sommativa • Verbalizzazione delle attività (orale e scritta) • Test a risposta aperta / multipla • Esercizi di comprensione, analisi e produzione (lettura espressiva) • Testi scritti (parafrasi, commenti)
Collegamenti inter/pluri disciplinari
Trasversali a tutte le discipline: • Controllo grammaticale • Informatica: programma di scrittura per svolgere su PC le attività inserite
nella Verifica
Tempi Ogni U.D. va da un minimo di 20 ad un massimo di 22 ore
U.D. previste N.2 Unità Didattiche
Programmazione Disciplinare
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Secondo Anno MODULO M3: Autori - Opere
Percorsi
Incontro con l’autore: Primo Levi Incontro con il poeta: Giuseppe Ungaretti Incontro con l’opera: Myricae di Giovanni Pascoli Incontro con il poeta Giacomo Leopardi Incontro con il poeta Umberto Saba Incontro con il poeta Eugenio Montale
Obiettivi formativi
L’alunno/a: � Individua attraverso la lettura di testi significativi i rapporti tra l’autore e la sua
epoca (cultura, ideologia, poetica, stile); � Decodifica la struttura di un testo (narrativo, poetico) nel rispetto della poetica
e del messaggio veicolato dall’autore; � Stabilisce confronti tematici tra i testi; � Definisce i rapporti che legano l’autore/l’opera di un poeta/scrittore agli ambiti
letterari coevi e non.
Contenuti
• U.D.1 : Primo Levi (come si studia un autore, la memoria del Lager, scienza e tecnologia nelle opere di Levi)
• U.D.2 : Myricae di Giovanni Pascoli (come si studia un’opera letteraria; la struttura, i temi e i testi);
• U.D.3 : Giuseppe Ungaretti (come si studia un autore; la produzione poetica); • U.D.4 : Giacomo Leopardi (le sue opere e la biografia); • U.D.5 : Umberto Saba (Le sue opere e la biografia); • U.D.6 : Eugenio Montale (le sue opere e la biografia) Il docente individuerà un minimo di tre U.D. da sviluppare
Approccio metodologico e attività
• Presentazione del Percorso: prerequisiti richiesti (Test di accertamento delle competenze e delle abilità), competenze da acquisire, argomenti da trattare
• Lezione frontale e interattiva per: Invito a Autore / Opera / Testo d’invito • Attività graduate: Che_cosa_sai e Che_cosa_sai_fare. • Lezione interattiva per: Laboratorio testuale, attività scritte e/o orali
(parlare) individuali e/o di gruppo.
Verifiche
• Prova di verifica formativa • Prova di verifica sommativa • Verbalizzazione delle attività (orale e scritta) • Test a risposta aperta / multipla • Esercizi di analisi e interpretazione di Testi scritti (parafrasi, commenti) • Prova di verifica delle competenze di lettura (comprensione, riflessione,
interpretazione)
Collegamenti inter/pluri disciplinari
Snodo pluridisciplinare con Storia, Religione Trasversali a tutte le discipline: • Controllo grammaticale • Informatica: programma di scrittura per svolgere su PC le attività inserite
nella Verifica
Tempi Ogni U.D. va da un minimo di 7 ad un massimo di 9 ore
U.D. previste N.3 Unità Didattiche
Programmazione Disciplinare
MOD
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE
REV.00 del 27.09.13
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE
"BUCCARI – MARCONI” Pag. 13 di 14
*******************************
Viale Colombo 60 – 09125 Cagliari - Uff. Presidenza / Segreteria ℡ 070300303 – 070301793 � 070340742
(Sede di Via Pisano Tel. 070554758 – 070402934 – 070498043 Fax. 070498358) - [email protected] Codice Fiscale: 92200270921 - Codice Meccanografico: CAIS02300D
STRUMENTI DIDATTICI
X Libri di testo X Web-Quest
X Testi di consultazione X Siti web
X Fotocopie X Manuale o altro….
X Sussidi multimediali X Computer
LIM Lavagna luminosa
TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA
X
Verifiche orali n.2 minimo a quadrimestre
(totali quattro)
X Prove strutturate e semi strutturate
X Prove scritte n.2 minimo a quadrimestre
(totali quattro) X
Osservazioni sul comportamento (partecipazione,
attenzione, puntualità nelle consegne, rispetto delle regole e dei
compagni/e) CRITERI E GRIGLIE DI VALUTAZIONE
COMPETENZA N.1
� Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti
U.C. CONOSCENZE ABILITA’
1.Competenze grammaticali
(M 1, primo e secondo anno)
• Conoscere le principali strutture grammaticali della lingua italiana
• conoscere gli elementi di base delle funzioni della lingua
• conoscere il lessico fondamentale per la gestione di semplici comunicazioni orali in contesti formali e informali
� Comprendere il messaggio contenuto in testo orale
� Cogliere le relazioni logiche tra le varie componenti di un testo orale
� Esporre in modo chiaro, logico e coerente esperienze vissute o testi ascoltati
METODOLOGIA DIDATTICA
X Lezione frontale
X
X
X
Lezione partecipata :
Modello deduttivo (Sguardo d’insieme, concetti organizzatori anticipati)
Modello induttivo (Analisi di casi, dal particolare al generale)
Modello per problemi (Situazione problematica, discussione)
X Cooperative learning
X Brainstorming
Programmazione Disciplinare
MOD
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE
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"BUCCARI – MARCONI” Pag. 14 di 14
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2.Competenze linguistiche
(M2 , primo anno)
• Individuare contesto, scopo e destinatario della comunicazione
• Riconoscere i codici fondamentali della comunicazione orale, verbale e non verbale
• Conoscere i principi di organizzazione del discorso descrittivo, narrativo, espositivo, argomentativo
� Riconoscere differenti registri comunicativi di un testo orale
� Affrontare molteplici situazioni comunicative scambiando informazioni e idee per esprimere anche il proprio punto di vista
� Individuare il punto di vista dell’altro in contesti formali e
informali
COMPETENZA N.2
� Leggere comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo
U.C. CONOSCENZE ABILITA’
1. competenze di
analisi testuale
(M3, M4, M5 del
primo anno; M2, M3
del secondo anno)
� Riconoscere le strutture essenziali dei testi narrativi, espositivi, argomentativi
� Conoscere i principali connettivi logici
� Individuare varietà lessicali in rapporto ad ambiti e contesti diversi
� Conoscere tecniche di lettura analitica e sintetica
� Conoscere tecniche di lettura espressiva
� Riconoscere denotazione e connotazione
� Conoscere il contesto storico di riferimento di alcuni autori e opere
• Padroneggiare le strutture della lingua presenti nei testi
• Applicare strategie diverse di lettura
• Individuare natura, funzione e principali scopi comunicativi ed espressioni di un testo
• Cogliere i caratteri specifici di un testo letterario
COMPETENZA N.3
� Produrre testi di vario tipo in relazione a diversi scopi comunicativi
U.C. CONOSCENZE ABILITA’
1. produzione scritti
appartenenti a diverse
tipologie testuali
(tutto il biennio)
• Riconoscere gli elementi strutturali di un testo scritto coerente e coeso
• Saper usare i dizionari
• Conoscere modalità e tecniche delle diverse forme di produzione scritta: riassunto, lettera, relazioni, ecc.
• individuare le fasi della produzione scritta: pianificazione, stesura e revisione
� Ricercare, acquisire e selezionare informazioni generali e specifiche in funzione della produzione di testi scritti di vario tipo
� Prendere appunti e redigere sintesi e relazioni
� Rielaborare in forma chiara informazioni
� Produrre testi corretti e coerenti adeguati alle diverse situazioni comunicative
Programmazione Disciplinare
MOD
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE
REV.00 del 27.09.13
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE
"BUCCARI – MARCONI” Pag 1 di 7
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE a.s.2013/2014
Viale Colombo 60 – 09125 Cagliari - Uff. D.S / Segreteria ℡ 070300303 – 070301793 � 070340742 (Sede Via Pisano Tel. 070554758) [email protected] Fiscale: 92200270921 - Codice Meccanografico: CAIS02300D
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE
Disciplina Storia a.s. 2013/2014
PRIMO BIENNIO
Classe: 1a, 2
a Sez. A
Classe: 1 a
Sez. D
INDIRIZZO: Tecnico Nautico Trasporti e Logistica
Docente : Prof.ssa Margherita Margarita
Programmazione Disciplinare
MOD
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE
REV.00 del 27.09.13
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE
"BUCCARI – MARCONI” Pag 2 di 7
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE a.s.2013/2014
Viale Colombo 60 – 09125 Cagliari - Uff. D.S / Segreteria ℡ 070300303 – 070301793 � 070340742 (Sede Via Pisano Tel. 070554758) [email protected] Fiscale: 92200270921 - Codice Meccanografico: CAIS02300D
ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA
Profilo generale della classe 1° A
La classe 1° A è composta da 23 alunni (tre ragazze e 20 ragazzi), vivaci ma attenti alle lezioni.
Alunni con bisogni educativi speciali : è presente un alunno diversamente abile.
Livelli di partenza rilevati
Tipologia di prova utilizzata per rilevare i livelli di partenza: test d’ingresso e verifica orale.
Livello
Base non raggiunto
Livello
Base
Livello
intermedio
Livello
avanzato
N. 4 N. 7 N. 7 N. 5
ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA
Profilo generale della classe 2° A
La classe 2° A è composta da 23 alunni (tre ragazze e 20 ragazzi), piuttosto vivaci e non sempre attenti alla lezione.
Alunni con bisogni educativi speciali : è presente un alunno diversamente abile e un alunno con disturbi specifici
dell’apprendimento (DSA).
Livelli di partenza rilevati
Tipologia di prova utilizzata per rilevare i livelli di partenza: test d’ingresso e verifica orale.
Livello
Base non raggiunto
Livello
Base
Livello
Intermedio
Livello
avanzato
N. 7 N. 5 N. 9 N. 2
ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA
Profilo generale della classe 1° D
La classe 1° D è composta da 21 alunni (due ragazze e 19 ragazzi), molto vivaci e non sempre attenti alle lezioni.
Alunni con bisogni educativi speciali : è presente un alunno diversamente abile.
Livelli di partenza rilevati
Tipologia di prova utilizzata per rilevare i livelli di partenza: test d’ingresso e verifica orale.
Livello
Base non raggiunto
Livello
Base
Livello
intermedio
Livello
avanzato
N. 5 N. 5 N. 6 N. 3
Programmazione Disciplinare
MOD
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Livelli di
competenza
Livello base
Livello intermedio
Livello avanzato
Descrizione della
competenza
corrispondente
Sa ordinare
correttamente delle
date e costruire una
cronologia.
Sa memorizzare
avvenimenti.
Sa cogliere il nesso tra
causa ed effetti di un
fenomeno.
Sa svolgere semplici
questionari relativi al
programma svolto.
Conosce la
periodizzazione
convenzionale della
nostra storia.
Acquisisce il
linguaggio tecnico di
base e organizza
l’attività di studio.
Collegare l’evoluzione
umana ai mutamenti
ambientali ed
economici.
Sa riconoscere il
percorso
storiografico.
Individua i soggetti
storici di ogni epoca.
Sa collegare fatti e
concetti.
Confronta modelli
socio-culturali diversi.
Classifica le
informazioni secondo
tabelle
predeterminate.
Comprende e
conosce l’evoluzione
delle istituzioni
giuridiche nelle
società antiche.
Comprende e
conosce le principali
forme di vita
associate di governo
diffuse nelle aree che
si affacciano sul
Mediterraneo.
Individua fasi e
circostanze del
passaggio
dell’economia di
sussistenza ad
un’economia di
mercato e viceversa
nel corso della storia
antica
Voti numerici relativi
ai livelli di
competenza
6 7-8 9-10
PERCORSI MULTIDISCIPLINARI/INTERDISCIPLINARI
Obiettivi minimi: raggiungimento del livello di base per gli alunni componenti le tre classi.
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COMPETENZE DA ACQUISIRE ALLA CONCLUSIONE DEL SECONDO BIENNIO
1. Saper utilizzare il linguaggio tecnico della storia per rielaborare e organizzare adeguatamente le
informazioni acquisite.
2. Conoscere gli avvenimenti storici e saperne esprimere i rapporti di causa ed effetto
3. Saper distinguere i caratteri delle diverse forme di governo.
4. Riconoscere i diversi processi economici della storia antica.
ARTICOLAZIONE ORARIA
Sono previste 2 ore settimanali di teoria in tutte le classi
Piano di lavoro relativo al 1° anno
COMPETENZE ABILITA’ CONOSCENZE 1. Utilizzare il linguaggio consono
alla rielaborazione e
organizzazione adeguata delle
informazioni.
2. Saper collocare
un’informazione su episodi
storico-mitologici nel suo
giusto contesto.
3. Risalire al contesto storico da
un episodio mitico e viceversa.
4. Conoscenza degli scenari
storico-geografici in cui
nacquero e si trasformarono i
miti. Riconoscere gli elementi
storici in un testo mitologico.
5. Conoscenza delle più note
forme di stato e di governo
della storia antica e
medioevale. Identificazione dei
termini specifici del linguaggio
giuridico.
Saper datare e collocare in senso
storico un avvenimento.
Capacità di utilizzare la cartina e
svolgere esercizi sulle fonti e sui
documenti.
Saper collegare fatti e concetti.
Confrontare modelli socio-culturali
diversi.
Capacità di classificare le informazioni
secondo tabelle predeterminate.
Saper distinguere uno stato
centralizzato da una città-stato.
Conoscere gli aspetti fondamentali
della Polis e dell’evoluzione della
civiltà greca classica.
Individuare le cause della crisi sociale
delle poleis greche.
Acquisire alcuni concetti quali:
Repubblica aristocratica, Democrazia,
Imperialismo.
L’evoluzione umana del Paleolitico.
La rivoluzione neolitica: civiltà idraulica,
agricola, divisione del lavoro e scrittura.
Il passaggio dal villaggio alla città e la
nascita della metallurgia.
La civiltà della Mezzaluna fertile.
I popoli del mare. Cretesi e Fenici. Gli
Ebrei.
Micenei. L’espansione coloniale e
l’invasione dei Dori.
La polis greca e i suoi legislatori. Il
modello ateniese e quello spartano.
La Grecia classica dall’imperialismo di
Pericle alla crisi e al dominio di
Alessandro Magno. I grandi stati
ellenistici.
Le civiltà dell’Italia preistorica. La
Magna Grecia e gli Etruschi.
La monarchia e l’organizzazione sociale.
La Repubblica nel suo ordinamento
costituzionale. L’espansionismo romano
in Occidente ed Oriente.
L’Organizzazione amministrativa del
territorio.
La crisi della repubblica: l’età dei
Gracchi e le guerre civili. L’età di Cesare
e il secondo Triumvirato. Dalla
Repubblica al Principato: evoluzione
istituzionale e amministrativa. La
formazione dell’Impero romano fino
all’apogeo.
Saper ricostruire il sistema di dominio
romano nel Mediterraneo.
Le civiltà dell’Italia preistorica. La
Magna Grecia e gli Etruschi.
La monarchia e l’organizzazione sociale.
La Repubblica nel suo ordinamento
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MOD
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costituzionale. L’espansionismo romano
in Occidente ed Oriente.
L’Organizzazione amministrativa del
territorio.
La crisi della repubblica: l’età dei
Gracchi e le guerre civili. L’età di Cesare
e il secondo Triumvirato. Dalla
Repubblica al Principato: evoluzione
istituzionale e amministrativa. La
formazione dell’Impero romano fino
all’apogeo.
Saper ricostruire il sistema di dominio
romano nel Mediterraneo.
Piano di lavoro relativo al 2° anno
COMPETENZE ABILITA’ CONOSCENZE
1. Affrontare con senso critico
problematiche storiche.
2. Conoscere le culture
cosmopolite dell’impero.
3. Identificare i caratteri della
religione cristiana e le cause
delle persecuzioni.
Comprendere le cause della
crisi economica e militare.
4. Comprensione delle parole
chiave: crisi economica,
inflazione, fiscalismo,
tetrarchia e statalismo.
5. Saper collegare fatti e
concetti.
6. Padronanza della condizione
economica e politica
dell’Europa feudale.
Individuare e collegare gli
indicatori della rinascita
europea dopo il mille.
7. Conoscere le istituzioni
comunali.
8. Individuare differenze e
caratteristiche comuni del
papato e dell’Impero
Conosce la differenza tra storiografo e
poeta.
Conosce situazioni, avvenimenti,
personaggi della mitologia greca e
romana.
Conosce gli scenari storico-geografici in
cui nacquero e si trasformarono i miti.
Riconosce gli elementi storici in un
testo mitologico.
Conosce le più note forme di stato e di
governo della storia antica e
medioevale.
Identifica i termini specifici del
linguaggio giuridico.
Sa costruire un grafico sulle
periodizzazioni storiografiche.
Svolge una ricerca tematica.
Società, cultura e religione durante la
pax romana. Il Cristianesimo come
rivoluzione socio-culturale. Dalle
persecuzioni, alla tolleranza e al
cesaropapismo.
Dalla crisi del III secolo alle riforme di
Diocleziano. Le invasioni barbariche, il
crollo dell’impero romano e i regni
romano barbarici.
Giustiniano e la civiltà bizantina.
La nascita dello stato della chiesa e
l’egemonia culturale del clero.
L’ascesa del Papato e della Chiesa. Il
monachesimo e la cultura occidentale.
La ruralizzazione della società e
l’economia curtense. La nascita del
Sacro romano impero e l’Europa
carolingia. Il Feudalesimo.
L’espansione dell’Islam: da Maometto
alla civiltà arabo mussulmana.
L’impero sassone, la crisi del Papato, la
riforma cluniacense e la lotta per le
investiture, signoria fondiaria e
comunale. Le città Marinare. La
rinascita delle città. Le istituzioni
Comunali.
L’impero e i conflitti con i Comuni,
Federico II e il regno di Sicilia.
I caratteri culturali del XIII secolo. Il
mondo islamico, le crociate e l’apogeo
del Papato.
L’Europa delle Monarchie nazionali. Lo
scisma d’occidente e la crisi generale
del XIV secolo.
Programmazione Disciplinare
MOD
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STRUMENTI DIDATTICI
x Libri di testo x Web-Quest
x Testi di consultazione x Siti web
x Fotocopie x Manuale o altro….
x Sussidi multimediali LIM
x Computer
TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA
X Verifiche orali 4 X Esercizi
X Prove scritte 4 X Osservazioni sul comportamento (partecipazione,
attenzione, puntualità nelle consegne, rispetto delle regole e dei
compagni/e)
CRITERI E GRIGLIE DI VALUTAZIONE
La verifica delle conoscenze, competenze e capacità degli alunni verrà attuata sulla base delle indicazioni
contenute nel P.O.F. e nella Programmazione generale del C. d. Cl. La valutazione, espressa in decimi,
sarà formulata in linea con la tabella di riferimento.
Le valutazioni saranno comunicate agli alunni non appena la verifica sia stata svolta.
giudizio voto conoscenze abilità competenza Nullo 1 Nulle Non partecipa
all’attività
Non evidenzia
capacità
Scarso 2-3 Sommarie Non partecipa
all’attività
Non evidenzia
capacità
Insufficiente 4 Concetti frammentari,
espressione poco
chiara
Non è in grado di
cogliere i concetti
fondamentali
Non esegue semplici
questionari
Mediocre 5 Conoscenza dei
concetti non completa
espressione incerta
Coglie solo in parte i
concetti principali
Svolge solo in parte
semplici esercizi
Sufficiente 6 Conoscenza concetti
espressione semplice
Individua i principali
concetti
Sa organizzare mappe
concettuali
Distinto 7 Conoscenza corretta
dei contenuti,
espressione corretta
Individua i concetti
chiave
Effettua esercizi
corretti
Buono 8-9 Conoscenza completa
dei concetti abilità
espressiva
Focalizza gli aspetti
fondamentali del
discorso
Rielabora le
conoscenze in modo
corretto
Ottimo 10 Conoscenza
approfondita
linguaggio ricco
Conosce
perfettamente i
contenuti
Si esprime in modo
ricco e sempre
corretto
METODOLOGIA DIDATTICA
xLezione frontale
Lezione partecipata :
x Modello deduttivo(Sguardo d’insieme, concetti organizzatori anticipati)
x Modello induttivo (Analisi di casi, dal particolare al generale)
x Modello per problemi (Situazione problematica, discussione)
Cooperative learning
Brainstorming
Programmazione Disciplinare
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ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE
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COMPETENZA N.1
DESCRIZIONE: - ACQUISIRE IL SENSO DEL DIVENIRE STORICO
- CONOSCERE GLI ASPETTI FONDAMENTALE DELA SOCIETA’ ITALICA E ROMANA
U.C. CONOSCENZE ABILITA’
1. DAL MITO ALLA
STORIA
� Collegare l’evoluzione umana
ai mutamenti ambientali ed
economici
� Capacità di utilizzare la cartina e
svolgere esercizi sulle fonti e sui
documenti
2. IL MONDO
GRECO
� Conoscere diverse forme di
governo
� Saper collegare fatti e concetti
� Saper distinguere diverse forme di
governo
3. LA CIVILTA’
DELL’ITALIA
PREISTORICA
� Conoscere modelli socio-
culturali diversi
� Saper datare e collocare
storicamente i fatti
4. ROMA NEL
MEDITERRANEO
� Collocare in senso storico gli
avvenimenti
� Confrontare modelli socioculturali
diversi
COMPETENZE 2
DESCRIZIONE: Acquisire il linguaggio specifico della disciplina e saper organizzare l’attività di studio.
U.C. CONOSCENZE ABILITA’
1. la pax romana -
il cristianesimo
– dalla crisi del
terzo secolo a
Giustiniano
� Conoscere le culture
cosmopolite dell’impero.
� Definire i caratteri della
religione cristiana e le cause
delle persecuzioni.
� Riconoscere le cause della
crisi.
� Costruire corrette mappe concettuali
2. l’ascesa del
papato della chiesa
– l’economia
curtense – il
feudalesimo
� Padronanza dei concetti
chiave dell’economia agricola.
� Conoscere il passaggio
dall’economia della curtis al
sistema feudale.
� Saper costruire un grafico sulle
periodizzazioni storiografiche
� Saper svolgere svolgere una
ricerca tematica
3. la crisi del papato
– le città marinare
– le istituzioni
comunali – il
mondo islamico
� Individuare i caratteri
dell’economia e della politica.
dell’Europa feudale.
� Collegare gli indicatori della
rinascita europea dopo il mille.
� Riconoscere le differenze
dell’economia feudale e cittadina.