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ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE
“ENRICO FERMI” VIA FONTANA - 83059 VALLATA (AV)TEL0827/1949101/9 FAX0827/1949102 Con sezioni associate:LICEO SCIENTIFICO, I.T.E. AFM e ITT CAT. Vallata
I.T.T. E.E.. Bisaccia 0827/81057 LICEO SCIENTIFICO SPORTIVO – Sturno 0825/448228
www.istitutosuperiorefermi.ite-mail:[email protected]
PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA E DIDATTICA
Anno Scolastico 2016-2017
Consiglio di classe: III sez. A
Coordinatore: Prof. Pignatiello Filippo
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DISCIPLINE E DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Religione Prof.ssa Cicchetti Michelina
Italiano Prof.ssa Guarino Norma
Latino prof.ssa Iorizzo Elena
Storia Prof. Di Gioia Antonio
Filosofia Prof. Di Gioia Antonio
Scienze naturali Prof.ssa Savarese Elena
Lingua straniera (Inglese) – Prof.ssa Solimine Silvana Rita
Disegno e arte Prof.ssa Arminio Lucia
Matematica Prof. Manzi Rocco
Fisica Prof. Manzi Rocco
Ed. Fisica Prof. Pignatiello Filippo
RAPPRESENTANTI ALUNNI
Bufalo Eleonora e Primavera Rosilenia
RAPPRESENTANTI GENITORI: nessun eletto
PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
La III A è composta da 14 studenti (7 alunni e 7 alunne); si tratta di allievi molto diligenti e curiosi
che hanno mostrato sempre interesse per lo studio; il livello della classe si può definire medio-alto,
infatti la maggior parte degli allievi mostra interesse, è disponibile alle sollecitazioni ed è provvista
di una solida preparazione; non mancano allievi che evidenziano carenze di base o che possiedono
conoscenze superficiali a causa del poco impegno profuso. Il clima in classe è sereno e
collaborativo all’insegna del rispetto dell’istituzione scolastica e dei ruoli.
Vengono di seguito riportate le competenze chiave di cittadinanza che trasversalmente dovranno
essere assimilate ed utilizzate correttamente da ogni singolo alunno. Esse costituiscono il risultato
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da conseguire all’interno delle varie discipline e attraverso la reciproca integrazione tra i saperi e le
competenze contenute negli assi culturali. Vengono specificati anche gli obiettivi didattici ed
educativi programmati.
COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA
COMPETENZA STANDARD DA CONSEGUIRE
Imparare ad imparare
Organizzare il proprio
apprendimento scegliendo ed
utilizzando varie fonti e
modalità di informazione
Standard minimo
Individua e seleziona le
fonti di informazione e gli
strumenti organizzando i
propri tempi di studio e
lavoro in modo funzionale
al compito assegnato.
Standard avanzato
Individua e seleziona le fonti di
informazione e gli strumenti
organizzando i propri tempi di
studio e lavoro in modo
autonomo e creativo in rapporto
alle proprie esigenze di
apprendimento.
Comunicare
Comprendere messaggi di
genere diverso (letterario,
tecnico, scientifico) trasmessi
con linguaggi diversi
(verbale, matematico,
scientifico, simbolico…) e
con supporti diversi (cartacei,
informatici, multimediali).
Rappresentare eventi,
concetti, atteggiamenti, stati
d’animo…, mediante
supporti diversi (cartacei,
informatici, multimediali),
utilizzando linguaggi diversi
(verbale, matematico,
scientifico, simbolico…) e
diverse conoscenze
disciplinari
Standard minimo
Distingue le varie tipologie
di testo, ne comprende i
messaggi principali su
argomenti concreti ed
astratti appresi in modo
formale, non formale ed
informale con supporti e
linguaggi diversi.
Produce varie e semplici
tipologie di testo su
argomenti concreti ed
astratti utilizzando in modo
sufficientemente corretto
linguaggi diversi e le
conoscenze disciplinari
acquisite
Standard avanzato
Comprende i significati espliciti
ed impliciti dei messaggi di
diverse tipologie di testo su
argomenti concreti ed astratti
appresi in modo formale, non
formale ed informale Produce
varie tipologie di testo su
argomenti concreti ed astratti
utilizzando con correttezza
formale e coerenza linguaggi
diversi e le conoscenze
disciplinari acquisite..
Collaborare e partecipare
Interagire in gruppo,
comprendendo i diversi punti
di vista, valorizzando le
proprie e le altrui capacità,
contribuendo
all’apprendimento e alle
attività comuni, rispettando i
diritti degli altri
Standard minimo
Partecipa alle iniziative
comuni comprendendo i
rispettivi ruoli ed accettando
di confrontarsi con gli altri.
Standard avanzato
Partecipa alle iniziative comuni
rispettando i diversi ruoli e
dando il proprio contributo.
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Agire in modo autonomo e
responsabile
Sapersi inserire in modo
attivo e consapevole nella
vita sociale e far valere i
propri diritti e bisogni
riconoscendo nel contempo i
diritti e bisogni altrui, le
Standard minimo
Sa comportarsi in modo
adeguato rispetto ai diversi
contesti sociali in cui si
trova ad operare e sa fare
scelte in rapporto alle
iniziative e alle regole della
comunità sociale.
Standard avanzato
Rispetta le regole proprie dei
diversi contesti sociali in cui si
trova ad operare e si rapporta ad
esse in modo consapevole e
propositivo nel rispetto dei diritti
personali e della collettività.
Risolvere problemi
Affrontare situazioni
problematiche facendo
ipotesi, individuando risorse,
raccogliendo e valutando dati
Standard minimo
Sa risolvere in modo
efficace semplici situazioni
problematiche utilizzando le
informazioni acquisite e gli
strumenti di cui dispone.
Standard avanzato
Sa affrontare in modo efficace
situazioni problematiche
utilizzando in modo creativo le
informazioni.
Individuare collegamenti e
relazioni
Individuare e rappresentare
collegamenti e relazioni tra
fenomeni e concetti diversi
propri anche di discipline
diverse, cogliendone analogie
e differenze, cause ed effetti
Standard minimo
Individua e rappresenta
collegamenti e relazioni
essenziali tra fenomeni e
concetti diversi propri anche
di discipline diverse,
cogliendone analogie e
differenze, cause ed effetti
principali.
Standard avanzato
Individua e rappresenta
collegamenti e relazioni tra
fenomeni e concetti diversi
propri anche di discipline
diverse, cogliendone analogie e
differenze, cause ed effetti.
Acquisire ed interpretare
l’informazione
Acquisire ed interpretare
criticamente le informazioni
ricevute in diversi ambiti e
con diversi strumenti
comunicativi.
Standard minimo
Acquisisce ed interpreta
criticamente le informazioni
principali ricevute in diversi
ambiti e con diversi
strumenti comunicativi.
Standard avanzato
Acquisisce ed interpreta
criticamente le informazioni
ricevute in diversi ambiti e con
diversi strumenti comunicativi
FINALITÀ EDUCATIVE
RISPETTARE LEGGI/REGOLAMENTI/REGOLE
Puntualità:
- Nell’ingresso in classe;
- Nelle giustificazioni delle assenze e dei ritardi;
- Nella esecuzione dei compiti assegnati in classe;
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- Nei lavori scolastici ed extrascolastici;
- Nella riconsegna dei compiti assegnati per casa:
RISPETTARE IL PATRIMONIO
- Della classe;
- Dei laboratori;
- Degli spazi comuni;
- Dei beni individuali e collettivi;
LAVORARE IN GRUPPO
- Partecipare in modo propositivo al dialogo educativo, intervenendo senza
sovrapposizioni e rispettando i ruoli;
- Porsi in relazione con gli altri in modo corretto e leale, accettando critiche,
rispettando le opinioni altrui e ammettendo i propri errori;
- Socializzare con i compagni e con i docenti;
- Sviluppare una coscienza europea.
OBIETTIVI DIDATTICI GENERALI
Potenziamento o recupero delle abilità di base (capacità di ascolto, di lettura, di
comprensione, comunicazione e calcolo);
Analisi guidata del testo e conoscenza dei processi comunicativi;
Sviluppo delle capacità logico – operative;
Uso pertinente di terminologie e procedimenti appartenenti ai linguaggi specifici
appresi;
Impostazione di un metodo di studio;
Conoscenza delle altre culture in rapporto con la propria per uno sviluppo di una
coscienza europea.
OBIETTIVI MINIMI
Acquisizione dei saperi essenziali delle singole discipline;
Esposizione chiara e corretta;
Uso corretto degli strumenti.
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OBIETTIVI E CONTENUTI DISCIPLINARI
Gli obiettivi e i contenuti specifici delle singole discipline, con
l’articolazione del programma che il docente intende svolgere, saranno indicati
nei piani di lavoro dei singoli docenti, faranno riferimento agli obiettivi generali
prefissati e saranno allegati alla programmazione del Consiglio di classe.
Individuazione di percorsi pluridisciplinari
Viste le proposte pluridisciplinari dei dipartimenti, il consiglio di classe propone di sviluppare due
argomenti separati per le due aree:
Area
Umanistica Le rivoluzioni
I quadrimestre
Area
Scientifica
L'energia termica /L’energia metabolica
L’energia elettrica/ L’energia endogena
della terra
Ottobre-Dicembre
Marzo-Aprile
METODOLOGIE DIDATTICHE
Il Consiglio di classe, al fine di favorire il raggiungimento degli obiettivi prefissati, programma di
mettere in atto diverse strategie e di avvalersi degli strumenti didattici di volta in volta ritenuti più
idonei a consentire la piena attuazione del processo “insegnamento/apprendimento”. Si potranno
attuare le seguenti metodologie:
- Lezione frontale;
- Lezione dialogata;
- Metodo induttivo e deduttivo;
- Scoperta guidata
- Lavori di gruppo;
- Problemsolving;
- Brain-storming;
- Analisi dei casi.
ATTREZZATURE E STRUMENTI DIDATTICI
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Nel corso del corrente a.s. verranno utilizzati i seguenti strumenti/attrezzature:
- Libri di testo;
- Riviste specializzate;
- Appunti e dispense;
- Manuali e dizionari;
- CD – Rom;
- Navigazione su Internet;
- Videocamera;
- Biblioteca;
- Laboratori;
- Palestra.
VERIFICHE E VALUTAZIONE
Il processo di apprendimento degli alunni, e quindi il raggiungimento parziale o completo degli
obiettivi prefissati, sarà costantemente controllato attraverso i seguenti strumenti di verifica:
Prove d’ingresso (per verificare i livelli di partenza);
Verifiche orali: tendenzialmente ad ogni incontro didattico, nella forma della classica
interrogazione e in quella dell’intervento da posto (spontaneo o sollecitato);
Verifiche scritte: concordate preventivamente e con ragionevole anticipo nel numero e
nella scansione temporale; illustrate anticipatamente agli studenti nella tipologia;
corrette in tempo utile per consentire ai discenti una preparazione adeguata alle verifiche
successive, motivate nel voto assegnato con un giudizio analitico ed esauriente, scritto o
orale, che chiarisca i criteri della correzione.
Prove pratiche.
Per la valutazione si fa riferimento al Collegio dei Docenti ed al PTOF (cui si rimanda) e si
ribadisce che essa terrà conto di: frequenza, interesse, partecipazione, metodo di studio,
comportamento, conseguimento degli obiettivi (trasversali e specifici) in termini di conoscenze,
competenze e abilità, in rapporto al livello di partenza di ogni singolo alunno. Essa sarà effettuata
mediante apposite griglie realizzate da ciascun docente.
La frequenza delle prove di verifica, fissata dai singoli dipartimenti disciplinari, è la seguente:
per le discipline scritte, orali e pratiche:
- almeno due prove scritte a quadrimestre
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- almeno due prove orali a quadrimestre
per le discipline orali:
- almeno una prova scritta a quadrimestre
- almeno due prove orali a quadrimestre
N.B.: Fisica è da considerare come disciplina orale.
I colloqui orali dovranno essere esaustivi in estensione e profondità: il voto non dovrà scaturire da
un solo aspetto disciplinare.
INDICATORI PER LA VALUTAZIONE
Si fa riferimento a quanto indicato nel P.T.O.F.
INDICATORI PER L’ASSEGNAZIONE DEL VOTO DI CONDOTTA
Si fa riferimento a quanto indicato nel P.T.O.F.
STRATEGIE PER IL SOSTEGNO, IL RECUPERO ED IL POTENZIAMENTO
Si ritiene opportuno attuare, durante le ore curricolari, a secondo delle esigenze che via via si
manifestano, strategie di sostegno per gli allievi che evidenzieranno insuccesso formativo, e di
potenziamento e consolidamento per coloro che non necessitano di sostegno. Qualora ciò non
risultasse sufficiente o si verificassero insufficienze gravi e/o diffuse, rilevabili attraverso una
raccolta dei dati riguardanti la situazione complessiva dell’alunno si renderà allora necessario
attivare modalità di recupero più incisive, come interventi didattici integrativi in ore
extracurricolari, determinando le turnazioni delle discipline in base al numero di allievi coinvolti e
alle ore settimanali di lezione.
Leattivitàdisostegnoedirecupero previste sono:
Il sostegno
Prevede in tempi rapidi le prime carenze o le difficoltà nel processo diapprendimento.
Prevede l’attuazione, da parte di ciascun Docente, di interventi in orario curricolarecon
programmazionedi:
- Interventi e/o percorsi didatticidifferenziati
- Lavori di gruppo anche affidati ad un tutor (insegnante oalunno)
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Lo sportello didattico:
sirealizzainorarioextrascolasticocondocentidell’Istituto,chenedichiaranoladisponibilità.Tramitelospo
rtellodidatticoildiscentepuòusufruirediinterventiflash(1-2ore)suargomentidi programmi che si
vannosvolgendo.
Il recupero nel corso dell’anno: si realizza in orario extrascolastico ed è destinato ad alunni che,
nonostante il
sostegnoinitinereel’impegnopersonalenellostudio,manifestanopersistenticarenzeedifficoltànellacono
scenza dei contenuti e nelleabilità.
Gli interventi familiari: si consigliano a quegli alunni che manifestano carenze troppo vaste nella
conoscenza dei contenuti e nelle abilità, tanto da richiedere tempi di recupero maggiori di quelli
programmabili a scuola. Tali proposte potranno avere svolgimento compatibilmente con le risorse
economiche dell’istituto.
Le attività di potenziamento e valorizzazione delle eccellenze sono:
Corsi pomeridiani di approfondimento dei temi affrontati nei programmi curriculari (es.
potenziamento della lingua inglese per la certificazione Trinity/Cambridge)
L’organizzazione di ulteriori corsi su tematiche che esulano dai programmi scolastici, lo
svolgimento di lezioni magistrali e di seminari tenuti da personalità del mondo della ricerca
e delle professioni
La partecipazione, a vari livelli, degli studenti alle Olimpiadi della Matematica, della Fisica
della Chimica, delle Scienze e della Filosofia, ecc.
L’organizzazione di corsi mirati a permettere agli alunni di approfondire gli argomenti di
studio, esercitarsi e addestrarsi per affrontare con la necessaria preparazione le iniziative
culturali competitive (Olimpiadi, certamina, ecc.) a cui la scuola aderisce;
L’organizzazione di attività di orientamento post diploma;
Rapporti di collaborazione con istituzioni culturali, scientifiche, universitarie e di ricerca e
con enti- organismi pubblici e privati anche mediante contratti, accordi e convenzioni.
Stage linguistici e/o aziendali all’estero per il potenziamento delle competenze spendibili nel
mondo del lavoro.
ATTIVITÁ INTEGRATIVE PREVISTE
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La scuola organizza attività integrative, per accrescere le possibilità formative deglistudenti. Esse
possono svolgersi al mattino, come potenziamento dell’attività curricolare, o inorario
pomeridianoextracurricolare. Le attività integrative in orario curricolare ed extracurricolare sono
relative alle areelinguistica, logico-matematica, multimediale, artistico-creativa e sportiva, e si
avvalgono anche dell’ausiliodi docenti espertiesterni.
Oltre a realizzare i progetti di seguito elencati, il CdC propone come tematiche interdisciplinari:
“L’energia” per l’area scientifica e “Le rivoluzioni” per l’area umanistica.
Area
Umanistica Le rivoluzioni
I quadrimestre
Area
Scientifica
L'energia termica /L’energia metabolica
L’energia elettrica/ L’energia endogena
della terra
Ottobre-Dicembre
Marzo-Aprile
AMBITO LINGUISTICO E AMBITO STORICO- SOCIALE
Educazione alla
memoria. Leggi
antiebraiche del
1938
Paone
Francesco,Diluiso
Teresa
Formare una coscienza storica
e critica.
22 novembre
Ben…essere Cicchetti M., Donatiello
C. C.,Cipriano
C.,Savarese E.
Promuovere stili di vita sani e
positivi
Novembre-
maggio
Excellent English
Lena Sonia Livelli B1,B2 50 h. +50 h
Novembre-
maggio
(pomeriggio)
Workshop Solimene attività laboratoriale in lingua
inglese con esperti di
madrelingua;
L’illustre
sconosciuto:
Francesco De
Sanctis
Andreottola
F., Cipriano C.
Saper alternare rievocazioni
storiche,suggestioni
letterarie,fruizioni di beni
ambientali e architettonici
Novembre-marzo
A 500 anni dalla
riforma
protestante
Andreottola F. Commemorazione Novembre-giugno
Il coro
dell’Istituto
Fermi
Guarino Norma e
Cicchetti Michelina
Rafforzare il senso di
appartenenza
Novembre-giugno
40 ore
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Pathos- festival
della filosofia
Di Gioia A. Realizzare una esperienza
laboratoriale nei luoghi dove è
nata la filosofia
II quadrimestre
AMBITO SCIENTIFICO- TECNOLOGICO
Progetto
Docente referente Obiettivi Tempi
Giochi Sportivi
studenteschi
Pignatiello Filippo Sviluppare autonomia,
responsabilità e collaborazione.
81h
Certipass per tutti
Tanga Gerarda Acquisizione di conoscenze e
metodologie per la
certificazione
30 h.
ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO
Il curriculum istituzionale per il secondo biennio e l’ultimo anno si è arricchito del progetto di
“Alternanza Scuola/Lavoro” previsto dalla l. 13 luglio 2015 n. 107.
attività proposta Tempi Durata
(ore)
Curriculare dal
29/5 al 09/06 2017
Si propone di sviluppare il percorso didattico
relativo alla conoscenza del territorio, che ogni
disciplina svilupperà nelle proprie ore
curriculari.
Il consiglio valuta la possibilità di anticipare
tali attività già da questo momento per meglio
allacciare le attività al programma curriculare.
Tutto l'anno
scolastico
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Educazione
Finanziaria
L'attività prevede la realizzazione di 14 ore di
convegni ed incontri sull'argomento, e 16 ore
di attività disciplinare propedeutica allo
svolgimento del percorso di alternanza.
2°
quadrimestre
30
Tematica di
Biologia + Analisi
degli alimenti +
Tematica
Ambiente
Sono previste attività nei laboratori di strutture
esterne da contattare e da definire i programmi.
2°
quadrimestre
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Laboratorio dei
materiali
Visita guidata in un laboratorio sperimentale in
cui vengono eseguite prove sui materiali da
costruzione (questa attività fa parte delle 45
ore sopra menzionate)
30/11/16
30/01/17
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I docenti si riservano di valutare eventuali proposte che andranno a sostituire o integrare le 45 ore di
alternanza previste durante le ore Curriculari.
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Verrà trasmessa la relativa scheda di proposta dell'alternanza.
PROPOSTE DI USCITE DIDATTICHE – VISITE GUIDATE (max 5)
destinazione descrizione accompagnatori
Roma Museo Centrale Montemartini, Museo di Roma a Palazzo
Braschi per la mostra di "Artemisia Gentileschi;"
Manzi Rocco-
Pignatiello
Filippo
Biogem Visita presso i laboratori Solimine
Silvana
Laboratorio Materiali Visita presso un laboratorio di materiali in provincia di
Avellino
Pignatiello
Filippo
Istituto per gli Studi
Storici e Filosofici
Biblioteca dell'Istituto Italiano per gli Studi Filosofici. Di Gioia
Antonio
Per il viaggio di istruzione è stato proposto:
destinazione descrizione accompagnatori
Pathos-festival della
filosofia -Velia (Sa)
Realizzare un’esperienza laboratoriale nei luoghi dove è
nata la filosofia. Durata cinque gg, quattro pernottamenti
Collina e Di
Gioia
RAPPORTI SCUOLA – FAMIGLIA
Nel corso del primo quadrimestre, i Consigli di Classe esprimono una valutazione intermediasull’
andamento didattico - disciplinare degli alunni; in caso di carenze e scarso apprendimento,il
coordinatore comunica ai genitori la situazione e gli interventi opportunamenteprogrammati. Dopo
lo scrutinio del primo quadrimestre i Consigli di Classe redigono laPagella con i voti di profitto
riportati dagli studenti e consegnata alle famiglie. Tale documento deveessere firmato dal genitore
che ha depositato la firma per legiustificazioni.
Sonoprevistidueincontriscuolafamiglia,nelcorsodell’annoscolastico.Tuttiidocentisonoa disposizione
per il ricevimento un’ora a settimana, su prenotazione, secondo l’ orario predispostodalla scuola e
pubblicato suscuola.net. Inoltre la scuola si avvale, anche per questo anno scolastico, del registro
elettronico diARGO SOFTWARE e le attività, le valutazioni, le note, le assenze e le comunicazioni
sonoconsultabili dalle famiglie degli alunni su scuola.net richiedendo una password presso gli uffici
dipresidenza
dell’istituto.Nelcasoincuilafrequenzadiunostudentefosseirregolareediscontinuaperassenzeoritardi
sistematici, i genitori sono chiamati a colloquio dal docente coordinatore diclasse.
MODALITÁ DI VERIFICA (in itinere) DELLA PROGRAMMAZIONE DEL C. D. C.
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Nei successivi consigli di classe si dovrà tener conto della flessibilità dei piani di lavoro e,
all’occorrenza, modificare in itinere le strategie educative e didattiche nel caso in cui si dovesse
verificare una non aderenza con la realtà oggettiva della classe.
Vallata, 10/11/2016
I componenti del C. D.C.
Disciplina Docente Firma
Disegno e Storia dell’arte Arminio Lucia
Educazione Fisica Pignatiello Filippo
Storia e Filosofia Di Gioia Antonio
Italiano Guarino Norma
Matematica e Fisica Manzi Rocco
Scienze naturali Savarese Elena
Inglese Solimine Silvana Rita
Latino Iorizzo Elena
Religione Cattolica Cicchetti Michelina