Carnet photographique
Progrès ou déclin ?L’éco en photos
Projet Cité de l’économieet de la monnaie
Un projet de la Cité de l’économie, en association avec l’Académie de LyonAprès une première expérience riche d’enseignements en 2013, la Cité de l’économie vous propose à nouveau un carnet photographique issu du travail réalisé par six classes de l’agglomération lyonnaise. 183 lycéens se sont confrontés au thème général des Journées de l’économie 2014, le progrès social, à travers une pratique artistique, la photographie. Ils ont travaillé en septembre-octobre 2014 avec le photographe Denis Lafontaine et avec leurs enseignants.C’est souvent pour eux un premier travail photographique qui leur a permis d’exercer, au-delà des aspects techniques, leur regard et leur réflexion. Car une photographie est d’abord le reflet d’une intention, d’une pensée, puis des circonstances dans lesquelles elle a été prise. Ce sont donc leurs représentations du progrès et du déclin qu’ils nous livrent. Ce projet pédagogique a été voulu comme un point de départ qui invite à creuser ensuite le sujet en classe et, dès novembre 2014, lors d’une conférence des Journées de l’économie.Cette démarche préfigure celle qui sera mise en œuvre à la Cité de l’économie et de la monnaie, futur lieu permanent à Paris dédié à l’économie. En complément de l’action de l’Éducation nationale, mais aussi pour tous les publics, il s’agira de faire découvrir et mieux comprendre l’économie par des expositions, une offre culturelle et éducative et des prolongements sur Internet.Un grand bravo aux élèves pour cette très belle réalisation !
Gérard KremerDirecteur du projet Cité de l’économie et de la monnaie / Banque de France
Vincent CametInspecteur pédagogique régional d’Économie-gestion
Jean FleuryInspecteur pédagogique régional de Sciences économiques et sociales
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Préface de Pierre BezbakhÉconomiste, Université Paris Dauphine
Les économistes ont du mal avec la notion de « progrès », dans la mesure où il est en partie subjectif, historique et appartient à plusieurs champs de réflexion. Il est donc difficile, voire impossible, de l’intégrer dans un modèle simple, quantifiable et univoque.Mais on peut tenter de le définir comme un processus historique associant une augmentation quantitative de la production de biens et de services (la croissance), une amélioration des techniques de production liée à l’innovation (le progrès technique) et une meilleure distribution des richesses (le progrès social). C’est implicitement ce que l’on a en tête quand on réfléchit à cette idée de progrès, ce qui peut s’illustrer par des photographies donnant une image des effets du progrès sur la vie des populations, effets positifs et effets négatifs.Les premiers sont matérialisés par l’abondance de biens et de services que l’on observe dans la rue ou dans des magasins qui sont les vitrines de la « société de consommation », par les nouveaux moyens de communication qui permettent aux hommes, aux marchandises et aux informations de circuler à une vitesse toujours plus grande.Mais la réalisation de projets surdimensionnés par rapport aux besoins humains, la destruction de la planète par la pollution ou l’accumulation de déchets, le visage des nouveaux pauvres que l’on rencontre à la porte des grands lieux de consommation ou des agences pour l’emploi, nous font sentir que le progrès ne bénéficie pas forcement à tous, et qu’il ne débouche pas nécessairement vers l’âge d’or dont on pourrait rêver.
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Préface de Guillaume GaulierÉconomiste, Banque de France
Les menaces sur l’environnement, la surconsommation de certains et le dénuement d’autres, les crises à répétition, vous amènent, peut-être plus encore que d’autres au même âge, à questionner l’idée de progrès. Ferions-nous fausse route en cherchant à augmenter nos possibilités de consommation ? Les travaux des économistes montrent que des revenus plus élevés contribuent au bien-être. Bien sûr, nous adaptons nos aspirations aux possibilités de consommation : la croissance élève le niveau de vie que nous jugeons normal. Sans l’eau courante dans les maisons, sans transports publics efficaces, sans Internet, les générations qui nous ont précédés pouvaient néanmoins être heureuses. Mais il suffit d’envisager la perte de ces progrès pour comprendre qu’ils participent à notre bien-être aujourd’hui.Les progrès du futur sont eux aussi essentiels : si nous doutons de pouvoir y accéder individuellement comme collectivement, alors le progrès sera anxiogène. Si nous sommes confiants, si nous sommes engagés dans la réalisation du progrès, alors notre bonheur augmentera aujourd’hui.Construire le progrès social avec et pour le plus grand nombre, sans menacer la planète et ses ressources non renouvelables, mais sans négliger pour autant l’extension des possibilités de consommation individuelles et collectives, est un objectif exigeant mais enthousiasmant.Réfléchir au progrès, comme dans ce projet, est une étape importante dans sa construction, et peut-être finalement dans celle de votre propre bonheur !
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Regards photographiques de Denis Lafontaine
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Traduire en images photographiques les représentations d’élèves, sur le progrès et le déclin, voilà la consigne donnée par la Cité de l’économie et de la monnaie.À ce projet se sont attelés 183 lycéens, 7 professeurs et 1 photographe. Si on dit que le chemin se fait en marchant, on peut dire qu’ici il s’est fait en photographiant. Le sujet est vaste et provocant, le traduire en images photographiques était un pari ardu.Les élèves ont l’habitude de prendre des photos et de les poster sur Internet. Mais traduire des concepts par l’image s’avère plus complexe. En commençant par de petites leçons d’initiation pour les fédérer, susciter leur adhésion à ce projet ambitieux, peu à peu, l’émulsion a pris. Et nous voilà partis…Au delà des apparences, le sujet les touche, les bouscule, car ils sont eux-mêmes au centre du dilemme. À l’âge où ils doivent quitter leur enfance pour devenir des adultes, ils s’interrogent. Vers quoi irons-nous ? Le déclin, le progrès ? De quoi sera fait notre futur ? De ce questionnement est né un dépassement de la dichotomie du thème : le présent est fait de progrès qui portent en eux le déclin.À partir de là, ils nous ont étonnés par leurs analyses brèves et pointues comme un déclic, par leurs critiques du progrès, par leurs sensibilités s’exprimant sur les injustices sociales et le risque de solitude. Leur lecture du thème, à travers l’objectif d’un appareil photographique, nous propose une lecture critique des apparences. Leurs images questionnent les bienfaits du progrès, nous invitent à être vigilants pour éviter les dérapages et à la nécessaire solidarité face au déclin. Au terme de cette marche collective, ils ont attrapé le sujet avec une étonnante maturité. Ils ont su nous le rendre avec les couleurs de leurs sensibilités et émotions.
Photographe itinérant
Les photographies des élèves
Lycée Ampère, Lyon, Terminale ES. Professeure : Isabelle Salvert.Lycée Condorcet, Saint-Priest, 1ère ES. Professeur : Patrick Charbonnier.Lycée Condorcet, Saint-Priest, Terminale STMG. Professeure : Céline Castillo.Lycée Jacques Brel, Vénissieux, 1ère STMG. Professeurs : Claudine Castialdi et Christophe Regnault.Lycée La Martinière Duchère, Lyon, Terminale ES. Professeure : Dominique Chazal.Lycée La Martinière Duchère, Lyon, Terminale STMG. Professeure : Noria Hadj-Mimoun. Les photos réalisées par les élèves sont sous licence Creative Commons (CC BY-NC-ND 2.0).
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« Ces cyclopolitains sont écologiques, ce sont des moyens de transport durables. Ils sont en contraste avec la voiture, polluante. Après des années où la voiture a été reine dans les villes, on essaye de la chasser. »
Banque de France / Lycée Ampère, Lyon, Terminale ES
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« Le progrès est exprimé par le pont qui est une construction existant depuis des décennies, perfectionnée au fil du temps. Il permet la communication et facilite les déplacements. Le déclin est représenté par le sans-abri qui se réfugie sur ce pont et mendie. »
Banque de France / Lycée Ampère, Lyon, Terminale ES
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Banque de France / Lycée Ampère, Lyon, Terminale ES
« Le déclin est représenté par les tags mais on peut aussi considérer cela comme un moyen d’expression libre. Le progrès c’est le skatepark, lieu social où peuvent se tisser des liens, où les jeunes peuvent s’aider, découvrir et pratiquer leur loisir. »
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« Où nous amène le progrès ? On ne voit pas la fin ni la finalité de la tour. »
Banque de France / Lycée Ampère, Lyon, Terminale ES
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Banque de France / Lycée Condorcet, Saint-Priest, 1ère ES
« Les fabricants de voitures électriques nous disent qu’elles sont plus écologiques, mais l’électricité est essentiellement nucléaire en France et on ne sait pas recycler les batteries à durée de vie limitée. Que va-t-on en faire ? »
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Banque de France / Lycée Condorcet, Saint-Priest, 1ère ES
« Cet homme circule sur un gyropode, un trésor de technologie, dans un centre commercial. Il ne se déplace plus à pied et dépense donc inutilement de l’énergie électrique, sans prendre conscience du lien entre énergie et problèmes environnementaux. »
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« La pharmacie res-semble à une épicerie. La carte vitale est pourtant un avantage pour les affiliés à la Sécurité sociale. Mais on nous parle sans cesse du « trou de la sécu ». Que faire ? »
Banque de France / Lycée Condorcet, Saint-Priest, 1ère ES
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« Des adolescents lancés dans une quête effrénée aux nouvelles technologies. Toujours plus performants et toujours plus chers, les téléphones nous rapprochent-ils ou nous isolent-ils ? »
Banque de France / Lycée Condorcet, Saint-Priest, 1ère ES
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« Le marché de la cigarette évoque un dilemme. Il est vecteur de maladies : les arrêts de travail, la prise en charge de soins, coûtent à la société et contribuent au « trou de la sécu ». Mais ce marché rapporte aussi des recettes fiscales et fait vivre les entreprises et les employés du secteur. »
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Banque de France / Lycée Condorcet, Saint-Priest, Terminale STMG
« À travers cette photo, deux points de vue sont exposés. Le chômage ne cesse de s’accroître. Les jeunes sont fragilisés. Cependant, l’existence de Pôle emploi permet aux demandeurs d’emploi de sortir du chômage. »
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Banque de France / Lycée Condorcet, Saint-Priest, Terminale STMG
Banque de France / Lycée Condorcet, Saint-Priest, Terminale STMG
« Alors que certains consomment toujours plus, des milliers de personnes en situation de précarité sont obligées de recourir aux associations d’aide. Ceci montre les limites du système de redistribution en France qui ne suffit pas à assurer le bien-être. »
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Banque de France / Lycée Condorcet, Saint-Priest, Terminale STMG
« Certaines personnes sont stigmatisées en rai-son de leurs différences. Pourtant la mixité culturelle favorise les échanges. C’est une ri-chesse pour la société, une source de meilleures performances écono-miques, d’innovations et de création de valeur. »
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Banque de France / Lycée Jacques Brel, Vénissieux, 1ère STMG
« Ce rayon dans un magasin représente la baisse du pouvoir d’achat car il n’y a personne dans les rayons alors qu’ils sont pleins. »
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Banque de France / Lycée Jacques Brel, Vénissieux, 1ère STMG
« Avant, on ne pouvait pas se faire soigner alors que maintenant c’est possible, ce qui est un progrès. Mais le paquet de cigarettes représente le déclin. Beaucoup de personnes meurent prématurément. »
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« Les nouvelles constructions représentent le progrès technique tandis que les anciennes représentent le déclin. »
Banque de France / Lycée Jacques Brel, Vénissieux, 1ère STMG
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« Une innovation en chasse une autre. Le progrès fait disparaitre progressivement les cabines téléphoniques. »
Banque de France / Lycée Jacques Brel, Vénissieux, 1ère STMG
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Banque de France / Lycée La Martinière Duchère, Lyon, Terminale ES
« Les différences mieux acceptées, c’est un progrès ! »
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Banque de France / Lycée La Martinière Duchère, Lyon, Terminale ES
« Cette personne montre les progrès de la méde-cine puisque nous vivons plus vieux, ce qui aug-mente la difficulté à financer les retraites. »
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Banque de France / Lycée La Martinière Duchère, Lyon, Terminale ES
« Ici se croisent la société de consommation et la pauvreté, où le progrès des uns côtoie le déclin des autres. »
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Banque de France / Lycée La Martinière Duchère, Lyon, Terminale ES
« La Duchère, un quar-tier en perpétuelle cons-truction… Pour le bien-être ! »
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Banque de France / Lycée La Martinière Duchère, Lyon, Terminale STMG
« Les nouveaux bus hybrides incarnent le progrès car ils permettent la réduction de la pollution dans l’atmosphère sans totalement l’éliminer. »
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« Les personnes ne font pas l’effort de mettre leurs sacs dans la poubelle alors que le recyclage est un réel progrès. Mais c’est aussi une perte d’argent, car l’État investit énormément dans le tri des déchets. »
Banque de France / Lycée La Martinière Duchère, Lyon, Terminale STMG
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« Cette caisse en libre-service représente un progrès technologique car les clients peuvent gagner un temps précieux. Malheureusement, cette photo évoque aussi le déclin social, car des emplois sont supprimés et le chômage augmente. »
Banque de France / Lycée La Martinière Duchère, Lyon, Terminale STMG
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Banque de France / Lycée La Martinière Duchère, Lyon, Terminale STMG
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« L’achat de paquets de cigarettes coûte des millions d’euros à la Sécurité sociale et nuit gravement à la santé. »
La Cité de l’économie et de la monnaie
La Cité de l’économie et de la monnaie sera installée à Paris dans un monument historique, chef-d’œuvre de l’architecture néogothique. Elle cherchera à rendre l’économie accessible à tous. L’offre de ce lieu inédit en France se veut riche et variée : exposition permanente, expositions temporaires, conférences et débats, ateliers pédagogiques, films, centre de ressources, boutique. Un site web (www.citedeleconomie.fr) présente d’ores et déjà de nombreuses rubriques dédiées à la découverte de l’économie.
Un lieu permanent dédié à l’économie
Banque de France – Ateliers Lion associés32
La Cité de l’économie et de la monnaie
En créant la Cité de l’économie et de la monnaie, la Banque de France vise à faire mieux comprendre l’économie. Destinée au grand public, et notamment aux jeunes, la Cité présentera de manière pédagogique, interactive et ludique les mécanismes de l’économie. Elle permettra ainsi de mieux comprendre l’actualité, de la mettre en perspective, d’échanger et de débattre. Elle exposera aussi des billets, pièces et machines issus des collections de la Banque de France et de ses partenaires.
Un projet pédagogique et citoyen
Banque de France – Agence Confino 33
Retrouvez la Cité de l’économie et de la monnaie
www.citedeleconomie.fr
Ce carnet photographique a été édité par la Cité de l’économie et de la monnaie - Banque de France, avec le concours de l’Académie de Lyon et des Journées de l’économie.
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