Download doc - Proiectul Meu 5

Competen ţe specifice Subcompetenţe Nr/r

Tema lecţiei.Textul Nr.ore

Data

Note

4.Organizarea/desfăşurarea/utilizarea diverselor strategii de învăţare autonomă a limbii, prin observare directă şi exersare. 11. Manipularea suporturilor audiovizuale şi informatice în calitate de surse sau mijloace de învăţare a limbii de instruire.

► Utilizarea dicţionarului explicativ în stabilirea sensurilor cuvintelor necunoscute. ► Selectarea în volum rezonabil a informaţiilor necesare (esenţiale), utilizînd mijloace audiovizuale/informative.

1Unitatea I Cartea – obiect cultural. 1

2 Interiorul cartii.Descrierea manualului

1

8. Lectura, audierea şi interpretarea textelor literare şi nonliterare, în limita standardelor de conţinut 9. Operaţionalizarea terminologiei lingvistice şi literare, în limita standardelor de conţinut10. Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii române literare, în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă

► Comentarea textului epic. ►Aplicarea instrumentarului de interpretare a textului. ► Utilizarea adecvată a mijloacelor expresive ale limbii (sinonime, antonime, figuri de stil) în textul produs (scris/oral).

3 Cartea si biblioteca:„Cele dintîi lecturi”,de M.Eliade

1

4 „Cele dintîi lecturi”,de M.Eliade.Explorarea textului

1

5. Interpretarea textului 1

12. Respectarea etichetei verbale în orice situaţie de comunicare orală şi scrisă.

14. Identificarea propriilor atuuri, nevoi şi puncte vulnerabile în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă. 15. Exprimarea adecvată a propriei identităţi, prin conştientizarea apartenenţei la comunitatea lingvistică a vorbitorilor de limbă română.

►Utilizarea normelor elementare de etichetă verbală într-o situaţie concretă de comunicare orală şi scrisă (dialog familial; elev – profesor elev-elev)►Autoevaluarea propriilor competenţe de comunicare. ►Relatarea despre sine, ca reprezentant al etniei/generaţiei/comunităţii

6 Situaţia de comunicare.Tipuri şi modalităţi

1

7 Situaţia de comunicare.Condiţii şi componente

1

8 Organizarea monologului 1

9 Atelier de lectură şi scriere: « Povestea fără sfîrşit »,de M.Ende

1

10 Părţile componente ale cărţii. Exerciíi de sinteza.

1

11 Evaluare sumativă. 1

12 Analiza evaluării.Total ore :

112

6. Explicarea funcţionării sistemului fonetic, lexical, gramatical al limbii române. 9. Operaţionalizarea terminologiei lingvistice şi literare, în limita standardelor de conţinut.

► Identificarea elementelor fonetice perceperea în sistem a expresiilor şi cuvintelor noi, a elementelor gramaticale ale limbii în textul studiat. ►Identificarea fenomenelor şi a unităţilor lingvistice studiate în context. .

1 Unitatea II.Cuvîntul şi textulCuvîntul

1

2 Familia lexicală- mijloc de îmbogăţire a vocabularului.

1

3 Cuvintele derivate. 1

4 Cîmpul lexical.Recunoaşterea şi gruparea termenilor.

1

5 Lărgirea cîmpului lexical. 18. Lectura, audierea şi interpretarea textelor literare şi nonliterare, în limita standardelor de conţinut. 10. Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii române literare, în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă.

► Interpretarea textului liric. ►Utilizarea adecvată a mijloacelor expresive ale limbii (sinonime, antonime, figuri de stil) în textul produs (scris/oral).

6 Realitate şi ficţiune. “O furnică”,de T.ArgheziObservarea textului.

2

7 “O furnică”,de T.Arghezi.Ortografie şi punctuaţie

1

8 “O furnică”,de T.Arghezi. Lumea vietăţilor mărunte.

1

9. Operaţionalizarea terminologiei lingvistice şi literare, în limita standardelor de conţinut. 13. Producerea textelor care reflectă propriile experienţe senzoriale, idei, judecăţi, opinii, argumente.

► Identificarea fenomenelor şi a unităţilor lingvistice studiate în context. ►Reflectarea propriei experienţe într-un text, în limita de ½ pagină (autobiografie); relatarea unei experienţe proprii, opinie despre sine; autoprezentare.

9 Atelier de lectură şi scriere. « Povestea furnicii »,de I. Druţă

2

10 Lexicul.Exerciţii de sinteză 111 Cîmpul semantic,familia lexicală,

recapitulare.1


13 Analiza evaluării.Total ore

115

7. Respectarea normei ortografice, ►Lectura expresivă a fragmentului de text 1 Unitatea III.

Tipuri de texte. 2

ortoepice, semantice, gramaticale, punctuaţionale, stilistice a limbii române literare. 8. Lectura, audierea şi interpretarea textelor literare şi nonliterare, în limita standardelor de conţinut. 9. Operaţionalizarea terminologiei lingvistice şi literare, în limita standardelor de conţinut.

liric. ►Interpretarea textului liric. ►Aplicarea instrumentarului de interpretare a textului.

Textul literar. « Sfîrşit de toamnă »,de V.Alecsandri

2 « Sfîrşit de toamnă »,de V.Alecsandri, figurile de stil. Comparaţia.

1

3 Interpretarea textului « Sfîrşit de toamnă »,de V.Alecsandri

1

1. Utilizarea diverselor strategii de informare/documentare, în vederea abordării eficiente a comunicării orale şi scrise 2. Aranjarea/ordonarea în pagină sau în formular standardizat a textului propriu/produs. 3. Rezumarea textelor literare şi nonliterare.

4.Organizarea/desfăşurarea/utilizarea diverselor strategii de învăţare autonomă a limbii, prin observare directă şi exersare.

► Organizarea cronologică a informaţiei într-un plan simplu de idei, utilizînd citate din textul dat ►Plasarea ordonată/grafică în pagină a textului propriu/produs: plan de idei; rezumat; temele; biletul; reţeta; fişa bibliografică; notiţele; scrisoarea familială►Rezumarea unui text narativ, în limita a 75 de cuvinte

► Utilizarea dicţionarului ortografic în scopul scrierii corecte a cuvintelor.

4 Textul nonliterar.Biografia şi autobiografia.

1

5 OrarulMesajul telefonic

1

6 Textele nonliterare.utilitatea textelor literare.

1

4.Organizarea/desfăşurarea/utilizarea diverselor strategii de învăţare autonomă a limbii, prin observare directă şi exersare. 6. Explicarea funcţionării sistemului fonetic, lexical, gramatical al limbii române. 9. Operaţionalizarea terminologiei lingvistice şi literare, în limita standardelor de conţinut

► Utilizarea dicţionarului ortografic în scopul scrierii corecte a cuvintelor. ►Identificarea elementelor fonetice; perceperea în sistem a expresiilor şi cuvintelor noi, a elementelor gramaticale ale limbii în textul studiat. ► Identificarea fenomenelor şi a unităţilor lingvistice studiate în context.

7 Sunetele limbii române. 1

8 Corespondenţa sunet-literă. Diftongul.

1

9 Corespondenţa sunet-literă. Triftongul.

1

10 Sunetul.Silaba.Accentul 1

11 Trecerea cuvintelor din rînd în rînd.

1

2. Aranjarea/ordonarea în pagină ►Plasarea ordonată/grafică în pagină a 12 Atelier : texte 1

sau în formular standardizat a textului propriu/produs. 14. Identificarea propriilor atuuri, nevoi şi puncte vulnerabile în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă.

textului propriu/produs: plan de idei; rezumat; temele; biletul; reţeta; fişa ►Autoevaluarea propriilor competenţe de comunicare.

funcţionale .Notiţele, temele.

13 Atelier de lectură şi scriere. « Toamna în Moldova »,de P.Cărare

2

7. Respectarea normei ortografice, ortoepice, semantice, gramaticale, punctuaţionale, stilistice a limbii române literare.

►Respectarea regulilor ortografice, ortoepice, punctuaţionale, a normei semantice, în textul produs (oral şi scris).

14 Fonetica.Exerciţii de sinteză. 115 Evaluare sumativă. 116 Analiza evaluării.Exercitii de

sintezaTotal ore :

118

8. Lectura, audierea şi interpretarea textelor literare şi nonliterare, în limita standardelor de conţinut 9. Operaţionalizarea terminologiei lingvistice şi literare, în limita standardelor de conţinut10. Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii române literare, în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă

► Comentarea textului epic. ►Aplicarea instrumentarului de interpretare a textului. ►Utilizarea adecvată a mijloacelor expresive ale limbii (sinonime, antonime, figuri de stil) în textul produs (scris/oral).

1 Unitatea IVNaraţiunea. « Balada celor cinci motănaşi »,de I.Druţă.Subiectul operei.

1

2 Observarea textului. 1

3 Explorarea textului « Balada celor cinci motănaşi »,de I.Druţă.

1

4 Figurile de stil din textul « Balada celor cinci motănaşi »,de I.Druţă.

1

5 Observarea şi interpretarea textului « Balada celor cinci motănaşi »,de I.Druţă.

1

6 Subiectul operei literare.Etapele acţiunii « Balada celor cinci motănaşi »,de I.Druţă.

1

7 Naraţiunea ca mod de expunere. 1

2. Aranjarea/ordonarea în pagină sau în formular standardizat a textului propriu/produs.

►Plasarea ordonată/grafică în pagină a textului propriu/produs: plan de idei; rezumat; temele; biletul; reţeta; fişa bibliografică; notiţele; scrisoarea familială

8 Planul simplu de idei.Cum formulăm ideea principală.

1

6. Explicarea funcţionării sistemului fonetic, lexical, gramatical al limbii române. 9. Operaţionalizarea terminologiei lingvistice şi literare, în limita standardelor de conţinut

13. Producerea textelor care reflectă propriile experienţe senzoriale, idei, judecăţi, opinii ,argumente.

► Identificarea elementelor fonetice; perceperea în sistem a expresiilor şi cuvintelor noi, a elementelor gramaticale ale limbii în textul studiat.►Identificarea fenomenelor şi a unităţilor lingvistice studiate în context.

►Reflectarea propriei experienţe într-un text, în limita de ½ pagină (autobiografie); relatarea unei experienţe proprii, opinie despre sine; autoprezentare.

9 Verbul- nucleul comunicării. 110 Exerciţii de sinteză despre verb şi

şi categoriile gramaticale.1

11 Modurile personale şi nepersonale.

1

12 Indicativul prez.,Formarea prezentului. >Desinenţa.

1

13 Imperfectul.Perfectul compus. 114 Perfectul simplu.Mai mult ca

perfectul.1

15 Viitorul.Structura viitorului. 116 Modul imperativ.structura

imperativului.1

17 Propoziţia imperativă. Exerciţii de sinteză.

1

18 Verbele predicative şi nepredicative.Verbele auxiliare.

2

19 Atelier de lectură şi scriere. » Ciobănilă « de V Voiculescu.

1

20 Exerciţii de sinteză. 121 Evaluare sumativă. 1


123

8. Lectura, audierea şi interpretarea textelor literare şi nonliterare, în limita standardelor de conţinut 9. Operaţionalizarea terminologiei lingvistice şi literare, în limita standardelor de conţinut. 10. Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii române literare, în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă

►Comentarea textului epic. 9.2. Aplicarea instrumentarului de interpretare a textului. ►Utilizarea adecvată a mijloacelor expresive ale limbii (sinonime, antonime, figuri de stil) în textul produs (scris/oral).

1 Unitatea V. Autor. Narator. Personaj.Amintiri din copilărie de I. Creangă.

1

2 Regionalismele .Cuvintele învechite.

1

3 Figurile de stil. Enumeraţia. Repetiţia.

1

4 ,,Aminitiri din copilărie”,de Ion Creangă. Acţiunea. Personajele.

1

5 Explorarea textului. Personajul 1

literar. Autor/Narator.6 Vizionarea fragmentului,, La

cireşe”.1

7 Corelaţia autor-narator-personaj. 1

3. Rezumarea textelor literare şi nonliterare.

►Rezumarea unui text narativ, în limita a 75 de cuvinte.

8 Rezumatul.pregătirea rezumării. 1

9 ,,La cireşe”,de I.Creangă.Semnificaţia întîmplărilor.

1

10 Rezumatul în scris al unui text literar.

1

11 Rezumatul oral.Tehnici de expunere.

1


► Identificarea elementelor fonetice; perceperea în sistem a expresiilor şi cuvintelor noi, a elementelor gramaticale ale limbii în textul studiat. ►Identificarea fenomenelor şi a unităţilor lingvistice studiate în context.

12 Substantivul. Actualizare.

1

13 Cazurile substantivului. Cazul nominativ.

1

14 Cazul acuzativ. 1

15

16

Articolul .Formele articolului hotărîtArticolul .Formele articolului nehotărît.

11

17 Prepoziţiile simple şi compuse. 118 Ortografia substantivelor în Ac şi

Nominativ1

19 Cazul dativ. Cazul genitiv. 1

20 Articolul genitival. Vocativul. 221 Substantivul. Exerciţii de sinteză. 1

7. Respectarea normei ortografice, ortoepice, semantice, gramaticale, punctuaţionale, stilistice a limbii române literare.


22 Evaluare sumativă . 123 Exerciţii de sinteză. 124 Analiza evaluării . 125 Atelier de lectură şi scriere. « 1

10. Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii române literare, în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă

►Utilizarea adecvată a mijloacelor expresive ale limbii (sinonime, antonime, figuri de stil) în textul produs (scris/oral).

Amintiri din copilărie » de I. Creangă.Total ore : 22

8. Lectura, audierea şi interpretarea textelor literare şi nonliterare, în limita standardelor de conţinut. 9. Operaţionalizarea terminologiei lingvistice şi literare, în limita standardelor de conţinut. 10. Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii române literare, în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă

►Comentarea textului epic. ►Aplicarea instrumentarului de interpretare a textului. ► Utilizarea adecvată a mijloacelor expresive ale limbii (sinonime, antonime, figuri de stil) în textul produs (scris/oral).

1 Unitatea VI. Dialogul. « Vizită de I.L. Caragiale. Lectura.Vocabular.

1

2 « Vizită de I.L. Caragiale. Timpul şi spaţiul întîmplării.

1

3 Explorarea textului. Timpul şi spaţiul.

1

4 Caracterizarea personajelor din schiţa ,,Vizită »

1

5 Dialogul ca mod de expunere. 15. Elaborarea şi realizarea spontană, fluentă, exactă a diverselor acte de comunicare orală şi scrisă12. Respectarea etichetei verbale în orice situaţie de comunicare orală şi scrisă.

►Redactarea unui discurs în limita a ½ pagină: o întîmplare personală; o felicitare familială; o felicitare amicală (cu diferite ocazii►Realizarea spontană, fluentă, exactă a unei descrieri orale. ►Utilizarea normelor elementare de etichetă verbală într-o situaţie concretă de comunicare orală şi scrisă (dialog familial; elev – profesor ,elev-elev)

6 Organizarea dialogului. Informaţia.

1

6. Explicarea funcţionării sistemului fonetic, lexical, gramatical al limbii române9. Operaţionalizarea terminologiei lingvistice şi literare, în limita standardelor de conţinut.

►Identificarea elementelor fonetice; perceperea în sistem a expresiilor şi cuvintelor noi, a elementelor gramaticale ale limbii în textul studiat. ►Identificarea fenomenelor şi a unităţilor lingvistice studiate în context.

7 Pronumele personal. 2

8 Declinarea pronumelui personal.( Cazul acuzativ)

1

9 Declinarea pronumelui personal. ( cazul genitiv)

1

10 Pronumele personal de politeţe. 111 Numeralul. 2

12 Valorile morrfologice şi funcţiile sintactice ale numeralului cardinal.

1

13Atelier de lectură:,,D-l Goe”,I.L.Caragiale

1

14 Pronumele. Numeralul . Exerciţii de sinteză.

1

15 Evaluare sumativă. 116 Analiza evaluării.

Total ore :118

. 8. Lectura, audierea şi interpretarea textelor literare şi nonliterare, în limita standardelor de conţinut. 9. Operaţionalizarea terminologiei lingvistice şi literare, în limita standardelor de conţinut. 10. Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii române literare, în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă

►Comentarea textului epic. ► Aplicarea instrumentarului de interpretare a textului. ►Utilizarea adecvată a mijloacelor expresive ale limbii (sinonime, antonime, figuri de stil) în textul produs (scris/oral).

1 Unitatea VII. Descrierea literară.« În pădurea Petrişorului » de M Sadoveanu.

2

2 Explorarea textului. Epitetul. 2

6. Explicarea funcţionării sistemului fonetic, lexical, gramatical al limbii române 9. Operaţionalizarea terminologiei lingvistice şi literare, în limita standardelor de conţinut.

►Identificarea elementelor fonetice; perceperea în sistem a expresiilor şi cuvintelor noi, a elementelor gramaticale ale limbii în textul studiat.►Identificarea fenomenelor şi a unităţilor lingvistice studiate în context.

3 Adjectivul. 2

4 Acordul adjectivului. 1

5 Funcţiile sintactice ale adjectivului.

2

6 Formarea adjectivelor. 1

14. Identificarea propriilor atuuri, nevoi şi puncte vulnerabile în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă. 15. Exprimarea adecvată a propriei identităţi, prin conştientizarea

►Autoevaluarea propriilor competenţe de comunicare. ►Relatarea despre sine, ca reprezentant al etniei/generaţiei/comunităţii

7 Redactarea descrierii. 2

8 1

apartenenţei la comunitatea lingvistică a vorbitorilor de limbă română.

Ordinea elementelor în descriere.

7. Respectarea normei ortografice, ortoepice, semantice, gramaticale, punctuaţionale, stilistice a limbii române literare. 10. Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii române literare, în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă



9 Atelier de lectură şi scriere. « În Pădurea Petrişorului » de M. Sadoveanu.

1

10 Adjectivul. Exerciţii de sinteză. 1



117

8. Lectura, audierea şi interpretarea textelor literare şi nonliterare, în limita standardelor de conţinut. 9. Operaţionalizarea terminologiei lingvistice şi literare, în limita standardelor de conţinut.

►Comentarea textului epic. ►Aplicarea instrumentarului de interpretare a textului.

1 Unitatea VIII. Portretul.« Mihai Viteazul « de N Bălcescu.

1

2 Observarea textului. 13 Explorarea textului. Portretul lui

Mihai Viteazul.2


►Identificarea elementelor fonetice; perceperea în sistem a expresiilor şi cuvintelor noi, a elementelor gramaticale ale limbii în textul studiat.►Identificarea fenomenelor şi a unităţilor lingvistice studiate în context.

4 Adverbul. Tipurile. 2

5 Funcţia sintactică. Adverbe provenite din substantive şi adjective.

2

6 Interjecţia. Tipurile. 2

7 Rolul interjecţiei în comunicare şi punctuaţia interjecţiei.

1

10. Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii române literare, în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă 14. Identificarea propriilor atuuri,

►Utilizarea adecvată a mijloacelor expresive ale limbii (sinonime, antonime, figuri de stil) în textul produs (scris/oral). ►Autoevaluarea propriilor competenţe de comunicare.

8 Atelier de lectură şi scriere. » Domnia Arnăutului « de A. Hasdeu.

1

9 Adverbul şi interjecţia. Exerciţii 1

nevoi şi puncte vulnerabile în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă.

de sinteză.


11 Analiza evaluării.Total :

115


► Comentarea textului epic. ►Aplicarea instrumentarului de interpretare a textului.

1 Unitatea IX Basmul.« Prîslea cel Voinic şi merele de aur » ,de P. Ispirescu.

2

2 Observarea textului. 13 Timpul şi spaţiul întîmplării.

Eroul basmului.2

4 Situaţii şi formule specifice basmului.

2

5 Semnificaţia basmului. Interpretarea textului.

1


►Identificarea elementelor fonetice; perceperea în sistem a expresiilor şi cuvintelor noi, a elementelor gramaticale ale limbii în textul studiat ►Identificarea fenomenelor şi a unităţilor lingvistice studiate în context.

6 Predicatul. Tipurile. Predicatul verbal.

2

7 Predicatul nominal. 2

1. Utilizarea diverselor strategii de informare/documentare, în vederea abordării eficiente a comunicării orale şi scrise. 3. Rezumarea textelor literare şi nonliterare.

►Organizarea cronologică a informaţiei într-un plan simplu de idei, utilizînd citate din textul dat. ►Rezumarea unui text narativ, în limita a 75 de cuvinte.

8 Povestirea. 1

10. Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii române

►Utilizarea adecvată a mijloacelor expresive ale limbii (sinonime, antonime,

9 Atelier de lectură şi scriere. » Zîna munţilor « de P. Ispirescu.

1

literare, în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă.14. Identificarea propriilor atuuri, nevoi şi puncte vulnerabile în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă.

figuri de stil) în textul produs (scris/oral)►Autoevaluarea propriilor competenţe de comunicare.

10 Predicatul.Exerciţii de sinteză. 1

11 Evalare sumativă. 1


117


10. Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii române literare, în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă.

►Comentarea textului epic. ►Aplicarea instrumentarului de interpretare a textului.


1 Unitatea X. Legenda populară. Mitul.« Dragoş Vodă »

2

2 Timpul şi spaţiul întîmplării. 1

3 Mitul. « Filimon şi Baucis »Timpul şi spaţiul mitic.Explorarea textului.

2

4 Ce este mitul . Semnificaţia mitului.

2

5 Observarea textului. 1

6 Explorarea textului. Personajele. 16. Explicarea funcţionării sistemului fonetic, lexical, gramatical al limbii române. 7. Respectarea normei ortografice, ortoepice, semantice, gramaticale, punctuaţionale, stilistice a limbii române literare.

►Identificarea elementelor fonetice; perceperea în sistem a expresiilor şi cuvintelor noi, a elementelor gramaticale ale limbii în textul studiat ►Respectarea regulilor ortografice, ortoepice, punctuaţionale, a normei semantice, în textul produs (oral şi scris).

7 Subiectul.Tipologia. 1

8 Părţile de vorbire prin care se exprimă subiectul.

1

2. Aranjarea/ordonarea în pagină sau în formular standardizat a textului propriu/produs. 12. Respectarea etichetei verbale în orice situaţie de comunicare orală şi scrisă.

►Plasarea ordonată/grafică în pagină a textului propriu/produs: plan de idei; rezumat; temele; biletul; reţeta; fişa bibliografică; notiţele; scrisoarea familială. ►Utilizarea normelor elementare de etichetă verbală într-o situaţie concretă de comunicare orală şi scrisă (dialog familial; elev – profesor ,elev-elev)

9 Texte de interes personal.Anunţul.

1

10 Scrisoarea .Tipurile de scrisori. 1

10. Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii române literare, în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă. 14. Identificarea propriilor atuuri, nevoi şi puncte vulnerabile în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă.

►Utilizarea adecvată a mijloacelor expresive ale limbii (sinonime, antonime, figuri de stil) în textul produs (scris/oral) ►Autoevaluarea propriilor competenţe de comunicare.

11 Atelier de lectură şi scriere. « Un cîntăreţ fără de seamă » ,de A. Mitru.

1

12 Subiectul . Exerciţii. 1



117

8. Lectura, audierea şi interpretarea textelor literare şi nonliterare, în limita standardelor de conţinut. 9. Operaţionalizarea terminologiei lingvistice şi literare, în limita standardelor de conţinut. 10. Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii române literare, în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă.

►Interpretarea textului liric. ►Aplicarea instrumentarului de interpretare a textului. ►Utilizarea adecvată a mijloacelor expresive ale limbii (sinonime, antonime, figuri de stil) în textul produs (scris/oral).

1 Unitatea XI . Poezia.« Ce te legeni... », de M Eminescu

1

2 Forma poeziei. Figurile de stil. 1

9. Operaţionalizarea terminologiei lingvistice şi literare, în limita standardelor de conţinut.

►Identificarea fenomenelor şi a unităţilor lingvistice studiate în context.

3 Atributul. 2

10. Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii române literare, în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă.

►Utilizarea adecvată a mijloacelor expresive ale limbii (sinonime, antonime, figuri de stil) în textul produs (scris/oral

4 Atelier de lectură şi scriere. « La mijloc de codru « de M. Eminescu.

1

5 Atributul. Exerciţii. 1

6 Evaluare sumativa. 17 Analiza evaluarii.

Total18

8. Lectura, audierea şi interpretarea ►Comentarea textului epic. 1 Unitatea XII.

Snoava. 2

textelor literare şi nonliterare, în limita standardelor de conţinut. 9. Operaţionalizarea terminologiei lingvistice şi literare, în limita standardelor de conţinut.

►Aplicarea instrumentarului de interpretare a textului.

« Boierul şi Păcală »

2 Explorarea textului.Personajele. 13 Interpretarea textului. 1

6. Explicarea funcţionării sistemului fonetic, lexical, gramatical al limbii române. 7. Respectarea normei ortografice, ortoepice, semantice, gramaticale, punctuaţionale, stilistice a limbii române literare.

►Identificarea fenomenelor şi a unităţilor lingvistice studiate în context. ►Respectarea regulilor ortografice, ortoepice, punctuaţionale, a normei semantice, în textul produs (oral şi scris).

4 Complementul. Tipurile. 2

5 Fraza. 1

6 Conjuncţia. 1

12. Respectarea etichetei verbale în orice situaţie de comunicare orală şi scrisă.

5. Elaborarea şi realizarea spontană, fluentă, exactă a diverselor acte de comunicare orală şi scrisă

►Utilizarea formulelor de iniţiere, menţinere şi încheiere a unui dialog (susţinut direct cu o altă persoană; susţinut la telefon).

►Utilizarea normelor elementare de etichetă verbală într-o situaţie concretă de comunicare orală şi scrisă (dialog familial; elev – profesor; elev – elev).

7 Formule specifice dialogului 1

8 Modalităţi de desfăşurare a dialogului.

2


►Comentarea textului epic. ► Aplicarea instrumentarului de interpretare a textului.

9 Proverbul. Zicătoarea. Ghicitoarea.

1

4. Organizarea/desfăşurarea/utilizarea diverselor strategii de învăţare autonomă a limbii, prin observare directă şi exersare. 10. Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii române

►Utilizarea adecvată a mijloacelor expresive ale limbii (sinonime, antonime, figuri de stil) în textul produs (scris/oral). ►Autoevaluarea propriilor competenţe de comunicare. ►Reflectarea propriei experienţe într-un text, în limita de ½ pagină (autobiografie);

10 Complementul. Fraza . Exerciţii. 1

11 Evaluare finală. 1

12 Recapitulări anuale. 1

13 Exercitii de sinteza. 1

literare, în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă14. Identificarea propriilor atuuri, nevoi şi puncte vulnerabile în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă. 13. Producerea textelor care reflectă propriile experienţe senzoriale, idei, judecăţi, opinii, argumente

relatarea unei experienţe proprii, opinie despre sine; autoprezentare. ► Utilizarea dicţionarului ortografic în scopul scrierii corecte a cuvintelor.

14 Analiza evaluarii. 115 Atelier de lectura. 216 Atelier de scriere.Tinere talente. 217 Lectura ghidata.Recomandari de

lectura pentru vara.1

18 Lecţie de totalizare 2

Total ore :. 24

Total ore anual 204