PROJEKT“Ako učiť a naučiť“
VPV – ARWA, n.o.
(Vzdelávanie pre všetkých Orava)
„Nie to, čo mám, ale to, čo viem, je mojím bohatstvom.“
Časový harmonogram
1. fáza
január 2011
2. fáza
február 2011 – august 2011
3. fáza
september 2011 – október 2011
Partneri
Základná škola Petra Škrabáka
Základná škola s materskou školou Kňažia
Združenie Brezovček pri ZŠ Ul. M.Hattalu
Občianske združenie Štvrlístok pri ZŠ s MŠ
CŠPPP Dolný Kubín
Pedagogická fakulta UMB Banská Bystrica
Detská pediatria Dolný Kubín
RAABE Akadémia
Občianske združenie PreDys
Združenie Orava
Rodič –žiak –učiteľ -odborník
Cieľ projektu1. Doplniť a prehĺbiť znalosti a zručnosti učiteľov tak, aby vedeli skvalitniť a hlavne pomôcť žiakom so špeciálno-výchovnými a vzdelávacími potrebami.
2. Poskytnúť učiteľom návod na uplatňovanie vyučovacích metód pre žiakov so špeciálno-pedagogickými potrebami formou vzorových hodín a ich metodicko- didaktických rozborov, tiež súbor netradičných námetov na zefektívnenie edukačnej činnosti učiteľa zameraných na individuálny prístup a na osobnosť žiaka v procese vyučovania.
3. Poskytnúť záujemcom základné poznatky, techniky a aktivity, ktorými učiteľ diagnostikuje žiakov so špeciálno-pedagogickými potrebami a zároveň vytvára predpoklady na elimináciu porúch učenia.
4. Uľahčiť výchovno-vzdelávací proces deťom so špeciálno-pedagogickými potrebami, s využitím rôznych foriem a metód výučby, s využítim zážitkového učenia, rozvíjať schopnosť samostatne učiť sa a myslieť.
5. Poskytnúť informácie a pomoc rodičom o špecifických poruchách detí formou rôznych odborných prednášok a konzultácií a zážitkových výukových programoch (priama práca rodič –dieťa).
Žiaci potrebujú:
pochopeniepochvalupozitívny prístuppovzbudzovaniepozornosťpodporupoznatky o problematike porúch
pozornosti,pomalšie tempo pri výučbe
pochopeniepochvalupozitívny prístuppovzbudzovaniepozornosťpodporupoznatky o problematike porúch
Aktivity
Päť základných vzdelávacích blokov na podporu
kritického myslenia:
1. Interaktívne pracovné dielne
2.Seminár o IKT
3.Workshopy – Komunikačné zručnosti
4.Odborná prednáška – Poruchy učenia
5.Odborný seminár na diagnostiku žiakov
so ŠVP
Interaktívne pracovné dielne na podporu
kritického myslenia, ktoré sa orientujú na
získanie potrebných vedomostí a zručností
v práci so žiakmi so špeciálno-
pedagogickými potrebami:
1.Portfólio
2.Pamäť a cvičenia pamäti
3.Tvorivosť a didaktické hry
4.Kľúčové kompetencie, analýza SWOT
5.Životné zručnosti
Interaktívne pracovné dielne na podporu kritického myslenia
Portfólio
Metódy podporujúce písanie
- metódy brainstorming, zhlukovanie, voľné písanie
- využitie kooperácie, práce vo dvojiciach, v skupinách, vzájomná pomoc, učíme sa od spolužiakov
Metódy podporujúce čítanie
Interaktívne pracovné dielne na podporu kritického myslenia
Cvičenie pamäti – hry na pamäť
rozvoj pozornosti, pamäti, hry ako zážitkové
formy učenia, cvičenia pamäti,
návody na prácu so žiakmi s poruchami učenia, najmä s poruchami pamäti, využívanie názoru.
Fotoesej
je súbor fotografií, ktoré hovoria nejaký príbeh alebo zanechajú u diváka dojem (emóciu).
Fotoesej sa skladá z fotografií, ktoré idú za sebou spolu s textom k fotografii alebo s poznámkou (odkazom) k celkovej eseji.
Rotujúci prehľad
Cieľom tejto aktivity je, že sa žiaci naučia:
aktivovať svoje pôvodné vedomosti
prepájať informáciu z rôznych zdrojov
analyzovať informáciu predstavenú inými.
Využitie IKT pri práci so žiakmi so špeciálnymi potrebami
Pre deti so špeciálnymi výchovno –vzdelávacími potrebami, ale aj pre ostatných žiakov v slovenskom jazyku doporučujeme program Dys – Com SK.
Program ponúka tri základné oblasti podpory:
-čítanie
-písanie
-rozvoj zrakového vnímania
Myšlienkové mapy
Myšlienková mapa je vizualizáciou vzťahov v myslení
a v obrazových predstaváchpomocou grafického
vyjadrenia.
Workshopy – Komunikačné zručnosti
Tréning: -komunikačné zručnosti pre žiakov a
rodičov
-komunikačné zručnosti pre
pedagogických zamestnancov škôl
- zvýšenie motivácie detí s poruchami učenia a
ich schopnosť osvojovať si nové poznatky- využitie zážitkového učenia- tréning komunikačných
zručností
Odborná prednáška: Integrovaná výchova a vzdelávanie v podmienkach škôl na Slovensku.
Žiak so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami
Podľa školského zákona č . 245/2008 Zb., platného od
1 .9. 2008 do kategórie žiakov so ŠVVP patrí :
1. žiak so zdravotným znevýhodnením:
a ) žiak so zdravotným postihnutím
b) žiak chorý, alebo zdravotne oslabený
c ) žiak s vývinovými poruchami
d) žiak s poruchou správania
Spätná väzba potvrdila, že:
Odborné semináre na diagnostiku žiakov so špeciálnymi potrebami,
vzdelávacie aktivity pre cieľové skupiny
učitelia- rodičia –žiaci = pomoc od odborníkov a lektorov,
tvorba a vydanie metodických materiálov sú nenahraditeľné.
...a samozrejme pokračovať v tom , čo sme začali!!!
Spolupráca je viac ako konflikt !
Pre všetkých
„Odovzdávať ľuďom informácie,
ktoré potrebujú vedieť, je možné
veľmi rýchlo. Oni ich však
zabudnú ešte rýchlejšie. Ľudia
ľahšie pochopia to, k čomu sa
sami dopracujú, než to, čo
vymyslíme za nich!“
Ďakujem za pozornosť