PROJEKTIOPPIMINEN JA
ECTS OPS-PROSESSISannäs 3.2.2006
Raimo Pelli
Kymenlaakson ammattikorkeakoulu
PROJEKTITYÖN MERKITYS
”Projektityön taitojen opiskelu ja niistä kokemuksen hankkiminen on sijoitus tulevaisuuteen”
”Projektiosaaminen on tulevaisuudessa keskeinen ihmisten työmarkkinapotentiaalia edistävä seikka”
”Projektityö on osa työelämän kokonaisvaltaista muutosta”
PROJEKTITYÖN MERKITYS
”Työelämästä on tullut niin mutkikasta ja hektistä, etteivät menestyvät yritykset enää pärjää ilman
projektityötaitoja...”
”…kyse on organisaatioiden muutoksenhallintakyvystä”
Taito johtaa projekteja luo Suomeen uuden kilpailukyvyn.
(Pere 2003: Dipoli)
Laadittu Pirkko Vesterisen (2005) luennon mukaan
PROJEKTIOPPIMISEN KONTEKSTI
OPPIMINEN
T&K ALUEKEHITYS
PROJEKTI-
OPPIMINEN
PROJEKTIPEDAGOGIIKAN TASOT/NÄKÖKULMAT
1. AMMATILLINEN PROJEKTI
2. OPETUSPROJEKTI
3. OPPIMISPROJEKTI
AMMATILLINEN PROJEKTI
Painopiste:– sekä opiskelijan ammatillisessa työskentelyssä, että
opettajien ohjauksessa– tulos/produkti, tilaajan/asiakkaan tarpeet– ammatillinen kompetenssi– projektin hallinta ja ajoitus
OPETUSPROJEKTI
Painopiste:- opettajien suunnittelu- ja opetustyössä- projektin asema
koulutuskokonaisuudessa/opetussuunnitelmassa- opetukselliset tavoitteet ja sisällöt- oppimisympäristöjen rakentamisessa, oppimisen
laadukas mahdollistaminen
ECTS OPS prosessi liittyy lähinnä tähän
OPPIMISPROJEKTI
Painopiste:- opiskelijan oppimisprosessissa- omakohtainen tavoitteenasettelu, ongelmanasettelu,
tiedonhankinta, tietojen konstruointi, henkilökohtainen kompetenssi, taidot, itsenäinen työskentely, itsearviointi
- ”lokikirja”, reflektoiva työskentely
PROJEKTIOPPIMISEN HAASTE
• saada koulutuksen projekti toimimaan kaikilla edellä mainituilla näkökulmilla arvioituna
• saada oppiminen näkyväksi, koska ammattikorkeakoulun projektioppimisen syvin tavoite on saada aikaan oppimista ja ottaa tarvittavat kompetenssit haltuun
• prosessi vs. produkti
MODULOITU MALLIOPS
DESIGN MANAGEMENT
OPINNÄYTETYÖ
HARJOITTELU
HARJOITTELU
1
2
3
4
5
6
7
8
SYVENTÄVÄT OPINNOT
VALINNAINEN OPINTOKOK.
TEOLLINEN MUOTOILU
TUOTEVIESTINTÄ
MALLIOPETUSSUUNNITELMA
I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V
Suunt. amm. opinnot
DM (15 op)
Muotoilujohtaminen x x
Yritystoim.suunnittelu x
Markkinointitutkimus x
DM projekti x x
LUKUVUODET JA JAKSOT
Malliops = malli/näyttö opiskelijalle, kuinka opinnot on suoritettavissa säädetyssä ajassa
Moduloituja opintokokonaisuuksia, kokonaisuudessa projekti
VUOSITEEMAT
1. vuosi 2. vuosi 3. vuosi 4. vuosi
Vuositeemat TUTUSTUA
LEARNING ABOUT ………….
OMAKSUA
LEARNING FOR ………….
SISÄISTÄÄ
LEARNING THROUGH ……
KEHITTÄÄ LEARNIN IN ……….
Osaamis-tavoitteet Perusvalmiudet
ja orientaatio
Suunnitelu- ja valmistus-prosessin mallintaminen
Ammatillisetvalmiudet
Projekti- ja vuorovaikutus-taidot
.
Verkostojen luominen aidoissayrityskonteks-teissa
Konseptit,tuotekehitys jatuotemuotoilu
Persoonallisentyylin kehittyminen
Itsenäistyvä ammattilainentyöelämänverkostoissa
Muotoilu-strategiat
Epävarmuuden sieto, riskin- ja vatuunottokyky
MALLIOPS
Tuotemuotoilu ja -viestintä
VuositeemaMuotoilujohtaminen X X
DM moduuliYritystoiminnan suunnittelu X X
Moduulin osaamistavoitteet Markkinointitutkimus X X
DM projekti X X X X X X X
Moduuli XOpintojakso A X X X
Moduulin osaamistavoitteet
Opintojakso B X X X X
Opintojakso C (projekti) X X X X Xko
mpete
nss
i 1
kom
pete
nss
i 2
kom
pete
nss
i 3
kom
pete
nss
i 4
kom
pete
nss
i 5
kom
pete
nss
i 6
kom
pete
nss
i 7
kom
pete
nss
i 8
kom
pete
nss
i 9
kom
pete
nss
i 1
0
Kompetenssimäärittely
Homo projecticus (Uusikylä 1999)
• Omaa laajaa osaamista: kohtalaisen hyvä kaikessa, erityisen hyvä jollakin alalla
• Omaa hallittua riskinottokykyä• On rohkea• On ’uniikki’ (ei ’keskinkertainen’)• On yritteliäs• On verkostoitumiskykyinen• On visionääri
(Ridderstråle & Nordström:Funky Business)
Pirkko Vesterisen (2005) luennon mukaan