UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “CASCOL”
PROYECTO JARDIN ESCOLAR
“Embelleciendo nuestro espacio de naturaleza e inspiración”
RESPONSABLES DEL PROYECTO:
o BAQUE PINCAY CIRO VALERIO
o PALMA VÉLEZ ROSA JAZMÍN
o VÉLEZ PISCO LEONERY BERNAVÉ
PERIODO: 2014 – 2015
Cascol - Paján - Manabí - Ecuador
1. DATOS INFORMATIVOS.
Institución: Unidad Educativa Fiscal “Cascol”
Zona: 4
Distrito: 09
Circuito: 06
Nombre del proyecto: Jardinería escolar
Nombre del club: El buen jardinero
Área Geográfica: Parroquia Cascol, cantón Paján, Manabí.
Área de ejecución: Ciencias Naturales. Patios de la Unidad Educativa Fiscal
“Cascol”
Nombre de los Facilitadores:
Baque Pincay Ciro Valerio
Palma Vélez Rosa Jazmín
Vélez Pisco Leonery Bernavé
Número de estudiantes: 60 estudiantes
Fecha de inicio: Octubre del 2014
Fecha de finalización: Febrero del 2015
Periodo de ejecución: Cinco meses
Año lectivo: 2014- 2015
Apoyo: Padres de familia, estudiantes y maestros(as).
Financiamiento: Unidad Educativa Fiscal “Cascol”
Lema del Club: “Embelleciendo nuestro espacio de naturaleza e inspiración”
Logotipo:
2. INTRODUCCIÓN
La elaboración de un jardín escolar es una actividad que ofrece a los
estudiantes y demás miembros de la comunidad educativa una alternativa para
desarrollar diferentes habilidades que enriquezcan el conocimiento de cada
individuo además de concientizar la población sobre la importancia de la
preservación del medioambiente. Siendo una alternativa para desarrollar una
actividad productiva en un futuro.
Este proyecto pretende motivar a los estudiantes en el conocimiento del medio
ambiente, desarrollando habilidades, inculcando hábitos positivos y a su vez,
aplicando conocimientos prácticos y vivenciales originados en diferentes áreas
del saber.
3.- OBJETIVOS.
GENERAL
Instaurar un jardín escolar con plantas ornamentales en la Unidad Educativa
Fiscal “Cascol”.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Elaborar un espacio adecuado para el sembrado de las plantas.
Seleccionar diferentes plantas teniendo en cuenta el ambiente y el
espacio.
Formar equipos de trabajo encargados de la elaboración del jardín.
Incentivar a los estudiantes al cuidado y preservación del jardín escolar.
Lograr beneficios educativos en la elaboración de un jardín.
4. IMPORTANCIA
El creciente interés del hombre por el ambiente en el que vive se debe
fundamentalmente a la toma de conciencia sobre los problemas que afectan
nuestro planeta y exige una pronta solución.
La influencia del medio ambiente en los individuos es un factor importante. Por
esto es fundamental, concientizar y enseñar a la población, el cuidado del
medio ambiente para conservar los recursos naturales.
5. VALORES Y COMPROMISOS.
Asumir con responsabilidad cada una de las actividades en el proceso del
desarrollo del proyecto.
Todo aquello será reforzado por los profesores, padres de familia y estudiantes
que deben inculcar valores como: responsabilidad, amor, bondad, solidaridad
entre otros que se practicaran dentro del desarrollo de huerto escolar.
Construir el jardín escolar identificando el terreno en que se lo realizara.
limpiar y eliminar las malezas, piedras, e impurezas y otros desechos.
Labrar el terreno de 15 a 20 cm de profundidad mezclando bien la tierra.
Desinfectar con agua hirviendo o por medio de la solarización.
Sembrar las platas con abono natural.
Regar con suficiente agua de acuerdo a requerimiento de las plantas,
preferiblemente en las tardes; si lo hace en la mañana hay que hacerlo
antes que salga el sol.
6. MARCO REFERENCIAL
ANTECEDENTES
La influencia que ejerce el medio ambiente sobre la vida de los seres humanos
no da la pauta para aprender a conservar, cuidar y utilizar el medio de una
manera productiva para la vida sin causar daño al medio que nos rodea
teniendo en cuenta que desde el hogar se enseñan valores por la naturaleza
como es el del respeto y así se puede lograr un ambiente sano en nuestra
unidad educativa.
MARCO TEÓRICO
Jardines
Es una zona del terreno donde se cultivan especies vegetales, con posible
añadidura de otros elementos como fuentes o esculturas, para el placer de los
sentidos
En un jardín puede incorporar tanto materiales naturales como hechos por el
hombre.
La jardinería es el arte de crear y cultivar, tanto en un espacio abierto como
cerrado, flores, árboles, y plantas ornamentales ya sea por estética o por
gustos, y en cuya consecución el objetivo económico es algo secundario.
Estos espacios acompañan a la arquitectura de dicho lugar, puesto que son un
complemento de los parques, edificios, escuelas o colegios e incluso de los
hogares.
También la corriente ecológica planifica un jardín teniendo en cuenta las
plantas autóctonas de la región, permitiendo así el buen manejo de la
biodiversidad existente.
Plantas ornamentales
Las plantas ornamentales son aquellos vegetales que se utilizan en
la decoración con la intención de adornar o embellecer un espacio. Son
plantas que se cultivan con una finalidad estética, a diferencia de otras
especies.
Las plantas ornamentales pueden destacarse por la forma o el color de sus
hojas y flores, por su perfume, por la presencia de frutos o por su textura, entre
otras características.
Estas plantas se utilizan para crear diseños paisajísticos, embellecer jardines o
decorar un ambiente interior.
7. ACTIVIDADES
Reunir a los padres y madres de familia para la socialización de
propuesta Coordinar horas de trabajo.
Definir comisiones y fechas para realizar el trabajo
Elaborar presupuesto necesario para el desarrollo del mismo
Selección del lugar donde se elaborará el jardín escolar.
Recolección de los materiales que se van a utilizar para la elaboración
del jardín como:
Tierra.
Abono
Plantas.
Construcción del espacio y adecuación de la tierra para la siembra de
las plantas.
Conseguir las plantas que se van a sembrar
Sembrado de las plantas
Cuidado y mantenidito del jardín escolar
Monitorear y valorar las actividades cumplidas.
8. RECURSOS
RECURSOS FÍSICOS
Espacio situado a la entrada de la Unidad Educativa Fiscal “Cascol”.
Materiales proporcionados por la comunidad educativa: estacas, tierra,
abono.
Recursos materiales del medio:
Caña guadua
Madera.
Estaquillas.
Abono orgánico.
Semillas.
Agua
Suelo negro
Tierra de guaba.
Materiales de trabajo.
Clavos
Alambre.
Martillos
Regaderas
Manguera
Guantes
Costales
Azadón
Pico
Machete
Metro
Rastrillo
Carreta
Tanque
Materiales didácticos.
Manuales
Papel.
Libros.
Materiales tecnológicos.
Electricidad.
Laptops
Internet.
Memorias
Cámaras
Tablets
RECURSOS HUMANOS
Estudiantes de la Unidad Educativa Fiscal “Cascol encargados del proyecto.
Padres de Familia.
Docente tutores del proyecto
Docentes de la de la Unidad Educativa Fiscal “Cascol
9. RESPONSABLES Y ALIADOS ESTRATEGICOS.
Responsables: Tutores y Alumnos de la Unidad Educativa Fiscal
“Cascol” participantes en el proyecto
Aliados estratégicos: Padres de familia, rector y profesores
10. CRONOGRAMA DE TRABAJO
N° TIEMPO
ACTIVIDADESOctubre Noviembre Diciembre Enero Febrero
1 Socialización de los lineamientos y formación de los clubes con docentes,
128
tutores, estudiantes y padres de familia.
9
2Elaboración del proyecto o propuestas.
20 4
3 Validación de los proyectos 10 - 14
4Entrega de proyectos al coordinador institucional de clubes
14
5Socialización con estudiantes, docentes, guías y autoridades del plantel
17 – 18
6Adquisición de semillas y plantas.
20
7 Preparación del terreno 10
8Elaboración de abonos orgánicos
11
9
Ejecución del proyecto de acuerdo al tiempo establecido en el cronograma con el respectivo seguimiento.
12 14 - 158 – 10- 20- 22
10Selección de las masetas para la casa abierta dentro del plantel
28
11. RESULTADO.
En la comunidad de la Parroquia Cascol del Cantón Paján, las madres, padres
de familia, alumnos y profesores responsables del proyecto realizaron
actividades de trabajos comunitarias en mingas, desde el inicio del proyecto
hasta la finalización. Se obtuvo una producción de excelente calidad de
productos como: girasoles, rosas rojas, orquídeas, pensamientos.
.
12. BIBLIOGRAFÍA.
http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/13690
www.diariorincon.com/la-importancia-de-los-huertos-escolares/encache
similares.
http://www.bgci.org/education/article/460/
http://nelcymarly.blogspot.com/2012/08/plantas-ornamentales.html
ANEXOS.
FOTOGRAFÍAS DEL CLUB DE JARDIN ESCOLAR
MAPA DEL CANTON PAJAN INDICANDO EL SITIO DEL PROYECTO ESCOLAR.
Unidad Educativa Cascol
ccccc
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “CASCOL”Código AMEI: 13H02818 Circuito: C06-A
CASCOL – PAJÀN - MANABÌ.
INFORME FINAL-PROYECTO DE CLUBES.
Informe que presenta el Coordinador Institucional de Proyectos de Clubes, a los Miembros del Consejo Ejecutivo y Rector de la Unidad Educativa Fiscal “Cascol” del Circuito 06, perteneciente al Distrito Educativo Nº.09-Pajàn. Sobre los Proyectos de Clubes “Huerto Escolar” y “Jardín Escolar” del 8vo, 9no y 10mo Año de Educación General Básica.
Fecha: 28-02-2015.
ANTECEDENTES.
El Ministerio de Educación Resuelve emprender revisar y ajustar el currículo de los diferentes niveles de la educación y, al mismo tiempo, abrir nuevos espacios y oportunidades de educación mediantes actividades extracurriculares.
Con Acuerdo Ministerial Nº 041- 14.De fecha 14-marzo 2014. Se crea el Proyecto de Club, como un espacio de aprendizaje interactivo, donde se trabaja en equipo sobre una temática de interés común en función de un proyecto. Esta actividad se realiza al interior de las instituciones educativa, dentro de la jornada escolar, en los campos de acción: artístico-cultural, científicos, deportivos e interacción social y vida práctica.
Los estudiantes del 8vo, 9no y 10mo Año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Fiscal “Cascol. Del Circuito 06, del distrito Educativo 09-Pajàn. Deciden emprender los Proyectos de Clubes en el campo de acción de la interacción social y vida practica, con el objetivo de fortalecer el desarrollo integral de los educandos.
ACTIVIDADES.
1.-Socialización de la propuesta del Proyecto de Club.
2,-Definición y conformación del ”Club Vida Saludable” y del “Club Buen Jardinero”.
3.-Elaboración y presentación de los Proyectos “Huerto Escolar” y “Jardín Escolar”.
4.-Taller de Socialización de los Proyectos de los Club “Huerto Escolar” y “Jardín Escolar” de los estudiantes del 8vo, 9no y 10mo Año de Educación General Básica a los representantes legales.
5.-Ejecución del Proyecto: (Actividades del Cronograma)
5.1.- Adquisición de las semillas y plantas5.2.- Preparación del terreno5.3.- Elaboración de abonos orgánicos 5.4.- Siembra 5.5.- Cuidados y conservación 5.6.- Cosecha 5.7.- Resiembra5.8.- Recolección de la cosecha y masetas para la casa abierta dentro del plantel
CONCLUSIONES:
-De las actividades realizadas se concluye:
A.- Que los Proyectos de los Clubes “Huerto Escolar” y “Jardín Escolar” de los estudiantes del 8vo, 9no y 10mo Año de Educación General Básica ha contribuido al desarrollo integral de los estudiantes
B.- Que se ha fortalecido el interés por cosechar productos orgánicos en los educandos.
C.- Se ha mejorado el trabajo participativo y en equipo.
D.- Se aplicaron normas disciplinarias como practica de valores.
RECOMENDACIONES:
En base a las conclusiones, se recomienda a las autoridades lo siguiente:
A.- Que es necesario el fomento de cosechar alimentos orgánicos libres de químicos y fertilizantes en la institución educativa.
B.- Que se institucionalice los huertos y jardines escolares de productos orgánicos libres de químicos y fertilizantes en las unidades educativas del sector.
C.- Que se gestione a nivel circuital los rubros para la adquisición de implementos y materiales para los trabajos de los diferentes clubes.
Adjunto documentos evidénciales de las actividades.
Particular que informo para los fines pertinentes.
Atentamente.
Lic. Neyda Álava A.
Coordinador Institucional de los Proyectos de Clubes