8/19/2019 Prueba Lenguaje 4º Baìsico.docx
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Nombre:
Curso: Colegio:Colegio Macaya
RUT :
4C u a r t o B á s i c o
E NGUAJE P r u e b a d e a v a n c e
c
C e n t r o d e M e d i c i ó n M I D E U
C . D e r e c h o s
r e s e r v a d o s .
S o l o p a r a f
i n e s
e d c a c i o n
a l e s .
! r o h i " i d a s
c o # e r c i a
l i $ a c i ó n .
%
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!r e "a AvanceUC & Car to '(sico & %enga )e
Instr cciones
*. Esta pr e "a tiene +* pr egntas. Una pr egnta a "ier ta ,e de "es r es ponder en la pr e "a y+- pr egntas con o pciones/ identificadas con las letr as A/ '/ C y D. Solo UNA es la r es pesta
corr ecta.
0. Dis pones de 1- #intos par a r es ponder .
+. De "es sar l( pi$ gr afito N2 0/ por ta#inas 3' o l( pi$ pasta negr o o a$l par a co# pletar 45DA
la inf or #ación ,e se solicita en la 3o )a de 6 es pestas y en la ta pa del Cader nillo de la pr e "a.
%a inf or #ación de"e ser co# pletada con letr a IM!6 E N4A y C%A6 A.
. En la 3o )a de 6 es pestas se pr esenta el listado de pr egntas con las catr o o pciones de r es pesta
7A/ '/ C/ D8. Ennegr ece total#ente el c9r clo de la o pción ,e consider es corr ecta/ sin salir te
del contor no/ co#o a par ece en el sigiente e )e# plo:
A B C D
;. Si deseas ca# "iar na r es pesta/ de "er (s "orr ar con go#a o corr ector la o pción #ar cada
incorr ecta#ente y lego r ellenar la r es pesta ,e consider es corr ecta.
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¡ESPERA!
No des vuelta estahoja. Espera las
indicaciones.
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*;A?%-MIDE UC
Colegio Macaya*;A?%-2MIDE UC
Colegio Maca
Lee y responde las preguntas 1, 2, 3, 4, 5 y 6:
Quillay (adaptación)
El quillay es un árbol endémico de Chile, es decir, crece solo acá. Lo podemos ver desde Coquimbohasta la Rei!n del "aule. Está siempre verde y puede alcan#ar una ran altura.
La palabra quillay viene del mapudunun küllay , y lavarse el pelo se dice küllaytun. $u nombrecient%&ico es Quillaja saponaria. El nombre de este árbol se debe a que en la corte#a se encuentran lassaponinas, que ya los mapuche usaron para lavar ropa y para el aseo del cabello y del cuerpo.
Ellos herv%an tro#os de la corte#a del árbol, para hacer una especie de 'ab!n o champ(. Actualmentese &abrican estos productos artesanalmente.
Al e)traer tro#os de la corte#a hay que ser cuidadoso, pues si se hace bruscamente, se puede da*ar el árbol y este muere.
También se usa corte#a de quillay para combatir las polillas. Basta con ponerla entre la ropa. En las&erias y en las yerbater%as se pueden comprar ataditos con tro#os decorte#a.
Lo más llamativo del quillay son sus &lores y &rutos. Las primeras sonde un color blanco verdoso, de &orma estrellada y reunidas en corimbos+.Lo curioso es que el cáli# está compuesto por cinco spalos- la corolatiene cinco ptalos y hay die# estambres. odo está orani#ado en
m(ltiplos de cinco.El &ruto tambin es muy hermoso/ es una cápsula que tiene &orma deestrella con muchas semillas. Es un árbol mel%&ero, es decir, las abe'ase)traen la miel de sus &lores.
*Nota/Corimbo es una &orma en que se disponen las &lores sobre las ramas o la e)tremidad deltallo, que se caracteri#a por tener un e'e corto y pedicelos de las &lores laros que salen adiversas alturas del e'e, como se muestra en el esquema.
Cecilia Beuchat, Palabras, regalo palabras
1 ¿Qué quiere decir que el quillay sea un árbolendémico?
A Que alcanza gran altura.
B Que se mantiene siempre verde.
C Que se da únicamente en un lugar.
D Que se muere si se extrae su corteza.
2 ¿En qué parte del quillay se encuentran las saponinas?
A En la flor.
B En la hoja.
C En el fruto.
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Colegio Macaya*;A?%-2MIDE UC
Colegio Maca
D En la corteza.
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*;A?%-MIDE UC
Colegio Macaya*;A?%-2MIDE UC
Colegio Maca
3 Según el texto, ¿qué es lo curioso de laflordelquillay?
A Que es de color blanco verdoso.
B Que se usa para combatir las polillas.
C Que es una fuente de miel para las abejas.
D Que todo se organiza en múltiplos de cinco.
4 ¿Cuál es la función del párrafo subrayado alfinaldel texto anterior?
A Contar un hecho.
B Definir una palabra.
C Comentar un hecho.
D Ejemplificar una situación.
5 ¿Para qué fue escritoPRINCIPALMENTEel texto anterior?
A Para informar sobre algo.
B Para convencer sobre algo.
C Para enseñar a hacer algo.
D Para dar una opinión sobre algo.
6 ¿Cuál es la función del conectorTambiéndestacado en el texto anterior?
A Oponer dos ideas.
B Agregar información.
C Señalar una consecuencia.
D Indicar una relación de tiempo.
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*;A?%-MIDE UC
Colegio Macaya*;A?%-4MIDE UC
Colegio Maca
Lee y responde las preguntas 7, 8, 9, 10, 11 y 12:
La pequeña elegía
0or el valle clarovienen a enterrar
al hombre que nuncadivis! la mar.
Era un campesinode lento mirar,
mediero tranquilode la soledad.
Cosecó t!igosde a"ena e!edady se &ue apaandocora#!n en pa#.
Era casi tierra,casi claridad,
casi transparente
rama de verdad.uvo una aler%a/la de cosechar.
uvo una triste#a/ya no sabe cuál.
0or el valle clarolo despedirán
trboles y al&al&asde verde mirar.
Auas del esterodirán un cantar
por el campesinoque nunca vio el mar.
1scar Castro
#ocabula!io$edie!o% persona que va a medias en la e)plotaci!n de tierras.&e!edad% porci!n de terreno cultivado perteneciente a un mismo due*o.'l(al(as% arbusto siempre verde.
7 ¿Cuál es el temaCENTRALdel textoanterior?
A El trabajo de un campesino.
B La tristeza de un campesino.
C La soledad de un campesino.
D La despedida de un campesino.
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*;A?%-MIDE UC
Colegio Macaya*;A?%-6MIDE UC
Colegio Maca
Lee y responde las preguntas 13, 14, 15, 16 y 17:
' p!opósito del papel
A 2ans Christian Andersen lo conocerás, probablemente, por ser elautor de cuentos tales como El patito feo, El soldadito de plomo,Pulgarcita, El nuevo traje del emperador y muchos otros. ,e!o elescritor dans tambin es &amoso por otra condici!n art%stica/ sus &iurascortadas en papel. Durante su vida cort! más de mil, entre las cualeshab%a hadas, cisnes, molinos, 'uuetes, en &in, todo lo que su imainaci!nle dictaba.
$in dibu'os previos, recortaba los papeles con ti'eras mientrasconversaba o contaba cuentos. "uchos ni*os y adultos o#abanescuchando y viendo c!mo, con g!an maest!ía y creatividad, el escritor iba dando &orma a sus &iuras.
La baronesa Rimor Bendi), ahi'ada de Andersen, recuerda que,cuando ella ten%a die# a*os, le parec%a un misterio c!mo su padrino cortaba, con una enorme ti'era,&iuras tan delicadas.
De las miles de &iuras han sobrevivido solo 35, las que se pueden admirar en la casa natal delescritor, en 6dense, Dinamarca, convertida ahora en un museo. All% tambin se e)hibe la &amosati'era.
Cecilia Beuchat, Palabras, regalo palabras
13 ¿Cuál es el temaCENTRALdel texto anterior?
A Las tijeras de Hans Christian Andersen.
B La imaginación de Hans Christian Andersen.
C La habilidad manual de Hans Christian Andersen.
D Los cuentos escritos por Hans Christian Andersen.
14 ¿Cuál es la función del título en el texto anterior?
A Indicar que se definirá qué es el papel.
B Indicar que se enseñará a utilizar el papel.
C Indicar que se dará una opinión sobre el papel.
D Indicar que se hablará de algo relacionado con el papel.
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*;A?%-MIDE UC
Colegio Macaya*;A?%-6MIDE UC
Colegio Maca
15 Además de sus obras literarias, ¿por qué es conocido el escritor Hans Christian Andersen, según el
texto?
A Por exponer en un museo.
B Por contar muchos cuentos.
C Por cortar figuras en papel.
D Por conversar con los niños.
16 ¿Qué quiere decir la expresión)con g!an maest!ía+destacada en el texto anterior?
A Con mucha habilidad.
B Con mucha tranquilidad.
C Con mucha perseverancia.
D Con mucha concentración.
17 ¿Cuál es la función del conector,e!odestacado en el texto anterior?
A Oponer dos ideas.
B Señalar una causa.
C Comparar dos ideas.
D Dar una relación de tiempo.
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*;A?%-MIDE UC
Colegio Macaya*;A?%-8MIDE UC
Colegio Maca
Lee y responde las preguntas 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24 y 25:
La castaña que !eventó de la !isa
7na ve# iban de paseo una brasa de carb!n, una pa'a yuna casta*a. Llearon a un r%o y no sab%an c!mo atravesarlo.
La casta*a que era muy lista, propuso lo siuiente/ 8Como la pa'a puede &lotar en el aua, yo me montar
encima de ella y me llevará nadando a la otra orilla. Lueoreresará a buscarte a ti 9di'o diriindose a la brasa.
A las dos les pareci! muy bien, y as% se hi#o.0rimero la pa'a atraves! a la casta*a y lueo volvi! por
la brasa de carb!n. 0ero sucedi! entonces que cuandoestaban a mitad del r%o, la pa'a sinti! que se estabaquemando con elcalor de la brasa, y casi sin querer, hi#o un movimiento brusco, y de una sacudida la tir! al aua.
Cuando la casta*a vio esto, le dio un ataque de risa.$e re%a y re%a y no paraba de re%rse. anto se ri! de ver a la brasa remo'ada, que de pronto revent!.La pa'a lle! a la orilla completamente camuscada. 7n poco despus lle! la brasa apaada por
completo y chorreando.Las dos estaban muy eno'adas con la casta*a, po!que se hab%a re%do tanto cuando ellas lo estaban
pasando mal- pero cuando vieron que con la risa hab%a reventado su piel, y estaba destro#ada, secompadecieron y &ueron a buscar al sastre para que la !emenda!a y le recosiera la rotura.
El sastre solo ten%a un tro#o de tela de color más claro que el de la piel de la casta*a, y se la tuvo quearrelar ponindole un peda#o de ese color.
0or eso dicen que ahora todas las casta*as andan con un tro#o de piel que parece másclaro. $i no me crees, anda y busca una. :ue esto es cierto no hay duda aluna.
;ersi!n de Cecilia Beuchat
#ocabula!io-ast!e% persona que tiene por o&icio cortar y coser ropa.
18 ¿Qué hecho de la naturaleza explica el textoanterior?
A Que las brasas se apagan en el agua.
B Que las castañas tienen dos colores.
C Que las pajas pueden flotar en un río.
D Que la piel de las castañas se revienta.
19 ¿Cuál es la ideaPRINCIPALdel primer párrafo del texto anterior?
A Los personajes van de paseo.
B Los personajes llegan a un río.
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*;A?%-MIDE UC
Colegio Macaya*;A?%-8MIDE UC
Colegio Maca
C Los personajes tienen un problema.
D Los personajes se ponen de acuerdo.
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*;A?%-MIDE UC
Colegio Macaya*;A?%-8MIDE UC
Colegio Maca
20 ¿Cómo fue la castaña al principio del texto anterior?
A Sincera.
B Risueña.
C Valiente.
D Inteligente.
21 Cuando ya había cruzado el río, ¿cómo se comportó la castaña con la paja y la brasa?
A Se burló de ellas.
B Se hizo cargo de ellas.
C Se preocupó por ellas.
D Se compadeció de ellas.
22 ¿Qué quiere decir la palabracamuscadadestacada en el texto anterior?
A Apagada. B
Quemada.
C Empapada.
D Reventada.
23 ¿Qué sintieron la paja y la brasa cuando vieron que la castaña había reventado?
A Risa.
B Rabia.
C Miedo.
D Compasión.
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*;A?%*.*.MIDE UC
*Colegio Macaya*;A?%-10MIDE UC
Colegio Maca
24 ¿Qué palabra puede reemplazar a!emenda!adestacada en el texto anterior, manteniendo elsentido de la oración?
A Uniera.
B Sujetara.
C Amarrara.
D Arreglara.
25 ¿Qué conector puede reemplazar apo!quedestacado en el texto anterior, manteniendo el sentidode la oración?
A Luego.
B Ya que.
C Además.
D También.
¿Qué te parece que la paja y la brasa hayan ayudado a la castaña?
Bien Mal
¿Por qué? Justificatu respuesta.
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*;A?%*;*;MIDE UC
*;Colegio Macaya*;A?%-10MIDE UC
Colegio Maca
Lee y responde las preguntas 26, 27, 28, 29 y 30:
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*;A?%*
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*;A?%*1*1MIDE UC
*1Colegio Macaya*;A?%-12MIDE UC
Colegio Maca
29 ¿Cuál es la función de la siguiente imagen en el texto anterior?
A Ilustrar cómo se reproduce el mosquito.
B Indicar los envases que prefiere el mosquito.
C Mostrar los lugares en los que puede vivir el mosquito.
D Representar los desechos que se acumulan en el hogar.
30 ¿Qué tipo de texto acabas de leer?
A Afiche.
B Anécdota.
C Instructivo.
D Artículo informativo.
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&./' 01 21-,31-T'- L1N43'/1 C3'2T.56-7C.
Curso
R7 Coleio
=ombres Apellido 0aterno Apellido "aterno
8 2ellena el cí!culo de la opción que conside!as co!!ecta9
8 :í"ate bien que el n;me!o de la !espuesta que est A B C D
3 A B C D 33 A B C D
? A B C D 3? A B C D4 A B C D 34 A B C D
A B C D 3 A B C D
@ A B C D 3@ R AespondBer en lCa
A B C D 3 A B C D
A B C D 3 A B C D
A B C D 3 A B C D
>5 A B C D ?5 A B C D
>> A B C D?> A B C D
>3 A B C D
>? A B C D
>4 A B C D
> A B C D
>@ A B C D
> A B C D
> A B C D
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