Transcript

El aprendizaje de la lectoes-

critura no puede reducirse a

un conjunto de técnicas

perceptivo-motrices, más

bien debe tratarse de una

adquisición de conocimien-

tos para el entendimiento. -

- Se sugiere preparar a un

niño que adquiera conoci-

mientos despertando su

curiosidad, mediante cons-

tantes conflictos cognitivos

y no a un niño que esté

dispuesto (o mal dispuesto)

a adquirir una técnica. --

Esta didáctica postula que

el conocimiento, como bien

afirmaba Piaget, se ad-

quiere mediante la interac-

ción entre el niño y el obje-

to de conocimiento.

Emilia Ferreiro y Ana Te-

berosky nos indican que el

niño posee ideas o

“hipótesis”, que ponen con-

tinuamente a prueba frente

a la realidad, esperando ser

corroboradas para llegar al

conocimiento objetivo.

El objetivo es intentar ex-

plicar los procesos mediante

los cuales un niño logra

llegar al aprendizaje de la

lectoescritura. - En Educa-

ción Básica, las habilida-

des implicadas en el apren-

dizaje de la lectoescritura y

el

cálcu-

lo son

fundamentales, sobre todo

si se trata de Lenguaje y

Pensamiento. - Se entiende

GÉNESIS como el proceso

que sigue una persona para

evolucionar de una etapa a

otra. Tal como el niño expe-

rimenta una génesis en los

Estadios del Pensamiento,

también lo hace en el

aprendizaje de la lecto-

escritura.

Micro clase N. 1

Psicogénesis de la Lengua

Jueves, 27 de Octubre de

La utopía está en el horizonte. Me acerco dos pa-

sos y ella se acerca dos pasos. Caminos diez pasos

y ella se corre diez pasos más allá. Por mucho que

yo camine, nunca, la alcanzaré. ¿para qué sirve la

utopía? Para eso… Para caminar.

F. Birri.

Yo m

e llam

o… tú

te lla

mas.

PA

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.

Construcción colectiva

La creatividad, la capaci-

dad de cambio y el empeño

son necesarias para aplicar

y sacar adelante propues-

tas de cambio ; entre éstas

propuestas pueden resaltar-

se las siguientes:

Lista visible de

nombres

Caja mágica

Ventana sobre la

palabra

Personajes de la se-

mana

Árbol genealógico

Firma diaria

El tarjetero, otra

opción de trabajo

Tiendita en el aula

Diego Arango Loaiza. 1

Mary Luz Hidalgo. 2

Artículo interior 2

Artículo interior 3

Artículo interior 4

Artículo interior 5

Artículo interior 6

Integrantes:

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