Qualche idea didattica per prepararsi ai concerti
DANZIAMO INSIEME
Antonín Dvořák, Danze slave
Per la scuola primaria e secondaria di primo grado
Giuseppe Gammino
Giuseppe Gammino, DANZIAMO INSIEME, A. Dvořák, Danze Slave
2
Finalmente il successo: Le Danze Slave
Il compositore A. Dvořák
Antonín Dvořák nacque nel 1841 a Nelahozeves, un villaggio sulle rive della
Moldava nei pressi di Praga. Il padre, macellaio, gestiva una locanda; la madre era
una cameriera. Iniziò da bambino lo studio del violino, ma solo dal 1857 poté
mantenersi agli studi presso la scuola di organo di Praga, grazie all'aiuto economico
di uno zio e al proprio lavoro di orchestrale.
Giuseppe Gammino, DANZIAMO INSIEME, A. Dvořák, Danze Slave
3
Nelahozeves nell’odierna Repubblica Ceca
Dvorak si muove nell'ambito di un Romanticismo di stampo popolaresco, dove
trovano largo spazio le tipiche danze di estrazione panslavica, come il furiant, la
polka, il rejdovak, la sousedskà, lo skocknà, l'odzemek slovacco, il kolo serbo e la
mazurka polacca. Ciò spiega la vastissima diffusione che hanno avuto sin dall'inizio
le sue sinfonie e soprattutto le due raccolte di Danze slave, dell'op. 46 e dell'op. 72,
ordinategli dall'editore Simrock di Berlino per essere lanciate sul mercato insieme a
quelle ungheresi di Brahms.
La prima serie delle Danze slave (op. 46) fu composta per pianoforte a quattro mani
nella primavera del 1878 e l'anno successivo fu trascritta per orchestra.
No. 1 in Do maggiore (Furiant)
No. 2 in Mi minore (Dumka)
No. 3 in La-bemolle maggiore (Polka)
No. 4 in Fa maggiore (Sousedská)
No. 5 in La maggiore (Skočná)
Giuseppe Gammino, DANZIAMO INSIEME, A. Dvořák, Danze Slave
4
No. 6 in Re maggiore (Mazurka)
No. 7 in Do minore (Skočná)
No. 8 in Sol minore (Furiant)
Il compositore boemo scrisse nell'estate del 1886 una seconda serie di otto danze,
quella dell'op. 72, sempre per pianoforte a quattro mani, orchestrate in un secondo
momento.
No. 1 (9)1 in Si maggiore (Odzemek)
No. 2 (10) in Mi minore (Starodávny)
No. 3 (11) in Fa maggiore (Skočná)
No. 4 (12) in Re-bemolle maggiore (Dumka)
No. 5 (13) in Si-bemolle minore (Špacírka)
No. 6 (14) in Si-bemolle maggiore (Starodávný ("Ancient"))
No. 7 (15) in Do maggiore (Kolo)
No. 8 (16) in La-bemolle maggiore (Sousedská)
Nel 1892 Dvořák fu invitato ad assumere la carica di direttore del Conservatorio di
New York. Il compositore boemo accettò, spinto probabilmente non solo dall'elevato
compenso, ma anche dalla prospettiva di avere nuovi spazi per l'esecuzione delle
proprie musiche. Durante il suo incarico Dvořák si dedicò a formare negli allievi una
coscienza nazionale, stimolando la conoscenza del patrimonio musicale locale. Egli
stesso subì il fascino della musica popolare americana, soprattutto degli spirituals,
cioè dei canti religiosi degli schiavi neri d'America.
Al periodo statunitense risale la composizione più celebre di Dvořák, la nona e ultima
delle sue sinfonie, Dal Nuovo Mondo (1893), cioè dall'America. Essa impiega sia
elementi folclorici cechi sia formule ritmiche e melodiche derivate dalla tradizione
americana.
1 Le danze di quest'Opus sono a volte numerate separatamente dalle prime, a volte da 9 a 16. La maggior parte delle
edizioni le numera con entrambi.
Giuseppe Gammino, DANZIAMO INSIEME, A. Dvořák, Danze Slave
5
Ascoltiamo insieme2
L’insegnante, senza nulla anticipare ai ragazzi, propone loro di ascoltare le danze di
Dvorak e di rispondere alle domande proposte di seguito.
Per gli ascolti si è fatto utilizzo della prima, seconda e settima danza dell’op. 72.
Abilità intuitive per cogliere il carattere ‘affettivo’ del brano
Scegli, tra questi, gli aggettivi che meglio esprimono, secondo te, il carattere del
brano appena ascoltato (puoi effettuare una o più scelte):
o Triste
o Allegro
o Malinconico
o Vivace
o Paura
o Maestosità
o Lento
o Nessuno di questi
o ………………….
Definisci, con parole tue o soltanto con degli aggettivi o con un disegno, che
impressioni ti suscita la musica appena ascoltata:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2 Per l’ascolto dei brani si consiglia il seguente link in cui troviamo sia le danze dell’op 46 che quelle dell’op 72:
https://www.youtube.com/watch?v=fN4z8HjSCI8
Giuseppe Gammino, DANZIAMO INSIEME, A. Dvořák, Danze Slave
6
Secondo te, quale delle seguenti foto o dipinti potrebbe meglio rappresentare il
brano appena ascoltato? Per quale motivo? (puoi effettuare una o più scelte)
Giuseppe Gammino, DANZIAMO INSIEME, A. Dvořák, Danze Slave
7
Hai già sentito altre volte questo genere di musica?
o Si
o No
Se si, dove?
o Tv
o Radio
o Teatro
o Internet
o Smartphone
o ………….
Giuseppe Gammino, DANZIAMO INSIEME, A. Dvořák, Danze Slave
8
Lavoriamo insieme I
Secondo voi, possiamo “camminare” su questa musica?
Inizieremo con questa domanda il nostro lavoro di comprensione musicale e
cercheremo con alcune attività di far capire ai ragazzi il “tipo” (genere) di musica
ascoltata.
In genere le esperienze ritmiche sono associate alla possibilità di compiere movimenti
regolari, cioè di sincronizzarsi, sia con la musica sia con le altre persone che in quel
momento stanno ascoltando con noi.
Sincronizzarsi con la musica significa individuare nel flusso sonoro una serie
regolare, ed isocrona, di impulsi. Su alcune musiche riusciamo facilmente a
sincronizzarci mentre su altre no, ma anche queste hanno un ritmo: parliamo quindi
di ritmo libero e ritmo misurato.
Per meglio comprendere la differenza tra ritmo libero e rimo misurato ci serviremo
di due brani tra loro molto contrastanti: il primo sarà una delle danze di Dvorak;
l’altro un brano di Kudsi Erguner, Segah Taksim.3
Gli alunni saranno invitati a muoversi sulla musica ascoltata: attiveremo, quindi, un
ascolto di tipo motorio. Nel primo brano sarà facile camminare sulla musica, mentre
sul secondo gli alunni avranno delle difficoltà in quanto il brano ha un ritmo non
misurato, cioè libero. Dopo l’ascolto dei due brani e l’attività motoria chiederemo ai
3 Kudsi Erguner è uno strumentista turco, oggi ritenuto fra i più importanti solisti al mondo di flauto ney, strumento di
canna, di tradizione millenaria, celebre in tutto il mondo islamico. L’ascolto è reperibile all’indirizzo
https://www.youtube.com/watch?v=BHuRcDI-l5k
Giuseppe Gammino, DANZIAMO INSIEME, A. Dvořák, Danze Slave
9
ragazzi se con entrambi gli ascolti era facile “camminare” sulla musica e, secondo
loro, perché. Dalle domande si evincerà che il secondo brano è più “libero” rispetto al
primo, “non ha un ritmo” diranno gli alunni; ribadiremo: ha un ritmo libero.
Giuseppe Gammino, DANZIAMO INSIEME, A. Dvořák, Danze Slave
10
Abilita cognitive per riconoscere la “struttura” del brano
Per una più immediata consultazione: corrisponde alle risposte esatte
Da chi è suonato il brano:
o Banda
o Quartetto d’archi
o Orchestra d’archi
Orchestra
Quali tra questi strumenti musicali riconosci all’ascolto?
Violino
o Pianoforte
o Maracas
Violoncello
Flauto
Clarinetto
o Gong
Corni
Trombe
o Chitarra
Quali, tra quelli non presenti sopra, riconosci all’ascolto?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Le Danze Slave devono il loro successo alla loro immediatezza comunicativa. Tra le
varie danze non c’è alcun legame tonale o tematico. Unico filo conduttore, se proprio
vogliamo trovare qualcosa, è l’utilizzo dell’orchestra: nei numeri dispari dell’opera,
infatti, Dvorak utilizza la grande orchestra; mentre nei numeri pari l’orchestra è più
semplice, senza tromboni o trombe (innovativa, invece, risulta essere l’uso della
campana nell’ultima danza).
Giuseppe Gammino, DANZIAMO INSIEME, A. Dvořák, Danze Slave
11
La strumentazione utilizzata nell’op. 72 è: 4
- ottavino
- 2 flauti
- 2 oboi
- 2 clarinetti
- 2 fagotti
- 4 corni
- 2 trombe
- 3 tromboni
- percussioni (timpani, cassa, piatti e triangolo)
- violini I
- violini II
- viole
- violoncelli
- contrabbassi
Guarda la partitura della prima danza (op. 72) e rispondi alle seguenti domande
Quale strumento non suona in questa prima pagina? Perché, secondo te?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Il brano inizia in forte o in piano?
__________________________________________________________________________
Quali strumenti eseguono “elementi musicali simili”? (Per “elementi musicali
simili” si intendono le parti orchestrali uguali o simili ritmicamente e/o
melodicamente)
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
A quali strumenti è affidata la melodia?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4 la partitura è reperibile all’indirizzo http://imslp.org/wiki/Slavonic_Dances,_Op.72_(Dvořák,_Anton%C3%ADn)
Giuseppe Gammino, DANZIAMO INSIEME, A. Dvořák, Danze Slave
13
Prendiamo adesso in considerazione la partitura della seconda danza (op. 72)
Giuseppe Gammino, DANZIAMO INSIEME, A. Dvořák, Danze Slave
14
Quali sono, secondo te, le differenze tra la prima partitura e la seconda? Motiva
le tue considerazioni:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Completa la seguente tabella
Danza 1 Danza 2 Flauto Sì No Flauto Sì No
Oboe Sì No Oboe Sì No
Clarinetto Sì No Clarinetto Sì No
Fagotto Sì No Fagotto Sì No
Corno Sì No Corno Sì No
Tromba Sì No Tromba Sì No
Trombone Sì No Trombone Sì No
Percussioni Sì No Percussioni Sì No
Violini Sì No Violini Sì No
Viole Sì No Viole Sì No
Violoncelli Sì No Violoncelli Sì No
Contrabbassi Sì No Contrabbassi Sì No
Giuseppe Gammino, DANZIAMO INSIEME, A. Dvořák, Danze Slave
15
Cerchia nell’immagine seguente gli strumenti utilizzati da Dvorak per i suoi
brani:
Giuseppe Gammino, DANZIAMO INSIEME, A. Dvořák, Danze Slave
16
Lavoriamo insieme II
Dividiamo adesso i ragazzi in diversi gruppi e chiediamo loro di associare ad ogni
nome l’immagine del relativo strumento
Violino
Ottavino
Clarinetto
Campane tubolari
Timpani
Fagotto
Viola
Piatti
Triangolo
Violoncello
Corno
Oboe
Tromba
Trombone
Contrabbasso
Flauto
Grancassa
Giuseppe Gammino, DANZIAMO INSIEME, A. Dvořák, Danze Slave
20
Contesti, funzioni e società
Tenendo conto delle caratteristiche del brano, questa musica dove e da chi pensi
possa essere stata eseguita? (se lo ritieni necessario, puoi scegliere più risposte)
o In chiesa
o In una piazza
o Durante una parata militare
A teatro
o Eseguita da un gruppo di musicisti dilettanti
o In una corte rinascimentale
Eseguita da dei musicisti professionisti
In che periodo potremmo collocare questa musica?
o Duecento
o Trecento
o Cinquecento
o Settecento
Ottocento
Ascoltiamo adesso tre diversi brani
- Shostakovich – Valzer n°2: https://www.youtube.com/watch?v=mmCnQDUSO4I
- Dal Gattopardo, Valzer del commiato: https://www.youtube.com/watch?v=vePocPtTqco
- Chopin – Waltz op. 64 n°2: https://www.youtube.com/watch?v=hOcryGEw1NY
Quale di questi, pensi, possa essere più simile al brano da noi precedentemente
ascoltato? Perché?
I brani ascoltati hanno elementi in comune?