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¿Qué es el psicodrama?
Es un método psicoterapéutico con hondas raíces en el teatro, la psicología y la sociología.Constituye un procedimiento de acción cuyo núcleo es la dramatización, a través de ella
interviene el cuerpo involucrando la palabra, las emociones y el contexto desde lo relacional-
vincular. En esta dinámica se evidencian las defensas conscientes e inconscientes, por medio de
la representación del mundo interno del protagonista en el escenario, más allá de lo verbal,
esclareciendo a manera de psicoterapia directa para objetivar y analizar la situación presente
en tantas escenas como sean necesarias para comprender la realidad.
Ubica a la persona en su medio, no se le trata como un ente aislado, sino en relación, se
investigan los vínculos y sus características e influencias conjuntas para explicar la conducta
mostrando su alcance en lo individual y lo social.
BiologicoNucleo del Yo
Psicologico
(Yo)
Espiritual
(Vínculos y conexiones)
Social (Roles)
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E l círculo en psicodrama: lo ritual y la acción del vínculo
El circulo es la disposición natural de los grupos humanos, esta ubicación permite ver, oír y
conectarse en ausencia de distinciones, así como delimitar el adentro y el afuera, proporciona
un territorio para compartir, un todo homogéneo sin divisiones, lo profano ha quedado fuera,dentro lo sagrado, lo que está por ocurrir.
Descalzarse y entrar en un espacio diferente crea el clima afectivo-emocional, el fondo de la
dramatización da unidad a la audiencia, el movimiento va del centro a la periferia, luego de la
periferia al centro, hasta formar un espiral que compromete al círculo y lo lleva a una toma de
conciencia un hacerse cargo de. Se logra una cohesión tal que ocurre una devolución de
relación horizontal. La participación activa es la forma natural de existir en las tribus y grupos
primarios, con el tiempo la estructura se fue perdiendo y se hizo más compleja por las normas
sociales, las leyes sustituyeron las costumbres tribales
Dentro del círculo está el director, quien mira desde arriba y ocupa el centro, como señal del
encuentro, a éste se le atribuyen los poderes y de quien se espera que traiga a la escena el
mundo interno del protagonista: sueños, fantasías, conflictos, proyectos, dudas o sus deseos
ocultos. Para que esto ocurra se requiere de un compromiso afectivo del grupo, ya que de ellos
emergerá el protagonista y el tema, aunque hasta ahora no se sabe quien será, se genera gran
expectación, el director es un mediador de las fuerzas sobrenaturales. El poder que ha sido
conferido al director de manera radiada va a ser devuelto progresivamente al círculo para qué
sea asumido y descubierto por ellos mismos en sus vínculos y vivencias compartidas. Su efecto
es el mismo que el de lanzar un objeto a un recipiente con agua, se formaran ondas de ida yvuelta, este es el intercambio.
Director
Audiencia
Director
Audiencia
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T eoría del Vínculo
El vínculo es un concepto central en psicodrama. El humano es esencialmente un ser social
que no existe en aislamiento, para Moreno lo primero es el grupo. Desde el nacimiento se
inicia la red social vincular (madre-bebé) que dará origen al rol. El nacimiento es consideradocomo el máximo exponente de la espontaneidad, el parto representa el triunfo de la vida y la
creación y no se relaciona con una situación traumática.
El conjunto de vínculos que conforman el campo relacional de una persona es el Átomo Social ,
que está determinado por el contexto y el tele, este último, es el responsable de las elecciones
recíprocas, lo que implicaría la percepción del otro y del propio sentimiento hacia el otro. Las
relaciones interpersonales se estructuran dentro del átomo social , en el cual las valencias
positivas y negativas, van construyendo las relaciones de una persona de acuerdo a sus
preferencias. De este modo, algunas personas son más importantes y se integran a este
espacio relacional y otros pasan a ser simples conocidos. Este concepto deriva en una técnicadel psicodrama que permite realizar un mapeo a la red vincular de una persona y conocer el
estadio en que se encuentran.
El vínculo está íntimamente ligado al concepto de espontaneidad y creatividad , entendiendo la
espontaneidad , como la capacidad de un sujeto para poder adaptarse a su medio externo,
expresando sus pulsiones y necesidades. Implica la capacidad de desarrollar conductas
afectivas, cognitivas y corporales de manera única, para adecuarnos al entorno social, sin
interferencia de relaciones previas en este proceso. Dicho proceso permite la estructuración y
diferenciación de un yo adecuado a normas sociales ejecutor de roles.Por otra parte, la creatividad es la capacidad de dar respuestas nuevas a situaciones conocidas
y respuestas adecuadas a situaciones nuevas.
Según Dalmiro Bustos, la angustia precede a la espontaneidad. Esta última es un síntoma de
alerta que posee el yo, que media entre la función de adaptación a las normas sociales por un
lado, y por otro a la expresión de satisfacción de necesidades y pulsiones del yo. En este
sentido, la angustia actúa de manera refrenadora, pudiendo transformarse en un síntoma
crónico paralizante.
Por todo lo anterior es importante reconocer que un individuo espontáneo es libre, creativo ypor lo tanto sano, Moreno hace referencia a estos conceptos en contexto, el ser humano que
supera la angustia y es capaz de crear podrá sobrevivir.
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C onceptos Principales de la T eoría Psicodramática
Espontaneidad: Base de la salud mental y es la capacidad de respuesta libre, personal y
adecuada a las situaciones que se nos presentan en la vida. Permite el pensamiento y
funcionamiento creativo y posibilita de cambio, evitando la repetición o el uso de las mismasconductas y pensamientos ante situaciones distintas o que no nos han servido para solucionar
las dificultades.
Roles: El rol es la forma de funcionamiento que asume un individuo en el momento específico
en que reacciona ante una situación en la que están involucrados otras personas u otros
objetos. A través de estos roles una persona se relaciona con otros, con características que
pueden ser más o menos flexibles.
Catarsis de Integración: Se busca que la persona logre una comprensión real de su situación,
liberando los sentimientos que estaban bloqueados y permitiendo la generación de conductasnuevas. Es un proceso de destrucción y reconstrucción, en el que los elementos que conforman
el sistema-escena se modifican, cambian de posición, se pierden unos y se integran otros, es
decir de desestructuración y reestructuración.
Los conceptos de Locus, Matriz y Status Nascendi tienen profundas implicancias prácticas y
metodológicas. Partimos del concepto de que todo, sucede en algún lugar (locus). Tiene
también una matriz o raíz y origen de hecho, y un status nascendi, o proceso de desarrollo del
mismo.
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La sesión de psicodrama
En la sesión Psicodramática ocurren manifestaciones sociales y sus cambios tienen como
denominador común el compromiso y la participación grupal activa, el proceso ocurre así;
Observador Observador participante Protagonista en escena
La acción se dirige a varios contextos, el social comprende las leyes, normas, compromisos,
vínculos y relaciones. El contexto grupal comprende las relaciones entre los miembros, es el
espacio libre que tiene pautas conductuales dictadas por los propios miembros del grupo y el
contexto dramático es el producto de los contenidos del protagonista, desde acá se altera el
tiempo, se juega con los roles creando escenas, modificando sucesos con el objetivo de bajar la
tensión intrapsiquica del protagonista
Todo esto ocurre en colaboración con la audiencia, la cual se incorpora progresivamente a lahistoria compartiendo la responsabilidad sintiendo y conectándose.
La relación estructural dramática es una relación triangular a la que se le agrega el juego de los
personajes propios y ajenos: es ponerse en el lugar de otros y desde allí tener un punto de
vista diferente, descubrir cómo nos puede ver y sentir el otro, este hecho permite un
aprendizaje de las relaciones interpersonales y de la estructura social.
Moreno centra su atención en la actividad terapéutica, especialmente, en el logro del
desempeño de un rol, para ello apela a todos los recursos psicodramáticos que apoyen al
protagonista para que enfrente sus conflictos. Se toman en cuenta las verbalizaciones delprotagonista, conjugándolas con los movimientos corporales, haciendo ampliaciones de los
mismos, para que éste les encuentre significado.
ContextoDramático
ContectoGrupal
ContextoSocial
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E lementos Fundamentales del Psicodrama
y Protagonista: Es un emergente grupal, en el cual se centran las tensiones grupales que
se hacen carne en él, este representante es el héroe al pasar a la escena y como tal
recibe los beneficios del éxito o el sufrimiento del fracaso. Éste es el centro de la acción(autor y actor), sus argumentos son producto de sus pensamientos y sentimientos y son
legitimados por emerger de sus contenidos y percepciones
y Audiencia o auditorio: Conformada por el contexto grupal, su función es acompañar a
protagonista y yo auxiliares, contener, comprometerse y enriquecer el repertorio.
En ocasiones puede actuar como yo auxiliar haciendo coros, apoyando con voces y
pequeñas acciones lo que ocurre en el escenario
y Escenario: Es el espacio de lo posible, un lugar en el que tiempo, espacio, creencias y
leyes se abren y flexibilizan a la imaginación, rompiendo con las ataduras de la realidad,ofreciéndole al protagonista la posibilidad de recrearla y transformarla.
Es el soporte físico, lo concreto, acá se encuadran los conflictos, su borde limita la
distancia entre el protagonista y la audiencia, es un espacio protegido por el director y
el grupo destinado a ser colmado con el mundo interno del protagonista.
Originalmente, tal como fue concebido por Moreno, presenta una dimensión vertical y
tres niveles concéntricos de la escena más el nivel supra individual (galería)
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y Yo Auxiliar: Son los miembros del grupo que desarrollan roles con diferentes funciones
específicas y complementarias, junto con el director conforma la unidad funcional
Funciones
Estar al servicio del protagonista para encarnar los roles que liberen al protagonista del
relato.Crear un clima emocional
Establecer el nexo director-protagonista (intuición y conexión)
Permitir estructurar hipótesis terapéuticas e introducir espontáneamente elementos
de apoyo al proceso.
Ser agente del director acompañando al protagonista en la búsqueda y solución del
conflicto
y Director: Es un agente productor de la dramatización, modula y encausa la acción, le
corresponde implementar las técnicas más adecuadas para la creación de escenas,progresivamente explora en las escenas discriminando las que pueden producir
compromiso afectivo, vivencia o percepción del conflicto y la toma de consciencia.
Su objetivo es poblar el escenario de elementos dados por el protagonista para que
éste pueda reconocer, encontrar y elegir su camino (Aprendizaje). En esta tarea global
debe seguir y observar al grupo, al protagonista y lo que ocurre consigo mismo.
*En algunas circunstancias y entornos no se recomienda (se prohíbe) que el director
toque en escena al protagonista y que además haga su compartir personal.
Funciones
Ofrecer un ámbito seguro para la tarea psicodramáticaAcompañar al protagonista en su búsqueda ofreciéndole sus recursos
Respetar el proceso del protagonista y no abusar del poder que proporciona el vínculo
Establecer el compromiso con el protagonista y el yo auxiliar
Bajar la implicación emocional hacia el final de la sesión para retornar al contexto social
Dar las pautas de horarios, duración de la sesión, frecuencia de los encuentros y
honorarios.
Manejar los conflictos dentro del grupo
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Dinámica de la Sesión
y Caldeamiento o Warming up: su objetivo es preparar para la acción dramática,
busca aflorar los roles poco desarrollados y los contenidos asociados con ellos. Al
principio en caldeamiento es inespecífico, centra la atención del grupo en eldirectores un contacto audiencia-director en una actividad común, hasta que surge
el clima emocional convirtiéndose en específico cuando éste clima emocional hace
que emerja el protagonista para la acción dramática.
De un buen caldeamiento surge una buena dramatización que llevará a una acción
terapéutica efectiva.
La inversión de roles es el caldeamiento del yo auxiliar en el rol
y Acción Dramática
En ésta etapa los contenidos aportados por el protagonista son tratados con
técnicas activas para concretarlos en escena y plasmarlos en su contextoparticular. El director investiga interrogando al protagonista en busca de la escena
más adecuada, una vez hallada comienza la puesta en escena con temas,
situaciones y personajes sin descartar las circunstancias para mayor fidelidad,
transformando el relato lineal y sucesivo en algo estructural y simultáneo.
El director conduce el proceso a través de su hipótesis, la cual es contrastada en los
cambios de escena. El yo auxiliar ejecuta los roles incorporando el espacio, tiempo,
otras dimensiones del chiste, la equivocación, el olvido, movimientos corporales
involuntarios vistos en status nascendi .1
La concreción de los hechos y la riqueza de los detalles permiten la reconstrucciónde situaciones, ver a un grupo en acción no es lo mismo que imaginarlo (por buena
que sea la descripción) hay elementos espaciales y visuales que no son sustituibles
por la palabra y que despiertan en la audiencia elementos que pueden ser no
conscientes.
Puede ocurrir que en plena escena el protagonista toma consciencia de hechos
olvidados y comprende la razón del olvido o interrumpe bruscamente asombrado
por sus palabras.
Dentro de la dramatización hay dos momentos, un primer movimiento de
investigación en el cual se verifica el rol y la situación propuesta por elprotagonista, el yo auxiliar localiza lo emocional en la vivencia, capta los matices de
1 Proceso de concepción. Moreno crea este término en función de darle importancia tanto a la obra finalizada como
a su mismo proceso de gestación y realización. Si llevamos esto al terreno de lo biológico se equipara la importanciadel nacimiento como al de la concepción y la gestación.
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lo representado, el peso que tiene para el protagonista, desarrollando y
transformando el rol, basándose en lo que ocurre en el escenario, así se prueban
diferentes formas dramáticas. El segundo movimiento es una fase de acción
terapéutica directa, con respecto al protagonista, el yo juega roles que le permiten
esclarecer conflictos y encontrar soluciones y con respecto al director , se ajusta a lasinstrucciones referidas a los roles y técnicas que debe realizar en la escena sin
modificarlas. El director confía en la capacidad y conocimiento del Yo y sabe que las
consignas llevarán a corroborar la hipótesis terapéutica. A medida que se desarrolla
la escena se van agregando datos que complementan y generan emociones en el
protagonista.
Requisitos
Alto grado de espontaneidad
Transformar lo verbal en escenas (en concordancia con los contenidos del
protagonista)
Compromiso afectivo (Principio de la Participación-envelopment)
Externalizar diferentes personajes concretizándolos en imágenes (Principio de la
Realización)
Permitir la introducción de todo indicio que ofrezca el protagonista
Se verifican las modificaciones ocurridas por la introducción de elementos
terapéuticos.
No perder contacto con la audiencia
Congruencia entre la dramatización y la línea vital del individuo
Sí durante esta etapa la audiencia se distrae y dispersa es porque hay una
divergencia entre el contexto grupal y el dramático, en este caso ha de volverse a la
audiencia y restablecer el compromiso (vínculo emocional) introduciendo una
nueva escena con elementos concretos y potenciadores de la acción dramática.
Al principio la dramatización tiene baja carga emocional y por medio de los ajustes
sucesivos ocurridos por los juegos de rol, se van caracterizando los personajes y
aumenta el compromiso emocional (identificación de estos roles por la audiencia),
la actuación adquiere visos de realidad, el como sí de la fantasía acerca tanto a la
realidad que se transforma en un sí, aquí y ahora. La vivencia es tan intensa que
borra las fronteras realidad-fantasía, fundiéndose coherentemente dejando de ser
un núcleo de cristalización patógena. Es la oportunidad que tiene el protagonista
para resolver aquí y ahora los problemas que se presenten en esta realidad
construida que espera sus respuestas que le permitirán comprender, superar y
elaborar. Posteriormente el protagonista debe volver al contexto grupal.
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y Compartir , Sharing, Comentarios:
Luego de la dramatización, el grupo se reúne en círculo para iniciar esta etapa, como su
nombre lo indica, es un espacio para compartir la vivencia, el mismo debe estar
orientado a las resonancias de las escenas con el grupo. Comentar las resonancias tiene
sentido de apoyo, protección y contención al protagonista, se le acompaña desde la
solidaridad y el descubrimiento que situaciones parecidas les ocurren a algunos de los
miembros del grupo. La devolución a través de los ojos del otro y los diferentes puntos
de vista conforman una visión total de lo ocurrido en la sesión, se integra lo individual
con lo grupal a través de las interacciones.
En esta etapa de la sesión el yo auxiliar debe comentar cuidadosamente, ya que su
compartir tiene un peso adicional para el protagonista.
Se puede compartir desde las resonancias, es decir, desde los sentimientos producto de
la escena dramatizada y las circunstancias similares vividas, lo percibido y sentido desde
el rol. También se puede compartir desde la elaboración, desde acá se dan alternativas
al protagonista en forma de relato de experiencia vivida. Aunque en el proceso se
trabaje con un protagonista el resto del grupo se beneficia de la elaboración individual
que pasa a ser una experiencia de contexto grupal que puede extrapolarse al contexto
social.
El Proceso psicodramático
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T écnicas Psicodramáticas
� Soliloquio: Se detiene la escena, se "congela", y el protagonista comienza a expresar en
voz alta sus sentimientos o pensamientos en ese preciso momento. Este recurso es
consistente con el objetivo de exteriorización, de amplificación, de "puesta en acción"
del psicodrama y, entre sus muchas consecuencias, podemos citar, en forma no
exhaustiva. El protagonista o el yo-auxiliar hace un "aparte" de la interacción y dice en
voz alta lo que piensa o lo que siente. Se expresa ante el auditorio mediante un
"monólogo" en situación, reflexiona en voz alta y asocia libremente, respecto a la acción
o a la representación dramática que acaba de realizar. De este modo pueden aparecer
ideas o sentimientos que no afloraron durante el anterior movimiento interaccional.
Facilita la toma de conciencia y el reconocimiento del protagonista (cuando se estárepresentando a sí mismo) de sus sentimientos o pensamientos. Además permite la
confirmación de hipótesis, los pensamientos y sentimientos del protagonista por parte
del director y los auxiliares.
Si el soliloquio es de un auxiliar permite que el protagonista conozca lo que podrían
sentir o pensar las otras personas sobre él o sobre la situación.
� Reverso o inversión de roles: El recurso del cambio de roles consiste en indicar al
protagonista que actúe desde el lugar de otra persona, concepto, objeto o parte de sí
mismo. consiste en un reemplazo mutuo. El protagonista pasa a desempeñar el rol de suinterlocutor (real o representado por un auxiliar) y el interlocutor (o el auxiliar que lo
representa) pasa a desempeñar el rol del protagonista. Una nueva inversión, llevaría a
ambos a sus roles anteriores. Es interesante destacar que los roles, por su carácter
interactivo, tienen siempre un rol complementario, que es el que tendrá que tomar el
protagonista. Se utiliza como técnica reactualizante y reestructurante, persiguiendo con
la misma, objetivos de "insight" o "comprensión integrativa". Se hace jugar al
protagonista el rol complementario y se adjudica a un yo-auxiliar el rol de este,
cambiándolo de lugar. Es posible adjudicar al protagonista ambos roles sucesivamente,
sin intervención de yo-auxiliar alguno. Al asumir cada rol alternativamente, elprotagonista se va ubicando en la posición y el lugar que corresponde al rol que se
necesita jugar. En psicodrama, la Inversión del Rol se utiliza en el comienzo, durante la
preparación dramática con objetivo diagnóstico (comprensión del director), luego a
pleno, operar metodológico sobre la escena nuclear conflictiva. La inversión de roles,
especialmente con personas significativas, facilita:
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Ver el mundo, los acontecimientos, las personas, etc. desde el punto de vista de los
otros.
Verse a sí mismo desde el punto de vista de los otros.
Poder comprender y aceptar otros puntos de vista, necesidades, conductas, etc.
Ciertos roles como: Dios, "el hombre más sabio del mundo", el padre o la madre
fallecidos, "partes interiores" (estilos propios de pensamiento y conducta), y muchos
otros, pueden facilitar el descubrimiento de nuevas respuestas, recursos o soluciones,
nuevos puntos de vista o una cierta "sabiduría interna" ante diversas situaciones
difíciles, temores, frustraciones o conflictos.
Cuando los roles corresponden a "partes o aspectos internos", deseos o sentimientos
contradictorios o diferentes estilos de pensamiento y conducta propios posibles,
pueden facilitar su aceptación, elaboración, resolución y/o integración.
La inversión de roles con las personas que interactúan con el protagonista en la
dramatización y son representadas por auxiliares, sirve para "presentarlas" y para que el
auxiliar conozca las conductas, actitudes, pensamientos o palabras que deberá
representar (de acuerdo a la visión o expectativas del paciente).
El recurso de la inversión de roles fue utilizado originalmente cuando la representación
era hecha por los reales integrantes del acontecimiento y el conflicto (por ej.: la pareja o
el jefe con el empleado). En estos casos Moreno lo consideraba muy útil para que cada
uno pudiera comprender el punto de vista del otro y facilitar la resolución del conflicto.
Esta técnica está contraindicada cuando el protagonista se enfrenta con contra roles
que amenazan su integridad, como por ejemplo: el espanto de lo irremediablemente
demencial, la impenetrabilidad de la gravedad psicótica, o la frialdad de lo cadavérico,
etc.
� Espejo: Implica que el protagonista pueda ver su escena desde afuera, observando los
distintos aspectos del conflicto desde una postura de observador.
� Caricatura: Procedimiento utilizado que implementa la exageración de la técnica delespejo. En este procedimiento el yo-auxiliar puede llevar al máximo la exageración en el
gesto, movimiento, conducta o expresión del protagonista que está copiando, llegando
hasta el grotesco, lo que puede producir en ese protagonista la sensación de ridículo
que promueve la evidencia de conducta, gestos, etc. que de otro modo podrían pasar
desapercibidos. La caricatura mucho más que cualquier otro procedimiento en
Psicodrama, es una maniobra muy riesgosa ya que puede ser vivida como una táctica
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manipuladora. Sin embargo en algunas especiales ocasiones puede ser eficaz, sobre
todo cuando se trabaja en niveles muy patológicos de caldeamiento.
� Multiplicación Dramática: Define una forma de trabajo secuencial que, al partir de una
escena temida , surgida en un grupo de investigación dramática específica; pasa por la
escena consonante, luego por las escenas resonantes desembocando finalmente en la
escena resultante. Con este modo de proceder, se logra la modificación tanto en el
protagonista como en los demás integrantes de la escena de la cual se partió.
� Doble: Un yo auxiliar, hace o dice lo que el protagonista no logra decir. De esta manera
se amplía la información y la mirada que el protagonista tiene de la situación y de sí
mismo.
� Amplificación o Maximización: Se le pide a la persona que amplifique algunos aspectos
de la dramatización; un movimiento, una frase, un gesto, que permiten ampliar la
comprensión y la información de la situación.
� Escultura: La persona hace una escultura de su sistema mostrando las relaciones más
significativas en un momento vital determinado. A la vez, está representando sus
emociones y las de los demás en interacción. Para realizar una escultura simplemente se
le pide a una persona que modele su propio cuerpo y el de los demás para representar a
ese sistema. El lenguaje verbal es poco utilizado, son los cuerpos los que expresan de un
modo simbólico que generalmente sorprende incluso al escultor. Con la escultura se
utiliza principalmente la comunicación analógica que transmite mensajes sobre la
relación; versus la comunicación verbal que transmite especialmente el contenido.
Por otra parte, la escultura no sólo permite ver lo que ocurre en el sistema, tal como se
ha descrito, sino que posibilita el inicio de un cambio. ver la relación es el primer
paso hacia el cambio Estos movimientos pueden ser de varios tipos, haciendo pasos
entre distintas esculturas:
Escultura real: Se utiliza para visualizar el modo actual de interacción entre los
miembros de un sistema según como es visto por el escultor
Escultura deseada: refleja la fantasía que tiene el escultor de cómo le gustaría que fuerala relación o situación. La persona se encuentra con el deseo de lo que le gustaría que
sucediera y como tal, posibilita el inicio de un proceso de modificación de la situación.
Escultura temida: en ésta la persona expresa que es lo que más teme que suceda en su
relación o con su situación.
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Escultura en pasado y futuro: se expresa el modo en que el escultor percibía su situación
en el pasado (podría ser antes de tener el problema) y como cree que será su situación
en el futuro.
Esculturas múltiples desde el punto de vista: se refiere a cuando los distintos miembros
de un grupo o sistema realizan una escultura, mostrando cada uno su manera de
percibir la situación. La escultura es subjetiva, no se realiza desde la razón sino desde la
vivencia. El escultor no debe pensar en cómo expresar la manera de ser de su sistema
sino dejar que los cuerpos hablen, moldeándolos y moviéndolos en distintas posturas
hasta encontrar una que le resuene. Esta persona moldea los cuerpos de los otros
miembros del sistema tanto en lo general como en los detalles particulares.
� Concreción: permite llevar a la corporización y espacialidad, aquello que se encuentra
en el imaginario del protagonista. Así un síntoma, un pensamiento, adquiere forma
concreta al ser jugado psicodramáticamente y orienta la búsqueda del rol y vínculo enconflicto. A través del lenguaje corporal, un dolor, un gesto, una actitud, transmite una
señal que, aunque leve, se singulariza de la totalidad de lo que se está dramatizando.
Esta señal al ser percibida por el protagonista, el director o el grupo, se transforma en
un signo de significado oscuro que la técnica de concreción dramática decodificará
llevando al nivel simbólico, comprendido por todos los roles y vínculos que estaban
escondidos y disfrazados a nivel imaginario.
� Proyección a futuro: Se pide al protagonista que imagine desiderativamente el rol que
está investigando, proyectándolo en el futuro (inmediato-mediato-remoto) y
explorando dramáticamente.
� Uso de Metáforas: amplia la mirada o las explicaciones en relación a una situación dada
la multiplicidad de significados que evoca. Permite hablar de temas difíciles o negados
como si no se estuviera hablando de ellos. La metáfora transmite mensajes analógicos y
primarios, que no son evaluados racionalmente, que no deben ser traducidos o
interpretados, sino que se dejan actuar libremente sobre la psique de la persona como
factor provocador y movilizador de nuevos sentidos.
� Elemento intermediario: Títeres, máscaras, creación plástica
� Presentación del self
� Átomo social
� Vignetes
� Realidad Surpluss
� Técnica de presentación y reestructuración del sueño.
� Zapping dramático
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� Interpolación de resistencias
Sociodrama: E l grupo como protagonista
El objetivo del sociodrama es resolver conflictos vinculares entre los miembros del grupo, el foco de
atención son los vínculos y roles compartidos, lo interpersonal o interinstitucional y su impacto en el
grupo, factores socioculturales y colectivos. Para Moreno es una forma de llegarle a varios sujetos con
intereses o necesidades comunes en una misma sesión. Muchos conflictos grupales surgen por la
confusión, superposición o interferencia de los roles comprometidos en lo vincular.
El cuerpo teórico básico del psicodrama se denomina en términos generales sociometría, la cual puede
ser entendida como la ciencia de las relaciones interpersonales. Sociométricamente, se llama relación
de mutualidad al hecho de establecer vínculos de reciprocidad, cuando dos personas se vinculan con
signo positivo. Contrariamente, si alguien elige a quién no lo elige y viceversa, la incomunicación se
establece en el vínculo, configurándose el aislamiento sociométrico. Sin embargo, esta misma persona
puede tener una red sociométrica (conjunto de vínculos que configuran el mapa relacional de un
individuo) rica según otros criterios.
Psicodrama en el ámbito Comunitario
Es de gran utilidad en tanto puede potenciar y articular redes sociales formales e informales.
Aquí se efectúa una convocatoria amplia, centrada en agentes líderes o claves al interior de la
comunidad, en tanto pudieran ser modelos de salud mental e irradiar esto hacia el resto de los
grupos. En este caso específico y con los principios ya enunciados se trabajan con estos
agentes, modelos organizacionales y las relaciones de participación y sociodramáticas de los
grupos. Esto es, la percepción recíproca de la relación percibida por los distintos agentes del
grupo comunitario. La técnica sociodramática, se constituye en un método efectivo, para
diagnóstico y resolución de conflictos grupales.
Independientemente de que haya nacido de interacciones espontáneas o que se haya forjadoen un « molde », el grupo es algo más que una distinción de frontera entre él y lo que lo rodea,puesto que alberga interacciones de diverso tipo: simpatía, amistad, amor, odio, celos, etc. En
él se ejercen todos los sentimientos humanos, se proclaman o se murmuran todas las palabras,se comparten o se encubren todos los secretos. Por otra parte, ningún grupo parece poderescapar a las relaciones de autoridad y sumisión, ya sea en base a rasgos puramentetemperamentales (líderes y seguidores) o bien, más legítimamente, en base a la necesidadracional de organizar la acción.
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