Download pdf - Rajah 2 Taksonomi Cogaff

7/16/2019 Rajah 2 Taksonomi Cogaff

http://slidepdf.com/reader/full/rajah-2-taksonomi-cogaff 1/5

RAJAH 2 TAKSONOMI COGAFF

ARAS/DOM AIN

Penerangan/definisiContoh soalan

KataKunci

Kebolehan Jenisdomain

7.0 Afektif Soalan pada aras inimenggalakkan pelajarrespon denganpenyataan perasaan,emosi, sikap, nilai, sistemkepercayaan, danpendapat yang berbagai.Nyatakan perasaan anda

tentang tindakan membabi buta yang diambil oleh ketua

penyangak itu ?

Perasaan,Emosi,Pendapat,Nilai, sikap,Kepercayaan,Keyakinan,dll. Yangberkaitan

denganperasaanatau ‘hati’

Penyataanperasaan,emosi, nilai,sikap,keyakinandll. Yangberkaitan

‘Diverge

nt

6.0 Penilaian Soalan pada aras inimenggalakkan pelajar

menggunakan kriteria

untuk menilai ataumengadili sesuatu.

Adakah kesimpulan yang dibuat oleh kumpulan itu sejajar dengan data yang diperolehi dari kajian tersebut?

Nilai,Hakimi,

Membinasatu

penilaian

atau pengha-Kiman

Menilai/’

di-vergent’

5.0 Sintaksis Soalan pada aras inimelihat tentang kreativiti

pelajar dalam melahirkanidea-idea yang tulin atau

ciptaan yang baru. Apakah cara yang anda

fikirkan baik untuk menyelesaikan masalah yang di timbulkan dalam teks tersebut ?

Cipta,Bina,

Reka,Gubah, dll.

Menciptaidea baru

divergen

4.0 Analisis Soalan pada aras inimenggalakkan pelajarsupaya dapat melihataspek-aspek berasingantentang satu ataubeberapa masalah danbagaimana aspek-aspek tersebut punya kaitan

antara satu dengan yanglain.Kenapa pemimpin itu

berlaku tidak adil dalam tindakannya terhadap musuh politiknya?

Kenapa? Menggunakan informasi

Divergent’

3.0 Aplikasi Soalan pada aras inimelihat kebolehan pelajar

‘Diverge

nt



mengaplikasikan idea darisatu-satu sumber kepadasatu situasi lain. Merekaberupayamengaplikasikanpengetahuannya kepada

satu situasi yang baru.Dengan menggunakan cadangan yang diutarakan oleh penulis

dalam teks tersebut,cuba selesaikan masalah berikut.

Bagaimana,selesaikan Aplikasikan

informasikepada satusituasi yanglain

Arasrendah

2.0 Kefahaman Soalan pada aras inimemerlukan pelajarmenunjukan kemampuandalam menggunakan idea.Mereka menggunakan ideasepertimana yang terdapat

dalam teks atau sumber asalidea tersebut.Nyatakan maksud konsep tersebut seperti yang dinyatakan dalam teks itu?

Nyatakan,Beri definisi,Beri maksud

Kefahaman ‘convergent’

1.0Pengetahuan

Soalan pada aras inimembolehkan pelajarmengingat kembali fakta,konsep, generalisasi atauteori. yang telah dipelajari.Siapa yang menyebabkan angkara itu berlaku ?

Siapa,Bila, dimana,apa,bagaimana

Mengualangi,mengingati

‘convergent’

Nota : setiap soalan yang dinyatakan mistilah dikategorikan dalam satu kategori atau

aras pemikiran sahaja

Menyatakan hasil pembelajaran dalam bidang kognitif

Pengetahuan:

Mengingat kembali sesuatu istilah, fakta, konsep, prinsip, hukum, kaedah, cara atau prosedur.

Kefahaman:

Kebolehan menerangkan sesuatu istilah, fakta, konsep, prinsip, hukum, kaedah, cara atau prosedur

dengan perkataan sendiri.

Aplikasi:

Kebolehan menggunakan sesuatu istilah, fakta, konsep, prinsip, hukum, kaedah, cara atau prosedur

dalam situasi yang baru

Analisis:



Kebolehan memecahkan kkonsep, kaedah, cara atau prosedur kepada bahagian-bahagian dan

mengenal pasti perkaitan di antaranya.

Sintesis:

Kebolehan mencantumkan unsur-unsur atau konsep-konsep supaya mendapat satu corak atau struktur yang bermakna.

Penilaian:

Kebolehan menilai sesuatu idea, konsep, prinsip, kaedah, cara, prosedur, projek atau tindakan.

(a) Pengetahuan:

melabel memadan menama

mendefinisi mengenal pasti menyatakan

menyebut menyenarai

(b) Kefahaman:

memberi contoh memperluaskan menambah

menganggar menerang menghurai

(c) Aplikasi

menemui mengait menggunakan

menghasil mengira mengubah suai

menukar menunjukkan menyediakan

menyelesaikan meramal

(d) Analisis:

membahagi membanding membeza

membuat inferens memecahkan memilih

mengasing mengilustrasi menyusun

(e) Sintesis:

bercerita bertutur berucap

membina semula membuat generalisasi mencantumkan



mengarang mengkategori mengkelaskan

mengumpul menjana merancang

menulis meringkas merumus

(f) Penilaian:

membuat kesimpulan mempertahankan mempertikaikan

mengkritik menilai menyokong

JADUAL 1 Hirarki Kognitif Taksonomi Bloom

Hirarki Kognitif Kata Kunci

1. Pengetahuan ( Knowledge)

Mengingat kembali, mengenal idea, fakta

asas, definisi teori,hukum, tarikh, peristiwadan lain-lain daripada pembelajaran

yang lepas.

Nyatakan,

terangkan,

namakan, labelkan.

2. Pemahaman (Comprehension)

Mengubah kefahaman daripada satu bentuk

kepada satu bentuk yang lain, menyatakan

idea-idea utama dalam ayat sendiri,

menterjemah, memberi contoh kepada

konsep, menterjemah draf.

Pilih, terangkan,

tulis semula.

3. Aplikasi ( Application)

Menggunakan maklumat dalam situasi yang

baru, termasuk menyelesaikan masalah

menggunakan prinsip, kaedah, hukum,

teori, formula. Membina graf daripada data,

dan lain-lain.

Selesaikan,

ramalkan, cari,

kesilapan, bina

alat.

4. Analisis ( Analysis)

Memecahkan sesuatu yang kompleks kepada

yang kecil,

membezakan fakta daripada pendapat, kaitan

kenal di antara bahagian, kenali struktur

organisasi.

Bezakan, pasti,

pilih.

5. Sintesis (Synthesis)

Menyepadu, mencantum idea menjadi satu,

usaha tersendiri, menyelesaikan masalah, membuat ramalan,

membuat klasifikasi.

Bina, hasilkan,

susun,

kembangkan.

6. Penilaian ( Evaluation)

Membuat pertimbangan termasuk memberi

rasional atas alasan dalaman atau luaran,

menafsir dan mengkritik

Pilih, berikan

alasan, kritikan,

