Razvoj djece jasličke

dobi

Što govore istraživanja?

• najnovija istraživanja pokazuju da je razdoblje do treće godine života vrijeme najintenzivnijeg učenja i razvoja djeteta

• iznimno je važno djeci u toj dobi pružiti poticajnu i na istraživanje usmjerenu okolinu u kojoj mogu učiti kroz igru

• treba im pružiti sigurnu okolinu ispunjenu neobičnim materijalima, zvukovima, različitim osjetima, smjehom i nježnošću

Emocionalni razvoj

• Osnovne emocije djeca počnu osjećati vrlo rano; dijete sa šest tjedana može osjetiti zadovoljstvo, sa četiri mjeseca ljutnju, sa 5 ili 7 mjeseci tugu, a u dobi od 6 do 9 mjeseci već znaju i što je strah

• Osnovne emocije koje se javljaju u ranoj dobi vrlo su intenzivne, što objašnjava zašto dojenčad i djeca jasličke dobi imaju tako dramatične emocionalne reakcije

• Jedna važna karakteristika jest da se njihove emocionalne reakcije brzo izmjenjuju; u jednom trenutku može vrištati i ljutiti se a već u drugom se htjeti maziti

Emocionalni razvoj

• U razdoblju do treće godine djeca prolaze kroz dvije faze koje su vrlo važne za zdrav emocionalni razvoj

• FAZA POVJERENJA: u prvim mjesecima života dijete razvija ili osnovni osjećaj sigurnosti i povjerenja ili osjećaj beznađa i nesigurnosti koji vodi do nepovjerenja

• Važno je djetetu osigurati odnose i iskustva koja će mu već u tako ranoj fazi života pomoći da razvije samopouzdanje, povjerenje u svijet i u ljude u svojoj okolini

• „Ja sam voljen i svijet je za mene siguran” je poruka koju dijete u toj dobi treba osjetiti

Emocionalni razvoj

• FAZA SAMOSTALNOSTI počinje u drugoj godini kod djece koja su već razvila osjećaj povjerenja

• U ovoj fazi samopouzdano dijete će početi istraživati dalje, težeći svojoj samostalnosti, ali uz sigurnost da se uvijek mogu osloniti na pomoć drugih

• Normalna je i vrlo česta izmjena zavisnih i nezavisnih faza pa možete očekivati da u jednom trenu dijete istražuje svoju okolinu a već u drugom trči u Vaš zagrljaj

Socijalni razvoj

• Socijalizacija je proces učenja pravila i običaja nekog

društva

• Kod dojenčadi i male djece, socijalizacija se iskazuje

kroz razlikovanje primjerenih od neprimjerenih

ponašanja

• Djeca te razlike uče kroz interakciju s odraslim

osobama koje imaju važnu ulogu u njihovom životu

Socijalni razvoj

• Dojenčad (od rođenja do osam mjeseci) počinje

mijenjati svoje navike spavanja i hranjenja u skladu sa

svojim unutarnjim ritmom koji je sve uravnoteženiji i

u skladu s društvenim očekivanjima koja počinje

shvaćati kroz brižno vođenje od strane roditelja

• disciplinske mjere nisu dobre za dojenčad jer je

osnovni zadatak izgraditi povjerenje u odrasle ljude i

u svijet koji ih okružuje

Socijalni razvoj

• Puzači ili gegavci (od 8 do 18 mjeseci) željni su

sudjelovanja u svijetu koji ih okružuje, no ne

razumiju u potpunosti što je primjereno ponašanje a

što ne, pa eksperimentiraju s nizom ponašanja

• uloga odraslih u tom procesu je osigurati dosljedne

granice onoga što je dopušteno, ali to treba učiniti na

nježan i topao način

Kognitivni razvoj

• djeca u ovoj dobi neprestano istražuju predmete koji ih

okružuju

• uče dodirom, kušanjem, mirisanjem i slušanjem

• testiraju značajke predmeta i uče iskustvom

• u dobi od šest do devet mjeseci, dijete uči da su predmeti

stalni i da nastavljaju postojati i kada ih ono ne vidi

• uče facijalne ekspresije od odraslih ljudi s kojima su u

interakciji

Kognitivni razvoj

• U dobi između pet i dvanaest mjeseci dijete počinje

koristiti svoje tijelo kako bi manipuliralo predmetima,

te će naučiti značenje redoslijeda nekih radnji

• s oko 15 mjeseci počinju tragati za uzrocima nekih

pojava koje primjećuju oko sebe

• od trenutka kad prvi put ponove neku radnju,

počinju pokazivati želju za svladavanjem radnje sve

dok ne postignu cilj

Razvoj govora/jezika

• puno prije nego što dijete izgovori prvu riječ, dojenčad i mala djeca komuniciraju pomoću facijalne ekspresije, pokreta tijela, gukanja i plača

• u početku počinje rabiti jednu riječ, pa dvije a zatim tri da bi prenijeli ideju

• u dobi od 18 mjeseci djeca počinju formulirati pitanja, eksperimentiraju i postavljaju ih puno jer shvaćaju da će tako privući pažnju odraslih i dobiti odgovor

Razvoj govora/jezika

• djeca razumiju ono što im govorite puno prije nego

što se sami mogu tako izraziti

• oni uče jezik na način da ga slušaju i pokušavaju

koristiti

• takve pokušaje treba ohrabrivati i podržavati napore

da se govorno izraze – na taj način će vjerovati da je

ono što govore cijenjeno i važno te će razviti bogat

rječnik

Tjelesni razvoj

• tjelesni razvoj je, osim rasta, povećanje djetetove sposobnosti da svrsishodno koristi svoje tijelo kako bi ostvarilo uspjeh na nekim zadacima

• djeca do treće godine prođu širok spektar motoričnih promjena, od početnog migoljenja tijela do vještog hodanja i baratanja predmeta

• neke od vještina koje dijete savlada do treće godine su: stajanje na jednoj nozi, hodanje po stepenicama gore-dolje, udaranje lopte...

Zaključno...

• Pružite svom djetetu poticajnu okolinu, ispunite ju

igračkama koje možete sami izraditi, a kroz koje će

dijete moći učiti i biti u stalnoj interakciji s okolinom

• pružite djetetu nježnost i igru

• postavite granice nježno i dosljedno

• uvijek mu pokazujte da ga volite i da na vas može

računati

Hvala na pažnji!