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5/11/2018 Rbc Actual Diapositivas intercultiralidad - slidepdf.com

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INCLUSIVO CON BASE

COMUNITARIA ANTECEDENTES:

10% de la población mundial vive con unadiscapacidad .

La rehabilitación basada en la comunidad fuevista como una estrategia para mejorar elacceso a los servicios de rehabilitación para

personas con discapacidad en los países endesarrollo e iniciada por primera vez en 1978



La Organización Internacional del Trabajo(OIT), las Naciones Unidas para le Educación,la Ciencia y la Cultura (UNESCO) y la OMS,

en 2004, emitieron el documento de posiciónconjunta respecto a la rehabilitación basadaen la comunidad, posicionándola como unaestrategia dentro de desarrollo de la

comunidad en general para la rehabilitación, laigualdad de oportunidades, reducción de lapobreza y la inclusión social de las personascon discapacidad



OBJETIVOS GENERALES

Proporcionar orientación sobre cómodesarrollar y fortalecer los programas de RBCen línea con el documento de posición

conjunta sobre RBC y la Convención sobrelos Derechos de las Personas conDiscapacidad.

Promover la RBC como una estrategia para el

desarrollo inclusivo basado en la comunidadpara ayudar en la integración de ladiscapacidad en iniciativas de desarrollo y, enparticular, para reducir la pobreza.



OBJETIVOS GENERALES

Apoyar a los actores para satisfacer lasnecesidades básicas y mejorar la calidad de vidade las personas con discapacidad y sus familias,

facilitando el acceso a la educación para la salud,a los medios de subsistencia y a los sectoressociales.

Animar a los interesados para facilitar el

empoderamiento de las personas condiscapacidad y sus familias, promoviendo suinclusión y la participación en el desarrollo y latoma de decisiones.



DIRECTRICES

Las directrices se presentan en siete folletosseparados:• Manual 1: - Introducción

• Manuales 2 al 6: - cada manual examinauno de los cinco componentes de la matriz deRBC (salud, educación, medios de vida, socialy empoderamiento).

Manual 7:- El manual complementario abarcacuatro temas específicos, i.e. salud mental,VIH/SIDA, lepra y crisis humanitarias



DISCAPACIDAD

Evolución del Concepto

Antigüedad: endemoniados, poseídos, castigo

En los siglos XIX y XX , modelo médico.

de 1960 y 1970, modelo social . centrado enlos derechos humanos.



Definiciones actuales

Clasificación Internacional delFuncionamiento, la Discapacidad y de laSalud (CIF), que establece que la

discapacidad es un término genérico para “lasdeficiencias, las limitaciones en la actividad olas restricciones en la participación "(2), queresulta de la interacción entre la persona condeterminado estado de salud y los factoresambientales (por ejemplo, el entorno físico,actitudes), y los factores personales (edad o

sexo por ejemplo)”.




Convención sobre los Derechos de lasPersonas con Discapacidad, que estableceque la discapacidad es un concepto en

evolución que resulta "de la interacción entrelas personas con impedimentos y de actitud ylas barreras del entorno que dificultan suparticipación plena y efectiva en la sociedad

en pie de igualdad con los demás "(1).




La Convención sobre los Derechos de lasPersonas con Discapacidad describe a laspersonas con discapacidad como "... aquellos

que presentan deficiencias físicas, mentales,intelectuales o sensoriales, a largo plazo..."(1).



La pobreza y la discapacidad

son descuidadas, discriminadas y excluidasde las principales iniciativas de desarrollo, yles son dificultados el acceso a la salud,

educación, vivienda y oportunidades desobrevivencia.

Esto se traduce en mayor pobreza, o pobrezacrónica, aislamiento, e incluso muerteprematura

Enfrentar la discapacidad es un paso concretopara reducir el riesgo de pobreza en cualquier

país



Banco Mundial, Inclusión de lasPersonas con Discapacidad

“A menos que las personas con discapacidadsean incluidas en las corrientes principales deldesarrollo, será imposible reducir la pobreza a la

mitad el año 2015, o dar a niños y niñas laposibilidad de lograr la educación primaria, en elmismo año, que es una de las metasconsensuadas por mas de 180 líderes mundialesde la Cumbre del Milenio de las Naciones Unidas

en Septiembre de 2000”.

“James Wolfensohn, anterior Presidente del Banco Mundial”. Washington Post, December

3, 2002.



onvenc n so re os erec osde las Personas con

Discapacidad La Convención abarca una serie de áreasclave, tales como la accesibilidad, lamovilización personal, la educación, la salud,

la rehabilitación y el empleo, y esboza lasmedidas que los Estados Parte secomprometen a garantizar que se realicen losderechos de las personas con discapacidad.



Enfoque de Desarrollo Basadoen los Derechos Humanos

Satisface los derechos humanos

Sigue ciertos principios y normas

Consideración de los titulares de derechos y portadoresde obligaciones

Reducción de la pobreza, dado que la pobreza es un factordeterminante y el resultado de la discapacidad.

Promover la participación y la apropiación del programa porla comunidad

El desarrollo y fortalecimiento de la colaboraciónmultisectorial

La participación de las organizaciones de personas condiscapacidad en los programas

La expansión de cobertura de sus programas

Promover la práctica basada en la evidencia.



Documento de Posición Comúnsobre la Rehabilitación Basada en laComunidad Se redefine la RBC como "una estrategia de

desarrollo comunitario para la rehabilitación,la reducción de la pobreza, la igualdad deoportunidades y la inclusión social de laspersonas con discapacidad”, y promueve laimplementación de programas de RBC "... através de los esfuerzos combinados de laspersonas con discapacidad, sus familias,

organizaciones y comunidades y los serviciosrelevantes gubernamentales y nogubernamentales de salud y educación,formación profesional, y servicio social" (34).



RBC hoy

Matriz de RBC

SALUD: Promoción, prevención, atenciónmédica, rehabilitación, dispositivos, agencia.

EDUCACION: Infancia temprana, primaria,

secundaria y superior, no formal, aprendizajetoda la vida.

SUSTENTO: Desarrollo de destrezas, empleo

propio, servicios financieros, empleoasalariado,protección social



oy Matriz de RBC

SOCIAL: Relaciones, matrimonio y familia,asistencia personal, cultura, artes, recreacióny deportes, acceso a justicia.

EMPODERAMIENTO: Comunicación,movilización social, participación política,grupos de autoayuda, organizaciones depersonas con discapacidad.



REHABILITACIÓN BASADA ENLA COMUNIDAD El respeto a la dignidad inherente, la autonomía individual,

incluida la libertad de tomar las propias decisiones, y laindependencia de las personas con discapacidad

La no discriminación

Participación plena y efectiva y la inclusión en la sociedad

El respeto por la diferencia y aceptación de las personas condiscapacidad como parte de la diversidad humana yhumanidad

Igualdad de oportunidades

Accesibilidad

La igualdad entre hombres y mujeres

El respeto a la evolución de los niños con discapacidad y elrespeto por el derecho de los niños con discapacidad apreservar su identidad.



Los programas de Rehabilitación Basada en laComunidad hacen la diferencia

• familiarizar a las personas con laConvención

colaborar con las partes interesadas

abogacía coordinando entre los niveles local y

nacional ayuda a elaborar y supervisar los planes

de acción local – Programación de actividades



GERENCIA

Ciclo de gestión, comprenden:

Análisis de la situación (Etapa 1)

Planificación y diseño (fase 2)

la ejecución y seguimiento (fase 3)

evaluación (Fase 4).



ov zan o una soc e ainclusiva

Involucrar a los actores clave en todos los niveles del ciclo de gestión

Realizar un análisis adecuado de la situación antes de comenzar unprograma de RBC

Hacer una inversión sólida en la planificación inicial, asegurando que losindicadores desarrollados son claros.

El desarrollo de asociaciones con los principales interesados, asegurandoque están claramente definidas las funciones y responsabilidades - lasasociaciones con los gobiernos locales son esenciales

Iniciar actividades que benefician a toda la comunidad, no sólo una apocas personas con discapacidad.

Reclutando personal de RBC y de las comunidades locales, dandopreferencia a las personas con discapacidad, en particular las mujeres.

Asegurar que la construcción de capacidades sea un proceso inclusivo encurso para todos, por ejemplo; personas con discapacidad, sus familias,miembros de la comunidad, proveedores de servicios, líderes locales otomadores de decisiones.

Compartir los éxitos y fracasos con los demás.



Diferencia entre un proyecto deRBC y un programa de RBC

Proyectos de RBC : Son por lo general depequeña escala y pueden ser enfocados en lograrresultados muy concretos en un componente dela matriz de RBC, por ejemplo, de salud. Ellos son

planificados a corto plazo, con un punto concretode comienzo y otro punto final definido deconclusión.

Programas de RBC :son un grupo relacionado

de proyectos que se gestionan de formacoordinada. Por lo general son a largo plazo, notienen establecidas fechas de conclusión, y sonde mayores dimensiones y más complejos que un

proyecto.



Inicio de un Programa de RBC

Un Programa de RBC es iniciadogeneralmente por un estímulo provenientedesde fuera de la comunidad, proveniente, por

ejemplo, de un ministerio u organización nogubernamental (1). Tanto si el interés seorigina en el interior o desde fuera de lacomunidad, es importante garantizar que los

recursos están disponibles y la comunidadestá dispuesta a desarrollar y ejecutar elprograma.



Cobertura geográfica

Los programas de RBC pueden ser locales,regionales o nacionales. El tipo de coberturadependerá de quién está implementando el programa,cuáles son las áreas de intervención y de los recursosdisponibles. Es importante recordar que el apoyo que

necesitan las personas con discapacidad y susfamilias debe estar lo más cerca posible de su propiacomunidad, incluso en las zonas rurales.

Los recursos son limitados en la mayoría de lospaíses de bajos ingresos y están concentrados en las

capitales o en las grandes ciudades. El desafío paralos planificadores de RBC es encontrar la soluciónmás adecuada para lograr una óptima calidad de losservicios, lo más cerca posible a los hogares de laspersonas, dada la realidad de las necesidades y

recursos existentes en la situación local



Estructura gerencial paraprogramas de RBC

Formulación de la misión y visión del programa deRBC;

• Identificar las necesidades y los recursos localesdisponibles;

• Definir las funciones y responsabilidades delpersonal de RBC y de los participantesinteresados.

• Desarrollo de un plan de acción. • Movilización de recursos para la ejecución del

programa.

• Proporcionar apoyo y orientación para los

gerentes de programas de RBC.



Gerencia Participativa

Una línea clave que se ejecuta en todos los programas deRBC es la participación.

En la mayoría de situaciones, los gerentes de RBC seránresponsables de la toma final de decisiones; sin embargo, esimportante que todas las partes interesadas, en particular las

personas con discapacidad y sus familiares, participenactivamente en todas las etapas del ciclo gerencial.

Las partes interesadas pueden constituir un valioso aporte alcompartir sus experiencias, observaciones yrecomendaciones.

Su participación durante todo el ciclo de gestión ayudará aasegurar que el programa responda a las necesidades de lacomunidad y que la comunidad ayude a sostener elprograma a largo plazo



Sostenibilidad de los Programasde RBC

Los programas de RBC son más exitosos cuando existe apoyogubernamental y cuando éstos son sensibles a factores locales,tales como la cultura, las finanzas, recursos humanos y el apoyo delos participantes, incluidas las autoridades locales y lasorganizaciones de personas con discapacidad.

Algunos elementos esenciales para la sostenibilidad

Liderazgo Efectivo

Alianzas

Apropiación de la Comunidad

Uso de recursos locales

Considerar los factores culturales

Construcción de capacidades

Apoyo financiero

Apoyo político



Expansión del Programa de RBC

La ampliación requiere

(i) la demostración de eficacia del programa.

(ii) la aceptación de las personas con

discapacidad y los miembros de sus familias.

(iii) la aceptación por la comunidad.

(iv) los recursos financieros suficientes.

(v) legislación y políticas claras.



El Ciclo de Gerencia

Análisis Situacional Planificación y diseño

Implementación y seguimiento

Evaluación



Etapa 1: Análisis Situacional

1. Recopilación de hechos y cifras.

2. Análisis de los participantes.

3. Análisis de los problemas.

4. Análisis de los objetivos.

5. Análisis de los recursos

ó



Recolección de datos yestadísticas Población, ej. Número de personas con discapacidad por edad, sexo y tipo

de deficiencia.

Condiciones de vida: ej. Tipo de vivienda, agua y saneamiento.

Salud: ej. Tasa de mortalidad, causas de muerte y enfermedad, servicioslocales de salud.

Educación: ej. Número de niños con discapacidad que asisten a la escuela,tasa de analfabetismo.

Economía: ej. Fuentes de ingresos, promedio del salario diario.

Gobierno: ej. Políticas y legislación, nivel de interés en el tema dediscapacidad, situación de la ratificación e implementación de laConvención de las Personas con Discapacidad, parámetros y regulacionesde accesibilidad.

Cultura: ej. Grupos culturales, idiomas hablados, prácticas y actitudeshacia las personas con discapacidad.

Religión: ej. Grupos y creencias religiosas.

Geografía y Clima.

A áli i d l i i



Análisis de los participantes

Es importante que todos los participantesclave sean identificados e involucrados desdeel comienzo del ciclo gerencial para asegurarsu participación y para que ayuden aestablecer el sentido de apropiación de laexperiencia por la comunidad

El análisis FODA es una herramienta que

puede ser usada para analizar las fortalezas y debilidades de un grupo participantes, y lasoportunidades y amenazas externas queenfrenta.

.

R l bilid d d



Roles y responsabilidades delos participantes clave

Personas con Discapacidad y sus Familias

Juego de un rol activo en todos los aspectosgerenciales del programa de RBC,

Siendo involucrados en el trabajo devoluntariado y trabajando con el personal deRBC.

Creando conciencia acerca del tema dediscapacidad en sus comunidades locales, ej.atrayendo la atención hacia las barreras yexigiendo su eliminación.

Mi b d l C id d



Miembros de la Comunidad

• Participar en las oportunidades de aprendizaje para aprendermás acerca de la discapacidad.

• Cambiar las creencias y actitudes que pueden limitar lasoportunidades para las personas con discapacidad y susfamilias.

• Suprimir otras barreras que pueden impedir a las personas condiscapacidad y sus familias participar en la vida de suscomunidades.

Guiar con el ejemplo e incluir a las personas con discapacidad ysus familias en las actividades.

Contribuir con recursos (por ejemplo, tiempo, dinero,equipamiento) para los programas de RBC.

Proteger a sus comunidades y abordar las causas de ladiscapacidad.

Prestar apoyo y asistencia cuando sea necesario para laspersonas con discapacidad y sus familias.

L i d d i il



La sociedad civil

Desarrollo e implementación de programas deRBC, donde el apoyo del gobierno es limitado.

Prestación de asistencia técnica, recursos ycapacitación para los programas de RBC.

Apoyar el desarrollo de redes de referencia entrelas partes interesadas.

Apoyar los programas de RBC para fortalecer lacapacidad de otras partes interesadas.

La incorporación de la discapacidad en losprogramas y servicios.

Apoyar la evaluación, la investigación y eldesarrollo de la RBC.

O i i d



Organizaciones de personas condiscapacidad

Representar los intereses de las personas condiscapacidad.

Prestar asesoramiento sobre las necesidades de laspersonas con discapacidad.

Educar a las personas con discapacidad sobre susderechos.

La promoción y el cabildeo para la acción para asegurarque los gobiernos y los proveedores de serviciosrespondan a estos derechos, por ejemplo, ejecución deprogramas en cumplimiento a la Convención sobre losDerechos de las Personas con Discapacidad.

Suministro de información sobre los servicios a laspersonas con discapacidad.

La participación directa en la gestión de los programasde RBC.

G bi



Gobierno

Tomar la iniciativa en la gestión y / o la aplicación de losprogramas nacionales de la RBC.

Asegurar que los marcos de la legislación y las políticasapropiadas sean las apropiadas para apoyar los derechos delas personas con discapacidad.

El desarrollo de una política nacional de RBC, o garantizarque la RBC sea una estrategia incluida en las políticasrelevantes, por ejemplo, las de rehabilitación o políticas dedesarrollo.

Proporcionar recursos humanos, materiales y recursosfinancieros para los programas de RBC.Asegurar que las personas con discapacidad y sus familiarespuedan tener acceso a todos los programas, servicios einstalaciones públicas.

El desarrollo de la RBC como una metodología operacional o mecanismo deprestación de servicios para la rehabilitación, en todo el país.

G t d RBC



Gerentes de RBC

Facilitar cada etapa del ciclo de gestión.

Garantizar que las políticas, sistemas y procedimientos sean losadecuados y estén disponibles para la gestión del programa.

Creación y mantenimiento de redes y asociaciones, tanto dentro comofuera de la

comunidad.

Asegurar que todos los participantes estén involucrados en cada etapa delciclo de gestión y se mantienen bien informados de los logros y avances.

Movilización y gestión de los recursos, por ejemplo, recursos financieros,humanos y materiales.

Fortalecimiento de la capacidad de las comunidades garantizando que eltema de discapacidad sea priorizado en el sector del desarrollo.

Gestión de las actividades del día a día, delegando tareas yresponsabilidades.

Apoyar y supervisar al personal de RBC, por ejemplo, asegurar que el

personal de RBC esté consciente de sus funciones y responsabilidades,



Personal del Programa de RehabilitaciónBasada en la Comunidad

Identificar a las personas con discapacidad, la realización deevaluaciones básicas de sus funciones y ofrecer intervencionesterapeúticas simples.

Educación y capacitación a miembros de la familia para apoyar yayudar a las personas con discapacidad.

Proporcionar información sobre los servicios disponibles dentro dela comunidad, vinculando las personas con discapacidad y susfamilias con estos servicios a través de la referencia y seguimiento.

Ayudar a las personas con discapacidad a unirse para formargrupos de autoayuda.

Abogar por mejorar la accesibilidad y la inclusión de las personas

con discapacidad, haciendo contacto con los centros de salud,escuelas y lugares de trabajo.

Sensibilización de la comunidad sobre la discapacidad parafomentar la inclusión delas personas con discapacidad en la vida familiar y la comunidad.



Tabla 1: Viet Nam programa de RBC nacional - lasfunciones y responsabilidades de los actores clave

NIVEL PARTICIPANTES ROLES Y RESPONSABILIDADES

Comunidad Personas con discapacidad y sus familias

Implementar la rehabilitación basada en

el hogar, adaptar el medioambiente del

hogar.

Formación en una asociación, trabajar

como voluntario

ComunidadVoluntarios de la Rehabilitación Basada

en la Comunidad

Identificación temprana, referencia y

seguimiento, recolección de información

e información de hechos, concienciación,

motivación y cabilideo con personas con

discapacidad, sus familias y

establecimiento de vínculos con otros

sectores

Comunidades

(conjunto de comunidades)

Dirigir los Comités de Rehabilitación en la

Comunidad de los trabajadores en RBC

Gestión, coordinación y apoyo a las

actividades de los voluntarios,información, movilización y asignación de

recursos para la rehabilitación basada en

el hogar, viabilización de las

organizaciones de las personas con

discapacidad



DistritoDirigir el Comité de Gerencia de RBC, los

capacitadores y especialistas en RBC

Gerencia y coordinación, monitoreo,información, apoyo a la rehabilitación

basada en el hogar, diagnóstico,

evaluación, capacitación y asignación de

recursos

Provincia Dirigir el Comité de Gerencia de RBC, loscapacitadores y especialistas en RBC

Desarrollo de políticas, asignación de

recursos, desarrollo de políticas,

intervenciones basadas en las

instituciones, gerencia de la coordinación

general, monitoreo y evaluación, apoyo a

la rehabilitación basada en el hogar,

diagnóstico, evaluación y capacitación

NacionalGrupo de capacitadores expertos y

maestros, formuladores de políticas

Desarrollo de políticas, desarrollo de

materiales, intervenciones basadas en

instituciones, capacitación

A áli i d l P bl



Análisis del Problema

Un "árbol de problemas" es,probablemente, uno de los máscomunes y ampliamente utilizado .

Un árbol de problemas es una formapara visualizar la situación en formade un diagrama. Muestra los efectosde un problema en la parte superiory sus causas en la parte inferior.



Análisis de los objetivos

Para completar un árbol de objetivos, las causasen el árbol de problemas (negativos) sonconvertidas en formulaciones de objetivos(positivas).

La identificación de objetivos durante este análisises importante para la planificación y la fase dediseño, ya que forman la base del plan porprogramas.

Como muchos problemas y objetivos son

generalmente identificados durante esta etapa delciclo del programa, es importante priorizar lasáreas clave para el programa para centrarse enellas (vea Planeación y diseño).

Análisis de los recursos



Análisis de los recursos

"los recursos humanos, los recursos

materiales (por ejemplo,

infraestructura, edificios, transporte,equipo, recursos financieros y lossistemas sociales) y las estructuras,

como las organizaciones, grupos ylas estructuras políticas. A menudoes útil para asignar la ubicación de

estos.



Etapa 2: Planificación y Diseño

información acerca de el número de personas condiscapacidad, las necesidades de las personascon discapacidad y sus familias, las posiblessoluciones a los problemas, y la disponibilidad derecursos de la comunidad.

Asegura que todos los aspectos de un programade RBC sean considerados - las necesidadesprioritarias son identificadas, se ha diseñado unmapa claro (o plan) para lograr un objetivo

deseado, el seguimiento y los sistemas deevaluación sean considerados y que los recursosexistentes necesarios para lograr el plan delprograma de RBC hayan sido identificados.



PASOS A SEGUIR

Plan conjunto con los participantes Establecer prioridades Preparar el plan del programa Marco lógico

• ¿Qué hace el programa, qué queremos lograr? (Objetivo ypropósito)• ¿Cómo será el programa de lograrlo? (Resultados yactividades)• ¿Cómo vamos a saber cuando el programa ha logrado esto?(Indicadores)• ¿Cómo podemos confirmar que el programa ha logrado esto?

(Medios de verificación)• ¿Cuáles son los problemas potenciales que se puedenexperimentar en el camino? (Riesgos).



Determinar el objetivo El objetivo describe el impacto esperado al

final del programa de RBC - el resultado final

deseado, por el que el problema o lanecesidad ya no existe o que la situación hamejorado significativamente

Declarar el propósito



El propósito del programa describe el cambioque usted desea que el programa realice paralograr ese objetivo. Por lo general, sólo hay unobjetivo, ya que esto hace más fácil la gestión delprograma. Sin embargo, algunos programas deRBC pueden tener más de un propósito porqueasí se desea, puede centrarse en diferentes ovarios componentes o elementos de la matriz deRBC, por ejemplo, salud y educación.

En esta situación, marcos logicos separados sonnecesarios, pero estos marcos lógicos todosdeben compartir el mismo objetivo general (verEtapa 1: Problema análisis).



Definir los resultados

Los resultados son lo que el programa de

RBC quiere lograr. Son áreas de trabajoamplias y globales. Por lo general no más detres a seis resultados para cada marco lógico(Ver Etapa 1: Análisis de Objetivos).



Prepare u plan de monitoreo y evaluación Todos los programas de RBC deben tener

sistemas de monitoreo y evaluación. Es esencial

que estos sistemas sean considerados durante laetapa de planificación, como es necesariorecolectar la información tan pronto como elprograma comienza a ser ejecutado.

Los indicadores y fuentes de verificación quefueron identificados en el plan del programaproporcionan los fundamentos básicos para elsistema de monitoreo y evaluación (ver Etapa 3:

Implementación y monitoreo).



Determinar las actividadesLas actividades son el trabajo o lasintervenciones que deben llevarse a cabo para

alcanzar el objetivo y los resultados. Solamente simples y principales actividades

son enumeradas en el marco lógico.

Las actividades más detalladas sonconsideradas más adelante en el ciclo degestión, por ejemplo, cuando los planes detrabajo son desarrollados.



Establecer los indicadores Calidad de los servicios y la prontitud de la prestación de servicios; son

importantes para el monitoreo (ver Etapa 3: Aplicación y monitoreo) yevaluación (ver Etapa 4: Evaluación).

Medida en que las actividades del programa llegan a las personasafectadas.

La aceptabilidad y el uso real de los servicios. Costos involucrados en la ejecución del programa.

Medida en que la ejecución real del programa coincide con la aplicacióndelplan.

En general el progreso y el desarrollo de la ejecución del programa y las

barreras a los mismos.

Es importante tener en cuenta al establecer los indicadores que deben serEMARO, es decir:



Es importante tener en cuenta al establecer los indicadores quedeben ser EMARO, es decir:

Específicos - cuando los indicadores son redactados es necesarioque especifiquen el alcance, el tipo de cambio que esperan lograr,es decir, la cantidad (por ejemplo, cuánto o cuántos), la calidad(satisfacción, por ejemplo, las opiniones, la toma de decisiones, lacapacidad o los cambios de actitud), y el plazo para el cambio, esdecir, el tiempo (por ejemplo, cuando o con qué frecuencia)

Mensurables - ¿será posible medir los indicadores de manerarealista?

Alcanzables - ¿será posible alcanzar los indicadores a un costorazonable?

Relevantes - ¿son los indicadores pertinentes a lo que debemedir?

Oportunos - ¿será posible reunir información para los indicadorespara cuando se los necesite?

Determinar las fuentes de



Determinar las fuentes deverificación

los informes, actas de las reuniones, registrosde asistencia, los estados financieros, lasestadísticas del gobierno, encuestas,entrevistas, registros de capacitación, lacorrespondencia o conversaciones, estudiosde casos, programa semanal, mensual otrimestral de informes del programa, amediados o finales del programa-

evaluaciones. Al decidir sobre las fuentes de verificación,

también es importante pensar acerca decuándo, dónde y por quién serán recolectadoslos datos.



Supuestos

los riesgos y las cosas que pueden ir mal duranteel programa.

Existen riesgos asociados con cada programa deRBC: sin embargo, su identificación temprana

puede ayudar a asegurar que no haya sorpresasen el camino.

Una vez que los riesgos han sido identificados,pueden ser administrados cambiando el plan por

programas para reducirlos o eliminarlos. A continuación los riesgos son luego convertidos

en declaraciones positivas (supuestos) e incluidoen el marco lógico.

Plan de seguimiento y



Plan de seguimiento yevaluación Los indicadores y las fuentes de verificación que fueron

identificadas en el plan del programa serán la basefundamental para los sistemas de seguimiento y evaluación.

Recursos humanos: el director del programa, personal deRBC, administración y asistentes de los gerentes.

Recursos materiales Los tipos de instalaciones y equipos necesarios para ejecutar

el programa, por ejemplo, espacio para las oficinas, muebles,ordenadores, teléfonos móviles, vehículos, equiposaudiovisuales y de rehabilitación.

Recursos financieros: Preparar un presupuesto

a a emp o e un arco



a a . emp o e un arcoLógico para el Componente deSalud

Resumen Indicadores Fuentes de Verificación Supuestos

Objetivo

Las personas con

discapacidad logran el

más alto nivel alcanzable

de salud

Tasas de mortalidad y

morbilidad de las

personas con

discapacidad descienden

en X %

Ej. Estadísticas del Centro

de Salud Local

Propósito

Las personas con

discapacidad tienen la

capacidad de acceder a

los mismos servicios y

facilidades en salud que el

resto de la comunidad

El número de personas

con discapacidad que

asiste al centro de salud

local se incrementa en X

% en el año X

X % de personas con

discapacidad señalan

alto nivel de

satisfacción con los

servicios de salud

Estadísticas del centro de

salud local, evaluaciones

de medio término y final

del programa

Servicios

gubernamentales del

cuidado de la salud están

disponibles

Logros

1.Las personas con

discapacidad han

incrementado los

conocimientos sobre su

salud y son participantes

activos en el cuidado de la

salud

X % de personas con

discapacidad activamente

involucradas en grupos de

autoayuda al final del año

X

No de personas en

condiciones de vida

deprimida ha descendido

en X % en el año X

Ej. Registros de atención,

observación, informes de

las personas con

discapacidad y sus

familias

Personas con

discapacidad no son

excluidas de los servicios

del cuidado de la salud

Los servicios de salud

gubernamentales tienen

la capacidad adecuada



2.El personal del sector salud está más conscienteacerca del tema de discapacidad

% de los trabajadores delcuidado de la salud

asistiendo a sesiones de

capacitación sobre

equidad en discapacidad

a final del año X

3.Se han reducido las barreras físicas en la

infraestructura de cuidado de salud% de

infraestructura de

salud accesible a

fin del año X

Costo

Aquí seestableceel

presupuesto paratodas lasnecesidadesrequeridas

Personas con discapacidadutilizan la información quese le proporcionó paraacceder a los servicios desalud

Actividades

1.1.Dar información a personas con discapacidad acerca

de la localización de la infraestructura y los servicios

Recursos Necesarios

Recursos Humanos 1 Gerente de

Programa

2 Trabajadores delPrograma de RBC1 Capacitador en RBC

Las personas condiscapacidad estánmotivadas para integrarse yliderar grupos de autoayuda

1.2.Organizar grupos de autoayuda en temas específicos

de salud

Materiales Materiales deInformaciónMateriales deenseñanzaInsumos decapacitaciónHerramientas de

auditoríasTransporte

Los trabajadores delcuidado de la salud aplicanla capacitación querecibieron

apa : mp emen ac n y



apa : mp emen ac n yMonitoreo

Pasos involucrados

Que tareas específicas son requeridas paracompletar cada una de las actividades

planeadas Cuándo serán necesarias realizar cada una de

las tareas, con fechas de inicio y conclusión

Quién es responsable de que cada una de lastareas se cumpla

Diagrama de Gantt .

Movilización y gerencia de los



Movilización y gerencia de losrecursos

Recursos financieros Captación de Recursos: Contribuciones o subsidios del gobierno local;

Donaciones locales de hombres de negocios o patrocinantescorporativos;

Organizaciones de la sociedad civil, ej. Rotary Club, Club deLeones;

Tasas por servicios o contribuciones de usuarios para laspersonas con discapacidad, siempre que tengan los mediosnecesarios;

Rifas, eventos sociales, competencias y otros eventosespeciales

Actividades que generen ingresos:

Microfinanzas, o fondos rotatorios basados en la comunidad.



Gestión Financiera

Disponer de un mecanismo para verificar que loscostos están relacionados con las actividades quefueron diseñadas durante la etapa de planificación, oaquellas que fueron acordadas con el gerente del

programa. Mantener registros contables adecuados.

Actualización de las cifras financieras para referenciarápida.

Sistema contable con los controles y balancesapropiados.

Informar a todos los participantes acerca de lasituación financiera del programa, de acuerdo anormas generalmente aceptadas.



Recursos Humanos

Reclutamiento: En todos los casos, laspersonas deben ser reclutadas en base a sus

conocimientos, habilidades y capacidad paradesarrollar el trabajo.

Descripción de las funciones del trabajo

Formación: los gerentes y el personal deRBC

Desarrollo del personal, apoyo ysupervisión

Ejecutando las actividades



Ejecutando las actividadesplanificadas

Concienciación

Coordinación y trabajo en red Integralidad

Prestación de servicios

Promoción La construcción de capacidad



Monitoreo

¿Qué es monitoreo? Comprende la recopilacióny el análisis regular de la información durantetoda la fase de implementación,

Pasos involucrados en el monitoreo

Establecimiento de los indicadores Decidir cómo recoger la información Recolección y registro de la información Análisis de la información: Reportando y compartiendo la información: Gestión de la información:

Etapa 4: Evaluación



Etapa 4: Evaluación

Valoración de la etapa actual o del programade RBC completo. Ayuda a determinar si ellos resultados diseñados en el plan del

programa (ver Etapa 2: Planificación y diseño)se han cumplido y cómo la situación en que sebasó ha cambiado (véase Etapa 1: Análisisde la situación).

Evaluación



Evaluación

¿Qué es la evaluación? valoración. La pertinencia, eficiencia, eficacia, impacto y la

sostenibilidad del programa son los factoresfundamentales que deben considerarse en unaevaluación.

¿Quiénes hacen la evaluación? internamente por elpersonal que participa en el programa de RBC(autoevaluación) o aplicarse externamente por unindividuo o una agencia independiente externa(Evaluación externa).

¿Cuándo se llevará a cabo la evaluación? una evaluación puede llevarse a cabo a medio

camino a través de la aplicación del programa,inmediatamente después de su finalización, o algún

tiempo después (por ejemplo, un par de años).

Pasos a seguir en la evaluación



Pasos a seguir en la evaluación

Enfocar la evaluación Evaluar si el personal de RBC es capaz de llevar a

cabo sus funciones y responsabilidades, para decidirsi requiere mayor capacitación.

Evaluar las actividades que han funcionado mejor,para determinar qué aspectos del programa debenser continuados o interrumpidos.

Evaluar si el programa está teniendo el impactoprevisto, para decidir si replicar la estrategia en otros

lugares. Evaluar si los recursos han sido bien invertidos, los

resultados obtenidos y los procedimientos seguidos,para ayudar a tomar decisiones sobre el futuro delprograma.

Tabla 4: Componentes de una



Tabla 4: Componentes de unaevaluación

Relevancia El programa satisface las necesidades de las personas condiscapacidad, sus familias y la comunidad?

Eficiencia Han sido los recursos (humanos, financieros y materiales)

utilizados de la mejor manera?

Efectividad Logró el programa conseguir los resultados en calidad, cantidad

y tiempo?

Impacto

El objetivo principal ha sido logrado?. De qué manera el

programa ha cambiado la vida de las personas con

discapacidad y sus familias?. Qué efecto ha tenido el programa

en la comunidad, en términos de actitudes y comportamientos

hacia las personas con discapacidad?.

Sostenibilidad Tendrá el programa la capacidad de continuar cuando el apoyo

externo disminuya o sea retirado?

Recolección de la información



Recolección de la información ¿Quién puede proporcionar la

información? –

• ¿Cómo puede ser recolectada la

información? ¿Cuando debe ser recogida la

información? – la

Tabla 5: Métodos de recolección



Tabla 5: Métodos de recolecciónde datos

MÉTODO CUANTITATIVO CUALITATIVO PROPÓSITO GENERAL

Cuestionario X X

Obtener información sobre un

número designado y bien

definido de temas, de las

personas con discapacidad,

sus familiares y otros

participantes clave

Evaluación individual X X Evaluar la actual situación debienestar, salud, actividades

diarias, etc.

Encuestas X

Evaluar los cambios de actitud

y cambios en la calidad de

vida (medidos idealmente

comparada con los datos de la

línea de base)

Revisión de Documentos X X

Para comprender las políticas

subyacentes en el programa y

cómo opera el programa (e.j.,

revisión de políticas,

regulaciones, procedimientos

y la gerencia financiera y

administrativa)



Revisión de registros X

Tener una visión general delnúmero y características de

los usuarios, los progresos

realizados, las inversiones

efectuadas, la relación entre

insumos y resultados, la carga

de trabajo de los trabajadores

de rehabiliación.

Entrevistas X

Para entender las visiones,

impresiones y experiencias de

algunas personas, o para

aprender más acerca de las

respuestas obtenidas en los

cuestionarios

Observación X X

Para reunir información exacta

de cómo opera un programa

actualmente, particularmente

los procesos e interacciones

Grupo Focal X

Para explorar un tópico a

profundidad mediante un

grupo de discusión, ej. Acerca

de una experiencia o

sugerencia, para alcanzar una

comprensión común deproblemas o temas

Analizar la información y



Analizar la información y obtener conclusiones

los datos cuantitativos de cuestionarios, pruebaso registros suelen ser analizados utilizandométodos y programas estadísticos. Los datoscualitativos de las entrevistas y grupos focales dediscusión pueden seranalizados estructurándolos y organizándolossegún categorías y temas clave.

Después de analizar la información, será posiblesacar conclusiones y hacer recomendacionessobre el programa.

Compartir los resultados y



Compartir los resultados y realizar acciones

Hay muchas maneras diferentes de hacer esto: porejemplo, un informe de evaluación formal podría serescrito, los resultados de la evaluación pueden serpresentados en una reunión de miembros de lacomunidad, puede ser escrito un artículo para el

periódico local, se podría escribir un estudio de caso,se podría escribir un boletín para ser distribuido aotras agencias, un artículo puede ser escrito para unarevista, o un documento podría ser presentado en unaconferencia.

Después de una evaluación, también es importantereflexionar y aprender de las cosas que funcionaron ylas cosas que no se hicieron, y lo que se estáhaciendo bien y lo que se está haciendo