Recursos Educativos Abiertos: tecnologa, licencias y sostenibilidad
Recursos Educativos Abiertos:
tecnologa, licencias y sostenibilidad
Universidad de AlcalFebrero 2008
Juli MinguillnUniversitat Oberta de Catalunya
Tabla de contenidos
Conceptos bsicos
El proyecto OLCOS
Iniciativas y buenas prcticas
Elementos a tener en cuenta:
Aspectos legales
Aspectos de sostenibilidad
Aspectos tecnolgicos
Reflexiones finales
Conceptos bsicos
Uso indiscriminado de trminos parecidos:
Material docente
Recurso educativo
Objeto de aprendizaje
Libre
Gratuito
Accesible
Usable
Reusable
Conceptos bsicos
Material, recurso, contenido, etc. se usan indistintamente concepto de granularidad
Libre no es lo mismo que gratuito
Disponible a travs de redes P2P no es libre!!!
Accesible implica muchos factores
Usable se refiere a la experiencia del usuario
Reusable se refiere a la capacidad de reutilizacin en otros contextos
Conceptos bsicos
Granularidad:
Definicin
Imagen
Frmula
Ejemplo
Ejercicio
Tema
Mdulo
Curso
Objetodeaprendizaje
Conceptos bsicos
Objeto de aprendizaje:
Mltiples definiciones
Diferente granularidad:
Mdulo
Tema
Apartado
Ejemplo
Actividad
Objetivo: reutilizacin
Mito o realidad?
Conceptos bsicos
Recurso educativo abierto:
acceso al contenido en abierto (incluyendo metadatos) disponible sin coste alguno
contenido bajo licencias flexibles para su reutilizacin en actividades educativas, sin restricciones que impidan modificar, combinar y redirigir los contenidos a otros fines
utiliza sistemas y herramientas de software libre para los que est disponible el cdigo fuente
No debe existir ningn impedimento para acceder al REA
Conceptos bsicos
Accesible significa tambin:
Formato abierto:
Independencia de plataforma (HW, SO y SW)
Sin coste:
Del canal de acceso
Del elemento en s mismo
Localizable:
Descripcin mediante metadatos
Inclusin en repositorios de REA
Modificable
Elementos de un OA
Contenido:
Texto
Imgenes
Audio
Video
Frmulas
Datos
Metadatos:
Datos sobre los datos
Metadatos
Datos sobre los datos (contenido):
Ciclo de vida
Aspectos tcnicos
Clasificacin de acuerdo a taxonomas
Palabras clave
Datos de uso
Gestin de derechos
Relaciones con otros OA
Meta-metadatos
Metadatos
Objetivos:
Descripcin de cada contenido
Facilitar la localizacin y acceso
Uso manual y automtico
Interoperabilidad entre plataformas
Facilitadores (enablers):
Estndares para metadatos: Dublin Core, IEEE LOM, etc.
Generacin sencilla (datos textuales)
Metadatos
Inconvenientes (barriers):
Falta de criterios comunes
Descripciones ms complejas que el propio contenido
Los metadatos deberan ser transparentes
Posibles soluciones:
Introduccin automtica o semi-automtica
Creacin colectiva y progresiva
Anlisis de uso
Diseo de REA
Aspectos a tener en cuenta:
Metodolgicos
Tecnolgicos
Legales
Econmicos
Objetivos:
Asegurar la accesibilidad
Promover la reutilizacin
El proyecto OLCOS
Open eLearning Content Observatory Services
http://www.olcos.org
Financiado por la UE mediante el eLearning programme
Objetivos:
Roadmap 2012
Tutoriales: WikiEducator
Evangelizacin del concepto de REA:
Difusin de buenas prcticas
Recomendaciones
OLCOS Roadmap 2012
Resultado principal del proyecto OLCOS
Tres reas de inters:
Polticas institucionales y modelos de negocio
Repositorios de REA y de libre acceso
Laboratorios de buenas prcticas y de REA
Licenciado como CC BY-NC-SA 2.5
Disponible en PDF en la web del proyecto:
http://www.olcos.org/cms/upload/docs/olcos_roadmap.pdf
Tutoriales de OLCOS
Estructuracin:
Introduccin
Planificacin de uso
Bsqueda y localizacin
Produccin y mezclado
Comparticin
Licencias
Uso de herramientas abiertas
Seleccin de buenas prcticas
Tutoriales de OLCOS
Disponibles en espaol, ingls y alemn
Apoyo a estudiantes y profesorado
Formato Wiki creacin colaborativa
Incluye actividades y casos prcticos
Licencia CC BY-NC-SA 2.5
Accesibles a travs de WikiEducator
http://www.wikieducator.org/Open_Educational_Content_es
Recomendaciones de OLCOS
Diferentes grupos objetivo:
Administracin pblica y organismos de financiacin
Equipos directivos de instituciones educativas
Profesorado
Estudiantes
Gestores de repositorios
Desarrolladores de herramientas de e-learning
Recomendaciones de OLCOS
Administracin y organismos de financiacin:
Promover buenas prcticas de REA
Acoger iniciativas de creacin de REA
Dar soporte a repositorios de REA
Potenciar consorcios para promover los REA
Impulso inicial
Reconocimiento global
Sostenibilidad econmica
Recomendaciones de OLCOS
Equipos directivos de instituciones educativas:
Identificar prcticas docentes innovadoras
Promover la creacin y reutilizacin de REA
Establecer mecanismos de reconocimiento para la creacin y uso de REA
Clarificar las licencias necesarias
Formar al profesorado
Reconocimiento local
Recomendaciones de OLCOS
Profesorado:
Adquirir competencias para situarse correctamente en la Sociedad de la Informacin
Utilizar REA para ayudar a los estudiantes a alcanzar sus objetivos acadmicos
Promover el uso de herramientas colaborativas y la creacin de comunidades de aprendizaje
Compartir recursos y diseos docentes mediante repositorios abiertos
Adoptar licencias que promuevan los REA
Recomendaciones de OLCOS
Estudiantes:
Solicitar activamente las herramientas necesarias para formarse en la Sociedad de la Informacin
Sugerir el uso de REA y de nuevos enfoques docentes basados en web 2.0
Desarrollar un portafolio propio y compartirlo
Respetar las licencias y promover su uso
Dejar de ser sujetos pasivos
Recomendaciones de OLCOS
Gestores de repositorios:
Promover estrategias bottom-up que involucren a profesorado y estudiantes
Dar soporte a usuarios individuales y comunidades de prctica con herramientas sencillas y tiles
Facilitar el uso de licencias
Simplificar la localizacin y acceso de los REA
Dar soporte a la creacin de metadatos y al uso de servicios semnticos
Recomendaciones de OLCOS
Desarrolladores de herramientas de e-learning:
Involucrar al profesorado y estudiantes en el desarrollo
Promover los REA mediante herramientas sencillas y eficaces
Crear entornos de aprendizaje colaborativos con soporte para el trabajo en grupo
Plantearse seriamente introducir el uso de Learning Design (diseos de aprendizaje)
Iniciativas y buenas prcticas
Tres contextos:
Profesional
Acadmico:
Repositorios de REA
SlideShare
Personal:
Flickr
Los tres contextos cada vez se solapan ms: todos somos lifelong learners
Transversalidad: Wikipedia
Flickr
http://flickr.com
Organizacin y comparticin de imgenes
Espacios privados y compartidos
Licencias CC o copyright
Establecimiento de una red social de contactos
Grupos de inters:
Ldicos, tcnicos, sociales, ...
Gratuito (con restricciones) o de pago (mnimo)
Flickr
Adems de un repositorio de imgenes de primer orden...
...Flickr es una verdadera comunidad de aprendizaje sobre fotografa:
Aspectos tcnicos de la fotografa
Herramientas de retoque digital de imgenes
Otros: licencias CC, blogs, etc.
Los usuarios ensean y aprenden colaborativamente de forma desinteresada
Wikipedia
Esfuerzo colaborativo mundial para crear una enciclopedia multilinge
Creada en Enero del 2001
Actualmente:
253 idiomas (137 con actividad)
9 millones de artculos en total (2 en ingls)
> 1000000 de usuarios registrados
Parte de la Fundacin Wikimedia
http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia
Wikipedia
Problemas:
Calidad de los artculos
Desequilibrio idiomas ingls como lingua franca
Pocos autores reales
Actualizacin inmediata pero supervisada
Grupos de presin
Aparicin de trolls
Sostenibilidad econmica
Ninguno de estos problemas no puede ser solucionado xito sin precedentes
El concepto de repositorio
Qu es un repositorio digital?:
El contenido se deposita en el repositorio
Que lo gestiona mediante metadatos
Y ofrece unos servicios mnimos de acceso
Asegurando unos criterios de calidad
Objetivos de un repositorio:
Preservacin y archivo
Reutilizacin
Tipologas de repositorios
Segn su contenido:
Datos cientficos sin procesar
Datos cientficos procesados
Artculos cientficos (pre-prints)
Artculos cientficos en revistas
Tesis y otros trabajos de investigacin
Software
Objetos de aprendizaje
Otros
Tipologas de repositorios
Segn su mbito:
Personales
Revistas
Departamentales
Institucionales
Regionales
Nacionales
Internacionales
Tipologas de repositorios
Segn su funcin primordial:
Acceso mejorado a recursos
Acceso temtico
Preservacin
Nuevos modelos de difusin
Gestin institucional de recursos
Creacin de nuevos recursos
Tipologas de repositorios
Segn su pblico objetivo:
Investigadores
Profesorado
Estudiantes
Administracin pblica
Corporaciones
Pblico en general
Retos de un repositorio
Masa crtica de contenidos disponibles
Visibilidad
Ciclo de vida de los contenidos
Calidad:
Del contenido
De los metadatos
Licencias
Sostenibilidad
Elementos a tener en cuenta
Aspectos legales
Aspectos de sostenibilidad
Aspectos tecnolgicos
Aspectos metodolgicos:
El aprendizaje es ms que slo contenidos
El uso del repositorio debe integrarse en el proceso de aprendizaje
Las actividades deben favorecer la creacin y uso de REA de forma colaborativa
Aspectos legales
Licencias de uso:
Software:
Freeware
Shareware
Cdigo abierto
Contenidos:
Creative Commons
GNU Free Documentation License
Copyleft vs copyright
Dominio pblico
Aspectos legales
Licencia Creative Commons:
Objetivo: proteger al autor (no al editor)
Necesaria para los REA
Criticada por diferentes frentes
Cuatro protecciones bsicas:
BY: atribucin
NC: usos no comerciales
ND: no obras derivadas
SA: redistribuir con igual licencia (share alike)
http://creativecommons.org/
Aspectos de sostenibilidad
Sostenibilidad incluye:
Aspectos econmicos: quin paga?
Aspectos tecnolgicos: dnde se almacena?
Aspectos de calidad: cmo evoluciona?
Sostenibilidad econmica:
Repartida entre los usuarios
Administracin pblica
Fundaciones privadas
Aspectos tecnolgicos
Desarrollo a partir de los requerimientos de los usuarios finales
Interoperabilidad entre repositorios y otras bases de datos y herramientas institucionales
Arquitectura escalable
Separacin entre contenido y formato
Seguimiento de estndares y especificaciones
Acceso mediante servicios semnticos
Reflexiones finales
Los REA ya estn aqu:
Existencia de soluciones tecnolgicas
Comunidades de aprendizaje ya en marcha
Licencias disponibles
Es necesario un cambio de mentalidad:
Instituciones
Profesorado
Estudiantes
Los REA son parte del movimiento web 2.0
Informacin adicional
Versin 1.0 (22/02/2008)
Autor: Juli Minguilln
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