REGULI STABILITE LA CLASA

Managementul clasei poate fi inteles ca un ansamblu de strategii si tehnici de gestionare a relatiei professor-elev si in conditii date. De asemenea, ar trebui amintit ca aceasta gestionare trebuie sa posede intotdeauna valente educationale si ca tot ceea ce sa intampla in aceasta zona trebuie subordonat educativului.

W. Weber definea managementul clasei astfel: “setul de activitati prin intermediul carora profesorul promoveaza comportamentul adecvat al elevului si elimina comportamentul inadecvat, dezvolta relatii interpersonale bune si un climat socioemotional pozitiv in clasa, stabileste si mentine o organizare eficienta si productiva a clasei”.

Prin urmare, managementul, inteles ca ansamblu de strategii de getionare a unei realitati anume, se intemeiaza pe una din urmatoarele doua supozitii:

a) Realitatea este un dat, iar managementul va incerca sa gestioneze in mod optim acest dat;

b) Realitatea este un construct uman, apt de schimbari, care poate fi intr-un anume fel, reinventat.

Campul educative scolar poate fi perceput ca un dat, fara ca procesele inovative sa-l afecteze sau poate fi perceput ca un discurs care poate fi rescris. A doua supozitie este tipica pentru un management de tip postmodern. Ghazi Binzagr si Michael Manning scriau in “RECONSTRUCTIONS OF CHOICE” : “un management postmodern eficient al educatiei ar trebui sa-I invete pe manageri sa fie creatori activi ai propriei lor munci”.

Un management al situatiilor scolare presupune prezenta regulilor. Kenneth Moare scria: “elevii au nevoie si vor reguli”. Ei vor sa stie ce se asteapta ei si de ce. Profesorii care incearca sa evite fixarea unor reguli si a unei structuri vor descoperi adesea ca rezultatul este haosul, mai des cand se ocupa de copiii mici”.

Regulile pot fi impuse de catre profesor sau pot fi negociate de catre elevii, ele vor functiona in favoarea profesorului sai ii pot submina autoritatea, obligandu-l sa recurga la acte care tin de sfera puterii.

Trebuie sa se tina cont de: numarul masurilor disciplinare trebuie sa fie minim; un numar prea mare de reguli produce frecvent efecte contrare

celor scontate; regulile in sine nu induc o influenta definitorie in clasa. De aceea, in

adiministrarea unei situatii tensionate, ele trebuie sa intre in rezonanta cu alti factori ai situatiei respective.

Rolul profesorului este de a impune cu strictete si consecventa aplicarea regulilor, pentru ca in contrast cu aparentele, elevii vor sa stie care le sunt limitele.

Negocierea regulilor presupune in mod explicit si negocierea unor sanctiuni pentru incalcarea lor, nu este recomandabil ca eventualele pedespe pentru nerespectarea unor reguli sa fie hotarate dupa preducerea incidentului.

Kenneth Moare subliniaza ca este mult mai eficienta o ierarhizare a pedepselor in functie de gravitate si de circumstante. De pilda: “prima infractiune numele elevului este scris pe tabla. A doua intractiune: nu este lasat sa iasa afara in recreatie. A treia infractiune: discutie cu profesorul dupa ore. A patra infractiune: discutie cu directorul. A cincea infractiune: chemarea parintilor la scoala pentru discutii”

Deci, inca de la primele contacte intre elevi si profesori vor trebui stabilit un set de reguli ale grupului ce trebuie respectate de catre toti membri grupului , dar si sanctiunile in caz contrar.

Negocierea si parteneriatul sunt necesare pentru a asigura un control al clasei si pentru implicarea elevilor intr-un exercitiu esential al democratiei.

Aceste reguli devenind “ REGULAMENTUL DE COMPORTAMENT AL CLASEI” care este afisat intr-un loc vizibil, impreuna cu sanctiunile, pedepsele si recompensele pentru nerespectarea/respectarea regulamentului. Se tine cont in formularea regulilor ca verbele incluse sa fie utilizate la persoana intai plural pentru ca elevii sa inteleaga faptul ca ele se aplica tuturor membrilor grupului incluzandu-se si profesorul.

Regula Sanctiuni/pedepse Recompense

1.Venim la timp la scoala

- va purta o bulina albastra in timpul orei- absenta nemotivata-informarea parintilor

- aprecierea -acordarea unei buline rosii la afisier

2.Respectam procesul de predare/invatare

- admonestare verbal- va purta o bulina verde pe durata zilei- informarea parintilor

- lauda- apreciere- acordarea unei buline rosii la afisier

3.Ne facem zilnic temele

- admonestare verbala dupa ora- retinerea dupa cursuri pentru efectuarea temei- instiintarea parintilor

- aprecierea- acordarea unei buline rosii la afisier- participarea la unele activitati extrascolare

4.Prin ridicarea mainii ne spunem parerea

- ignorarea- admonestarea - aplic tehnica timpului datorat(2

- incurajarea, lauda- acordarea unei floricele la

minute). afisier5.Ne cerem ajutorul intre noi la efectuarea temelor

- observatia- suspendarea dreptului de a participa la alte activitati ale clasei

- evidentierea in fata clasei- acordarea unui ecuson “cel mai bun coleg” pe perioada unei saptamani

6.Utilizam un limbaj adecvat in scoala si in afara ei

- admonestarea- obsevatie in fata colectivului- nformarea parintilor- informarea directorului scolii- scaderea notei la purtare

- aprecierea- lauda- evidentierea in fata clasei- evidentierea in fata tuturor elevilor scolii

7.Daca suntem agresati rezolvam pasnic conflictul

- admonestarea - informarea directorului scolii- informarea parintilor- scaderea notei la purtare

- aprecierea- lauda- evidentierea in fata clasei- evidentierea in fata tuturor elevilor scolii

8.Avem grija de aparatura din clasa

- admonestare verbal- informarea directorului scolii- informarea parintilor- scaderea notei la purtare

- aprecierea- evidentierea in fata clasei- acordarea unei buline rosii la afisier

9.Dupa ce suna clopotelul asteptam in banca venirea profesorului

- admonestare verbal- observatie in fata colectivului- aplic tehnica timpului datorat (2-3 minute)

- aprecierea- laude- evidentierea in fata clasei

10.Avem o tinuta decenta

- observatia- atentionarea- critica

- lauda- incurajarea

11.Trusa medicala o avem in fiecare zi

- observatia- instiintarea parintilor

- lauda- acordarea unei buline rosii la afisier

12.Pastram curatenia prin:clasa, scoala, curte si afara scolii

- observatia- admonestarea in fata colectivului - efectuarea curateniei in clasa/curtea scolii timp de 2 zile consecutive

- lauda- acordarea unei buline rosii la afisier

13.Ce nu ne apartine nu ne insusim

- observatia- admonestarea- instiintarea parintilor

- lauda- aprecierea

14.La scoala fara guma de mestecat

- observatia- atentionarea

-l auda- aprecierea

FARA ORDINE, NU SE POATE FACE NIMIC!