Universidad Latina de Costa Rica
Facultad de Facultad de Arte, Diseño y Comunicación Colectiva
Escuela de Arquitectura
Licenciatura en Arquitectura
Heredia, Costa Rica
Setiembre, 2020
REHABILITACIÓN,
REMODELACIÓN Y PROPUESTA
ARQUITECTÓNICA PARA EL
PARQUE CENTRAL DE SANTA
BÁRBARA DE HEREDIA.
Proyecto para optar por el grado de Licenciatura
Marco Vinicio Miranda Benavides
i
AGRADECIMIENTOS
A las autoridades de la Municipalidad de Santa Bárbara de Heredia, por la anuencia y las
facilidades brindadas para realizar este proyecto, el cual contó con el apoyo de la Alcaldía de la
Municipalidad, la cual brindó la información requerida para el trabajo efectuado.
Se agradece a las personas vecinas de la comunidad de Santa Bárbara, quienes participaron de
forma activa en la recopilación de la información que se sintetizó por medio del instrumento
diseñado para obtener los datos de las necesidades y requerimientos.
Adicionalmente, a los colaboradores de la Universidad que orientaron el proceso de este
proyecto.
ii
DEDICATORIA
A mi familia, por el apoyo incondicional brindado en este proceso.
iii
RESUMEN
Este trabajo documenta la experiencia de diseño, rehabilitación y remodelación arquitectónica
del parque central de Santa Bárbara de Heredia, en la cual se propone una intervención espacial,
que facilite a las personas de la comunidad, un espacio público adecuado para el esparcimiento y
que proyecte la cultura e identidad del cantón. Para este proyecto, se utilizaron una serie de
fuentes primarias y secundarias, que permitieron la recopilación de datos y la información sobre
las necesidades y requerimientos de las personas que utilizan este espacio de encuentro y punto
de referencia del cantón. La propuesta desarrollada resulta en un diseño que permite un uso
funcional del espacio, con mobiliario adecuado para realizar actividades lúdicas y que promueve
una mejora significativa en la calidad de vida de los habitantes de Santa Bárbara, quienes son los
principales usuarios de este sitio, el cual posee un alto potencial para convertirse en un lugar
atractivo, moderno y acorde con el entorno.
Palabras claves: Propuesta arquitectónica, remodelación, espacio público, diseño lúdico.
ABSTRACT
This work documents the experience of design, rehabilitation and architectural remodeling of the
central park of Santa Bárbara in Heredia, which was carried out using a qualitative approach
methodology, in which a spatial intervention is proposed, which facilitates the people of the
community, a public space suitable for recreation and that projects the culture and identity of the
canton. For this project, a series of primary and secondary sources were used, which allowed the
collection of data and information on the needs and requirements of the people who use this
space and reference point of this place. The proposal developed results in a design that allows a
functional use of the space, with adequate furniture to carry out activities and that promotes a
significant improvement in the quality of life of the inhabitants of Santa Bárbara, who are the
main users of this site, which it has a high potential to become an attractive place in keeping with
the environment.
Key words: Architectural proposal, remodeling, public space.
iv
TRIBUNAL EXAMINADOR
Grado Académico y nombre completo
Tutor (a)
Grado Académico y nombre completo
Lector (a)
Grado Académico y nombre completo
Representante de Rectoría
v
TABLA DE CONTENIDO
Aspectos Generales .................................................................................................... 1
Introducción ......................................................................................................................1
Delimitación del tema ............................................................................................................. 1
Planteamiento del problema ................................................................................................... 2
Justificación ............................................................................................................................. 4
Objetivos.................................................................................................................................. 5
Antecedentes del problema y estado del arte .....................................................................6
Enunciado problemático o pregunta de investigación ........................................................... 7
Marco Teórico ............................................................................................................ 8
Conceptos Base ..................................................................................................................8
Espacio público 1. .................................................................................................................... 8
Identidad del lugar 2. ............................................................................................................ 10
Paisajismo urbano 3. ............................................................................................................. 12
Desarrollo de temáticas .................................................................................................... 13
Teorías relacionadas ........................................................................................................ 16
Teoría de la red urbana 1. ..................................................................................................... 16
Movilidad espacial 2. ............................................................................................................. 17
Cambio social mediante arquitectura 3. ............................................................................... 18
Estudio de casos ............................................................................................................... 18
Marco legal ...................................................................................................................... 22
vi
Marco Metodológico ................................................................................................ 28
Enfoque de la investigación .............................................................................................. 28
Tipo de Investigación........................................................................................................ 29
Definición del muestreo, variables e instrumentos ............................................................ 29
Muestreo. ............................................................................................................................. 30
Variables. .............................................................................................................................. 30
Instrumentos. ....................................................................................................................... 32
Tabla de operacionalización de variables .............................................................................. 33
Fuentes ............................................................................................................................ 33
Programación y Proyección .............................................................................................. 35
Limitaciones y alcances .................................................................................................... 35
Análisis de sitio......................................................................................................... 37
Análisis del contexto ........................................................................................................ 37
Aspectos demográficos. ........................................................................................................ 37
Aspectos socioculturales. ...................................................................................................... 38
Aspectos medioambientales. ................................................................................................ 39
La imagen de la ciudad .......................................................................................................... 41
Perfiles urbanos: .................................................................................................................... 41
Análisis actual de la zona ....................................................................................................... 43
Análisis del contexto inmediato al parque. ........................................................................... 43
Estudio del uso del suelo. ...................................................................................................... 43
Estudio de vialidad. ............................................................................................................... 44
Historia, patrimonio y cultura de la zona. ............................................................................. 45
Visuales .................................................................................................................................. 46
vii
Diagrama zonas de vida. ........................................................................................................ 47
Mapeo y valoración de estructura e infraestructura existentes. .......................................... 49
Estudio de infraestructura. .................................................................................................... 50
Análisis del usuario .......................................................................................................... 56
Resultados de entrevistas y encuestas. ................................................................................. 56
Definición de perfil de usuario. ............................................................................................. 60
Definición de necesidades ..................................................................................................... 60
Otras variables ................................................................................................................. 61
Análisis y síntesis gráfico-interpretativo de los resultados ................................................. 61
Desarrollo de la idea ................................................................................................. 64
Concepto ......................................................................................................................... 64
Concepto. .............................................................................................................................. 64
Concepto de rueda. ............................................................................................................... 65
Programa, zonificación y diagramación ............................................................................. 65
Programa arquitectónico. ...................................................................................................... 65
Matriz de relaciones. ............................................................................................................. 68
Diagrama de relaciones. ........................................................................................................ 69
Estructura de campo. ............................................................................................................ 70
Zonificación. .......................................................................................................................... 70
Planta de conjunto ................................................................................................................ 72
Conclusiones: Presentación del anteproyecto y del proyecto .................................... 74
Referencias Bibliográficas ............................................................................................ I
Tabla de Ilustraciones ................................................................................................ III
viii
Anexos ....................................................................................................................... X
1
Aspectos Generales
Introducción
Los espacios públicos cantonales, específicamente los parques centrales, han servido, a lo
largo de los años, como puntos de encuentro y de referencia. Forman parte de la imagen
colectiva de la ciudad y, a través de los años, siguen conservando grandes fragmentos de la
identidad cultural del ser costarricense. Los parques son un escenario donde se llevan a cabo un
gran número de actividades de distinta índole, por parte de los diversos grupos sociales.
Este proyecto pretende contribuir a mejorar la calidad espacial de uno de estos espacios,
muy importante en el cantón de Santa Bárbara de Heredia, el cual cumple con los requerimientos
espaciales y ambientales para llevar a cabo una propuesta arquitectónica que contribuya a
solventar la problemática actual del parque y de esta forma destacar la identidad de este y las
características culturales de esta comunidad.
Delimitación del tema
Este proyecto se desarrolla en un entorno urbano, específicamente en el cantón de Santa
Bárbara de Heredia, frente al templo católico de Santa Bárbara. El parque representa un nodo de
convergencia de la población del lugar, por lo que la búsqueda del disfrute de las personas es una
Figura 1: Importancia del parque. Fuente: https://mapio.net/pic
2
necesidad básica de este sitio y, en consecuencia, aportar al distrito central del cantón, así como
las poblaciones de Jesús, San Juan y San Pedro.
Se ofrece una alternativa de mejora para un espacio de esparcimiento y reunión, en el
entorno del centro de Santa Bárbara de Heredia, que incluye la muestra de su identidad con un
diseño arquitectónico correspondiente a las características de la jurisdicción.
Planteamiento del problema
La comunidad de Santa Bárbara de Heredia carece de un espacio de uso público adecuado
en el centro del cantón, particularmente en el parque central, por lo que se plantea este proyecto
con el fin de crear una mejora significativa para la población.
Actualmente, el diseño que posee el parque permite un uso limitado del lugar por parte de
los habitantes, aparte, de la desarticulación con el paisaje inmediato, resultado de un
mantenimiento ocasional y la poca inversión realizada en el lugar. Además, este ya no responde
a las necesidades urbanas actuales: se ha convertido en un espacio poco aprovechado por la
comunidad y que a la vez provoca el desinterés y falta de identidad para con el espacio de parte
de los habitantes de lugar.
Hay una ausencia de sitios donde las personas pueden esparcirse y convivir
adecuadamente. Asimismo, es insuficiente el espacio para realizar actividades y en el cual se
Figura 2: Ubicación de proyecto. Fuente: Elaboración propia
3
exalten las características propias del cantón de Santa Bárbara, que facilite la aceptación de este
por parte de la comunidad.
Figura 3: Paradas de bus Fuente: Elaboración propia
Figura 4:Aceras circundantes. Fuente: Elaboración propia
Figura 5: Basureros. Fuente: Elaboración propia
4
Figura 6: Espacios en desuso. Fuente: Elaboración propia
Justificación
Los espacios públicos deberían representar a los habitantes de las comunidades donde se
encuentran. Deben ser lugares en los cuales las personas deseen compartir y disfrutar. En los
últimos años las autoridades encargadas de la gestión municipal del cantón de Santa Bárbara de
Heredia, han priorizado proyectos distintos al espacio público. Entre ellos debería estar el
parque central, que no se encuentra en este grupo. Esto ha ocasionado poco aprovechamiento del
espacio y afecta directamente el adecuado desarrollo físico y mental de las personas habitantes
del cantón. Por lo tanto, las acciones por realizar son numerosas y requieren de intervención
inmediata.
El proyecto propuesto atiende esta necesidad de brindarle a la comunidad de Santa
Bárbara, un sitio con la creación de un lugar único y emblemático, el cual sea reconocido tanto
en el nivel cantonal, como provincial y nacional. La propuesta exalta las características propias
del cantón de Santa Bárbara y ofrece un espacio que promueve la recreación y el esparcimiento
con las áreas adecuadas para el disfrute por parte de la ciudadanía. El proyecto se aborda la
conexión del parque con el entorno inmediato y se analiza el mobiliario urbano y equipamiento
que requiere el circuito central de Santa Bárbara.
En el ámbito del profesional a cargo del proyecto, representa la oportunidad de elaborar
un diseño arquitectónico que cumpla los requerimientos de las personas, en materia de espacio
5
público, lo cual representa un reto profesional, dado el análisis previo que se debió realizar, para
generar una propuesta que cumpla con las expectativas de los futuros usuarios
Objetivos
Objetivo general.
Proponer una intervención urbana resolviendo el problema de falta de espacio público, en
el actual parque central de comunidad de Santa Bárbara, mediante una intervención espacial, a
través de una remodelación arquitectónica, considerando la necesidad de dotar de un adecuado
espacio de uso público a la población de un lugar, fomentando áreas de esparcimiento con las
características adecuadas en Santa Bárbara de Heredia, durante el periodo 2021- 2022
Objetivos específicos.
• Diagnosticar la situación actual del cantón central de Santa Bárbara y su entorno,
mediante un análisis de sitio, incluidas su historia, su cultura y forma de vida urbana,
estableciendo cuáles son los requerimientos y necesidades físicas, espaciales y de la
población, en la formulación de un programa arquitectónico.
• Analizar teorías actuales relacionadas con el diseño de espacio público, urbano y
comunitario, así como el estado actual del espacio del parque central, para poder
determinar las posibles soluciones y pautas para la intervención.
• Construir una propuesta arquitectónica y urbana para el diseño del parque, considerando
los parámetros que resultaron del análisis de sitio, con el fin de determinar las pautas
espaciales, funcionales, estéticas y paisajísticas óptimas para ser implementadas en el
proyecto, mediante elementos lúdicos, urbanos e identitarios.
6
Figura 7: Diseño de propuesta. Fuente: Elaboración propia
Antecedentes del problema y estado del arte
A continuación, se presentan una serie aportes teóricos que se consideran esenciales en el
punto de partida del proyecto.
Pérez (2019) “Arquitectura del paisaje, forma y materia” expone una visión amplia y
sistemática de los diferentes aspectos que confluyen en la arquitectura del paisaje, apoyándose en
ejemplos de la arquitectura paisajística contemporánea aplicable a espacios urbanos.
Paralelo a este planteamiento, Pozueta (2008), expone la importancia del espacio público
en la rehabilitación y regeneración urbana y brinda un panorama sobre las políticas y técnicas de
rehabilitación del espacio público, dirigidas a los barrios residenciales, destacando que todos los
programas, los proyectos y las acciones de renovación, de regeneración o de rehabilitación de
barrios. Es preciso subrayar la importancia que tiene una concepción actualizada y la
materialización del espacio público para el éxito de este proyecto. Este autor sostiene la
existencia de temáticas importantes como:
• Componentes de la rehabilitación.
• La importancia de un adecuado diseño del espacio público.
• La importancia de la participación en el diseño del proyecto.
• Integración del espacio público y conexión con el exterior.
• La presencia de parques.
7
Por otra parte, Valera (2009), presenta el estudio de la funcionalidad de los parques
públicos de la provincia y el entorno, priorizando los edificios de patrimonio histórico
arquitectónico, a través de un enfoque geográfico integral basado en un diagnóstico técnico sobre
las condiciones de diseño, equipamiento, ambiente, actividades y tipos de usuarios,
considerando, asimismo, criterios de percepción ciudadana.
Al respecto, Astúa (2014) presenta cómo mejorar las instalaciones deportivas y espacios
públicos presentes en el distrito central de San Joaquín de Flores en Heredia. El proyecto
cumple con los requerimientos espaciales, ambientales, sociales y arquitectónicos que
contribuyen a resolver la problemática de la comunidad. Además, expone, cómo este tipo de
iniciativas ayudan a fomentar el deporte y el adecuado uso del espacio público.
El estudio de los proyectos mencionados representa un insumo relevante para ejecutar el
proyecto de intervención del parque central de Santa Bárbara de Heredia y brindan referencias
básicas para el desarrollo de la investigación.
Enunciado problemático o pregunta de investigación
¿Cómo la rehabilitación del parque central de Santa Bárbara de Heredia, a través de una
remodelación arquitectónica, puede brindar un adecuado espacio de uso público para la
población del lugar, mejorando las condiciones de habitabilidad, socialización calidad de vida
espacial del cantón?
8
Marco Teórico
Conceptos Base
A continuación, se presentan una serie de conceptos relacionados con el proyecto
desarrollado y que sirven para complementar el desarrollo de la intervención en el parque central
de Santa Bárbara de Heredia.
Espacio público 1. En términos urbanos, el espacio público es el área en la cual se
desarrolla una interacción de personas en un determinado tiempo por medio de un entorno
espacial definido, el cual fomenta satisfacer las necesidades humanas de interrelación. Para
generar vida en los espacios públicos es necesario procurar actividades de intereses y de
atracción para la gente, proporcionando permanencia y un sentido de pertenencia de los usuarios
de un determinado lugar. Al respecto, el Colegio Federado de Ingenieros y Arquitectos indica:
“El conjunto de áreas exteriores de alcance público, que, por su entorno, uso, afectación y
naturaleza, suplen las necesidades urbanas colectivas; es decir, son zonas para el uso y el disfrute
colectivo, de todos y para todos”. (CFIA, 2008, pág. 3)
Esto determina la importancia que tiene el espacio público en la sociedad costarricense.
Permite socializar y experimentar con otras personas en distintas actividades. Este se convierte
de cierta forma en el corazón de la ciudad, que puede mejorar sustancialmente la calidad de vida
de los habitantes de un espacio.
En este caso el área central de Santa Bárbara tiene muy pocas opciones de espacio
público de interacción social, por lo que no llama el interés de los ciudadanos. Por lo tanto, es
importante revitalizar el principal espacio existente. Según Fonseca (2007), el interés por los
espacios públicos ha disminuido y se ha centralizado debido a distintos motivos. Sin embargo,
en la actualidad en las grandes ciudades se está dando una tendencia a volver al espacio público,
9
pero solo en puntos determinados, espacios públicos como los parques o plazas, son ejemplos del
interés y la necesidad de espacios para la realización de distintas actividades personales. Según
Gehl (1971), la presencia de distintas personas, actividades y acontecimientos, de inspiración y
estímulos, generan la mayor cantidad de cualidades más importantes de los espacios públicos. El
espacio público es el punto generador de interacción de la ciudad este es un reflejo de sus
componentes.
Figura 8: Parque urbano Juan Manuel M. Fuente: http://www.arqui
tecturapanamericana.com/parque-urbano-juan-rafael-mora-porras/
Figura 9: Piazza del Duomo, Florencia. Fuente: http://www.florencia
.es/arquitectura-y-arte/los-monumentos/las-plazas/piazza-del-duomo
10
Identidad del lugar 2. Desde tiempos remotos, las personas han buscado la manera de
adueñarse del lugar donde viven. Según Pol (2005), para entender cómo los espacios generan
lugares, se debe profundizar en las relaciones que se establecen entre las personas y los espacios.
La identidad del lugar consiste en una serie de características que los habitantes les han
proporcionado en distintos aspectos, ya sean sociales, físicos o culturales y así se ha
transformado en un sitio simple y común, a uno con características propias, en darle un sentido
de ser un paraje especial y no como un espacio más. Para lograr esto, es necesario que el espacio
tenga ciertas condiciones especiales, como dar seguridad, ventajas, facilidades. Que posea
accesibilidad y refugio. Un espacio disponible para habitarlo por determinado tiempo para
hacerlo propio e inclusive llegar a identificarse con él:
Parece como si los lugares se hayan involucrado en una obra de construcción
identitario, que privilegia la dimensión local o ciudadana por encima de las nacionales,
estatales y globales. La identidad es el viejo territorio del patrimonio y no es de extrañar
que entre los objetivos reconocidos por la mayor parte de actuaciones patrimoniales que
se realizan en estos ámbitos, figure la (re) construcción de las identidades locales
(Molano, 2007, pág. 74)
Los primeros indicios de lugares con identidad se empezaron a dar con el sedentarismo,
ya que se pudieron establecer de manera más permanente en espacios determinados. Luego del
establecimiento de la ciudad moderna y la globalización se empezaron a relegar las distintas
funciones y actividades a lugares determinados, ya fueran comercio, industria, ocio, estudio,
entre otras y esto empezó a provocar una falta de interés en el espacio público de socialización y
una falta de aprecio a la identidad del lugar. Según Bauman (2001), se trata de un ejercicio de
cambio, paralelo a la evolución o globalización de una ciudad. Impacta a nivel político, social y
espacial y la manipulación de estos sistemas son la causa principal de la evidente desaparición
del sentido de pertenencia en los lugares públicos tradicionales. Con esto se refiere a cómo se va
11
dando un cambio en el espacio donde antes se realizaban eventos sociales y de interacción y por
aquellos espacios de creación privada destinados a ser objeto de consumo. Además de esto, no
son suficientes y no todas las personas tienen un fácil acceso a estos sitios públicos.
El parque de Santa Bárbara tiene el potencial de convertirse en un punto de referencia
para la ciudadanía y brindarles ese sentido de pertenencia. Si un lugar carece de actividad las
posibilidades de desarrollo son muy bajas. Con una debida intervención urbana se puede generar
un ícono cultural que represente el sentido de pertenencia del lugareño, así como una
caracterización y una identidad propia.
Figura 10: Parque de Zarcero. Fuente: https://www.
flickr.com/photos/puroticorico/329704316/
Figura 11: Desfile de Boyeros Santa Bárbara. Fuente:
https://herediahoy.com/municipal/santa-barbara
12
Paisajismo urbano 3. La arquitectura del paisaje se entiende como la disciplina en la
que, a través de diseño, planos y gestiones proyectivas, se rehabilitan o conservan espacios
públicos respetando el diseño del sitio y la configuración del medio ambiente en forma ordenada
planificada y consciente. Esto busca darles a los lugares un valor paisajístico para que adquieran
riqueza estética, funcional y sostenible y a la vez brinden condiciones favorables al desarrollo del
ser humano, coordina distintas disciplinas. Estas actividades incluyen trabajos variados como el
diseño de espacios abiertos de grandes dimensiones o pequeñas intervenciones:
El paisaje se trata de una interpretación que se realiza sobre una realidad, el
territorio, que viene determinada por la morfología de sus elementos físicos, que son
objetivos, pero en la que intervienen factores estéticos, que le unen a categorías como la
belleza, lo sublime, lo maravilloso y lo pintoresco, y a factores emocionales, que tienen
que ver con la formación cultural y con los estados de ánimo de quienes contemplan.
(Maderuelo, 2010, p. 575)
Actualmente, el paisaje es un importante recurso en la ciudad. Posee un valor ambiental
que se debe potenciar. La importancia de las intervenciones paisajísticas en nuestras
comunidades, no son solo un recurso estético o caprichoso para adornar las calles. Las zonas
verdes de las ciudades aportan también grandes beneficios para la calidad de vida, desde el punto
de vista medioambiental, climático y emocional.
Sorensen (1998), agrupa esta amplia variedad de beneficios en tres tipos: ambientales,
materiales y sociales, por ejemplo, aumento en la calidad del aire, descenso en la huella de calor,
y mejoras emocionales en los ciudadanos respectivamente. Las intervenciones paisajísticas son
importantes en un cantón como el de Santa Bárbara de Heredia, pues esto propiciaría una serie
de beneficios añadidos a la propuesta, porque constituye una solución que mejore la calidad
espacial del entorno y un diseño estético favorable al sitio.
13
Figura 12: Intervención paisajística Roberto Burle Marx. Fuente:
https://www.metropolismag.com/architecture/landscape
Figura 13: BCCR Intervención Urbana. Fuente: http://www.iboenweb.com/
Desarrollo de temáticas
Diseño lúdico. La Real Academia Española (2019), define “lúdico” como perteneciente o
relativo al juego. Hablar de espacio lúdico se entiende entonces como un lugar en el cual e
pueden llevar a cabo actividades de juego, ocio, dispersión generando un ambiente mucho más
dinámico y saliéndose de la cotidianeidad de quien habita en determinado espacio
Según Huizinga (2007), el juego es consustancial a la cultura humana. Por lo tanto, la
ciudad debe equipar el espacio público con arquitectura de carácter lúdico y este haga despertar
al niño que todo adulto tiene dentro. El diseño de la cuidad debe tener orientación hacia lo
lúdico, de tal manera que se despierte ese sentimiento de libertad que proporciona un espacio
abierto, de carácter social y público.
En muchas ocasiones se diseña pensando únicamente en cuestiones meramente estéticas o
funcionales, dejando de lado si realmente la persona va a darle un verdadero uso al espacio. Una
arquitectura pensada en un sentido lúdico puede llevar más allá un simple lugar transitorio y este
puede generar un verdadero evento en un lugar determinado, situaciones que generen otras
actividades, serían lo más apropiado para darle riqueza a un espacio. Se puede proponer un
14
espacio lúdico en un centro de reunión pública que fomente el juego como forma de generación
de actividad.
Figura 14: Espacios Lúdicos urbanos. Fuente: https://www.platafo
rmaarquitectura.cl
Figura 15: Espacios Lúdicos urbanos. Fuente: https://www.platafo
rmaarquitectura.cl
Mobiliario Urbano. Acerca de este concepto, Fernández (2004) escribió lo siguiente:
Podríamos considerar como mobiliario urbano a toda la serie de elementos que
forman parte del paisaje de la ciudad, habiendo sido añadidos tanto en plano de superficie
como en el subsuelo o en la parte aérea de dicho espacio, son elementos que sirven para
jugar, sentarse, tirar la basura, iluminar una zona, informar, preservar de la lluvia, esperar
el autobús, enviar una carta, llamar por teléfono, comprar el periódico, hacer gimnasia o,
sencillamente, sentarse a tomar una copa al aire libre. (pág. 11)
Estos se pueden clasificar según la función, que puede ser lúdica, de descanso, para
navegación humana, de iluminación, de manejo de desechos, de protección, de resguardo
temporal y otros servicios específicos.
Un mueble urbano debe ser diseñado correctamente respecto del lugar donde se
encuentra, de modo que sea capaz de brindar un servicio a los usuarios por mucho tiempo. Hay
mobiliario que se convierte en un ícono según el espacio en donde se encuentre y le da una
15
caracterización específica. El mobiliario urbano es para el confort, el disfrute de la sociedad y un
gran complemento de los espacios públicos exitosos.
Según Serra (1996), un mueble urbano tiene una vida y necesita un mantenimiento.
Según sus características, estos cuidados pueden suponer partidas importantes de presupuestos
públicos. Tener en cuenta estos factores a la hora de concebir un diseño significa también ofrecer
un mejor servicio. Además, menciona: “Gracias al mobiliario urbano, es posible mejorar nuestra
calidad de vida y fomentar el uso adecuado de los parques; de igual manera, es posible enseñar y
mostrar la importancia del cuidado en general y cualquier espacio público.” (p. 54)
Al respecto, señala MUPA (2020), que una ciudad, además de tener monumentos,
edificios, panoramas hermosos o atractivos, llega a ser atractiva cuando ofrece un buen servicio
de mobiliario urbano al turista. Contar con un mobiliario urbano eficiente y en condiciones
óptimas habla muy bien de una ciudad. Esto es indispensable en la realización de cualquier
proyecto urbano en un espacio de reunión.
Figura 16: Ejemplos de mobiliario urbanos. Fuente: https://www.platafo
rmaarquitectura.cl
Figura 17: Ejemplos de mobiliario urbano 2. Fuente: https://www.platafo
rmaarquitectura.cl
16
Teorías relacionadas
Las siguientes teorías contienen una serie de enunciados que aportan ideas para ampliar
ciertos aspectos para la realización de proyecto e interpretar el fenómeno y cuáles han sido
algunas maneras de abordar distintos problemas, al respecto.
Teoría de la red urbana 1. La teoría propuesta por Salingaros (año), sintetiza varios
aspectos de cómo se interconecta el tejido urbano a través de distintas áreas. Esta habla de las
distintas maneras en cómo se conecta y funciona la ciudad.
Una de las principales distinciones del ser humano es la capacidad para generar
conexiones entre las ideas dan lugar a una mejor comprensión de la naturaleza. El
reconocimiento de los patrones que se ocultan al observador ocasional es la llave del desarrollo
científico. A través de esta teoría se inicia un análisis científico de la ciudad. Se establece una
especie de analogía entre las conexiones mentales y las conexiones entre los elementos urbanos
que dan lugar a una ciudad o a una pieza de paisaje urbano.
Las conexiones en diseño urbano unen tres distintos tipos de elementos: los naturales,
nodos de actividad y elementos arquitectónicos. También ofrecen un panorama de la
importancia entre las conexiones en arquitectura y diseño urbano. Algunas de las temáticas que
trata la teoría son: conexión de nodos urbanos, pérdida de conexiones, escalas humanas,
conexiones en tramos, éxito de las áreas de comercio pequeño y plazas.
Esta teoría muestra aspectos fundamentales de la conexión urbana generada en puntos de
reunión y cómo se puede rehabilitar un espacio que ha sido absorbido por sistemas urbanos ya en
desuso y cómo se pueden generar distintas maneras de intervención en el espacio común.
17
Movilidad espacial 2. La movilidad espacial es un componente esencial de la
organización de los espacios en la ciudad. Tiene muchos alcances y definiciones que se pueden
interpretar de distintas formas. Se entiende en términos simples, como el desplazamiento de un
lugar a otro. Pueden ser personas, bienes materiales e inmateriales, informaciones o conexiones,
La movilidad es el conjunto de elementos que abarca al movimiento como tal. Todo lo
que le precede. Es más que un solo desplazamiento o una conexión entre un punto de salida y
uno de destino. Es una dimensión que estructura la vida social. La movilidad se convierte en una
forma de relación con la distancia y con el espacio, expone cómo se desplazan los elementos
observados:
Según Lazo (2008), “…los individuos en una sociedad no solo somos personas que se
mueven de un punto a otro, sino que, manifestamos formas específicas y particulares de
desplazamiento a partir de nuestras funciones de vida, estatus social y posición económica.” (p.
312). En cuanto a la movilidad espacial es muy importante para entender cómo se manifiestan
las diferentes acciones de desplazamiento de un grupo social, cuáles son las características y
costumbres en un determinado espacio físico y cómo se puede entender qué los lleva a
movilizarse de un lugar a otro, no solo físicamente sino en distintas áreas, en una intervención
espacial, como un punto de convergencia de un parque. Es importante entender cómo funciona
la movilidad de las personas en el aspecto físico, emocional y mental.
18
Cambio social mediante arquitectura 3. Uno de los aspectos más importantes de la
arquitectura es que pueda generar un cambio social a través de una intervención espacial. Ha
habido un sinnúmero de casos, en los cuales se ha visto de manera tangible un cambio directo en
la población a través de espacios arquitectónicos públicos, como lo explica Foster (2009): “La
calidad de los espacios públicos que interconectan los edificios, el transporte y los espacios
comunes pueden resolver los problemas de todos los días, la calidad del diseño tiene impacto en
nuestras vidas.” (p. 1)
Un diseño arquitectónico adecuado debe propiciar un cambio en la perspectiva de un
determinado lugar. Se puede cambiar una imagen determinada. La intervención arquitectónica
se ha planteado como un ejercicio en el cual la tarea del arquitecto va más allá de un simple
diseño y la construcción de un edificio, para extenderse hacia otros aspectos, como que el
edificio actúe como un punto generador de cambio o de reparación dentro de un contexto en
situación social vulnerable.
Así, por ejemplo, Trujillo (2005), indica que la arquitectura debe estar cerca de los
problemas de los ciudadanos, viendo distintas perspectivas y generando nuevas actividades
donde se genere cohesión social. Los arquitectos deben ser capaces de trazar el mapa físico
donde la sociedad consiga desarrollar sus actividades.
Debido al cambio que puede generar una adecuada intervención arquitectónica y
urbanística es importante tomar en cuenta este tipo de ideas para aplicar en un determinado
proyecto de remodelación y rehabilitación urbana, para que este no se quede solo en el ámbito
físico, sino que se expanda y pueda crear un cambio social.
Estudio de casos
1 - Rehabilitación Parque Hidalgo, de Taller5Arquitectos.
19
Es un proyecto de renovación urbanística en plaza Hidalgo, León, Guanajuato, México.
El parque Hidalgo era un espacio que carecía de unidad. No se planteaban recorridos de interés
y tenía unas agresivas separaciones metálicas que impedían el acceso a las áreas de jardín, así
como espacios y servicios deficientes. El abandono del mobiliario y la falta de un equipamiento
integral, impedían una lectura clara del área de encuentro social y esto contribuyó al abandono
progresivo de las áreas de circulación y de los servicios.
El proyecto resuelve las circulaciones principales y secundarias. Crea pequeñas plazas en
lugares estratégicos las cuales generan punto de reunión, la concentración de áreas de
esparcimiento juvenil e infantil, así como el rescate de actividades al aire libre. El proyecto de
paisajismo pretende recuperar de las especies endémicas, el saneamiento y reforestación de las
áreas existentes además de promover el libre tránsito por las zonas verdes.
Figura 18: Parque antiguo. Fuente: https://www.platafo
rmaarquitectura.cl
Figura 19: Vista aérea del parque. Fuente: https://www.platafo
rmaarquitectura.cl
20
Figura 20: Senderos renovados. Fuente: https://www.platafo
rmaarquitectura.cl
Figura 21: Conceptos utilizados. Fuente: Elaboración propia
2 - Restauración Parque Juan José Flores, Arq. Elizette Montero Heredia, Costa Rica.
Proyecto de restauración llevado a cabo en el 2016 por la arquitecta Elizette Montero. Es
un claro ejemplo de cómo una renovación espacial en un espacio público puede transformar el
paisaje urbano del centro de la ciudad.
El parque poseía varias deficiencias espaciales, con un dominio casi total de área cubierta
por adoquín, falta de zonas verdes y de espacios de reunión, así como un deteriorado mobiliario.
Era muy poco frecuentado por las personas y tenía graves deficiencias de iluminación. Con la
intervención, se logró que el parque cuente con áreas de juegos infantiles, pequeños gimnasios,
cancha multiuso, zona de pícnic y anfiteatro. Además, se dio prioridad a las zonas verdes y se
diseñaron espacios para reunir a la comunidad para que puedan realizar diferentes actividades de
acuerdo con la edad y los gustos. Además, este espacio público cuenta con rampas, servicios
sanitarios y un corredor accesible, en cumplimiento a la Ley 7600, que el diseño anterior no
contemplaba.
Figura 22: Parque antiguo. Fuente: https://mapio.net/pic/p-46061614
21
Figura 23: Parque restaurado. Fuente http://amuprev.camcayca.org/noticias/?id=5471:
Figura 24: Parque restaurado plazas. Fuente: https://www.heredia.go.cr/es
Figura 25: Resumen conceptos aplicados. Fuente: Elaboración propia
3 - Clichy Batignolles, Parque Martin Luther King, Atelier Jacqueline Osty & associes,
El proyecto se denomina un eco-barrio. Se ubica al noreste de París. Anteriormente fue
utilizado como plataforma ferroviaria. Hoy mantiene una red de transporte público y crea un
articulador con otros barrios parisinos: es el punto de encuentro entre Batignolles, Épinettes,
Monceau, Pereire, Hauts-de-Malesherbes y Clichy.
El Parque Martin Luther King se intervino en un área de 10 hectáreas. El parque posee
diferentes actividades. Tiene ambientes acuáticos y jardines, los cuales ofrecen un ambiente
variado y cambiante. Además de funcionar con conector urbano entre varios lugares, se
caracteriza por ser un espacio de conexión.
22
El parque encaja en la forma urbana, mediante paseos plantados de vegetación, recorridos
largos definidos y materiales amigables con el entorno.
Figura 26: Proceso de construcción en fases. Fuente: https://www.plataformaarquitectura.cl
Figura 27: Parque restaurado. Fuente: https://www.plataformaarquitectura.cl
Figura 28: Conceptos del proyecto. Fuente: Elaboración propia
Marco legal
Código Urbano y de construcciones. Tiene como objetivo planificar las normas en
planificación, diseño y construcción, tanto en arquitectura como en ingeniería, con el objetivo de
asegurar y proteger la salud, la economía, la comodidad y el bienestar común por medio de
requisitos.
En el caso de la cobertura, no se podrá exceder un 75% del terreno, si el pan regulador no
lo estipula, se podrá aumentar hasta en un 80% si a relación de fondo a frente es de 3,5 y la
cobertura no sea mayor a 70% (Reglamento de construcción 22 marzo 1983).
23
La altura del edificio no podrá exceder una vez y medio el ancho de la calle que da hacia
el frente, tomando la distancia de la línea de propiedad.
Cuando se tiene una diferencia de nivel con el terreno, las escaleras saldrán directamente
a un pasillo que se dirige al exterior, las salidas se colocarán de forma que la distancia máxima a
recorrer sea de 30 m (Reglamento de construcción, 22 marzo 1983).
El ancho de pasillos y salidas deberá permitir el desalojo de espacio en 3 minutos
máximo. Las puertas deberán abrirse hacia el exterior y estar distribuidas de manera que no se
obstruya ningún pasillo, escalera ni descanso. Las puertas deberán contar con barra de pánico, el
cual permite la apertura con simple empuje (Reglamento de construcción, 22 marzo 1983).
Queda prohibido, para espacios destinados a reuniones públicas, utilizar puertas
simuladas o de espejos, lo cual induce a la confusión y hacen parecer el local más amplio de lo
que es.
Los vestíbulos tendrán como mínimo 0,15m2 (artículo XI.9)
Los sitios de reunión púbica deberán construirse con materiales resistentes al fuego. Esta
resistencia deberá ser de una hora para edificios de un nivel y 3 horas para aquellos de más de un
nivel. Deben contar con un sistema de combate de incendios cuyo caudal mínimo está dado por
Q=134(A)1/2, donde: Q: Caudal de litros por minuto y A: superficie total de la planta en m2.
La presión del sistema debe permitir operar como mínimo mangueras de 38 mm
colocadas en las salidas. El sistema debe tener una fuente propia de energía y control necesario
para arranque automático.
Reglamento de construcciones. El instituto Nacional de Vivienda y Urbanismo (INVU),
por medio de su reglamento de construcciones, en la actualización del año 2018, describe los
requisitos para proyectos deportivos o de reunión pública. Las edificaciones para baños deben
24
cumplir con las disposiciones de la Ley de Igualdad de Oportunidades para personas con
discapacidad, Ley N° 7600, deben cumplir los siguientes requisitos:
• La capacidad debe ser 1 ducha y 1 vestidor por cada 4 usuarios
• Los recubrimientos de pisos, muro y techos deben estar recubiertos de materiales
lisos, impermeables y de fácil aseo.
• Las esquinas interiores deben ser redondeadas.
• La ventilación debe ser capaz de renovar el volumen de aire 8 veces por hora.
• Si la iluminación fuese natural, el área mínima de ventanas debe ser igual al 10%
de la superficie del piso. En el caso de que sea artificial, instalación debe estar sellada para
evitar riesgo con la humedad
• Debe contar con sistema de iluminación de emergencia que cumpla con los
requisitos del reglamento de bomberos.
• Edificaciones con capacidad entre 251 y 500 personas: retiro frontal de 6.00m:
retiro lateral 3.00m por ambos lados
Para la protección de la vida humana en sitios de reunión pública, se deben acatar las
medidas de seguridad humana y de protección contra incendios por el cuerpo de bomberos
(Reglamento de construcción, 22 marzo 1983).
Manual de disposiciones técnicas generales sobre seguridad humana y protección
contra incendios. Establece los requerimientos mínimos para la reducción de riesgo de incendio.
Por lo tanto, se deben aplicar los requerimientos establecidos.
Los sitios de reunión pública al aire libre, deben tener dos salidas o suficientemente
separadas. Si se tiene una población de más de 6000 personas deben ser mínimo tres.
25
Los espacios de espera no deben sobrepasar los límites de ancho libre requerido de las
salidas.
No se permite el egreso de un salón o espacio de reuniones públicas atraviesen cocinas
bodegas, cuartos de baño, escenarios o áreas peligrosas.
La distancia total de recorrido no debe sobrepasar los 61 m, desde cualquier punto hasta
llegar a una salida, a menos que cumpla con los siguientes requisitos:
• La distancia total de recorrido no debe sobrepasar los 76 m protegidos en su
totalidad, por un sistema de rociadores automático aprobado.
• Los requisitos para distancia de recorrido, no se aplican a los asientos de reunión
pública, protegidos contra el humo, cuando estos cumplan con lo establecido por la norma NFPA
101, edición 2006.
En función de las actividades propias de cada edificio, se requiere disponer de
alimentación de emergencia para la iluminación de las vías de salida.
La iluminación de emergencia debe colocarse a lo largo de la ruta de evacuación, pasillos,
accesos a salidas de emergencia, escaleras, descarga de escaleras y otros medios de egreso.
Todas las salidas y vías de acceso se deben marcar con señales de emergencia
perfectamente visibles. Las señales deben estar situadas y deben ser de tamaño, color y forma
tales, que sean fácilmente visibles.
Se debe contar con un sistema de detección y alarma que permita, en caso de incendio,
advertir de manera temprana a los ocupantes del edificio.
Un sistema de detección y alarma requiere de algunos de los siguientes elementos (o de
todos ellos):
Dispositivos de activación:
26
• Detectores de humo.
• Detectores de temperatura.
• Estaciones manuales de incendio
• Sensores de apertura en puertas de emergencia.
• Sensores de flujo en la tubería del sistema fijo contra incendios.
• Sensor de arranque en la bomba contra incendios.
• Sirenas.
• Luces estroboscópicas.
• Altavoces.
• Paneles de notificación remotos.
Ley de Igualdad de Oportunidades para las Personas con Discapacidad. Esta ley es
de suma importancia para espacios públicos, los cuales deben contar con las características
apropiadas para que sean accesibles a todas las personas con distintas capacidades:
En el artículo 123 Establece que los pasos peatonales a desnivel, contarán con rampa y
escaleras, para que puedan ser utilizados por todas las personas.
Artículo 124 Regula las pendientes por utilizar. Estas deberán ser proporcionales
respecto de la distancia.
Artículo 125 habla sobre las características de las aceras. Las aceras deberán tener un
ancho mínimo de 1.20 m, un acabado antiderrapante y sin presentar escalones.
Artículo 126 Establece cómo deben ser las rampas en las aceras. En todas las esquinas
deberá haber una rampa con gradiente máxima de 10% para salvar el desnivel existente entre la
acera y la calle. Esta rampa deberá tener un ancho mínimo de 1.20 m y construidas de forma
antiderrapante.
27
Artículo 127 Establece cómo deben ser las señales y salientes. Deberá estar a una altura
mínima de 2.20 m.
Artículo 131 Regula la colocación de elementos urbanos. Estos elementos urbanos de
uso público se diseñarán y ubicarán de forma que puedan ser usados por personas con
discapacidad y que no constituyan un obstáculo para el desplazamiento de los transeúntes. Los
demás de elementos urbanos, como toldos, marquesinas, quioscos, escaparates y otros que
interfieran con el paso o espacio peatonal, se dispondrán de forma que no constituyan amenaza o
riesgo a la integridad física y la seguridad de las personas.
Artículo 135 Se refiere a los pisos. Estos deben ser antiderrapantes. Los pisos de las
escaleras serán en materiales antiderrapante. Lo mismo en accesos principales, pasillos y los que
se encuentren desprotegidos de la lluvia.
Artículo 136 Regula el contraste de color. Se utilizará el contraste en los colores de las
escaleras, marcos de puertas y similares para personas con discapacidad visual.
Artículo 137 Regula la iluminación artificial. La iluminación artificial será de buena
calidad aún en pasillos y escaleras.
Ley de Patrimonio Histórico Arquitectónico de Costa Rica. El espacio por intervenir
no presenta afectaciones de ninguna índole respecto de la ley 7555 de Patrimonio Histórico
Arquitectónico.
28
Marco Metodológico
Enfoque de la investigación
El enfoque de la investigación realizada es de carácter cualitativo. Según Castaño (2002),
“La investigación que produce datos descriptivos: las propias palabras de las personas, habladas o
escritas, y la conducta observable” (pág. 7). Se trata, al final, de identificar la naturaleza profunda de
las realidades, su sistema de relaciones, su estructura dinámica, con el claro propósito de proveer
descripciones detalladas de los contextos estudiados.
Desde este enfoque, se establece la fenomenología como método de abordaje. Según Monge
(2011), este tipo de estudio “…busca comprender de la manera en que los propios actores sociales los
perciben… del sentido que adquieren las cosas para los individuos en el marco de su “proyecto del
mundo” donde se originan” (pág. 11)
En relación con los referentes anteriores, este proceso de investigación pretende evaluar y
comprender la realidad del contexto actual del parque de Santa Bárbara, considerando el contexto de
los habitantes del cantón, su percepción y necesidades respecto del espacio urbano creado en el
parque. La identificación de dicha realidad permite un abordaje desde su entorno y necesidades, en
tanto busca solventar aquellas problemáticas más significativas y cómo el abordaje de este interviene
en los procesos individuales y grupales de los habitantes.
Para dicho abordaje y análisis se establecieron instrumentos de recolección de datos para
afinar preguntas de investigación. La recolección de los datos consiste en obtener las perspectivas y
puntos de vista de los participantes, sus emociones, prioridades, experiencias, significados y otros
aspectos subjetivos Tood (2005). Asimismo, resultan de interés las interacciones entre individuos,
grupos y colectividades. Con esto se busca entender cómo se comporta el habitante del espacio por
intervenir.
29
Tipo de Investigación
El tipo de investigación que se planteó inicialmente con el fin de ejecutar el proyecto
corresponde al descriptivo. Esto debido a que según Collado (2006) el enfoque descriptivo
busca describir fenómenos, situaciones, contextos y eventos. Esto es detallar cómo son y cómo
se manifiestan. Además, buscan especificar las propiedades, las características y los perfiles de
personas, grupos, comunidades, procesos, objetos o cualquier otro fenómeno que se someta a un
análisis.
Además del descriptivo también se utilizó el explicativo, que está dirigido a responder
por las causas de los eventos y fenómenos físicos o sociales. Se enfoca en explicar por qué
ocurre un fenómeno y en qué condiciones se manifiesta, o por qué se relacionan, además de que
proporciona un sentido de entendimiento del fenómeno a que hacen referencia dos o más
variables. Debido a estas características se determina que se debe involucrar a la comunidad en
todo el proceso de estudio, ya que uno de los objetivos del proyecto es mejorar la calidad de vida
de la comunidad y de los habitantes de la zona central de Santa Bárbara de Heredia. Mediante,
estos factores es posible analizar de una manera más exacta comportamientos, acciones,
características y fenómenos.
Definición del muestreo, variables e instrumentos
En este apartado se explica de manera puntual el desarrollo de los aspectos analizados,
con el fin de brindar un panorama general del abordaje del proceso. Esto permite establecer los
parámetros de evaluación y sistematización de los resultados con el fin de plantear la propuesta
de intervención acorde a las variables y muestreo determinados.
30
Muestreo. Según bautista (2005), el muestreo se caracteriza como el proceso de
seleccionar un conjunto de individuos de una población, con el fin de estudiarlo. Para desarrollar
esta investigación se tomó una cantidad de personas aproximada a los usuarios frecuente, reales,
de la zona de intervención, en Santa Bárbara de Heredia.
Población. La población en la investigación del proyecto es la comunidad del distrito central de
Santa Bárbara de Heredia, en lo cual cuenta con una población aproximada de 6 198 habitantes
según datos del INEC (2013)
Muestra. La muestra es de 362 personas de la población, sin importar la edad o género, debido al
énfasis del proyecto, de carácter público y urbano, que es para el disfrute y goce de todos los
sectores de la comunidad.
Variables. Están sujetas a cambio. Una variable es inestable, inconstante y mutable. En
otras palabras, una variable es un símbolo que permite identificar un elemento no especificado
dentro de un determinado grupo. En relación con el trabajo, se definen variables cualitativas y
cuantitativas en relación a las características de la población y tipo de construcción. A
continuación, se establece la distribución de estas:
Cuantitativas (numéricas).
Continuas. Edad
Cualitativas (categóricas).
Ordinales. Nombre, estado civil.
Nominales. Tipología constructiva
Definición de variables independientes y dependientes. Efectuado el primer proceso
investigativo, se establecen las variables para el desarrollo de la intervención, para lo cual se
establecen las variables independientes, la cuales, según Collado (2006), son las que se considera
31
como supuesta causa en una relación entre variables. Es la condición antecedente, y al efecto
provocado por dicha causa. Relacionada con esta se encuentra la variable dependiente, que se
define según Collado (2006) como aquella que se considera como supuesta causa en una relación
entre variables, que es afectada por la presencia o acción de la variable independiente.
Respecto de las variables independientes y dependientes de este proyecto, se analizaron
las siguientes:
• Independiente: La intervención el abandono de espacio público que se ha dado en
el transcurso del tiempo y ha provocado una falta de interés de habitante en sus
lugares históricos y representativos.
• Dependiente: El embellecimiento del espacio, el cual es necesario en toda
intervención arquitectónica urbana.
• Independiente: Cambios históricos que se han dado a través de los años han
generado distintas perspectivas de ver la identidad de un lugar.
• Dependiente: Pertenencia de parte de los habitantes de la zona hacia el lugar de
residencia.
• Dependiente: Requerimientos de cada grupo de usuarios van a variar según sus
necesidades y características.
• Independiente: Reglamentaciones de los entes responsables van a regular la
intervención.
32
Instrumentos. Una vez establecidas las variables y realizado el proceso de
contextualización de la zona se establecieron los siguientes instrumentos para la recolección de
datos que fueron los insumos para desarrollar la intervención del espacio. Los métodos
cualitativos suelen tener estructuras flexibles que permiten que los sujetos tengan todas las
oportunidades para comportarse y expresarse de manera natural.
Se utilizaron los siguientes instrumentos en la propuesta:
• Estudio de casos: Se analizaron casos de estudio para encontrar aspectos positivos
aplicables al proyecto. Según Durán (2012), “Es una forma de abordar un hecho,
fenómeno, acontecimiento o situación particular de manera profunda y en su
contexto, lo que permite una mayor comprensión de su complejidad y, por lo tanto, el
mayor aprendizaje del caso en estudio” (p.121)
• Entrevistas: Extraer una serie de parámetros para evaluar el grado de aceptación hacia
una posible propuesta de intervención. Según Vargas (2012) “La entrevista permite la
recopilación de información detallada en vista de que la persona que informa
comparte oralmente con el investigador aquello concerniente a un tema específico o
evento acaecido en su vida.” (p.123)
33
Tabla de operacionalización de variables
Concepto Variable Muestreo
y muestra Instrumento Indicador Pregunta
•Espacio público Independiente:
Abandono de
espacio
público
Dependiente:
Embelleci-
miento del
espacio
Planimetría
de la zona
de estudio
-Visitas a la
zona
-Análisis de
sitio
-Fotografías
-Mapa base
-Recolección
planos
Falta de
mantenimiento
¿Cuáles son los
requerimientos
de
mantenimiento
del espacio por
intervenir?
• Identidad de
lugar
Independiente:
Cambios
históricos
Dependiente:
Pertenencia
Muestreo
de 378
personas
del total de
la población
a escoger
sin importar
la edad o
género por
ser de
carácter
público.
Estudio de
campo
Encuesta
Análisis
histórico
Desinterés de
los habitantes
de lugar
¿Cuáles son las
características
identitarias
propias del
cantón de Santa
Bárbara?
•Paisajismo
urbano
Dependiente:
Requerimiento
s de cada
grupo de
usuarios
Independiente:
Reglamentacio
nes de los
entes
responsables
-Traslape de
información
-Maquetas
-Casos de
estudio
Falta de
diseño urbano
y paisajístico
¿Cuál es la
satisfacción del
usuario con el
diseño del
parque?
Fuentes
Se denominan fuentes de información a textos, imágenes, hechos, objetos, sujetos o
procesos que proporcionan datos útiles para construir y desarrollar un proceso de investigación.
Primarias. Contienen información nueva y original. Además, proporcionan datos de
primera mano. Las fuentes primarias utilizadas son:
• Tesis
34
• Opinión de expertos (Alcalde, funcionarios administrativos, personal interno)
• Departamento de Planificación de la Municipalidad de Santa Bárbara
• Trabajos de referencia
Secundarias. Información organizada, elaborada, producto de análisis, extracción o
reorganización de documentos originales. Las fuentes secundarias utilizadas son:
• Libros y artículos
• Censos
• Antología
• Sitios web
Terciarias. Fuentes de segunda mano: títulos de revistas y otras publicaciones. Las
fuentes terciarias utilizadas son:
• Directorios
• Bibliografías
• Listas de lectura
• Catálogos de biblioteca
• Artículos sobre letras
35
Programación y Proyección
Figura 29: Programación y Proyección. Fuente: Elaboración propia
Limitaciones y alcances
Alcances:
• Se investigó la zona de intervención. Se logró determinar la problemática del lugar para
que la comunidad cuente con un espacio accesible para todos.
• Se analizaron los datos estadísticos, a partir de los cuales se construyó una propuesta o
posible solución de intervención para que la Municipalidad de Santa Bárbara tenga una
visión de la necesidad y la aplicabilidad del proyecto.
36
• Se generó una serie de soluciones arquitectónicas, paisajísticas e infraestructura para dar
una solución a la problemática planteada.
Limitaciones:
• Falta de información actualizada que hay de la zona por intervenir por parte de las
instituciones, como lo son planos, levantamientos o población.
• Financiamiento limitado para el desarrollo del proyecto.
• Alcance de la propuesta desde el trabajo de arquitecto.
• Tiempo requerido para llevar a cabo la propuesta.
• Recursos económicos disponibles
37
Análisis de sitio
Análisis del contexto
Se estudia el entorno inmediato del parque actual de Santa Bárbara, tomando en cuenta
las diferentes variables aplicadas al proyecto, como lo son los aspectos culturales y sociales del
lugar. Además, mediante capas de uso de suelo, conexiones, hitos, nodos, sendas, vialidades, se
realizó un análisis del parque actual. También, se analizaron encuestas para entender el uso
actual del parque así como los elementos climáticos y ambientales.
Los elementos de análisis dentro de una región, son correspondientes a las distintas
formas que lo conforman. Según Lynch (1960), se presentan las características del espacio
urbano, las cuales se analizan por medio de conceptos de hitos, sendas, bordes, nodos y barrios,
los cuales se deben tomar en cuenta. Se propone un “análisis de los objetos físicos y
perceptibles”. Además, se consideraron elementos espaciales y urbanos dentro de la ciudad.
Aspectos demográficos. Santa Bárbara, por ser la cabecera de distrito, presenta una
densidad poblacional muy superior a los demás distritos.
Santa Bárbara aporta la menor cantidad de territorio. Sin embargo, presenta la mayor
densidad poblacional. La escuela Juan Mora Fernández, que se ubica contiguo al parque,
presenta la mayor población estudiantil y el que atiende la mayor cantidad de población
estudiantil secundaria es el Liceo de Santa Bárbara, ubicado en la cabecera de cantón.
El cantón de Santa Bárbara seguirá creciendo a un ritmo acelerado, pasando de 29.181
habitantes en el año 2000, hasta un pronóstico de más de 41.725 habitantes para el 2030.
Figura 30: Gráficos resumen de Análisis demográfico. Fuente: Elaboración propia
38
Aspectos socioculturales. El parque central constituye uno de los aspectos más
importantes en el ámbito cultural en el país. Se convirtió en el escenario de múltiples
actividades en los aspectos social, político y religioso.
Por tradición, desde hace muchos años, las actividades se han llevado a cabo en el parque
central. Estos lugares se convierten en puntos de encuentro que revitalizan las principales
expresiones culturales más importantes de los cantones del país, como lo son ferias,
celebraciones de cantonatos, actividades cívicas, entre otros.
Esto demuestra la importancia de conservar estas áreas y modernizarlas para que
continúen formando parte del colectivo de las ciudades.
Figura 31: Concierto parque central de Heredia. Fuente: http://soloheredia.blogspot.com/2011/06/
Figura 32: Mascaradas Parque central de San Rafael.Fuente: https://m.facebook.com/herediapormediacalle/photos.
El parque central de Santa Bárbara de Heredia representa un punto de encuentro en el
ámbito cultural, muy importante. En este lugar se llevan a cabo diversas actividades
tradicionales del cantón. Entre estas actividades se citan: la celebración del cantonato, una de las
fiestas más importantes del año, el desfile de boyeros, que recorre las calles y representa el
espíritu trabajador de la zona, la feria de artesanos, el desfile de mascaradas, el desfile
39
churruqueño, conciertos de la escuela de música del lugar y el festival del adulto mayor, entre
otros ventos.
Figura 33: Concierto parque Santa Bárbara. Fuente: https://www.facebook.com/culturachurruca/
Figura 34: Concierto parque de Santa Bárbara
La mayoría de las actividades se suelen realizar dentro del parque central. Se utilizan los
espacios del quiosco actual y las plazas aledañas a este, ya que son las áreas que quedan libres
para movilizarse.
Figura 35: Gráficos resumen análisis social. Fuente: Elaboración propia
Aspectos medioambientales. Santa Bárbara es la cabecera del cantón: ubicada en latitud
10°02'18"N, longitud 84°09'38"O. Ocupa un lugar central, respecto de los distritos situados al
norte, sur, este y oeste, con una elevación de 1.140 msnm,
Se identificaron dos zonas de vida vegetal:
• Bosque húmedo y muy húmedo pre montano en la zona norte
• Bosque húmedo y muy húmedo montano bajo hacia el sur
(Datos Santa Bárbara periodo 2002-2018, Instituto Meteorológico Nacional)
40
Figura 36: Resumen datos climaticos. Fuente: Elaboración propia. Datos IMN
Figura 37: Gráficos resumen análisis climático. Fuente: Elaboración propia
41
La imagen de la ciudad
Perfiles urbanos:
Figura 38: Perfiles urbanos. Fuente: Elaboración propia
Para un entendimiento del contexto de la comunidad, se realizó un levantamiento
fotográfico de los perfiles inmediatos al parque. Se puede apreciar una tipología mixta y con
algunos elementos de arquitectura vernácula presentes en ciertas viviendas aledañas, como
formas de influencia victoriana y edificaciones de madera como la escuela Juan Mora Fernández.
Las alturas de la mayoría de edificios son de máximo 8 m, excepto el templo de Santa
Bárbara, con aproximadamente 15 m, lo que determina un parámetro para diseñar, que no supere
esta altura, para que no compita con este.
Figura 39:Escuela Juan Mora Fernández. Fuente: Elaboración propia
42
La escuela Juan Mora Fernández colinda directamente al costado sur del oeste de parque
central. La entrada principal conecta a una plaza que lleva al parque. En este lugar no hay
carretera vehicular, como en los otros tres costados del parque, lo que da un espacio extra para
aprovechar.
La escuela posee elementos interesantes, como mosaicos antiguos en pisos y elementos
en madera en ventanería.
Figura 40: Templo de Santa Bárbara. Fuente: Elaboración propia
El principal atractivo arquitectónico es el templo de Santa Bárbara. Es un elemento
icónico. El templo es el más importante del centro de cantón. El diseño fuerte e imponente
destaca por sobre los demás edificios. Posee elementos de estilo ecléctico con carácter
neogótico, con un rosetón en la fachada central y las dos torres a manera de campanarios, lo
convierten en un hito por considerar en cualquier diseño.
Existe una similitud de colores y texturas presentes en estas dos edificaciones y el parque,
tonos color crema, rojizos, cafés y amarillos, así como ciertos materiales, como concreto y
madera, los cuales dan una pauta por considerar para cualquier diseño por proponer.
Figura 41: Gráficos resumen análisis de contexto. Fuente: Elaboración propia
43
Análisis actual de la zona
Análisis del contexto inmediato al parque.
Estudio del uso del suelo.
El parque es el espacio público principal de actividades en el centro del cantón. Tienen
gran importancia en el imaginario de los barbareños. Es el espacio público más grande del
centro del distrito central, con un área de 8075 m2. Se convierte en un pequeño pulmón verde en
medio de la conglomeración de edificios. Es de suma importancia para el pueblo barbareño, ya
que en este lugar se organizan varias actividades sociales, con una configuración similar a la que
se observa en otros centros de cantón. Colinda directamente con la escuela Juan Mora Fernández
al oeste y con el templo católico al este. La Municipalidad y paradas de taxis al norte y varios
comercios y paradas de autobús al sur le dan mucho dinamismo al espacio.
El centro del distrito central presenta la mayor densidad de población, así como el mayor
índice de uso comercial, generando mucha movilidad en los barrios cercanos: Santa Bárbara
centro, Los Ángeles, Betania, Guachipelines Sur, Girasoles y costado norte del colegio.
Figura 42: Mapeo análisis de zonificación. Fuente: Elaboración propia
44
Estudio de vialidad.
La ruta nacional 123, que bordea el parque, es la más importante con cerca de 7.500
vehículos diarios y un porcentaje superior al 3% de vehículos pesados al sur de Santa Bárbara.
Esto se debe a que las rutas nacionales 119, 128 y 127 recogen el tráfico del resto del cantón y lo
conectan con el resto de rutas nacionales, pero en especial con la ruta 123.
El cuadrante central de Santa Bárbara se comporta como el centro vial del cantón, porque
de este se distribuyen las infraestructuras viales hacia los distritos restantes del cantón, lo que
genera una conglomeración de tráfico a horas “pico”, especialmente al costado sur, en la
ubicación de las paradas de autobús. También se vuelve un punto focal bastante importante y
llamativo para los vehículos que llegan al lugar.
Figura 43: Mapeo análisis vial. Fuente: Elaboración propia
Figura 44: Gráficos de resumen análisis sensorial. Fuente: Elaboración propia
45
Importancia histórica de la zona
Historia, patrimonio y cultura de la zona. .
La mayoría de los primeros pobladores de Santa Bárbara fueron heredianos y
barveños, que se animaron a irse más hacia el norte en busca de tierras para cultivar y formar sus
familias. Así surge la identidad barbareña. Eran hombres y mujeres visionarios, trabajadores
arraigadas en la labranza de la tierra y la ganadería. Se considera la agricultura una de las
principales actividades del cantón con iconografía y símbolos basados en este sector productivo.
Para 1821 se menciona el barrio Santa Bárbara, llamado Churruca o Surrucho, nombre
con el cual el pueblo se siente identificado. Antes de 1837 existió la Plaza Municipal en el
espacio actual del parque. Fue el mercado público y la concentración comercial más importante
desde que se fundó la primera ermita en Santa Bárbara, ubicada dos cuadras al sur del templo
actual.
La plaza central era utilizada para actividades como sitio de mercado, donde se
intercambiaban productos de toda clase. Era el punto de interacción social y comercial, donde
asistía la mayor de la población. Empezó a transformarse con el fin de agrupar a los colonos a su
alrededor. Era cuadrangular, a manera de líneas rectas paralelas formando calles y avenidas,
Santa Bárbara aún conserva tradiciones y rasgos de la estructura de orden jerárquico español,
diseñado en forma de cuadrícula alrededor de la plaza con un aspecto colonial. Las calles
construidas con piedras redondas de río y caminos de tierra.
Figura 45:Antigua plaza de toros. Fuente: http://santabarbara.go.cr/
46
Figura 46: Celebración religiosa. Fuente: http://santabarbara.go.cr/
Figura 47: Antigua cimarrona. Fuente: http://santabarbara.go.cr/
Figura 48: Construcción carretera de Santa Bárbara. Fuente: http://santabarbara.go.cr/
Figura 49: Gráficos resumen legado histórico. Fuente: Elaboración propia
Visuales
Se toman las visuales más importantes del parque para que sean aprovechadas en el
diseño y así rescatarlas de la poca apreciación que poseen actualmente. Una de las principales
sería el eje visual que se forma desde la entrada de la escuela Juan Mora Fernández hasta la
entrada del templo católico atravesando todo el parque. Conecta de manera directa todo el
recorrido, creando una visión muy interesante.
47
Otras visuales rescatables son: al costado este del parque hacia el templo, el cual dirige
totalmente la visión hacia el templo. También de la esquina suroeste hacia el valle central.
Figura 50: Visual eje templo-escuela. Fuente: Elaboración propia
Figura 51: Templo de Santa Bárbara. Fuente: Elaboración propia
Diagrama zonas de vida.
Levantamiento y valoración del paisaje existente
Se realiza un levantamiento de la vegetación existente en el parque. Debido a la
reforestación que se ha llevado a cabo en el parque los últimos años, este posee gran cantidad de
árboles, los cuales le dan las características más representativas al espacio. Estos generan gran
cantidad de sombra y confort en cuanto a la temperatura. Además, proporcionan un valioso
recurso paisajístico a este paraje, razón por la cual son elementos muy apreciados por los
habitantes del cantón.
48
Para la intervención en el espacio se propone dejar la mayor cantidad de árboles posibles,
ya que poseen un gran valor ambiental y paisajístico, tratando de afectar lo menos posible la
posición, de modo que el diseño se desarrolle a partir de ellos y no sobre ellos.
Figura 52: Levantamiento árboles existentes. Fuente: Elaboración propia
Figura 53: Árboles existentes en la zona. Fuente: Elaboración propia
Figura 54: Gráficos resumen análisis ambiental Figura 53: Árboles existentes. Fuente: Elaboración propia
49
Mapeo y valoración de estructura e infraestructura existentes. .
Se analiza la condición actual del parque a nivel nivel físico, con la ubicación de los
elementos y el mobiliario, así como el funcionamiento a nivel espacial en relación con las
actividades que se desarrollan en el parque.
El parque posee un diseño común de los parques diseñados en los 80s, con influencia
moderna, como varios parques centrales de cantón en el país, con un quiosco como punto central
del cual se desprenden recorridos hacia el exterior de manera radial. Estos recorridos definen
islas de zona verde. Estas islas poseen gran cantidad de árboles con césped y mobiliario
alrededor. Actualmente posee 7 accesos de manera simétrica. Tomando como eje este a oeste,
colinda con tres calles directamente al flujo vehicular, la ruta nacional 123, calle central y
avenida central, lo cual crea una especie de aislamiento del parque respecto del entorno
inmediato. No hay una prioridad de peatonización alrededor del parque.
Al oeste colinda con la escuela Juan Mora Fernández. Este espacio entre la escuela y el
parque se mantiene cerrado por unas verjas en los costados y hay una pequeña plaza de concreto,
la cual posee dos pequeñas canchas de futbol. Junto a estas canchas, frente a la escuela, hay dos
áreas de juegos infantiles, las cuales son de las más utilizadas, junto con las máquinas de
ejercicio. Además, existen pequeñas plazas alrededor del quiosco y frente a la escuela, donde se
realiza la mayor cantidad de actividades.
Tiene también dos paradas de autobús en el costado sur, cercanas a un puesto de lotería,
así como una parada de taxis, al costado norte.
50
Figura 55: Levantamiento elementos existentes. Fuente: Elaboración propia
Estudio de infraestructura.
La circulación del parque se genera por pasillos adoquinados en la materialidad de piso,
al conectarse en el quiosco, además de lozas de concreto en ciertas áreas.
Figura 56: Recorridos parque actual. Fuente: Elaboración propia
Carece de canalización para aguas llovidas y nula protección para lluvias en todo el
parque, excepto el quiosco. La condición del mobiliario y la poca variedad limitan una vista
frontal en una sola posición hacia las áreas de circulación.
En el costado sur se genera una condición complicada de aglomeración de personas en
horas “pico”, debido a las paradas de autobús, las personas haciendo fila y el puesto de lotería
existente, en parte por la estrechez de la acera.
51
Figura 57: Infraestructura actual. Fuente: Elaboración propia
El desnivel existente es de 60 cm de altura aproximadamente, desde el punto de inicio
del parque frente al templo, en el extremo este, hacia el sur, frente a la escuela Juan Mora
Fernández, con una pendiente muy leve y un nivel bajo de recorridos e islas, en general, en todo
el parque.
Figura 58: Cortes del área de intervención. Fuente: Elaboración propia
Estas condiciones se consideran para aprovechar un diseño lineal a nivel de piso y
proponer espacios libres de alturas. Esto contribuirá a la accesibilidad y facilidad de recorrido
por todo el parque, disposición de rampas, recorridos suaves y conexiones directas.
El elemento central del parque es el quiosco, ubicado en el centro del espacio. Todos los
recorridos conllevan a este. Está elevado a 0.90 de nivel de piso. Posee 5 gradas para subir al
espacio central. En este se realizan a mayoría de espectáculos de celebración del cantón. Posee
una estructura de concreto bastante masiva, con techo metálico, con verjas alrededor, elementos
que dificultan la visibilidad hacia y para el quiosco. Es un punto estratégico en todo el parque.
52
El acceso al quiosco no posee rampas. El diseño tiene ciertas deficiencias en cuanto a la forma y
la visibilidad. Según encuestas, este elemento del quiosco no representa de manera correcta el
parque, ni la imagen del barbareño como tal, lo que provoca cierto desapego por parte de la
comunidad.
Figura 59: Quiosco actual del parque. Fuente: Google maps
Existe un monumento hacia el costado noreste del parque. Este es una parte de una rueda
de molino, en alusión a los antiguos trapiches de caña de azúcar y representa la imagen
trabajadora del pueblo de Santa Bárbara. Se plantea dejarlo en la posición actual, así como
remodelarlo, para exaltar la tradición agrícola de la comunidad. De esta misma manera se
mantendrá el letrero con el nombre de Santa Bárbara, ubicado frente al templo católico hacia el
norte.
Figura 60: Monumento presente en el parque. Fuente: Elaboración propia
53
Figura 61: Rótulo presente en el parque. Fuente: https://www.facebook.com/
CantonSantaBarbaraDeHeredia/photos.
Figura 62: Gráficos resumen - análisis espacial. Fuente: Elaboración propia
Análisis de movilidad y dinámicas sociales
Se analizó el parque considerando el funcionamiento de este, para entender las distintas
dinámicas sociales que interactúan en este espacio, las que se distinguen en tres grandes áreas:
• Dinámicas de entretenimiento
• Dinámicas de desplazamiento
• Dinámicas de espera
Dinámicas de entretenimiento:
54
Figura 63: Mapeo Análisis dinámicas de entretenimiento. Fuente: Elaboración propia
Se observan diferentes dinámicas de entretenimiento desarrolladas en el parque,
principalmente en la zona oeste, cercana a la actual área de juegos y canchas. Gran cantidad de
infantes utilizan estos espacios para entretenerse, muchos provenientes de la escuela, así como
personas que utilizan las máquinas de ejercicio existentes. Además, en la pequeña plaza se
reúnen personas para recibir clases de danza popular (“zumba”), con el fin de ejercitarse.
Dinámicas de desplazamiento:
55
Figura 64: Mapeo Análisis dinámicas de desplazamiento. Fuente: Elaboración propia
Se analizan los principales desplazamientos de las personas en el parque y se determinó la
zona sur-este como la más conglomerada. Esto debido al cruce de carreteras con la ruta 123,
además del desplazamiento de personas que van a abordar el autobús en la terminal. La zona
comercial más activa se ubica al costado sur del parque, por lo que genera más movimiento de
peatones. Se determina la esquina sur-este como el punto focal más importante del parque, tanto
para peatones como para vehículos.
Dinámicas de espera:
Figura 65: Mapeo Análisis dinámicas de espera. Fuente: Elaboración propia
Se analizan las distintas actividades de espera por parte de las personas en el parque. Se
observó gran cantidad de personas que esperan a la salida de la escuela por familiares, además de
gente esperando el autobús, muchas veces aglomerados por el tamaño de las terminales.
56
Figura 66: Gráficos resumen análisis espacial. Fuente: Elaboración propia
Análisis del usuario
Resultados de entrevistas y encuestas. Se realizó una serie de encuestas a los vecinos,
cuya opinión, la cual es de gran importancia en el desarrollo del espacio público, porque estos
serán los principales usuarios del sitio. Los siguientes gráficos muestran diferentes criterios y
sugerencias de parte del encuestado.
1- Población entrevistada y edades:
Figura 67: Gráficos encuestas de población. Fuente: Elaboración propia
Los entrevistados pertenecen principalmente al distrito central, con un 73% de
participantes. Los demás residen en los distritos aledaños al centro del cantón. Un 57 % de
población es femenina y un 43% de la población es masculina.
Con un rango de edad bastante variado, dándole cierto enfoque a personas en un rango de
35 a 45 años y en segundo lugar personas entre 7 y 15 años de edad. Esto debido a la cercanía
57
con el centro educativo Juan Mora Porras. Se ve una tendencia a que la mayoría de usuarios del
parque son jóvenes y adultos jóvenes.
2- Relación con el parque
Figura 68: Gráficos encuesta movilidad. Fuente: Elaboración propia
A la consulta sobre el nivel de frecuencia y el tipo de medio que utiliza para llegar a
espacio, se estableció que la mayoría son residentes cercanos a la zona y son estudiantes.
Además, la mayoría utiliza medios propios para llegar al parque. También se observa que
muchas personas caminan y viajan en autobús para actividades masivas, como fiestas y
espectáculos culturales. Se propone una reorganización de los recorridos para facilitar este
desplazamiento peatonal, aparte de generar más espacio para la llegada de autobuses y personas.
3- Tiempo en el espacio
Figura 69: Gráficos encuesta uso del espacio. Fuente: Elaboración propia
58
Se analizaron las distintas actividades que las personas realizan en el parque. Se
identificaron tres áreas: actividades de paso, de recreación y de espera. Se observa que muchas
personas utilizan el parque solamente de paso. Así que se propone optimizar la parte peatonal,
además de aprovechar al máximo las áreas de espera del autobús, también utilizar y promover las
áreas de juegos infantiles y recreación deportiva, áreas familiares y de refugio y en menor
medida el mejoramiento de espacios para mascotas y las destinadas a actividades culturales.
4- Fortalezas y debilidades del espacio:
Figura 70: Gráficos encuesta fortalezas y debilidades del espacio. Fuente: Elaboración propia
Según el criterio de las personas entrevistadas, se determina cuáles son los elementos con
mayor aceptación de parte de los usuarios. Se estableció que el área de juegos infantiles es la
más concurrida, seguida por el espacio de área verde y luego los árboles como tal. Esto
demuestra la importancia de priorizar en el nivel de diseño de estos espacios y mejorar las áreas
ya existentes.
En cambio, las debilidades del espacio se manifiestan a través de una sensación de
inseguridad del parque, especialmente en altas horas de la noche, debido a la falta de
59
iluminación. También el elemento de quiosco genera cierto rechazo por parte de las personas,
debido a la estructura tan masiva, poca funcionalidad y falta de diseño. También se menciona la
subutilización del parque, ya que las actividades que se desarrollan en este, se limitan
únicamente al área de juegos infantiles y máquinas de ejercicio. Asimismo, se mencionaron
otros aspectos como la falta de color en el parque y el tamaño de las terminales de autobús.
Estos aspectos dan una pauta para mejorar ciertas áreas y proponer más espacios con
distintas actividades, una mejor iluminación general, un posible replanteo del elemento del
quiosco, un mejoramiento de las terminales, además de un espacio propicio para actividades
culturales como exposiciones.
4- Propuesta de espacio y actividades:
Figura 71: Gráficos encuesta propuesta de espacios. Fuente: Elaboración propia
Se toma en cuenta la opinión de los encuestados en cuanto a qué clase de espacios y
actividades les gustaría ver en el parque, las personas entrevistadas mostraron interés por una
cancha deportiva para distintas disciplinas, como voleibol y basquetbol. Esto conlleva a incluir
en la propuesta una cancha deportiva multiuso, con la posibilidad de organizar torneos
deportivos. Asimismo, una intervención paisajística en el lugar, que embellezca la riqueza de
paisaje actual del parque, así como distintos espacios recreativos con un enfoque lúdico. Esto,
para promover la práctica de juegos tradicionales y actividades recreativas. También hay un
60
interés en realizar ferias de venta de productos, artesanías y exposiciones artísticas. Por lo tanto,
se propone plantear un espacio de exposición.
También se menciona la importancia de los conciertos de la escuela de música. Además,
deben promoverse las presentaciones artísticas y clases de diferentes disciplinas como yoga,
defensa personal, manualidades, aparte de organizar las que ya se realizan, como las clases de
danza popular (“zumba”), por lo cual se considera proponer un espacio más adecuado para estos
eventos, con un enfoque de escenario para presentaciones.
Figura 72: Gráficos resumen actividades dinámicas. Fuente: Elaboración propia
Definición de perfil de usuario.
Al ser un proyecto de carácter urbano, se propone un espacio accesible a todo tipo de
usuario, sin distinción de edad ni de género.
Figura 73: Resumen usuario
Definición de necesidades
Necesidades espaciales: En el nivel espacial, se requiere un proyecto con características
versátiles, de modo que pueda ofrecer al usuario varias opciones de disfrute en un mismo sitio, y
que se pueda aprovechar de la mejor manera la mayor cantidad de espacio disponible. Al ser un
proyecto de carácter urbano, se requiere una adecuada distribución espacial que permita subsanar
61
la mayor cantidad de necesidades posibles, se proponen áreas que pueden tener diversos usos,
con mobiliario versátil, espacios abiertos y distintos ambientes para el disfrute de todas las
personas.
Figura 74: Resumen usuario características. Fuente: Elaboración propia
Necesidades grupales: Los distintos espacios tendrán algunas variantes respecto del tipo
de grupo que vaya a utilizar el espacio. En el caso de las áreas infantiles, se tendrá un diseño
según el tipo de usuario, con las medidas de seguridad correspondientes y espacio de refugio
para padres o encargados de los niños. De igual manera, los espacios deportivos dispondrán del
mobiliario e implementos necesarios para las distintas actividades que se vayan a realizar, como
áreas de aseo e hidratación. Las áreas de disfrute dispondrán del mobiliario necesario para
manejo de residuos y aseo. De igual manera, se dispondrá de elementos tecnológicos que
faciliten a usuario un adecuado uso del parque, como pantallas tecnológicas informativas en la
terminal de autobuses y conexiones a internet en el parque.
Otras variables
Análisis y síntesis gráfico-interpretativo de los resultados
A continuación, se resumen las diferentes pautas que se tomaron en cuenta para el diseño
del parque. El proyecto se diseñó considerando el parque como punto de encuentro, social y
cultural.
Se pretende generar un espacio que satisfaga las necesidades de la población, que exalte
la riqueza cultural del pueblo barbareño. Se analizaron los resultados de manera que puedan
plasmarse en un diseño basado en las características propias del cantón, las peculiaridades y
62
rasgos propios, en aras de un diseño moderno, que funcione de acuerdo con las nuevas
tendencias de diseño urbano y dinámicas sociales, sin dejar de lado la identidad del pueblo
barbareño, sus costumbres y tradiciones.
Se realiza un resumen de las conclusiones obtenidas de los distintos análisis y
observaciones de cada apartado, análisis demográfico, cultural, histórico, climático, contexto
inmediato, características del parque, variables ambientales, requerimientos del espacio y
enfoque de las actividades:
Figura 75: Síntesis de conceptos del análisis 1. Fuente: Elaboración propia
63
Figura 76: Síntesis de conceptos del análisis 2. Fuente: Elaboración propia
64
Desarrollo de la idea
Concepto
Concepto. Según el objetivo de replantear el parque como un espacio identitario del
lugar, se mantiene el parque como centro cultural, promoviendo las características propias del
lugar, el cual se vuelva multifuncional y responda a las necesidades urbanas actuales. Además,
reforzar el espacio como un punto de encuentro social, donde se lleven a cabo distintas
actividades físicas y socioculturales. A partir del análisis, se obtienen los conceptos de
identidad, encuentro y actividad propios del parque como punto de reunión.
Figura 77: Resumen conceptos del parque. Fuente: Elaboración propia
65
Concepto de rueda. De la rueda depende la movilidad y la mayoría de los dispositivos
que dan confort y comodidad, porque la forma genera movimiento, fuerza, dinamismo y unidad.
Con un origen casi incierto, ha sido una de las piezas fundamentales en la evolución del ser
humano y el trabajo. Se toma el elemento de la rueda como punto generador de movilidad y
unidad en la dinámica de los distintos conceptos relacionados con el parque y utilizándolo como
factor de movimiento y fuerza generadora, a la vez como parte fundamental en el accionar de
varias herramientas utilizadas en el trabajo agrícola, como la carreta y el trapiche, muy
importantes en el desarrollo del cantón de Santa Bárbara.
Figura 78: Gráfico conceptualización concepto. Fuente: Elaboración propia
Programa, zonificación y diagramación
Programa arquitectónico. Mediante el análisis, se obtiene el resultado de los distintos
espacios y requerimientos existentes en la comunidad. En el siguiente diagrama se detallan las
distintas áreas por diseñar con las respectivas características y necesidades arquitectónicas. Esto para
solventar, en la medida de lo posible, las carencias del espacio actual y proporcionar un adecuado
diseño:
66
Figura 79: Resumen áreas propuestas. Fuente: Elaboración propia
Se dividen los espacios en distintas áreas, según las actividades que se realicen en cada
uno. Se establecieron tres secciones: un área de juegos infantiles destinado a infantes cuyas
edades oscilan entre los 3 y los 12 años. Otra área dirigida a jóvenes de 12 años en adelante y un
tercer espacio que corresponde a un área de relajación y ocio para toda la familia:
67
Figura 80: Programa arquitectónico. Fuente: Elaboración propia
Recomendaciones generales para el espacio de parque:
• La iluminación artificial debe colocarse en todo el parque de manera que se generen
visibilidad.
• Los colores de la cancha serán opacos y que no reflejen la luz, que no afecten la
visibilidad del deportista o espectador.
• Deben ser para uso multifuncional.
• Utilizar pisos antideslizantes, resistentes a golpes y ubicarse con sentido norte-sur.
• Todos los espacios deportivos, recreativos y lúdicos deben contar con una adecuada
materialidad y ventilación para el desarrollo de las distintas actividades.
• Los espacios de exhibición deben contar con adecuada señalización e iluminación.
• El espacio para mascotas debe contar con los insumos necesarios para el aseo y
protección.
• Utilizar material antideslizante en recorridos y texturas de piso para evitar problemas
por la caída de hojas, como formación de plancton o moho
68
• Rescatar la mayor cantidad de área verde para evitar problemas de desagüe.
Matriz de relaciones. Relaciones directas, indirectas y nula entre los distintos espacios
según criterios de uso.
Figura 81: Matriz de relaciones. Fuente: Elaboración propia
69
Diagrama de ponderaciones:
Figura 82: Diagrama de ponderaciones. Fuente: Elaboración propia
Diagrama de relaciones. Relaciones según tipo de conexión entre espacios
Figura 83: Diagrama de relaciones. Fuente: Elaboración propia
70
Estructura de campo.
Figura 84: Trazado de ejes. Fuente: Elaboración propia
Zonificación. Se realiza una propuesta de las distintas áreas en el espacio del parque de
manera esquemática, en las que se relacionan los sitios con las zonas determinadas en el análisis.
71
Figura 85: Zonificación. Fuente: Elaboración propia
Figura 86: Espacios propuestos. Fuente: Elaboración propia
72
Planta de conjunto
Figura 87: Planta de conjunto. Fuente: Elaboración propia
Figura 88: Tabla planta de conjunto. Fuente: Elaboración propia
73
Planta arquitectónica
Figura 89: Planta arquitectónica. Fuente: Elaboración propia
74
Conclusiones: Presentación del anteproyecto y del proyecto
Figura 90: Vista Plaza central. Fuente: Elaboración propia
Figura 91: Dibujo ampliado área de exposición escultórica. Fuente: Elaboración propia
75
Figura 92: Vista exposición escultórica. Fuente: Elaboración propia
Figura 93: Dibujo ampliado área de mobiliario de descanso. Fuente: Elaboración propia
76
Figura 94: Vista mobiliario de descanso. Fuente: Elaboración propia
Figura 95: Detalle mobiliario de descanso. Fuente: Elaboración propia
77
Figura 96: Dibujo ampliado parque infantil. Fuente: Elaboración propia
Figura 97: Vista parque infantil. Fuente: Elaboración propia
78
Figura 98: Dibujo ampliado área gimnasio. Fuente: Elaboración propia
Figura 99: Vista gimnasio. Fuente: Elaboración propia
79
Figura 100: Dibujo ampliado túnel de vegetación y mobiliario lúdico. Fuente: Elaboración propia
Figura 101:Mobiliario lúdico musical. Fuente: Elaboración propia
80
Figura 102: Vista mobiliario Lúdico musical. Fuente: Elaboración propia
Figura 103: Vista túnel vegetal. Fuente: Elaboración propia
81
Figura 104:Planta parada de bus. Fuente: Elaboración propia
Figura 105: Elevaciones paradas de bus. Fuente: Elaboración propia
Figura 106: Vista paradas de bus. Fuente: Elaboración propia
82
Figura 107: Área de picnic. Fuente: Elaboración propia
Figura 108: Detalle área picnic. Fuente: Elaboración propia
83
Figura 109: Vista área pícnic. Fuente: Elaboración propia
Figura 110: Dibujo ampliado área exposición. Fuente: Elaboración propia
Figura 111: Vista área exposición. Fuente: Elaboración propia
84
Figura 112: Mobiliario de descanso. Fuente: Elaboración propia
Figura 113: Vista mobiliario de descanso. Fuente: Elaboración propia
85
Figura 114: Detalle bancas. Fuente: Elaboración propia
Figura 115: Concha acústica planta. Fuente: Elaboración propia
86
Figura 116: Concha acústica elevación. Fuente: Elaboración propia
Figura 117: Concha acústica corte. Fuente: Elaboración propia
87
Figura 118: Vista concha acústica. Fuente: Elaboración propia
I
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II
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Vargas. (2012). La entrevista en la investigación cualitativa: nuevas tendencias y retos. Revista
Calidad en la Educación Superior, 123.
III
Tabla de Ilustraciones
Figura 1: Importancia del parque. Fuente: https://mapio.net/pic ........................................ 1
Figura 2: Ubicación de proyecto. Fuente: Elaboración propia ........................................... 2
Figura 3: Paradas de bus Fuente: Elaboración propia ........................................................ 3
Figura 4:Aceras circundantes. Fuente: Elaboración propia ................................................ 3
Figura 5: Basureros. Fuente: Elaboración propia ................................................................ 3
Figura 6: Espacios en desuso. Fuente: Elaboración propia ................................................. 4
Figura 7: Diseño de propuesta. Fuente: Elaboración propia ............................................... 6
Figura 8: Parque urbano Juan Manuel M. Fuente: http://www.arqui ................................. 9
Figura 9: Piazza del Duomo, Florencia. Fuente: http://www.florencia .............................. 9
Figura 10: Parque de Zarcero. Fuente: https://www. ........................................................ 11
Figura 11: Desfile de Boyeros Santa Bárbara. Fuente: ..................................................... 11
Figura 12: Intervención paisajística Roberto Burle Marx. Fuente:
https://www.metropolismag.com/architecture/landscape ............................................................. 13
Figura 13: BCCR Intervención Urbana. Fuente: http://www.iboenweb.com/ .................. 13
Figura 14: Espacios Lúdicos urbanos. Fuente: https://www.platafo................................. 14
Figura 15: Espacios Lúdicos urbanos. Fuente: https://www.platafo................................. 14
Figura 16: Ejemplos de mobiliario urbanos. Fuente: https://www.platafo ....................... 15
Figura 17: Ejemplos de mobiliario urbano 2. Fuente: https://www.platafo ...................... 15
Figura 18: Parque antiguo. Fuente: https://www.platafo .................................................. 19
Figura 19: Vista aérea del parque. Fuente: https://www.platafo ....................................... 19
Figura 20: Senderos renovados. Fuente: https://www.platafo .......................................... 20
Figura 21: Conceptos utilizados. Fuente: Elaboración propia .......................................... 20
IV
Figura 22: Parque antiguo. Fuente: https://mapio.net/pic/p-46061614 ............................. 20
Figura 23: Parque restaurado. Fuente http://amuprev.camcayca.org/noticias/?id=5471: . 21
Figura 24: Parque restaurado plazas. Fuente: https://www.heredia.go.cr/es .................... 21
Figura 25: Resumen conceptos aplicados. Fuente: Elaboración propia ............................ 21
Figura 26: Proceso de construcción en fases. Fuente:
https://www.plataformaarquitectura.cl ......................................................................................... 22
Figura 27: Parque restaurado. Fuente: https://www.plataformaarquitectura.cl ................ 22
Figura 28: Conceptos del proyecto. Fuente: Elaboración propia ...................................... 22
Figura 29: Programación y Proyección. Fuente: Elaboración propia ............................... 35
Figura 30: Gráficos resumen de Análisis demográfico. Fuente: Elaboración propia ....... 37
Figura 31: Concierto parque central de Heredia. Fuente:
http://soloheredia.blogspot.com/2011/06/..................................................................................... 38
Figura 32: Mascaradas Parque central de San Rafael.Fuente:
https://m.facebook.com/herediapormediacalle/photos. ................................................................ 38
Figura 33: Concierto parque Santa Bárbara. Fuente:
https://www.facebook.com/culturachurruca/ ................................................................................ 39
Figura 34: Concierto parque de Santa Bárbara ................................................................. 39
Figura 35: Gráficos resumen análisis social. Fuente: Elaboración propia ........................ 39
Figura 36: Resumen datos climaticos. Fuente: Elaboración propia. Datos IMN .............. 40
Figura 37: Gráficos resumen análisis climático. Fuente: Elaboración propia .................. 40
Figura 38: Perfiles urbanos. Fuente: Elaboración propia .................................................. 41
Figura 39:Escuela Juan Mora Fernández. Fuente: Elaboración propia............................. 41
Figura 40: Templo de Santa Bárbara. Fuente: Elaboración propia ................................... 42
V
Figura 41: Gráficos resumen análisis de contexto. Fuente: Elaboración propia ............... 42
Figura 42: Mapeo análisis de zonificación. Fuente: Elaboración propia .......................... 43
Figura 43: Mapeo análisis vial. Fuente: Elaboración propia............................................. 44
Figura 44: Graficos resumen analisis sensorial. Fuente: Elaboración propia ................... 44
Figura 45:Antigua plaza de toros. Fuente: http://santabarbara.go.cr/ ............................... 45
Figura 46: Celebración religiosa. Fuente: http://santabarbara.go.cr/ ................................ 46
Figura 47: Antigua cimarrona. Fuente: http://santabarbara.go.cr/ .................................... 46
Figura 48: Construcción carretera de Santa Bárbara. Fuente: http://santabarbara.go.cr/ .. 46
Figura 49: Gráficos resumen legado histórico. Fuente: Elaboración propia ..................... 46
Figura 50: Visual eje templo-escuela. Fuente: Elaboración propia .................................. 47
Figura 51: Templo de Santa Bárbara. Fuente: Elaboración propia ................................... 47
Figura 52: Levantamiento árboles existentes. Fuente: Elaboración propia ...................... 48
Figura 53: Arboles existentes. Fuente: Elaboración propia .............................................. 48
Figura 54: Gráficos resumen análisis ambiental Figura 53: Arboles existentes. Fuente:
Elaboración propia ........................................................................................................................ 48
Figura 55: Levantamiento elementos existentes. Fuente: Elaboración propia .................. 50
Figura 56: Recorridos parque actual. Fuente: Elaboración propia .................................... 50
Figura 57: Infraestructura actual. Fuente: Elaboración propia.......................................... 51
Figura 58: Cortes del área de intervención. Fuente: Elaboración propia .......................... 51
Figura 59: Quiosco actual del parque. Fuente: Google maps ........................................... 52
Figura 60: Monumento presente en el parque. Fuente: Elaboración propia ..................... 52
Figura 61: Rótulo presente en el parque. Fuente: https://www.facebook.com/ ................ 53
Figura 62:Gráficos resumen análisis espacial. Fuente: Elaboración propia ..................... 53
VI
Figura 63: Mapeo Análisis dinámicas de entretenimiento. Fuente: Elaboración propia .. 54
Figura 64: Mapeo Análisis dinámicas de desplazamiento. Fuente: Elaboración propia... 55
Figura 65: Mapeo Análisis dinámicas de espera. Fuente: Elaboración propia ................. 55
Figura 66: Gráficos resumen análisis espacial. Fuente: Elaboración propia .................... 56
Figura 67:Gráficos encuestas de población. Fuente: Elaboración propia ......................... 56
Figura 68: Gráficos encuesta movilidad. Fuente: Elaboración propia .............................. 57
Figura 69: Gráficos encuesta uso del espacio. Fuente: Elaboración propia ...................... 57
Figura 70: Gráficos encuesta fortalezas y debilidades del espacio. Fuente: Elaboración
propia ............................................................................................................................................ 58
Figura 71: Gráficos encuesta propuesta de espacios. Fuente: Elaboración propia ........... 59
Figura 72:Gráficos resumen actividades dinámicas. Fuente: Elaboración propia ............ 60
Figura 73: Resumen usuario.............................................................................................. 60
Figura 74:Resumen usuario características. Fuente: Elaboración propia ......................... 61
Figura 75: Síntesis de conceptos del análisis 1. Fuente: Elaboración propia.................... 62
Figura 76: Síntesis de conceptos del análisis 2. Fuente: Elaboración propia.................... 63
Figura 77: Resumen conceptos del parque. Fuente: Elaboración propia .......................... 64
Figura 78: Gráfico conceptualización concepto. Fuente: Elaboración propia .................. 65
Figura 79: Resumen áreas propuestas. Fuente: Elaboración propia ................................. 66
Figura 80: Programa arquitectónico. Fuente: Elaboración propia .................................... 67
Figura 81: Matriz de relaciones. Fuente: Elaboración propia ........................................... 68
Figura 82: Diagrama de ponderaciones. Fuente: Elaboración propia ............................... 69
Figura 83: Diagrama de relaciones. Fuente: Elaboración propia ...................................... 69
Figura 84: Trazado de ejes. Fuente: Elaboración propia ................................................... 70
VII
Figura 85: Zonificación. Fuente: Elaboración propia ....................................................... 71
Figura 86: Espacios propuestos. Fuente: Elaboración propia ........................................... 71
Figura 87: Planta de conjunto. Fuente: Elaboración propia .............................................. 72
Figura 88: Tabla planta de conjunto. Fuente: Elaboración propia .................................... 72
Figura 89: Planta arquitectónica. Fuente: Elaboración propia .......................................... 73
Figura 90: Vista Plaza central. Fuente: Elaboración propia .............................................. 74
Figura 91: Dibujo ampliado área de exposición escultórica. Fuente: Elaboración propia 74
Figura 92: Vista exposición escultórica. Fuente: Elaboración propia............................... 75
Figura 93: Dibujo ampliado área de mobiliario de descanso. Fuente: Elaboración propia
....................................................................................................................................................... 75
Figura 94: Vista mobiliario de descanso. Fuente: Elaboración propia ............................. 76
Figura 95: Detalle mobiliario de descanso. Fuente: Elaboración propia .......................... 76
Figura 96: Dibujo ampliado parque infantil. Fuente: Elaboración propia ........................ 77
Figura 97: Vista parque infantil. Fuente: Elaboración propia ........................................... 77
Figura 98: Dibujo ampliado área gimnasio. Fuente: Elaboración propia ......................... 78
Figura 99: Vista gimnasio. Fuente: Elaboración propia.................................................... 78
Figura 100: Dibujo ampliado túnel de vegetación y mobiliario lúdico. Fuente:
Elaboración propia ........................................................................................................................ 79
Figura 101:Mobiliario lúdico musical. Fuente: Elaboración propia ................................. 79
Figura 102: Vista mobiliario Lúdico musical. Fuente: Elaboración propia ...................... 80
Figura 103: Vista túnel vegetal. Fuente: Elaboración propia ............................................ 80
Figura 104:Planta parada de bus. Fuente: Elaboración propia .......................................... 81
Figura 105: Elevaciones paradas de bus. Fuente: Elaboración propia .............................. 81
VIII
Figura 106: Vista paradas de bus. Fuente: Elaboración propia ......................................... 81
Figura 107: Área de picnic. Fuente: Elaboración propia .................................................. 82
Figura 108: Detalle área picnic. Fuente: Elaboración propia ............................................ 82
Figura 109: Vista área picnic. Fuente: Elaboración propia ............................................... 83
Figura 110: Dibujo ampliado área exposición. Fuente: Elaboración propia ..................... 83
Figura 111: Vista área exposición. Fuente: Elaboración propia ....................................... 83
Figura 112: Mobiliario de descanso. Fuente: Elaboración propia .................................... 84
Figura 113: Vista mobiliario de descanso. Fuente: Elaboración propia ........................... 84
Figura 114: Detalle bancas. Fuente: Elaboración propia .................................................. 85
Figura 115: Concha acústica planta. Fuente: Elaboración propia ..................................... 85
Figura 116: Concha acústica elevación. Fuente: Elaboración propia ............................... 86
Figura 117: Concha acústica corte. Fuente: Elaboración propia....................................... 86
Figura 118: Vista concha acústica. Fuente: Elaboración propia ....................................... 87
X
Anexo A
XI
Anexo B
XII
Anexo C
XIV
CARTA DEL TUTOR
Heredia, 25 de setiembre 2020
Señores
Comité de Trabajos Finales de Graduación
Escuela de Arquitectura
Universidad Latina de Costa Rica
Estimados Señores:
He revisado y corregido el Trabajo Final de Graduación, denominado
“Rehabilitación, remodelación y propuesta arquitectónica para el parque central de
Santa Bárbara de Heredia”, elaborado por el estudiante: Marco Miranda Benavides;
como requisito para que el citado estudiante pueda optar por el Grado de Licenciatura
en Arquitectura y Urbanismo.
Considero que dicho trabajo cumple con los requisitos formales y de contenido
exigidos por la Universidad y, por lo tanto, lo recomiendo para su defensa oral ante el
Tribunal Examinador.
Suscribe cordialmente,
______________________________
Grado académico, nombre completo
Cédula:
TUTORA
XV
CARTA DEL LECTOR
Heredia, 25 de setiembre 2020
Señores Comité de Trabajos Finales de Graduación Escuela de Arquitectura Universidad Latina de Costa Rica Estimados Señores:
He revisado y corregido el Trabajo Final de Graduación, denominado
“Rehabilitación, remodelación y propuesta arquitectónica para el parque central de
Santa Bárbara de Heredia”, elaborado por el estudiante: Marco Miranda Benavides;
como requisito para que el citado estudiante pueda optar por el Grado de Licenciatura
en Arquitectura y Urbanismo.
Considero que dicho trabajo cumple con los requisitos formales y de contenido
exigidos por la Universidad y, por lo tanto, lo recomiendo para su defensa oral ante el
Tribunal Examinador.
Suscribe cordialmente,
______________________________
Grado académico, nombre completo Cédula:
LECTOR