REVISI KURIKULUM UNNES 2015
PRODI SARJANA PENDIDIKAN
6/5/2018 1
REVISI KURIKULUM UNNES 2015
PRODI SARJANA PENDIDIKAN
Tim Pegembang Kurikulum UNNES
Penanggungjawab
Prof. Dr. Rustono, M.Hum.
Wakil Rektor Bidang Akademik
Ketua
Prof. Dr. Edy Cahyono, M.Si.
Anggota
Dr. Isnarto, M.Si.
Dr. Saiful Ridlo. M.Si.
Dr. Eko Handoyo, M.Si.
Agung Yulianto,S.Pd., M.Si.
Dr. Sugianto, M.Si
Editor
Edy Subhan, M.Pd.
6/5/2018 2
Landasan Historis
Era sebelum th. 1970
6 elemen utama:
1. nasionalisme;
2. pedagogik;
3. ilmu jiwa umum dan ilmu jiwa pendidik;
4. didaktik metodik;
5. bidang studi yang diajarkan, dan
6. praktik mengajar.
Era th. 1970-1990
sistem concurrentIjazah dan Akta Mengajar.
Kelompok MKDU, MKDK, MKPBS, MKPBM.
Era th. 1994-2000
Kurikulum 1994 pendekatannya adalah topik inti (content based curriculum), MKU, MKDK, MKK IKependidikan), dan MKK II(Bidang Studi).
Era setelah th 2000
KepmendiknasNo. 232/U/2000No. 045/U/2002
KBK
(competence based curriculum)MPK, MKK, MPB, MKB, MBB.
Dalam implementasinya cenderung digunakan untuk mengelompokkan
Era setelah
th. 2015
SN-Dikti dan KKNI, Capaian pembelajaran yang setara untuk setiap jenjang pendidikan. Pendidikan Guru meliputi program sarjana pendidikan dan pendidikan
6/5/2018 3
Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 55 Tahun 2017 tentang Standar Pendidikan Guru.
Peraturan Presiden Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI).
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik
dan Kompetensi Guru
Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 44 tahun 2015 tentang Standar Nasional
PendidikanTinggi
Undang-undang RI Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi
Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005
tentang Standar Nasional Pendidikan
Peraturan pemerintah Nomopr 19 Tahun 2017 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008
tentang Guru.
REGULASI SISTIM PENDIDIKAN GURUUndang-undang RI Nomor 20 Tahun 2003,
tentang Sistem Pendidikan NasionalUndang-undang RI Nomor 14 Tahun 2005
tentang Guru dan Dosen
LADASAN HUKUM1. Sebagaimana telah dipaparkan di atas, peraturan-peraturan yang menjadi dasar revisi kurikulum
Sarjana Pendidikan UNNES adalah sebagai berikut.
2. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara
Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia
Nomor 4301);
3. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen (Lembaran Negara Republik
Indonesia Tahun 2005 Nomor 157, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor
4586);
4. Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik
Indonesia Tahun 2012 Nomor 158, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor
5336);
5. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru (Lembaran Negara Republik Indonesia
Tahun 2008 Nomor 194, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4941);
6. PP No 19 tahun 2017 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008
tentang Guru.
7. Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan Tinggi dan
Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16,
Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500);
8. Perpres No 08 Tahun 2012 tentang KKNI
9. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 44 Tahun 2015 tentang
Standar Nasional Pendidikan Tinggi (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 1952);
10. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2017 tentang Perubahan Atas
Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 Tentang Guru; dan
11. Permenristekdikti No 55 Tahun 2017 tentang Standar Pendidikan Guru.6/5/2018 5
Pengembangan/PenyusunanKurikulum Pendidikan Guru
PENGEMBANGAN KURIKULUM
PENDIDIKAN GURUKURIKULUM SARJANA
PENDIDIKAN
SARJANA PENDIDIKAN
KURIKULUM PENDIDIKAN
PROFESI GURU
GURU PROFESIONAL
KOMPONEN POKOK
PENDIDIKAN GURU bekal kompetensi substansi materi yang akan diajarkan
bekal kompetensi kependidikan
sepanjang sejarah kpg
6/5/2018 6
Tantangan Pendidikan Tinggi pada Era Revolusi Industri 4.0
Level KKNI Keahlian Keilmuan
9 S3 Pendidikan/Non Pendidikan
8 S2 Pendidikan/Non Pendidikan
7 PPG
6 Sarjana Pendidikan
JENJANG PENDIDIKAN
PENGUATAN BIDANG ILMU
KURIKULUM SARJANA PENDIDIKAN 2015
1. Berorientasi KKNI, sesuai SN-Dikti
2. Dikembangkan sesuai Panduan KPT
3. PPL (4 sks)
4. Jumlah sks mk kependidikan setiap prodi beragam
ALASAN REVISI
1. Revitalisasi LPTK
2. Regulasi : Permenristekdikti No. 55 th 2017
3. Penguatan bidang keilmuan/keahlian
4. Antisipasi Desruptive Innovation di Pendidikan Tinggi
KURIKULUM SARJANA PENDIDIKAN 2018
1. Berorientasi KKNI, sesuai SN-Dikti
2. Dikembangkan sesuai Panduan KPT
3. PLP (1 + 3 sks)
4. Jumlah sks setara prodi sarjana pendidikan dan non pendidikan 110 sks
5. Dikembangkan blended learning dan digital learning
PENGUATAN BIDANG ILMU/
KEAHLIAN
MENINGKATKAN JUMLAH sks MK BIDANG ILMU/
KEAHLIAN
PENGUATAN BIDANG ILMU
DASAR,UTAMANYA TOPIK TERKAIT MATERI
DI SEKOLAH
PEMANFAATAN TIK DALAM
PEMBELAJARAN: BLENDED/HYBRID
LEARNING
CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN
PROGRAM SARJANA PENDIDIKAN (S-1)
Capaian Pembelajaran
Lulusan Program Sarjana Pendidikan
Pemahaman peserta didik
Pembelajaran yang mendidik
Penguasaan bidang keilmuan dan/atau
keahlian
Sikap dan Kepribadian
No. Kompetensi Subkompetensi
1
Pemahaman peserta
didik
a. menguasai secara mendalam karakteristik peserta didik dari aspek fisik, psikologis, sosial, dan kultural untuk kepentingan pembelajaran;
b. memberikan layanan pembelajaran yang mendidik kepada peserta didik sesuai dengan karakteristiknya; dan
c. memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik secara optimal.
2Pembelajaran yang mendidik
a. menguasai landasan filosofis, yuridis, historis, sosiologis, kultural, psikologis, dan empiris pendidikan;
b. menguasai konsep, instrumentasi, dan praksis psikologi pendidikan dan bimbingan;
c. menguasai teori belajar dan pembelajaran; d. memilih secara adekuat pendekatan dan model pembelajaran, bahan ajar, dan penilaian untuk kepentingan pembelajaran;
e. menerapkan teknologi informasi dan komunikasi dalam perencanaan pembelajaran, penyelenggaraan pembelajaran, evaluasi pembelajaran dan pengelolaan pembelajaran;
f. memperbaiki dan/atau meningkatkan kualitas pembelajaran berdasarkan penilaian proses dan penilaian hasil belajar; dan
g. menciptakan lingkungan belajar yang aman, nyaman menyenangkan, menantang, dan mengembangkan peserta didik untuk berkreasi.
Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan Program Sarjana Pendidikan
6/5/2018 12
No. Kompetensi Subkompetensi
3
Penguasaan
bidang
keilmuan
dan/atau
keahlian
a. menguasai tujuan, isi, pengalaman belajar, dan
penilaian dalam kurikulum satuan pendidikan;
b. menguasai konsep dan metode keilmuan yang
menaungi substansi bidang kajian;
c. melakukan pendalaman bidang kajian sesuai dengan
lingkungan dan perkembangan jaman;
d. menguasai integrasi teknologi, pedagogi, muatan
keilmuan dana/atau keahlian, serta komunikasi;
e. mengembangkan kurikulum sesuai dengan bidang
tugas;
f. mengelola kurikulum tingkat satuan pendidikan;
g. mendiseminasikan karya akademik dalam bentuk
publikasi yang diunggah dalam laman perguruan
tinggi dan/atau jurnal bereputasi; dan
h. menerapkan pengetahuan dan keterampilan teknologi
informasi dalam konteks pengembangan keilmuan
dan implementasi bidang keahlian.
Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan Program Sarjana Pendidikan
6/5/2018 13
No. Kompetensi Subkompetensi
4 Kepribadian
a. bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
b. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan
agama, moral, dan etika;
c. berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;
d. berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki
nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa;
e. menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan,
serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
f. bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap
masyarakat dan lingkungan;
g. taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
h. menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
i. menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya
secara mandiri;
j. menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan;
k. memahami dirinya secara utuh sebagai Sarjana Pendidikan;
l. mampu beradaptasi, bekerja sama, berkreasi,
m. berkontribusi, dan berinovasi dalam menerapkan ilmu pengetahuan pada
kehidupan bermasyarakat serta memiliki wawasan global dalam perannya
sebagai warga dunia; dan
n. memiliki integritas akademik, antara lain kemampuan memahami arti
plagiarisme, jenis-jenisnya, dan upaya pencegahannya, serta konsekuensinya
apabila melakukan plagiarisme. menguasai konsep dan metode keilmuan yang
menaungi substansi bidang kajian;
Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan Program Sarjana Pendidikan
6/5/2018 14
EVALUASI DAN PENGEMBANGAN
KURIKULUM PENDIDIKAN GURU
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
6/5/2018 15
STRUKTUR KURIKULUM PRODI SARJANA PENDIDIKAN YANG SEDANG BERJALANKel Matakuliah Matakuliah sks revisi Jumlah dan %
MKU Pendidikan Pancasila 2 2 12 (8,3%)
Pendidikan Kewarganegaraan 2 2
Bahasa Inggris (Wajib Fak) 2 2
Pendidikan Konservasi 2 2
Pendidikan Agama 2 2
Kewirausahaan (Wajib Fak) 2 2
Bahasa Indonesia 2 2
MK-Pedagogis Umum Pengantar Ilmu Pendidikan 2 2 8 (5,6%)
Manajemen Sekolah 2 2+1
Bimbingan Konseling 2 2
Psikologi Pendidikan 2 2
MK-Pedagogis Khusus Strategi Pembelajaran 3 2 21 (14,6%)
Evaluasi Pembelajaran 3 2
Telaah Kurikulum Sekolah 4 2
Media Pembelajaran 2
Metode dan Teknik Peneltian
Pend.
4 2
Pengelolaan Pembelajaran 2
Pembelajaran Mikro 3 2
MK-Keprodian Bidang keilmuan dan
pendukungnya
89 98 89 (58..%)
PPL/PLP PLP 4 3 4(2,8%)
KKN KKN Lokasi dan Alternatif 4 4 4(2,
Skripsi/TA Skripsi 6 6 6(4,2%)
Jumlah 148 144 (100%)
MODEL PENDIDIKAN GURU DI UNNES
6/5/2018 18
PENDIDIKAN PROFESI GURU
(1 TAHUN)
PPL (16 sks) PTK (2 sks) SERTIFIKATPENDIDIKLOKAKARYA (18 sks)
PRA - PPG
PRA
PROGRAM SARJANA PENDIDIKAN
(4 TAHUN)
Catatan proporsi jumlah sks
sepenuhnya menjadi kewenangan prodi untuk mataakuliah bidang keilmuan,
penciri prodi/fak, dan kependidikan
SKRIPSI (6 sks) PROGRAM SARJANA (4 TAHUN)
IJAZAH SARJANA
SKPI
SERTIFIKATKOMPETENSI
(JIKA ADA)
KKN (4 sks)
PLP ( 4 sks)
MKWU (8+6 sks)
MKDK (20 sks)
BIDANG ILMU/KEAHLIAN (98 sks)
PENCIRI PT(4 sks)
SEMESTER
REGULER
MATA KULIAH JUMLAH sks SEMESTER
ANTARA
JUMLAH sks
VIII 2
VII SKRIPSI (6)
KKN (4)
PLP (4)
14
VI PEMBELAJARAN
MIKRO (2)
20
ANTARA 2 6
V 20
IV 20
ANTARA 1 6
III 20
II 20
I 20
JUMLAH sks 136 12
CONTOH SEBARAN MATAKULIAH PRODI
Kelompok Matakuliah Matakuliah sks Jumlah dan
Persen
MKU Pendidikan Pancasila 2 14 (9,5 %)
Pendidikan Kewarganegaraan 2
Bahasa Inggris 2
Pendidikan Konservasi (penciri UNNES) 2
Pendidikan Agama 2
Bahasa Indonesia 2
Kewirausahaan (dikembangkan prodi) 2
MKDK-Univ Pengantar Ilmu Pendidikan 2 8 (5,4 %)
Manajemen Sekolah 2
Psikologi Pendidikan 2
Bimbingan Konseling 2
MKDK-Prodi
(Dikembangkan sesuai
karakteristik pembelajaran
Bidang Studi)
Strategi dan pengelolaan Pembelajaran 3 16 (10,8 %)
Evaluasi Pembelajaran 3
Telaah Kurikulum Sekolah 4
Media Pembelajaran 2
Metode dan Teknik Penelitian Pendidikan 2
Pembelajaran Mikro 2
MK-BIDANG ILMU/KEAHLIAN Bidang keilmuan dan pendukungnya 96 96 (64,8%)
PLP PLP 4 4 (2,7%)
KKN KKN Lokasi dan Alternatif 4 4 (2,7%)
Skripsi Skripsi 6 6 (4%)
Jumlah 148 148(100%)
TAHAP PENYUSUNAN KPT
Terimakasih
KURIKULUM UNNES 2018
(REVISI KURIKULUM 2015)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ....................
1 Nama Prodi
2 Izin
3 Akreditasi
4 Gelar
5 Deskrips
6 Visi
7 Misi
8 Tujuan
1. Identitas Program Studi
Identitas program studi menjelaskan mulai dari nama sesuai nomenklatur, izin, status akreditasi oleh BAN PT dan lembaga lain jika ada, gelar lulusan sesuai nomenklatur, deskripsi, visi, misi, dan tujuan yang disjikan dalam bentuk matriks.
Contoh
Berisi deskripsi bidang ilmu.
Bidang ilmu pendidikan ….
sesuai dengan gambar skematis
kerangka dan komponen TPACK
dari Koehler & Mishra (2009).
Program studi diharapkan
mampu menampilkan
kekhasannya sesuai visi-misi-
tujuan program studi yang
bersesuesuaian juga dengan visi-
misi-tujuan UNNES.
2. Rumpun Keilmuan Program Studi
(Body of Kowledge Bidang Ilmu)
3. Profil Lulusan dan Deskripsi
Program Studi
Berisi profil berupa tugas yang dapat diemban oleh lulusan dan
deskripsinya. Pernyataan profil dan deskripsinya memperhatikan
KKNI dan Permenristekdikti No. 55 tahun 2017.
Profil Deskripsi Profil
4. Rumusan Capaian Pembelajaraan
Lulusan Program Studi
Rumusan CPL dalam matriks yang memuat unsur CPL, kode CPL, dan
rumusan CPL. Rumusan CPL merupakan hasil peninjauan dan
adaptasi dari CPL yang sudah ada (bisa berupa hasil rumusan asosiasi
prodi sejenis atau rumusan prodi sendiri bagi yang belum memiliki
asosiasi) dan rumusan CPL dalam Permenristekdikti No 55 tahun
2017. Panduan untuk merumuskan CPL diuraikan dalam Buku Revisi
Kurikulum Unnes 2015 Prodi Sarjana Pendidikan
Kompetensi CPL Kode
CPL
Pemahaman Peserta Didik
Pembelajaran yang Mendidik
Penguasaan bidang keilmuan
dan/atau keahlian
Kepribadian
Unsur CPL Kode CPL Rumusan CPL
Sikap S1
S2
dst
Pengetahuan P1
P2
dst
Keterampilan umum KU1
Dst
Keterampilan khusus KK1
Dst
Tabel ….. Hasil Pemetaan CPL Program Studi
Pendidikan …… Berdasarkan Kompetensi
Sesuai Permenristekdikti 55/2017
5. Matriks Bahan Kajian dengan CPL
Berisi uraian pemetaan CPL berdasarkan kompetensi calon guru
(sarjana pendidikan) dengan menuliskan kode CPL. Selanjutnya CPL
yang telah dipetakan diberi bahan kajian yang relevan. Bahan kajian
dapat berupa ranting atau dahan ilmu. Setiap bahan kajian kemudian
diberikan kode untuk dapat mengisi matriks kaitan antara CPL dan
bahan kajian.
Tabel … Hasil Pemetaan Bahan Kajian Berdasarkan CPL Program
Studi Pendidikan ..
Kode
CPL
Bahan Kajian Kode BK
BK …
BK …
BK …
BK …
Setelah terpetakan tiap bahan kajian, kemudian diuraikan
dalam bentuk matriks untuk mengaitkan antara bahan
kajian dan CPL.
Tabel …. Matrik Kaitan antara CPL dengan Bahan KajianNo KODE
CPL
KODE BAHAN KAJIAN (BK)
1 2 3 4 5 6 …... …. ….. ….. ….. …. …. …. …. …. n
SIKAP (S)
1
2
n
PENGETAHUAN (P)
1
2
n
KETERAMPILAN UMUM (KU)
1
2
n
KETERAMPILAN KHUSUS (KK)
1
2
n
6. Bahan Kajian dan Mata Kuliah
Tabel ….. Hasil Pemetaan Bahan Kajian dan Mata Kuliah Program Studi
Pendidikan …… Berdasarkan CPL Sesuai Permenristekdikti 44/2015
Kode
CPL
Kode
BK
Bentuk Pembelajaran (sks*) sks* Mata Kuliah
T S P/L
* Penetaan besarnya sks diuraikan secara rinci dalam Buku Revisi
Kurikulum Unnes 2015 Prodi Sarjana Pendidikan
Matriks tersebut di atas memiliki arti penting bagi dosen ketika
mengembangkan RPS agar setiap dosen tidak menggunakan
penalarannya sendiri ketika menuliskan CPL dan menjadi acuan
dosen untuk mengembangkan capaian pembelajaran matakuliah
(CPMK) dan sub-CPMK
7. Sebaran Mata Kuliah dan Bobot sks
dalam Struktur Kurikulum
NOKODE
MKMATA KULIAH sks
P/T/
L
SmtUrutan
transkripW/Pi
Kode
Dosen
Penjab
MK
Prasyarat1 2 3 4 5 6 7 8
SEMESTER 1
1
2
dst
Jumlah
SEMESTER 2 DAN 3
SEMESTER ANTARA 1
1
2
dst
SEMESTER 4 DAN 5
SEMESTER ANTARA 2
SEMESTER 6,7, DAN 8
1
2
dst
Jumlah
DAFTAR MATA KULIAH PILIHAN
1
2
Dst
.
Jumlah
8. Deskripsi Mata Kuliah
No
UrutKode
Nama
Mata KuliahDeskripsi
9. Rencana Pembelajaran Semester
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG (UNNES)Kantor: Rektorat UNNES, Kampus Sekaran, Gunungpati, Semarang 50229
Rektor: (024)8508081 Fax (024)8508082, Warek I: (024) 8508001 Website: www.unnes.ac.id - E-mail: [email protected]
FORMULIR
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
No. Dokumen
FM-01-AKD-05
No. Revisi
03
Hal
1 dari2
Tanggal Terbit
17 Februari 2017
Matakuliah : Semester: sks: Kode MK:
Program Studi : Dosen Pengampu/Penanggungjawab :
Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) :Capaian Pembelajaran Matakuliah (CPMK) :Deskripsi Matakuliah :
Minggu ke -Kemampuan yang diharapkan
(Sub-CPMK)
Bahan
Kajian/Materi
Pembelajaran
Metode
Pembelajaran dan
Pengalaman Belajar
Waktu PenilaianKriteria/
IndikatorBobot
1 sd
16
Daftar Referensi:
1. …………………………………….……
2. ………………………………………….
dst.
Lanjutan RPS
Minggu keBahan Kajian/Matari
PembelajaranTugas Waktu Penilaian Indikator Bobot
1-3
Mandiri
Terstruktur
4
Mandiri
Terstruktur
Mandiri
Terstruktur
dst, hingga minggu ke 15
Mandiri
Terstruktur