UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CÁTEDRA DE TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN
CENTRO UNIVERSITARIO DE CARTAGO
TÍTULO: Revista Digital: Portafolio Digital de Aprendizaje
Curso: Aplicaciones Informáticas en Contextos Educativos
CÓDIGO: 2084
NOMBRE DE LA ESTUDIANTE: Keily Mariela Maroto Fernández
NÚMERO DE CÉDULA: 3 – 481 – 482
GRUPO: 01
III CUATRIMESTRE – 2014
Introducción
La sociedad actual está influenciada por las nuevas tecnologías, las cuales se
aplican a muchos de los ámbitos en los que se desenvuelve el ser humano. Estas
nuevas tecnologías, hacen cada vez más simples las actividades que se
desarrollan, ya sea en el hogar, el trabajo, la medicina, y cada vez con más fuerza,
en la educación.
En el ámbito educativo, constantemente ha existido la preocupación por hacer que
las experiencias de enseñanza – aprendizaje sean cada vez más dinámicas,
simples y atractivas para la comunidad estudiantil. Los y las docentes se ven en la
obligación de actualizarse en cuanto a métodos y recursos para la enseñanza se
refiere.
Hoy en día, los recursos informáticos son muy utilizados en la educación, ya que
permiten que el proceso de enseñanza y aprendizaje sea mucho más atractivo y
práctico. Diversos programas informáticos se han convertido en la mano derecha
de miles de educadores, quienes han obtenido resultados satisfactorios al
utilizarlos.
Programas como Power Point, Movie Maker, Excel, Word, CmapTools, entre otros,
han convertido las lecciones en experiencias muy dinámicas y provechosas, en las
cuales el educador encuentra el proceso de enseñanza más simple y llamativo para
sus alumnos. Además, los estudiantes al tener contacto con estas herramientas,
desarrollan habilidades poco a poco en el uso de estas, que les permitirán a futuro
tener un dominio avanzado en el manejo de estos recursos.
Es importante que los y las docentes tengan conocimiento y dominio de estas
herramientas informáticas. Cada una de ellas, tiene propiedades muy útiles que
pueden ayudar a desarrollar distintas temáticas. Un docente actualizado en la
utilización de estos recursos, logrará enriquecer su labor, hacerla dinámica, más
práctica y divertida. Podrá llevar a cabo su creatividad de forma distinta y no caer
en la monotonía.
Existen muchas posibilidades de recibir capacitaciones para el descubrimiento y uso
de diversos programas informáticos. Hay que tener en cuenta que actualmente es
necesario innovar en la enseñanza, ya que los niños, niñas y jóvenes necesitan
formas distintas de adquirir conocimientos para que no pierdan el interés y que los
y las docentes deben buscar maneras de facilitar la enseñanza y el aprendizaje.
Estos recursos, son la ayuda ideal.
Desarrollo
Herramientas de productividad
Word
Este procesador de textos es una herramienta indispensable. Se ha recurrido a su
utilización para realizar tareas como: informes, cartas, certificados, tarjetas, etc.
Cuenta con diversas funciones y propiedades que la convierten en un recurso ideal
para la elaboración de distintos documentos. A pesar de ya tener un conocimiento
base en la utilización de esta herramienta, fue una experiencia enriquecedora
conocer detalladamente las funciones de Word y los distintos documentos que se
pueden elaborar por medio de este y que quizá era inimaginable que se pudieran
realizar en esta herramienta.
Conocer cómo elaborar un boletín informativo, una lámina, un plan semanal de
contenidos, entre otros, pone en evidencia que Word es una herramienta que
permite la realización de gran variedad de documentos. La función de insertar
imágenes, ya sea de la computadora o imágenes prediseñadas permite realizar
documentos con mucha creatividad. Si se necesita realizar un gráfico o una tabla,
Word proporciona esas funciones, permitiendo que el usuario pueda elegir el diseño
que guste y lo modifique a su gusto.
Uno de los logros obtenidos en la utilización de esta herramienta, fue el aprender el
uso de la tecla Tab. También fue posible conocer que se podía realizar una lista
numerada. Sin embargo, los más grandes logros son aprender cómo elabora una
evaluación escrita, un plan semanal de contenidos, un boletín informativo, una
lámina y un certificado, ya que gracias al proceso que existe para desarrollarlas, fue
posible poner en práctica funciones de las cuales se ignoraba su adecuada
utilización. Respecto a las limitaciones, quizá es posible mencionar que al principio
fue un poco complicado dominar algunas funciones de las tablas, pero poco a poco
pudo comprenderse mejor.
Aquí presento uno de mis trabajos realizados con Word:
Excel
En lo personal, es la herramienta que se me dificulta utilizar. Sin embargo, con este
curso fue posible obtener un avance en su dominio, al comprender mejor sus
funciones y lo que permite realizar. Es un programa que simplifica la elaboración de
problemas matemáticos. Facilita la realización de registros e inventarios, así como
de cualquier otro documento que incluya números, operaciones o montos de dinero.
De igual manera Excel es una herramienta que se puede utilizar para elaborar
gráficos.
Se obtuvieron logros en la elaboración de un registro de calificaciones, en la
elaboración de un inventario de una biblioteca de aula, en un documento en el cual
se realiza la distribución de los alumnos en el aula, en la realización de un
pictograma y de un registro. Durante el desarrollo de estas actividades, fue posible
descubrir detalladamente las funciones de Excel y de la gran utilidad que tiene esta
herramienta.
La elaboración del registro de notas fue como una especie de introducción para la
utilización de Excel. Aunque inicialmente fue un poco difícil comprender la utilización
de las funciones que se necesitaban para realizar este registro, posteriormente se
fue haciendo más sencillo. Fue muy interesante observar y utilizar la función de
Autosuma (), ya que evidentemente simplifica las operaciones matemáticas que
se vayan a realizar. Esta simplificación también se vio reflejada al realizar el
inventario.
Los documentos como el registro y el de la distribución de los alumnos en el aula,
son muy útiles y aunque el proceso para realizarlo sea detallado como el resto, se
convirtió en una actividad sencilla.
Aquí presento uno de mis trabajos realizados con Excel:
Power Point
Es una de las herramientas que más he disfrutado utilizar. La posibilidad de crear
documentos con imágenes, sonidos, videos, animaciones, entre otros, hacen de
Power Point un recurso ideal para presentar temas de manera atractiva y dinámica.
Las funciones que posee permiten aplicar mucha creatividad al documento que se
realiza.
En las distintas actividades realizadas para practicar la utilización de Power Point,
fue posible mejorar aún más diseñando las diapositivas y agregándoles
transiciones, así como mejorar y desarrollar más habilidades para el uso de las
demás funciones. Ciertamente, Power Point es una herramienta que no es difícil de
usar y que además es muy entretenida.
Se logró aprender a realizar un anuario, y documentos en dónde se presenta de
manera creativa al estudiante de la semana, el plan de estudios, acuerdos dentro
del aula y una temática. Gracias a esto, se obtuvo el conocimiento necesario para
que a futuro se tenga presente esta herramienta para desarrollar este tipo de
actividades.
Aquí presento uno de mis trabajos realizados con Power Point:
Herramientas para crear videos
Movie Maker
Es una herramienta que he utilizado anteriormente y posee funciones y propiedades
que dotan a los videos de características interesantes y muy llamativas. Posee
opciones de sonido, efectos, transiciones, y se le puede insertar música al video.
También se le puede agregar textos, los cuales pueden ser modificados en cuanto
a color, tamaño y letra, así como en la animación. Movie Maker también edita videos.
Se puede insertar un video ya realizado anteriormente y hacerle cambios.
Con esta herramienta he logrado elaborar videos creativos gracias al
aprovechamiento de todas las opciones que ofrece y por lo cual los resultados han
sido satisfactorios. Utilizando efectos, transiciones, animaciones, sonidos y música,
he hecho de los videos productos creativos, y en un futuro esta herramienta puede
llegar a ser muy útil para apoyar las lecciones en el aula.
Las siguientes imágenes ilustran de qué trata Movie Maker:
Figura 1. Logo de Movie Maker
Figura 2. Vista de
la herramienta Movie Maker
Story Book (Fotos Narradas)
Es un programa muy sencillo de usar. Al igual que Movie Maker, se le pueden
agregar a los videos transiciones, música, texto y grabaciones. Sin embargo, es una
herramienta más simple y posee las opciones básicas. Aun así, no deja de ser ideal
para crear y editar videos. Para este curso, fue necesario convertir un archivo de
Power Point a uno de video por medio de Fotos Narradas o Movie Maker. Utilicé
Fotos Narradas y me pareció un programa sencillo y práctico. Pude dotarlo de
detalles como transiciones y música para que fuera más llamativo. El resultado fue
muy satisfactorio. Por medio de este trabajo, pude descubrir otro programa ideal
para realizar videos y editarlos, además, me fue posible aprender y lograr utilizar de
forma adecuada las opciones que contiene.
Aquí presento un trabajo que realicé con Fotos Narradas:
Herramientas de producción en línea
Glogster
No he tenido la oportunidad de utilizar esta herramienta, pero me he encargado de
buscar información para conocer de qué se trata y cómo funciona. Es una
herramienta que captó mi atención debido a que con ella se pueden realizar murales
digitales multimedia. Los murales que se elaboran por medio de Glogster pueden
ser impresos o presentados en línea. Si se quieren presentar en el aula, se puede
hacer por medio de proyectores. Es muy útil para presentar temáticas de una forma
muy distinta y creativa. Con esta herramienta es posible insertar imágenes, videos,
sonidos, hipervínculos, textos y grabaciones, lo que hacen que el mural sea
bastante atractivo e interactivo
Para utilizar Glosgter es necesario registrarse. Posteriormente se accede a la web
personal en dónde se podrá iniciar el nuevo mural. Ahí incluye una barra de
herramientas con las opciones de insertar objetos, textos, sonidos, imágenes e
incluso un fondo que haga el mural más original. Finalmente, después de finalizar
el mural, puede ser guardado y publicado en algún blog personal.
Las siguientes representan un poco sobre lo que es Glogster:
Figura 3. Logo de Glogster
Figura 4. Vista de
Glogster
Muraly
No he utilizado esta herramienta. De igual forma busqué información sobre ella y
así he podido conocer su función. Muraly es una herramienta que también es ideal
para elaborar murales o pizarras virtuales. Es un espacio que permite plasmar
distintas ideas y exponerlas, y es la indicada para realizar trabajos en equipo. Tiene
la facilidad de que por medio de ella se puede trabajar a distancia y desde
dispositivos que cuenten con acceso a internet.
Después de acceder a la herramienta y registrarse, se podrá observar el área de
trabajo en dónde se pueden encontrar herramientas para insertar cuadros de texto,
flechas, formas geométricas. También se pueden insertar imágenes y videos. Los
elementos que se incluyan en el mural pueden ser modificados. Se puede agregar
un fondo al mural para hacerlo más llamativo.
Las siguientes imágenes representan un poco de qué trata Muraly:
Figura 5. Logo
Figura 6. Vista de Muraly
Herramientas para la construcción de mapas conceptuales
CmapTools
Es una herramienta muy práctica para elaborar mapas conceptuales. La he utilizado
para realizar tareas de otros cursos y es muy simple de usar. No hubo problema
para dominar sus opciones. Tiene opciones para insertar líneas, texto, los cuales
pueden modificarse en color, forma y tamaño. También se pueden realizar
diagramas. Con CmapTools se puede agregar imágenes al mapa conceptual.
Aquí presento uno de los trabajos realizados con CmapTools:
Bubblus
Es una herramienta que también se utiliza para elaborar mapas conceptuales y
diagramas. Ya que no he utilizado esta herramienta, me propuse a buscar la
información sobre ella. Para utilizarla, se encuentra la opción de registrarse o bien,
se puede utilizar sin necesidad de quedar registrado. Después de realizar lo anterior,
se accede al área de trabajo en el cuál se encuentra la barra de herramientas.
Haciendo “click” en la hoja en blanco se puede iniciar el mapa conceptual, el cual
se va adecuando a la cantidad de información que se vaya agregando. A los textos
se les puede modificar el color, el tamaño y el tipo de letra. Se le puede agregar
color a los cuadros de texto. Al igual que en CmapTools, hay posibilidad de mover
los elementos y colocarlos a gusto del usuario. Además, al finalizar el mapa, puede
guardarse, imprimirse y exportarse como imagen.
Las siguientes imágenes representan un poco sobre lo que trata Bubblus:
Figura 7. Logo
Figura 8. Vista de Bubblus
Herramienta en línea para la elaboración de Revistas Digitales
Issuu
Para este curso, corresponde subir este trabajo a la herramienta Issuu. Esta
herramienta permite convertir los documentos PDF en revistas digitales, los cuales
pueden ser posteriormente publicados en blogs o por medio de e-mail y si el
encargado de subir el archivo lo permite, también puede ser descargado. Para
utilizar esta herramienta es necesario registrarse y su utilización no tiene
complicaciones. Aprender a utilizar este recurso es uno de los logros más
significativos obtenidos en este curso ya que anteriormente desconocía que un
archivo PDF pudiera ser visto después como una revista digital y gracias a Issuu es
posible, además es muy simple de utilizar. De esta manera, el archivo PDF se vuelve
más llamativo para el público, y queda abierta la posibilidad de subir más archivos
si el usuario así lo desea.
*En los anexos se encuentra el enlace para poder observar el trabajo realizado y
subido a esta herramienta.
Principales limitaciones a nivel general
Debo destacar que una de las principales limitaciones que se me presentaron ha
sido que al decidir llevar el curso de forma presencial, lamentablemente en los
Centros Universitarios cercanos no pude contar con las respectivas tutorías, en las
cuales se ponían en práctica varias de las herramientas abarcadas en este curso.
Sin embargo, eso ha motivado en mí la investigación sobre estas herramientas y la
exploración de cómo utilizarlos para a futuro aprovecharlos al máximo en la práctica
docente.
Conclusiones
Cómo se mencionó al inicio de este proyecto, la educación busca de forma
constante actualizarse en las formas de enseñar y en el cómo el aprendizaje puede
ser más dinámico y satisfactorio. Actualmente se cuenta con herramientas
informáticas que pueden hacer la labor docente más simple y práctica, además que
pueden lograr hacer las lecciones más interactivas y llamativas.
Es importante que los conocimientos adquiridos en este curso sobre estas
herramientas informáticas, no queden olvidadas, sino que diariamente a futuro sean
utilizadas y aprovechadas en la labor docente para que haya un desempeño mejor,
para que la enseñanza se vea llena de dinamismo, que sea activa e innovadora,
buscando constantemente que cada día sea diferente y que los estudiantes sientan
más motivación a la hora de aprender.
Es deber de los docentes buscar las formas de implantar formas de enseñanza que
motiven a los alumnos y de buscar además que el aprendizaje que ellos obtengan
sea significativo y efectivo. Hay que tomar en cuenta que el hecho de que los
estudiantes estén en contacto con estas herramientas informáticas y que además
tengan la oportunidad de utilizarlos, propiciará que vayan desarrollando habilidades
y destrezas para hacer un mejor uso de ellas y que las dominen para poder contar
con ellas en futuras actividades tanto académicas como laborales.
Reflexiones sobre el módulo 10
a) ¿Qué destrezas de facilitación le gustaría utilizar con sus alumnos? ¿Cómo
pueden estas propuestas ayudar en el aprendizaje del alumno?
Considero que hay que buscar la manera de incluir y tratar de utilizar por lo menos
la mayoría de las destrezas, ya que todas en su conjunto harían que el aprendizaje
sea efectivo y menos complicado. Hay que recordar de igual forma que cada uno
de los (as) estudiantes tiene necesidades diferentes y aprenden de forma distinta,
por lo tanto, sería ideal poder dominar todas las destrezas y conocer con quienes
alguna de ellas será efectiva y adecuada. Puedo destacar que las principales que
tendría en cuenta en mi labor docente como prioritarias serían:
- Destrezas para escucha y hablar: ya que como docentes es importante que
sepamos comunicarnos bien y comunicar de una forma clara nuestras ideas
a los demás. La docencia está completamente relacionada con la
comunicación, así que poder aprender a escuchar y hablar bien haría que
lleváramos a cabo esta acción de una forma efectiva. Poder comunicar
conocimientos e ideas de la manera adecuada, hace que el alumno pueda
comprender mejor lo que se le está compartiendo. Y muy importante es
aprender a escuchar sus necesidades, sus dudas, ya que eso nos da guía
para poder conocerlo mejor y entender como es su forma de aprender y
cuáles son sus avances.
- Destrezas para observar y dar seguimiento: para conocer cuáles son los
logros y las limitaciones que tienen los estudiantes, es importante estar al
tanto de sus actividades en el aula. De esta manera, al conocer como han
avanzado los estudiantes y cuales dificultades muestran, el docente podrá
actuar y buscar la forma de lograr que el aprendizaje sea significativo para
cada uno, variando la forma de enseñanza.
- Destrezas para la intervención: para poder guiar, corregir, aportar o reforzar
alguna idea, así como indicar que algún trabajo es correcto o que la opinión
es acertada, es importante saber cómo intervenir para hacerlo. La manera en
la que un educador interviene en las actividades del alumno tiene mucha
relevancia, ya que de no hacerse correctamente podría causar
desmotivación en el alumno, sentimientos de fracaso o confusión. Intervenir
correctamente podría motivar al alumno a seguir aprendiendo, a seguir
intentando hacer sus actividades cada vez mejor y a sentir que su esfuerzo
ha valido la pena.
b) ¿Qué destrezas del enfoque, centrado en el alumno, aceptaría o rechazaría?
¿Por qué? ¿Qué experiencia o información adicional necesitaría para tomar
una decisión? Las personas deben informarse sobre el cambio antes de
aceptarlo.
En realidad pienso que no rechazaría ninguna. Considero que el enfoque centrado
en el alumno es muy abierto y no limita a los estudiantes, los cuales encuentran
muchas posibilidades para buscar nuevos conocimientos y explorar por sí mismos.
Esto genera en ellos la conciencia de que son capaces de tomar decisiones y de
abrirse a muchos otros conocimientos. Con respecto a lo del cambio, principalmente
debe de ocurrir alguna situación o estar al tanto de lo que puede suceder e
implementar un cambio para prevenir o contrarrestar una situación. También es
necesario conocer las opiniones de los involucrados, escuchar sus ideas y aportes.
De esta forma, habrá buenas bases para tomar una decisión.
c) Considerando la lista de destrezas claves identificadas en la actividad 3,
¿Qué destrezas podría fomentar en su clase? ¿Cómo lo haría?
Pienso que el pensamiento crítico, la colaboración y la alfabetización tecnológica
son destrezas que no podrían faltar en mi clase ya que siento que estas tres son
integrales y van de la mano con la época actual. Debo tomar en cuenta que el incluir
estas destrezas también requiere aplicar otras, entre las cuales considero
importante tener presentes:
- Enseñanza temática: al abarcar algún tema en el aula, se intentaría que en
este se puedan desarrollar habilidades, además que se promovería la
exploración y la investigación para intentar abarcar otros temas relacionados
con el principal u otros novedosos.
- Relevancia: tratar de hacer entender a los alumnos que los conocimientos
que se adquieran están muy relacionados con el contexto en el que se vive
y que nos hace acercarnos más y profundizar el mundo en el que vivimos.
- Exploración activa: fomentar en los alumnos la iniciativa para la investigación
y la exploración, para que aprendan poco a poco a ser más críticos y sacar
sus propias conclusiones respecto a los temas que les interesen o que vean
en las lecciones.
- Realimentación auténtica: incentivar que el alumno sea capaz de autoevaluar
su trabajo y desempeño para reflexionar si el resultado de lo ha realizado
responde a los objetivos propuestos. De igual forma, que aprenda a aceptar
los comentarios y a diferenciar cuando son constructivos, para que los tengan
presentes y estos les ayuden a crecer.
Referencias Bibliográficas
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[Figura 7]. Recuperado de http://mattfreeman2010.wikispaces.com/bubble.us
[Figura 8]. Recuperado de http://blog.agencialanave.com/como-utilizar-bubbl-us-
para-ordenar-y-presentar-las-ideas-del-brainstorming/
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