Download docx - RPP-SISTEM KOMPUTER

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP-01A. Identitas

Satuan Pendidikan : SMK Ihya’ Ulumudin SingojuruhKelas / Semester : X / GasalMata Pelajaran : Sistem KomputerMateri Pokok : Sistem BilanganSub-Materi Pokok : Gambaran umum, Sistem Bilangan, Konversi, Sistem BCD, BCH, ASCIIPertemuan ke : 1-4Alokasi Waktu : 8 x 45 Menit (4 pertemuan)

B. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung

C. Kompetensi Dasar

1.1.

1.2.1.3.

Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannyaMendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alamMengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari

2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

2.3. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

3.1. Memahami sistem bilangan (Desimal, Biner, Oktal, Heksadesimal)4.1. Menggunakan sistem bilangan (Desimal, Biner, Oktal, Heksadesimal) dalam memecahkan

masalah konversi

D. Indikator Pencapaian Kompetensi

RPP Sistem Komputer X

[Indikator Pengetahuan] Memahami berbagai sistem bilangan [Indikator Keterampilan] Mengkonversi berbagai sistem bilangan

E. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan Mengamati, Menanya, Menalar, Mengeksplorasi, Mencoba, Menganalisis, Mengasosiasi, Mengkomunikasikan, Mengeneralisasi informasi dan Networking siswa dapat:1. Memahami sistem bilangan desimal, biner, oktal, heksadesimal dan kode ASCII2. Mengkonversi berbagai sistem bilangan desimal, biner, oktal, heksadesimal

F. Materi Pembelajaran

Gambaran umum sistem bilangan Sistem bilangan (Desimal, Biner, Octal dan Hexadecimal) Konversi bilangan Sistem bilangan Binary Code Decimal (BCD) dan Binary Code Hexadecimal (BCH) ASCII Code

G. Metode Pembelajaran

Metode Pembelajaran : Ceramah, penugasan, diskusi Pendekatan Pembelajaran : Scientific Model Pembelajaran : Discovery learning

H. Media Pembelajaran

Microsoft Windows Calculator mode Programmer LCD Proyektor Slide PPT tentang produk kerajinan ….. Jaringan internet

I. Sumber Belajar

1. Buku belajar siswa2. Media internet

J. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan ke-1

Kegiatan Deskripsi Abstraksi waktuPendahuluan Siswa menjawab salam pembuka

Guru memeriksa kehadiran siswa Siswa membentuk kelompok-kelompok kerja Siswa memahami indikator & tujuan pembelajaran

10 menit

Inti Mengamati: Peserta didik mengamati tayangan video mengenal

bilangan biner.mp4 dan pre-algebra 3 Peserta didik mengamati penjelasan guruMenanya: Siswa diberi kesempatan/dipaksa membuat

pertanyaan mengenai segala sesuatu tentang sistem bilangan

Menalar: Guru memberikan rangsangan tentang apa manfaat

65 menit


sistem bilangan, bagaimana tata penulisan sistem bilangan.

Mencoba: Dari data yang didapat siswa mencoba konsep,

pengetahuan & keterampilan yang didapat mengenai cara kerja beberapa sistem bilangan dari 1 digit sampai maksimal 8 digit.

Mengomunikasi: Setiap siswa mengungkapkan secara singkat tentang

apa yang telah diketahui dengan memberikan contoh sebuah sistem bilangan secara acak dan bergantian

Penutup Siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran dengan dibantu guru

Evaluasi untuk mengukur ketercapaian pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan

pembelajaran Guru menyampaikan informasi mengenai tugas cara

menkonversi antar sistem bilangan Guru Menyampaikan informasi mengenai materi pada

pertemuan mendatang yaitu tentang konversi sistem bilangan

Kegiatan diakhiri dengan salam

15 menit

Pertemuan ke-2


Guru memeriksa kehadiran siswa Siswa membentuk kelompok-kelompok kerja Siswa memahami indikator & tujuan pembelajaran

10 menit

Inti Mengamati: Peserta didik mengamati tayangan video bagian akhir

pre algebra 3Menanya: Siswa diberi kesempatan/dipaksa membuat

pertanyaanmengenai konversi sistem bilanganMenalar: Guru memberikan konsep dasar konversi sistem

bilangan dengan menayangkan video Binary to Dec conv, Dec to Binary conv.

Mencoba: Siswa mencoba konsep konversi untuk sistem

bilangan Octal dan Hexadec dan diskusi kelompok.Mengomunikasi: Setiap siswa diminta untuk mempresentasikan hasil

diskusi tentang cara konversi bilangan yang telah dicoba

60 menit



pembelajaran Guru memberikan soal latihan tentang konversi

20 menit


sistem bilangan Guru Menyampaikan informasi mengenai materi

sistem bilangan BCD dan BCH Kegiatan diakhiri dengan salam

Pertemuan ke-3


Guru memeriksa kehadiran siswa Siswa membentuk kelompok-kelompok kerja

10 menit

Inti Mengamati: Peserta didik mengamati tayangan video bagian akhir

pre algebra 3Menanya: Siswa diberi kesempatan/dipaksa membuat

pertanyaanmengenai sistem bilangan BCD dan BCHMenalar: Guru memberikan konsep dasar sistem bilangan BCD

dan BCH dengan menayangkan video Binary to Dec, Dec to Binary.

Mencoba: Siswa mencoba konsep menggunakan sistem bilangan

BCD dan BCH.Mengomunikasi: Setiap siswa diminta untuk mempresentasikan hasil

diskusi tentang penggunaan bilangan BCD dan BCH yang telah dicoba

65 menit



pembelajaran Guru Menyampaikan informasi mengenai materi code

ASCII Kegiatan diakhiri dengan salam

20 menit

Pertemuan ke-4


Guru memeriksa kehadiran siswa Siswa membentuk kelompok-kelompok kerja

10 menit

Inti Mengamati: Peserta didik mengamati tayangan video tentang

kode ASCIIMenanya: Siswa diberi kesempatan/dipaksa membuat

pertanyaanmengenai kode ASCIIMenalar: Guru memberikan konsep dasar sistem kode ASCII.Mencoba: Siswa mencoba konsep kode ASCII.

60 menit


Mengomunikasi: Setiap siswa diminta untuk mempresentasikan hasil

diskusi tentang penggunaan bilangan BCD dan BCH yang telah dicoba



pembelajaran Kegiatan diakhiri dengan salam

20 menit

K. Penilaian

1. Bentuk Penilaian

a. Tes tertulisb. Unjuk Kinerja

2. Instrumen

a. Tes tertulis

1. Hitunglah :

(i). (8AD)16 = (…….)10 = (…….)2 = (…….)8

(ii).(3AE)16 = (…….)8 = (…….)10= (…….)2

2. Jumlahkan dalam bentuk BCD :

(i). 25 + 32 = ……. (ii). 123 + 382 = …….

3. Bagilah :

(i). 110111 : 10011 = ……. (ii). 10011 : 100 = …….

4. Kurangkanlah dalam bentuk komplemen –1 dan –2 :

(i). 00,111 – 0,1001 (ii). 01011 – 101

5. Pada soal (1). hitunglah (ii)-(I) menggunakan komplemen –1 dan –2.

b. Rubrik Penilaian Sikap Religius dan Sikap Sosial (terlampir)c. Rubrik Penilaian Kegiatan Tanya Jawab (terlampir)d. Rubrik Penilaian Tertulis (terlampir)

3. Panduan Penilaian

a. Kunci jawaban tes tertulis terlampirb. Panduan Penilaian sikap religius dan sikap sosial, tanya jawab dan penilaian kinerja

kelompok terlampir

Mengetahui Singojuruh, 14 Juli 2014Kepala SMKN Ihya’ Ulumudin Guru Mata Pelajaran

Gatot Kurnianta, S.Pd,MM. Moh. Haris, MT.NIP. 19660210 199103 1 017 NIP. 19780829 200604 1 014


Lampiran-LampiranI. Kunci Jawaban dan Pedoman Penilaian Tes Tertulis

A. Kunci Jawaban

1). (I). (8AD)16 = (1000 1010 1101)2

= (4 2 5 5)8

= (1 x 210) + (1 x 27) + (1 x 25) + (1 x 23) + (1 x 22) + (1 x 20)

= (1 + 4 + 8 + 32 + 128 + 1024)

= (1197)10

(ii). (3AE)16 = (0011 1010 1110)2

= (1 6 5 6)8

= (1 x 29) + (1 x 28) + (1 x 27) + (1 x 25) + (1 x 23) + (1 x 22) + (1 x 21)

= (512 + 256 + 128 + 32 + 8 + 4 + 1)10

= (768 + 160 + 13)10

= (941)10

2). (I). 25 + 32 = 57 (ii). 123 + 382 = 505

0010 0101 0001 0010 0011

0011 0010 + 0011 1000 0010 +

0101 0111 0100 1010 0101 5 7 1 +0101 + 5 0101 1111 5 1 +

0000 0

3). (I). 11,100… 100,11… 10011√ 110111 100√ 10011 10011 10000 10001 11 10011 100 10 10 0 10

4). (I). Komplemen-1 : Komplemen-2 :

00,111 0,111 0,111 0,111 0,1001 _ 0,0110 + 0,1001 _ 0,0111 +

1,0100 1,0101 1 + diabaikan

0,0101 hasilnya 0,0101

(ii). Komplemen-1 : Komplemen-2 :

01011 01011 01011 101 _ 11010 + 11011 +

100101 100110 1 + diabaikan

110 hasilnya : 110


5).

001110101110 Kompl-1 100010101101 _ 001110101110 01110 101 0010 + 101100000000 (btk kompl-1) - 010011111111 (min) Kompl-2 001110101110 001110101110 100010101101 _ 011101010011 + (kompl-2) 101100000001 (dlm btk kompl-2)

Kompl-2 = Kompl-1 1 +

101100000001 = Kompl-1 101100000000 1 + 010011111111

B. Pedoman dan Kriteria Penilaian Tes Tertulis

Pedoman penilaian:

Skor per item : 5 Total skor : 25 Nilai : (skor per item x 4) = 100

Kriteria penilaian:

90 – 100 : Sangat baik 85 – 90 : Baik 75 – 84 : Cukup <75 : Kurang

II. Pedoman Penilaian Sikap Individu / Religius

Rubrik Penilaian Sikap Individu / Religius (KI-1)

No.

Nama SiswaAspek Penilaian Jumlah

SkorNilai Predikat

1 2 3 4 5

Catatan:1. Beriman dan bertaqwa2. Taat / Patuh3. Mencintai sesama4. Menerima pendapat5. Menghargai pendapat

Pedoman skor:

Skor per item : 1 s.d. 5 Skor maksimal : 25


Nilai=∑ Skor

25x 100

Kriteria penilaian:

81 – 100 : A (Sangat baik) 61 – 80 : B (Baik) 41 – 60 : C (Cukup) 21 – 40 : D (Kurang) 0 – 20 : E (Sangat kurang)

Pedoman Penilaian Sikap SosialRubrik Penilaian Sikap Sosial terhadap Lingkungan (KI-2)

No.Nama Siswa

Aspek Penilaian Jumlah Skor

Nilai Predikat1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Catatan:1. Jujur 6. Santun / ramah2. Disiplin 7. Rasa ingin tahu3. Tanggung jawab 8. Percaya diri4. Peduli 9. Toleransi5. Motivasi internal 10. Pola hidup sehat

Pedoman skor:


Kriteria penilaian:


III. Pedoman Penilaian Kegiatan Tanya Jawab

Rubrik Penilaian dalam Kegiatan Tanya-Jawab (KI-4)

No. Nama SiswaAspek Penilaian Jumla

h SkorNilai Predikat

1 2 3

Catatan:1. Kemampuan bertanya2. Kemampuan menjawab3. Sikap selama kegiatan tanya-jawab

Pedoman skor:


Kriteria penilaian:



Nilai=∑ Skor

50x 100

Nilai=∑ Skor

15x 100

IV. Pedoman Penilaian Unjuk Kinerja

Struktur Indikator SkorPendahuluan Menunjukkan dengan tepat tujuan pembuatan klipingIsi Orisinalitas

Penyusunan gambar mendeskripsikan jenis-jenis kerajinan kain flanel

Daftar pustaka yang dapat dipertanggung-jawabkan

Penutup Kesimpulan Saran relevan dengan kajian, dan berisi pesan untuk

peningkatan produk kerajinan kain flanelJumlah skor

Kriteria skor:

Kriteria penilaian untuk masing-masing indikator:

Sangat sesuai : 4 Sesuai : 3 Cukup : 2 Kurang : 1
