Transcript
Page 1: Russian Life Russian Course_Unit01

<3=32 A?3:539BEFORE READING

1. Прочита́йте назва́ние статьи́. Зна́ете ли вы, чтоознач�ает сло́во лицеи́ст? А сло́во лице́й? Е́слишко́льник у́чится в шко́ле, то лицеи́ст у́чится в________________.

Как вы ду́маете, что тако́е День лицеи́ста?

2. Слы́шали ли вы что́-нибудь об Алекса́ндреПу́шкине? Расскажи́те, что вы зна́ете о нём.

=А/О?А > 837>57О6VOCABULARY DEVELOPMENT

1. Прочита́йте предложе́ния и определи́те поконте́ксту значе́ние слов отмеча́ть, годовщи́на,пра́здник. Напиши́те пять предложе́ний с э́тимислова́ми. {Read the sentences and use the context toguess what the words отмеча́ть, годовщи́на, пра́здникmean. Write five sentences with these words.}

Рождество́ пра́зднуют 25 декабря́.4 ию́ля отмеча́ют День незави́симости США.Годовщи́ну Октя́брьской револю́ции отмеча́ли

7 ноября́.19 октября́ отмеча́ют День лицеи́ста.Пра́здник свято́го Валенти́на отмеча́ют 14

февраля.́

2. Отве́тьте на вопро́сы. {Answer the questions.}

a) Каки́е пра́здники вы лю́бите?б) Где, с кем и как вы их отмеча́ете?

3. Сле́дующие слова́ свя́заны с те́мой учёбы.Соедини́те слова́ с их определе́ниями. {The followingwords are related to school. Match the words with theirdefinitions.}

1. Шко́льник а) зака́нчивает и́ли уже́зако́нчил шко́лу и́лиуниверсите́т.

2. Учени́к б) у́чится о́чень пло́хо, неде́лает дома́шние зада́ния,получа́ет дво́йки.

3. Однокла́ссники в) у́чится в шко́ле (с 1 по 11класс).

4. Старшекла́ссник г) у́чится в шко́ле, лице́е и́лигимна́зии.

5. Выпускни́к д) у́чится о́чень хорошо́,получа́ет отли́чныеотме́тки – пятёрки.

6. Дво́ечник е) у́чатся в одно́м кла́ссе вшко́ле.

7. Отли́чник ж) у́чится в ста́рших кла́ссах(с 9 по 11 класс).

This unit is designed for use with students ofRussian who have achieved an intermediatelevel of proficiency. It can also be adaptedfor individual study. Students studying with-

out a teacher can check the answers to exercises in the answersection at the end of the unit.

The unit includes pre-reading exercises focusing on acquiring andpracticing vocabulary essential for the comprehension of the text; the

text adapted for students’ proficiency level based on the articlefrom the September/October issue of Russian Life (Lyceum Day,page 23), with glossed vocabulary. Following the text are com-prehension and discussion questions, grammar exercises, roleplay activities, and essay and presentation topics.

In addition to the main reading, the unit includes a fragmentfrom a poem by Alexander Pushkin, with exercises.

A key is printed on the final page.

читесьУ01

Russian LifeSept/Oct 2008

ДЕНЬ ЛИЦЕИСТА

Page 2: Russian Life Russian Course_Unit01

4. Зна́ете ли вы слова́, вы́деленные жи́рнымшри́фтом? Не́которые из них встреча́ются в те́ксте.Найди́те в словаре́ те слова́, значе́ния кото́рых вы незнае́те. Вста́вьте в предложе́ния подходя́щие позначе́нию слова́ в пра́вильной фо́рме.{Are you familiar with the words in bold? Some ofthem appear in the text you are about to read. Look upthe meanings of the words you do not know in thedictionary. Fill in the gaps in the sentences below usingthe appropriate words in bold.}

А. бли́зко / бли́зкий / сближа́тьРабо́та в одно́м о́фисе о́чень _________________люде́й. _________________ друзья́ всё де́лаютвме́сте.

Б. риск / рискова́ть / риско́ванныйМой муж рабо́тает в поли́ции и ча́сто_________________ жи́знью. Рабо́та полице́йскогоо́чень опа́сная, но говоря́т, что профе́ссия такси́стаса́мая _________________ .

В. пое́здка / е́здить / объе́здить; по́мнить /вспомина́ть / воспомина́ниеВ про́шлом году́ мой муж и я _________________ вИта́лию. Мы _________________ всю страну́. Яча́сто _________________ на́шу пое́здку. Э́́то_________________ всегда́ живёт во мне. Ноинтере́сно, что мой муж ничего́́ не_________________ об э́той пое́здке. В Ита́лии онпил мно́го кра́сного вина́.

Г. откры́ть / откры́ться / откры́тие; выступа́ть /выступле́ниеСего́дня в на́шем го́роде _________________ но́выймагази́н оде́жды. Все мои́ подру́ги бы́ли на_________________. Там _________________изве́стный моделье́р Валенти́н Юда́шкин.Кульмина́цией ве́чера ста́ло его́ ________________.

Д. воспи́тывать / воспита́ние / воспита́тельницаМоя́ сестра́ рабо́тает ____________________вшко́ле. Она́ говори́т, что ___________________дете́й о́чень тру́дная рабо́та.

<=ОA5?А6?3 >?А?ЬЮREAD THE ARTICLE

Подчеркни́те слова́ и выраже́ния, кото́рые вы не зна́ете. Определи́те ихзначе́ние по конте́ксту. {Underline the words and word combinations you donot know. Use the context to guess what they mean.}

День лицеи́ста19 октября́

Одна́жды, в нача́ле восьмидеся́тых, я ви́дела, как в одно́й шко́леотмеча́ли 19 октября́ – лице́йскую годовщи́ну. Э́то был настоя́щий пра́здник– по всей шко́ле висе́ли афи́ши: «Не забу́дьте, сего́дня День лице́я!» Вбольшо́м за́ле ученики́ и выпускники́ чита́ли стихи́ Пу́шкина, го́сти слу́шалис огро́мным внима́нием1.

Почему́ э́ти ма́льчики и де́вочки так стара́лись: учи́ли дли́нные те́ксты,до́лго репети́ровали, ши́ли стари́нные костю́мы? Коне́чно, с одно́й стороны,́они́ хоте́ли вы́ступить пе́ред свои́ми друзья́ми на сце́не. Но, наве́рное, они́никогда́ не гото́вились с таки́м энтузиа́змом ко дню рожде́ния Ле́нина и́лигодовщи́не Октя́брьской револю́ции.

В Росси́и Пу́шкина зна́ют и лю́бят все. Он сближа́ет всех – и хулига́на-дво́ечника, и интеллектуа́ла-фило́лога. Е́сли живёшь в Росси́и, то всё вре́мявстреча́ешься с пу́шкинским ми́ром. В э́том ми́ре ва́жную роль игра́ет лице́й.

Когда́ Алекса́ндру Пу́шкину бы́ло двена́дцать лет, роди́тели устро́или его́в но́вое уче́бное заведе́ние, Ца́рскосе́льский лице́й, кото́рое откры́лось 19октября́ 1811 го́да. Царь Алекса́ндр I мечта́л воспита́ть люде́й, кото́рые

1 with great attention

Page 3: Russian Life Russian Course_Unit01

смо́гут по-но́вому посмотре́ть на росси́йскую жизнь и помо́гут ему́проводи́ть рефо́рмы. Царю́ была́ нужна́ но́вая эли́та. Но́вую шко́лу откры́линедалеко́ от Петербу́рга, в Ца́рском Селе́, ря́дом с ца́рским дворцо́м2 – «подкры́лышком3» у мона́рха. Сам Алекса́ндр I был на откры́тии лице́я, сюда́пригласи́ли прекра́сных учителе́й. Лице́́й око́нчили мно́гие кру́пныегосуда́рственные де́ятели, диплома́ты, учёные, но настоя́щую сла́вупринесли́4 ему́ пе́рвые выпускники́, а А.С. Пу́шкин был са́мым выдаю́щимся5

из них.Выпускники́ лице́я всегда́ с любо́вью вспомина́ли о шко́ле. Всю свою́

жизнь они́ встреча́лись в день откры́тия лице́я – 19 октября́, а Пу́шкин почти́ка́ждый год в э́тот день писа́л стихи́ на «лице́йскую годовщи́ну». Лице́йскийдень стал си́мволом дру́жбы. Когда́ Ива́н Пу́щин, однокла́ссник Пу́шкина,по́сле подавле́ния восста́ния декабри́стов6 ожида́л аре́ста7, к нему́ пришёлдруго́й однокла́ссник – Алекса́ндр Горчако́в. Хотя́ они́ никогда́ не былибли́зкими друзья́ми, Горчако́в взял у Пу́щина все опа́сные8 бума́ги и спря́тал9

их у себя́ до́ма. Он прекра́сно понима́л, что риску́ет свое́й жи́знью икарье́рой, но лице́йская дру́жба была́ для него́ важне́е10 карье́ры.

Про 19 октября́ в Росси́и зна́ли практи́чески все, но в сове́тское вре́мяэ́тот пра́здник не был официа́льным. Э́то был день Пу́шкина и Дру́жбы, вкото́ром не было сове́тской идеоло́гии. В том же ме́сяце 29 октября́отмеча́лся день рожде́ния комсомо́льской организа́ции11, настоя́щийсове́тский пра́здник. В э́тот день везде́ проходи́ли торже́ственные собра́ния12,по телеви́зору руководи́тели13 страны́, выступа́ли с дли́нными и ску́чнымиреча́ми.

В 1988 году́ 19 октября́ ста́ли официа́льно отмеча́ть как День лицеи́ста.В гимна́зиях и лице́ях в э́тот день обы́чно ста́вят спекта́кли, чита́ют стихи́.Де́вочки шьют себе́ ба́льные пла́тья и исполня́ют стари́нные та́нцы. Малыши́слу́шают расска́зы об исто́рии их школ, уча́ствуют в интере́сных и́грах ико́нкурсах. Старшекла́ссники е́дут на экску́рсии по пу́шкинским места́м.

Сего́дня мно́гие шко́лы отмеча́ют 19 октября́, о нём говоря́т по ра́дио ителеви́дению, пи́шут в газе́тах, одна́ко ча́сто шко́льники не совсе́мпонима́ют, почему́ э́тот пра́здник отмеча́ется и́менно 19 октября́. Лице́йскийдень стал про́сто пра́здником шко́льников, но всё равно́ в нём живётвоспомина́ние о ма́льчиках-лицеи́стах, кото́рые про́жили свою́ жизнь по-ра́зному – кто́-то жил в ссы́лке в Сиби́ри, кто́-то объе́здил весь мир, кто́-тосде́лал большу́ю карье́ру, а оди́н – стал вели́ким поэ́том, кото́рый написа́л олице́е – «Нам це́лый мир чужби́на14, оте́чество нам Ца́рское село́».

2 tsarist palace3крыло́ – feather

4make famous5outstanding;

6 suppression of theDecembrist revolt7 was waiting to be arrested8 dangerous9 hid10 more important

11 youth wing of the SovietCommunist Party12 meetings13 leaders

14 foreign/strange land

Page 4: Russian Life Russian Course_Unit01

03=:О 585 :303=:ОTRUE OR FALSE

_____ 1. Шко́льники всегда́ с ра́достью гото́вились кгодовщи́не Октя́брьской револю́ции.

_____ 2. Мно́гие россия́не зна́ют и лю́бят Пу́шкина.

_____ 3. Алекса́ндр I око́нчил Царскосе́льскийлице́й.

_____ 4. Ца́ркосе́льский лице́й на́чал рабо́тать внача́ле 19 ве́ка.

_____ 5. Мно́гие выпускники́ лице́я остава́лисьдрузья́ми по́сле его́ оконча́ния.

_____ 6. День рожде́ния лице́я стал официа́льнымпра́здником в 1811 г.

_____ 7. Сейча́с День лицеи́ста почти́ никто́ неотмеча́ет.

О/>У423:53 >?А?Ь5DISCUSSION

1. В нача́ле статьи́ а́втор пи́шет, что лице́йскаягодовщи́на – «настоя́щий пра́здник». Что э́то зна́чит?

2. Что говори́т а́втор о ро́ли А.С.Пу́шкина в Росси́и?А у вас в стране́ есть тако́й челове́к?

3. Что вы узна́ли из те́кста о Ца́рскосе́льском лице́е?Почему́ лице́й откры́ли ря́дом с ца́рским дворцо́м?

4. Что зна́чит в те́ксте сло́восочета́ние «но́ваяэли́та»?

5. Почему́ а́втор называ́ет лице́йский день си́мволомдру́жбы? Приведи́те приме́р из те́кста.

6. Почему́ в сове́тское вре́мя 19 октября́ не былофициа́льным пра́здником?

7. Как э́тот день отмеча́ется сейча́с?

8. Перефрази́руйте стро́ки из стихотворе́нияПу́шкина. Как вы понима́ете их смысл?

=А/О?А > 1=А99А?57О6GRAMMAR

1. Найди́те в те́ксте и подчеркни́те сло́восочета́ния втвори́тельном падеже́ с предло́гом с. Употреби́тесловосочета́ния, да́нные ни́же, в твори́тельномпадеже́ с предло́гом с́ в предложе́ниях. {Find in thetext and underline word combinations in the instrumen-tal case with the preposition c. Use the word combina-tions below in the instrumental case with thepreposition c in your own sentences.}

настоя́щий другно́вая эли́тапрекра́сные учителя́опа́сные бума́гибольшо́й рисксове́тская идеоло́гияску́чная речьвели́кий поэ́т

2. Вста́вьте глаго́л в ну́жном ви́де в предложе́ния.{Fill in the blanks using the verbs in the correctaspect.}

а) чита́ть / прочита́тьСтуде́нты ча́сто _____________ стихи́ Пу́шкина, нокогда́ они́ _____________ «Евге́ния Оне́гина», они́по́няли, что он вели́кий поэ́т.

б) смотре́ть / посмотре́тьЖена́ _____________фильм на ку́хне и гото́вилаобе́д. Она́ _____________весь фильм, когда́ мужпришёл домо́й с рабо́ты.

в) учи́ть / вы́учитьКогда́ Пу́шкин учи́лся в лице́е, он ча́сто_____________ стихи́ Держа́вина. Говоря́т, что он_____________ все стихотворе́ния поэ́та.

г) открыва́ть / откры́тьВсё ле́то студе́нт отдыха́л и то́лько оди́н раз_____________ кни́гу. Э́то была́ телефо́нная кни́га.Пока́ он её _____________, пошёл дождь и смыл всетелефо́нные номера́.

д) приглаша́ть / пригласи́тьАлекса́ндр I всегда́ _____________ Пу́шкина и его́жену́ на балы́ в ца́рский дворе́ц. Но по́сле восста́ниядекабри́стов он не _____________ его́ на очередно́йбал.

Page 5: Russian Life Russian Course_Unit01

е) брать / взятьАнто́н никогда́ не _____________игру́шки сестры́.Одна́жды он _____________ её игру́шку, сестра́уви́дела э́то и сказа́ла ма́ме, и поэ́тому ма́ма не_____________ Анто́на в кино́.

ж) понима́ть / поня́тьГоворя́т, что жена́ Пу́шкина не _____________ его́стихи́. Но когда́ она́ уви́дела, что да́же просты́е лю́дичита́ют его́ стихи́, она́ _____________ , что он ге́ний.

з) пока́зывать / показа́тьКогда́ Алекса́ндр I _____________ Пу́шкину письмо́из та́йной поли́ции, Пу́шкин по́нял, что его́ друзья́ вопа́сности. Царь люби́л _____________ , что онзна́ет всё о́бо всех.

и) встреча́ться / встре́титьсяХотя́ однокла́ссники жи́ли в одно́м го́роде, они́_____________ о́чень ре́дко. Оди́н раз они́ случа́йно_____________ на у́лице, но не зна́ли о чёмговори́ть.

к) вспомина́ть / вспо́мнитьЖена́ не люби́ла жить в дере́вне и никогда́ не_____________об э́том. Но вчера́ она́ вдруг_____________ , что забы́ла там свою́ соба́ку.

ПЕРЕЧИТАЙТЕ ТЕКСТ, подчеркни́те ключевы́еслова́ и выраже́ния, раздели́те текст на ча́́сти и да́йтеназва́ние ка́ждой ча́сти. Перескажи́те текст,испо́льзуя ключевы́е слова́ и назва́ния часте́й.{READ THE TEXT AGAIN, underline the key wordsand expressions. Break the text into parts and give atitle to each part. Retell the text using the key wordsand titles.}

=О830АЯ 51=АROLE PLAY

1. В па́рах разыгра́йте диало́г ме́жду Ива́номПу́щиным и Алекса́ндром Горчако́вым.

2. Всем кла́ссом разыгра́йте сце́ну встре́чилицеи́стов с Алекса́ндром I, кото́рый прие́хал влице́й, что́бы поговори́ть с ученика́ми об их жи́знии учёбе.

3. Вы лицеи́сты и плани́руете отме́тить годовщи́нулицея́. Разыгра́йте сце́нку, в кото́рой вы обсужда́ете,что вы хоти́те и не хоти́те де́лать в э́тот день.

ТЕМЫ СОЧИНЕНИЙ И ДОКЛАДОВESSAY AND PRESENTATION TOPICS

1. Как я отмеча́л ..... .2. Лице́йские го́ды А.С. Пу́шкина.3. Кто тако́й «настоя́щий друг»?

Page 6: Russian Life Russian Course_Unit01

2О<О8:5?38Ь:О3 A?3:53

А.С. Пу́шкин

ПРИЗНА́НИЕ* confessionК Алекса́ндре Ива́новне О́сиповой

Я вас люблю́ – хоть и бешу́сь*, to rageХоть э́то труд и стыд* напра́сный*, shame; vain, wastedИ в э́той глу́пости несча́стной* miserableУ ва́ших ног я признаю́сь*! to confessМне не к лицу́* и не по ле́там*... doesn’t become; too oldПора́*, пора́ мне быть умне́й! it’s timeНо узнаю́ по всем приме́там* signБоле́знь любви́ в душе́* мое́й: soulБез вас мне ску́чно, – я зева́ю*; yawnПри вас мне гру́стно, – я терплю́́*; to endure, tolerateИ, мо́чи* нет, сказа́ть жела́ю*, can’t anymore; want, desireМой а́нгел, как я вас люблю́!……………………………….Али́на! сжа́льтесь* на́до мно́ю. to take pityНе сме́ю* тре́бовать* любви́: to dare; to demandБыть мо́жет, за грехи́* мои́, sinsМой а́нгел, я любви́ не сто́ю*! worthyНо притвори́тесь*! Э́тот взгляд to feign; pretendВсё мо́жет вы́разить* так чу́дно*! to express; wonderfullyАх, обману́ть* меня́ не тру́дно!... to deceiveЯ сам обма́нываться рад!1826

Источник:Пушкин А.С.Полное собрание сочинений: В 10 т.— 4-е изд. — Л.:Наука, 1977—1979.

1

5

10

15

20

Page 7: Russian Life Russian Course_Unit01

У<=А4:3:5Я

1. Запо́лните табли́цу недостаю́щими слова́ми.{Complete the chart using dictionary, if necessary.}

2. Вста́вьте слова́ из табли́цы в предложе́ния.{Insert words from the chart to complete thesentences.}

Ле́кция была́ така́я 1)_________________,что студе́нт на́чал зева́ть.Ему́ бы́ло 2)_________________ спать нале́кции, но сиде́ть и слу́шать бы́ло так3)_________________, что он засну́л. Он незнал, что писа́ть ле́кции – огро́мный4)_________________ и что профе́ссору о́чень5)_________________, когда́ студе́нты спят наего́ ле́кциях.

3. Вы́берите пра́вильный отве́т и укажи́те но́мерстроки́, подтвержда́ющей его́. {Choose the rightanswer and give the number of the line from the poemproving your answer.}

1) Каки́м из э́тих слов геро́й НЕ опи́сывает свою́любо́вь:

а) трудб) стыдв) глу́постьг) боле́зньд) грех

2) Когда́ геро́й ви́дит свою́ возлю́бленную, е́му:а) ску́чноб) гру́стнов) сты́дног) пло́хо

3) Геро́й хо́чет, что́бы люби́мая его́:а) полюби́лаб) обману́лав) узна́лаг) поняла.

4) Что де́лает геро́й, когда́ возлю́бленной нет:а) боле́етб) грусти́тв) поте́етг) скуча́ет

5) Геро́й счита́ет, что взаи́мная любо́вьневозмо́жна по всем э́тим причи́нам, кро́меодно́й:

а) его́ грехи́б) его́ во́зраств) его́ социа́льное положе́ниег) его́ боле́знь

4. Вста́вьте сле́дующие слова́ в пра́вильнойграммати́ческой фо́рме в текст. {Insert thefollowing words in correct grammatical form into thetext.}

полюби́ть, тре́бовать, любо́вь, сто́ить,обману́ть, призна́ться, умира́ть,гру́стно, глу́по

Письмо́Дорога́я Н.!Я хочу́ 1)_________________ Вам в свое́й2)_________________. Я понима́ю, что э́то3)_________________, но когда́ я ви́жу Вас, я4)_________________. Когда́ Вас нет, мне5)_________________ и одино́ко. Я понима́ю,что не могу́ 6)_________________ ва́шей любви́и что я не 7)_________________ её. Е́сли Вы немо́жете 8)_________________ меня́, то9)_________________ меня́, и я бу́ду сча́стлив.Ваш Са́ша П.

NOUNS ADJECTIVES ADVERBSтруд

сты́дноску́чный

грусть

Page 8: Russian Life Russian Course_Unit01

=абота с лексикой

3. 1 – в; 2 – г; 3 – е; 4 – ж; 5 – а; 6 – б; 7 – д4. А. сближа́ет; бли́зкие

Б. риску́ет; риско́ваннаяВ. е́здили; объе́здили; вспомина́ю;

воспомина́ние; по́мнитГ. откры́лся; откры́тии; выступа́л;

выступле́ниеД. воспита́тельницей; воспи́тывать

0ерно или неверно

1 – Н; 2 – В; 3 – Н; 4 – В; 5 – В; 6 – Н; 7 – Н

=абота с 1рамматикой

1. с настоя́щим дру́гом; с но́вой эли́той; спрекра́сными учителя́ми; с опа́сными бума́гами;с больши́м ри́ском; с сове́тской идеоло́гией; соску́чной ре́чью; с вели́ким поэ́том

2. а) чита́ют; прочита́либ) смотре́ла; посмотре́лав) учи́л; вы́училг) откры́л; открыва́лд) приглаша́л; пригласи́ле) брал; взял; взяла́ж) понима́ла; поняла́з) показа́л; пока́зыватьи) встреча́ются; встре́тилиськ) вспомина́ла; вспо́́мнила

<ризнание (Упражнения)

1.

2. 1) ску́чная; 2) сты́дно; 3) тру́дно; 4) труд; 5)гру́стно

3. 1 – а; 2 – б; 3 – б; 4 – г; 5 – г

4. 1) призна́ться; 2) любви́; 3) глу́по; 4) умира́ю;5) гру́стно; 6) тре́бовать; 7) сто́ю;8) полюби́ть; 9) обмани́те

NOUNS ADJECTIVES ADVERBSтруд тру́дный тру́дностыд сты́дный сты́дноску́ка ску́чный ску́чно

грусть гру́стный гру́стно

78ЮA5KEYS

This language learning tool is a co-production of Russian Life magazine and TeachRussian.org

Adaptation of the original Russian Life article (by Tamara Eidelman),creation of exercises and their classroom testing, by

Evgeny Dengub and Susanna Nazarova, Temple University, Phildelphia, PA.

Editors:Evgenia Dvinova, Herzen State Pedagogical University, St. Petersburg, Russia

Marina Rojavin, Swarthmore College, PA