Rutilio Muñoz Argueta.
Guía práctica talleres sobre medio ambiente dirigida a personal que labora
en el Municipalidad de Casillas, Santa Rosa.
Asesora: Licda. Aquilina Elizabeth Ruano de Barahona.
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
Guatemala, julio de 2011.
Este informe fue presentado por el autor
como trabajo de Informe Final del Ejercicio
Profesional Supervisado -EPS-, requisito
previo a optar al grado de Licenciado en
Pedagogía y Administración Educativa.
Guatemala, julio de 2011.
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN i, ii, iii
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO
1.1 Datos generales de la comunidad ......................................... 01
1.1.1 Nombre de la comunidad ........................................ 01
1.1.2 Tipo de institución ................................................... 01
1.1.3 Visión ..................................................................... 01
1.1.4 Misión ..................................................................... 01
1.1.4.1 Políticas ......................................................... 01
1.1.5 Ubicación geográfica .............................................. 01
1.1.6 Estructura organizacional ....................................... 01-02
1.2 Organigrama ......................................................................... 03
1.3 Recursos ............................................................................... 04
1.3.1 Humanos ........................................................................ 04
1.3.2 Materiales ....................................................................... 04
1.3.3 Financieros ..................................................................... 04
1.4 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnostico ................... 05
1.5 Lista de carencias .................................................................. 05
1.6 Cuadro de análisis y priorización de problemas .................. 06-07
1.7 Análisis de viabilidad y factibilidad ......................................... 08-09
1.8 Problema seleccionado ......................................................... 09
1.9 Solución propuesta como viable y factible ............................. 09
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos Generales .............................................................. 10
2.1.1 Nombre del Proyecto ............................................ 10
2.1.2 Problema ................................................................ 10
2.1.3 Localización ............................................................ 10
2.1.4 Unidad Ejecutora .................................................... 10
2.1.5 Tipo de proyecto ..................................................... 10
2.2 Descripción del proyecto ....................................................... 10-11
2.3 Justificación ........................................................................... 11
2.4 Objetivos del proyecto ........................................................... 12
2.4.1 Generales ............................................................ 12
2.4.2 Específicos .......................................................... 12
2.5 Metas ................................................................................ 12
2.6 Beneficiarios .......................................................................... 12
2.7 Fuente de financiamiento y presupuesto ............................... 12-13
2.8 Cronograma de actividades de ejecución de
Proyecto ............................................................................ 15-16
2.9 Recursos ........................................................................... 17-18
CAPÍTULO III
FASE DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados ........................................................ 19-20
3.2 Productos y logros ................................................................. 21
3.3 Aporte pedagógico ................................................................ 22
CAPÍTULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1 Evaluación del Diagnóstico ................................................. 56
4.2 Resultado de la Fase del Perfil ............................................ 56
4.3 Resultado de la Fase de Ejecución...................................... 57
4.4 Resultado de la Fase de Evaluación Final del proyecto ...... 57
CONCLUSIONES ................................................................ 59
RECOMENDACIONES ....................................................... 60
BIBLIOGRAFÍA .................................................................. 61
APÉNDICE ......................................................................... 62
ANEXOS ............................................................................ 75
i
INTRODUCCIÒN
El presente informe contiene detalladamente todas las acciones realizadas en el período
del Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y
Administración Educativa de la Universidad de San Carlos de Guatemala, mediante el
proyecto: guía práctica talleres sobre medio ambiente, realizado en el Municipio de Casillas,
Departamento de Santa Rosa, durante los meses de mayo a agosto del año 2010. Para la
realización del proyecto se contó con la colaboración de la Municipalidad del municipio.
Dicha institución proporciona servicios comunitarios, a través su función Estatal, Autónoma
y de Servicios Comunitarios.
Este informe está estructurado en cuatro capítulos que se describen a continuación.
Capítulo I: Diagnóstico este capítulo contiene los datos generales de la institución,
estructura y funcionalidad, técnicas utilizadas para recabar información, lista de carencias,
análisis y priorización del problema, análisis de viabilidad y factibilidad, problema
seleccionado, solución y propuesta. Al aplicar varias técnicas se pudo identificar el contexto
de la institución y del municipio de manera objetiva y clara, entre las técnicas utilizadas para
tener un enfoque general de la institución están análisis Documental (ficha de
observación), encuesta y entrevista (lista de cotejo, guía de preguntas, guía de entrevista y
encuesta), análisis (cuadro de análisis de problemas).
A través de estos instrumentos se pudo conocer el estado actual de Municipalidad del
Municipio de Casillas, Departamento de Santa Rosa.
Como técnica se utilizó también el FODA para recabar la información directa de las
Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas, de la institución. Al obtener el listado y
priorización de los problemas identificados, se seleccionó el siguiente problema: Manejo
inadecuado de los bosques, provoca la degradación del Medio Ambiente en el
municipio de Casillas Santa Rosa.
Tomándose como base el análisis de viabilidad y factibilidad al problema, se plantea la
siguiente solución: guía práctica para talleres sobre medio ambiente y reforestación de
un área de 9 hectáreas en el Municipio de Casillas, Departamento de Santa Rosa.
ii
Capítulo II: Perfil del proyecto: Contiene los elementos fundamentales para poder
ejecutarlo. Los elementos básicos son: título, justificación, objetivos, metas, actividades,
recursos, presupuesto, evaluación y control. Terminado el perfil se presenta la siguiente fase.
Capítulo III: Ejecución del proyecto: Contiene actividades y resultados, producto y logro
del proyecto y el aporte pedagógico. En esta fase el Epesista pone en práctica los
conocimientos adquiridos de administración para gestionar recursos que servirán para
ejecutar el proyecto. Al efectuar las actividades programadas en el cronograma se
verificaron los resultados, obteniéndose el producto como aporte pedagógico la guía
práctica para talleres sobre medio ambiente en el Municipio de Casillas, Departamento
de Santa Rosa.
Los logros alcanzados son los beneficios que obtuvo la comunidad con la Ejecución del
Proyecto, al hacer entrega del Instructivo sobre el uso adecuado de los recursos naturales
donde se da a conocer la importancia de cuidar y conservar nuestro ambiente así mismo de
cómo la deforestación y los desechos sólidos van contaminando nuestro ambiente, y por eso
es necesario educar a los pobladores sobre el medio ambiente, así mismo se dan a conocer
los pasos necesarios para la conservación de todos los recursos naturales existentes así
como de los bosques y así mantener un clima saludable en la comunidad, otro de los logros
es la plantación de 600 arbolitos en un área de terreno, incluyendo la evidencia fotográfica
de dicho proyecto para concluir con esta etapa.
Capítulo IV: Evaluación: Contiene, evaluación del diagnóstico, resultados del perfil,
resultados de la ejecución, resultados de la evaluación final del proyecto, conclusiones,
recomendaciones. Este proceso orientó esencialmente a efectuar una comparación entre
los logros alcanzados en la ejecución del proyecto, sus metas y sus objetivos, pues todas las
actividades realizadas a lo largo del proyecto se realizaron satisfactoriamente en el tiempo
establecido, obteniéndose de la aplicación de este producto y logros completos. Además se
incluyen en este informe, bibliografía consultada, apéndices y anexos para mayor
comprensión del trabajo
1
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO DE LA MUNICIPALIDAD DEL MUNICIPIO DE CASILLAS
DEPARTAMENTO DE SANTA ROSA.
1.1 Datos generales de la Institución.
1.1.1 Nombre de la Institución:
Municipalidad de Casillas, Santa Rosa.
1.1.2 Tipo de institución, así como producto, servicio y proceso que
genera
Estatal, Autónoma y de Servicios Comunitarios.
1.1.3 Visión. Ser la institución pionera en la mejora de la calidad de vida en
términos de educación, salud, infraestructura mediante la
implementación de programas acordes a esta población.(1:3)
1.1.4 Misión. Brindar servicios básicos a los habitantes del municipio de forma
permanente y eficiente atendiendo principalmente las necesidades e
salud, educación e infraestructura estableciendo para ello políticas de
interés general y administrativo los recursos financieros en forma
honesta y a la vez participar en el ordenamiento territorial.(1:3)
1.1.4.1 Políticas. Código municipal, reglamento interno, manual de funciones.
1.1.5 Ubicación geográfica.
Cabecera municipal de Casillas, Santa Rosa.
1.1.6 Estructura organizacional.
Alcalde municipal, Concejo municipal, Concejo de
Desarrollo Municipal, COMUDE. Coordinador municipal
de Concejos comunitarios de desarrollo (COCODES).
“Representante de la Municipalidad que se encarga de
organizar y coordinar con los representantes de las distintas
comunidades. (53-30)
Coordinador del Concejo Municipal de Desarrollo. “su
responsabilidad es un conjunto de tareas ADMINISTRATIVAS
y de coordinación que se derivan de la relación entre la
comunidad y la municipalidad. (53-30)
1. Manual de funciones Municipalidad de Casillas página tres. Artículo 53, página 30 del Código
Municipal
2
Sub-Coordinador del Concejo Municipal de Desarrollo
Asumir las funciones en ausencia del coordinador.
Tesorero municipal.
Control de los recursos financieros y Auditorias de la
Municipalidad. (88:47)
Secretario (a) Municipal.
Apoyo logístico y corresponsal al alcalde y corporación.
(84:46)
Concejales municipales. Asistir a sesiones ordinarias y
extraordinarias para aprobación de proyectos. (35:16)
Empleados municipales. Apoyar las actividades
organizadas por el alcalde y concejo municipal (92:48)
88:47. Artículo 88, página 47 del Código Municipal
84:46. Artículo 84, página 46 del Código Municipal
35:16. Artículo 35, página 16 del Código Municipal
92:48. Artículo 92, página 48 del Código Municipal
3
1.2 Organigrama Nominal de la
Municipalidad de Casillas, Santa Rosa.
Alcalde Municipal
Concejo Municipal
Tesorero Municipal Secretario Municipal
Departamento de
Recursos Humanos
Oficina de Agua Empleados Municipales
Concejo de Desarrollo Municipal
Coordinador Municipal de Concejos comunitarios
(COCODE)
4
1.2 Recursos (humanos, físicos y financieros):
1.3.1 Humanos:
Alcalde municipal. 01.
Administrativo. 25.
Operativo. 30.
De servicio. 15.
Epesista 01.
1.3.2 Materiales
Hojas
Tinta
Cámara digital
Cámara de video
Impresora
Lapiceros
Calculadora
Vehículos
1.3.3 Financieros:
Epesista:
Combustible Q 500. 00
Tinta Q 145. 00
Hojas papel bond Q 50. 00
Tarjetas prepago Q 300. 00
Fotocopias Q 75. 00
Total: Q. 1,070.00
Municipalidad:
Aporte constitucional.
Arbitrios municipales.
Prestamos.
5
1.4 TÉCNICAS UTILIZADAS PARA EFECTUAR EL DIAGNÓSTICO
El Diagnóstico de la municipalidad del municipio de Casillas Santa Rosa; se
realizó para recabar la información necesaria. Se utilizaron diversas técnicas
con sus respectivos instrumentos como:
La observación, se utilizó como instrumento, una tabla de especificaciones y
un cuadro de análisis cualicuantitativo de las condiciones físicas y
administrativas de la institución.
La entrevista, por medio de un banco de preguntas de respuesta corta.
La encuesta, se utilizó como instrumento un cuestionario con preguntas
cerradas.
La información obtenida a través de dichas técnicas permitió conocer el estado
actual de la municipalidad del municipio de Casillas Santa Rosa, en los
diferentes sectores tales como: el sector comunidad, institución, finanzas,
recursos humanos, currículum, administrativo, de relaciones y filosófico
político legal.
La información obtenida se sintetiza en un FODA, después de realizar un
consolidado de toda la información obtenida, mediante el cual se establecerán
los problemas y necesidades existentes, convirtiéndose estos en debilidades
de la institución, así mismo conoceremos las Fortalezas, Oportunidades y
Amenazas.
1.5 LISTA DE CARENCIAS
Inexistencia de bosques en los alrededores del casco urbano del municipio de
Casillas Santa Rosa.
Escasez de manantiales.
No hay interés de las personas por evitar el consumo de leña.
Se necesita promover los valores en la familia.
Inexistencia de un relleno sanitario manual en el municipio de Casillas Santa
Rosa.
Inexistencia de una planta procesadora de purificación de aguas negras y
hervidas
Se necesita conocer las propiedades curativas de las plantas.
6
1.6 CUADRO DE ANÁLISIS Y PRIORIZACIÓN DE PROBLEMA
PRINCIPALES
PROBLEMAS DEL SECTOR
FACTORES QUE
ORIGINAN LOS
PROBLEMAS
SOLUCIÓN QUE
REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
1. Manejo inadecuado de los
bosques en el municipio de
Casillas Santa Rosa.
1. Falta de interés de
las personas por
minimizar el
deterioro de los
bosques.
1.1 Escasez de
manantiales.
1. Elaboración de una guía
práctica para talleres
sobre medio ambiente y
Reforestación de un área
de terreno de 9 hectáreas
2. Adquirir arbolitos y
sembrarlos.
2. Degradación del
Ambiente.
2. No hay interés de
las personas por
evitar el consumo de
leña.
3. Elaborar una guía para
evitar el consumo
excesivo de leña.
4. Crear plazas para
guardianes para el
cuidado de áreas
reforestadas del
municipio.
3. Desinterés por la práctica
de valores en la familia.
3. Desinterés por
fomentar los valores
en.la familia.
5. Elaboración de una guía
para fomentar valores en la
familia.
6. Fundar una escuela para la
enseñanza de valores en
la familia.
7
4. Manejo inadecuado de la
basura en el municipio
de Casillas Santa Rosa.
4. Inexistencia de un
relleno sanitario
manual en el
municipio.
7. Elaboración de una Guía
sobre el manejo adecuado
de la basura.
8. Adquisición de un terreno
para crear un relleno
sanitario manual.
5. Insalubridad. 5. Hace falta clorar el
agua que surte a la
población.
5.1 Inexistencia de
una planta
procesadora de
purificación de aguas
negras y hervidas.
9. Elaborar una guía de
prevención de
enfermedades
gastrointestinales.
10. Introducción de servicio
de agua clorada.
6. Uso incorrecto de las
plantas medicinales.
6. No hay
conocimiento de las
propiedades
curativas de las
plantas.
11. Elaboración de una guía
sobre las propiedades
curativas de las plantas
medicinales.
12. Obtener un terreno para
crear un vivero de plantas
medicinales.
Para la priorización, se sometió a una evaluación a cada uno de los problemas que se
encontraron, por medio de una lista de cotejo con una ponderación en la escala de 0 a 10
puntos a cada uno de los siguientes aspectos: indispensable, urgente, necesario, impacto,
cusa y efecto, tomándose como base el punteo más alto de los problemas evaluados.
8
1.7 ANÁLISIS DE VIABILIDAD Y FACTIBILIDAD
Guía práctica para talleres sobre medio ambiente y reforestación de un área de 9
hectáreas en el Municipio de Casillas, Departamento de Santa Rosa.
Adquirir un terreno para crear un relleno sanitario manual.
Indicadores
Opción 1 Opción 2
Sí No Si No Financiero
1. ¿Se cuenta con suficientes recursos financieros? X X
2. ¿El proyecto se ejecutará con recursos propios? X X
3. ¿Se cuentan con fondos extras para imprevistos? X X
4. ¿Se cuenta con financiamiento externo? X X
5. ¿Se ha establecido el costo total del proyecto? X X
Administrativo Legal
6. ¿Se tiene autorización legal para realizar el
proyecto? X X
7. ¿Se tiene estudio de impacto ambiental? X X
8. ¿Se tiene representación legal? X X
9. ¿Existen leyes que amparen la ejecución del
proyecto? X X
Técnico
10. ¿Se tienen las instalaciones adecuadas para el
proyecto? X X
11. ¿Se tiene bien definida la cobertura del proyecto? X X
12. ¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto? X X
13. ¿Se han cumplido las especificaciones apropiadas
en la elaboración del proyecto? X X
14. ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el
proyecto? X X
Social
15. ¿El Proyecto tiene aceptación en la comunidad? X X
9
16. ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población? X X
17. ¿El Proyecto es accesible a la población en general? X X
18. ¿El proyecto impulsa la equidad de género? X X
19. ¿El proyecto toma en cuenta a las personas sin
importar el nivel académico? X
20. ¿Se cuenta con suficiente recurso humano para el
desarrollo del proyecto? X X
21. ¿Cuenta el proyecto con el apoyo de la comunidad? X X
Totales 21 00 11 10
Prioridad 1 2
1.8 PROBLEMA SELECCIONADO
Después de conocer cada uno de los problemas y necesidades de la Comunidad del
municipio de Casillas, Departamento de Santa Rosa y al aplicar los criterios de
viabilidad y factibilidad, se determinó que el problema es: Manejo inadecuado de los
bosques, en el municipio de Casillas Santa Rosa, y se soluciona con la ejecución
del proyecto.
1.9 SOLUCIÓN PROPUESTA COMO VIABLE Y FACTIBLE
Guía práctica para talleres sobre medio ambiente y reforestación de un área de 9
hectáreas en el Municipio de Casillas, Departamento de Santa Rosa.
10
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos Generales
2.1.1. Nombre del proyecto
Guía práctica para talleres sobre medio ambiente dirigida a personal que
labora en la Municipalidad de Casillas, Santa Rosa.
2.1.2. Problema
Manejo inadecuado de los bosques en el municipio de Casillas, Santa
Rosa.
2.1.3. Localización
Municipio de Casillas, Departamento de Santa Rosa.
.
2.1.4. Unidad ejecutora
Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de
Guatemala y Municipalidad de Casillas Santa Rosa.
2.1.5 Tipo de proyecto
Educativo y servicio comunitario.
2.2 Descripción del proyecto
El proyecto se caracteriza por ser una herramienta pedagógica y didáctica para los
docentes del área de medio ambiente social y natural y otras áreas a fin, también por
ser una propuesta dinámica e innovadora de fácil aplicación y comprensión al
momento de su socialización. Está estructurado en tres etapas con tiempo de quince
minutos para el desarrollo de cada etapa y de cinco a diez minutos para la realización
de una plenaria, para un total de setenta minutos con un margen de error de diez
minutos. Los elementos que contiene el proyecto son temas ilustrados relacionados
con el ambiente natural, el ecosistema, los recursos naturales su uso y manejo. El
proyecto en síntesis consiste en una guía práctica para talleres sobre medio
ambiente, y como contribución al mejoramiento del medio ambiente del municipio se
11
realizó la reforestación de un área de 9 hectáreas en el Municipio de Casillas,
Departamento de Santa Rosa.
El contenido de la guía menciona los daños que la contaminación causa en el
ambiente pues es el enemigo visible que afecta la salud, la economía, la flora, la
fauna y todo nuestro entorno, se mencionan los tipos de contaminación existentes.
El propósito de la elaboración de la presente guía es concientizar a los pobladores y
poner manos a la obra, empezar a trabajar en pro de nuestro medio ambiente y así
luchar por mantener un ambiente limpio y saludable. En esta guía se da la alternativa
más conveniente para la comunidad, la construcción de una cultura de conservación
del medio ambiente así como los pasos a seguir para el diseño, construcción,
operación y mantenimiento de nuestro entorno natural.
Se capacitó a estudiantes del nivel medio (ciclo básico) sobre la importancia de los
bosques y como sembrar un árbol.
2.3 Justificación
El proyecto es el producto del diagnóstico, que fue el que permitió conocer cada uno
de los problemas y necesidades, detectadas en el Municipio de Casillas Santa Rosa,
después de aplicados los criterios de viabilidad y factibilidad.
La guía práctica para talleres sobre medio ambiente, surge de los indicadores
establecidos en la priorización del problema, y también con el deseo personal de
que la población estudiantil del municipio cuente con material bibliográfico de
consulta. La realización de este proyecto, se considera de gran relevancia pues la
degradación de nuestro medio ambiente es un tema de impacto mundial y que mejor
manera que utilizar la escuela como canal de información sobre las causas y efectos
presentes y futuros que esta puede tener si no se asume un compromiso personal
para contribuir con actividades de conservación de nuestro entorno natural
Actualmente, la comunidad y los centros educativos de Casillas, cuentan con
material bibliográfico sobre medio ambiente, pero algunas veces estos están
estructurados para ser socializados en períodos prolongados, por esta razón se
aporta a la población estudiantil un documento integrado y con una duración de dos a
tres sesiones con información relacionada con los problemas de salud que provoca la
degradación ambiental, y así beneficiar a la población en general.
12
2.4 Objetivos
2.4.1 General
Contribuir con el manejo adecuado de los bosques para mejoramiento y
conservación del medio ambiente en la comunidad de Casillas Santa Rosa.
2.4.2 Específicos
Elaborar una guía práctica para talleres del medio ambiente.
Socializar un documento con información a la población estudiantil, de
como se pueden evitar focos de contaminación.
Reforestar un área de terreno en la comunidad.
2.5 Metas.
Donar 20 guías sobre el uso y manejo adecuado de los recursos naturales a la
dirección de un establecimiento de la comunidad y miembros de la corporación
municipal.
Impartir capacitaciones en la comunidad sobre el deterioro ambiental que
ocasionan la deforestación.
Plantar 600 árboles en un área de 9 hectáreas en el municipio de Casillas
departamento de Santa Rosa.
2.6 Beneficiarios
Directos
Con la ejecución del proyecto se beneficiarán directamente a todos los
habitantes del municipio de Casillas Santa Rosa.
Indirectos
Serán beneficiados indirectamente los visitantes, estudiantes y profesores
de todos los niveles de educación del municipio de Casillas y departamento
de Santa Rosa.
2.7 Fuente de financiamiento y presupuesto
La fuente de financiamiento para el presente proyecto será proporcionado en
un 100% por el Epesista.
13
2.7.1 Presupuesto
INVERSIÓN DE ELABORACION DE LA GUIA PRÁCTICA PARA TALLERES SOBRE
MEDIO AMBIENTE: Casillas, Santa Rosa.
ACTIVIDAD UNIDAD PRECIO
UNITARIO EN Q. TOTAL
Investigaciones día Q4.00 Q 20.00
Diseño día
Colaboración
oficina municipal
de reforestación
redacción día Epesista
Edición día
Colaboración catedráticos facultad de humanidades.
SBTOTAL:
Q 20.00
IMPRESION
Impresión unidad Q 3.50 Q 77.00
Empastado. unidad Q20.00 Q 500.00
Reproducción unidad Q77.00 Q1,925.00
Socialización unidad
Realizada por Epesistas y técnico forestal municipal
SUBTOTAL:
Q2,522.00
INSUMOS
Material audio visual Unidad
Colaboración municipalidad
Combustibles y lubricantes Día Donación
PERSONAL DE APOYO (costos
fijos)
Asistencia Técnica forestal visita Colaboración
Total
Q2,542.00
14
INVERSIÓN DE REFORESTACIÓN DE UN ÁREA DE 9.00 HECTAREAS DE TERRENO:
La Loma China, Casillas, Santa Rosa.
ACTIVIDAD UNIDAD
PRECIO
UNITARIO EN Q. TOTAL
Limpia (chapeo general) Tarea Q43.75 Q175.00
Medición y Trazo día
Colaboración
municipal
Ahoyado unidad Q1.20 Q 720.00
SUBTOTAL:
Q895.00
PLANTACIÓN
Carga y descarga de plantas al
camión día
Colaboración
municipal
Transporte de plantas día
Colaboración
municipal
Transporte de plantas al campo de
plantación unidad Q0.25 Q150.00
Plantación Unidad
Realizada por
Epesistas y
estudiantes
Replante 15% Jornal Q55.00 Q55.00
SUBTOTAL:
Q205.00
INSUMOS
compra de plantas Unidad Donación
Combustibles y lubricantes Día Donación
Asistencia Técnica forestal visita Colaboración
Guardabosque
persona
Plaza remunerada
con presupuesto
municipal
Total
Q1100.00
15
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto
Cronograma de actividades de ejecución del proyecto
No. Año 2010
Pla
nif
icad
o
Mayo Junio Julio
FECHAS
ACTIVIDADES
03
al
05
08
al
15
17
al
18
22
al
31
01
al
12
14
al
15
19
al
26
28
al
30
01
al
02
03
al
10
12
al
24
26
al
30
31
1
Gestionar ante la oficina de
medio ambiente de la
municipalidad apoyo logístico.
P
E
R
2
Visita, al establecimiento
educativo cuenta a tomar en
cuenta para el proyecto.
P
E
R
3 Elaboración del presupuesto.
P
E
R
4 Gestiones a diferentes
dependencias y personalidades.
P
E
R
5 Asesoría con el Ingeniero
agrónomos de la municipalidad
P
E
R
6 Revisión y edición de la guía
sobre medio ambiente.
P
E
R
7 Elaboración de la guía, y
socialización.
P
E
R
8
Capacitación a la comunidad
educativa.(ejecución del
proyecto)
P
E
R
9 Limpieza del terreno. (chapeo) P
E
16
R
10 Recolección de broza.
P
E
R
11 Adquisición de plantas.
P
E
R
12 Ahoyado del terreno.
P
E
13 Siembra y plateo de plantas.
P
E
R
14 Supervisión de la reforestación
por el Epesista.
P
E
R
15 Culminación de la reforestación.
P
E
R
16 Entrega del proyecto y evidencia
de la reforestación.
P
E
R
17
2.9 Recursos
Humanos
No CANTIDAD CALIDAD
01 01 Supervisor EPS
02 01 Epesista
03 02 Técnicos
04 01 Ingeniero Agrónomo
05 35 Estudiantes
06 02 Docentes
Materiales
No CANTIDAD CALIDAD
01 01 Computadora
02 05 Lápices y lapiceros
03 01 Impresora
04 01 Cámaras Fotográficas
05 01 Cámara de Video
06 1000 Hojas papel bond tamaño carta
07 10 Cartuchos de tinta para impresora Canon IP
1600
08 01 Cañonera
09 02 Vehículos/combustible
10 15 Machete/Corbo
11 250 Árboles
18
Físicos
Escuela
Edificio municipal
Financieros
El costo total del proyecto asciende a la cantidad de: Q3, 642.00 Tres
mil seiscientos cuarenta y dos quetzales exactos.
19
CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
La presente fase constituye uno de los aspectos más relevantes de la ejecución del
proyecto, ya que permite el enlace de los objetivos y metas propuestas. A efecto de
desarrollar una serie de actividades para obtención de logros, siendo las siguientes.
3.1 Actividades y resultados:
No ACTIVIDADES PROGRAMADAS RESULTADOS OBTENIDOS
01 Gestionar ante la oficina de medio
ambiente de la municipalidad apoyo
logístico.
Se obtuvo apoyo para la elaboración
del proyecto.
02 Visita, al establecimiento educativo
cuenta a tomar en cuenta para el
proyecto.
Se logró la participación en la
capacitación acerca del proyecto a
ejecutarse.
03
Elaboración del presupuesto.
Determinación de tiempo y costo del
proyecto.
04 Gestiones a diferentes
dependencias y personalidades.
Positivo, ya que se recibieron
respuestas favorables de las
instituciones a las que se acudieron.
05 Asesoría con el Ingeniero
agrónomo de la municipalidad
Se obtuvo información sobre diseño
de material audiovisual e impreso
sobre medio ambiente.
06 Revisión y edición de la guía sobre
medio ambiente.
Positivo ya que se estructuró, diseñó
y corrigió el documento.
07 Elaboración de la guía, y
socialización.
Positivo, se logró concientizar a la
comunidad educativa sobre los
daños que se le causa al ambiente
al talar árboles de manera irracional.
08
Capacitación a la comunidad
educativa.(ejecución del proyecto)
Lo esperado, por que se contó con
el apoyo técnico y material necesario
para su ejecución.
20
9
Limpieza del terreno. (chapeo)
Se preparó el área a reforestar.
10
Recolección de broza.
Satisfactorio, porque se utilizó para
garantizar que las plantas se
pegaran.
11
Adquisición de plantas.
Se recibió en calidad de donación
600 arbolitos en pilón.
12
Ahoyado del terreno.
Se logró el objetivo propuesto ya
que se realizó la perforación de 600
agujeros en el área a reforestar.
13 Siembra y plateo de plantas. Positivo porque se sembraron 600
arbolitos con su respectivo plateo.
14 Supervisión de la reforestación por
el Epesista.
Satisfactorio, porque se cuenta con
el apoyo de la comunidad para el
cuidado de los árboles plantados.
15 Culminación de la reforestación. Satisfactorio, porque las personas
de la comunidad agradecieron el
beneficio que causará el proyecto
ejecutado en el medio ambiente.
16 Entrega del proyecto y evidencia de
la reforestación.
Se logró el objetivo propuesto ya
que se realizó la plantación de 600
arbolitos en un área de 9 hectáreas.
21
3.2 PRODUCTO Y LOGRO DEL PROYECTO
Producto del proyecto
Guía práctica para talleres sobre medio ambiente y reforestación de
un área de 9 hectáreas en el municipio de Casillas Santa Rosa.
Logros del proyecto
Con la elaboración de una guía práctica para talleres sobre medio
ambiente y la reforestación se benefició a todos los habitantes del
municipio de Casillas Santa Rosa.
Se concientizó a la población a través de una capacitación a
estudiantes del nivel medio (ciclo básico) y la elaboración de una guía
talleres sobre medio ambiente.
Se plantaron 600 arbolitos en un área de de 9 hectáreas en el
municipio de Casillas Santa Rosa.
22
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
GUÍA PRÁCTICA PARA TALLERES SOBRE MEDIO AMBIENTE.
Rutilio, Muñoz Argueta.
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Universidad de San Carlos de Guatemala.
Guatemala, agosto de 2010.
23
ÍNDICE
Tema Página
Portada Cuidemos Nuestro Planeta ................................. 1
1. Presentación ...................................................................... 2
2. Objetivo
2.1. Objetivo Generales ..................................................... 3
2.2. Objetivos Específicos ................................................. 3
3. Instrucciones de Uso ........................................................ 4
4. Objetivos ............................................................................ 4
5. Materiales ........................................................................... 4
6. Procedimiento .................................................................... 5
7. Primera Etapa: Conozcamos nuestro entorno ................ 6
8. Segunda Etapa: Principales causas y efectos
del deterioro ambiental ................................................... 9
9. Tercera etapa: ¿Qué podemos hacer para mejorar
nuestro medio ambiente? ................................................ 16
10. Bibliografía ......................................................................... 22
24
EDUCACION AMBIENTAL
CUIDEMOS NUESTRO
PLANETA.
1
25
1. PRESENTACIÓN
La presente guía tiene como propósito fundamental dar a conocer, como afecta el
problema de la deforestación en el ambiente, el cual es un factor significativo en las
enfermedades que afectan a la comunidad.
En los últimos años, la deforestación se ha convertido en un gravísimo problema, propio
de las ciudades muy pobladas hasta las comunidades rurales, en las cuales la mayoría
de la población está pobremente educada en lo concerniente al manejo racional de los
bosques.
Podemos decir que una de las principales consecuencias que tiene la deforestación, es
el deterioro del medio ambiente ya que la actividad humana produce deforestación, los
cuales causan el deterioro ambiental.
Antes de seguir desarrollando esta clase de hábitos sería conveniente conocer, por
ejemplo, los diferentes tipos de deforestación y el efecto que tienen en el medio
ambiente.
Es necesario educar a las personas para que aprendan a cuidar los bosques para que la
contaminación disminuya y así contribuir con el ambiente de nuestro entorno y por ende
nuestro planeta.
Epesista. Rutilio, Muñoz Argueta.
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa.
Universidad de San Carlos de Guatemala.
2
26
2. OBJETIVO
2.1 OBJETIVO GENERAL:
Fomentar el cuidado del medio ambiente, aportando información en la
escuela y a los habitantes de la comunidad, sobre el adecuado manejo de
los bosques.
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Concientizar a los estudiantes de la comunidad que la tala inmoderada de los
árboles, basura en montañas, ríos y terrenos no adecuados para la
agricultura, es una amenaza para el medio ambiente.
Informar a los alumnos de la comunidad, en qué forma el uso doméstico de
la madera, contribuye al problema de la contaminación del medio ambiente.
Educar en la escuela sobre la importancia de cuidar el medio ambiente y
los bosques.
3
27
3. INSTRUCCIONES DE USO PARA EL DOCENTE:
Los temas planteados se deben abordar mediante la técnica de la discusión, por
parte del docente, para introducir a los grupos de los estudiantes en el uso y
manejo adecuado de los recursos naturales, por medio de talleres de grupos no
mayor de diez ni menor de cinco integrantes, finalizando con una plenaria
utilizando los indicadores antes, ahora, después y futuro que se describe a
continuación; en la cual al unir estas etapas, crea un ambiente de conciencia
sobre la situación actual de la comunidad a la que pertenecen los participantes y
una visión hacia su futuro.
4. MATERIALES AUTILIZAR:
a. Pliegos de papel
b. Marcadores de varios colores
c. Cintas adhesivas.
d. Mesas amplias de trabajo.
4
28
5. PROCEDIMIENTO:
La plenaria se divide en grupos de acuerdo a su procedencia, tantos como lugares de
procedencia existan.
Se explica el concepto de tendencias, por parte del facilitador, mostrando una grafica
sencilla de la tendencia de algo muy común en al región.
Se le entrega a cada grupo una hoja con los recursos que reflejen la situación
ambiental sobre la cual se trabajará.
Se pide a los grupos que para cada recurso planteado, identifiquen con dibujos como
era antes, y como es ahora, luego que identifiquen como llegaría a ser si se sigue
manejando igual, y por último se les pide indicar cómo quisieran que fuera este
mismo recurso a futuro, escribiendo cuáles serían las acciones más importantes a
realizar.
Al final se presentan los trabajos en plenaria.
Pudiendo en este momento generar discusión, en torno a las diferencias entre
comunidades, principales problemas preocupaciones, acciones propuestas, recursos
con mayor presión y otros.
RECURSO ANTES AHORA DESPUÉS FUTURO
dibujos dibujos dibujos dibujos
Listado de
acciones
5
29
6. PRIMERA ETAPA:
8.1. CONOCIENDO MÍ ENTORNO
8.1.1. ¿QUÉ ES EL MEDIO AMBIENTE?
El medio ambiente está compuesto por todo lo que nos rodea. Por
ejemplo: agua, suelo, bosque, comunidad, lugar de trabajo, escuela,
cada, personas, etc.
(mencione otros componentes)
8.1.2. ¿QUÉ SON LOS RECURSOS NATURALES?
Recursos naturales son todo lo que nos brinda la naturaleza, por
ejemplo: ríos, mares, aire, agua, y otros.
(Mencione otros recursos naturales)
6
http//www.blogdemedioambiente.com/ Medio Ambiente y cuidado de la naturaleza.
http//www.cleanup.com/ a Limpiar el Mundo.
30
8.1.3. ¿QUÉ ES ECOLOGÍA?
Es la ciencia que estudia las relaciones
entre todos los que poblamos la tierra, por
ejemplo: plantas, animales, seres humanos
y otros.
8.1.4. ¿QUÉ ES UNA CADENA ALIMENTICIA?
Se denomina cadena alimenticia a la interrelación de los seres vivos que forman cualquier
ecosistema, indicando cuales se alimentan de cuales, Únicamente la vegetación, (árboles y
plantas), son capaces de elaborar su alimento a partir del sol, la tierra, el aire y la lluvia. Los
humanos, los animales, los insectos, y los microorganismos, dependemos unos de otros
para alimentarnos y poder sobrevivir.
(De un ejemplo de cadena alimenticia)
7
http//www.monografías.com Basura y reciclaje.
31
8.1.5. ¿QUÉ ES UN ECOSISTEMA?
Es un conjunto formado por comunidades
vegetales, animales, minerales y
microorganismos que funcionan
interrelacionados u mantienen un equilibrio
como resultado de su interrelación.
8.1.6. ¿QUÉ SIGNIFICA MANTENER EL
EQUILIBRIO ES LA
NATURALEZA?
Si falta algún elemento a la
naturaleza, se rompe el equilibrio
y algunas especies pueden
desaparecer.
Se la naturaleza se altera o pierde
alguna de sus partes, todo lo
demás se ve afectado, es por eso
que el sol, el aire, el agua, los
animales y las plantas son
necesarios,
Diga se en su comunidad ha
desaparecido alguna especie de
planta o animal, y porque.
Tiempo sugerido para desarrollar la dinámica
correspondiente a la primera etapa (15 minutos)
8
http//www.cleanup.com/ a Limpiar el Mundo.
http//www.cleanup.com/ a Limpiar el Mundo.
32
ACTIVIDADES PARA EL TALLER:
Formar grupos de cinco integrantes.
Responder un cuestionario de cinco preguntas relacionadas con la primera etapa.
Elaborar un consolidado de los recursos naturales con los que cuenta la comunidad de cada
participante.
Elaborar una lista de propuestas para el cuidado y conservación de nuestro medio ambiente.
Realizar una demostración de lo aprendido.
ACTIVIDADES PRÁCTICAS DE MEJORA:
Realizar actividades de reforestación en su comunidad.
Aplicar técnicas de reciclaje en la escuela, hogar y comunidad.
Elaborar utensilios de uso doméstico de productos renovables (envases plásticos de aceite
de cocina, jugos, gaseosas entre otros).
Realizar trabajos manuales en la escuela con productos renovables (Bolsa de nylon tapones
plásticos empaques de golosinas entre otros).
Organizar grupos con compañeros de su comunidad para realizar campañas de limpieza de
los manantiales de la comunidad a la que pertenecen cada participante.
9
33
9. SEGUNDA ETAPA:
9.1. Principales causas y efectos
del deterioro ambiental
Pérdida de la vegetación (flora)
Las plantas y los árboles liberan hacia la atmosfera el oxigeno que
respiramos. El problema mas grave que causa su mal uso es que sin oxigeno no
podemos vivir.
La principal causa de la perdida de la flora es la deforestación.
Factores que provocan la deforestación:
El uso de leña
Cambiar el bosque por aéreas de cultivo limpio o ganadería
Utilización de madera
Cambio de bosque por área urbana
Utilización de rozas sin manejo
Incendios forestales
Deslizamientos de tierra y laderas inestables
Poca reforestación
Depredación de las áreas naturales para obtener beneficio económicos
10
http//www.blogdemedioambiente.com/ Medio Ambiente y cuidado de la naturaleza.
34
9.2. Consecuencias de la deforestación;
Sin árboles el agua no se absorbe en la tierra, por lo tanto disminuyen los
niveles de agua subterránea.
Si el agua no se filtra, se produce inundaciones porque se escurre y arrastra
lo que encuentra a su paso, llevándolo hasta los causes de los ríos.
Se aumenta la erosión de la tierra, porque el suelo es arrastrado por las
corrientes de agua.
Se reseca el suelo por perdida de humedad.
El suelo se vuelve infértil porque no le caen hojas que lo alimentan.
Se mueren las bacterias y los hongos que transforman la materia orgánica
en abono.
Aumentan las plantas al desaparecer los pájaros y otros animales que se las
comen.
11
http//www.cleanup.com/ a Limpiar el Mundo.
35
9.3. ¿De dónde viene el agua?
Al calentar el sol el agua que hay sobre la tierra se produce la evaporación, este
vapor se eleva a la atmosfera y se forman las nubes que al estar muy cargadas
producen lluvias que forman los ríos, lagos, lagunas, etc.
Agua superficial: Son los ríos, lagos, lagunas, mares, etc.
Agua subterránea: Es la que se filtra cuando llueve y se almacena bajo la tierra,
al salir a la superficie forma nacimientos y manantiales.
12
http//www.cleanup.com/ a Limpiar el Mundo.
36
9.4. Principales cusas de la escasez de agua:
Deforestación: Si cortamos todos los árboles
alrededor de una fuente de agua, esta se seca.
Contaminación de aguas superficiales: Las
principales fuentes de contaminación de los
ríos, lagos, y lagunas, se debe a que estos
utilizan para descartar los desagües de aguas
negras de las poblaciones cercanas. El agua
de los beneficios de café y caña, la basura, los
agroquímicos que llegan a ellos por
escorrentía, etc.
Contaminación de aguas subterráneas: El agua subterránea contamina
por filtración de agroquímicos, basura, aceites, gasolina, heces fecales, etc.
13
http//www.monografías.com Basura y reciclaje.
37
9.5. Pérdida de animales (fauna):
Las especies de animales se pierden, porque al no haber bosques y contaminarse el
agua, los animales ya no tienen donde vivir y qué comer.
También algunas especies desaparecen porque son cazadas indiscriminadamente por
el ser humano y estas perdidas producen un desequilibrio en la naturaleza.
Ejemplo:
Si desaparecen las
celebras, los tecolotes,
las lechuzas, la
población de ratones
crece tanto que se
convierte en plaga.
9.6. Pérdida de suelo y fertilidad:
Algunos factores que contribuyen a que se pierda el suelo son: la tala
inmoderada de bosques, la erosión por aguas o aire, pastoreo excesivo, uso
inmoderado de abonos químicos, cambio de uso de la tierra.
Erosión:
Es producida cuando se
pierde la capa fértil del
suelo por el mal uso de
la tierra, falta de árboles
y no usar técnicas de
conservación al sembrar
en laderas.
14
http//www.cleanup.com/ a Limpiar el Mundo.
38
9.7. Pérdida de fertilidad:
Se puede dar por monocultivos, lixiviación, sobre explotación, uso agrícola en tierras
con vocación forestal, etc.
9.8. Contaminación ambiental por basura:
Basura es todo aquello que tiramos porque creemos que ya no es útil. La basura se
divide en orgánica e inorgánica.
Basura Orgánica:
Son todos aquellos desechos
vivos, como heces fecales,
hojas muertas, cascaras de
verduras o frutas, etc.
Basura Inorgánica:
Es producto del material no
vivo como el plástico, vidrio,
hierro, lastas, etc.
15
http//www.blogdemedioambiente.com/ Medio Ambiente y cuidado de la naturaleza.
39
9.9. Contaminación por mal uso de Agroquímicos:
Los agroquímicos que utilizamos para nuestros cultivos son:
- Fertilizantes
- Insecticidas
- Fungicidas
- Herbicidas
- Nematóceras
- Rodenticidas
- Larvicidas
- Acaricidas
- Molusquicidas, etc.
Estos se acumulan el suelo y pueden provocar perdida de fertilidad al
concentrarse y cambiar las propiedades de la tierra, pueden contaminar las
aguas subterráneas al filtrarse, pueden provocar la muerte de insectos
benéficos que ayuden a la polinización y pueden también causar resistencia en
las plagas al abusar de ellos.
10. TERCERA ETAPA:
Tiempo sugerido para desarrollar la dinámica
correspondiente a la segunda etapa (15 minutos)
16
http//www.blogdemedioambiente.com/ Medio Ambiente y cuidado de la naturaleza.
40
10.1 ¿Qué podemos hacer para mejorar nuestro medio ambiente?
Cuidar la naturaleza reconociendo que sin ella no podemos vivir,
respetando las leyes de la ecología y utilizando racionalmente los recursos
naturales. Para lograr esta mete debemos tomar en cuenta ciertas practicas
que nos ayuden a mitigar el daño que hasta hoy le hemos causado.
10.2 ¿Qué hacer contra la deforestación?
17
http//www.cleanup.com/ a Limpiar el Mundo.
41
¿Cómo podemos cuidar el agua?
¿Qué otras medidas podemos tomar?
18
http//www.monografías.com Basura y reciclaje.
42
10.3 ¿Cómo recuperar la pérdida del suelo y fertilidad?
Utilizar técnicas de
Conservación de suelo.
Curvas a nivel
Acequias
Barreras vivas y
Barreras Muertas.
¿Qué otras formas hay?
19
http//www.monografías.com Basura y reciclaje.
43
10.4 ¿Cómo evitamos la contaminación por basura?
10.4.1 ¿Cómo evitar la contaminación por agroquímicos?
No lavar los equipos utilizados con agroquímicos en ninguna
fuente de agua, como ríos, nacimientos, etc.
20
http//www.blogdemedioambiente.com/ Medio Ambiente y cuidado de la naturaleza.
44
¿Qué otras medidas podemos tomar?
Tiempo sugerido para desarrollar la dinámica
correspondiente (15 minutos)
y luego en plenaria se presentan los resultados
(20 minutos, opcional)
¿Qué otras medidas podemos tomar?
21
http//www.blogdemedioambiente.com/ Medio Ambiente y cuidado de la naturaleza.
45
10.5 Actividades:
Promover campañas y proyectos de limpieza.
Recolección de basura en las diferentes partes de la escuela y la
comunidad.
Organizar campañas para la clasificación de plantas y áreas
aptas para reforestar.
Realizar una caminata, para que el alumno se dé cuenta a simple
vista el año ecológico que existe en su comunidad.
22
http//www.cleanup.com/ a Limpiar el Mundo.
46
11. Bibliografía.
Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales MARN
Guatemala, C. A.
Manual de Capacitación Ambiental
Primera Edición, mayo del 2001
Ministerio de Desarrollo Rural.
Diagnóstico Participativo: Fundamentación y
Lineamientos para una puesta práctica.
Astorga, A. –van der bijl, B.
Manual de diagnostico participativo.
Brenes C.
Pedagogía de la negociación
Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social.
Agencia Española de Cooperación Internacional.
Medio Ambiente y Salud.
23
47
Evidencia Fotográfica
Socialización del proyecto con alumnos del ciclo básico.
48
Capacitación a alumnos sobre medio ambiente
Participación de alumnos en talleres de grupo durante la capacitación.
49
Entrega del aporte pedagógico al director del establecimiento.
50
Director y personal docente leyendo el aporte pedagógico.
51
El director del establecimiento beneficiado agradece al Epesista por el aporte.
52
REFORESTACIÓN
Muestra de plantas sembradas.
53
Área del terreno a reforestar.
Área ya limpia
Cerco para evitar el paso de ganado al área a reforestar.
54
Explicación de siembra
55
Clasificación y transporte de las plantas.
56
CAPÍTULO IV.
PROCESO DE EVALUACIÓN.
4.1 EVALUACIÓN DEL DIAGNÓSTICO
Para evaluar esta fase el epesista con la supervisión del asesor(a)
evaluó las condiciones físicas, ambientales y administrativas del
municipio de Casillas Santa Rosa, aplicando la escala de apreciación la
que permitió observar la situación real y óptima del municipio.
La técnica utilizada para el diagnóstico se aplicó en un 100% la cual
proporciono información básica para detectar las fortalezas,
oportunidades, debilidades y amenazas de la institución, así como la
matriz de los ocho sectores para poder conocer la estructura
organizacional de la institución, permitiendo seleccionar y priorizar los
problemas para darles solución.
Con la información recabada con las diferentes técnicas utilizadas se
listaron y se priorizaron los problemas, lo que permitió conocer y detectar
los problemas del municipio de Casillas Santa Rosa, seleccionando el
que se convertiría en objeto de estudio.
4.2 RESULTADOS DE LA FASE DEL PERFIL
El perfil del proyecto, relacionó la congruencia entre el problema, el
nombre del proyecto así como su descripción, haciendo énfasis en los
objetivos del proyecto, su costo, duración y justificación los que
permitieron garantizar la ejecución del proyecto en un orden lógico y
cronológico, para esto se aplicó una lista de de cotejo y una escala de
57
valoración donde el epesista ponderó los elementos sometidos a
evaluación lo que dio como resultado el proyecto: Elaboración de de
una guía práctica para talleres sobre medio ambiente en el municipio
de Casillas Departamento de Santa Rosa, para luego elaborar el
cronograma de actividades.
4.3 RESULTADOS DE LA FASE DE EJECUCIÓN
En esta fase el epesista evaluó la ejecución del proyecto por medio de la
técnica de la observación en la que se tomaron en cuenta los elementos,
antes, durante y después, también se utilizó la entrevista en la que se
obtuvo diferentes puntos de vista de los sujetos involucrados y
beneficiados por el proyecto. La ejecución del proyecto fue supervisada
por el epesista, la Facultad de humanidades por medio del asesor(a) y
por el director del establecimiento educativo tomado en cuenta para la
socialización del proyecto.
Para la ejecución del proyecto, elaboración de una guía práctica para
talleres sobre medio ambiente en el municipio de Casillas Santa
Rosa, se contó con el apoyo de la municipalidad por medio de la oficina
de reforestación, autoridades ambientales, centros educativos del nivel
medio ciclo básico y epesista
4.4 RESULTADOS DE LA FASE DE EVALUACIÓN FINAL DEL
PROYECTO
En esta fase el epesista y el asesor(a) por medio de una lista de
cotejo establecieron que el diagnóstico permitió recabar
información básica sobre la institución en la que se detectaron sus
fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas y la estructura
organizacional de la institución.
58
Por medio de la encuesta se logró la participación del 100% del personal
que sirvió de muestra con lo cual se logró determinar la formulación y el
nombre del proyecto: Guía práctica para talleres sobre medio
ambiente, en el municipio de Casillas Santa Rosa.
El alcance de las metas, se estableció al momento de la socialización
del proyecto, al hacer entrega de 20 ejemplares de la guía, también se
sembraron 600 arbolitos como complemento del proyecto, lo que
permitió que las metas y los recursos estuvieran acordes al
planteamiento del problema, los cuales dieron como respuestas la
concientización de los miembros de la comunidad y mejorar el medio
ambiente en un proyecto a largo plazo.
Para poder garantizar la claridad y calidad en la ejecución del proyecto,
se tomó en cuenta el cronograma de actividades que permitió
desarrollar con calidad, cantidad, costos y tiempo cada una de las
actividades propuestas, las cuales dieron respuestas al plan de
ejecución y la propuesta de los objetivos generales y específicos.
El proyecto finalizado se logró por medio de la participación de
autoridades educativas, la municipalidad, personalidades y Epesista.
Finalmente concluye con la realización de todas las actividades
programadas que dieron origen a que se ejecutara el proyecto: Guía
práctica para talleres sobre medio ambiente, en el municipio de
Casillas Santa Rosa. Beneficio que es para el municipio de Casillas
Santa Rosa, comunidad educativa y visitantes, al mejorar en un 100%
las condiciones ambientales de la comunidad de Casillas Santa Rosa.
59
Conclusiones.
1. Se contribuyó con el manejo, mejoramiento y conservación del medio ambiente
en el municipio de Casillas Santa Rosa, por medio de las capacitaciones sobre
uso y manejo adecuado de los recursos naturales, impartidas a estudiantes del
nivel medio(ciclo básico) del municipio y por el aporte pedagógico que se entregó
al director del establecimiento.
2. Se elaboró una guía práctica para talleres sobre medio ambiente dirigida a
estudiantes del nivel medio (ciclo básico) del municipio, en la que se abordan
temática relacionada con nuestro entorno natural.
3. Se plantaron 600 arbolitos en un área de 9 hectáreas, mismas que garantizan
beneficios ambientales e industriales para el municipio de Casillas Santa Rosa
en el mediano y largo plazo.
60
Recomendaciones
1. A las autoridades ambientalistas del municipio, se dé cobertura a
programas de educación ambiental en todos los niveles educativos del
municipio.
2. Al director del establecimiento beneficiado con el proyecto, se le dé el
uso adecuado al aporte pedagógico mediante la aplicación y adaptación
a la guía curricular dándole continuidad a la socialización del mismo en
asignaturas afines.
3. A los vecinos del sector beneficiados con la reforestación y a la oficina
municipal de medio ambiente del municipio de Casillas, Santa Rosa,
velar por la conservación de los arbolitos que se sembraron así como
darles el mantenimiento específico para garantizar un ambiente verde,
limpio y saludable en el mediano y largo plazo.
61
Bibliografía
1. Ley de los Concejos de Desarrollo Urbano y Rural, Municipalidad
de Casillas. Noviembre de 2002.
2. http//www.blogdemedioambiente.com/ Medio Ambiente y cuidado
de la naturaleza.
3. http//www.cleanup.com/ a Limpiar el Mundo.
4. http//www.monografías.com Basura y reciclaje.
5. Código Municipal y Ley de Servicio Municipal Guatemala C.A.
decreto No. 12-2002.
62
PLAN DE DIAGNÓSTICO
1. Identificación:
Nombre de la Institución: Municipalidad.
Dirección: Municipio de Casillas Departamento de Santa Rosa.
Ejecutor del Diagnóstico: PEM. Rutilio Muñoz Argueta.
No. Carné: 200050717.
Asesora: Aquilina Elizabeth, Ruano de Barahona.
2. Objetivo General:
Especificar la situación actual de la Municipalidad del Municipio de Casillas
Departamento de Santa Rosa.
3. Objetivos
Específicos
4. Actividades
5. Recursos
6. Metodología
1. Resumir todo tipo
de información
obtenida acerca de
la Municipalidad del
Municipio de Casillas
Departamento de
Santa Rosa.
1. Redactar
instrumentos.
2. Utilizar los
instrumentos
seleccionados.
3. Modificar
instrumentos.
4. Emplear los
instrumentos.
5. Examinar y
comprender los
Humanos:
Epesistas,
miembros de la
municipalidad.
Físicos:
Instalaciones de
la municipalidad.
Materiales:
Libretas de
notas, lapiceros,
hojas bond,
computadora,
impresora,
cámara
Escrita: Análisis
Documental,
Cita de Texto,
paráfrasis.
Oral: Encuesta,
Entrevista, Guía
de preguntas,
Guía de
encuesta.
Observada:
Ficha de
Observación.
instrumentos.
fotográfica y de
video,
Computadora,
Tinta, Teléfono,
Engrapadora.
Financieros: Q.
100.00
2. Demostrar
soluciones a los
problemas
detectados.
1. Enunciar las
carencias.
2. Agrupar por
naturaleza.
3. Descubrir el
grupo de
mayor
necesidad.
Humanos:
Epesistas,
asesora,
miembros de la
municipalidad.
Físicos:
Instalaciones de
la municipalidad.
Materiales:
Libretas de
notas, lapiceros,
hojas bond,
computadora,
impresora,
cámara
fotográfica y de
video,
Computadora,
Tinta, Teléfono.
Financieros: Q.
25.00
Análisis: Lista
de Cotejo.
3. Asimilar la
problemática de la
municipalidad.
1. Realizar el cuadro
de análisis.
Humanos:
Epesistas,
asesora,
Análisis: Cuadro
de análisis de
problemas.
2. Pasar las
carencias a la
columna de factores.
3. Adquirir un
nombre de cada
problema a cada
grupo de carencia.
4. Plantear
soluciones a cada
problema
5. Precisar el
problema a
solucionar.
miembros de la
municipalidad.
Físicos:
Instalaciones de
la municipalidad.
Materiales:
Libretas de
notas, lapiceros,
hojas bond,
computadora,
impresora,
cámara
fotográfica y de
video,
Computadora,
Tinta, Teléfono.
Financieros:
Q. 35.00
4. Designar estudio
de viabilidad y
factibilidad a las
soluciones del
problema priorizado.
1. Preparar lista de
cotejo.
2. Elegir la opción
viable y factible.
Humanos:
Epesistas,
asesora,
miembros de la
municipalidad.
Físicos:
Instalaciones de
la municipalidad.
Análisis: Lista
de Cotejo.
Materiales:
Libretas de
notas, lapiceros,
hojas bond,
computadora,
impresora,
cámara
fotográfica y de
video,
Computadora,
Tinta, Teléfono
Financieros: Q.
10.000
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LA ETAPA DE DIAGNÓSTICO
No. MES ABRIL MAYO
Actividades
Pla
nif
ica 01
al
05
06
al
12
13
al
19
20
al
26
27
al
30
04
al
10
11
al
17
18
al
24
25
al
31
1 Elaboración de instrumentos
para aplicar al diagnóstico
P
E
R
2 Aplicación de instrumentos
seleccionados
P
E
R
3
Selección de las necesidades
identificadas en la
municipalidad.
P
E
R
4 Priorización de las
necesidades identificadas
P
E
R
5 Lista y Análisis de la
problemática comunitaria
P
E
R
6 Análisis de viabilidad y
factibilidad
P
E
R
7 Problema seleccionado.
P
E
R
8 Elaboración del informe del
diagnóstico.
P
E
R
9 Presentación del informe del
diagnóstico.
P
E
R
FODA DE LA MUNICIPALIDAD DE CASILLAS SANTA ROSA.
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
1. La municipalidad cuenta con edificio
propio.
2. Cuenta con alcalde y concejo
municipal.
3. Cuenta con presupuesto propio y
del gobierno central.
4. Cuenta con un salón municipal.
5. En la municipalidad existen
diferentes departamentos
administrativos propios de la
comuna.
6. Áreas apropiadas para
reforestación
7. Áreas deportivas.
8. Cuenta con servicio de agua
potable y energía eléctrica.
9. Cuenta con personal especializado
para cada área de trabajo.
10. Cuenta con oficina de medio
ambiente.
11. Cuenta con oficina de atención a la
comunidad
1. Gestionar proyectos de beneficio
para el municipio.
2. Organizaciones externas inviertan
en proyectos educativos y
comunitarios.
3. ONG impartan talleres de
capacitaciones sobre medio
ambiente al alcalde y Concejo
municipal.
4. Participación de organizaciones
gubernamentales y no
gubernamentales en el desarrollo
forestal de la municipalidad y
comunidad.
5. Mejorar el medio ambiente del
municipio.
6. Los jóvenes participen en
actividades que les ayuden a
mantenerse saludables.
7. Mejoras en las condiciones de vida
de los habitantes.
DEBILIDADES AMENAZAS
1. Inexistencia de un relleno
sanitario manual.
2. Poco apoyo de los vecinos del
municipio
por evitar el
Consumo de leña.
1. Vertederos a cielo abierto.
2. Tierras áridas.
3. Desintegración familiar
4. La degradación del Medio
ambiente
5. Insalubridad
3. Se necesita promover los
valores en la familia.
4. No existe bosques.
5. Falta de salubridad
6. Se necesita conocer las
propiedades ambientales de las
plantas
6. Desconocimiento de las
propiedades ambientales de los árboles
.
7. contaminación del agua
potable.
8. Inundaciones de calles y viviendas.
Universidad de San Carlos
de Guatemala
Facultad de Humanidades
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
PLAN DE SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO: GUIA PRÁCTICA TALLERES SOBRE
MEDIO AMBIENTE DIRIGIDA A PERSONAL QUE LABORA EN LA MUNICIPALIDAD DE
CASILLAS SANTA ROSA.
1. IDENTIFICACIÓN.
1.1 Lugar: Municipio de Casillas, Departamento de Santa Rosa.
1.2 Fecha: 23 julio de 2010.
1.3 Intervalos: Frecuencia de dos años, a partir de enero de 2011
1.4 Duración: 25 años.
1.5 Responsable: Oficina de medio ambiente Municipalidad de Casillas Santa Rosa.
INAB (Instituto Nacional de Bosques)
2. JUSTIFICACIÓN
El presente Plan pretende el uso y sostenimiento del proyecto, de Reforestación
como un Beneficio Natural para el rescate, protección y conservación de medio
ambiente para la comunidad de Casillas Santa Rosa y el aprovechamiento
sociocultural, económico y natural.
3. OBJETIVOS
3.1 GENERAL
- Garantizar el cuidado y sostenibilidad del proyecto de reforestación del
municipio de Casillas Departamento de Santa Rosa..
1.2 ESPECÍFICOS
- Delegar responsabilidades del buen mantenimiento del proyecto.
- Impulsar en los estudiantes y la comunidad la conservación del Medio Ambiente.
4. ORGANIZACIÓN
El uso y sostenibilidad del proyecto ejecutado se garantiza a través del
apoyo de:
Oficina de medio ambiente Municipalidad de Casillas Santa Rosa.
.
- Instituto Nacional de Bosques.INAB.
5. RECURSOS
HUMANOS
- Profesionales de la municipalidad.
- Personal Administrativo y Técnico de la INAB
MATERIALES
- Guías
- Manuales
FINANCIEROS
- Los proporcionados por las comisiones de finanzas, de las instituciones
involucradas, de acuerdo a su disposición.
6. ACTIVIDADES
- Organización de personal adecuado para el mantenimiento de los árboles
plantados en el área del municipio de Casillas, Santa Rosa.
- Reuniones con la comunidad fomentándoles la importancia de este proyecto
para las presentes y futuras generaciones.
- Suscribir acta de compromiso por parte de la municipalidad con el Epesista.
- Visitas esporádicas de personal técnico de la INB al área Reforestada
verificando el buen estado de los mismos con apoyo de PINFOR (Programa de
Incentivos Forestales)
7. EVALUACIÓN
Se llevará a cabo con supervisiones constantes por parte de personas
involucradas en el que hacer Forestal, y por parte de personal indicado de
Asociaciones e instituciones que cuenta en el área Reforestada de la comunidad
de Casillas, para su conservación.
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS
DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
FICHA DE OBSERVACIÓN A LA ISTITUCIÓN.
No. INDICADORES SI NO OBSERVACIONES
1 Alcalde y concejo municipal.
2 Puesto de Salud
3 Salón municipal
4 Relleno Sanitario y oficina de medio
ambiente.
5 Agua potable
6 Bosques
7 Oficina de atención a la comunidad.
8 Energía Eléctrica
9 Oficina de Educación y Centros
Educativos
10 Edificio municipal propio.
11 Área deportiva
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de Guatemala
Facultad de Humanidades
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Ficha de Observación de Campo.
Lugar: Municipio de Casillas, Departamento de Santa Rosa.
Informante: Rutilio, Muñoz Argueta.
Fecha: 06 de abril de 2010.
ASPECTOS A OBSERVAR: Manejo inadecuado de los bosques, provoca la
degradación del Medio Ambiente.
En el municipio de Casillas, Departamento de Santa Rosa se tiene a la vista y se manifiesta,
el uso incorrecto que se le da a los bosques por parte de los habitantes de la comunidad, los
promontorios de desechos por doquier, vertederos no controlados, basura en los ríos, suelos
erosionados y deforestados, todo esto está causando la degradación del ambiente.
Así mismo se observó que hay mucha insalubridad, los pobladores no conocen las
propiedades de las plantas medicinales que hay en su comunidad, se talan los árboles y no
hay bosques, no se practican los valores en la familia, conocen poco de medidas
preventivas si ocurriera un incendio forestal o en cualquier otro lugar.
Después de analizar y enfocarnos en la técnica del FODA se llegó a la terminación de que
uno de los problemas primordiales es: El manejo inadecuado de los bosques, provoca la
degradación del medio Ambiente.
Una solución viable es la elaboración de una Guía práctica de talleres sobre medio
ambiente, para contribuir en el mejoramiento del medio ambiente en la comunidad, también
que se realicen gestiones pertinentes para la sostenibilidad de la reforestación.
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS
DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
EVALUACIÓN DEL PERFIL
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
LISTA DE COTEJO.
INDICACIONES. Escribe “SI” o “NO” en el espacio correspondiente para dar
respuesta a lo planteado.
1. ¿Cuenta el Perfil del Proyecto con objetivos establecidos? _______
2. ¿Las metas que se persiguen son alcanzables?
_______
3. ¿El cronograma contempla fechas establecidas para cada actividad a realizar?
_______
4. ¿La unidad ejecutora cumplió con el aporte económico?
_______
5. ¿El proyecto beneficiará a la mayor parte de la población?
_______
6. ¿Fueron establecidos los recursos económicos para la elaboración del proyecto realizado?
_______
7. ¿Se contempló dentro del cronograma de actividades la entrega del producto a la
comunidad patrocinada? _______
8. ¿Fueron cuantificadas las metas, establecidas en el Perfil del Proyecto?
_______
9. ¿Desaparece el problema con la ejecución del proyecto?
_______
10. ¿Se recibió el apoyo de la municipalidad y comunidad para recaudación de información?
________
CALIFICACIÓN
10 Puntos=Excelente 8-9 Puntos = Muy Bien 6-7 Puntos= Bien
4-5 Puntos=Regular 0-3 Puntos= Deficiente
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DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
LISTA DE COTEJO
INDICACIONES. Escribe “SI” o “NO” en el espacio correspondiente para dar
respuesta a lo planteado.
1. ¿El proyecto se realizó de acuerdo a lo planificado?
_______
2. ¿Las metas propuestas han sido alcanzadas?
_______
3. ¿Se realizaron las actividades en el tiempo estipulado en el cronograma?
_______
4. ¿La comunidad cumplió con lo prometido?
_______
5. ¿El proyecto suple las necesidades de los beneficiarios?
_______
6. ¿Alcanzaron los recursos económicos para la realización del proyecto?
_______
7. ¿Se contemplo un presupuesto adicional para cualquier imprevisto?
_______
8. ¿Fueron concretadas las metas, establecidas en el la realización del Proyecto?
_______
9. ¿Desapareció el problema con la ejecución del proyecto?
______
10. ¿El proyecto ejecutado llenó las expectativas de la población
_______
CALIFICACION
10 Puntos=Excelente 8-9 puntos = Muy Bien 6-7 Puntos= Bien
4-5 Puntos=Regular 0-3 Puntos= Deficiente
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS
DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
EVALUACIÓN FINAL
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
LISTA DE COTEJO.
INDICACIONES. Escribe “SI” o “NO” en el espacio correspondiente para responder cada
pregunta.
1. ¿El proyecto fue realizado con el apoyo de la comunidad? _______
2. ¿Se alcanzaron las metas propuestas? _______
3. ¿Fue efectivo el cronograma de actividades para la realización del proyecto
ejecutado?
4. ¿La comunidad aportó los recursos necesarios? _______
5. ¿El proyecto suple las necesidades de los beneficiarios? _______
6. ¿Se logró la distribución del material impreso? _______
7. ¿Se utilizó el apoyo de instituciones públicas y privadas para la realización del
proyecto?
_______
8. ¿Se alcanzaron los objetivos propuestos en la planificación?
_______
9. ¿Desapareció el problema con la ejecución del proyecto?
_______
10. ¿El proyecto ejecutado llenó las expectativas de la población?
_______
CALIFICACION
10 Puntos=Excelente 8-9 puntos = Muy Bien 6-7 Puntos= Bien
4-5 Puntos=Regular 0-3 Puntos= Deficiente
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