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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO
SECRETARÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009
PROGRAMA DE ASIGNATURA
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SEMESTRE SEXTO
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Dr. en C. Eduardo Gasca Pliego
Rector
M. en A.S.S. Felipe González Solano
Secretario de Docencia
M. en A. E. José Francisco Mendoza Filorio
Director de Estudios de Nivel Medio Superior
Coordinación e integración de programas de asignatura M. en S. P. María Estela Delgado Maya
M. en H. J. Félix Nateras Estrada Mtra. en C. E. M. Cristina Silva Ortiz
Lic. en Psic. Jesús Edgardo Pérez Vaca Lic. en Psic. María Verónica López García
Programa de estudios de: sexto semestre
Elaboración Agosto 2011:
González Carmen Rojas Muciño Kristal Sandoval Montenegro Ma. Del Socorro Trujillo García Anayansi Trujillo Domínguez Magaly
Fecha de aprobación por el Consejo General Académico.
24 de noviembre de 2011
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Dimensión de Formación: Crítico intelectual
Campo de Formación: Matemáticas
Ámbito disciplinar: Matemáticas
ASIGNATURA: Contabilidad
Semestre: Sexto Horas teóricas 1
Créditos: Cinco Horas prácticas 2
Tipo de curso Optativo Total de horas 3
Asignaturas simultáneas
Sociología Expresión del Arte Psicología Orientación Educativa México ante el Contexto Internacional Cultura Emprendedora Optativa Optativa
Etapa en la estructura curricular
Propedéutica
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NORMAS DEL CURSO (RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DEL PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE)
Docente
• Asistencia y puntualidad a clases. • Presentación del programa de la asignatura a los alumnos en
la primer semana de clases. • Desarrollar el curso apegado al programa oficial de la
asignatura. • Cumplir oportunamente los acuerdos de la Academia General
y del Plantel. • Cumplir y hacer valido lo establecido en el Reglamento de la
Educación Media Superior. • Efectuar de manera oportuna al alumno las observaciones en
los ejercicios, tarea y trabajo establecidos en el programa
Alumno
• Cumplir con un mínimo de 80% de asistencias. • Cumplir y hacer válido lo establecido en el Reglamento
de la Educación Media Superior. • Entrega oportuna de de los productos de aprendizaje
establecidos en el programa. • Productos de aprendizaje incompletos o copias de otros
no se evalúan. • Efectuar las observaciones que el profesor hace en los
ejercicios, tarea y trabajo establecidos en el programa.
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PRESENTACIÓN A través de la Historia las necesidades del hombre y su intercambio comercial con otras culturas, dio origen a la administración de recursos, esto como resultado de las múltiples operaciones comerciales en donde los registros de los ingresos y egresos se vieron plasmados a través de la partida doble, es decir, de la causa y efecto que provocan las operaciones realizadas por las entidades económicas y que posteriormente fueron la pauta para que la contabilidad como ciencia adquiera la importancia y aplicabilidad de sus técnicas y métodos.
El curso de contabilidad representa el fundamento teórico de los conceptos que introducirán al alumno al área contable, le permitirán el desarrollo de sus habilidades en el registro y análisis de la información financiera para la toma de decisiones cuantitativa basada en información objetiva y veraz La estructura del programa consta de cuatro módulos en los cuales se trata de llevar de la mano al estudiante para que logre un aprendizaje significativo y metódico. Los módulos comprendidos son:
Módulo I Términos básicos de la Contabilidad Módulo II Proceso de registro Contable Módulo III Balance General (Estado Financiero Básico) Módulo IV Aspectos legales
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PROPÓSITO GENERAL
Que el alumno conozca y aplique de manera práctica los conocimientos básicos de la Contabilidad y los conceptos que se relacionan con la misma, en los ámbitos personal, escolar, social y familiar.
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ALINEAMIENTO CONSTRUCTIVO DEL PROGRAMA
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. 4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar
e interpretar información 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito
específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad
6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. 4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
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COMPETENCIAS DE LA DIMENSIÓN (PERFIL DE EGRESO)
Piensa de manera flexible, analítica y crítica al definir estrategias para la solución creativa de problemas, la toma de decisiones y el análisis de la realidad.
Aplica conscientemente diferentes formas de razonamiento al reconocer un problema y definirlo; al hacer una reflexión crítica a partir de las preguntas que se plantea; al poner a prueba sus ideas, juicios, conceptos o respuestas; al desarrollar diversas estrategias para investigar, sistematizar, Representar, comprender, analizar y aplicar información y al controlar y evaluar el proceso seguido.
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EJES TRANSVERSALES
PARA EL ÁMBITO DISCIPLINAR PARA EL SEMESTRE
Educación para el consumo: Vivimos en un mundo globalizado en el cual todos los días la publicidad influye en las decisiones de compra de las
personas, creado necesidades superfluas y haciendo que las personas no adquieran conciencia en sus compras, por lo
cual es importante formar en el alumno una cultura de consumo inteligente, a través de los ejes transversales que
servirán como vínculo entre la realidad inmediata y la experiencia previa del estudiante.
Educación para la responsabilidad social
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CONTENIDOS Y PROPÓSITOS
COMPETENCIAS DE LA DIMENSIÓN
COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS
(CG)
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS
Y/EXTENDIDAS (CD)
MÓDULO CONTENIDOS PROPÓSITOS DEL MÓDULO
Piensa de manera flexible, analítica y crítica al definir estrategias para la solución creativa de problemas, la toma de decisiones y el análisis de la realidad.
Aplica conscientemente diferentes formas de razonamiento al reconocer un problema y definirlo;
al hacer una reflexión crítica a partir de las preguntas que se plantea; al poner a prueba sus ideas, juicios, conceptos o respuestas; al desarrollar diversas estrategias para investigar, sistematizar, Representar, comprender, analizar y aplicar información y al controlar y evaluar el
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. 4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
Módulo I Términos básicos de la Contabilidad
1.- Contabilidad 1.1 Concepto 1.2 Objetivo 1.3 Importancia 1.4 Ciclo contable 2.- Documentos Fuente 2.1 Concepto 2.2 Clasificación: 2.2.1 Factura 2.2.2 Cheque 2.2.3 Pagaré
Identifica y analiza los elementos necesarios de los documentos fuente y valora la importancia que tienen en la vida cotidiana y como base de la contabilidad
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COMPETENCIAS DE LA DIMENSIÓN
COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS
(CG)
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS
Y/EXTENDIDAS (CD)
MÓDULO CONTENIDOS PROPÓSITOS DEL MÓDULO
proceso seguido.
general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad
6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
Módulo II Proceso de registro Contable
1.- Cuenta 1.1 Clasificación 1.2 Teoría de la partida doble 1.3 Catálogo de cuentas 2.- Asientos contables 2.2 Proceso de registro de operaciones método analítico
Comprende el concepto de cuenta así como de la teoría de partida doble, para elaborar un catálogo de cuentas y aplicarlo en el proceso de registro contable.
Módulo III Balance General (Estado Financiero Básico)
1.- Balance General 1.1. Concepto 1.2 Objetivo 1.3 Elementos 1.4 Formas de presentación
Describe el concepto de balance general y los elementos que lo integran, para su aplicación en casos reales
Módulo IV Aspectos legales
1.- Aspecto Legal en México Código Fiscal de la Federación Ley del Impuesto al Valor Agregado (LIVA) Ley del Impuesto sobre la Renta (LISR) 2.- Normas Internacionales Financieras (NIF´s) NIF A-1 Estructura de las Normas de Información Financiera NIF A-2 Postulados básicos NIF A-3 Necesidades de los
Argumenta la importancia de las normas internacionales y aspectos legales en México aplicables a la contabilidad en su realidad inmediata.
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COMPETENCIAS DE LA DIMENSIÓN
COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS
(CG)
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS
Y/EXTENDIDAS (CD)
MÓDULO CONTENIDOS PROPÓSITOS DEL MÓDULO
usuarios y objetivos de los estados financieros NIF A-4 Características cualitativas de los estados financieros NIF A-5 Elementos básicos de los estados financieros NIF A-6 Reconocimiento y valuación NIF A-7 Presentación y revelación NIF A-8 Supletoriedad NIF B-1 Cambios contables y correcciones de errores.
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CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
MÓDULO I Términos básicos de la Contabilidad SESIONES PREVISTAS: 6
Propósito: Identifica y analiza los elementos necesarios de los documentos fuente y valora la importancia que tienen en la vida cotidiana y como base de la contabilidad
CONTENIDOS PRAGMÁTICOS POR COMPETENCIA
TEMÁTICA DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DE LA
DIMENSIÓN
COMPETENCIA DISCIPLINARIA
(CD)
COMPETENCIA GENÉRICA (CG)
1.- Contabilidad 1.1 Concepto 1.2 Objetivo 1.3 Importancia 1.4 Ciclo contable
Enuncia el concepto de contabilidad
Relaciona los Objetivo de la contabilidad mediante el análisis de su entorno
Asume una actitud crítica acerca de la Importancia de la contabilidad
Piensa de manera flexible, analítica y crítica al definir estrategias para la solución creativa de problemas, la toma de decisiones y el análisis de la realidad.
Aplica conscientemente diferentes formas de razonamiento al reconocer un problema y definirlo;
al hacer una reflexión crítica a partir de las preguntas que se plantea; al poner a prueba sus ideas, juicios, conceptos o respuestas; al desarrollar diversas estrategias para investigar, sistematizar, Representar, comprender, analizar y aplicar información y al controlar y evaluar el proceso seguido.
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. 4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
5.6 Utiliza las tecnologías de la
información y comunicación para procesar e interpretar información Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información
2.- Documentos Fuente 2.1 Concepto 2.2 Clasificación: 2.2.1 Factura 2.2.2 Cheque 2.2.3 Pagaré
Identifica los documentos fuente y sus principales elementos característicos
Elabora documentos fuente y distingue sus características
Requisita de manera responsable los diferentes documentos fuente
Actividad Integradora del Módulo I
Elaborar los documentos fuente de sus ingresos y gastos personales de una quincena.
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PROCESO DIDÁCTICO MÓDULO I Términos básicos de la Contabilidad SESIONES PREVISTAS: 6 Propósito: Identifica y analiza los elementos necesarios de los documentos fuente y valora la importancia que tienen en la vida cotidiana y como base de la contabilidad
TEMA AMBIENTE DE APRENDIZAJE
SECUENCIA DE LA TAREA
ESTRATEGIAS E/A
RECURSOS DIDÁCTICOS VALORACIONES
1.- Contabilidad 1.1 Concepto 1.2 Objetivo 1.3 Importancia 1.4 Ciclo contable
Aula, Biblioteca, Sala virtual, que permita la integración de equipos, la comunicación entre estudiantes y el docente, propiciar un clima de respeto, tolerancia y confianza. A
PER
TUR
A
Evaluación inicial sobre las habilidades matemáticas básicas. Presentación del curso, las Normas y el proceso de evaluación
Juego SUDOKU El docente el entrega un juego impreso para su resolución individual no más de 9 cuadros Clase magistral.
Hojas impresas del sudoku y programa
DIA
GN
OS
TIC
O
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
CRITERIOS
DES
AR
RO
LLO
Investigación previa del Concepto, objetivo e importancia del ciclo contable Se integraran en equipos de 5 alumnos los cuales discutirán la investigación previa y elaboran un mapa conceptual
Investigación individual previa, documental y en internet, Grupo de discusión Elaboración del mapa conceptual por equipo.
Sitios virtuales, libros contables. Marcadores y hojas de rotafolio
FOR
MA
TIV
A
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CIE
RR
E
Exposición de mapas conceptuales por equipos Retroalimentación del docente
Exposición del representante de cada equipo. Clase magistral
SU
MA
TIV
A
Mapa Conceptual Exposición
Lista de cotejo Lista de cotejo
Orden jerárquico Palabras de enlace Ideas y conceptos básicos sobre contabilidad y ciclo contable Heteroevaluación Proporcionar información y ejemplos suficientes en relación al tema Verificar la comprensión de los conocimientos transmitidos a través de preguntas con coevaluación
2.- Documentos Fuente 2.1 Concepto 2.2 Clasificación: 2.2.1 Factura 2.2.2 Cheque 2.2.3 Pagaré 2.2.4 Recibo de Honorarios
Aula, Biblioteca, Sala virtual, que permita la integración de equipos, la comunicación entre estudiantes y el docente, propiciar un clima de respeto, tolerancia y confianza.
AP
ERTU
RA
Solicitar a los alumnos los siguientes documentos fuente: Factura, cheque, pagaré y opiniones sobre lo que de ellos saben.
Pregunta exploratoria
DIA
GN
OST
ICO
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS CRITERIOS
DES
AR
RO
LLO
Se integran en equipos de 5 alumnos para analizar los documentos solicitados y realizaran una lista de El docente imparte su clase magistral
Trabajo en equipo Y clase magistral
Presentaciones multimedia
FOR
MA
TIV
A
Llenado de los documentos de conformidad con los requisitos legales y fiscales vistos en clase Limpieza Ortografía Orden En este módulo se desarrolla las siguientes competencias: CG: 5.6 CD: 3 y 4 C
IER
RE
Llenado de documentos fuente
Pregunta dirigida reflexiones y dudas
Documentos fuente
SU
MA
TIV
A
Documentos fuente y comentarios sobre sus características
Lista de cotejo
ACTIVIDAD INTEGRADORA: Elaborar los documentos fuente de sus ingresos y gastos personales de una quincena. En este módulo se desarrolla las siguientes competencias: CG: 5.6 CD: 3 y 4
VALORACIÓN EVIDENCIA INSTRUMENTO CRITERIO Documentos fuente resueltos Lista de cotejo Llenado de los documentos de conformidad con los requisitos legales y
fiscales vistos en clase Limpieza Ortografía Orden
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CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
MÓDULO II Proceso de registro Contable SESIONES PREVISTAS: 20
Propósito: Comprende el concepto de cuenta así como de la teoría de partida doble, para elaborar un catálogo de cuentas y aplicarlo en el proceso de registro contable. CONTENIDOS PRAGMÁTICOS POR COMPETENCIA
TEMÁTICA
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DE LA
DIMENSIÓN
COMPETENCIA DISCIPLINARIA
(CD)
COMPETENCIA GENÉRICA (CG)
1.- Cuenta 1.1 Clasificación 1.2 Teoría de la partida doble 1.3 Catálogo de cuentas
Define la cuenta y la teoría de la partida doble
Clasifica las cuentas con forme a un catálogo.
Reconoce la importancia de la clasificación de las cuentas dentro del proceso contable
Piensa de manera flexible, analítica y crítica al definir estrategias para la solución creativa de problemas, la toma de decisiones y el análisis de la realidad. Aplica conscientemente diferentes formas de razonamiento al reconocer un problema y definirlo; al hacer una reflexión crítica a partir de las preguntas que se plantea; al poner a prueba sus ideas, juicios, conceptos o respuestas; al desarrollar diversas estrategias para investigar, sistematizar, Representar, comprender, analizar y aplicar información y al controlar y evaluar el proceso seguido.
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. 4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y
procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
2.- Asientos contables 2.2 Proceso de registro de operaciones método analítico
Identifica la naturaleza del las cuentas
Construye el proceso contable basado en el método analítico Crea los registros contables
Valora la importancia del proceso contable en su entorno inmediato.
Actividad Integradora del Módulo II
Realizar el registro en asientos de diario y esquemas de mayor, utilizando el procedimiento de registro analítico de sus ingresos y gastos personales de una quincena. (Retomar la actividad del módulo I)
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PROCESO DIDÁCTICO
MÓDULO II NOMBRE DEL MÓDULO: Proceso de registro Contable SESIONES PREVISTAS: 20 Propósito: Comprende el concepto de cuenta así como de la teoría de partida doble, para elaborar un catálogo de cuentas y aplicarlo en el proceso de registro contable.
TEMA AMBIENTE DE APRENDIZAJE SECUENCIA DE LA TAREA ESTRATEGIAS
E/A RECURSOS
DIDÁCTICOS VALORACIONES
1.- Cuenta 1.1 Clasificación 1.2 Teoría de la partida doble 1.3 Catálogo de cuentas
Aula, Biblioteca, Sala virtual, que permita la integración de equipos, la comunicación entre estudiantes y el docente, propiciar un clima de respeto, tolerancia y confianza.
AP
ERTU
RA
Exploración de conocimientos de términos utilizados en el ciclo contable
Resolución de crucigrama
Hojas crucigrama impreso de 5 preguntas verticales y 5 horizontales
DIA
GN
OS
TIC
O
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
CRITERIOS
2.- Asientos contables 2.2 Proceso de registro de operaciones método analítico
DES
AR
RO
LLO
Exposición magistral de cuenta clasificación teoría de la partida doble, catalogo de cuentas, asientos contables, proceso de registro operaciones, método analítico El profesor conjuntamente con los alumnos elaboraranun catalogo de cuentas un ejercicio, integrando los elementos del ciclo contable
Exposición magistral Resolución de ejercicios
Pintarron, cañón, presentaciones multimedia Ejercicio impresos FO
RM
ATI
VA
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CIE
RR
E
El profesor elabora fichas de dómino con las reglas del cargo y del abono Se forman equipos de 4 integrantes para jugar uniendo las fichas de domino El docente elabora una práctica que comprenda el ciclo contable la teoría de la partida doble y la aplicación del catalogo de cuentas (registro de asientos, en diario esquemas de mayor), utilizando el método analítico
Estrategias lúdicas Resolución de practica
Fichas de dómino Practica contable, catalogo libro diario, esquemas de mayor, libros de texto, apuntes
SU
MA
TIV
A
Practica contable
Lista de cotejo
Aplicación de la teoría de la partida doble, aplicación de la naturaleza d las cuentas, clasificación correcta de las cuentas orden de las cuentas limpieza y ortografía En este módulo se desarrolla las siguientes competencias: CG: 5.1 y 5.2 CD: 3 y 4
ACTIVIDAD INTEGRADORA: Realizar el registro en asientos de diario y esquemas de mayor, utilizando el procedimiento de registro analítico de sus ingresos y gastos personales de una quincena. (Retomar la actividad del módulo I) En este módulo se desarrolla las siguientes competencias: CG: 5.1 y 5.2 CD: 3 y 4
VALORACIÓN EVIDENCIA INSTRUMENTOS CRITERIO
Registro de asientos contables contestados
Lista de cotejo El rayado diario contiene : 1. El folio. 2. Fecha. 3. Descripción de la cuenta. 4. Parcial. 5. Partida Doble. 6. Descripción de la operación. 7. Nombre de la Cuenta. 8. Naturaleza. 9. Saldos. 10. El registro contable es ordenado. 12. Los esquemas de mayor presentan cargos y abonos, movimientos y saldos.
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CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
MÓDULO III Balance General (Estado Financiero Básico) SESIONES PREVISTAS: 10
Propósito: Describe el concepto de balance general y los elementos que lo integran, para su aplicación en casos reales CONTENIDOS PRAGMÁTICOS POR COMPETENCIA
TEMÁTICA
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DE LA
DIMENSIÓN
COMPETENCIA DISCIPLINARIA
(CD)
COMPETENCIA GENÉRICA (CG)
1.- Balance General 1.1. Concepto 1.2 Objetivo 1.3 Elementos 1.4 Formas de presentación
Analiza el concepto de balance general y sus elementos.
Construye el balance general en sus diferentes formas de presentación
Integra todos los elementos de un balance atendiendo a los principios de responsabilidad y ética.
Piensa de manera flexible, analítica y crítica al definir estrategias para la solución creativa de problemas, la toma de decisiones y el análisis de la realidad. Aplica conscientemente diferentes formas de razonamiento al reconocer un problema y definirlo; al hacer una reflexión crítica a partir de las preguntas que se plantea; al poner a prueba sus ideas, juicios, conceptos o respuestas; al desarrollar diversas estrategias para investigar, sistematizar, Representar, comprender, analizar y aplicar información y al controlar y evaluar el proceso seguido.
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. 4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones
Actividad Integradora del Módulo III
Realizar el balance general correspondiente de sus ingresos y gastos personales de una quincena. (Retomar la actividad del módulo II)
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PROCESO DIDÁCTICO
MÓDULO III NOMBRE DEL MÓDULO: Balance General (Estado Financiero Básico)
SESIONES PREVISTAS: 10
Propósito: Describe el concepto de balance general y los elementos que lo integran, para su aplicación en casos reales
TEMA AMBIENTE DE APRENDIZAJE SECUENCIA DE LA TAREA ESTRATEGIAS
E/A RECURSOS
DIDÁCTICOS VALORACIONES
1.- Balance General 1.1. Concepto 1.2 Objetivo 1.3 Elementos 1.4 Formas de presentación
Aula, Biblioteca, Sala virtual, que permita la integración de equipos, la comunicación entre estudiantes y el docente, propiciando un clima de respeto, tolerancia y confianza, comercios y establecimientos de tu comunidad.
AP
ERTU
RA
El profesor organiza al grupo en equipos 5 personas y lleva al salón de clases los elementos que conforman el Balance General en los equipos tendrán que estructurar un Balance General con todos sus elementos con la información proporcionada. Elaboración y exposición de mapas conceptuales por equipos
Actividad lúdica Trabajo en equipos Exposición del representante de cada equipo.
Tarjetas individuales. Libros, copias fotostáticas, artículos, libreta. Revistas, periódicos.
DIA
GN
OS
TIC
O
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
CRITERIOS
DES
AR
RO
LLO
Exposición por parte del docente concepto, objetivos elementos y formas de presentación del balance En su libreta cada alumno esquematizara la estructura y los elementos del Balance General.
Exposición magistral Trabajo individual: Representación grafica.
Pintarron, material bibliográfico y hemerográfica Libreta
FOR
MA
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A
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CIE
RR
E
Elaboración de balance
Práctica: trabajo independiente
Hojas de concepto y cuatro columnas, hojas de Balance, catalogo de cuentas, calculadora, lápiz, goma
SU
MA
TIV
A
Balance General forma de Cuenta. Balance General forma de reporte
Lista de cotejo
El documentó presenta encabezado cuerpo y pie y ortografía y todos los elementos propios de un balance. En este módulo se desarrolla las siguientes competencias: CG: 5.1 y 5.2 CD: 3 y 4.
ACTIVIDAD INTEGRADORA III: De acuerdo al registro realizado por el alumno en la actividad integradora II, con la información financiera recopilada, realizará el balance general correspondiente En este módulo se desarrolla las siguientes competencias: CG: 5.1 y 5.2 CD: 3 y 4.
VALORACIÓN EVIDENCIA INSTRUMENTOS CRITERIO Balance general
Lista de cotejo El Balance General presenta: 1. Un encabezado con el nombre de la empresa, nombre del documento y periodo. 2. El cuerpo del documento presenta en orden las cuentas de activo, pasivo y capital. 3. El pie presenta el nombre y firma de quién elaboro y reviso el estado financiero.
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CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS MÓDULO IV Aspectos legales SESIONES
PREVISTAS: 6
Propósito: Argumenta la importancia de las normas internacionales y la obligación legal de llevar contabilidad en su realidad inmediata. CONTENIDOS PRAGMÁTICOS POR COMPETENCIA
TEMÁTICA DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DE LA
DIMENSIÓN COMPETENCIA
DISCIPLINARIA COMPETENCIA GENÉRICA
1.- Aspecto Legal en México Código Fiscal de la Federación Art. Ley del Impuesto al Valor Agregado (LIVA) Art Ley del Impuesto sobre la Renta (LISR) Art. Las nuevas NIF's NIF A-1 Estructura de las Normas de Información Financiera NIF A-2 Postulados básicos NIF A-3 Necesidades de los usuarios y objetivos de los estados financieros NIF A-4 Características cualitativas de los estados financieros NIF A-5 Elementos básicos de los estados financieros NIF A-6 Reconocimiento y valuación NIF A-7 Presentación y revelación NIF A-8 Supletoriedad NIF B-1 Cambios contables y correcciones de errores.
Comprende los diferentes aspectos legales aplicables a la contabilidad en México
Observa los aspectos legales aplicables a los estados financieros
Aprecia la importancia de los aspectos legales de la contabilidad
Piensa de manera flexible, analítica y crítica al definir estrategias para la solución creativa de problemas, la toma de decisiones y el análisis de la realidad. Aplica conscientemente diferentes formas de razonamiento al reconocer un problema y definirlo; al hacer una reflexión crítica a partir de las preguntas que se plantea; al poner a prueba sus ideas, juicios, conceptos o respuestas; al desarrollar diversas estrategias para investigar, sistematizar, Representar, comprender, analizar y aplicar información y al controlar y evaluar el proceso seguido.
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. 4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad
6.2 Evalúa argumentos y opiniones e
identifica prejuicios y falacias.
Actividad Integradora del Módulo IV Reporte final por escrito, resaltando la importancia de la Contabilidad, en su ámbito cotidiano y su vinculación con el marco legal, incluyendo las evidencias de los módulos I, II y III.
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PROCESO DIDÁCTICO MÓDULO IV Aspectos legales SESIONES PREVISTAS: 6
Propósito: Argumenta la importancia de las normas internacionales y la obligación legal de llevar contabilidad en su realidad inmediata.
TEMA AMBIENTE DE APRENDIZAJE SECUENCIA DE LA TAREA ESTRATEGIAS E/A RECURSOS
DIDÁCTICOS VALORACIONES
1.- Obligación legal de llevar contabilidad. 1.1. Código de Comercio Capítulo III Artículo del 33 al 38 1.2. Ley del Impuesto sobre la Renta (LISR) Título II Capítulo VIII Artículo 86 1.3. Código Fiscal de la Federación Título II Capítulo Único Artículo 28 1.4. Reglamento del Código Fiscal de la Federación. Sección Tercera. Artículo del 26 al 29 1.5. Ley del Impuesto al Valor Agregado (LIVA) Capítulo VII Artículo 32 1.6. Reglamento de Ley del Impuesto al Valor Agregado Capítulo VII Artículo 46
Aula, Biblioteca, Sala virtual, que permita la integración de equipos, la comunicación entre estudiantes y el docente, propiciando un clima de respeto, tolerancia y confianza, comercios y establecimientos de tu comunidad.
AP
ERTU
RA
Se plantean las siguientes preguntas detonadoras. ¿Has visto los sellos de Hacienda en algún establecimiento comercial? ¿A qué crees que se deba esto?
Pregunta detonante
DIA
GN
OS
TIC
O EVIDENCIAS INSTRUMEN
TOS CRITERIOS
DES
AR
RO
LLO
Se integran equipos de 5 alumnos, proporcionándoles una ley diferente a cada uno de estos. Con la finalidad de que el representante de equipo exponga frente a grupo las conclusiones obtenidas.
Lectura analítica
FOR
MA
TIV
A
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2. NIF´S 2.1. NIF A-1 Estructura de las Normas de Información Financiera 2.2. NIF A-2 Postulados básicos 2.3. NIF A-3 Necesidades de los usuarios y objetivos de los estados financieros 2.4. NIF A-4 Características cualitativas de los estados financieros 2.5. NIF A-5 Elementos básicos de los estados financieros 2.6. NIF A-6 Reconocimiento y valuación 2.7. NIF A-7 Presentación y revelación NIF A-8 Supletoriedad
Aula, Biblioteca, Sala virtual, que permita la integración de equipos, la comunicación entre estudiantes y el docente, propiciando un clima de respeto, tolerancia y confianza, comercios y establecimientos de tu comunidad.
AP
ERTU
RA
Presentación de la misión y visión de una empresa transnacional obtenida de su página web.
DIA
GN
OST
ICO
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS
DES
AR
RO
LLO
El docente plantea preguntas relacionadas con la globalización. Y expone el tema.
Clase Magistral
FOR
MA
TIV
A
CIE
RR
E
Elaboración de un mapa conceptual en equipos de 5 integrantes de la información proporcionada por el docente.
SU
MA
TIV
A
Mapa Conceptual Lista de cotejo Orden jerárquico Palabras de enlace Síntesis de las Normas Internacionales Financieras En este módulo se desarrolla las siguientes competencias: CG: 6.1 y 6.2 CD: 3 y 4
ACTIVIDAD INTEGRADORA: Reporte final por escrito, resaltando la importancia de la Contabilidad, en su ámbito cotidiano y su vinculación con el marco legal, incluyendo las evidencias de los módulos I, II y III.
VALORACIÓN EVIDENCIA INSTRUME
NTOS CRITERIO
Reporte final Lista de cotejo
Las reflexiones finales fueron expresadas en una manera clara y organizada
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En este módulo se desarrolla las siguientes competencias: CG: 6.1 y 6.2 CD: 3 y 4
Demuestra haber logrado los conocimientos que se esperaban Argumentación de ideas con base al marco legal en México y las NIFS Limpieza, Orden, Ortografía.
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EVALUACIÓN GENERAL BASADA EN COMPETENCIAS PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
VALORACIONES/PONDERACIÓN EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS
MÓ
DU
LO I
Mapa Conceptual
Lista de cotejo
Orden jerárquico
Palabras de enlace
Ideas y conceptos básicos sobre contabilidad y ciclo contable
Nota: En este módulo se desarrolla las siguientes competencias: CG: 5.6 CD: 3 y 4
Elaborar los documentos fuente de sus ingresos y gastos personales de una quincena.
Lista de cotejo
Llenado de los documentos de conformidad con los requisitos legales y fiscales vistos en clase Limpieza Ortografía Orden En este módulo se desarrolla las siguientes competencias: CG: 5.6 CD: 3 y 4
PRIMERA PARCIAL
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PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS VALORACIONES/PONDERACIÓN
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS
MO
DU
LO 2
Practica contable
Lista de cotejo
Aplicación de la teoría de la partida doble, aplicación de la naturaleza d las cuentas, clasificación correcta de las cuentas orden de las cuentas limpieza y ortografía. Nota: En este módulo se desarrolla las siguientes competencias: CG: 5.1 y 5.2 CD: 3 y 4
Realizar el registro en asientos de diario y esquemas de mayor, utilizando el procedimiento de registro analítico de sus ingresos y gastos personales de una quincena. (Retomar la actividad del módulo I).
Lista de cotejo
El rayado diario contiene : 1. El folio. 2. Fecha. 3. Descripción de la cuenta. 4. Parcial. 5. Partida Doble. 6. Descripción de la operación. 7. Nombre de la Cuenta. 8. Naturaleza. 9. Saldos. 10. El registro contable es ordenado. 12. Los esquemas de mayor presentan cargos y abonos, movimientos y saldos. En este módulo se desarrolla las siguientes competencias: CG: 5.1 y 5.2 CD: 3 y 4
MÓ
DU
LO 3
B alance General forma de Cuenta.
Balance General forma de reporte
Lista de cotejo
Lista de cotejo
El documentó presenta encabezado cuerpo y pie y ortografía. Nota: En este módulo se desarrolla las siguientes competencias: CG: 5.1 y 5.2 CD: 3 y 4
Realizar el balance general correspondiente de sus ingresos y gastos personales de una quincena. (Retomar la actividad del módulo II).
Lista de cotejo
El Balance General presenta: 1. Un encabezado con el nombre de la empresa, nombre del documento y periodo. 2. El cuerpo del documento presenta en orden las cuentas de activo, pasivo y capital. 3. El pie presenta el nombre y firma de quién elaboro y reviso el estado financiero. En este módulo se desarrolla las siguientes competencias: CG: 5.1 y 5.2 CD: 3 y 4
SEGUNDA PARCIAL
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PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS VALORACIONES/PONDERACIÓN
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS
MÓ
DU
LO 4
Cuadro Comparativo
Lista de cotejo
Ortografía Limpieza Síntesis de cada ley Nota: En este módulo se desarrolla las siguientes competencias: CG: 6.1 y 6.2 CD: 3 y 4
Reporte final por escrito, resaltando la importancia de la Contabilidad, en su ámbito cotidiano y su vinculación con el marco legal, incluyendo las evidencias de los módulos I, II y III.
Lista de cotejo
Las reflexiones finales fueron expresadas en una manera clara y organizada Demuestra haber logrado los conocimientos que se esperaban Argumentación de ideas con base al marco legal en México y las NIFS Limpieza Orden Ortografía En este módulo se desarrolla las siguientes competencias: CG: 6.1 y 6.2 CD: 3 y 4
VALORACIÓN ORDINARIA
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EVALUACIÓN ORDINARIA FINAL
CRITERIOS
VA
LOR
AC
IÓN
OR
DIN
AR
IA F
INA
L
LINEAMIENTOS PARA EL INGRESO, PROMOCIÓN, PERMANENCIA Y EVALUACIÓN PARA LOS ALUMNOS DEL CURRÍCULO DEL BACHILLERATO
UNIVERSITARIO 2009 DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO CAPÍTULO SEGUNDO DE LA VALORACIÓN ORDINARIA Artículo 36. La valoración ordinaria se realizará por medio de dos valoraciones parciales o en su caso de una valoración ordinaria final que tendrán por objeto estimar el nivel de cumplimiento alcanzado por el alumno en los objetivos fijados en el programa de asignatura. Artículo 37. Las valoraciones parciales se integrarán por exámenes escritos departamentales, actividades integradoras y portafolio de evidencias. Artículo 38. Para tener derecho a presentar las valoraciones parciales el alumno deberá aprobar el 50% de las actividades integradoras y del portafolio de evidencias establecidas en la planeación de la asignatura y avalada por la Academia Disciplinaria correspondiente. Las calificaciones de las valoraciones parciales se promediarán para efectos de eximir a los alumnos de la presentación de la valoración ordinaria final. Artículo 39. Los alumnos podrán exentar la valoración ordinaria final cuando cumplan con los siguientes requisitos: I. Contar con un promedio mayor o igual a 8.0 puntos en las valoraciones parciales realizadas durante el periodo. II. Haber aprobado todas las Actividades Integradoras. III. Tener un mínimo de asistencias del 80 por ciento de clases impartidas durante el curso; porcentaje que deberá definirse en base al calendario del ciclo escolar. Artículo 40. En caso de que el alumno no tenga el promedio requerido para exentar la valoración ordinaria final tendrá derecho a presentarla debiendo satisfacer lo siguiente: I. Estar Inscrito en el Plantel respectivo. II. Tener un mínimo de asistencias del 80 por ciento de clases impartidas durante el curso; porcentaje que deberá definirse en base al calendario del ciclo escolar. III. Tener un promedio igual o mayor de 6.0 y menor de 8.0 en las valoraciones parciales; y IV. Haber aprobado las actividades integradoras correspondientes. Artículo 41. En caso de que el alumno deba presentar la valoración ordinaria final, ésta se integrará por la aplicación de un examen escrito departamental acumulativo de todos los módulos de la asignatura con un valor del 70% de la calificación así como la revisión y corrección de la actividad o actividades integradoras, con un valor del 30%. El promedio de las valoraciones parciales más el resultado de la valoración ordinaria final, determinarán la calificación de la valoración ordinaria.
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EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA Y A TÍTULO DE SUFICIENCIA
VALORACIÓN EXTRAORDINARIA Y A TÍTULO DE SUFICIENCIA ACTIVIDADES INTEGRADORAS EXAMEN ESCRITO
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS
EXTR
AO
RD
INA
RIA
Tener al menos 1 ó más actividades integradora s acreditadas El resto presentarlas corregidas o modificadas lo cual tienen un valor del 50% NOTA: Tener las 4 actividades integradoras completas y acreditadas como evidencia de extraordinario.
Los descritos para cada actividad integradora en cada uno de los módulos.
Matriz de Valoración o Rúbricas descritas en cada módulo
50% examen escrito departamental acumulativo
TITU
LO D
E S
UFI
CIE
NC
IA
Tener al menos 1 actividad integradora acreditada El resto presentarlas corregidas o modificadas lo cual tienen un valor del 50% NOTA: Tener las 4 actividades integradoras completas y acreditadas como evidencia de Titulo de suficiencia.
Los descritos para cada actividad integradora en cada uno de los módulos.
Matriz de Valoración o Rúbricas descritas en cada módulo
50% examen escrito departamental acumulativo
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EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA Y A TÍTULO DE SUFICIENCIA
VALORACIÓN EXTRAORDINARIA Y A TÍTULO DE SUFICIENCIA ACTIVIDADES INTEGRADORAS
EXAMEN ESCRITO EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS
EXTR
AO
RD
INAR
IA
50% Proyecto corregido Rúbrica
Documentos fuente Elaborados de conformidad con los requisitos legales y fiscales vistos en clase Rayado diario con : 1. Folio. 2. Fecha. 3. Descripción de la cuenta. 4. Parcial. 5. Partida Doble. 6. Descripción de la operación. 7. Nombre de la Cuenta. 8. Naturaleza. 9. Saldos. 10. Registro contable correcto y ordenado. 12. Los esquemas de mayor presentan cargos y abonos, movimientos y saldos. El Balance General presenta: 1. Un encabezado con el nombre de la empresa, nombre del documento y periodo. 2. El cuerpo del documento presenta en orden las cuentas de activo, pasivo y capital. 3. El pie presenta el nombre y firma de quién elaboro y reviso el estado financiero. Reporte final sobre la importancia de la Contabilidad y marco legal Las reflexiones finales fueron expresadas en una manera clara y organizada Demuestra haber logrado los conocimientos que se esperaban Argumentación de ideas con base al marco legal en México y las NIFS Limpieza Orden Ortografía
50% examen acumulativo módulos del 1 al 4.
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TITU
LO D
E SU
FICIE
NCIA
50% Proyecto corregido Rúbrica
Documentos fuente Elaborados de conformidad con los requisitos legales y fiscales vistos en clase Rayado diario con : 1. Folio. 2. Fecha. 3. Descripción de la cuenta. 4. Parcial. 5. Partida Doble. 6. Descripción de la operación. 7. Nombre de la Cuenta. 8. Naturaleza. 9. Saldos. 10. Registro contable correcto y ordenado. 12. Los esquemas de mayor presentan cargos y abonos, movimientos y saldos. El Balance General presenta: 1. Un encabezado con el nombre de la empresa, nombre del documento y periodo. 2. El cuerpo del documento presenta en orden las cuentas de activo, pasivo y capital. 3. El pie presenta el nombre y firma de quién elaboro y reviso el estado financiero. Reporte final y exposición oral sobre la importancia de la Contabilidad y marco legal Las reflexiones finales fueron expresadas en una manera clara y organizada Demuestra haber logrado los conocimientos que se esperaban Argumentación de ideas con base al marco legal en México y las NIFS Limpieza Orden
50% examen acumulativo módulos del 1 al 4.
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BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Lara Flores, Elías y Lara Romero, Leticia (2009). Primer Curso de Contabilidad. ISBN 9786071705075 México: Trillas.
COMPLEMENTARIA Hatzarcorsian Hovsepian, Vartkes, (2003), Fundamentos de Contabilidad, México, Editorial Thomson
Ordoñez Delgado, Ofelia (2008). Contabilidad 1. Bachillerato. México: ST Editorial
Romero López, Álvaro Javier (2006). Principios de Contabilidad. México: Mc Graw-Hill
Torres Tovar, Juan Carlos, (2002), Contabilidad 1, México, Editorial Diana.
MESOGRAFÍA Procedimiento Analítico En línea: http://www.mitecnologico.com/Main/ContabilidadBasica Requisitos de la factura Sistema de Administración Tributaria En línea: http://www.sat.gob.mx/sitio_internet/asistencia_contribuyente/principiantes/comprobantes_fiscales/66_1620.html
Instituto Mexicano de Contadores Públicos: En línea: http://portal.imcp.org.mx