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SILVIA MARTINEZ MENDEZ

Unidad didáctica 5: EL FUNCIONAMIENTO DEL MERCADO: LA OFERTA, LA DEMANDA Y EL EQUILIBRIO

1 ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN DE LAS MISMAS

1.1 ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN INICIAL

1.1.1 DESCRIPCIÓN ACTIVIDADCon estas actividades se trata de describir el mapa conceptual previo de los

alumnos. En definitiva, averiguaremos qué saben acerca de los contenidos de la unidad didáctica.

Plantearé las siguientes cuestiones:

1. ¿Qué es para ti mercado?

2. ¿Tienen algo en común un mercadillo de ropa y comida con el mercado de valores en el que los operadores se relacionan por ordenador?.

3. ¿Por qué se la llama economía de mercado a nuestro sistema económico?.

4. Si quisieras vender tu colección de música, ¿cómo fijarías el precio para conseguir venderla y, a la vez, obtener el máximo dinero posible?.

5. Cuando un producto se pone de moda, ¿cómo afectará a la oferta de ese producto? Y, ¿qué pasará con su precio?

6. Tienes repetido un cromo que es muy difícil. ¿qué criterio establecerías para, aprovechándote de esa situación, intercambiando por otros?

1.2 ACTIVIDADES DE INTRODUCCIÓN-MOTIVACIÓN.

Ver ANEXO I : PRESENTACIÓN MULTIMEDIA.

1.2.1 DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

Tiene como finalidad promover el interés y la curiosidad de los alumnos.

1.3 ACTIVIDADES DE DESARROLLO

1.3.1 ACTIVIDADES DE DESCUBRIMIENTO DIRIGIDO

A) Descripción

Este tipo de actividades plantea problemas sencillos sobre los contenidos y permite extraer las primeras conclusiones.

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Se van a proponer a los alumnos las siguientes cuestiones sobre el concepto de demanda:

1. ¿De cuánto dinero dispones a la semana?

2. ¿Cuánto te gastas y en qué?

3. Supón que recibieras el doble de esa asignación, ¿Gastarías más? ¿En qué?

Tras obtener las respuestas de los alumnos el profesor intervendrá como sigue:

1. Dibujará la función de demanda en la pizarra con los datos proporcionados por los alumnos

2. Escribirá la expresión matemática de la función

3. Explicará el concepto de elasticidad o sensibilidad de la demanda ante una variación del precio

4. Explicará cuándo tiene lugar un desplazamiento de la demanda.

Se van a proponer a los alumnos las siguientes cuestiones el concepto de oferta:

1. ¿Dónde compras los CD´s para grabar música?

2. ¿Qué objetivo persiguen las empresas con su actividad?

Tras obtener las respuestas de los alumnos el profesor intervendrá como sigue:

1. Dibujará la curva de oferta

2. Escribirá la expresión matemática de la función

3. Explicará la sensibilidad de la oferta a las variaciones del precio del producto

4. Explicará cuándo tiene lugar un desplazamiento de la oferta.

1.3.2 ACTIVIDADES DE TIPO COMPROBATIVO

A) Descripción

Se trata de pedir a los alumnos la exactitud de un resultado, conclusión o procedimiento.

Los alumnos deberán responder a las siguientes cuestiones sobre la demanda, la oferta, el punto de equilibrio y la elasticidad:

1. ¿Qué razones justifican que la curva de demanda sea decreciente? ¿Qué se conoce como efecto renta y efecto sustitución?

2. Supongamos que la demanda de bocadillos está integrada por dos consumidores, Pablo y Joaquín, y que al precio de o,5 € demandan respectivamente dos y cuatro unidades a la semana. Si el precio disminuye hasta 0,25 €, Pablo demandará tres unidades y Joaquín seis unidades. Representa gráficamente las curvas de demanda individuales y de mercado de bocadillos.

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3. ¿Cómo afectaría el aumento del nivel de renta de la población al consumo de los denominados bienes inferiores? Pon algún ejemplo.

4. Enumera alguna de las causas que pueden originar un desplazamiento a la derecha de la curva de demanda de coches.

5. En tu opinión, ¿Qué tipo de elasticidad puede tener la curva de demanda de la gasolina?.

6. Pon dos ejemplos de bienes y servicios sustitutivos y complementarios y otros dos de bienes y servicios normales y de necesidad limitada.

7. Justifica la pendiente positiva de la curva de oferta,

8. Supongamos que las pelotas de tenis sólo son fabricadas por dos empresas: Pen y Wilson. Al precio de 0,5 € el bote, estas empresas ofrecen 40 y 30 botes respectivamente. Si el precio aumenta hasta valer 12 € el bote de bolas, Pen y Wilson estarán dispuestas a ofrecer 60 y 40 botes respectivamente. Representa gráficamente las curvas de oferta individuales y de mercado.

9. Analiza el efecto sobre la curva de oferta de balones de cuero de los siguientes hechos:

i. Una disminución del precio de la piel utilizada para fabricar los balones.

ii. Innovación tecnológica que incrementa la eficiencia en la fabricación de los balones.

iii. Aparición de un nuevo tipo sintético.

10. Calcula la elasticidad de la demanda de un bien cuando se reduce el precio de 22,5 € a 20 € y la cantidad demandada aumenta de 10 a 20 unidades.

1.3.3 ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN

A) Descripción

Este tipo de actividades pretenden afianzar los contenidos . Para ello se solicitará a los alumnos la elaboración de un mapa conceptual que comprenda todos los contenidos desarrollados, lo que permitirá comprobar el estado del proceso de aprendizaje. Se propone a continuación a modo de solución un ejemplo de mapa conceptual.

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1.3.4 ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN

A) Descripción

Se propone la lectura del siguiente texto titulado "El equilibrio General" de Paul Samuelson:

Tras la lectura del texto los alumnos deberán responder a las siguientes cuestiones:

1. Samuelson se refiere al principio del texto a "todos los mercados", y aunque utiliza para su argumentación varios ejemplos del mercado (mercados de la lana, del trabajo, del abono, de la tierra, del algodón y de las acciones), realmente se refiere a dos grandes grupos de mercado. ¿Cuáles son?

2. El autor afirma que a partir de una subida del precio de la lana va a subir también el precio del trabajo, la tierra y el abono. ¿Qué son estas tres cosas con respecto a la lana? ¿Qué desplazamientos provocarán estos tres aumentos de precio?

3. En el texto se asegura que el aumento del precio de la lana va a provocar un incremento en el precio del algodón. ¿Por qué el algodón es un bien

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sustitutivo de la lana? ¿A través de qué desplazamiento se produce el aumento del precio del algodón al que alude Samuelson?

4. ¿Por medio de qué mecanismos se producirá la bajada de preciso de las fábricas de hilaturas y de confecciones?.

1.4 ACTIVIDADES DE REFUERZO Y AMPLIACIÓN

1.4.1 ACTIVIDADES DE REFUERZO : TIPO TEST --VER ANEXO II-

A) Descripción

Permiten atender las diferentes demandas informativas y de conocimientos a lo largo del proceso de enseñanza aprendizaje. Sirven para responder a las diferencias individuales de los alumnos y a sus distintos ritmos de aprendizaje.

Refuerzo no significa reiteración, no son “mas de lo mismo”, sino que con ellas se persigue alcanzar los objetivos mediante otras estrategias y otro tipos de actividades.

En concreto les propondré el siguiente tipo test interáctivo

1.4.2 ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN

A) Descripción de la actividad

Tiene como finalidad alcanzar niveles de conocimientos superiores a los inicialmente expuestos.

Les presentaré la siguiente viñetas.

VIÑETA 1

Lee y observa las viñetas y contesta a las siguientes preguntas:

1. ¿Cómo explicarías a Obelix que los precios de los menhires han subido?

2. ¿Qué debe hacer Obelix, para que se alcance de nuevo el equilibrio en el mercado de menhires?

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VIÑETA 2

Expón el significado de esta viñeta teniendo en cuenta:

Quienes forman la demanda de este mercado y que productos ofrecen.

Cual es la actitud del oferente.

De la botella caen bolas con cadenas como las que antes se ponían a los presos para evitar que escaparan. ¿Qué significado tienen aquí?

La critica planteada en la viñeta ¿se ajusta o no a la realidad?

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2 ANEXOS

2.1 ANEXO I: ACTIVIDAD DE INTRODUCIÓN-MOTIVACIÓN: PRESENTACION MULTIMEDIA.

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2.2 ANEXO II: TIPO TEST

ECOMUR. TEMA 5. Funcionamiento del mercado. Oferta y demandaCuestionario tipo test

Principio del formulario

1 El precio para el que se iguala la cantidad demandada y ofrecida en el mercado se denomina:.

a) Precio justo

b) Precio de mercado

c) Precio de venta al público

d) Precio de equilibrio

2 Un desplazamiento hacia la derecha de la curva de demanda de un bien normal se produce cuando:.

a) Disminuye el precio de un bien sustitutivo

b) Disminuye la renta de los consumidores

c) Disminuye el precio de un bien complementario

d) Aumenta el precio de un bien complementario

3 Si la elasticidad de la demanda es cero. 

a) La curva es vertical

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b) Se trata de un bien inferior

c) La curva es horizontal

d) Se trata de un bien independiente

4 La demanda de gasolina aumentará si:. 

a) Disminuye el precio de los transportes públicos

b) Se reduce el nivel de renta de la población

c) Aumenta el precio de los automóviles

d) Sube el precio de la gasolina

5 Cuando la demanda de un producto es elástica:

a) El ingreso no tiene que ver con el carácter elástico de la demanda

b) Una disminución en el precio no altera el volumen de ingresos por ventas

c) Una disminución en el precio implica la obtención de un ingreso por ventas mayor

d) Una disminución en el precio implica la obtención de un ingreso por ventas menor

6 Supongamos que para María las naranjas son un bien normal. ¿Qué efecto tendrá sobre su curva de demanda un aumento simultáneo de su renta y del precio de un bien sustitutivo de las naranjas?. 

a) Nunca se desplazará

b) Seguro que se desplazará a la izquierda

c) Seguro que se desplazará a la derecha

d) Nos faltan datos para conocer el efecto final

7 Cuando el grado de respuesta en la cantidad demandada de un bien X ante variaciones en el precio de otro bien Y es positivo, los bienes X e Y son:.

a) Normales

b) Sustitutivos

c) Complementarios

d) Inferiores

8 El aumento del precio de la carne causará:. 

a) Una disminución de la demanda de la carne

b) Una disminución en la cantidad demandada de pescado

c) Una disminución en el precio del pescado

d) Un incremento de la demanda de la carne

9 Señala cuál de los siguientes factores NO hace desplazarse a la curva de oferta:. 

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a) Una variación en los precios del transporte a los distribuidores

b) El producto se pone "de moda"

c) Un incremento del capital físico utilizado en la producción

d) Una mejora de la tecnología utilizada

10 Si el precio en el mercado de motos es superior al de equilibrio:. 

a) Las fuerzas del mercado tenderán a subir el precio de mercado

b) Los oferentes tendrán motos en stock

c) Los demandantes tendrán escasez de motos en el mercado

d) No puede darse esa situación porque los mercados siempre están en equilibrio

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