SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM
Área: Linguagens, Códigos e suas
Tecnologias.
Componente Curricular: Língua Portuguesa.
Série/Ano: 5ª/6º .
Ensino: Fundamental.
Tempo Previsto: 06 a 10 aulas
Estratégias de ensino:1. Ativação de conhecimento de mundo;2. Antecipação ou predição de conteúdos ou
propriedades do texto;3. Checagem de hipóteses;4. Localização e/ou cópias de informações;5. Comparação de informações;6. Generalização: síntese;7. Produção de inferências locais e globais;
Tema: Capacidades de compreensão
Assunto: Leitura – decodificação, compreensão e interpretação
Tema: capacidades de apreciação e réplica
(interpretação , interação)
Assuntos: 1. Recuperação do contexto de produção do texto;2. Definição de finalidades e metas da atividade de
leitura;3. Intertextualidade e interdiscursividade;4. Percepção de outras linguagens (multissemiose);5. Elaboração de apreciações estéticas e/ou afetivas;6. Elaboração de apreciações relativas a valores
éticos e/ou políticos.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
1.Ler;2.Discutir;3.Analisar;4.Selecionar ideias;5.Coletar informações;6.Fazer anotações;7.Produzir texto escrito;
8.Trabalhar em equipe;9.Representar.10.Distinguir o gênero
“crônica” do gênero “teatro”.
AVALIAÇÃO
1. Leitura observando a entonação;
2. Compreensão e Interpretação;3. Reescrita da crônica “Avestruz”
em uma peça teatral;4. Representação.
Avestruz
Mário Prata
a. Quem já viu um avestruz?
Onde? Qual foi a impressão que
você teve?
b. O que você acredita haver em
um texto com esse título?
c. Seria possível criar um avestruz
em um apartamento? Por quê?
ATIVIDADE 1
Texto:– Discussão Oral
Cada aluno receberá
uma cópia do texto
“Avestruz” de Mário
Prado
ATIVIDADE 2Leitura
interpretativa
pelo professor
e leitura
compartilhada
pelos alunos.
3. Questões escritas –
Bloco 1a. Qual é o tema do texto
lido?b. Quem é o autor?c. A quem se destina o texto?d. Onde poderíamos
encontrar um texto como este?
e. O texto narra uma história ou é um diálogo? Justifique.
4. Questões escritas –
Bloco 2I - Copie as palavras desconhecidas e procure-as no dicionário. Copie apenas o significado que faz sentido no texto.
II – Identifique palavras-
chave e anote-as no caderno.
III – A história se passa no
presente ou no passado.
ATIVIDADES
“Struthio camelus australis é uma ______mais conhecida como _________ . Ela possui grande _______, podendo atingir ________ metros de altura e pesar aproximadamente ____.”
ATIVIDADE 5Complete as lacunas do texto abaixo com as
palavras do boxe ao lado de modo que fique coeso
e coerente.
2,7 avestruz porte 150 ave
“Pedi para a minha
amiga levar o garoto
num psicólogo.”
Na sua opinião, a
mãe do menino
deveria levá-lo a
um psicólogo? Por
quê?
ATIVIDADE 6
Leia o seguinte
fragmento textual:
Responda: atividade
oral
7. Redija uma síntese
de um parágrafo da
sua compreensão do
texto. Entregue para
seu professor
corrigir.
8. Faça uma
ilustração do
texto logo abaixo
de sua síntese.
Exponha o
trabalho no mural
da escola.
ATIVIDADES
Agora produza uma peça
teatral baseada no texto
estudado:
Reúnam-se em trios;
Reescrevam o texto empregando
discurso direto;
Entregue ao professor para
correção;
ATIVIDADE 9Observe as seguintes informações:1)Discurso direto:
reproduz fiel e literalmente algo dito por alguém. Exemplo:
A mãe disse à filha:▬ Não gosto disso.
Estude a peça teatral;
Represente em sala de
aula fazendo uso da
entonação, da
expressão facial;
Trabalhe som, cenário e
figurino.
Fotografe todo
o trabalho e
exponha as
fotografias no
mural da escola.
ATIVIDADE 10